长虹电化教育系统及远程教育系统应用1
远程教育复习资料
第一章远程教育的历史与发展一、远程教育起源谢新观：起源于古代中国巨子相传著录弟子无机构为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的、重新整合教学行为的一种教育模式，随着社会的发展，这种教育模式将具有实践上的和理论上的不同表现形式。
丁兴富：起源于西方工业国家19世纪英国函授教育有机构学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
分歧的原因是什么？是否将学校和教育机构的存在与否作为远程教育的本质属性。
二、本课程对远程教育的定义广义与狭义的教育：广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的智能、态度和思想品德的活动都是教育。
狭义：学校教育或其他社会机构组织的教育，是教育组织者依据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，将他们培养成一定社会所需要的人的活动。
广义与狭义的远程教育：广义的远程教育是教学模式，狭义的远程教育是独立的教育形态。
本课程的定义：远程教育是教师和学生时空分离情况下的教育活动。
内涵是指为了解决师生由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为的间的分离而采取的重新整合教与学行为的教育活动。
三、远程教育的发展阶段分期年代远程教育信息技术主要媒体第一代19世纪中叶到20世纪中叶函授教育传统印刷技术邮政运输技术早期的视听技术印刷材料、照相、电话、幻灯、电唱、投影、录音、电影、早期录音第二代20世纪中叶到80年代末多种媒体教学的远程教育单向传输为主的电子信息通信技术大众媒体（广播电视、卫星电视）、个人媒体（录音录像、光盘、微机）、计算机辅助教学第三代20世纪90年代初到现在开放灵活的远程学习双向交互的电子信息通信技术远程电子通信、无线移动通信、计算机多媒体、计算机网络、知识（智能）媒体、虚拟技术四、中国远程教育的发展历程1、萌芽和准备期1914，商务会馆，函授学社20世纪初，陶行知租用无线电举办教育广播1936，中华民国成立了电影教育委员会1937，播音教育委员会1940，成立电化教育委员会2、创建、起步和中断期（1949-20世纪70年代末）20世纪50年代初，中国人民大学函授学院建立。
长虹教育触摸电软视
定期生成学习报告，帮助家长了解 孩子的学习状况，为后续学习提供 指导。
家长监控功能
学习进度监控
学习内容审核
家长可以随时查看孩子的学习进度， 了解孩子的学习状况。
对软件内的教育内容进行严格审核， 确保内容健康、安全，适合孩子学习。
学习时长管理
设置孩子的学习时长，避免过度使用 电子产品，保护孩子的视力和身体健 康。
长虹教育触摸电视软 件介绍
目录
• 产品概述 • 触摸电视软件功能 • 用户体验 • 竞争优势 • 未来展望
01
产品概述
产品简介
• 长虹教育触摸电视软件是一款专为教育行业设计的智能电视软 件，它集成了多种教育资源和工具，旨在为学生、教师和家长 提供全面的教育服务。该软件基于智能电视平台，通过触摸屏 操作，具有直观、易用的特点。
色彩搭配
采用温馨、自然的色彩搭配，营 造舒适的视觉体验。
操作便捷性
遥控器操作
支持遥控器快捷键操作，方便用户快速切换功能和内容。
语音识别
内置语音识别功能，用户可以通过语音指令进行搜索、控制等操 作。
多任务处理
支持多任务同时运行，提高用户的工作效率。
安全性与稳定性
软件安全
软件经过严格的安全检测和病毒扫描，确保用户 数据安全。
产品应用场景
01
02
03
学校教学
教师可利用该软件进行课 堂教学，提高教学质量和 效果。
家庭教育
家长可引导孩子使用该软 件进行自主学习，补充学 校教育的不足。
职业培训
满足不同行业和职业的培 训需求，提高职业技能和 素质。
02
触摸电视软件功能
教育内容
学科课程
提供全面的学科课程，包 括数学、语文、英语、物 理、化学等，满足不同年 级和年龄段的学习需求。
远程互动教育录播系统(VJES) 使用手册说明书
远程互动教育录播系统VJES使用手册REV688南京纳加软件股份有限公司版权所有，不得翻印目录一、纳加远程互动教育录播系统（VJES1.1） (1)1.1监视 (1)1.2通道 (1)1.3输出 (9)1.4调音台 (20)1.5导播规则 (21)1.6云教室 (24)1.7云台 (26)1.8字幕 (28)1.9角标 (29)1.10CG (29)1.11切换控制 (31)1.12切换特技 (32)1.13上传 (32)二、桌面采集客户端（VJTeacher） (34)2.1安装 (34)2.2运行 (35)2.3桌面采集 (35)2.4远程控制 (36)2.5手写板 (36)2.6音频设置 (37)2.7开始/停止课件录制 (38)2.8录播机开机/关机 (39)2.9课件信息设置 (39)2.10图像质量设置 (40)三、课件录制 (41)3.1课件格式 (41)3.2本地播放 (41)3.3网络在线播放 (41)3.4课件播放器 (42)3.4.1.界面布局 (42)3.4.2.显示模式 (42)3.4.3.PPT索引 (43)3.4.4.笔记 (43)四、附录 (44)4.1录播操作台NDCP-L使用说明 (44)4.2片头、片尾的制作方式和关联使用说明 (47)4.3ONVIF测试工具及方法 (51)4.4常见问题 (52)一、纳加远程互动教育录播系统（VJES1.1）1.1监视1)显示系统当前时间。
2)主监：红色代表主监，监看正在播出的画面。
3)预监：绿色代表预监，监看即将播出的画面。
4)播放音频时的音量指示条。
5)系统状态信息。
1.2通道1）VGA：加载授课机桌面，可以通过采集卡或者VJTeacher软件接入。
2）老师：加载老师摄像机，通过采集卡接入，也可以通过IP摄像机的数据流接入。
3）学生：加载学生摄像机，通过采集卡接入，也可以通过IP摄像机的数据流接入。
4）全景：加载全景摄像机，通过采集卡接入。
长虹电子集团对中职教师—电子技术应用专业培训方案
四川长虹电子集团有限公司中等职业学校专业骨干教师国家级培训方案电子技术应用专业一、培训目标通过在长虹基地的培训，树立学员现代职业教育理念，了解课程和教学改革方向，掌握相关专业教学法和现代教育技术手段。
学员能够系统学习电子技术应用专业的前沿理论知识和先进技术，全面掌握本专业的专业技能，完整了解企业生产组织方式、生产工艺流程、岗位规范、管理制度、企业文化，加深对学校教学和企业实际联系的理解，显著提高学员教育教学能力、科研能力等综合素质。
为中等职业学校造就大批专业理论水平高、实践教学能力强，并在教育教学工作中起骨干示范作用的“双师型”优秀骨干教师和较高水平的职业教育教学专家。
二、培训要求本专业培训围绕新知识、新技术、新工艺、新材料的“四新”内容为线索展开，受培训的教师必须达到以下基本要求：1、了解电子产业新技术应用、发展现状及其发展趋势、通过系统地介绍集成产品开发（IPD）流程，了解从需求分析开始，到产品研发、制造，直至产品生命周期结束的全过程。
2、了解数字电视原理（数字电视信号标准、信源/信道编码、传输及解码技术等）、IPTV 技术及活动图像编/解码技术。
3、掌握电路图、PCB设计流程及设计软件使用，使参培学员能独立设计电路原理图和印制板排版。
4、了解单片机硬件、软件设计基础，掌握单片机系统设计和控制系统设计方法；了解可编程序控制器的特点、原理，掌握PLC控制系统的设计、编程与应用。
5、系统掌握彩电、平板电视、LED商用显示器、数字机顶盒的构造和工作原理，具有较高的电子技术应用专业知识和专业学术水平，具有开发相应专业课程的能力；掌握数字大屏幕彩电、平板电视、LED商用显示器、数字机顶盒的维修方法和常见故障的现象及其维修过程，积累一定的实践经验，使参培学员具有较强的专业技术动手能力，具备制定相关专业课程实训方案及实训指导的能力。
3、建立健全考核制度。
基地严格按照考核标准进行考核，确保优秀学员评选的公正性；4、为学员提供不限时的上机、上网条件以方便学员完成学习任务。
现代教育技术(山东联盟-菏泽学院)智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.根据AECT’1994定义，教育技术的研究对象是( )。
A:教学理念和教育策略B:学习过程和学习资源C:教育理论和信息技术D:教学设计和信息技术答案:B2.教育技术的目的是（）。
A:教学方法的有效化B:教学媒体的现代化C:教学过程的最优化D:教学结果的最大化答案:C3.1993年我国正式确定将（）更名为“教育技术”。
A:计算机辅助教育B:电化教育C:教学技术D:信息技术教育答案:B4.教育技术是关于学习过程和学习资源的( )的理论与实践。
A:开发、设计、建构、管理、评价B:开发、设计、建构、利用、评价C:设计、开发、应用、组织、管理D:设计、开发、利用、管理、评价答案:D5.教育技术一词于20世纪60年代首先出现在哪个国家？（）A:中国B:英国C:美国D:德国答案:C6.现代教育技术将会朝着哪些方向发展？（）A:理论研究的深入化B:多媒体化C:网络化、智能化D:应用模式的多样化答案:ABCD7.现代教育技术的基本思想包括（）。
A:现代教育技术要充分运用各种信息技术B:现代教育技术是以优化学习过程和学习资源为任务C:现代教育技术包括设计、开发、应用、管理和评价五个基本环节D:现代教育技术应用必须要以现代教育理论作指导答案:ABCD8.在教学中利用教育技术的目的是为了显示教学手段的先进。
（）A:错B:对答案:A9.教育技术就是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和，它分为有形的物化技术和无形的智能技术两大类。
（）A:错B:对答案:B10.教育信息化是教育现代化的必由之路，也是教育现代化的重要内容和主要标志。
（）A:错B:对答案:B第二章测试1.现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）。
A:科学抽象方法B:直观方法C:理想化方法D:系统方法答案:D2.提出发展教学理论的是（）。
A:布鲁姆B:赞可夫C:布鲁纳D:斯金纳答案:B3.按操作性条件反射理论，在学习过程中，关键的变量是( )。
华中师大《教育技术学导论》练习测试题库及答案
华中师范大学网络教育学院《教育技术学导论》练习测试题库及答案一、名词解释1、个别化教学2、任务分析3、系统化设计教学4、教育技术(AECT94’）5、教学系统设计6、讯息设计7、教学策略8、学习需要分析9、学习者特征分析10、学习风格分析11、教学媒体12、教学资源13、教学媒体材料14、视听媒体阶段15、现代远程教育阶段16、视频会议系统二、填空题1、教育技术的研究目的是___________，他的研究对象是_____________.2、美国教育技术界人士多把20世纪20年代美国教育领域内兴起的________运动,作为教育技术的发端。
3、从历史发展上来看,教育技术是由__________、_________和___________三个概念整合而形成的一种分析、解决教育与教学问题的综合技术,是在教育、教学过程中应用的教学系统设计技术与教学媒体开发技术的总称。
4、教学系统方法的发展形成了___________和___________。
5、1954年，_________发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文，推动了当时的程序教学运动的发展，并被誉为当代程序教学运动之父。
6、美国教育家________认为，教育活动惟有儿童积极参与的基础上才能展开.7、________是视听教学理论的核心，它构成戴尔《教学中的视听方法》全书的本框架。
8、从传播理论的角度来认识教学过程，媒体已成为教学传播过程基本要素之一，从而形成了促进有效教学的一种模式，即依靠__________的思想和___________的教学方式。
9、高教电化教育的开展包括两个方面：一是_______________，二是_____________。
10、20世纪80年代对电化教育定义的表述和本质，有一点是一致的，即_____________为核心，是我国电化教育的最大特点.11、从教育的含义可以看出,构成教育活动的基本要素是________、________和__________。
长虹白板软件使用指南概要
长虹电子白板软件ChangHongBoard用户使用手册（v1.5）目录一.系统特点 (4)二.系统安装 (6)2.1.运行环境 (6)2.2.系统安装 (7)三.基础操作 (8)3.1.运行程序 (8)3.2.基本操作 (9)3.2.1切换模式 (9)3.2.2关闭白板软件 (9)3.2.3快捷功能区 (10)3.3.工具条操作 (11)3.4.主要功能 (12)3.4.1书写功能 (12)3.4.2绘图功能 (13)3.4.3工具功能 (18)3.4.4背景功能 (24)3.4.5管理页面 (25)3.4.6素材 (26)3.4.7资源 (28)3.4.8实验 (30)3.4.9题库............................................................................................................................ 错误!未定义书签。
3.5.对象编辑 (33)3.6.页面缩放 (36)3.7.文件功能 (37)3.8.异常退出自动恢复功能 (37)前言一、长虹电子白板软件的介绍长虹电子白板软件（以下简称长虹白板软件）可以结合电子白板或液晶平板通过与电脑、投影机,组成一个交互式的协作会议或教学环境，配备的电子笔可代替鼠标和粉笔，在电子白板或液晶平板上书写、绘图、直接操控电脑。
电脑的一切操作均可在电子白板或液晶平板上实现并同步显示，存储；例如调用教学课件、演示PPT。
二、适用行业和用途1、适用行业：大中专院校、中小学的电化教学及远程教学等行业、远程多媒体网络会议、电子商务、工作汇报、远程医疗、产品展示会、培训、军事讲解指导、交互式简报、宾馆酒店各类会议场所。
2、用途：课堂教学、远程教学、会议、培训、集体讨论、演讲会、产品展示。
一. 系统特点●软件界面友好，安装和使用十分简易，方便掌握和应用；●强大的辅助教学资源库和仿真实验，有助老师提高教学效率和提升教学效果；●提供常用的理科学科符号素材以及种类齐全的通用性素材，满足用户多样教学和各种场合的需要；●提供书写功能：普通笔、荧光笔、毛笔、竹笔、排笔、纹理画笔、铅笔、钢笔等效果以及橡皮擦、线段粗细、线条样式、颜色设置等辅助功能；●具有使用广泛的绘画功能，除了可以绘制包括圆形、正方形、三角形等常用的七种几何平面图形之外，还提供了：任意多边形绘制、图章、图形填充、图形透明度设置等常用功能；●多类型矢量图形：软件内含基本图形、军事图形、生活图形、实验仪器图形、学科图形等上千个矢量的平面和几何图形满足不同类型的用户需求。
长虹教育触摸电视软件演示
1040个专业教学绘图工具 让教学更轻松、学习更高效
学科工具多达26个，不断更新中……
7000余幅
海量专业教学图像素材
同步教学资源库
提供同步的教学资源包含以下学科
小学: 语文 数学 科学
初中：语文 数学 物理 化学 历史 生物
实用篇
◆通用工具、学科工具一应俱全 ◆常用工具，量身定制
拥有国内分类最全、数量最多的绘图工具（1040个）
绘图 工具
70种常规绘图 61种实验绘图 446种学科绘图 48种生活绘图
24种军事绘图
语文：9种 数学：48种 物理：102种 生物：102种 化学：26种 历史：20种 地理：159种
13个通用工具加26个学科工具 辅助教学有声有色
……
卓越的品牌 优秀的产品 优质的服务
为您助力！ 谢谢！
高中：语文 数学 物理 化学 历史 生物 以交互式课件为核心，采用动态模拟技术突破教学难点 化抽象为具体，让复杂的知识简单化,激发学生学习兴趣
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为什么会选择长虹
✓速度快，精度高； ✓安全，耐用 ✓丰富的教学资源； ✓中文+图标—易学易用； ✓生动，直观，互动性强的仿真实验系统； ✓辐射全国的直属售后网络 ✓植根教育，热爱教育，发展教育；
数学 语文 物理 化学 英语 音乐 历史
27种特定背景外加自定义背景设置
让板书随心所欲、妙笔生辉
四种特制功能，让教学缤彩纷呈
实现在任意状态、任板面进行批注书写和操作 实现板书、操作全程录制，精彩授课随时回放 实现任意纸质文件展示、视频输入批注和讲解 实现播放PPT能同步进行讲解、批注和任意操作
现代远程教育 第一章远程教育的基本概念理论PPT课件
性 • 应用多种媒体进行教学 • 充分重视和满足学生的各种学习需求 开放教育的最大特点是：
主张教育的民主化和平等性。
18
3、开放教育与远程教育的区别和联系 （１） 两者的本质不同：开放教育的本质是一种哲学 层次的理念，一种思想、一种态度。 远程教育是一种实践方法和教育形式。其根本目的 是为因各种原因不能接受传统面授教育的人提供受教 育的机会，并保证教育质量。
24
远程教育的历史
20世纪50年代中国、南非、英国用广播电视
开 放
1969年英国开放大学、大学后教育
大
学
60年代中国部分中心城市广播电视大学
1978年中央电大、各地方电大筹建 25
开放大学特点： ❖师生、生生相对分离，同步教学机会增加 ❖从单一印刷媒体走向多种媒体、从个人媒体走向大 众传媒（视听教学向视听传播教学） ❖双向通信以电话为主，师生实时交流增加
19
二、远程教育的起源与发展
▪ 起源 （1）起源于远古中国 （2）起源于西方工业社会
▪ 发展 一般认为，远程教育经历了由19世纪中叶兴
起的函授教育、20世纪初兴起的广播电视教育， 直到20世纪末期出现的双向交互网络教育等三 个发展阶段。
20
发展阶段 兴起时间 技术基础
ห้องสมุดไป่ตู้
第一代 第二代
第三代
19世纪中叶 适合自学的函授 印刷材料
美国大学。这座大学充分利用广播、闭路电视、计算机和卫 星电视等现代化传播技术进行教学，大大推动’了教育事业 的发展。这座大学逐渐成为美国的开放大学。 • 1980年全美通讯联合大学成立，东起纽约州，西至加里福尼 亚的广大地区，广泛地运用了广播电视网进行远程教育。 • 1996年美国总统克林顿提出了“教育技术创新”计划：将全 美的每间教室和每个图书馆都将联上信息高速公路。
教育技术学相关书籍大全
23. 祝智庭 《现代教育技术??走向教育信息化教育》 华东师范大学出版社
24. 余胜泉等 《信息技术教育应用》 北京师范大学出版社
25. 高利明 《现代教育技术》中央电大出版社 1997
26. 黄清云 《国外远程教育的发展与研究》 上海外语教育出版社 2000
63. 裴娣娜《教育研究方法导论》安徽教育出版社
64. Barbara B.Seels,Rita C.Richey, 《Instructional Technology:Definition and domains》 1994
65. Patricia L.Smith,Tillman J.Ragan 《Instructional Design》 1992
13. 荣怀主编，《校校通的保障?维护、管理与培训》，中央广播电视大学出版社，2001年
14. 薛理银、黄荣怀编著，《教学软件设计与开发》，1997年5月，人民邮电出版社 1997年；
15. 黄荣怀编著，《信息网络与教学》，1997年3月，人民邮电出版社 1997年
16. 李运林 、徐福荫 《教学媒体的理论与实践》北京师范大学出版社 2002
17. 南国农 《电化教育学》 高等教育出版社 1985
18. 尹俊华、戴正南 《教育技术学导论》 高等教育出版社 1994
19. 乌美娜 《教学设计》高等教育出版社 1994
20. 施良方 《学习论》、《课程论》 人民教育出版社 1994
21. 邵瑞珍
36. 顾明远 谢邦同、乌美娜 《教育技术》 高等教育出版社 1999
37. 盛群力等《现代教学设计》浙江教育出版社
长虹教育触摸电软视件演示
长虹教育触摸电软视件在技术上具有领先优势，能够满足 不同层次、不同场景的教育需求，提高教学效果。
品牌影响力
长虹作为国内知名品牌，具有较强的品牌影响力和市场号 召力，有助于提升长虹教育触摸电软视件的市场份额。
未来发展方向
拓展应用领域
在巩固现有教育市场的基础上，长虹教育触摸电软视件可以拓展 应用到其他领域，如商业展示、会议系统等。
技术创新
加大研发投入，推动长虹教育触摸电软视件的技术创新，提升产品 性能和用户体验。
国际化战略
积极开拓国际市场，提升长虹教育触摸电软视件在国际市场的知名 度和竞争力。
THANKS
感谢观看
个性化设置
02
软件提供了丰富的个性化设置选项，用户可以根据自己的习惯
和需求进行定制，提高了使用的舒适度。
实时反馈
03
软件能够实时反馈用户的操作结果，让用户可以及时了解自己
的操作是否正确，有助于提高用户的操作准确性和效率。
成本优势
低成本开发
长虹教育触摸电软视软件采用了模块化设计，降低了开发成本， 同时也有利于后期的维护和升级。
游戏互动
支持多人同时游戏，增强家庭成员之间的互动和 娱乐性。
视频播放
支持多种视频格式，提供高清流畅的视频播放体 验。
3
电子相册
方便用户浏览、编辑和分享自己的照片和视高精度识别
长虹教育触摸电软视软件采用了先进的图像识别和触摸技术，能够 实现高精度的识别，确保用户操作的准确性和流畅性。
设备和人力成本。
可定制化
可根据用户需求定制软件演示内容， 满足不同用户的个性化需求。
易于推广
长虹教育触摸电软视件演示具有易 于推广的优势，能够快速占领市场， 提高品牌知名度。
DonviewBoard User长虹电子互动教学支撑系统-用户使用手册
长虹电子互动教学支撑系统（长虹电子电子白板软件）用户使用手册（v1.5）一.系统特点 (4)二.系统安装 (6)2.1.运行环境 (6)2.2.系统安装 (7)三.基础操作 (8)3.1.运行程序 (8)3.2.基本操作 (9)3.2.1切换模式 (9)3.2.2关闭白板软件 (9)3.2.3快捷功能区 (10)3.3.工具条操作 (11)3.4.主要功能 (12)3.4.1书写功能 (12)3.4.2绘图功能 (13)3.4.3工具功能 (18)3.4.4背景功能 (24)3.4.5管理页面 (25)3.4.6素材 (26)3.4.7资源 (28)3.4.8实验 (30)3.4.9题库 (33)3.5.对象编辑 (34)3.6.页面缩放 (36)3.7.文件功能 (37)3.8.异常退出自动恢复功能 (38)一、长虹电子互动教学支撑系统的介绍长虹电子互动教学支撑系统（以下简称长虹电子白板软件）可以结合电子白板或液晶平板通过与电脑、投影机,组成一个交互式的协作会议或教学环境，配备的电子笔可代替鼠标和粉笔，在电子白板或液晶平板上书写、绘图、直接操控电脑。
电脑的一切操作均可在电子白板或液晶平板上实现并同步显示，存储；例如调用教学课件、演示PPT。
二、适用行业和用途1、适用行业：大中专院校、中小学的电化教学及远程教学等行业、远程多媒体网络会议、电子商务、工作汇报、远程医疗、产品展示会、培训、军事讲解指导、交互式简报、宾馆酒店各类会议场所。
2、用途：课堂教学、远程教学、会议、培训、集体讨论、演讲会、产品展示。
一. 系统特点●软件界面友好，安装和使用十分简易，方便掌握和应用；●强大的辅助教学资源库和仿真实验，有助老师提高教学效率和提升教学效果；●提供常用的理科学科符号素材以及种类齐全的通用性素材，满足用户多样教学和各种场合的需要；●提供书写功能：普通笔、荧光笔、毛笔、竹笔、排笔、纹理画笔、铅笔、钢笔等效果以及橡皮擦、线段粗细、线条样式、颜色设置等辅助功能；●具有使用广泛的绘画功能，除了可以绘制包括圆形、正方形、三角形等常用的七种几何平面图形之外，还提供了：任意多边形绘制、图章、图形填充、图形透明度设置等常用功能；●多类型矢量图形：软件内含基本图形、军事图形、生活图形、实验仪器图形、学科图形等上千个矢量的平面和几何图形满足不同类型的用户需求。
长虹教育云上校园解决方案,解决多个难题
长虹教育云上校园解决方案,解决多个难题作者：暂无来源：《中国质量技术监督》 2019年第7期文丁子2 019 年初，中共中央、国务院在印发的《中国教育现代化2 0 35》中提出，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。
长虹教育结合校园实际场景，精准对接老师和学生需求，打造了领先行业的云端校园，提供从校园云综合服务平台到云服务器及云存储的一体化软硬件解决方案。
云上校园，实现智慧教育创新发展云上校园解决方案覆盖校园内各个使用场景，解决信息化建设中的合理分配资源、设备易部署、易维护等问题。
基于校园数据中心，将云交互技术应用于构建走班教务管理平台、云上课堂、智慧学习系统、校园数据指挥中心、智能感知系统等，统一门户、统一认证、数据交互，实现教学资源、应用软件、信息收集和分析等的云端管理。
云上课堂，提升教学效率云上课堂解决方案对“智慧教学、智慧管理、智慧环境”等教学关键节点的信息化支持，将物联网、考勤、备授课、互动教学有机融合，帮助教师实现教学环境精准控制、移动教学、轻松访问备课资源、打造舒适学习环境与互动课堂，提升教学效率、减轻管理负担。
帮助学生实现预习、复习、个性化学习，快速笔记、提分增效。
其中，搭载了全新一代的触摸电视一体机、人脸识别智慧班牌、长虹备授课测评教学系统、智能环境灯光、智能空调、智能窗帘等设备，实现老师快速考勤、轻松备课、高效授课、随堂测评，覆盖课前、课中、课后完整的教学过程，结合完善的学情分析，构建为老师调整学习进度做精准数据支撑，提升学生学习成效、帮助学生全面成长，提升教学质量，提高教学水平。
长虹备授课测评教学系统涵盖K 1 2 阶段各学科资源，教师可快速查阅资料；备课工具符合教师对P P T 的使用习惯，可以实现轻松备课；简洁的授课工具和各个学科实用的教学工具，可根据教师的教授学科，自动匹配，以便教师快速调用。
老师可以随堂测验确定学生对知识点掌握情况，为学生个性化布置课后作业。
现代教育技术考研模拟试题
现代教育技术考研模拟试题一、单项选择题（共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）1、以下不属于现代教育技术研究范畴的是（）A 教学设计B 教育信息化C 传统教学方法D 在线教育2、教育技术领域中，对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践被称为（）A 教育技术B 教学技术C 信息技术教育D 电化教育3、在信息化教学环境中，以下哪种设备最适合用于展示多媒体教学内容（）A 电子白板B 投影仪C 电视机D 录音机4、以下哪种教学模式强调以学生为中心，鼓励学生自主探究和合作学习（）A 讲授式教学B 探究式教学C 操练式教学D 示范模仿教学5、网络课程中，用于记录学生学习过程和学习成果的工具是（）A 在线测试B 学习日志C 论坛讨论D 作业提交6、虚拟现实技术在教育中的应用主要体现在（）A 提供虚拟实验环境B 进行在线考试C 制作教学课件D 辅助教学管理7、以下哪种软件最适合用于制作教学动画（）A PhotoshopB FlashC WordD Excel8、教育信息化的核心是（）A 信息技术在教育中的应用B 教育资源的数字化C 教学过程的信息化D 提高教育质量9、以下哪种学习理论强调学习是在一定的情境中发生的（）A 行为主义学习理论B 认知主义学习理论C 建构主义学习理论D 人本主义学习理论10、数字化教学资源的特点不包括（）A 多样性B 共享性C 单一性D 开放性11、以下哪种教学方法最能培养学生的创新思维（）A 启发式教学B 注入式教学C 讨论式教学D 背诵式教学12、移动学习的主要特点是（）A 随时随地学习B 依赖固定设备C 学习内容有限D 缺乏互动性13、智能教学系统的核心功能是（）A 提供教学资源B 进行学习诊断C 组织教学活动D 管理学生信息14、以下哪种评价方式最能反映学生的综合素质（）A 纸笔测试B 过程性评价C 终结性评价D 标准化测试15、教育技术中的“绩效技术”主要关注（）A 提高教学效果B 改善教育管理C 提升学习绩效D 优化教育资源配置16、以下哪种网络通信技术最适合用于远程教育中的实时互动教学（）A 电子邮件B 博客C 视频会议D 网络论坛17、教育游戏在教学中的作用主要是（）A 娱乐消遣B 提高学习兴趣C 替代课堂教学D 培养游戏技能18、以下哪种数据库最适合用于存储教育教学数据（）A 关系型数据库B 层次型数据库C 网状数据库D 面向对象数据库19、以下哪种信息技术工具最能促进学生的协作学习（）A 即时通讯软件B 个人博客C 电子书包D 单机游戏20、教育技术发展的趋势不包括（）A 智能化B 虚拟化C 单一化D 融合化二、多项选择题（共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分）1、现代教育技术对教育的影响主要体现在（）A 改变教育观念B 丰富教学资源C 创新教学模式D 优化教学过程2、以下属于数字化学习资源的有（）A 网络课程B 电子图书C 教学软件D 多媒体课件3、信息化教学环境的构成要素包括（）A 硬件设施B 软件资源C 教学平台D 人员支持4、教学设计的基本要素包括（）A 教学目标B 教学内容C 教学方法D 教学评价5、远程教育中常用的教学媒体有（）A 卫星电视B 互联网C 光盘D 移动终端6、教育技术研究的方法包括（）A 实验研究法B 调查研究法C 行动研究法D 文献研究法7、以下属于智能教育系统的有（）A 自适应学习系统B 智能辅导系统C 教育大数据分析平台D 在线考试系统8、移动学习的应用场景包括（）A 课堂教学B 课外学习C 职业培训D 终身学习9、虚拟实验室在教学中的优势有（）A 降低实验成本B 增强实验安全性C 重复实验操作D 拓展实验内容10、教育游戏设计应遵循的原则有（）A 教育性原则B 趣味性原则C 挑战性原则D 适应性原则三、简答题（共 5 小题，每小题 8 分，共 40 分）1、简述现代教育技术的概念及其内涵。
川教版(2024)七年级上册信息科技 7.3体验“云”上生活 教学设计
7.3体验“云”上生活教学设计
（一）导入
二、新课学习
（2）请向同学介绍你认识的云存储云计算。
（3）云存储相比于传统存储，有哪些显著优势？
（其一，云存储将数据保存在远程服务器中，用户可以在任何有网络的地方访问自己的文件，便捷性突出；
其二，云服务提供商通常会采取冗余备份和分布式存储的方式来确保数据的安全性，即使某个服务器出现问题，数据也能在其他服务器的备份中轻松找回；
其三，用户可以根据自己的实际需求选择存储空间的大小，并且可以随时增加或减少存储容量，这使得资源利用更加高效和经济。
总的来说，云存储以其独特的便捷性、安全性、灵活性和共享性等优势，为我们提供了一种与传统物理存储相比更加灵活和可靠的数据保存方式。
这些特点使得云存储成为现代数据存储和管理的重要工具。
）
（4）云计算与云存储技术都是通过互联网把原有计算与存储技术“搬到”了云上。
像这样的云计算应用还有很多种，你知道哪几种？请和同桌之间说一说，并写在书本29页相应位置。
任务二：体验云存储
网盘是常见的云存储应用，它就像一块连接到互联网的硬盘，是一种基于云存储技术构建的在线数据保管服务。
网盘的主要功能包括文件的上传、下载、分享以及管理等，这些功能在日常生活和工作中有着广泛的应用，帮助用户高效地管理和使用数据。
长虹教育触控一体机操作注意事项
长虹教育触控一体机操作注意事项教育一体机操作注意事项及常见故障处理办法1.触摸边框要保证触摸红外边框（4个）上干净整洁，没有任何异物。
2.开机步骤接通电源打开一体机电源开关（一体机右下角背面）用遥控器启动一体机开启一体机内置PC开启计算机：，点击“确定”，开启计算机。
3.关机步骤关闭PC：开始-关闭计算机关闭计算机：；关闭一体机，当出现该界面时，表示计算机已关闭，可以关闭一体机电源。
切断一体机电源注意：一体机在任何状态下（包括任何信号源），都必须要返回到PC状态去关闭计算机，然后才能关闭一体机。
4.一体机校准点击“”出现校准界面，单击图标中心进行一体机屏幕界面校准。
注意：只有当一体机触摸出现偏移时，才进行一体机屏幕界面校准。
5.开机故障及注意事项a)首先确认整机的电源开关（整机后下角，背面）是否已打开。
b)确认信号源被设置为PC（按遥控器上的pc键，切换到pc状态）c)PC开机时如果长时间出现在主板显示画面（有技嘉和按F12键bootmenu提示），按下遥控器的电源按键，电视菜单会出现一个列表框，选择“重新启动电脑”，如果不能解决，请断电，重新开机，仍不能解决的联系快益点作硬件维修。
d)如果win7没有正常关机，系统启动时可能会出现“正常启动windows”和“修复windows”，此时请先选择正常启动，修复可能会陷入一个假死状态。
e)开机进入windows时，如果出现不满屏的情况，请切换视频源(如在VGA和pc之间)，也可能切换电脑分辨率来使屏幕满屏。
f)如果切换到pc系统提示按确认开启电脑，用户按下“确认”键后，系统长时间没响应（PC不能正常开机），些时先断电重试，如果故障依旧请联系作售后作硬件维修。
6.屏故障a)如果出现触屏飘移现象，先关闭电脑，对电视进行交流关机，重开，如果仍不准的交专门硬件维修。
b)注意屏上要没有遮挡异物。
7.系统备份与还原a)备份i.正常进入windows 依次点击开始、所有程序、windows一键还原ii.进入一键还原程序，选择一键备份，系统会提示进入DOS操作，确认后系统进入GHOST 自动备份（约耗时10分钟），当进度进入100%后，重启系统。
长虹教育云交互解决方案,开启交互教学新变革
长虹教育云交互解决方案,开启交互教学新变革随着国家教育信息化建设“三通两平台”建设的快速推进，交互式触摸一体机已经成为各大学校重要的教学工具。
云计算、物联网、大数据在智慧教育行业开始崭露头角，技术与教育的深度融合正在推动教育的变革与创新，长虹教育应运而生的利用这些技术推出了云交互解决方案。
长虹教育云交互解决方案是通过云计算与桌面虚拟化技术，为学校建立起全新的多媒体教室，解决传统多媒体教室难管理、难维护、资源利用率低、信息难共享、信息安全性差等诸多问题。
该方案依托互联网、大数据、云计算实现用户统一门户、统一认证、集中快捷部署、集中远程维护、集中远程控制;可实现设备状态监测，该方案具有完整的安全体系，信息安全性高。
通过高效的云交互管理平台、便捷的备授课模式，为教师教学带来全新的体验。
该方案由长虹教育云智能交互系统和云交互触摸一体机、云办公终端盒子构成。
长虹教育·云智能交互系统长虹教育云智能交互系统利用互联网、大数据、云计算，实现从教育装备硬件、教育资源、教学活动的全部数字化解决方案。
构建一个全新的智慧校园，扩展了传统校园的功能，提升了智慧校园教育信息化的效率。
云智能交互系统依托于互联网，以校园为基础进行集中建设，实现整体规划和集中管理。
采用先进的云计算技术和统一管理平台实现完整的安全体系，实现教育均衡，实现数据互联互通，实现资源整合与共享，消除信息孤岛;此平台同时兼容性和可扩展性好，可兼容当前windows系统的各种教育应用，发挥最大效益。
长虹教育云智能交互平台可以实现多用户管理、云交互式虚拟桌面、云端储存、云端管控、云直播等子系统功能。
长虹教育·云智能交互系统主要包含四个子系统，每个系统之间的用户数据和权限数据可以独立管理，为提高系统的易用性，为保证平台的高可用性，以统一的用户窗口接入平台，管理所有系统的用户数据，用户权限，随时可以从用户数据库中下载子系统的各项数据。
用户从平台的统一入口登陆，系统将会根据用户的权限选择显示或隐藏部分子系统。
考试2012：长虹安防中标国家教育2012高考考试考点指挥平台项目
考试2012：长虹安防中标国家教育2012高考考试考点指挥平
台项目
2012年05月08日10时12分，《考试2012:长虹安防中标国家教育2012高考考试考点指挥平台项目》由编辑整理.
2012年4月21日，四川长虹电子系统有限公司(以下简称：“长虹安防”)以千万元价格成功中标四川广元市国家教育考试标准化考点及考务指挥平台建设项目。
国家教育考试标准化考点及考务指挥平台建设项目的建成，对于高考严防作弊起到积极的作用。
该项目中的“标准化考点”涵盖了考试综合业务系统、视频及网络监控系统、应急指挥系统、考生身份验证系统、作弊防控系统共“五大系统”。
所谓“标准化考点”，除具备可进行监控图像实时传送的网上巡查系统外，还要具备指挥室、视频监考室、考务室、试(答)卷保管室、考生身份验证、网上巡查系统终端设备等考试组织机构。
标准化考点的建设能更好地构建考场的公平和诚信度。
该项目的中标突显出了四川长虹电子系统的强大技术实力，对于今后四川广元市的市场业务的开展有着重要意义，同时也对中国教育产业的发展做出新的贡献。
该项目经过全体公司领导及系统集成中心员工的共同努力，并于4月正式签订了合同。
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教学记录
我们可以通过一些软件，如会声会影， 我们可以通过一些软件，如会声会影， PREMIERE等软件，直接使用监控系统中的 等软件， 等软件 视频文件，制作成 或者VCD教学光盘。 教学光盘。 视频文件，制作成DVD或者 或者 教学光盘
2010-11-12
长虹电化教育系统 ——教育专用讲台 ——教育专用讲台 教育专用讲台：信号切换、 教育专用讲台：信号切换、常用功能快捷操作
2010-11-12
学生管理
现在有很多全寄宿的学校， 现在有很多全寄宿的学校，学生一般一周甚至半个 月才能会家一次， 月才能会家一次，很多家长长时间不能看到自己的 孩子，尤其是一些小孩在全寄宿幼儿园的家长，很 孩子，尤其是一些小孩在全寄宿幼儿园的家长， 希望能够在有需要的时候， 希望能够在有需要的时候，能够即时了解自己的孩 子在校的表现。通过长虹安防监控系统， 子在校的表现。通过长虹安防监控系统，家长可以 通过NTERNET网 即时了解小孩在学校的情况， 通过NTERNET网，即时了解小孩在学校的情况，更 NTERNET 好的配合学校，共同进行对孩子的教育工作。 好的配合学校，共同进行对孩子的教育工作。
2010-11-12
中央监控系统
为方便教师使用， 为方便教师使用，将 所以教学设备均集成到讲 台上统一控制。讲台台面 台上统一控制。 有一个中控操作按键， 有一个中控操作按键，可 用来控制教育专用背投的 信号切换， 信号切换，常用功能快捷 使用。 使用。
2010-11-12
长虹电化教育系统 ——专业扩音系统 ——专业扩音系统
2010-11-12
2010-11-12
长虹教育背投的典型应用参数
根据学校教室的大小， 根据学校教室的大小，可选择不同屏幕尺寸大小的精显背投
屏幕尺寸 51" 56" 61" 70"
机型 JP5185 JP5625 JP6125 JP7025
教室使用 最佳直视距离 面积（ 面积（m²) （m) 40-100 50-100 60-120 80-180 2-8 3-10 3.5-12 4-16
2010-11-12
现场教学系统
幻灯片 课件 DVD VCD 讲义 图片 实物 PC 电 脑 视 频 展 台
2010-11-12
显 示 系 统
现场教学系统
1、幻灯片或课件：通过计算机播放，并 幻灯片或课件：通过计算机播放， 同时在显示系统实时显示输出。 显示系统实时显示输出 同时在显示系统实时显示输出。 2、图片和实物：通过视屏展台在显式系统上 图片和实物： 输出，视屏展台具有AV和VGA输出端口 具有AV 输出端口。 输出，视屏展台具有AV和VGA输出端口。 3、教学碟：我们的教学片（DVD、VCD碟片） 教学碟：我们的教学片（DVD、VCD碟片） 碟片 可以通过计算机的光驱播放或者DVD DVD、 可以通过计算机的光驱播放或者DVD、VCD 机进行播放。 机进行播放。
2010-11-12
远程教学和会议
学校常常有公开课， 学校常常有公开课，但并非所有的教师都能 到场观摩， 到场观摩，通过长虹安防系统的时时监控及 录像功能，可以实现公开课网上直播和摄像， 录像功能，可以实现公开课网上直播和摄像， 能够让所有有兴趣的老师都能够进行教学观 摩。同样可进行远程会议。 同样可进行远程会议。
2010-11-12
网络传输
通过数字卫星接收机接收的教学节目， 通过数字卫星接收机接收的教学节目，同时 可以通过CATV网传输到学校的每一个教室 可以通过 网传输到学校的每一个教室 和教师宿舍； 和教师宿舍； IP卡或是互联网上接收的节目，可通过校园 卡或是互联网上接收的节目， 卡或是互联网上接收的节目 网传输到学校的每一个教室或教师宿舍。 网传输到学校的每一个教室或教师宿舍。
2010-11-12
系统5 大特点
高度集成 资源共享 中央监控 信息实时显示 专业扩音系统
2010-11-12
高度集成
将教育背投、数字视频展台、 电脑 电脑、 将教育背投、数字视频展台、PC电脑、数字 机顶盒、数字刻录机、中央控制器、 机顶盒、数字刻录机、中央控制器、自然书 写系统、数字监控系统等进行集成， 写系统、数字监控系统等进行集成，根据客 户的实际需求进行取舍。 户的实际需求进行取舍。
2010-11-12
远程教育系统构成
设备 卫星接收天线 数字卫星接收机 PC电脑 电脑 内置IP卡 内置 卡 显示系统 回放系统 作用 接收信号 解码、解调转换成射频信号， 解码、解调转换成射频信号， 接收空中课堂的教学节目。 接收空中课堂的教学节目。 接收中国现代远程教学节目 显示 录制学生不能及时收看的节目
热烈欢迎大家来长虹参观电化 教育和远程教育系统！ 教育和远程教育系统！
2010-11-12
长虹电化教育系统及远程教育 系统应用
主讲： 主讲：刘芙蓉
2010-11-12
培训中心电化教室系统构成
1、现场教学系统 2、远程教育系统 3、数字监控系统
2010-11-12
显示系统
本系统采用JP7025教 本系统采用JP7025教 JP7025 育专用背投作为显示 系统。 系统。
2010-11-12
谢谢！
2010-11-12
2010-11-12
现场教学系统
5、声音：我们通过一套扩音系统，使教室 扩音系统， 声音：我们通过一套扩音系统 的每一个角落都能清晰听到教师的声音。 的每一个角落都能清晰听到教师的声音。 6、现场教学记录：我们可以通过数字监控系 现场教学记录： 记录下上课的全过程，并可远程播、 统，记录下上课的全过程，并可远程播、回 放和刻录。 放和刻录。
2010-11-12
资源共享
系统与校园网、INTERNET、CATV网互联， 网互联， 系统与校园网、 、 网互联 做到各种多媒体教学设备资源共享； 做到各种多媒体教学设备资源共享；
2010-11-12
中央监控
对教育背投、 电脑 电脑、 对教育背投、PC电脑、视频展台等设备进行 电源和基本操作的机中控制管理和统一使用； 电源和基本操作的机中控制管理和统一使用；
2010-11-12
长虹数字回放录像机
2010-11-12
主要功能特点
1、内置超大硬盘,80G的硬盘可录制长达 内置超大硬盘,80G的硬盘可录制长达 30小时的节目。 30小时的节目 小时的节目。 2、内置电视信号解调器，实现电视频道的 内置电视信号解调器， 全自动搜索、存储、收看与录像两不耽误。 全自动搜索、存储、收看与录像两不耽误。 3、频道和节目管理功能，中文拼音／英文／ 频道和节目管理功能，中文拼音／英文／ 数字3种输入法，随心所欲以自己爱好命名。 数字3种输入法，随心所欲以自己爱好命名。
麦克风 背投 PC DVD DVB DAV
音频
调 音 台
功 放
音 响
2010-11-12
幻灯片或课件的来源 用可移动磁盘或者是软盘输入 自带笔记本电脑,可通过 可通过VGA分配器 同时在 分配器,同时在 自带笔记本电脑 可通过 分配器 笔记本和显式系统上显示 如果校园局域网连通时,可通过局域网直接远 如果校园局域网连通时 可通过局域网直接远 程访问
2010-11-12
主要功能特点
4、提供RF端子、AV端子和 端子输入， 、提供 端子 端子、 端子和 端子输入， 端子和S端子输入 可方便连接有线电视、录像机、影碟机、 可方便连接有线电视、录像机、影碟机、 摄像机等节目源。 摄像机等节目源。
2010-11-12
2010-11-12
数字监控系统
2010-11-12
信息实时显示
图像真实还原，声音清晰、高保真 图像真实还原，声音清晰、
2010-11-12
专业扩音系统
为专业多媒体电教室或会议室， 为专业多媒体电教室或会议室，声场尽量均 匀分布，是教室或会场的每一位都能清晰地 匀分布， 听到教师或发言者的声音。 听到教师或发言者的声音。
2010-11-12
2010-11-12
教育背投的 主要功能特点
计算机XGA多格式自适应输入功能 计算机XGA多格式自适应输入功能 XGA 计算机输出功能， 计算机输出功能，轻松实现多屏幕显示 功能。 功能。
艺术欣赏和听写功能： 艺术欣赏和听写功能：对背投的画面和声音进 行单独控制，全面适应素质教育的需要。 行单独控制，全面适应素质教育的需要。 特色OSD显示功能：可以将学校的校训、 特色OSD显示功能：可以将学校的校训、教学 OSD显示功能 理念等写入系统，通过OSD全真显示。 OSD全真显示 理念等写入系统，通过OSD全真显示。
2010-11-12
现场教学系统构成
设备 PC电脑 PC电脑 作用 播放课件或碟片
数字视频展台 实物和图片的展示 显示系统 专业音响 显示 是教室每个角落能听清声音
2010-11-12
远程教育结构示意图
CATV网 各班级
校园网
各班级
2010-11-12
远程教育系统
1、通过数字卫星接收机及IP卡实现中国现 、通过数字卫星接收机及 卡实现中国现 代远程教学节目的接收，目前， 代远程教学节目的接收，目前，节目全为 免费节目。 免费节目。 2、由于远程教学节目为实时播放，我们 、由于远程教学节目为实时播放， 采用长虹数字回放录像机进行录制。 长虹数字回放录像机进行录制 采用长虹数字回放录像机进行录制。 3、从国际互联网上下载课件或教学节目， 、从国际互联网上下载课件或教学节目， 实现资源共享。 实现资源共享。
作用： 作用： 1、考试监考，尤其是高考、中考等重要与教学 4、教学记录
2010-11-12
考试监考
目前各校的监控都是采用每个考场派1 目前各校的监控都是采用每个考场派1-2名监考教 另外再配备多个巡考教师大的方法， 师，另外再配备多个巡考教师大的方法，需要很多 人力，尤其是对于像中考、高考等大型考试， 人力，尤其是对于像中考、高考等大型考试，需要 学校派出大量的教师进行监控，人员安排极为困难， 学校派出大量的教师进行监控，人员安排极为困难， 加之近年有部门地区出现高考过程中教师和学生共 同舞弊的情况，影响了高考的公证性， 同舞弊的情况，影响了高考的公证性，还使得一部 分并未舞弊的学生也被取消成绩，十分不公。 分并未舞弊的学生也被取消成绩，十分不公。通过 长虹安防监控系统，可以实现无人监考， 长虹安防监控系统，可以实现无人监考，同时还可 以将考试情况录制下以便对外查询， 以将考试情况录制下以便对外查询，得时考试更加 公正。 公正。