历史：第12课《元朝民族关系的发展》教案(岳麓版七年级下册)
第12课 元朝民族关系的发展 导学案
新课改导学案七年级历史（下）备课人：课题：第12课元朝民族关系的发展课型新授课课时一课时学习目标1、了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况、元朝民族关系的发展。
2、认识到元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3、认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用。
文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节。
重点：元朝的统一及民族关系的发展。
难点：如何理解“行省制度”。
学习方法：观察、联想、比较、合作、探究教师导学：（过程与方法）学生练习（学习内容）自我探究【10分钟】详细阅读教材，独立完成下列知识填空,并努力记住下列知识,然后在小组内交流自学成果.1、1206年，蒙古各部贵族聚会，推举（）做全蒙古的大汗，尊称（），建立了以和林为都城的蒙古汗国。
2、（）年，蒙古大汗（）改国号为大元，次年定都大都（今北京）。
（）年，元统一全国。
3、元朝时，松江成为全国的棉纺织中心，松江农家妇女（）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
4、元朝都城（）是闻名世界的国际性大都市。
（）是对外贸易的最大港口。
5、元朝时，我国形成了一个新的民族----（）。
合作交流【10分钟】6、元世祖在政治、经济上各采取了哪些巩固统一的措施？7、简述元朝民族大融合的原因及表现。
教师点睛【10分钟】8、元朝的统一有什么意义？学习探索【10分钟】1、有人认为：既然肯定元朝统一全国的历史意义，为什么还要赞扬文天祥抗元呢？这不是自相矛盾吗？你怎样看待这个问题呢？自我测评、1、中国古代史上实现从长期分裂走向统一的朝代有（）①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A、①②③④B、②③④C、①②③D、①②④2、元诗“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴”反映了元朝的统一促进了民族融合。
那时开始形成一个新的民族是（）A、契丹族B、女真族C、畏兀儿族D、回族3、元朝政府为管辖今天的台湾地区而设置的机构是（）A、宣政院B、台湾府C、市舶司D、澎湖巡检司4、西藏成为国家正式行政区，由中央政府对其任免官吏、驻扎军队、清查户口、征收赋税是在（）A、两汉时期B、唐朝C、宋朝D、元朝5、文天祥领导的抗元斗争受到人民的赞颂，是因为它（）A、符合人民的愿望和历史的发展方向。
岳麓版-历史-七年级下册-第12课 元朝民族关系的发展 界首中学导学案
界首中学岳麓版七年级历史下册导学案侯忠仁第12课元朝民族关系的发展课标内容：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
教学目标：学习掌握蒙古的统一，元朝建立的时间、人物、都城；元朝统一的意义；为巩固政权采取的措施。
黄道婆对棉纺织业的贡献；元朝民族关系的发展。
重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
学习过程：一、自主学习：1、阅读“成吉思汗统一蒙古”（1）、统一蒙古各部：时间：人物：蒙古贵族推举为大汗，尊称，被人赞誉为“”。
（2）、蒙古汗国的建立2、阅读“元朝大统一”（1）、元朝建立：时间：建立者：都城：（2）、文天祥抗元（3）、元灭南宋：时间：（4）、元朝完成全国统一：时间：（5）、行省制度与宣政院的设置建立制度管理地方。
设管辖吐蕃。
设置管辖澎湖和琉球。
（6）、元朝社会经济的发展元朝时成为江南地区主要的家庭副业，的对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
3、阅读“民族关系的发展”元朝时形成了一个新的民族是：二、合作探究：1、元朝的统一有什么历史意义？2、元朝民族大融合的原因及表现是什么？三、课堂小结：四、巩固训练：1、1206年，蒙古贵族推举（）为大汗，尊称（），都城在（）。
2、（）年，（）建立元朝，定都（），即今北京。
（）年，元朝统一全国。
3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（）的诗句。
4、元朝建立了（）制度，并在中央设（）管辖吐蕃，（）正式成为中央政府直接管辖的行政区域。
元朝还设置（），管辖（）和（）。
5、（）重视农业生产，禁止把农田改作牧场，鼓励垦荒，兴修水利，把（）作为考核官吏的重要条件，这些措施促进了农业的恢复和发展。
6、元朝时，用（）已成为江南地区的主要家庭副业。
7、元朝时，松江农家妇女（）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
8、元朝时，全国的棉纺织中心是（），最大的对外贸易港口是（）。
9、国际性的大都市，唐朝时的城市是（），元朝时的城市是（）。
七年级历史下册 12 元朝民族关系的发展学案(无答案) 岳麓版
学习
目标
1.学习掌握蒙古的统一，元朝建立的时间、人物、 都城；元朝统一的意义；
2、元朝为巩固政权采取的措施。黄道婆对棉纺织业的贡献；元朝民族关系的发展。
1、元朝民族大融合的原因及表现。
2、元朝的统Hale Waihona Puke 有什么历史意思？三、课堂训练
1、成吉思汗指的是（）
A.忽必烈B.铁木真C.阿骨打D.阿保机
A.苗族B. 回族C.维吾尔族D.傣族
7、中国历史 上第一个由少数民 族建立的统一的封建政权（）
A.清朝B.宋朝C.元朝D.辽朝
8、元军南下进攻临安时，南宋抗战派大臣是（）
A.文天祥B.李纲C.岳飞D.韩世忠
9、下列叙述正确的是（）
A.松江是全国的棉纺织业中心
B.大都是元朝重要的运输港
C.大都是当时世界上闻名的大都市
2、元朝建立是在（）
A.1206年B.1276年C.1271 D.1279
3、在我国历史上，西藏成为中央政府管辖下的正是行政区是在（）
A.汉朝B.唐朝C.宋朝D.元朝
4、元朝定都于（）
A.杭州B.南京C.中都D.大都
5、元朝最大的对外贸易港口是（）
A.广州B.明州C.扬州D. 泉州
6、元朝统一，促进了民族融合，开始形成一个新的民族是（）
二、主要知识呈现
元朝大一统
1、1271年，蒙古大汗改国号为，次年定都。忽必烈就是。他采用，国力日益强盛。
2、年，元军攻占临安，灭亡。南宋军民在抗元斗争中涌现出等著名将领。，元军消灭了南宋最后一直抵抗力量。
3、为了加强对全国的统治，元朝建立了，并在中央设，管辖吐蕃，正式成为中央政府直接管辖。元朝还设置，管辖和。
4、元世祖重视农业生产，禁止把农田改作牧场，，。
岳麓版七年级历史下册导学案【第12课】元朝民族关系的发展
课题：第12课元朝民族关系的发展【学习目标】课标内容：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
教学目标：学习掌握蒙古的统一，元朝建立的时间、人物、都城；元朝统一的意义；为巩固政权采取的措施。
黄道婆对棉纺织业的贡献；元朝民族关系的发展。
重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
【自主学习】一、元朝的大统一1、蒙古的统一：13世纪初统一了蒙古各部。
2、蒙古汗国：年，蒙古各部推举铁木真做全蒙古的大汗，尊称“”，建立了蒙古汗国。
3、元朝建立：年，蒙古大汗（元世祖）改国号为大元，定都。
4、元朝的统一：年，元军攻占临安，南宋灭亡。
年，统一全国。
二、元朝巩固统治的措施：1、建立制度。
在中央设中书省，在地方设行中书省；2、在中央设，管辖吐蕃，正式成为中央政府直接管辖的行政区域；3、设，管辖澎湖和琉球。
三、元朝经济的发展1、重视农业；2、用纺纱织布成为江南地区主要的家庭副业，对棉纺织业的进步作出了重大贡献，成为全国的棉纺织重心。
3、是闻名世界的国际性大都市。
是对外贸易的最大港口。
四、元朝民族关系的发展1、原因：元朝大统一，疆域空前辽阔，民族数量和民族间的交往超过以往历代王朝，给各族人民互相交往和互相学习提供了有利环境。
2、表现：（1）、人成批迁往内地；（2）、人大量来到边疆（3）、进入黄河流域的、已与汉族人融合；（4）、迁入中国的人、人与我国境内各民族融和，形成一个新的民族族。
3、影响：出现民族大融合的局面，统一多民族的国家得到发展。
【合作探究】1、搜集有关成吉思汗的资料，了解蒙古在世界范围内扩张的史实及影响。
2、元朝的统一有什么历史意义？3、有人认为:既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥的抗元呢?这不是自相矛盾吗?你怎样看待这个问题呢?【达标检测】1、元朝的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽东，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。
七年级下历史教案 第12课
七年级下历史教案第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》一、教学目标1．基础知识目标：蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。
元朝的统一；行省制度和民族融合。
2．思想教育目标：1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极的作用。
2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。
3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的巩固和民族的融合。
3．能力培养目标：在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历史问题的能力。
二、教学方法：启发诱导，讲练结合。
三、教学重点和难点重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族融合。
难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。
四、教学过程提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。
他们是如何兴起、壮大并统一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。
蒙古大草原上，勤劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？蒙古人过着怎样的生活？是什么原因使蒙古族的经济发展起来的？（1）过着游牧和狩猎生活；（2）与其他各族的经济联系加强，促进了蒙古各部的社会发展。
一、成吉思汗统一蒙古但是蒙古诸部互相混战，社会动荡不安。
这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，那么当时人们最渴望什么？渴望统一，过上和平安定的生活。
要想完成统一，必须有一个强大的中心力量来领导，还应有一位强有力的核心人物，这位时势造就的英雄人物就是——铁木真，即后来的成吉思汗。
（简介铁木真生平）为什么铁木真能统一蒙古呢？（1）人民渴望和平、统一；（2）铁木真本人机智勇猛，有雄才大略。
我们该如何评价成吉思汗呢？成吉思汗是蒙古族杰出的英雄，他统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，使蒙古人民过上了和平安定的幸福生活，他不愧是蒙古族杰出的政治家和军事家。
七年级历史下册 第六单元 第12课 元朝民族关系的发展学案2 岳麓版-岳麓版初中七年级下册历史学案
A 畏兀儿 B 回纥 C 回鹘 D 回族
3、人们之所以肯定文天祥，主要是因为（ ）
A 坚决抗元 B 忠于南宋王室 C 写下了千古名篇 D 崇高的气节
4、中国历史上第一个有少数民族建立的全国性统一的政权是（ ）
A 宋朝 B 辽 C 西夏 D 金
5、阅读材料
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
2）设宣政院：为了管辖 。标志着正式成为中央政府直接管辖的行政区域。
3）设澎湖巡检司：管辖和。今天的某某省在元朝叫。
4.元朝经济的发展：
1）农业:元世祖重视农业生产，把作为考核官吏的重要条件。
2）手工业：已成为江南地区的主要家庭副业。对棉纺织业的进步作出了重大贡献。全国的棉纺织业中心是。
3）商业：元朝闻名世界的国际性大都市是；对外贸易的最大港口是 。
3.蒙古汗国的扩X：成吉思汗和他的继任者开始对外扩X，相继降服，攻灭、，招降，占领；三次西征中亚及欧洲，建立了横跨欧亚的蒙古大汗国。
二、元朝大统一
1.元朝建立：年，建立者，都城。
2.元朝统一：
1）南宋灭亡：年。南宋著名的抗元英雄。
2）完成统一：年。
制度与宣政院的设置：
1）设行省制度：为了加强对的统治
元朝民族关系的发展
学习
目标
了解元朝的建立和统一
掌握元朝大统一的措施
学习
重点
元朝大统一和元朝民族关系的发展。
学习
难点
成吉思汗统一蒙古。
学习
方法
预习——展示——点评
教
学
过
程
一、成吉思汗统一蒙古
1.统一蒙古：世纪初，统一了蒙古各部。
2.蒙古汗国的建立：年蒙古各部推举为全蒙古的大汗，尊称
岳麓版-历史-七年级下册-第12课 元朝民族关系的发展复习提纲
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第12课元朝民族关系的发展复习提纲
1、1206年，蒙古贵族推举铁木真为全蒙古族的大汗，尊称为“成吉思汗”。
建立了以和林为都城的蒙古汗国。
2、1271年，成吉思汗的继任者忽必烈（元世祖）改国号为元，建立元朝，定都大都。
3、1276年，元军攻占临安，南宋灭亡。
1279年，元军消灭了南宋最后抵抗力量，统一全国。
4、元朝实行行省制度。
我国省级行政区的设立，始于元朝。
设宣政院管辖吐蕃。
西藏成为中央政府的正式行政区。
元朝还设置澎湖巡检司，管理澎湖和琉球（今台湾）。
5、松江的黄道婆对棉纺织业做出了重大贡献。
松江成为全国的棉纺织业的中心。
元朝时，泉州是对外贸易的最大港口。
6、元朝时形成了一个新的民族----回族。
初中七年级历史下册的第12课《元朝民族关系的发展》导的学案岳麓版本
第12课元代民族关系的发展【学习目标】1、认识成吉思汗一致蒙古；元代大一致；元代对全国的统治；元代的社会经济；元代民族关系的表现。
2、理解元代大一致后采纳的主要举措及对后代的影响。
3、剖析民族大交融的原由及其表现。
【学习重点】元代的大一致；对全国的统治举措；民族关系的发展【学习难点】行省制度和民族交融【学法指导】1、学习注意前后联系。
2、独立学习，交流合作，商讨提高。
【使用说明】1、仔细阅读课本第 55—59页，用蓝色或黑色笔独立达成自学内容，并用笔在书中划出有关知识重点。
不懂的地方，教师解说后在教案上填写完好，力争所有掌握。
2、小组合作达成合作研究题。
【教课过程】【自主学习】（学：预习课文，自主达成基础知识，记下发现的问题）1、年，蒙古各部推选为大汗，尊称他为，成立以为都城的蒙古汗国，蒙古草原结束了长久混战的场面。
2、年，改国号为大元，定都，就是元世祖。
年，元军占据，南宋消亡。
年，一致全国。
南宋军民在抗元斗争中，浮现出等有名将领，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现他出崇敬的民族时令。
3、为了增强对全国的统治，元代成立了正式成为了中央政府直接收辖的行政地区。
设制度，并在中央设负责管辖管辖吐蕃，使和琉球（琉球就是今日的）。
4、元世祖特别重视农业生产，禁止把改为牧场，兴修水利等；棉纺织业成为重要家庭副业，松江的就是有名的棉纺织业的专家，成为全国的棉纺织业的中心。
元代商业和城市繁华，就是有名世界的国际同生性多数会，是最大的对外贸易港口。
5、元代时，很多汉人到达边境，蒙古等族大批迁入内陆，进入流域，经过长久共活，互通婚姻，渐渐交融；迁入中国的阿拉伯人、波斯人同维吾尔、蒙、汉等民族逐渐交融，形成一个新的民族——，在元代广大的领土内，出现了民族大交融的盛况。
【沟通展现】（交：生生互动，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一)小组合作学习（小组内沟通合作成就→环绕疑难点议论）（二)班内沟通展现（师生、生生互动，点拨释疑，知识深入）看图回答以下问题：①你知道这是哪个朝代的领土图吗？你判断的依照是什么？1）2）3）②它是哪个民族成立的政权？在这个民族发展的历史上，有两位优秀人物，他们是谁？他们各自的历史伟绩是什么？③这个王朝在我国历史上有什么贡献？【能力提高】元代成立和一致的线索图：蒙古国成立→灭西夏金→忽必烈继承汗位→成立元代→定都多数→南宋消亡→一致全国。
七年级历史下册 第12课 元朝民族关系的发展(第2课时)课件 岳麓版
本课介绍元朝的建立、民族关系以及其对各民族的影响。通过了解元朝的历 史，我们可以更好地理解各民族之间的互动与影响。
元朝的建立
元朝由蒙古族首领成吉思汗建立。成吉思汗统一蒙古各部落后，于1206年建 立了元朝，开始了对外扩张与统治。
3
官僚体系
元朝建立了官僚体系，吸纳各民族的人才，推动民族之间的文化交流与融合。
元朝对其他少数民族的治理
土著民族
元朝对其他少数民族的治理相对 宽松，尊重土著民族的习俗与文 化传统。
藏族
西域
元朝对藏族采取更加严格的管理， 实行不同于汉族的统治政策。
元朝对西域地区的治理较为灵活， 维护了地区的稳定，促进了文化 和经济的发展。
元朝对民族关系的影响
元朝的建立和治理对各民族之间的关系产生了深远影响，促进了各民族间的 文化交流、融合与发展。
元朝的民族关系
蒙古族
蒙古族是元朝的主要统治者，蒙古族王族执掌政 权，并采取骑射文化传统。
汉族
汉族是中国的主要民族之一，与蒙古族共同生活 在元朝的疆域中，汉族成为元朝的统治对象。
蒙古族与汉族的关系
蒙古族与汉族之间存在着统治者与被统治者的关系。蒙古族统治者实行胡服 骑射的文化传统，与传统汉族文化存在一定冲突。
胡服骑射与传统文化的冲突
胡服骑射是蒙古族的传统文化，主张穿胡服、学习骑射技能。然而，这与汉 族的传统文化存在差异，引发了一些冲突与摩擦。
民族融合与文化交流Байду номын сангаас
1
婚姻联姻
蒙古族与汉族通过婚姻联姻加强民族之间的联系，促进文化的交流与融合。
2
汉胡同化
汉族与蒙古族相互影响，形成了一种新的文化现象，即汉胡同化。
2019-2020学年七年级历史下册 第12课 元朝民族关系的发展导学案岳麓版.doc
2019-2020学年七年级历史下册第12课元朝民族关系的发展导学案岳麓版【学习目标】课标内容：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
教学目标：学习掌握蒙古的统一，元朝建立的时间、人物、都城；元朝统一的意义；为巩固政权采取的措施。
黄道婆对棉纺织业的贡献；元朝民族关系的发展。
重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
【自主学习】一、元朝的大统一1、蒙古的统一：13世纪初统一了蒙古各部。
2、蒙古汗国：年，蒙古各部推举铁木真做全蒙古的大汗，尊称“”，建立了蒙古汗国。
3、元朝建立：年，蒙古大汗（元世祖）改国号为大元，定都。
4、元朝的统一：年，元军攻占临安，南宋灭亡。
年，统一全国。
二、元朝巩固统治的措施：1、建立制度。
在中央设中书省，在地方设行中书省；2、在中央设，管辖吐蕃，正式成为中央政府直接管辖的行政区域；3、设，管辖澎湖和琉球。
三、元朝经济的发展1、重视农业；2、用纺纱织布成为江南地区主要的家庭副业，对棉纺织业的进步作出了重大贡献，成为全国的棉纺织重心。
3、是闻名世界的国际性大都市。
是对外贸易的最大港口。
四、元朝民族关系的发展1、原因：元朝大统一，疆域空前辽阔，民族数量和民族间的交往超过以往历代王朝，给各族人民互相交往和互相学习提供了有利环境。
2、表现：（1）、人成批迁往内地；（2）、人大量来到边疆（3）、进入黄河流域的、已与汉族人融合；（4）、迁入中国的人、人与我国境内各民族融和，形成一个新的民族族。
3、影响：出现民族大融合的局面，统一多民族的国家得到发展。
【合作探究】1、搜集有关成吉思汗的资料，了解蒙古在世界范围内扩张的史实及影响。
2、元朝的统一有什么历史意义？3、有人认为:既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥的抗元呢?这不是自相矛盾吗?你怎样看待这个问题呢?【达标检测】1、元朝的疆域“北逾阴山，西及流沙，东尽辽东，南越海表”“汉唐极盛之际不及焉”。
七年级历史下册第12课《元朝民族关系的发展》导学案岳麓版
第12课元朝民族关系的发展1.背诵成吉思汗建立蒙古政权和元朝建立的时间。
2.简述成吉思汗统一蒙古,认识成吉思汗的伟大功绩。
3.概述忽必烈建立、统一元朝及对元朝统治的巩固,认识元朝从政治到军事到经济的强大。
4.概述元朝的强大促进了民族关系的发展,元朝出现了民族大融合的高潮。
5.重点:蒙古族的兴起和元朝的建立;行省制度;元朝民族关系的发展。
1.成吉思汗统一蒙古(1)背景:蒙古族是我国北方的古老民族,长期游牧在蒙古高原。
(2)铁木真*议一议:成吉思汗为什么能够统一蒙古?①客观上:当时蒙古各部相互混战,社会动荡不安,人民灾难深重,渴望统一;成吉思汗组建了一支强大的军队。
②主观上:成吉思汗不屈不挠的刚毅性格和个人胆识也是取得成功的关键。
2.元朝大统一建立1271年,蒙古大汗忽必烈改国号为大元,次年定都大都。
忽必烈就是元世祖。
元世祖采用汉制汉法,国力日益强盛灭南宋1276年,元军攻占临安,南宋灭亡。
南宋军民在抗元名将文天祥的率领下,坚持抗元统一1279 年,元军消灭了南宋最后一支抵抗力量,统一全国巩固目的加强对全国的统治措施①建立行省制度。
②在中央设宣政院管辖吐蕃,西藏正式成为中央政府直接管辖的行政区域。
③设置澎湖巡检司,管辖澎湖和琉球(台湾)*说一说:仔细阅读《元朝疆域图》,指出今天哪些行省的名称元朝已经基本确定,查一查图中的北海是今天的什么地方。
今天的甘肃、陕西、河南、四川、云南、江西省,元朝已经确定;北海即今俄罗斯西北部的喀拉海,是北冰洋的边缘海。
(2)农业元世祖➝重视农业生产➝➝促进了农业的恢复和发展(3)手工业:元朝时,用棉花纺纱织布已成为江南地区的主要家庭副业。
松江妇女黄道婆对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
松江成为全国的棉纺织业中心。
(4)商业:农业和手工业的发展,促进商业的发展和城市的繁荣。
元大都是世界闻名的国际性大都市。
泉州是对外贸易的最大港口。
3.民族关系的发展简述元朝民族大融合的原因及表现。
初中历史岳麓版七年级下册第六单元《第12课元朝民族关系的发展》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件N006
三、民族关系的发展
元朝时民族大融合的有利条 件是什么？表现在什么地方？
条件： 国家统一，疆域辽阔 各族人民杂居相处，互通 婚姻，逐渐融合 表现： 一个新的民族—回族形成
自己动手
仔细阅读《元朝疆域图》， 指出今天哪些行省的名称元朝 时已经确定，查一查图中的北 海是今天的什么地方。
说明了什么问题？
二、元朝大统一
1. 忽必烈建元朝
２. 元灭南宋和文天祥抗元
３. 元巩固统一的措施 4 . 元朝社会经济的发展
元世祖采取了哪些发展 经济的措施？元朝社会经济 发展最突出的表现有哪些？
松江成为全国的棉纺织业中心 表 现
元大都是世界闻名的国际大都市
泉州是对外贸易最大港口
议一议，元朝的统 一有什么历史意义？
初中历史岳麓版七年级下册第六单元经济 重心的南移和民族关系的发展 《第12课元朝民族关系的发展》 优质课公开课课件比赛讲课获奖课件 类型：省级获奖课件
一、成吉思汗统一蒙古
二、元朝大统一 三、民族关系的发展
一、成吉思汗统一蒙古
1. 铁木真统一蒙古各部及建立政权
1206年 成吉思汗 建立蒙古汗国
一、成吉思汗统一蒙古
文天祥（1236-1283年） 文天祥祠
畅想天地
有人认为:既然肯定元朝 统一全国的历史意义,为什么 还要赞扬文天祥的抗元呢?这 不是自相矛盾吗?你怎样看待 这个问题呢?
元巩固统一的措施： 建行省制度
行省制度是怎么 回事？
设宣政院
宣政院负责管什么？它司的设立
成吉思汗被人赞誉为 “一代天骄” ，你认为 合适吗？请说明理由。
二、元朝大统一
1. 忽必烈建元朝 1271年 忽必烈改国号大元 次年定都大都
忽必烈为什么定国号“大元 ”？
七年级历史下册 第12课(元朝民族关系的发展)教学设计 岳麓版 教案
3、加强对全国统治的措施
①行省制度
②宣政院，管理吐蕃地区
③澎湖巡检司，管理澎湖和琉球（某某）
4、元朝社会经济的发展
①元世祖重视农业生产，禁止把农田改作牧场，鼓励垦荒，兴修水利，把人口增加的多少作为考核官吏的重要条件，这些措施促进了农业的恢复和发展。
②元朝时，用棉纺织业已成为江南地区的主要家庭副业。
教学重点、难点
教学重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
教学难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
集体智慧（以知识体系为主）
个性设计
教学后记
（一）、导入新课：
两宋时期，封建国家处于分裂状态。直到元朝统一全国，才结束了 唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。元朝是怎样建立和统一全国的？这一时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ民族关系发展的情况怎样？
③元朝时，松江农家妇女黄道婆对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
④元朝时，全国的棉纺织中心是松江，最大的对外贸易港口是某某。
⑤国际性的大都市，元朝时的城市是大都。
三、民族关系的发展
1、民族逐渐融合
2、形成了新的民族——回族
信仰伊斯兰教
让学生自学、讨论
可让学生自己总结
我们在备课时不重视课标。我们在备课时，都知道要备教材，备学生，但往往忽略一点，那就是备课标。我们也都在学习新课标，钻研新课标，但很少在备课的过程中使用课标。在备课的时候我们应该做到读教材，看课标，根据课标的要求和学生的实际水平确定本课的重难点，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及步骤安排都作了详细的记录，认真写好教案这才是完整的备课过程。
第12课 元朝民族关系的发展
湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学七年级历史下册 第12课 元朝民族关系的发展导学案(无答案) 岳麓版
第12课元朝民族关系的发展【学习目标】：学习掌握蒙古的统一，元朝建立的时间、人物、都城；元朝统一的意义；为巩固政权采取的措施。
黄道婆对棉纺织业的贡献；元朝民族关系的发展。
重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
【学习过程】：一、自主学习：2、阅读“元朝大统一”（1）、元朝建立：时间：建立者：都城：（2）、文天祥抗元（3）、元灭南宋：时间：（4）、元朝完成全国统一：时间：（5）、行省制度与宣政院的设置建立制度管理地方。
设管辖吐蕃。
设置管辖澎湖和琉球。
（6）、元朝社会经济的发展元朝时成为江南地区主要的家庭副业，对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
3、阅读“民族关系的发展”元朝时形成了一个新的民族是：二、合作探究：1、元朝的统一有什么历史意义？2、元朝民族大融合的原因及表现是什么？三、课堂小结：四、巩固训练：1、毛泽东在《沁园春·雪》中所说的“一代天骄，只识弯弓射大雕”中的“一代天骄”是指（）A、秦始皇B、皇太极C、成吉思汗D、唐太宗2、秦朝和元朝对后世影响深远的制度分别是（）A、科举制、行省制B、科举制、中央集权制C、郡县制、行省制D、郡县制、丞相制3、元朝时，对外贸易的最大港口是（）A、广州B、元大都C、泉州D、福州4、13世纪，统一蒙古各部的首领是（）A、忽必烈B、铁木真C、冒顿D、畏兀儿5、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是谁的名言？（）A、岳飞B、文天祥C、范仲淹D、黄宗羲8、元代全国棉纺织业的中心在（）A、建康B、杭州C、海南岛D、松江9、台湾自古以来就是中国领土，在元朝时专门设立了直接管辖台湾的机构（）A、中书省B、行中书省C、澎湖巡检司D、宣政院【当堂反思】本节收获：不足：。
七年级历史下册 第12课《元朝民族关系的发展》课件 岳麓版
三、材料解析题 1、阅读下列材料： “人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 请回答（1）这话是谁说的？ 文天祥 （2）他为什么值得后人敬佩？ 文天祥面对元军的进攻，组织南宋军 民进行抵抗，兵败被俘后，始终坚贞 不屈，最后英勇就义，表现了崇高的 气节。
：
我国历史上四个由大分裂到大统一的 朝代？
秦、 西晋、隋、 元
练 习
一 选择题:
1、元朝全国最高行政机构是: A、中书省 B、行省 C、澎湖巡检司 D、宣政院
2、元朝形成一个新的民族是: A、蒙古族 B、畏兀尔 C、回族 D、藏族 （A ） （C ）
3、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A、起兵反抗统治者的压迫 B、建立蒙古政权 C、定国号为元 D、灭亡金朝
（B ）
议一议，元朝的统 一有什么历史意义？
• ①元朝的统一，结束了唐末以来国家分裂 割据、战乱频繁的局面，建立了地域空前 辽阔的大一统王朝，对中国统一的多民族 国家疆域的奠定和经济文化的发展起了很 大的作用； • ②元朝的统一，促进了民族关系的发展， 使我国的民族大融合达到了一个新的高度： 其一体现在汉族与其他民族的融合，其二 体现为中国境内产生了一个新的民族—回 族。
• 1、元统一的进步性是不争的事实。 • 2、但是元统一过程中对南宋发动的战争，使南 宋境内汉族人民遭受残酷的屠杀和压迫，导致民 族矛盾十分尖锐，这也是不可否认的事实。我们 必须看到事物的两个方面。 • 3、文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压 迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗 元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节， 理应受到后人的敬仰和纪念。 • 4、因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统 一的进步性，只是二者的角度不同。
B、 汉朝
D、清朝
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第12课元朝民族关系的发展
[课标内容]
简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
[教学目标]
一、知识与能力
成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝统一全国；行省制度、宣政院和澎湖巡检司；元世祖重视农业；黄道婆对棉纺织业的贡献；元大都和泉州；元朝民族关系的发展。
①通过对“一代天骄”成吉思汗的评价，培养学生客观评价历史人物的能力。
②引导学生正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义，培养学生多角度分析阐释历史现象和辩证思维的能力。
③分析归纳元朝民族大融合的原因及其表现，培养学生的综合归纳能力。
二、过程与方法
①运用一分为二的方法，从是否有利于人类文明的发展进步来客观评价成吉
思汗。
②了解蒙古政权武力征服南宋的过程，具体分析元朝统一的历史意义，从历史现象本身的复杂性，客观议价文天祥抗元和元朝统一。
③仔细阅读《元朝疆域图》，对照《中华人民共和国政区图》，了解今天哪些省的名称在元朝时已经确定，并对照《亚洲地图》，了解北海的位置。
三、情感态度与价值观
①全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家的巩固与发展做出的贡献。
②通过了解成吉思汗的成长与统一蒙古的过程，感知困苦与挫折对英雄人物成长的磨砺，从而有意识培养承受挫折、适应生存环境的能力。
③通过文天祥抗元和被俘后坚贞不屈、从容就义的事迹，培养积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
④通过蒙古和元朝的统一及蒙古政权的扩张，认识战争的多样性，支持正义战争，反对非正义的掠夺战争。
[重点和难点]
重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。
难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。
[教学方法]
导读、问题讨论探究法
[教学过程]
课前引导：两宋时期，我国先后出现了哪些少数民族政权/学生回答后，教师归纳：两宋时期，我国境内的少数民族政权有辽、西夏、金、吐蕃和蒙古政权等。
这个时期，封建国家处于分裂状态。
直到元朝统一全国，才结束了唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。
元朝是怎样建立和统一全国的？这一时期民族关系发展的情况怎样？
导入新课
一、成吉思汗统一蒙古
1、铁木真统一蒙古各部
2、蒙古汗国的建立
二、元朝大统一
1、忽必烈建立元朝
2、文天祥抗元和元灭南宋
3、行省制度与宣政院的设置
4、元朝社会经济的发展
三、民族关系的发展
[课堂练习]
学生独立完成课内习题，教师辅导。
第12课元朝民族关系的发展
1、1206年，蒙古贵族推举（）为大汗，尊称（），都城在（）。
2、（）年，（）建立元朝，定都（），即今北京。
（）年，元朝统一全国。
3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（）的诗句。
4、元朝建立了（）制度，并在中央设（）管辖吐蕃，（）正式成为中央政府直接管辖的行政区域。
元朝还设置（），管辖（）和（）。
5、（）重视农业生产，禁止把农田改作牧场，鼓励垦荒，兴修水利，把（）作为考核官吏的重要条件，这些措施促进了农业的恢复和发展。
6、元朝时，用（）已成为江南地区的主要家庭副业。
7、元朝时，松江农家妇女（）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。
8、元朝时，全国的棉纺织中心是（），最大的对外贸易港口是（）。
9、国际性的大都市，唐朝时的城市是（），元朝时的城市是（）。
10、元朝时，形成的新民族是（），元朝的统一，促进了民族大融合。