2018-矿山采选专业校企合作的探索模板范文 (3页)
2018校企合作总结
校企合作工作总结一、校企合作的基本情况：武汉和利驰汽车销售服务有限公司、武汉书研机械有限公司是我校引企入校的两家合作企业，分别对接我校汽车运用与维修和机械加工技术专业。
学校与每家企业既签订了租赁合同也签订了校企合作人才培养协议，明确了双方的责任与义务。
二、我校在校企合作方面已经初具成效：1、校企合作，学生得到了发展（1）通过校企合作使学生获得了实际的工作体验，学生专业技能强，质量高，有特色，技能高考的技能成绩明显提高，实现了顺利升学。
2018年汽修专业首届毕业生23人其中15人单招，8人参加技能高考，全部升学，有2名学生技能高考上本科线。
（2）校企合作模式有效提高了学生的职业能力。
使毕业生能快速实现由学生向社会人的角色转变。
在实习期间，学生参与工作实践，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强对岗位、职业的感情，较早地接受企业文化的熏陶。
同时把理论知识和实践能力融为一体，使学校的教学质量得以真正提高，更重要的是，学生的动手能力、综合分析能力、独立完成工作的能力和应变能力等这些职业岗位能力得到了很好的培养和锻炼，这是岗位实践活动以外任何形式无法完成的。
2018年全市中职学校汽车美容大赛中，我校首次参加获团体三等奖，个人汽车贴膜一等奖。
2、校企合作，教师得到了发展（1）校企合作，搭建了教师锻炼、提升的平台。
教师有目到企业了解企业的新工艺、新设备、新技术，同时了解企业用人规格，便于学校调整人才培养目标，提高教学实效。
（2）校企合作，使教师找到了教改的源泉。
要培养企业所需要的技术人才，就需着眼于企业的需求、企业的标准来进行教改。
删减不能适应当前企业和市场需求的课程，增加适应当前经济特点与反映新知识、新技术与新工艺等内容的课程。
（3）通过校企合作，改革了课堂教学方式。
结合企业的需求和学生实际，降低了教材的难度，强化了专业课实操技能要求，采取了“前期补基础，后期强实训，以技能项目带基础理论，降低难度，因材选学”的办法；坚持实施“小班制，小项目，小竞赛”的实训辅导原则，形成了“教一懂一，学一会一”、“低起点，小步子，勤辅导，多反馈”的教学套路。
校企合作调研报告
校企合作调研报告校企合作调研报告目录一、校企合作的现状1、目前校企合作的近况：（1)企业把与学校对口的生产车间搬进学校，实现生产车间与实车间合一、教师与师傅合一、研究与生产合一、作品与产品合一，车间进校使校企双双真正达到了互利共赢、共同发展。
(2)学校与企业建立定期沟通机制。
企业把人才需求信息传递给学校，帮助学校规划专业设置、改革课程和教材、设计教学过程；派遣技术人员到学校作兼职教师‘向学生宣传企业文化，进行就业指导’并定期接受学生顶岗实。
学校派教师以“访问工程师”身份到企业进行实践，帮助企业解决技术难题。
(3)在学校开设“订单班”，企业派专业人员到学校给“订单班”上课，传授专业知识和企业文化，接受“订单班”学生的顶岗实。
企业还提供助学金、奖学金等。
从调查情况看，“订单班”培养现象还比较普遍，由于学校和企业有着利益共同点，企业比较积极参与到学生教育的各个环节，有利于提高学生的综合素质。
(4)学校与企业组建职教集。
通过XXX来整合教育资源、协调各院校专业设置、开发教学材料、评估教育教学质量等。
2、XXX与XXX合作现状：就目前XXX与XXX合作现状看：首先，缺少完善的组织机构，以及丰富实践经验的实实训指导师；其次，政府、学校缺少对校企合作方面的政策支持；第三，学生对校企合作的企业缺乏认识，对校企合作方面的内容了解的比较少。
二、做此调查的意义校企合作、工学结合，是办好职业教育，培养适应生产、建设、管理、服务第一线所需要的技能型专门人才的重要途径。
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出。
要“依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合，要求“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”。
强调这是我国职业教育改革的重要方向，是我国职业教育发展的根本举措。
校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向，也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。
职业院校只有紧紧依靠行业企业办学，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，才能克服办学模式中人才培养与社会脱节的现象，感受企业对人才的知识、素质、技术、能力的需，并进行有针对性的专业设置和课程、教材调整，建立起以能力为本位的教学体系。
矿山选矿加工合作协议书模板
矿山选矿加工合作协议书模板矿山选矿加工合作协议书甲方（委托方）：___________________（以下简称“甲方”）地址：_____________________________联系人：__________________________电话：_____________________________乙方（承包方）：___________________（以下简称“乙方”）地址：_____________________________联系人：__________________________电话：_____________________________鉴于甲方拥有矿山开采权，乙方为矿山选矿加工企业，甲、乙双方为了实现各自的利益，特订立本合作协议书。
第一条合作内容1.1 甲方将矿石运往乙方加工，乙方为甲方完成矿石的选矿加工及后续处理过程。
1.2 甲方有权检查乙方加工及处理过程，乙方应向甲方提供实时加工进展情况。
1.3 乙方应对加工过程进行管理，提高加工收率和产品质量。
第二条权益、义务与责任2.1 甲方权益：（1）对乙方的加工质量、产品质量有权利在规定期限内进行质检，并根据检测结果要求乙方进行整改。
（2）接收乙方加工后的产品，直到达到交付合同的约定条件为止。
2.2 甲方义务：（1）保证提供的矿石质量符合国家标准。
（2）按照约定的条件及期限支付加工费。
（3）遵守中国的相关法律法规，确保生产过程安全生产。
2.3 乙方权益：（1）按照规定期限及数量要求的要求加工矿石。
（2）按照约定的价格收取加工费。
2.4 乙方义务：（1）遵守中国的相关法律法规及约定的合作协议。
（2）负责完成矿石的选矿加工及后续处理过程。
（3）确保加工过程符合卫生安全要求，并保持生产设备的良好运行状态。
第三条合同期限3.1 本合同有效期为______年，自本合同签订之日起生效。
3.2 经甲方、乙方书面双方同意可以延长合同期限，应在合同到期前30日内，经双方签字或盖章确认后生效。
煤矿开采技术专业校企合作机制的探讨
【 作者简介】 ： ￣
（ １ ９ ６ １ ～） ， 男， 高级工程师 ， 福建省煤矿安全生产专 家。
【 基金项 目】 ： ２ ０ ０ ９年福建省教育厅 Ａ类社科项 目０ Ａ ０ ９ ３ １ ６ Ｓ ） 。
５ ６ 支丑职． ｜ 越曹２ ０ ｌ ４ ． １
业 建
煤 矿 开 采 理论 知 识 ． 具 有 较 强 的 实 践技 能 ． 适 应 煤 矿 开 采 与 生产 一 线 技 术 管 理 工作 的高 素 质 技 术 技 能 型专 门人 才 发 挥 煤矿 开采 技术 专业 已形 成 的资 源优势 ， 坚 持 与 福建 煤 监 局 合 作 办 学 ． 实 行 订 单 培 养 的学 校 主体 、 政 府协 调 、 行业 指 导 、 企 业 参 与 的专 业 建设 机制 ． 深 化与 煤矿 行业 企业 长效 合作 机制
业 校 企交 替 培 养模 式 的顺 利 实施 和教 师 参 与 煤 矿 企业 生产 实践 的需 要 通 过洽谈 ． ２ ０ １ ３年 ３月与福
大 的进步 。老师 和学 生互 动性 更 强 ． 形 成 学生 爱学 的氛 围 。 有 效提 升 了学生 学习 的主动 性 。 二、 校 企合 作与 管理 运行 机制 建设
标 准更 加严 格 ， 要求 煤矿 在经 营管 理 、 安全 管 理 、 内 业 管理 ， 生 产技 术 、 设 备工 艺 、 标 准化 建设 等方 面工 作 符 合 新 形势 和 自身 长远 发 展需 要 ．在 这 种 情况
专 业磨
煤矿开采技 术专业校企合作机制 的探讨
■ 章达 宾 张钦 真
（ 福 建船政 交通 职业 学 院 ， 福建 福 州 ３ ５ ０ ０ ０ ７ ）
摘 要 ： 为 了提 高 煤矿 开 采技 术 专 业 学 生 的 职 业 能 力 ， 适 应 海 西经 济 区煤 矿 行 业 的发 展 ， 福 建 船政 交 通 职 业 学 院 坚持 与 福
校企合作实践总结范文
一、前言校企合作是高校与企业合作的重要形式，旨在将高校的学术研究与企业的实际需求相结合，培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
近年来，我国校企合作取得了显著成果，为高校与企业的发展注入了新的活力。
本文将结合我校与企业合作的实际情况，总结校企合作实践的经验与成果。
二、校企合作实践的主要内容1. 产学研一体化我校与企业建立了产学研一体化合作机制，共同开展科研项目。
企业在项目实施过程中提供资金、设备、技术等方面的支持，我校则提供人才、智力等方面的支持。
通过产学研一体化，企业提高了技术创新能力，我校则提升了科研水平和人才培养质量。
2. 实习实训基地建设我校与企业共建实习实训基地，为学生提供真实的企业工作环境。
学生在实习实训过程中，将理论知识与实践相结合，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
同时，企业也通过实习实训基地选拔优秀人才，为企业发展储备人才。
3. 企业专家进校园邀请企业专家来校授课，为学生传授实际工作经验和行业动态。
企业专家进校园活动，拓宽了学生的视野，提高了学生的就业竞争力。
4. 双导师制实施双导师制，即学生在校期间由一名校内导师和一名企业导师共同指导。
企业导师为学生提供实践指导，帮助学生将所学知识运用到实际工作中。
双导师制有助于提高学生的实践能力和综合素质。
三、校企合作实践取得的成果1. 提高学生实践能力通过校企合作实践，学生将所学理论知识与实践相结合，提高了自己的动手能力和解决问题的能力。
学生在实习实训过程中，逐渐形成了良好的职业素养和团队协作精神。
2. 提升教师教学水平校企合作实践使教师有机会走进企业，了解企业需求，将企业经验融入教学，提高教学水平。
同时，教师通过与企业的合作，拓展了科研领域，提高了自身的科研能力。
3. 促进企业技术创新校企合作实践使企业能够充分利用高校的科研资源，提高企业的技术创新能力。
企业在项目实施过程中，不断改进产品，提高市场竞争力。
4. 提高就业率校企合作实践为学生提供了丰富的实习实训机会，使学生能够提前了解企业需求，提高就业竞争力。
校企合作调研报告
校企合作调研报告校企合作调研报告一、调研背景随着社会经济的快速发展和教育体制改革的不断深化，校企合作已成为推进高等教育与产业发展相互融合的重要方式。
为了解校企合作的现状和影响因素，我们进行了本次调研。
二、调研目的1.了解校企合作的发展情况及面临的问题；2.分析校企合作的必要性与优势；3.探讨校企合作的发展方向和策略。
三、调研方法本次调研通过问卷调查和访谈相结合的方式进行。
我们选择了10所高校和10家企业作为调研样本，对校企合作的相关情况进行了深入了解。
四、调研结果1.校企合作的现状调研结果表明，目前校企合作在教育领域得到了广泛的开展。
校企合作的合作形式多种多样，包括实习实训基地、校企共建实验室、双师型课程等。
大多数高校和企业对于校企合作的重要性表示认同，并持续进行合作。
2.校企合作面临的问题调研结果显示，校企合作在合作机制、人才培养和资源共享等方面仍然存在不少问题。
合作机制不够灵活，沟通不畅和信息共享不到位等问题成为制约校企合作的关键因素。
此外，人才培养方面校企合作的职业教育和实践环节薄弱，学校与企业之间的教学理念和行业需求的匹配不足，使得毕业生的就业能力和实践经验不足。
在资源共享方面，学校和企业之间的各种资源共享机制不够健全和有效。
3.校企合作的必要性与优势校企合作带来的利益是双赢的。
一方面，校企合作有助于提高教育质量和就业竞争力，能够使学生有更多的实践机会，并且能够更好地适应企业的需求；另一方面，企业可以通过校企合作更好地培养和引进人才，提高企业的创新能力和竞争力。
4.发展方向和策略为了促进校企合作的进一步发展，我们提出以下建议：（1）建立灵活的合作机制，加强沟通交流和信息共享，提高校企合作的效率；（2）加强学校与企业之间的合作资源共享，深化产学研合作；（3）加强校企合作的人才培养环节，提升教育体制改革的水平与质量。
五、调研总结本次调研有助于我们深入了解校企合作的现状和问题，为推动高等教育与产业发展的深度合作提供了有益的参考。
校企合作实践教学探索(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，校企合作已成为我国职业教育发展的重要途径。
校企合作实践教学作为一种新型的教学模式，旨在将企业实际需求与学校教育相结合，提高学生的实践能力和综合素质。
本文将从校企合作实践教学的背景、意义、实施策略和成效等方面进行探讨。
一、校企合作实践教学的背景1. 国家政策支持近年来，我国政府高度重视校企合作，出台了一系列政策文件，鼓励和支持校企合作。
如《关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于深化教育教学改革的意见》等，为校企合作实践教学提供了政策保障。
2. 社会需求日益增长随着我国经济社会的快速发展，企业对高素质、高技能人才的需求日益增长。
而传统教育模式培养的学生往往缺乏实践经验，难以满足企业需求。
因此，校企合作实践教学成为满足企业需求的重要途径。
3. 学校发展需要学校为了提高教育教学质量，培养学生的实践能力和综合素质，需要与企业开展合作，实现资源共享、优势互补。
二、校企合作实践教学的意义1. 提高学生实践能力校企合作实践教学让学生在真实的工作环境中学习和锻炼，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
2. 增强学生就业竞争力通过校企合作实践教学，学生能够提前了解企业文化和工作流程，提高自身的职业素养，增强就业竞争力。
3. 促进教育教学改革校企合作实践教学促使学校调整教学内容和教学方法，使教育更加贴近企业需求，推动教育教学改革。
4. 促进学校与企业共同发展校企合作实践教学有助于学校和企业实现资源共享、优势互补，共同推动我国职业教育的发展。
三、校企合作实践教学的实施策略1. 建立健全校企合作机制学校应与企业建立长期、稳定的合作关系，签订合作协议，明确双方的权利和义务。
2. 制定合理的实践教学计划学校应根据企业需求和人才培养目标，制定合理的实践教学计划，确保实践教学效果。
3. 建设优质实践教学基地学校应与企业合作，共建实践教学基地，为学生提供真实的实践环境。
4. 加强师资队伍建设学校应引进企业优秀人才担任兼职教师，提高教师队伍的实践能力和教学水平。
煤矿主体专业的校企合作与思考
１订 单 式 培 养 方 式 ．
２ ０ 年 起 ． 院 每 年 分 别 与 重 庆 煤 炭 集 团 、 川 ０６ 学 四 煤 炭 产 业 集 团 、 博 赛 集 团 等 煤 炭 企 业 签 订 了 煤 炭 主 体 专 业 的 订 单 式 人 才 培 养 协 议 ， 企 业 不 仅 为 签 约 学
公 司 遵 义 新 区 、３ １ ６地 质 队 、 旺 集 团 、 竹 煤 电 集 团 广 达
、
煤 矿 主Байду номын сангаас体 专 业 的 校 企 合 作 与 实 践
等 的 合 作 ， 是 由 企 业 选 送 培 养 或 培 训 ； 重 庆 邵 新 就 与 煤 业 有 限公 司 的合 作 就是 由企业 在 所 在地 宣 传 ． 吸 引当地上线 考生填 报相应 专业 ， 订就业 协议 。 签
６
煤矿主体专业 的校企合作与思考
◎ 张 天 模
摘 要 ：文 章 探 讨 了 煤 矿 主 体 专 业 校 企 合 作 的 多 种 形 式 及 具 体 做 法 ， 析 了 煤 矿 主 体 专 业 人 才 缺 乏 分
的 原 因 ， 提 出 了解 决 对 策 。 并
关 键 词 ：煤 矿 ； 体 专 业 ； 企 合 作 ； 策 主 校 对
些新 开 发 的煤 炭 企 业 和 中小 型 企 业 。 由 于 条
的 需 要 ， 定 煤 炭 专 业 人 才 队 伍 ， 别 与 新 疆 哈 密 地 稳 分
区 行 署 、 密 市 政 府 、 庆 能 源 投 资 集 团 新 疆 煤 电 有 哈 重
件 艰 苦 ， 人 才 招 聘 方 面 不 具 备 优 势 ， 毕 业 生 双 选 在 在
矿山类专业产学研融合实训基地建设的探索与实践
矿山类专业产学研融合实训基地建设的探索与实践提要：高职教育肩负着人才培养、科学研究、社会服务三大任务，要求建设具备生产、教学、技术研发、职业培训和技能鉴定综合功能的实训基地，来承载教学做一体的教育过程。
我院发挥企业办学优势，对产学研融合实训基地建设进行了探索与实践，取得了明显的成效。
关键词：校企共融；建设；实践；产学研融合；实训基地加强实训基地建设是高职院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教育质量的重点。
云南锡业职业技术学院隶属云南锡业集团（控股）有限责任公司（以下简称云锡），企业办学和区域支柱产业的特殊环境为实训基地建设创造了便利条件。
我院针对主线高危专业群——矿山类专业产学研融合实训基地建设开展探索与实践，取得了明显成效。
一、整合教育资源，共建产学研融合实训基地云锡领导亲自抓整合教育资源，共建产学研融合实训基地的工作。
以设在学院的“有色金属行业特有工种职业技能鉴定20号站”、“云南省第72国家职业技能鉴定所”和“云锡人才培训中心”为平台，依托云锡拥有国内领先世界一流的采、选、冶生产装备，先进技术和优秀人才等优势，按照“优化资源配置，基地建设企业化，实践教学生产化”和”相对稳定、集中管理、重点（示范）建设”的原则，以“共建产学研融合实训基地为突破，深化教学改革，提高教育质量”为指导思想，选择云锡中技术先进、装备精良、人才荟萃的云锡老厂分矿、云锡卡房分矿、云锡采选分公司、云锡松树脚分矿、云锡大屯选矿分公司、云锡研究设计院等大型产业基地建设成为学生真枪实弹训练的教学场所，校内建设具有真实生产环境的选矿实训车间、金属矿开采模拟仿真实训室、井下施工测量实训场地、矿山机电实训中心等生产性实训基地。
为进一步优化教育资源和完善基地的运行管理，制定了《云南锡业集团（控股）有限责任公司实习实训基地管理试行办法》和《云南锡业集团（控股）有限责任公司兼职教师管理试行办法》，达成校企“共同制定人才培养方案，共同培养人才，共同开发教育资源，共建实训基地，共建师资队伍”等共识。
采矿技术专业校企合作技能人才培养模式研究
采矿技术专业校企合作技能人才培养模式研究作者：李阳坤鎏何艳来源：《现代商贸工业》2017年第25期摘要：如何发挥职业院校的教育教学资源，结合煤矿行业企业的岗位职业标准要求，探索校企合作、工学结合的技能人才培养模式，使培养出的技能人才能够更好的适应煤矿企业的岗位要求，更好的为矿山安全生产服务，意义重大，这也是我国煤矿职业教育改革发展的必然趋势。
为推动校企合作、工学结合的深入开展，近期我和同事们开展了校企合作的调查研究。
关键词：校企合作；工学结合；人才培养；调研中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/ki.16723198.2017.25.039我国技能型人才的培养渠道，通常是以职业院校学历教育培养和行业企业职工继续教育培养来实现，如何发挥职业院校的教育教学资源，结合煤矿企业的岗位职业标准要求，探索校企合作、工学结合的技能人才培养模式，使培养出的技能人才能够更好的适应煤矿企业的岗位要求，更好的为企业安全生产服务，意义重大，这也是我国煤矿职业教育改革发展的必然趋势。
我校作为西部地区唯一一所以煤矿类专业为特色的国家级重点技校、国家级重点中专，为推动校企合作、工学结合的深入开展，近期我和同事们开展了校企合作的调查研究。
1 校企合作调研数据1.1 被调查煤矿企业基本情况本次调查方法为文献调研、发放问卷、深入访谈三种，调查范围为重庆市27个煤矿企业，其中国有煤矿9个，民营煤矿18个。
按煤矿企业规模分，大型煤矿9个，中型煤矿12个，小型煤矿6个。
1.2 企业对校企合作项目的参与意向愿意参与“人才培养方案的设计与实施”的企业25家；“委托院校进行员工培训”的27家；“委托院校进行员工学历提升”的25家；“与学校签订订单培养协议”的21家；“联合科技攻关解决技术难题”的17家；“共建实训室”5家；“为学生提供实训机会”18家；“为教师提供实践机会”9家；“设备仪器资源使用”10家；“为学校提供兼职教师”18家；“为学生开设专题讲座”3家。
矿山选厂合作合同范本
矿山选厂合作合同范本甲方（矿山选厂）：________________法定代表人：________________地址：________________联系方式：________________乙方（合作方）：________________法定代表人：________________地址：________________联系方式：________________鉴于甲方拥有矿山资源和选厂设备，具备生产高品质矿产品的能力；乙方拥有资金、技术和市场渠道，有意与甲方合作共同开发矿山资源，生产并销售矿产品。
甲乙双方经友好协商，根据《中华人民共和国民法典》及相关法律法规的规定，本着平等、自愿、公平和诚实信用的原则，就双方合作事宜达成如下协议：第一条合作内容1. 甲方将其拥有的矿山资源与乙方的资金、技术和市场渠道相结合，共同进行矿山选厂的生产经营。
2. 乙方负责提供矿山选厂所需的资金、设备、技术和管理，确保矿山选厂的正常运行和生产。
3. 双方共同负责矿山选厂的生产、销售和管理，按照约定的比例分享收益。
第二条合作期限1. 本合同的合作期限为[X]年，自本合同生效之日起计算。
2. 合作期限届满前，双方应就续签合同事宜进行协商。
如协商一致，可续签本合同；如协商不一致，本合同期满后自动终止。
第三条矿山资源1. 甲方保证其对合作矿山拥有合法的开采权，并已取得相关的采矿许可证和环保批文。
2. 甲方应按照国家有关规定和双方约定，合理开采和利用矿山资源，确保矿山的可持续发展。
3. 甲方应向乙方提供矿山资源的相关资料和报告，包括但不限于矿山储量、矿石品位、开采条件等。
第四条出资及设备1. 乙方应按照本合同约定的出资比例，按时足额向甲方支付出资款项。
2. 乙方应负责提供矿山选厂所需的设备、技术和管理，确保设备的正常运行和生产。
3. 双方应共同负责矿山选厂的设备采购、安装、调试和维护工作。
第五条生产经营1. 双方应共同制定矿山选厂的生产计划和经营策略，确保矿山选厂的正常生产和经营。
矿山选厂合作合同范本
矿山选厂合作合同范本甲方（合作方一）：名称：____________________法定代表人：____________________地址：____________________联系电话：____________________乙方（合作方二）：名称：____________________法定代表人：____________________地址：____________________联系电话：____________________鉴于双方在矿山选厂领域的合作意愿和共同目标，为明确双方的权利和义务，保障合作的顺利进行，经友好协商，特订立本合同。
一、合作项目1. 项目名称：____________________2. 项目地点：____________________二、合作内容1. 甲方负责提供矿山资源，乙方负责矿山选厂的建设、运营和管理。
2. 双方共同合作进行矿石的选别、加工和销售等相关业务。
三、合作期限本合同的合作期限为______年，自______年______月______日起至______年______月______日止。
四、双方权利与义务（一）甲方权利与义务1. 提供合法的矿山资源，并确保资源的稳定性和可持续性。
2. 协助乙方办理相关的行政审批手续和证照。
3. 按照合同约定及时支付合作费用。
4. 对乙方的运营管理工作进行监督和检查，但不得干涉乙方的正常经营活动。
（二）乙方权利与义务1. 负责矿山选厂的规划、设计、建设和设备采购等工作，确保选厂符合相关的环保、安全和质量标准。
2. 组织专业的人员进行选厂的运营和管理，提高生产效率和产品质量。
3. 负责矿石的选别、加工和销售等业务，确保产品符合市场需求和质量要求。
4. 承担选厂的运营成本和风险，包括但不限于设备维护、人员工资、原材料采购等费用。
5. 定期向甲方汇报合作项目的进展情况和财务状况。
五、收益分配1. 双方按照约定的比例分配合作项目的收益。
矿山选厂合作合同范本
矿山选厂合作合同范本合同编号：_______甲方（合作方）：_______乙方（矿山选厂）：_______根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规的规定，甲乙双方在平等、自愿、公平、诚实信用的原则基础上，就甲方委托乙方进行矿山选厂合作事宜，达成如下协议：一、合作内容1.1 甲方委托乙方进行_______（矿山名称）的选厂工作，包括但不限于矿石的破碎、磨矿、浮选等工艺流程。
1.2 乙方应根据甲方提供的矿石样品及要求，进行选矿试验，确定选矿工艺流程，并提供详细的选矿报告。
1.3 乙方应根据确定的选矿工艺流程，负责选厂的设计、设备采购、安装、调试及生产管理等工作。
二、合作期限2.1 本合同合作期限为_______年，自合同签订之日起计算。
2.2 合作期满后，如双方同意续约，应签订书面续约合同。
三、费用及支付3.1 甲方应向乙方支付选矿试验费、设计费、设备采购费、安装费、调试费及生产管理费等费用。
3.2 乙方应在合同签订后_______日内，向甲方提交费用预算报告。
甲方应在收到报告后_______日内，支付预算费用的_______%作为预付款。
3.3 乙方完成选矿试验、设计、设备采购、安装、调试等工作后，甲方应在验收合格后_______日内，支付剩余的预算费用。
3.4 生产管理费按实际产量计算，甲方应在每月的_______日前支付上月的生产管理费。
四、技术及质量保证4.1 乙方应保证选矿工艺流程的科学性、合理性及先进性，确保选矿指标达到或超过甲方的要求。
4.2 乙方应提供详细的选矿报告，包括选矿工艺流程、设备清单、操作规程等。
4.3 乙方应保证选厂的设计、设备采购、安装、调试等工作的质量，确保选厂正常运行。
五、知识产权5.1 双方在合作过程中产生的知识产权归双方共同所有。
5.2 未经另一方书面同意，任何一方不得将合作过程中获得的知识产权转让、许可或披露给第三方。
六、保密条款6.1 双方应对在合作过程中获得的对方的商业秘密、技术秘密等保密信息予以严格保密。
矿山选厂合作合同范本
矿山选厂合作合同范本《矿山选厂合作合同》甲方（矿山方）：_______________________法定代表人：_______________________地址：_______________________联系方式：_______________________乙方（选厂方）：_______________________法定代表人：_______________________地址：_______________________联系方式：_______________________鉴于甲方拥有矿山资源，乙方具备选厂加工能力，为充分发挥双方优势，实现互利共赢，经甲乙双方友好协商，就矿山选厂合作事宜达成如下协议：一、合作内容1. 甲方负责提供矿山开采出的矿石原料，并确保矿石的质量和数量符合双方约定的标准。
2. 乙方负责对甲方提供的矿石进行选矿加工，生产出符合市场需求的精矿产品。
二、合作期限本合作合同的期限自______年____月____日起至______年____月____日止，合作期限为______年。
合作期满后，双方如无异议，则本合同自动延续。
三、矿石供应与质量1. 甲方应按照乙方的生产需求，按时、按量供应矿石。
矿石的供应数量、质量、品位等具体指标应在双方另行签订的《矿石供应协议》中明确约定。
2. 甲方供应的矿石应符合国家相关标准和行业规范，且不得含有对选矿工艺和环境造成严重危害的杂质。
3. 乙方有权对甲方供应的矿石进行质量检验，如发现矿石质量不符合约定标准，乙方有权拒收，并要求甲方及时更换或采取补救措施。
四、选矿加工与产品质量1. 乙方应按照国家相关标准和行业规范，以及双方约定的选矿工艺和技术指标，对甲方提供的矿石进行选矿加工，确保生产出的精矿产品质量符合市场需求和双方约定的标准。
2. 乙方应建立完善的质量管理体系，对选矿加工过程进行全程监控和质量检测，确保产品质量的稳定性和可靠性。
2018-矿山采选专业校企合作的探索模板范文 (3页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，下载后可编辑修改，推荐下载使用！==矿山采选专业校企合作的探索校企合作、工学结合是职业教育必由之路，但是要因地制宜。
笔者根据巴州地区的矿山经济特点，以巴音学院冶金与资源学院采选专业为研究对象，实施校企合作和工学结合人才培养模式，经过三年的实践探索，取得了一定的进展，但也面临着一系列尚未解决的课题。
一、校企合作见成效冶金与资源学院煤矿开采技术和选矿技术这两个高职专业是09年和10年才获批招生的，专业建设起步较晚。
而且这两个专业所面向的巴州矿山企业也复杂多样。
就煤矿开采技术专业面向而言，巴州的煤矿经济规模比较小，除了金川矿业公司一家国有大型煤矿生产企业外，其它的都属于乡镇小煤矿，技术水平总体上也比较低。
矿山基础建设较好的都集中在塔什店矿区，阳霞矿区是比较差的，相应的煤矿生产技术水平也比较落后。
因此，教研室在校企合作工作方面，采取了抓住重点，带动基本面的工作方针。
具体的工作思路是：(一)抓住国有重点煤矿企业开展工作选择具有先进生产力的示范化矿山企业作为校企合作重点，有利于利用高质量的平台来提高教师和学生的安全管理素质和追求先进技术的职业素养，有利于依靠高质量的技能人才推动巴州整体矿山经济建设的进程。
冶金与资源学院利用国有重点煤矿企业先进的生产技术和工作环境平台，支撑采选专业的教学和人才培养工作，以新兴的高职专业人才来带动巴州地方煤矿企业的快速发展和成长。
三年来，采选教研室先后到库尔勒金川矿业公司下企调研十余次，组织教师和学生现场教学3次。
使专业教师和学生有机会直接面向国内一流的综合机械化采掘技术应用平台，开展有效的实践教学活动，大大提高了教学质量，同时也加快了青年教师的成长。
(-)积极参加企业的科技攻关项目高职院校要取得校企合作的可持续发展，必须占领科技研发的至高点，积极参加企业的科技攻关项目，提高企业的生产效益，使学校与企业实现双赢，才能推动校企合作的深入开展。
校企合作考察报告（2）
校企合作考察报告（2）校企合作考察报告4、合作取得初步成效。
首先，提高了学生对口就业率。
职业教育就是就业教育，通过校企合作，学生的学习目的、就业方向明确，对口就业率和稳定率提高，分院06级石化类部分毕业生目前已与内蒙古龙旺集团、上海中曼钻采公司签订就业协议；其次，根据企业需求适时调整专业结构。
根据岗位要求调整课程设置，根据合作企业岗位技术要素，联合制定教学计划和教学大纲，共同编制培训课程和教材，确定培训考核方法。
再次，广大学生在教师的指导下，通过通过深入企来观摹生产实践，能有效掌握企业新技术、新工艺、新设备、新材料等新知识、新要求，动手能力和教学水平得到提高。
二、校企合作中存在的问题分院在推进校企合作的实践中，虽然已经取得初步成效，但还存在以下几个方面不足：1、合作力度不够。
一是校企合作的企业不多，签订协议的企业规模不大，很难满足对口就业的需要;二是学生参与企业解决生产难题、技术革新、项目攻关等活动没有开展起来，一方面高职生刚刚走向企业，缺乏这方面的技术能力和经验；一方面，企业一般都具有这方面的人才，并不热心学生参与这方面的活动。
三是双方互动不够。
学校没有到企业进行深层次合作，如开展课题调研、项目攻关等；企业也没有深入学校开展有关教学教研活动，为学校提供实训设备、师资等方面援助。
2、部分专业难于找到合作企业。
从分院学生分布情况看，计算机、财会、石化类专业学生几乎占据全校学生总数的“半壁江山”；但从这几年学生就业去向看，有近40%的学生难以在对口岗位就业，即使是在对口的岗位就业，也很难成批量安排在一个企业。
大多是依靠学校或学生本人通过各种渠道，化整为零，实习（就业）单位。
因此，这类合作的企业难以寻找。
3、校企合作是“一头热”。
在寻找合作伙伴中发现，企业主动与学校联系“校企合作”的不多，积极性不高，多数企业认为培养技能人才是学校的事，与企业关系不大，即使不通过合作方式，企业同样可以招聘到所需人才；有的企业由于生产任务无定数，用工需求难以预测，对于安排学生进厂实习尤其是进行适应性实习，一般企业不乐意，担心影响生产进度和效益。
校企合作考察报告
学习实践科学发展观活动----校企联合办学、订单培养调研报告职业教育作为国民教育的重要组成部分，培养了大批的专业实用型人才，为经济建设和社会发展做出了重大贡献。
但近几年，我市的职业教育却存在着举步维艰的发展窘境，而相当多的企业又难以招到合适的技术工人。
应该说，造成目前企业招工难与职业教育的现状息息相关。
职业教育路在何方？在新的历史时期如何发展职业教育，已成为全社会普遍关注的热点问题。
“校企合作”是现代高等职业教育发展的必然趋势。
具体来讲，“产学合作”就是指在职业教育进程中职业院校与产业部门（企业）在培养高技能人才方面依照各自的优势，遵循平等互利的一种办学模式。
它以培养适合企业需要的应用型高级人才为主要目的，其显著特点是及时吸收最新的科技成果，把传统的以课堂传授知识为主的教育环境，与直接获取实际经验和能力为主的生产现场环境有机地结合起来，从而实现快出人才，好出人才产学共同发展的目标，满足企业人才需求，促进高校毕业生的就业。
这种办学模式实现了使学校由被动服务社会，由“要我办学”转向“我要办学”，完成了从传统依赖政府办学到现代经营学校的转变。
实现了高职院校直接服务于社会，直接服务于企业的重要突破，减轻了政府的财政负担，节约了企业的人力资源，促进了岗位的优化，在企业内部形成了有效的岗位竞争机制，有利于企业的管理，深受企业的欢迎。
对企业、对学院、对政府都是赢利。
学生、家长也欢迎。
笔者在07年、08年参加了由市教育局牵头，相关职业院校参加的年度职教工作检查，分别对市本级及四个县区贯彻实施职业教育法情况进行检查。
通过查阅资料、召开会议、走访群众等形式，对我市职业教育工作的现状、存在的困难和问题进行了了解。
现就我市职业教育现状提出一些肤浅的看法。
一、六盘水职业教育基本情况（1）职业教育资源优势六盘水市现有职业学校18所，其中，高等职业技术院校一所，中等职业技术学校17（含民办3所），县级职教中心4个，乡镇成人文化技术学校98所，村级成人文化技术学校1079所。
【推荐下载】矿山采选专业校企合作的探索
矿山采选专业校企合作的探索校企合作、工学结合是职业教育必由之路，但是要因地制宜。
笔者根据巴州地区的矿山经济特点，以巴音学院冶金与资源学院采选专业为研究对象，实施校企合作和工学结合人才培养模式，经过三年的实践探索，取得了一定的进展，但也面临着一系列尚未解决的课题。
一、校企合作见成效冶金与资源学院煤矿开采技术和选矿技术这两个高职专业是09年和10年才获批招生的，专业建设起步较晚。
而且这两个专业所面向的巴州矿山企业也复杂多样。
就煤矿开采技术专业面向而言，巴州的煤矿经济规模比较小，除了金川矿业公司一家国有大型煤矿生产企业外，其它的都属于乡镇小煤矿，技术水平总体上也比较低。
矿山基础建设较好的都集中在塔什店矿区，阳霞矿区是比较差的，相应的煤矿生产技术水平也比较落后。
因此，教研室在校企合作工作方面，采取了抓住重点，带动基本面的工作方针。
具体的工作思路是： (一)抓住国有重点煤矿企业开展工作选择具有先进生产力的示范化矿山企业作为校企合作重点，有利于利用高质量的平台来提高教师和学生的安全管理素质和追求先进技术的职业素养，有利于依靠高质量的技能人才推动巴州整体矿山经济建设的进程。
冶金与资源学院利用国有重点煤矿企业先进的生产技术和工作环境平台，支撑采选专业的教学和人才培养工作，以新兴的高职专业人才来带动巴州地方煤矿企业的快速发展和成长。
三年来，采选教研室先后到库尔勒金川矿业公司下企调研十余次，组织教师和学生现场教学3次。
使专业教师和学生有机会直接面向国内一流的综合机械化采掘技术应用平台，开展有效的实践教学活动，大大提高了教学质量，同时也加快了青年教师的成长。
(-)积极参加企业的科技攻关项目高职院校要取得校企合作的可持续发展，必须占领科技研发的至高点，积极参加企业的科技攻关项目，提高企业的生产效益，使学校与企业实现双赢，才能推动校企合作的深入开展。
现阶段，巴州矿山企业的矿山采选类专业人才是稀缺的，科技可持续发展能力严重不足，企业也需要职业院校的教师提供相应的技术服务工作，这给职业院校的高端科技人才发挥主观能动性提供了可能。
校企合作调研报告范文
关干校企合作办学的报告根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我校的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。
开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。
为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。
学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
2.校企互利原则校企合作双方互利是校企合作的基础。
企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。
3.统一管理原则校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.校企互动原则学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。
通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
三、领导组织机构成立以校长为组长，副校长为副组长，以各科室正、副科长为成员的领导小组。
领导小组主要职责：1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；2.领导、组织校企合作的实施工作；3.建立、完善校企合作的相关制度、机制，加大宣传力度；4.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
四、基本任务根据学校的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。
校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。
校外合作基地的基本任务：1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养；3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；4、共同参与人才的培养；5、优先满足合作基地的用人需求；6、其它方面的合作。
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矿山采选专业校企合作的探索
校企合作、工学结合是职业教育必由之路，但是要因地制宜。
笔者根据巴州地区的矿山经济特点，以巴音学院冶金与资源学院采选专业为研究对象，实施校企合作和工学结合人才培养模式，经过三年的实践探索，取得了一定的进展，但也面临着一系列尚未解决的课题。
一、校企合作见成效冶金与资源学院煤矿开采技术和选矿技术这两个高职专业是09年和10年才获批招生的，专业建设起步较晚。
而且这两个专业所面向的巴州矿山企业也复杂多样。
就煤矿开采技术专业面向而言，巴州的煤矿经济规模比较小，除了金川矿业公司一家国有大型煤矿生产企业外，其它的都属于乡镇小煤矿，技术水平总体上也比较低。
矿山基础建设较好的都集中在塔什店矿区，阳霞矿区是比较差的，相应的煤矿生产技术水平也比较落后。
因此，教研室在校企合作工作方面，采取了抓住重点，带动基本面的工作方针。
具体的工作思路是：
(一)抓住国有重点煤矿企业开展工作选择具有先进生产力的示范化矿山企业作为校企合作重点，有利于利用高质量的平台来提高教师和学生的安全管理素质和追求先进技术的职业素养，有利于依靠高质量的技能人才推动巴州整体矿山经济建设的进程。
冶金与资源学院利用国有重点煤矿企业先进的生产技术和工作环境平台，支撑采选专业的教学和人才培养工作，以新兴的高职专业人才来带动巴州地方煤矿企业的快速发展和成长。
三年来，采选教研室先后到库尔勒金川矿业公司下企调研十余次，组织教师和学生现场教学3次。
使专业教师和学生有机会直接面向国内一流的综合机械化采掘技术应用平台，开展有效的实践教学活动，大大提高了教学质量，同时也加快了青年教师的成长。
(-)积极参加企业的科技攻关项目高职院校要取得校企合作的可持续发展，必须占领科技研发的至高点，积极参加企业的科技攻关项目，提高企业的生产效益，使学校与企业实现双赢，才能推动校企合作的深入开展。
现阶段，巴州矿山企业的矿山采选类专业人才是稀缺的，科技可持续发展能力严重不足，企业也需要职业院校的教师提供相应的技术服务工作，这给职业院校的高端科技人才发挥主观能动性提供了可能。
因此，采选教研室以校企合作为平台，
积极参与金川矿业公司的科技攻关项目，历时三年完成了《超长距离工作面综采放顶煤关键技术》兵团科技攻关项目，获201X年度农二师科技进步一等奖，取得了企业认可的好成绩。
在专业教学过程中，我们把科技项目所取得的成果有机地融合在教学内容中，更好地扩展学生的专业视野，启发他们的专业思维，也夯实了煤矿开采技术专业课程体系构建和人才培养模式等一系列重要工作的基础，使专业发展有了一个很好的落脚点。
(三)对地方企业进行深入调研为及时掌握地区产业发展信息，准确把握专业发展动向，我们深入调研了地方乡镇小型煤矿。
巴州十一五规划发展以来，矿山经济总体有了快速增长，同时对以煤炭为主的能源需求更加紧张。
但是巴州塔什店和阳霞两个主要煤矿区，小型煤矿占绝大多数。
一方面国家安全监察局要关停年产15万吨以下规模的小矿井，另一方面巴州的能源经济发展需要这些小矿井进行技术改造提高产能。
这一阶段是本地煤矿安全管理矛盾比较突出的一个时期。
对一个需要长远发展的煤矿开采技术高职专业来讲，有必要摸清这些小煤矿的实际发展能力和技改挖潜能力，才能更好地指导专业发展方向。
同时，还要积极向这些小煤矿输送专业技能型人才，加快其建设步伐，以保障巴州经济增长对煤炭能源的需求，扩大专业未来的发展潜力。
选矿技术专业面向的是众多的巴州非煤矿山企业，主要是铁矿、铜锌矿、红柱石矿等矿山采选企业。
十一五规划以来，巴州铁矿石的开采与选矿主要集中在和静县阿吾拉勒成矿带一线，矿山建设速度快、规模大、基础设施较为完善，代表性的有凯宏矿业公司和备战矿业公司，现已投产。
且末县宝利深蓝矿业公司的卡特里西铜锌矿采选项目，进展速度也较快，矿山基本建设条件较好，计划于201X年9月投产。
若羌的铁矿、石棉矿项目都在积极跟进。
近年来，采选教研室限于精力和人力资源有限，未完成巴州散点和边际矿区的调研工作，校企合作刚处于起步阶段。
比较好的代表是与宝利深蓝矿业公司建立合作关系后，该公司在冶金与资源学院开设宝利选矿班委培一部分的选矿工。
这也是根据巴州矿山企业发展的进程所决定的，是一个良好的开端，随着更多的矿山企业的建设投产，人才需求会持续走高，校企合作会更加深入开展。
二、现阶段校企合作诸多的不足和制约目前，校企合作还处于起步阶段，无论从质量和形式上都存在各方面的制约和不足。
(一)校企合作的机制尚不完善校企合作的形式本质上是一种职业院校同企业之间公关活动，需要专门的人或专门的机构去从事这项工作。
而且从事这种工作的人，要有相当丰富的阅历和很深的专业功底，这样才能更好地面向不同的企业主管进行沟通和交流。
而且企业一方在谈校企合作问题时，所针对的往往不是某个专业或某项技术瓶颈的问题，往往是专业群和生产技术系统的问题，如果不能和企业方深入交流这些实质性问题，是无法深人开展校企合作的，这不是一个分院系所能解决的问题，需要学院站在战略发展的高度去统筹部署。
(二)工学结合的瓶颈尚未打开校企合作最突出的问题是在矿山企业里，专业教师和实习学生是不能顶岗的，只能从事辅助学徒的角色。
这是由企业安全生产法律法规所限制的，
因为矿山企业的重要生产岗位和辅助生产岗位，都必须持证上岗，而上岗证是由国家安全生产监察局统一颁发。
因此，职业院校的学生要到企业上岗，就必须再经历一遍由国家安全生产监察局委托的岗位职业培训，考试合格后发证再上岗。
职业院校要突破这个瓶颈，就必须要具有劳动厅和国家安监局所设岗位工种的委培资质。
这是一项系统工程，尚需国家政策和法制层面的进一步建设，才能不断完善起来。
(三)专业教师在深度校企合作中面临着更加艰巨的职业风险职业院校的教师是一种既具有企业生产服务能力又具有教学科研能力的双重身份的职业。
如果说一个职业学院的学生面向一个企业就业，那么职业院校的专业教师则是面向整个行业里众多企业的服务。
尤其是矿山采选专业的教师，在从事校企合作的活动中，同产业工人一样要承受相同或更加复杂的职业安全风险。
而目前职业院校的社会福利保障系统还很欠缺，并未覆盖解决这一职业深层次的发展问题，这也是制约职业院校专业教师工作积极性的一个重要因素。
有个显着的现象很能说明问题，就是在校企合作平台上锻炼成才而又精通采选专业的教师，很容易就跳槽到企业里去从事专门的生产技术管理工作，实质上是一种个人追求利益最大化和规避职业风险的行为。
三、对校企合作的深入思考校企合作是职业学院长效发展的不二选择，综上所述，校企合作在节约教学资源配置、提高专业建设质量和疏通学生就业渠道上发挥着重要作用。
但在工作总体上，现阶段矿山采选专业校企合作又受到行业制度、校企双方利益关系的制肘，尚需要更一步的制度改革来推动校企合作的深人开展。
针对采选专业的特色和工作经验而言，因地制宜、抓住重点、以点带面，是校企合作破局的关键。
所谓因地制宜、抓住重点，就是选择具有地理优势和行业技术规模优势的重点企业，职业院校与其建立长期战略合作关系作为目的，充分带动专业教学和科研工作，进而依靠培养的人才和发展的技术去辐射影响整个地区的矿山经济建设，才能实现校企合作的可持续发展。
总结：矿山采选专业校企合作的探索到这里就全部结束了。