认识算盘

认识算盘知识点总结

认识算盘知识点总结算盘，又称珠算，是一种古老的计算工具，由横珠和竖珠组成，在横珠上有两颗珠子，分别代表5和1，竖珠上有一颗珠子，代表1。

算盘是一种通过珠子的位置变化来进行计算的工具，它可以进行加减乘除运算，是中国传统的计算工具之一。

在韩国、日本和越南等国家也有类似的计算工具，但它们的结构和使用方法略有不同。

算盘的起源可以追溯到古代中国的商代时期，那时使用的是木制算盘。

算盘在中国历史上有了很长的使用历史，它经历了漫长的发展过程，逐渐形成了现代的算盘结构和使用方法。

算盘在中国各地广泛使用，尤其是在古代，是人们进行生产和商业活动的必备工具之一。

如今，虽然随着电子计算器和电脑的普及，算盘的使用已经大大减少，但算盘作为中国传统文化的一部分，依然受到人们的喜爱，许多人仍然乐此不疲地使用算盘进行计算。

算盘的基本原理是十进位制，即每个数字都以10为基数。

算盘的横珠分为两排，每排有5颗珠子，代表0到4，而竖珠则只有一颗，代表1。

从右往左以此类推，每个位置上的珠子分别代表个位、十位、百位等。

在进行加减乘除运算时，需要按照一定的规则来移动珠子，通过珠子的位置变化来完成计算。

算盘可以进行大数的减乘除运算，是一种非常实用的计算工具。

算盘的使用方法较为复杂，需要长时间的练习和熟练掌握。

首先需要熟记算盘上各个位置的珠子代表的数字，然后需要学会如何移动珠子来进行加减乘除运算，最后需要学会如何读取算盘上的结果。

由于算盘的结构比较复杂，使用起来相对麻烦，所以在使用算盘进行计算时需要非常细心和耐心。

但一旦掌握了算盘的使用方法，它就可以帮助人们快速高效地进行计算，而且在一些特定的计算场合，算盘的速度和准确度还是不可替代的。

在中国传统文化中，算盘有着很高的地位，不仅是一种计算工具，更是一种文化符号。

算盘代表了中国古代的数学智慧和技术水平，它也蕴含了人们对数学的热爱和对智慧的崇尚。

在中国的一些重要传统节日和仪式上，人们常常使用算盘来进行一些特殊的计算，以求得吉利和平安。

人教版二年级下册数学《认识算盘》教案

人教版二年级下册数学《认识算盘》教案一. 教材分析《认识算盘》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解算盘的构造、使用方法及其在计算中的应用。

通过学习，学生能够掌握算盘的基本操作，提高计算能力，并为以后学习更复杂的计算方法打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对算盘的了解较少，甚至有些学生从未见过算盘。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握算盘的使用方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解算盘的构造、使用方法，并能运用算盘进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们热爱祖国传统文化的情怀。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘的使用方法，并能进行简单的计算。

2.难点：理解算盘的运算规律，熟练运用算盘进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用算盘。

2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解算盘的使用方法。

3.小组合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教具：算盘、计算器、教学课件等。

2.学具：每个学生准备一把算盘，以便在课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个购物的情境，让学生思考如何用算盘计算总价。

从而引出本节课的主题——认识算盘。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍算盘的构造，包括算盘的名称、各部分的作用以及算盘的运算规律。

同时，教师通过演示，让学生了解算盘的使用方法。

3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，进行算盘的操作练习。

教师可设置一些简单的计算题，让学生分组进行练习，互相交流心得。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上黑板进行算盘操作演示，并让学生尝试用算盘解决一些实际问题。

这样既能巩固学生对算盘的认识，又能提高他们的计算能力。

算盘的认识

算盘上记数时要拨珠靠梁。1个下珠表示1，一个上珠表示5，空档表示0。
10应该怎样拨珠呢？
7 用算盘记数。
（1）在算盘上分别表示：71，509，6800。
71
509
6800
7 用算盘记数。（2）写一写。
30 9
40 0
80 50
在算盘上拨珠表示下面的数。
105 5261 210 9615
1234 8007 3546 10000
8765 5001
3.读一读，写一写。
27 45
80 30
60 59
4.做一做。
四千零五十六
我在算盘上拨数，你记数。
一个四位数，千位数字和十位数字之和是13，百位数字和个位数字之和是16，这个四位数最大是（）。
练习二第7~10题和思考题。
认识算盘
自学提示：
自学P10例6、例7，回答下面的问题：（1）算盘各部分的名称是什么？
（3）各个算珠表示的值分别是多少？
（5）用算珠怎样表示1~10？
6 认识算盘。
顶珠梁框
任选一档记个记号，定为个位，
向左数第2档是十位，第3档是百位……
1
2
5
9

珠心算认识算盘教案

珠心算认识算盘教案
教案标题：珠心算认识算盘教案
教学目标：
1. 让学生了解珠心算的概念和基本原理。

2. 引导学生掌握算盘的使用方法和计算技巧。

3. 培养学生的数学思维和计算能力。

教学准备：
1. 珠心算和算盘的实物或图片资料。

2. 珠心算和算盘的相关视频或动画资源。

3. 练习珠心算和算盘的练习题和活动。

教学过程：
1. 导入活动：通过展示珠心算和算盘的实物或图片，引发学生对珠心算和算盘
的兴趣，让学生猜测它们的用途和原理。

2. 讲解珠心算的概念和基本原理：向学生介绍珠心算的起源和发展，解释珠心
算的计算原理和技巧，并通过实例演示珠心算的计算方法。

3. 演示算盘的使用方法：向学生展示算盘的结构和使用方法，教授学生如何使
用算盘进行加减乘除运算，并通过实例演示算盘的计算技巧。

4. 练习活动：让学生进行珠心算和算盘的练习题，包括简单的加减乘除运算和
复杂的数学题目，以巩固他们的计算能力和技巧。

5. 拓展活动：引导学生探索珠心算和算盘在日常生活中的应用，例如商业计算、数学竞赛等，激发学生对数学的兴趣和热爱。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解珠心算和算盘的基本原理和使用方法，掌握珠心算和算盘的计算技巧，培养了学生的数学思维和计算能力。

同时，通过练习和拓展活动，激发了学生对数学的兴趣和热爱，提高了他们的学习动力和自信心。

画算盘认识算盘教案

画算盘认识算盘教案一、教学目标。

1. 了解算盘的基本结构和使用方法。

2. 学习算盘的基本运算技巧。

3. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点和难点。

1. 算盘的基本结构和使用方法。

2. 算盘的基本运算技巧。

三、教学准备。

1. 算盘模型。

2. 算盘教学课件。

3. 相关教学素材。

四、教学过程。

1. 导入。

老师可以通过介绍算盘的历史和作用，引起学生的兴趣。

可以通过展示算盘的图片或模型来引入本节课的内容。

2. 学习算盘的基本结构和使用方法。

首先，老师可以通过图片或模型向学生展示算盘的基本结构，包括算珠和算盘架。

然后，老师可以向学生介绍算盘的使用方法，包括如何移动算珠和如何进行基本的加减乘除运算。

3. 学习算盘的基本运算技巧。

老师可以通过示范的方式向学生展示算盘的基本运算技巧，包括加法、减法、乘法和除法。

同时，老师可以设计一些练习题让学生在课堂上进行实际操作，巩固所学的技巧。

4. 拓展。

老师可以向学生介绍算盘在日常生活中的应用，包括商场计算、财务管理等方面的应用。

同时，老师可以鼓励学生使用算盘进行一些实际的计算练习，提高他们的计算能力。

五、课堂小结。

老师可以对本节课的内容进行小结，并强调算盘的重要性和实用性。

同时，可以鼓励学生在课后多加练习，提高他们的算盘技能。

六、作业布置。

布置一些与算盘相关的练习题，让学生在家里进行练习，巩固所学的知识和技能。

七、教学反思。

老师可以对本节课的教学效果进行反思，并根据学生的实际情况调整教学方法和内容，以提高教学效果。

八、教学建议。

1. 在教学过程中，老师要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

2. 老师要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果。

3. 老师要及时对学生的学习情况进行评价和指导，帮助他们解决学习中的困难。

通过以上教案，我们可以看到，以画算盘认识算盘教案是一节富有趣味性和实用性的课程。

通过本节课的学习，学生不仅可以了解算盘的基本结构和使用方法，还可以学习算盘的基本运算技巧，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。

一年级下册珠心算教案

一年级下册珠心算教案第一章：认识算盘教学目标：1. 让学生了解算盘的起源和发展历程。

2. 学会使用算盘，掌握基本的珠算方法。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 算盘的起源和发展历程。

2. 算盘的结构和功能。

3. 基本的珠算方法。

教学步骤：1. 引入算盘的起源和发展历程，激发学生的兴趣。

2. 讲解算盘的结构和功能，让学生了解算盘的作用。

3. 示范基本的珠算方法，让学生跟随操作。

4. 练习题巩固所学内容。

第二章：加减法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的加减法运算方法。

2. 能够运用算盘进行加减法运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 基本的加减法运算方法。

2. 算盘上的加减法运算。

教学步骤：1. 讲解基本的加减法运算方法，让学生理解加减法的概念。

2. 示范如何在算盘上进行加减法运算，让学生跟随操作。

3. 练习题巩固所学内容。

第三章：乘除法运算教学目标：1. 让学生掌握基本的乘除法运算方法。

2. 能够运用算盘进行乘除法运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 基本的乘除法运算方法。

2. 算盘上的乘除法运算。

教学步骤：1. 讲解基本的乘除法运算方法，让学生理解乘除法的概念。

2. 示范如何在算盘上进行乘除法运算，让学生跟随操作。

3. 练习题巩固所学内容。

第四章：混合运算教学目标：1. 让学生掌握混合运算的方法和顺序。

2. 能够运用算盘进行混合运算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 混合运算的方法和顺序。

2. 算盘上的混合运算。

教学步骤：1. 讲解混合运算的方法和顺序，让学生理解混合运算的概念。

2. 示范如何在算盘上进行混合运算，让学生跟随操作。

3. 练习题巩固所学内容。

第五章：算盘在生活中的应用教学目标：1. 让学生了解算盘在生活中的应用。

2. 能够运用算盘解决实际问题。

3. 培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

教学内容：1. 算盘在生活中的应用。

（ 4）（ 3 7）（ 6 0）（ 8 0 2）（ 9 0 0）
在算盘上一边拨珠一边数数。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。（2）一十一十地数，从280数到350。（3）一百一百地数，从100数到1000。
1、说出下面各数的组成，再读一读。
千百十个
千百十个
千百十个
千百十个
（ 3 2 5）（ 6 4 0）（ 7 0 9）（ 8 0 0）
3个百、2个 6个百和4个十 7个百和9个一十和5个一
8个百
2、读出算盘上表示的数，再写出来。
千百十个
千百十个
千百十个
千百十个
（ 7 3 1 ）（ 9 0 0）（ 4 0 8）（1 0 0 0）
3、读出下面各数，再在算盘上拨出来。
243
186
600
507
890
647
千百十个
9个百
千百十个千百十个千百十个千百十个千百十个
（ 4）（ 3 7）（ 6 0）（ 8 0 2）（ 9 0 0）
千百十个千百十个千百十个千百十个千百十个
（ 4）（ 3 7）（ 6 0）（ 8 0 2）（ 9 0 0）
千百十个千百十个千百十个千百十个千百十个
用算盘表示千以内的数
珠译数：
在算盘上一边拨珠一边数数。
（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。
下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。
千百十个千百十个千百十个千百十个千百十个
千百十个
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一
千百十个
3个十和7个一
千百十个

算盘的认识

算盘的认识
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。
362
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。
207
下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。
580
认识算盘。
算盘也可以用来数数和记数。
档
上珠
梁
框
下珠
算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。
百十个位位位
在算盘上拨出563。
百十个位位位
563
563
先定位，再拨珠。
怎同你样学有们在其算还他盘有方上别法拨的吗出想？法一个吗数？？
在算盘上拨出563。
先定位，再拨珠百十个
位位位
你知道吗？
人类记数经历了漫长的历史过程。
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
1000
个
位
2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。
3. 写数，并读一读。
个
个
位
位
（1 2 6 ）
（460 ）
（800 ）
4、读出算盘上的数，在正确答案的下面画“√”。
（123 √127）
（√802 402）
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
254
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。

二年级下册《认识算盘》

百十个位位位
写出算盘上表示的数。
二、探究新知
写数也要从高位起。
5 63 这个数是由（5）个百，（）6个十，（）3个一组成的。
二、探究新知
百十个位位位
563
能任意定一个档作为个位吗？
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
527
800
闯关游戏：第一关 • 请同学们在算盘上拨出下面的数： • 8 57 619 504 805 237
你能读出算盘上表示的数吗？ 527
你能读出算盘上表示的数吗？ 800
读出下面各数，并在算盘上表示出来。
17
个
位
写数，并读一读。和同桌再说说每
个数的组成。
460
800
在算盘上拨出563。
拨先数都定要位从，高再位拨起。珠
百十个位位位
认识算盘三题
一、读出算盘上的数，把正确答案圈出来。
（123 127）
二、探究新知
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
算筹 5 6 3
算盘
摆珠子
二、探究新知
认识算盘。
算盘记数和数数很方便，它各部分的名称是什么呢？
二、探究新知
你能说出算盘各部分的名称吗？
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
二、探究新知
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）

二年级下《认识算盘》

除法的基本操作
理解除法的含义
01
学生需要理解除法的含义，了解除法的基本概念和操作方法。
学习除法的基本操作
02
学生需要学习除法的基本操作方法，包括如何使用算盘进行除
法计算，如何进行商和余数的计算等。
掌握除法的应用
03
学生需要掌握除法的应用，包括如何使用除法解决实际问题，
如何使用除法进行简单的计算等。
算珠的形状
算珠的形状为圆形，中间有孔，方便珠子的移动。
算珠的排列
算珠在算盘上排列成两行，上行排列为个位，下行排列为十位、百位、千位等。
认识算盘的“梁”和“档”
梁的定义
梁是指算盘中间的一根横杠，用来分隔两行珠子。
档的定义
档是指算盘上的珠子所在的位，从右向左数分别为第一档、第二档、第三档等。
历史和使用方法来了解中国和其他东亚国家的传统文化和智慧。
03
逻辑思维培养
算盘的使用还可以帮助学生培养逻辑思维和问题解决能力。学生们需要
思考如何使用算盘进行计算，这有助于提高他们的思维敏捷性和解决问
题的能力。
CHAPTER 05
总结与展望
总结：算盘的重要性和优势
重要性
算盘是一种高效、准确的计算工具，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。它不仅能够进行基本的数学运算，还能够培养人的手脑并用能力，提高思维敏捷度和计算准确性。
CHAPTER 04
算盘的应用实例
生活中的算盘应用
购物计算
在日常生活中，人们经常使用算盘来帮助计算购物时的花费。例如，在市场或超市中，算盘可以帮助人们快速准确地计算商品总
价。
简单算数
算盘可以帮助孩子们学习简单的算术，如加法、减法、乘法和除法。通过使用算盘，孩子们可以

认识算盘

课上练习
发展练习：找规律填数
1、200、195、（）、185、（）、（）
2、606、（）、808、（）
3、729、731、（）、735、（）
作业
活动
设计
第80页5、6
板书
设计
教学反思、随笔
教学难点
认识算盘，会读写算盘上的数。
课前准备
课件
教学互动设计
教学设计
学生活动ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计意图
一、传授新知：
出示例题
1、认识算盘：
2、算盘计数的方法
解题技巧：在算盘上拨数时，5不用5个下珠表示，而用1个上珠表示。10用十位上的一个下珠表示，而不用个位上的1个上珠和5个下珠或2个上珠表示。
3、在算盘上拨出563
课题
用算盘数数和记数
课时
三维教学目标
知识与技能：使学生认识算盘，并会用算盘拨出千以内的数
过程与方法：知道算盘可以帮助我们数数和记数，会用算盘进行记数。
情感态度价值观：了解记数的历史，算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强学生的民族自豪感。
教学重点
使学生熟练用算盘拨出千以内的数

认识算盘

算算盘盘四四周周叫叫做做““框框””，，根根小棒叫“做档”。一根横“梁”分上下，梁的上面是“上珠”，梁的下面是“下珠”。
一个上珠表示“5”，一个下珠表示挡表示“0”。
小朋友们要记清。
……
千位
百位
十位
个位
算盘记数要先“定位”
算盘四周叫做““框框””，，根根小棒叫做“档”。一根横“梁”分上下，梁的上面是“上珠”，梁的下面是“下珠”。
一个上珠表示 “5”，
算盘四周叫做““框框””，，根根小棒叫做“档”。一根横“梁”分上下，梁的上面是“上珠”，梁的下面是“下珠”。
一个上珠表示 “5”，一个下珠表示“1”，
认识算盘
算盘四周叫做“框”，
算盘四周叫做““框框””，，根根小棒叫做“档”。
算盘四周叫做““框框””，，根根小棒叫做“档”。一根横“梁”分上下，
算盘四周叫做““框框””，，根根小棒叫做“档”。一根横“梁”分上下，梁的上面是“上珠”，
算盘四周叫做““框框””，，根根小棒叫做“档”。一根横“梁”分上下，梁的上面是“上珠”，梁的下面是“下珠”。

算盘的认识

梁
档
下珠
每一档代表一个数位，
一颗上珠代表5个，
一颗下珠代表1个。
用算盘计数时，先将某一档确定为个位，再向左一次确定十位、百位……
1.算珠都靠框时，表示算盘上没有拨上数。 2.记数时：先定位，再拨珠。
千位
百位
十位
个位
3.在算盘上表示数：拨数时从高位拨起，高位上是几就拨几，再在低一位上拨。
千百十个位位位位
如：在算盘上拨出13，先在十位上拨1，再在个位上拨3；在算盘上拨出301，则先在百位上拨3，在十位上以空档表示0，再在个位上拨上1。
1、用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、 7、8、9。
2、一个一个地拨，从587拨到600；
3、在算盘上拨出805、500、190、999；
把相同的数连起来：
节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪!”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！Fra bibliotek702
450
215
计算器算的又对又快，特别方便。一万
计算机的发展。
一个没有关紧的水龙头，每天大约滴12千克的水，这些水就这样被白白地流掉了……
(1)照这样计算，一个没有关紧的水龙头一年(按365天计算)要浪费__4_3_8_0_千克。 (2)把这些水装在饮水桶中(每桶按 20千克计算)，这些水大约能装 ___2_1_9_桶。 (3)如果一个三口之家每月用6桶水，这些水够用__3_6_._5_个月，约合 ___3___年。
你知道吗？
算盘是我国古代劳动人民创造的一种计算工具，早在500多年前，它就在我国广泛使用。后来，又传到日本、朝鲜等国家。它可以帮助人们表示数目和计算。

3、认识算盘

课题认识算盘课时安排 1目标知识与技能直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。

过程与方法经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值的思想。

情感态度与价值观了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

教学重难点教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。

教学难点：带有上珠的数的读、写。

教学准备多媒体课件教学过程一、复习引入。

下面每幅图代表的数分别是多少？填一填并说说它们的组成。

（）（）二、探究知识。

1、认识算盘。

算盘四周叫做框，每根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的正面是正珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。

2、用算盘记数、数数。

（1）学生出来演示：在算盘上试拨出563。

（2）全班纠正。

（3）小组学习：还有什么不同拨珠方法吗？（4）小组演示不同拨珠方法。

3、你知道吗？数学的逐步发展，标志着人类的不断进步。

三、知识的应用。

1、读出下面各数，并在算盘上表示出来。

17、254、180、309、6002、说说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。

3、写数，并读一读。

四、课堂总结。

通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？五、课堂作业。

练习十六的第10、11题。

考点准确在算盘上拨数和记数。

本节课课后练1、读出下面各数，并在算盘上表示出来。

38、275、250、408、5002、写数，并读一读。

习（）（）板书设计认识算盘梁的上面是上珠，梁的正面是正珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。

教学反思个个。

认识算盘

课题：认识算盘
学习目标：
1、让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类
文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。

2、让学生认识算盘，学会读写算盘上的数。

教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，知道算盘是我国古代的伟大发明之一。

教学难点：带有上珠的数的读写。

教学准备：算盘
教学过程：
一、介绍算盘的历史和现在算盘是我国古代的伟大发明之一，
我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。

所以算盘的我国的优秀文化遗产。

算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家和地区。

二、介绍在算盘拨数的方法
1、认识档、上珠、下珠
2、认读算盘上的1－9各数。

3、拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。

三、探究新知
1．教学例4：
出示P78图
认识算盘
定位：算盘上哪一档都可以定为个位。

只要个位确定下来，
其余的数位也就确定了。

各部分的名称
一个下珠表示数字几？
一个上珠表示数字几？
学生汇报
（4）在算盘上分别标出数位。

2．练习：
（1）P78“做一做”
第一题，先独立完成，再说说你是
怎么想的？
2．数学游戏
（1）同位每人拨出一个数。

然后俩人分别说出、写出算盘上所表示的数。

（2）拨一些数让学生读写。

三、课堂练习：P80、6
板书设计：
教学反思：。

认识算盘

254
读作：二百五十四
百十个位位位
三、实践操作，使用算盘。
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
180
读作：一百八十
百十个位位位
三、实践操作，使用算盘。
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
609
读作：六百零九
百十个位位位
三、实践操作，使用算盘。
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
认识算盘
（第一课时）
一、激发兴趣，导入新课
算筹石子结绳
5 6 3
算盘
摆珠子
数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。
二、引导观察，认识算盘
、
dang
档
梁
、
kuang
上珠下珠
框
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
儿歌：
小小算珠圆溜溜，中间档来串一串，梁把算珠分上下，框把算珠全围住。
三、实践操作，使用算盘。
2、猜猜我是谁，它有很多根，穿着小珠子，档噼里啪啦响。 4、猜猜我是谁，它是两条线，梁横在框里面，管住上下珠。
四、把相同的数连起来
270
538
126
用三颗算珠在算盘上表示一个 700 ）三位数，最大是（
中午作业：第81页练习十六，第10题、第11题。晚上作业：课时练61、62页，口算卡一页。
1、在算盘上怎样拨出1、2、3、。。。、10呢？
千百十个位位位位
先定位，再拨珠
任选一个档做个记号，定为个位，向左数第2 档是十位，第3档是百位，第4档是千位。
三、实践操作，使用算盘。百
十个位位位
2 1 3 4