特级教师一年级下册《认识图形二》教案设计
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案，希望对大家有所帮助。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案1 第3课时用七巧板拼图形教材第4页例3和做一做及练习一第7，8题。
1.让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学交流及合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
PPT课件，每个学生一套七巧板。
教学过程一、欣赏图案，新知导入一、欣赏图案，新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案，让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师：这些图案是由什么拼出来的呢？让我们来仔细看一看！(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板，其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的，这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题：用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的，后来传到了西方，引起了人们的广泛兴趣，被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗？(生：由七块组成)这只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各种各样美丽的图案，很神奇呢！我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师：七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形，都有哪些平面图形？谁来说说？(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师：仔细观察自己手中七巧板里的三角形，你有什么发现？和同桌说一说。
(有2个大三角形，2个小三角形，1个中等的三角形，并且2个大三角形一样大，2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的剪影教案
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的剪影教案。
一、教案目标本课教学目标是帮助学生们进一步认识各种图形，并开始引导学生进行图形分类和比较。
通过剪影的形式，让学生对种图形产生概念，并能够对图形进行初步分类和比较。
此外，本课教学还要求学生将学习到的知识应用到日常生活中去，如通过观察日常生活中出现的图形，分辨、分类和比较不同图形。
二、教学步骤1、导入阶段通过展示一些具有代表性的图形，比如正方形、长方形、三角形、圆形等等，让学生们开始进入图形认识的主题。
老师通过提问来引导学生们认识这些图形，如：你们都见过这些图形吗？这些图形有什么特点？它们有什么不同？等等。
通过这样引导，让学生们开始意识到图形之间的不同和关联。
2、呈现阶段在呈现阶段中，老师通过剪影的形式来呈现几种不同的图形。
每当一个新的剪影图形出现时，老师都会问学生们这个图形是什么，它有什么特点等问题，帮助学生进一步认识这个图形。
在这个阶段，老师还需要鼓励学生们在课堂上和自己的同伴进行交流和讨论，以促进合作学习和互动学习。
3、总结阶段在总结阶段，老师将对学生们进行小结，帮助学生们对剪影图形进行分类和比较。
通过互动问答，老师将让学生们发表自己的观点和意见，并趋向让学生们深入思考。
同时，老师还会引导学生对图形进行总结归纳，以帮助学生们理解和记忆学习的内容。
4、巩固阶段在巩固阶段中，老师将选择一些日常生活中出现的图形来引导学生们进行分类和比较。
通过对身边环境的观察，学生们将开始逐渐将所学知识应用于日常生活中。
老师还将引导学生们进行自主学习和练习，并结合其他教学方法进行拓展和应用。
三、板书设计在这堂课中，所用的板书设计将主要是图形的剪影。
老师可以将各种图形的剪影分别展示在板书上，用于引导学生进行分类和比较。
同时，根据学生们在课堂上所表现出的不同观点和意见，老师可以在板书上更新和完善图形分类的内容。
四、其他教学方法在这堂课上，老师还将结合其他教学方法，如游戏、作业和小组讨论等，来丰富学生们的学习经验。
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形分类教案。
一、教学目标通过本课的学习，使学生：1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.能够把图形按不同的特点进行分类。
3.进一步提高学生的观察能力、分析能力和判断能力。
二、教学重点1.图形分类的方式和方法。
2.孩子们对图形分类的理解和认知。
三、教学难点1.如何让孩子们能够理解不同图形分类的特点。
2.如何让孩子们能够灵活运用分类方法，快速分类图形。
四、教学方法1.情景教学法通过举一些生动形象的例子，激发学生学习兴趣，引导学生参与课堂教学活动，使他们更深入地理解知识点，并能够灵活运用，使课堂效果更好。
2.问答法让学生通过互相提问、回答，形成课堂互动，激发学生探究知识的兴趣，总结出正确的方法和技巧，从而加深对知识点的理解。
五、教学内容1.复习几何图形的基本形状和名称。
2.图形分类的方法和技巧。
3.整体分析，灵活运用分类方法，快速分类图形。
六、教学过程1.引入教师先通过一些生动有趣的例子向学生展示不同的图形，让学生通过观察、思考正确认知不同几何图形的分类方法。
2.学习内容教师带领学生复习几何图形的基本形状和名称，并让学生运用所学知识对不同的图形进行分类，让他们理解不同图形的特点及分类方法。
3.巩固练习教师设计各种实例，让学生进行图形分类练习，提高学生对分类知识的灵活掌握和运用能力。
4.拓展让学生从家庭、校园、社区、公园等生活实际中寻找有关图形分类的例子，并结合实际进行讲解，从而加深学生对图形分类的认识和理解。
七、教学评价学生在课堂教学过程中根据所学知识，利用所学分类方法对不同的图形进行准确分类，算法正确率高的同学，给予及时的表扬和激励；反之，及时给与指导和帮助，帮助学生找到错误的地方。
同时，提供形式多样的测试，让学生能够在不同的场合申请所学知识。
八、教学反思本课堂教学时，我对孩子们关于图形分类的基础知识进行了复习，并采用了情景教学法和问答法，提高了课堂效果。
在教学中，我发现有些学生分类不准确，应该多引导学生认真观察判断，加强分类方法的练习和巩固。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）
一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案1
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案1
一、教学目标
1.能够认识并区分圆形、三角形、矩形、正方形。
2.能够简单描述不同图形的特点。
3.能够在日常生活中观察和应用这些图形。
二、教学重点
1.认识圆形、三角形、矩形、正方形。
2.能够简单描述这些图形的特点。
三、教学难点
1.区分矩形与正方形的不同之处。
2.理解图形的特点并能简单描述。
四、教学准备
1.教师准备好板书、课本、教学软件等。
2.学生准备好课本、绘画工具等。
五、教学过程
1. 导入新知识
教师向学生展示圆形、三角形、矩形、正方形的图形，并让学生观察这些图形。
2. 引入新概念
教师和学生一起讨论每种图形的特点，比如圆形是没有边的，三角形有三条边等。
3. 操练
让学生在纸上练习画出不同的图形，并简单描述这些图形的特点。
4. 巩固
通过课堂练习巩固学生对图形的认识，让学生能够准确区分不同的图形。
5. 实践
教师带领学生在校园或家庭中观察周围的物体，找出其中的圆形、三角形、矩形、正方形，并描述它们的特点。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生已经对圆形、三角形、矩形、正方形有了初步认识，能够简单描述这些图形的特点，并能在日常生活中观察和应用这些图形。
七、课后作业
1.练习画出圆形、三角形、矩形、正方形，并写出它们的特点。
2.在家中或校园中观察周围的环境，找出其中的不同图形并写下特点。
通过这节课的学习，学生将对图形的认识更加深入，为学习数学打下坚实的基础。
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的连接教案
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的连接教案图形的连接教案一、教学目标1.知识目标本节课教学目标为能够认识圆形和正三角形、学习认识图形连接的方法，发展学生空间形象思维能力，增强学生对数字和空间的理解。
2.能力目标通过这节课的学习，学生应该能够：（1）正确识别和描述圆形和正三角形；（2）能够使用图形连接方法的原理和技能，完成相关的图形拼接练习；（3）能够运用所学的知识，自己创造图形，丰富自己的空间想象力和创作能力。
3.情感目标（1）培养学生在学习过程中积极进取的态度；（2）能够集中注意力，认真听讲，跟随教师完成相关教学活动；（3）树立正确的学习态度，积极向上，主动参与教学活动，提升自己的学习效果。
二、教学内容本节课主要讲解图形的连接方面的内容，包括图形的相互连接和交叠，并结合圆形和正三角形的教学内容，让学生能够熟练运用所学的知识进行相关的图形拼接和创造。
三、教学步骤1.导入新知识教师从前几节课所学的图形入手，回顾过去所学过的图形知识，然后教授本节课所学的新知识——圆形和正三角形。
2.圆形的教学（1）教师出示圆形图形，让学生认真观察，了解圆形形状特点。
（2）教师让学生用手指轻触圆形，感受圆形的光滑特点。
（3）教师再出示圆形的图形，让学生通过一些生活场景中的物品，如饼干、水杯、球等，感受圆形的具体应用。
3.正三角形的教学（1）教师出示正三角形图形，让学生认真观察，了解正三角形形状特点。
（2）教师让学生用手指触摸正三角形，感受其边角的锐利特点。
（3）教师再出示正三角形的图形，让学生通过生活场景中的电视机、书桌和椅子等物品，感受正三角形的具体应用。
4.图形的连接探讨（1）教师出示一些简单的图形，如正方形、菱形、三角形等，让学生尝试进行图形连接。
（2）教师讲解图形的连接技巧，如相互嵌套、拉开连接等方法，帮助学生有效连接不同图形。
（3）教师鼓励学生在图形的连接过程中进行自我创造，增强学生的创造力和空间想象力。
一年级下册《认识图形二》教案设计2,教案设计
一年级下册《认识图形二》教案设计2,教案设计一年级下册《认识图形二》教案设计2教学目标1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神。
教学重点体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
教学难点:根据特征拼组教学过程一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。
（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据提示要求：沿虚线折一折。
（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。
如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。
（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。
（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。
学生独立操作。
（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。
（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成做一做：（1）先让学生独立思考，想各种办法。
（2）教给学生最简单的方法。
（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。
2、完成练习一第3、4、5题3、自己想想还能用什么拼成什么？四、小结：1、小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？2、谈一谈你的收获。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
一年级数学《认识图形二》教学设计8篇
一年级数学《认识图形二》教学设计8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学《认识图形（二）》教案
一年级下册数学《认识图形（二）》教案老师上课前要备好教案，才能更好的给学生们讲解知识。
下面是店铺为大家整理的“一年级下册数学《认识图形(二)》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读!查看更多内容请关注!一年级下册数学《认识图形(二)》教案【1】一、认识图形(二)单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形(1)教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
认识图形二教案
认识图形二教案
一、教学目标
1.理解图形二的概念和定义。
2.学习不同的图形二的形状特征。
3.能通过观察图形二的形状特征，进行图形二的判断和识别。
4.培养学生观察和判断的能力。
二、教学重点
1.图形二的概念和定义。
2.图形二的形状特征。
三、教学难点
1.辨认和判断图形二。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些图形二的例子，引起学生对图形二的兴趣。
2.新知呈现（10分钟）
通过展示多个图形二的例子，引导学生认识和理解图形二的概念和定义。
3.讲解图形二的形状特征（15分钟）
根据学生之前学习的几何图形的知识，讲解并总结图形二的形状特征，如：四条边，四个角，对称性等。
4.展示和讨论（15分钟）
出示几个图形二的图案，让学生通过观察图形二的形状特征，判断是否为图形二，并解释自己的判断依据。
然后让学生相互交流和讨论。
5.练习和巩固（20分钟）
分发练习册，让学生完成练习册上关于图形二的部分，包括绘制图形二，判断图形二等题目。
然后和学生一起检查答案。
6.拓展（10分钟）
通过展示一些复杂的图形二的例子，让学生通过观察判断和识别。
7.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，并强调图形二的形状特征和识别方法。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生理解了图形二的概念和定义，并能够通过观察图形二的形状特征进行判断和识别。
但是，有些学生在练习中判断错误的情况较多，可能是因为对图形特征的把握不够准确，需要进一步加强训练。
下次课要继续巩固学生的巩固能力，加强练习和拓展的训练。
一年级下册数学教案-《认识图形二》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解三角形和圆形的基本概念。三角形是由三条线段首尾相连的图形，圆形是所有点到中心点距离都相等的图形。它们在我们的生活中无处不在，比如交通标志、硬币等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角形和圆形在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
五、教学反思
在《认识图形二》这一节课中，我发现孩子们对三角形和圆形的认知有着很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，通过观察、讨论和动手操作，逐渐掌握了ห้องสมุดไป่ตู้些图形的基本特征和应用。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我们反思。
首先，我发现部分学生对图形的组合与分解掌握不够熟练。在实践活动环节，他们不知道如何将复杂图形分解为基本图形，或者将基本图形组合成新的图形。针对这一问题，我考虑在下一节课中增加一些类似的练习，让学生多动手操作，提高他们的空间想象力和图形组合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）图形的认识：本节课的核心是让学生能够认识并区分三角形、圆形这两种新图形，同时巩固对已学图形（正方形、长方形）的认识。
-例如：通过展示不同形状的图片，让学生识别并说出它们的名称，强调三角形和圆形的特征。
（2）图形的组合与分解：培养学生将复杂图形分解为基本图形的能力，以及将基本图形组合成新图形的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“三角形和圆形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册《认识图形二》优秀教案设计
一年级下册《认识图形二》优秀教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形，能辨别这些图形的特点。
2.培养学生的观察能力、操作能力和合作意识。
3.激发学生对图形的兴趣，培养学生的空间观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长方形、正方形、平行四边形和三角形，能辨别这些图形的特点。
2.教学难点：理解长方形、正方形、平行四边形和三角形之间的区别。
三、教学准备1.教学素材：长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片或实物。
2.教学工具：投影仪、PPT、白板等。
四、教学过程1.导入（1）教师展示长方形、正方形、平行四边形和三角形的图片，引导学生观察并说出这些图形的名称。
（2）教师提问：“你们对这些图形有什么了解？它们有什么特点？”2.新课教学（1）长方形A.教师展示长方形图片，引导学生观察并说出长方形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受长方形的特征。
（2）正方形A.教师展示正方形图片，引导学生观察并说出正方形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受正方形的特征。
（3）平行四边形A.教师展示平行四边形图片，引导学生观察并说出平行四边形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受平行四边形的特征。
（4）三角形A.教师展示三角形图片，引导学生观察并说出三角形的特点。
B.学生通过触摸、折叠等方法，感受三角形的特征。
3.实践操作（1）教师分发长方形、正方形、平行四边形和三角形的学具，要求学生用这些图形拼出不同的图案。
（2）学生分组合作，展示自己的作品，并分享创作过程。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对长方形、正方形、平行四边形和三角形的认识。
（2）教师提出拓展性问题：“你们还能想到哪些含有这些图形的生活物品？”五、课后作业1.学生回家后，用长方形、正方形、平行四边形和三角形拼出不同的图案，并拍照至班级群。
2.家长协助孩子完成作业，共同感受图形的魅力。
人教新课标数学一年级下册：1《认识图形》(二)教学设计5
人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教学设计5一. 教材分析《认识图形》（二）是小学一年级下册数学教材的一部分，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步认识和理解平面图形，提高空间观念。
本节课的内容包括对三角形、平行四边形、梯形的认识，以及它们特征的探究。
这一部分内容是学生对基本几何图形认识的重要阶段，对于学生形成数学思维、培养空间想象能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了基本的几何图形，对图形有了一定的感性认识。
但在理解和运用方面还存在一定的困难，特别是对图形的特征和性质的理解。
此外，学生的空间想象力有待提高，需要通过大量的操作实践活动来培养。
学生的学习习惯和合作能力也有待进一步加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养空间想象力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，增强对数学学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确识别三角形、平行四边形、梯形，理解它们的基本特征。
2.难点：学生能够运用所学知识，解决实际问题，提高空间想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.操作教学法：通过实物操作，让学生在实践中感知和理解图形的特征。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.准备各种形状的实物，如三角形、平行四边形、梯形等。
2.准备课件，展示各种形状的图形。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种形状的实物，引导学生观察和思考，引出本节课的主题——认识图形。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示各种三角形、平行四边形、梯形的图形，让学生初步认识这些图形。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的大小教案
小学数学一年级下册《认识图形二》教案设计图形的大小教案图形的大小教案一、教学目标：1.能够认识圆形、正方形、三角形、矩形的大小。
2.能够比较两个图形的大小。
二、教学重难点：1.认识四个图形。
2.比较图形大小。
三、教学内容：1.认识四个图形。
老师可以在黑板上画出圆形、正方形、三角形、矩形，并用简单生动的语言和形象的比喻来帮助学生认识四个图形，如：圆形像一张小脸盆，矩形像一张小桌子，三角形像一张小门牌，正方形像一张小纸片。
老师还可以让学生自己举出类似的比喻，以达到更好的理解效果。
2.比较图形大小。
（1）比较图形大小的方法：① 将两个图形放在一起比较大小。
② 通过手比较大小。
③ 通过眼睛比较大小。
（2）练习：老师可以将不同大小的图形分发给学生，让学生将它们按大小顺序排列，再给出两个图形，让学生分析出它们的大小关系。
四、教学过程：1.认识四个图形。
老师在黑板上画出四个图形，分别说出它们的名称，然后用生动的语言和形象的比喻帮助学生理解四个图形。
2.比较图形大小。
（1）介绍比较图形大小的方法。
① 将两个图形放在一起比较大小。
② 通过手比较大小。
教师通过比较自己的两只手，再让学生比较他们自己的手，掌握通过手比较大小的方法。
③ 通过眼睛比较大小。
让学生通过观察两个图形，判断哪个更大，哪个更小。
④ 让学生自己总结比较方法，并举例子演示。
（2）练习。
① 将大小不同的图形分发给学生，让学生将它们按大小顺序排列。
② 给出两个图形，让学生分析出它们的大小关系。
五、教学反思：通过本次教学，学生对认识图形的大小具有了更深刻的理解，掌握了比较图形大小的方法，提高了他们的观察力和判断力，让他们在未来的学习中有更好的基础。
一年级苏教版数学下册《认识图形(二)》教案
一年级苏教版数学下册《认识图形（二）》教案一. 教材分析《认识图形（二）》是苏教版一年级数学下册的一章节，主要让学生进一步认识和理解平面图形，包括正方形、长方形、三角形和圆形的特点和性质。
通过本节课的学习，学生能够识别和比较这些图形，并能运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过一些基本的平面图形，但对于图形的特点和性质的理解还不够深入。
学生的观察能力和动手操作能力较强，但抽象思维能力还在发展中。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作、观察比较等方式帮助学生理解和掌握图形的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形，并能运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和比较正方形、长方形、三角形和圆形。
2.难点：学生能够理解图形的特点和性质，并能运用这些知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和操作图形，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在游戏中理解和掌握图形的性质。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：正方形、长方形、三角形和圆形的相关图片或实物。
2.学具准备：每个学生准备一些正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图形，如桌子、窗户、三角形堆积木等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们能找出相同和不同的地方吗？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课要学习的四种图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
引导学生观察和比较这些图形的形状、边长、角等特点，并让学生用自己的语言描述这些图形的性质。
特级教师一年级下册《认识图形二》教案设计
一年级下册《认识图形二》教案设计一年级下册《认识图形二》教案设计教学设计课题:认识平面图形备课时间:2月25日周节:1周1 节授课时间:3月1 日教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点:会辨认这四种图形。
教学难点:体会“面”在“体”上教学过程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢？淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗？在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
）2、动手操作，合作学习（1）教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法），给予赞扬。
（2）老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
（3）汇报、展示不同的方法。
3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。
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一年级下册《认识图形二》教案设计
一年级下册《认识图形二》教案设计
教学目标
1．在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2．在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3．培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
教学重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
教学难点:培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
教学过程
一、看图激趣，认七巧板
教师课件出示下图
小学数学一年级下第一单元《认识图形二》教学设计与反思
你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板）
小学数学一年级下第一单元《认识图形二》教学设计与反思
请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？
你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。
（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。
这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁来说一说？
教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”
教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？
二、操作讨论，积累经验
1．观察想象，初步操作
在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
2．交流方法，对比启思
你使用了几块板？怎样拼的？
反馈典型情况：（1）只用2个三角形拼摆；（2）用3块图形拼摆。
这两种方法有什么不同？
小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其他形状的板去拼。
拼的时候，从用2块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
3．操作交流，拓展创新
现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。
教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
三、回顾过程，总结方法
请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么，又做什么？
我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考，找到解决问题的方法，
最后在动手操作的过程中不断地验证、完善我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。
以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
四、布置作业、拓展延伸
课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。
反思
《七巧板》一课是一节数学活动课，课一开始，我并没有给学生规定内容，而是让学生充分的解放天性，自己动手拼一拼、摆一摆，创造出美丽的图案，在同学们真的活跃起来，兴趣高涨时，我再出示拼摆任务，学生自然会积极主动的去想办法解决问题，这是一节快乐的数学课。