血糖调节
高二生物血糖调节的知识点
高二生物血糖调节的知识点血糖调节是人体内部维持血糖浓度在一定范围内的机制，对于我们维持正常的生理功能非常重要。
在高二生物学中，我们需要掌握血糖调节的知识点。
本文将从胰岛素、胰高血糖素和肝糖原这三个方面来介绍高二生物血糖调节的知识点。
一、胰岛素的作用及调节机制胰岛素是由胰岛内的β细胞分泌的一种激素，它对于降低血糖浓度起着关键的作用。
胰岛素通过以下几种方式来调节血糖浓度：1.促进葡萄糖的摄取和利用：胰岛素能够促进葡萄糖进入细胞，增加细胞对葡萄糖的利用，从而降低血糖浓度。
2.抑制肝糖原合成和糖异生：肝脏是能够合成和储存糖原的器官，在血糖过高的情况下，胰岛素可以抑制肝脏的糖异生和糖原合成，减少血糖的产生和释放。
3.促进脂肪和蛋白质合成：胰岛素还可以促进脂肪和蛋白质的合成，从而提供额外的能量来源，降低血糖浓度。
胰岛素的分泌受到多种因素的调节，如血糖浓度、胃肠激素和神经调节等。
当血糖浓度升高时，β细胞会分泌更多的胰岛素来降低血糖。
当血糖浓度降低时，分泌的胰岛素也会随之减少。
二、胰高血糖素的作用及调节机制胰高血糖素是由胰岛内的α细胞分泌的激素，与胰岛素相反，它能够升高血糖浓度。
胰高血糖素的主要作用有以下几个方面：1.促进肝糖原的分解和糖异生：胰高血糖素能够刺激肝脏分解糖原并将其释放到血液中，增加血糖浓度。
同时，它还可以促进肝脏进行糖异生，将其他物质转化为葡萄糖。
2.促进脂肪酸的释放：胰高血糖素能够刺激脂肪组织分解脂肪酸并将其释放到血液中，提供额外的能量来源，从而升高血糖。
胰高血糖素的分泌受到多种因素的调节，如低血糖、饥饿、交感神经的兴奋等。
当血糖浓度降低时，α细胞会分泌更多的胰高血糖素来增加血糖。
三、肝糖原在血糖调节中的作用肝糖原是储存在肝脏中的一种糖原，它在血糖调节中发挥着重要作用。
当人体需要能量时，肝糖原可以迅速分解为葡萄糖，提供给身体各个组织和器官使用，从而维持血糖的稳定。
血糖浓度过低时，肝脏的α细胞会分泌胰高血糖素来刺激肝糖原的分解，将葡萄糖释放到血液中。
血糖调节
消炎痛、水杨酸盐，可减弱磺脲类降糖药与血浆蛋白结合力，从而使血液中游离磺脲类降糖药增多，大剂量 服用此类பைடு நூலகம்物可增强磺脲类降糖药的降血糖作用。
此外，水杨酸盐还可减少磺脲类降糖药的肾排泄，使磺脲类降糖药作用增强，胰岛素的分泌增多，也可增加 周围组织对葡萄糖的吸收。另外，保泰松可减少磺脲类降糖药的肝代谢和肾排泄。而阿司匹林用于糖尿病患儿， 更易出现低血糖，故对糖尿病患儿应慎用。其他如扑热息痛也可致低血糖。
糖皮质激素类如强的松、可的松、地塞米松等，这些药物能增加肝糖原的合成，减少组织对糖原的利用和分 解，使血糖升高。雄激素可明显影响葡萄糖和胰岛素的内环境稳定性，引起糖耐量降低和高胰岛素血症，使胰岛 素的降糖作用减弱，从而也削弱了口服磺脲类降糖药（SU）的降血糖作用，故两者不宜合用。口服避孕药可减少 周围组织对葡萄糖的利用使血糖升高；而大剂量应用孕激素也能升高血糖。如乙炔雌二醇可使糖耐量降低，对隐 性糖尿病者，可诱发糖尿病，这可能是因为雌激素能增强生长激素的活力，引起尿糖、血糖升高的缘故。而生长 激素有拮抗胰岛素的作用，能影响糖代谢，使糖耐量减弱，甚至会引起糖尿病。生长抑素，可抑制胰高血糖素和 胰岛素的分泌，长期应用可致高血糖。甲状腺素可升高血糖浓度，促皮质激素能促进糖皮质激素的分泌。
当血液中的血糖浓度升高时，会刺激胰岛素释放；当血糖浓度降低时，则会引起使血糖升高的另一类激素 （胰高血糖素或肾上腺素）的释放。由于它们之间的微妙关系，使得人体血糖含量总能保持在正常范围内。
同样，神经在调节血糖方面也起着重要的作用。血糖在一定幅度下降，可以左右食欲。当血糖降低时就会有 饥饿的感觉，身体就提出要求“请提供能量”。进食后，胃肠道将食入的糖类消化水解成葡萄糖后吸收进血液， 使血糖升高；到血糖上升到一定程度时，大脑发出指令，使食欲减退。随着葡萄糖的利用和储存，血糖又一次下 降……如此反复，从而维持了血糖的动态平衡。
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节血糖的平衡调节：1、血糖来源和去路：“三来”――食物吸收（主要）、糖原分解、非糖转化“三去”――氧化分解（主要）、合成糖原、转化为非糖2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆：胰岛A细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化、升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
总之是通过促进血糖去向，抑制血糖来源达到降低血糖的目的。
③这是唯一能降低血糖的激素。
(3)肾上腺素南肾上腺分泌的一种氨基酸类衍生物，也有升高血糖作用。
3、血糖平衡调节(1)调节方式：神经一体液调节(2)具体调节过程：血糖的神经调节：4、血糖平衡异常血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重大意义。
血糖的平衡失调时，可导致人体出现多种疾病症状。
(1)当血糖浓度低于0.5-0.6g/L时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等）。
(2)当血糖浓度低于0.45g/L时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。
(3)当空腹血糖浓度高于1.3g/L时，出现高血糖症状。
(4)当血糖浓度高于1.6-1.8g/L时，出现糖尿现象。
知识拓展：糖尿病的发病机理及危害(1)I型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝财缺乏是I型糖尿病的发病原因。
(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素降低并不明显。
(3)症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。
(4)治疗：调节和控制饮食，结合药物治疗。
(5)正常人血糖浓度范围0.8-1.2g/L。
①口服葡萄糖，血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。
②消化吸收后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加，导致血糖去路增加。
血糖调节说课稿
血糖调节说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“血糖调节”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“血糖调节”是人教版高中生物必修 3《稳态与环境》第二章第二节的内容。
本节内容与生活实际联系紧密，对于学生理解人体内环境的稳态具有重要意义。
教材先介绍了血糖的来源和去向，在此基础上引出了血糖平衡的调节机制，包括激素调节和神经调节，最后强调了血糖平衡的意义以及糖尿病的相关知识。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞的代谢、激素的作用等。
但对于血糖调节的具体过程和机制，还需要进一步深入学习。
此外，高二学生具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但抽象思维能力还有待提高，因此在教学过程中需要采用直观形象的教学方法帮助学生理解。
三、教学目标1、知识目标（1）说出血糖的来源和去向。
（2）阐明血糖平衡的调节机制。
（3）说出糖尿病的病因及常见症状。
2、能力目标（1）通过构建血糖调节的模型，培养学生的模型构建能力和思维能力。
（2）通过分析糖尿病的案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注糖尿病患者的生活，养成健康的生活方式。
（2）认同稳态的维持需要各个器官、系统的协调配合。
四、教学重难点1、教学重点（1）血糖平衡的调节机制。
（2）激素调节和神经调节在血糖平衡调节中的作用。
2、教学难点（1）血糖平衡调节的模型构建。
（2）糖尿病的形成原因。
五、教学方法1、讲授法：讲解血糖调节的基本概念和原理。
2、直观教学法：通过图片、动画等直观手段展示血糖调节的过程。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分析糖尿病的案例。
4、模型构建法：引导学生构建血糖调节的模型，加深对知识的理解。
六、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的高血糖和低血糖的症状图片，引发学生的兴趣，提出问题：血糖的含量为什么能够保持相对稳定？从而导入新课。
血糖调节知识点总结
血糖调节知识点总结血糖是维持人体生命活动必需的物质，它主要来自于食物中的碳水化合物，蛋白质和脂肪，受内分泌和神经系统的调控，呈动态平衡状态。
对机体血糖水平进行维持和调节，是一项高度精细的生物调节过程。
当血糖过高或过低时，都会对人体健康造成不良影响。
因此，血糖调节对维持人体健康非常重要。
1. 血糖的生理调节（1）食物摄入后，胰岛素和胰高血糖素分泌升高，使得血糖水平不受食物种类和量的影响，保持在一定范围内。
（2）胰岛素能促进血糖转化成肝糖原，降低血糖水平；胰高血糖素则促进糖原的分解，增加血糖水平。
（3）肾上腺素和胰高血糖素是两个主要的调节血糖浓度的荷尔蒙，能促进葡萄糖的释放和提升血糖水平。
2. 血糖的病理调节（1）糖尿病：是一种全身内分泌代谢疾病，特点是慢性高血糖状态，并伴有多种慢性合并症。
糖尿病可分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。
（2）低血糖：由于能量供应不足，引起脑细胞功能紊乱，严重时可导致昏迷、抽搐甚至死亡。
3. 血糖调节的常见方法（1）饮食调节：控制三餐定时吃饭，少食多餐，合理配餐，控制碳水化合物的摄入量。
（2）体育锻炼：适当的运动能够促进体内胰岛素的分泌，帮助葡萄糖进入细胞内。
（3）药物控制：对于糖尿病患者，常用口服降糖药和胰岛素注射来控制血糖水平。
（4）生活习惯调节：戒烟限酒，规律作息，减轻心理压力，保持良好的心态等。
4. 血糖监测与控制（1）血糖监测：可通过空腹血糖、餐后2小时血糖、糖化血红蛋白等多种检测方法来评价血糖水平，并根据监测结果来进行干预措施。
（2）血糖控制：糖尿病患者需要定期监测血糖，遵医嘱进行药物治疗，控制饮食和体育锻炼等方法来维持良好的血糖水平。
5. 血糖调节的常见问题（1）饮食不当：过量摄入高糖高脂食物，导致血糖升高。
（2）缺乏运动：长期缺乏运动，致使机体对胰岛素的敏感性下降，导致血糖升高。
（3）药物不规律：糖尿病患者未按时服药或不遵医嘱用药，导致血糖波动较大。
（4）心理压力大：长期承受心理压力，容易导致血糖波动。
高中生物-血糖平衡调节-教学课件
高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。
不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
血糖平衡调节归纳总结
血糖平衡调节归纳总结血糖平衡是维持人体正常生理功能的重要因素之一。
当血糖水平过高或过低时，都会对人体健康产生负面影响。
因此，血糖的调节是一个复杂而至关重要的过程。
本文将对血糖平衡调节的机制进行归纳总结。
一、胰岛素的作用胰岛素是一种由胰腺分泌的激素，在血糖调节中起着重要的作用。
当血糖水平升高时，胰岛β细胞释放胰岛素，促进细胞摄取葡萄糖并转化为能量或储存为糖原。
同时，胰岛素还抑制肝脏对葡萄糖的产生，从而降低血糖水平。
胰岛素的作用有助于维持血糖的正常水平，防止血糖升高过快或过高。
二、胰高血糖素的作用胰高血糖素是另一种由胰腺分泌的激素，在血糖调节中起到重要的作用。
当血糖水平下降时，胰岛α细胞释放胰高血糖素，促进肝脏释放葡萄糖，从而提高血糖水平。
胰高血糖素的作用有助于防止低血糖的发生，保证人体脑部和其他重要器官的正常功能。
三、肝脏的作用肝脏在血糖调节中起着关键的作用。
在饭后，肝脏储存过多的葡萄糖并将其转化为糖原，以备不时之需。
当血糖水平下降时，肝脏释放储存的糖原，使血糖水平回升。
此外，肝脏还能合成葡萄糖，以在需要时提供能量。
肝脏的作用是维持血糖平衡过程中不可或缺的一环。
四、胃肠道的作用胃肠道通过对食物的消化和吸收，对血糖水平的调节起着重要的作用。
食物中的糖类被分解为葡萄糖后，进入血液循环，导致血糖水平上升。
胃肠道通过释放激素如胰高血糖素样肽-1（GLP-1）和胃泌素，调节胰岛素的分泌以及胃排空速度，从而影响血糖的升降。
五、神经系统的作用神经系统通过交感神经和副交感神经的调节，对血糖平衡起到重要作用。
交感神经活动可以促进胰岛素的分泌，使血糖水平下降。
而副交感神经活动则有利于胰岛素的分泌减少，促进肝脏释放葡萄糖，使血糖水平升高。
六、激素的作用除了胰岛素和胰高血糖素外，一些激素也对血糖调节产生影响。
肾上腺素和胰岛素相互作用，增加葡萄糖的释放，提高血糖水平。
促肾上腺皮质激素则有助于提高血糖水平。
在激素的调节下，人体能够更好地适应不同情况下的血糖调节需求。
血糖平衡的调节优
血糖的生理功能
提供能量
血糖是细胞的主要能量来源，通过氧化分解为细胞提供ATP。
维持内环境稳定
血糖浓度的稳定对于维持内环境的稳态具有重要意义，过高或过 低的血糖浓度都会对机体造成不利影响。
参与代谢调节
血糖可以作为信号分子参与机体的代谢调节，例如胰岛素等激素 的分泌调节。
总结词
保持良好的生活习惯和心态，有助于维持血糖平 衡。
详细描述
保持充足的睡眠时间，避免熬夜和过度疲劳，保 持心情愉悦和放松状态，可以维持正常的内分泌 和血糖水平。同时，一些传统医学方法如针灸、 按摩等也可以辅助调节血糖。
详细描述
避免吸烟、酗酒等不良生活习惯，保持积极乐观 的心态和良好的情绪状态，可以促进身体内部的 平衡和稳定，有助于调节血糖水平。
长期的高血糖和低血糖都可能对心血管系统产生不良影响 ，增加心血管疾病的风险。高血糖可能导致血管内皮损伤 ，促进动脉粥样硬化的形成；低血糖则可能导致心律失常 、心肌缺血等症状。
预防心血管疾病的方法包括控制血糖水平，保持健康的饮 食习惯和适当的运动量。对于已经患有心血管疾病的患者 ，应特别注意避免低血糖的发生，因为低血糖可能导致心 肌梗塞等严重后果。
05
非药物治疗方法
饮食控制
总结词
通过合理安排饮食，控制总热量摄入，调整营养素比例， 有助于调节血糖水平。
总结词
避免高糖、高脂肪、高盐、高胆固醇的食物，控制餐后血 糖反应。
详细描述
选择低糖、高纤维、高蛋白质的食物，控制碳水化合物的 摄入量，适量摄入脂肪和蛋白质，增加蔬菜、水果的摄入 ，有助于降低血糖波动。
血糖监测技术的发展
连续血糖监测
《血糖调节教案》
《血糖调节教案》word版一、教学目标1. 让学生了解血糖的概念及其在人体中的重要性。
2. 掌握血糖调节的生理机制，包括胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等激素的作用。
3. 了解糖尿病的特点及其危害，提高学生对糖尿病的认识。
4. 培养学生的实验操作能力，通过实验探究血糖调节的原理。
二、教学内容1. 血糖的概念与作用2. 血糖调节的生理机制3. 糖尿病的发病原因、症状及危害4. 血糖调节实验的操作步骤及注意事项三、教学方法1. 采用讲授法，讲解血糖的概念、作用、血糖调节的生理机制以及糖尿病的相关知识。
2. 采用实验法，让学生动手操作，探究血糖调节的原理。
3. 采用小组讨论法，引导学生思考并解决实际问题。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考血糖在人体中的作用。
2. 讲解血糖的概念与作用，让学生了解血糖的重要性。
3. 讲解血糖调节的生理机制，包括胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等激素的作用。
4. 讲解糖尿病的特点、发病原因、症状及危害，提高学生对糖尿病的认识。
5. 布置实验：让学生分组进行血糖调节实验，观察并记录实验结果。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对血糖、血糖调节和糖尿病知识的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力以及对实验结果的分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度以及解决问题的能力。
六、教学内容1. 血糖调节的生理机制2. 糖尿病的类型及诊断标准3. 糖尿病的治疗方法4. 血糖调节实验的操作步骤及注意事项（续）七、教学方法1. 采用讲授法，讲解血糖调节的生理机制、糖尿病的类型及诊断标准、治疗方法。
2. 采用实验法，让学生动手操作，探究血糖调节的原理（续）。
3. 采用小组讨论法，引导学生思考并解决实际问题（续）。
八、教学步骤1. 讲解血糖调节的生理机制，让学生深入了解血糖调节的过程。
2. 讲解糖尿病的类型及诊断标准，使学生能够识别不同类型的糖尿病。
3. 讲解糖尿病的治疗方法，包括药物治疗、饮食治疗和运动治疗等，让学生了解糖尿病的治疗手段。
血糖的调节教学设计
血糖的调节教学设计教学设计：血糖的调节一、教学目标：1. 理解血糖调节的意义和机制；2. 掌握血糖调节的方法和重要性；3. 能够合理调节血糖水平。
二、教学内容：1. 血糖的来源和代谢；2. 血糖调节的重要器官和激素；3. 血糖偏高和偏低时的症状和危害；4. 合理调节血糖的方法和策略。
三、教学步骤：第一步：引入1. 向学生介绍血糖调节的重要性，与一些常见疾病的关系，如糖尿病；2. 引导学生思考血糖调节的机制和方法。
第二步：讲解血糖的来源和代谢1. 讲解食物中的主要营养素，如碳水化合物、脂肪和蛋白质；2. 介绍食物中的碳水化合物在消化吸收后转化为葡萄糖，进入血液循环；3. 讲解葡萄糖在体内的代谢过程，如被细胞摄取和储存为糖原。
第三步：揭示血糖调节的重要器官和激素1. 介绍胰腺的结构和功能，特别是胰岛细胞；2. 介绍胰岛素和胰高血糖素的作用机制；3. 讲解胰岛素的分泌调节和作用方式。
第四步：讲解血糖偏高和偏低时的症状和危害1. 分别介绍血糖偏高和偏低时相关症状和危害；2. 引导学生了解高血糖和低血糖对身体的影响。
第五步：合理调节血糖的方法和策略1. 介绍通过健康饮食控制血糖水平的方法，如控制碳水化合物摄入量；2. 讲解运动对血糖调节的作用，特别是有氧运动；3. 提醒学生重视压力和情绪对血糖影响；4. 引导学生养成规律作息和不熬夜的习惯。
第六步：总结与归纳1. 回顾血糖调节的重要内容和方法；2. 强调饮食和运动的重要性；3. 提醒学生养成良好的生活习惯。
四、教学评价：1. 课后布置作业，要求学生写一个小结，总结血糖调节的关键点；2. 批改学生的作业，评价其理解和掌握程度；3. 课堂上进行互动提问，检查学生对血糖调节的理解和应用。
五、教学资源和评价：1. PPT课件、图片资料等用以讲解和展示；2. 学生作业和回答问题的表现；3. 互动提问和学生之间的交流。
六、教学延伸：1. 邀请有关专家进行血糖调节的专题讲座；2. 组织学生进行血糖调节相关实验；3. 发放相关读物，鼓励学生自主学习和了解血糖调节的更多信息。
原创1：3.2.1 血糖平衡的调节
3.血糖调节过程
3、血糖调节过程
刺激胰岛B细胞分泌胰岛素
补充血糖
葡萄糖 转化
糖原、脂肪
当血糖水平 升高时
正常血糖水平
当血糖水平 下降时
葡萄糖 分解
肝糖原
血糖水平恢复
刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素
（1）两人血液浓度变化如右图，其中表示糖尿病患者的曲线是 B 。 （2）上图甲—丁4种曲线图中能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是 丙 。
感谢观看！ຫໍສະໝຸດ 4.课堂小结课堂小结
血糖的来源和去向
血
糖
平
胰岛素：胰岛B细胞分泌
衡 胰岛素和胰高血糖素
的 调
胰高血糖素：胰岛A细胞分泌
节
血糖调节过程：
神经—体液调节
5.课堂检测
课堂检测
1、右图为某人餐后血液中血糖含量的变化曲线,下列叙述正确的是( B )
A.该曲线可反映正常人血糖含量的变化 B.AB段上升的原因是胰高血糖素分泌量逐渐增加 C.BC段下降的原因是胰岛A细胞活动加强 D.CD段逐渐上升主要是由于肝糖原和肌糖原的分解补充
岛素减少所致，通常在青少 年时期发病。
2型糖尿病
发病原因： 与遗传、环境、生活方
式等密切相关，但确切发病 机理目前仍不明确。
知识拓展
症状： “三多一少”(多尿、多饮、多食；体重减少)
危害： 可能会引起多种并发症。
治疗： 较轻患者可通过控制饮食，配合降血糖药物进 行治疗;较重患者(1型)可通过静脉注射胰岛素 进行治疗。
课堂检测 2、下列有关糖代谢及其调节的叙述,错误的是( D )
高二生物血糖的调节知识点
高二生物血糖的调节知识点高二生物课程中，血糖的调节是一个重要的知识点。
血糖水平的平衡对于人体的健康至关重要。
本文将介绍血糖的调节机制以及与之相关的关键概念。
一、胰岛素和血糖调节胰岛素是由胰腺内的β细胞分泌的一种激素，它起着调节血糖水平的重要作用。
当血糖浓度升高时，胰岛β细胞分泌的胰岛素会促进体内细胞对葡萄糖的吸收，并将其转化为能量或储存为糖原。
同时，胰岛素还可以抑制肝脏中糖原的分解，从而减少血糖的产生。
二、胰高血糖素和血糖调节相对于胰岛素，胰高血糖素是由胰腺内的α细胞分泌的一种激素。
胰高血糖素可以提高血糖水平，与胰岛素的作用相反。
当血糖浓度过低时，胰高血糖素的分泌增加，促使肝脏分解糖原并释放出葡萄糖，从而使血糖升高。
三、血糖调节的反馈机制血糖调节过程中存在着一种称为负反馈机制的调节方式。
当血糖浓度发生变化时，胰岛β细胞或α细胞会根据血糖浓度的变化分泌胰岛素或胰高血糖素进行调节。
这样的调节机制可以始终将血糖水平维持在一个相对稳定的范围内，保障机体的正常代谢和生理功能。
四、胰岛素抵抗和糖尿病胰岛素抵抗是指机体对胰岛素的反应性降低的情况，导致胰岛素的生物活性降低。
这种情况下，胰岛素的调节作用减弱，血糖水平难以维持在正常范围内。
胰岛素抵抗是2型糖尿病的重要病理基础之一。
五、运动和血糖调节运动对于血糖的调节有着积极的影响。
适量的运动可以增加身体对葡萄糖的需求，促进血糖的消耗和代谢，从而降低血糖浓度。
此外，运动还能改善胰岛细胞对葡萄糖的敏感性，增强胰岛素的生物学效应，有助于防治糖尿病等相关疾病。
六、饮食和血糖调节合理的饮食结构对于维持血糖的平衡起着重要的作用。
过多摄入高糖高脂食物会导致血糖浓度的升高，增加患上糖尿病等代谢疾病的风险。
相反，适当控制饮食，摄入适量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，有助于保持血糖水平在合理范围内。
结论血糖的调节对于维持机体的代谢平衡和生理功能至关重要。
胰岛素和胰高血糖素作为血糖调节的重要激素，通过相互作用和负反馈机制，协调机体内葡萄糖的吸收、分解和代谢，维持血糖水平的稳定。
血糖调节说课稿
血糖调节说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“血糖调节”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“血糖调节”是人教版高中生物必修 3《稳态与环境》第二章“动物和人体生命活动的调节”中的一节内容。
本节课是在学习了内环境稳态的概念以及神经调节和体液调节的基础上，进一步深入探讨体液调节中血糖平衡的调节机制。
通过本节课的学习，学生将对人体生命活动的调节有更全面、更深入的认识，为后续学习免疫调节等内容奠定基础。
教材首先介绍了血糖的来源和去路，为后续讲解血糖平衡的调节机制做好铺垫。
然后重点阐述了胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，以及二者之间的拮抗关系。
最后，教材还提到了血糖平衡的调节是一种反馈调节机制，强调了生命系统的稳态维持机制。
二、学情分析授课对象为高中学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识和思维能力。
在之前的学习中，学生已经了解了内环境的组成和稳态的概念，对神经调节和激素调节也有了初步的认识。
但对于血糖平衡的具体调节过程以及反馈调节机制的理解可能还存在一定的困难。
此外，高中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过自主探究和合作学习来获取知识。
因此，在教学过程中可以引导学生通过分析资料、小组讨论等方式来突破重难点。
三、教学目标1、知识目标（1）说出血糖的来源和去路。
（2）阐明胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用。
（3）理解血糖平衡的调节机制。
2、能力目标（1）通过分析资料和构建模型，培养学生的信息获取能力和逻辑思维能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注糖尿病等血糖代谢失调症，形成健康的生活方式。
（2）认同生命系统的稳态是通过反馈调节机制来维持的。
四、教学重难点1、教学重点（1）血糖平衡的调节机制。
（2）胰岛素和胰高血糖素的作用。
2、教学难点反馈调节机制在血糖平衡调节中的作用。
血糖调节说课稿
血糖调节说课稿一、关键信息1、教学目标知识目标：理解血糖平衡的调节机制。
能力目标：培养学生分析图表、构建模型的能力。
情感目标：增强学生关注健康、关爱生命的意识。
2、教学重难点重点：血糖平衡的调节过程。
难点：激素之间的协同作用和拮抗作用。
3、教学方法讲授法讨论法直观演示法4、教学过程导入新授巩固练习课堂总结作业布置11 说教材111 教材的地位和作用《血糖调节》是高中生物必修 3《稳态与环境》中的重要内容。
它是在学生学习了内环境稳态的基础上，进一步探讨生命活动的调节机制。
血糖平衡的调节是内环境稳态调节的重要实例，对于学生理解生命活动的整体性和系统性具有重要意义。
112 教学目标知识目标：学生能够说出血糖的来源和去路，阐明胰岛素和胰高血糖素在血糖调节中的作用，解释血糖平衡的调节机制。
能力目标：通过分析血糖调节的示意图和数据图表，培养学生的读图能力和逻辑思维能力；通过构建血糖调节的模型，提高学生的动手能力和合作探究能力。
情感目标：引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯，增强关爱生命的意识。
113 教学重难点教学重点：血糖平衡的调节过程，包括胰岛素和胰高血糖素的作用机制，以及神经调节和体液调节在血糖调节中的协同作用。
教学难点：激素之间的协同作用和拮抗作用，以及血糖平衡调节的反馈调节机制。
12 说教法121 讲授法通过简洁明了的语言，系统地传授血糖调节的相关知识，使学生对血糖调节的过程和机制有初步的了解。
122 讨论法组织学生针对血糖调节的难点问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
123 直观演示法运用多媒体课件、动画等直观手段，展示血糖调节的过程和相关激素的作用，帮助学生理解抽象的知识。
13 说学法131 自主学习法引导学生自主阅读教材，查阅相关资料，培养学生的自主学习能力。
132 合作学习法安排学生进行小组合作学习，共同完成模型构建和问题讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
血糖调节实验报告
一、实验目的1. 了解血糖调节的生理机制。
2. 掌握血糖测定方法。
3. 探究胰岛素和胰高血糖素对血糖浓度的影响。
二、实验原理血糖是人体重要的能量来源，其浓度维持在一定范围内对于维持人体正常生理功能至关重要。
胰岛素和胰高血糖素是调节血糖浓度的重要激素。
胰岛素由胰岛B细胞分泌，具有降低血糖浓度的作用；胰高血糖素由胰岛A细胞分泌，具有升高血糖浓度的作用。
三、实验材料与试剂1. 实验材料：家兔、血糖测定仪、胰岛素、胰高血糖素、生理盐水、葡萄糖等。
2. 试剂：血糖测定试剂盒、碘酒、酒精、棉球等。
四、实验方法1. 实验分组：将家兔随机分为四组，每组5只，分别为对照组、胰岛素组、胰高血糖素组和葡萄糖组。
2. 实验步骤：（1）对照组：正常饲养，不进行任何处理。
（2）胰岛素组：将家兔禁食12小时后，每只家兔腹腔注射胰岛素5单位。
（3）胰高血糖素组：将家兔禁食12小时后，每只家兔腹腔注射胰高血糖素0.5mg。
（4）葡萄糖组：将家兔禁食12小时后，每只家兔腹腔注射葡萄糖2g。
3. 血糖测定：注射处理后，分别于0小时、1小时、2小时、3小时、4小时、5小时、6小时、7小时、8小时、9小时、10小时、11小时、12小时测定各组家兔的血糖浓度。
五、实验结果与分析1. 对照组血糖浓度变化：实验结果显示，对照组家兔的血糖浓度在实验过程中保持相对稳定，波动范围在80-120mg/dl。
2. 胰岛素组血糖浓度变化：实验结果显示，胰岛素组家兔的血糖浓度在注射胰岛素后1小时内迅速下降，随后逐渐回升，但仍低于对照组。
3. 胰高血糖素组血糖浓度变化：实验结果显示，胰高血糖素组家兔的血糖浓度在注射胰高血糖素后1小时内迅速上升，随后逐渐下降，但仍高于对照组。
4. 葡萄糖组血糖浓度变化：实验结果显示，葡萄糖组家兔的血糖浓度在注射葡萄糖后1小时内迅速上升，随后逐渐下降，但仍高于对照组。
六、实验结论1. 胰岛素具有降低血糖浓度的作用，而胰高血糖素具有升高血糖浓度的作用。
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血糖调节
血糖平衡的调节是生命活动调节的一部分，是保持内环境稳态的重要条件，血糖平衡的调节途径有激素调节和神经-----体液（激素）调节，当人体的血糖调节失衡后会引起多种疾病，其中糖尿病在生活中发病率较高，对人体危害比较严重。
人体正常血糖含量
人体血液中含有一定浓度的葡萄糖，简称血糖。
血糖是供给人体活动所需的主要能量来源（如膳食中的糖类供给全身热量的60%～70%）。
在正常情况下，人体血糖含量保持动态平衡，在80mg/dL（毫克/分升）～120mg/100dL之间波动，最高不超过180mg/100dL。
为什么人体内的血糖浓度总能维持动态平衡
因为人体内有一套调节血糖浓度的机制，这套机制是以激素调节为主、神经调节为辅来共同完成的。
先是激素调节，主要是胰岛素对血糖含量的调节。
胰岛素是的由胰岛B细胞分泌。
胰岛素的作用是促进糖、脂肪、蛋白质三大营养物质的合成代谢，它的最主要功能是调节糖代谢，促进全身组织对糖的摄取、储存和利用，从而使血糖浓度降低。
胰岛素怎样降低血糖浓度
胰岛素是体内唯一能降低血糖浓度的一类激素，它不能直接发挥作用，必须和所要结合的细胞膜上的胰岛素受体紧密结合后，才能产生生理效应。
胰岛素受体是一种特殊的蛋白，主要分布在肝脏、肌肉、脂肪等组织的细胞上，它对胰岛素特别敏感，而且识别性极强。
如果把胰岛素受体比作是一把锁，那胰岛素就是一把钥匙。
胰岛素发挥降血糖的过程就好象是用钥匙打开锁，使细胞的大门打开，血液中的葡萄糖迅速进入细胞内并被利用，从而使血液中的血糖量降低。
当血液中的血糖浓度升高时，会刺激胰岛素释放；当血糖浓度降低时，则会引起使血糖升高的另一类激素（胰高血糖素或肾上腺素）的释放。
由于它们之间的微妙关系，使得人体血糖含量总能保持在正常范围内。
同样，神经在调节血糖方面也起着重要的作用。
血糖在一定幅度下降，可以左右食欲。
当血糖降低时就会有饥饿的感觉，身体就提出要求“请提供能量”。
进食后，胃肠道将食入的糖类消化水解成葡萄糖后吸收进血液，使血糖升高；到血糖上升到一定程度时，大脑发出指令，使食欲减退。
随着葡萄糖的利用和储存，血糖又一次下降……如此反复，从而维持了血糖的动态
平衡。
血糖平衡的神经调节中，神经中枢是下丘脑的不同区域，效应器有多个，属间接刺激。
1、血糖浓度升高——血管壁等处的化学感受器兴奋～传入神经～下丘脑中调节血糖平衡的某一区域～传出神经～胰岛B细胞分泌胰岛素～肝脏，骨胳肌脂肪组织等处的体细胞～血糖浓度降低。
2、血糖浓度过低——血管壁等处的化学感受器兴奋～传入神经～下丘脑中调节血糖平衡的某一区域～传出神经～胰岛A细胞分泌胰高血糖素，肾上腺分泌肾上腺素～肝脏等处的体细胞～血糖浓度升高。
胰岛素和胰高血糖素的关系：促进与抑制的困惑
问：为什么胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素分泌，而反过来却是促进？
答：目前高中阶段可以从以下几方面去理解这个问题：
①胰岛素的作用是当血糖浓度升高时，起降低血糖浓度的目的。
而胰高血糖素的作用是当血
糖浓度降低时，起升高血糖浓度的目的。
二者互为拮抗。
②“胰岛素的分泌量增加会抑制胰高血糖素的分泌”，这是在血糖浓度本身就高的情况下发生的，此时胰高血糖素的分泌受到抑制。
③“胰高血糖素的分泌会促进胰岛素的分泌”，这是在血糖浓度本身就低的情况下发生的，但升高血糖，目的是为了利用血糖，这又需要胰岛素的作用。
故胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素分泌。
④胰岛素是唯一促进血糖利用的激素，其作用不能被抑制。
而胰高血糖素、肾上腺素、糖皮质激素等都可以促进血糖浓度升高，故胰高血糖素一种激素可以被抑制。
参考资料：
胰岛素对高血糖素的所谓抑制，实际上并不是胰岛素的浓度升高而导致对高血糖素分泌的抑制。
胰岛素对高血糖素的抑制，是来自胰岛素分泌的时候，B细胞的工作影响了周围A细胞的兴奋造成的。
换句话说，人工补充的胰岛素没有胰岛B细胞参与工作，也就根本不抑制A细胞分泌高血糖素。
也就是说，人工补充胰岛素不会引起高血糖素分泌减弱。
胰高血糖素则是直接作用于B细胞，刺激胰岛素的分泌。
所以它们之间是一种相生关系，也就是高血糖素促进胰岛素的分泌。
而胰岛素本身并不抑制高血糖素的分泌。
胰岛素直接抑制A细胞的高血糖素分泌，但同时又因为降低了血糖浓度而刺激高血糖素的分泌。
何时体内开始增加高血糖素分泌，更取决于身体对血糖浓度底线的生理预期，我们称之为生理下限。
当血糖浓度低于这一底线的时候，高血糖素开始分泌增加。
这一生理底线不是依据是否正常或者有利于健康来确定的，而是依据人体对这一浓度底线做出的反向调节确定的。
我们这样说，是因为人体的反应不总是正确的。
血糖浓度还直接决定胰岛素的分泌水平。
血糖低的时候，胰岛素分泌开始减少；血糖高的时候，胰岛素的分泌开始增加。
胰岛素的分泌确实可以对相邻A细胞分泌高血糖素产生抑制作用，而高血糖素分泌的时候对胰岛素分泌的影响则是看不到的。
但是，这些影响相比起血糖浓度的影响来是次要的。
两种激素分泌状况的调整，最主要依据还是血糖浓度，其中主要是人体对血糖浓度下限和上限的生理预期。
事实上激素的作用用以下描述是很恰当的,只是作为一种“刺激物”去调控集体靶细胞内原有代谢过程加速或减慢，它不能发动细胞原来没有的新过程，也不能作为营养物质提供能量，因此，从本质上讲，激素仅仅起着“信使”的作用，传递信息而已。
（刘国隆：《生理学》，第278页）
因此，前面我们使用的激素之间的相互促进和制约作用都只是一种贴近真实的描述，实际上是不准确的。
准确的说法应该是：激素之间直接的相互作用即使存在也是弱的，它们更主要是通过加速或减缓某些生理运动，导致对其他激素的分泌的刺激，从而引起对其他激素分泌的促进或抑制。
那么，胰岛素和高血糖素的协调变化是通过人体对血糖变化的整体需求而完成的。
胰岛素和高血糖素的浓度变化反过来也会直接导致人体的整体生理运动变化，但这种作用是从属的，胰岛素和高血糖素的变化最终屈从于人体的生理运动需要，而不是相反.。