201x-201x学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案 新人
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质
导管 集气瓶
酒精灯⑹移(把导管移出水铁槽) ⑺熄(熄灭酒精灯架)
3.验满：将带火星的木条放台在瓶口，看是否复燃。水槽
4.检验： 将带火星的木条伸入瓶内，看是否复燃。
5.注意事项： 发生装置 121/120//1202/21021
收集装置
2
第二页，共十页。
注意事项
⑴试管口应略向下倾斜： 防止冷凝水回流，炸裂试管。
一、用高锰酸钾(ɡāo měnɡ suān jiǎ) 制取氧气
1.装置 发生装置：加热固体装置
(zhuāngzhì) 收集装置：排水法或向上排空气法
2.步骤： ⑴查(检查装置气密性) ⑵装(装药品在试管中，塞紧单孔)
⑶定(把试管固定在铁架台上)
⑷点(s试(hì点g管uǎ燃n) 酒精灯加热)
⑸收(收集气体)
锰酸钾制取和收集
氧气的装置(zhuāngzhì)图，请
指出其中的错误并
加以改正。
①酒精灯加热(jiā rè)部 位②试管口朝上倾斜
③导管伸入试管太长
④试管口没有放棉花 ⑤12铁/10/夹2021夹得离管口太近
应集中在药品部位加热
试管口应略向下倾斜
导管只要稍稍伸出橡皮塞
试管口应放一团棉花
铁夹应夹在距管口约1/3处
121/120//12不02/210需21 要消耗能源，能消耗掉呼吸产生的二氧化碳。 9
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
实验活动1 氧气的实验室制取与性质。实验活动1 氧气的实验室制取与性质。2.初步学习自 主设计(shèjì)装置来制取氧气，并验证氧气。发生装置：加热固体装置。收集装置：排水法或向
⑵实验结束时应先把导管移出水面后，熄灭酒精灯：
防止水槽中的水倒流，炸裂试管。
九年级化学上册第2单元《我们周围的空气》实验活动1氧气的实验室制取与性质
（6）收集满氧气的集气瓶(qì pínɡ)为什么要正立放在桌面 上？
答：因为氧气的密度比空气(kōngqì)的密度大，倒放会 使氧气从瓶口与玻璃片的缝隙中跑掉。
O2
12/11/2021
O2
第十页，共二十一页。
（7）实验(shíyàn)结束时为什么要先从水槽中取出 导管，后熄灭酒精灯？
先撤导管，后灭酒精灯的目的(mùdì)：防止 水倒吸回热的试管，使试管炸裂。
有利于产生的气体排出。
（3）试管(shìguǎn)口为什么要略向下倾 斜？
用试管加热(jiā rè)固体时，使试
管口略向下倾斜的目的：防止冷 凝的水回流到热的试管底部，使 试管炸裂。
12/11/2021
第七页，共二十一页。
（4）对高锰酸钾所在的部位加热前，先使酒精 灯火焰在试管下方来回(láihuí)移动，其目的是什么？
【实验(shíyàn)】加热高锰酸钾制取并用排水法收集氧气
12/11/2021
第十一页，共二十一页。
5、实验室制取氧气(yǎngqì)的步
①要检骤查装置的气密性；
茶
②把药品装入试管；
庄③固定好试管(shìguǎn Nhomakorabea；定
④点燃酒精灯加热(jiā rè)；
点
⑤用排水集气法收集；
收
⑥把导管移出水槽；
利
⑦熄灭酒精灯。
息
12/11/2021
第十二页，共二十一页。
排空气法收集气体的原理演示
氧气还可用向上(xiàngshàng)排空气法收 集因为氧气的密度(mìdù)比空气略大。
【讨论】用向上排空气法收集(shōují)氧气，如何检验氧气收
集(shōují)满了？
用一根带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃， 表明氧气收集满了。
九年级化学上册第2单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案新版新人教版_02
实验活动1 氧气的实验室制取与性质一、教学目标1．知识与技能(1)了解实验室制取氧气的主要方法，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
(2)练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气。
2．过程与方法学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
3．情感态度与价值观逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。
二、教学重点氧气的制法及实验操作三、教学难点细铁丝在氧气中燃烧的操作四、教学方法复习提问→实验探究→得出结论→拓展视野→提高兴趣。
五、教学用具(1)高锰酸钾、木炭、细铁丝、木条、火柴、澄清石灰水；大试管、棉花、单孔橡胶塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶(2个)、玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯。
六、课时安排：1课时七、教学过程[复习提问]1．实验室如何制取氧气？2．如何证明一瓶气体是氧气？[回答]1．实验室可以用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气。
2．可把带火星的木条伸入该瓶气体中，若木条能够复燃，证明此瓶气体是氧气。
[提问]实验室采用什么样的装置制取氧气呢？[学生思考][挂图]展示P36图2—17[学生看图并进行如下讨论]1．在图2—17，使用了哪些仪器？2．哪部分是气体发生装置，哪部分是气体收集装置？3．如何检查气体发生装置的气密性？4．为什么可以用排水法收集氧气？[学生讨论]……[学生代表陈述讨论结果][教师]知道了氧气的制取以及它的性质，接下来我们亲自动手制取氧气并验证它的性质。
[注意事项]1．首先要检查装置的气密性，气密性良好，实验方可进行。
除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？2．用高锰酸钾制氧气，试管口要塞一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。
3．试管口要略向下倾斜，防止固体受热时放出的水蒸气冷凝成水，回流到热的试管底部，使试管炸裂。
4．先对试管进行预热，然后对准有药品的部位集中加热。
5．导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集(思考：为什么？)，等有大量、均匀、连续的气泡产生时再进行收集。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质
，
将带火星的木条放在集气瓶口，看
验木满条的能方否法复是燃(用向上排空气法收集)__________________________________
______________________________。
第七页，共二十五页。
第八页，共二十五页。
知识点一 制取氧气
C
1．下列(xiàliè)实验操作中，“先”与“后”的顺序正确的是( )
_____________________________________，仪器a的名称是______。操作中有很多注意 事项，例如在收集氧气时看到气泡从瓶口逸出，应该 ____在__液__面__下__用__玻__璃__片__盖__住__瓶__口__(_p_ín_ɡ__kǒ_u_)，再将集满氧气的集气瓶正放在桌面上；实验中 有些错误操作可能会使试管炸裂，写出为避免试管炸裂的一个正确操作
③
③依据实验观点
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
第二单元 我们周围的空气。如果快速插入到底部，木炭燃烧产生的二氧化碳会使木 炭熄灭(xīmiè)。本实验的操作步骤可简记为查—装—定—点—收—离—熄，利用谐音记为茶 —庄—定—点—收—利—息。将带火星的木条伸入集气瓶内，看木条是否复燃。(2)图①中 木炭在氧气中充分燃烧的文字表达式为____________________。(6)丙同学对乙同学的制氧 装置产生了质疑。③
D．用高锰酸钾制取所需氧气停止加热时，先要把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯
第十七页，共二十五页。
10．(遵义中考改编(gǎibiān))下列示意图分别是实验室氧气的制取、收集、验满、 验证性质的操作，其中正确的是( A)
第十八页，共二十五页。
11 ． ( 1高) (锰2酸0 1钾6―·山加―热西→) 如锰酸图钾是＋同二学氧化们锰制＋取氧氧气气 的 装 置 ， 该 反 应 ( f ǎ n y ì n g ) 的试文管字 (表shì达guǎ式n)为
九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教学课件(新版)新人教版
第五步 用排水法收集氧气 用排水法集气时，集气瓶满水后倒放入水槽中（瓶 口要在水面下），导管伸到瓶口处即可。 用排水法集气时，应注意当气泡从导管口连续不断、 均匀放出地放出时再收集。（为什么？） 否则收集的气体中混有空气。
验满方法 当集气瓶口有气泡冒出时，证明已满。
放置方法： 收集满氧气的集气瓶应正放，瓶口处盖上玻璃片。
1.查(检查装置气密性) 2.装(装药品到试管中) 3.定(固定试管在铁架台上) 4.点(点燃酒精灯加热药品) 5.收(收集气体) 6.离(把导管移出水槽) 7.熄(灭酒精灯)
谐音: 茶 庄 定 点 收 利 息
思考题 1.装置气密性如何检查? 2.装药品到试管中应如何操作? 3.试管在铁架台上如何固定? 4.加热药品时要注意什么问题? 5.排水法收集气体，什么时候开始收集? 6.什么现象证明已收满? 7.实验室制氧气的操作步骤中6与7步能颠倒吗?
第一步 检查装置的气密性
先把导管的一端浸入水里，两手紧握试管的外 壁，如果装置不漏气，里面的空气受热膨胀，导 管口有气泡冒出。
第二步 装药品
将药品装入试管（平铺在管底），管口放一小 团棉花，用带导管的橡胶塞塞紧试管。
第三步 将试管固定在铁架台上 仪器装配原则：先下后上，先左后右
注意事项
④
①试管口要略向下倾斜。（为
教学课件
化学 九年级上册 人教版
第二单元 我们周围的空气
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
学习目的 1.了解用高锰酸钾制氧气的原理，学会分析与选
择仪器； 2.通过动手实验，初步学会制取常见气体的一些基
本操作； 3.体验和欣赏化学实验之美，养成实事求是的科学
态度。
制取氧气要从以下几个方面着手: 1.反应原理 2.实验装置 3.实验操作步骤
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质练习1 (新版)新人教
实验活动1 氧气的实验室制取与性质1．氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情况下合成氨。
在此过程中铁的质量和化学性质都没有改变，则铁在合成氨过程中充当A．反应物B．生成物C．催化剂D．消毒剂【答案】C【解析】氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情况下合成氨．在此过程中铁的质量和化学性质都没有改变，这句话中可以提炼出两个信息：(1）在有铁存在的情况下利用氮气和氢气合成氨，而没有说是和氮气、氢气反应，所以铁可能不是反应物;（2)铁在反应前后的质量和化学性质都没有发生变化．与催化剂的特点相同；所以铁是该反应的催化剂;故选C．2．实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，主要操作包括：①点燃酒精灯给试管加热; ②熄灭酒精灯; ③检查装置的气密性; ④将高锰酸钾装入试管里，试管口放一小团棉花,用带导管的胶塞塞紧,并将试管固定在铁架上；⑤用排水法收集氧气；⑥将导气管从水里面取出；⑦将集气瓶装满水倒立在水槽中。
正确的实验操作顺序是A．⑦③④①⑤⑥②B．③④⑦①⑤②⑥C．⑦④①③⑤②⑥D．③④①⑦⑤⑥②【答案】A【解析】实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置)→查(检查装置的气密性)→装(装入固体药品）→定（用铁架台固定仪器装置)→点（用火柴点燃酒精灯,给试管加热)→收(收集氧气）→离(把导管撤离水面)→熄（熄灭酒精灯)，可得题中正确的操作顺序是：⑦③④①⑤⑥②。
故选A.点睛：掌握制取氧气的步骤的口诀（“查、装、定、点、收、离、熄”，谐音“茶庄定点收利息”）是正确解答本题的关键。
3．下列关于氧气的说法中，不正确的是A．氧气能支持燃烧，所以氧气可作燃料B．氧气能使带火星的木条复燃C．红磷在氧气中燃烧，产牛浓厚的白烟D．实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花【答案】A【解析】A、氧气具有助燃性,不具有可燃性，故不能做燃料，错误；B、氧气具有助燃性,能使带火星的小木条复燃，正确；C、红磷燃烧产生大量的白烟，正确；D、实验室加热高锰酸钾制取氧气时，试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花，目的是防止高锰酸钾进入导管使导管堵塞，正确。
九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质练习3 (新版)新人教
学习资料实验活动1 氧气的实验室制取与性质一、选择题（14分)1．下列关于实验室制取氧气的说法中正确的是A．实验室制取氧气的方法都要用到催化剂B．用排水法收集和用向上排空气法收集时,验满的方法一样C．用氯酸钾制取氧气的发生装置与用高锰酸钾制取氧气的发生装置一样D．过氧化氢溶液和二氧化锰混合制得氧气的质量与二氧化锰的质量有关2．实验室用高锰酸钾制取氧气,用排水法收集气体时有下列 7 步操作:a．向试管中加药品 b．给试管加热c．将导管从水槽内取出 d．固定仪器 e．熄灭酒精灯 f．检查装置的气密性 g．用排水法收集氧气．正确的操作顺序是（）A．afdbgce B．fadbgce C．afdbgec D．fadbgec3．在下列变化中,既属于化合反应，又属于氧化反应的是( ）A．石蜡在空气中燃烧B．硫在氧气中燃烧C．高锰酸钾受热分解D．甲烷在空气中燃烧4．下列关于氧气的说法中，不正确的是A．氧气能支持燃烧,所以氧气可作燃料B．氧气能使带火星的木条复燃C．红磷在氧气中燃烧,产牛浓厚的白烟D．实验室加热高锰酸钾制取氧气时,试管内靠近导管处放一团蓬松的棉花5．实验室用加热高锰酸钾和排水法制取氧气的实验中，下列操作先后顺序不正确的是A．先检查装置的气密性，后向试管中加高锰酸钾和一团棉花B．先将导管伸入集满水的集气瓶，后加热C．先给试管均匀加热，后集中给固体加热D．先从水槽里将导管移出,后熄灭酒精灯6．下列原理制取氧气，操作简单、能耗少、无污染的是A．加热氯酸钾和二氧化锰混合物B．加热高锰酸钾C．分解过氧化氢溶液D．加热氧化汞7．实验室用加热氯酸钾制取氧气的主要操作有：①装药品②固定装置③检查装置的气密性④连接仪器⑤加热⑥收集气体⑦撤酒精灯⑧从水槽中撤出导气管。
正确的操作顺序是（）A．③④①②⑤⑥⑧⑦B．③④①②⑤⑥⑦⑧C．④③①②⑤⑥⑧⑦D．④③①②⑤⑥⑦⑧8．下列反应属于化合反应的是A．电解水B．蜡烛的燃烧C．红磷燃烧D．实验室用过氧化氢溶液制氧气9．某同学在做制取氧气的实验时,发现试管炸裂,造成此结果的原因不可能是（）A．加热前未将试管外壁擦干B．用焰心加热，使冷的灯芯接触到热的试管C．加热时将试管口略向下倾斜D．反应停止时，先熄灭酒精灯10．下列关于产生氧气方法的叙述中，错误的是（)A．空气中的氧气主要来自于植物的光合作用B．工业上用分离液态空气的方法制取氧气是氧化反应C．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气D．实验室常用加热高锰酸钾的方法制取氧气11．实验室制取氧气时，下列操作错误的是（）A．导管口刚有气泡冒出时，为了不浪费氧气, 立即收集B．加热时，先预热，再对着试管中药品部位集中加热C．固定试管时, 试管口稍向下倾斜D．固定试管时，铁夹夹在离试管口1/3处12．下列反应属于分解反应的是（）A．工业制氧气 B．用大理石和盐酸混合制二氧化碳C．加热高锰酸钾制氧气 D．在空气中点燃红磷13．实验室制取氧气收集完毕后，拆卸仪器的正确顺序是:①撤去酒精灯；②从水槽里拿出导管；③从铁架台上拆下试管；④清洗仪器放回指定位置。
2019学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质导学案
实验活动1 氧气的实验室制取与性质1.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并验证氧气的化学性质。
2.初步了解通过化学实验制取新物质的方法。
如何选择加热高锰酸钾制取氧气的装置1.阅读课本第45页的有关内容，制取气体的装置分为发生装置和收集装置，发生装置由反应物的状态和反应条件决定，收集装置是由气体的密度和水溶性决定。
气体的收集方法有向上排空气法、向下排空气法、排水集气法。
当气体的密度比空气的大且不与空气中的任何成分发生反应时，可以用向上排空气法；当气体的密度比空气的小且不与空气中的任何成分发生反应时，可以用向下排空气法；当气体不易溶于水且不与水发生反应时，可以用排水集气法。
用排空气法收集气体时，导管应伸入集气瓶的底部；用排水法收集气体时，导管的末端应放在集气瓶口。
2.课本第45页图2—17中，加热高锰酸钾制取氧气的实验中使用了哪些仪器？氧气的密度比空气的略大，且不与空气中的任何成分发生反应，收集氧气可以用向上排空气法。
氧气不易溶于水且不与水发生反应，收集氧气还可以用排水集气法。
要确定气体的发生装置，必须考虑反应物的状态和反应条件；确定气体的收集装置要考虑气体的溶解性和密度。
用排空气法收集气体时，导气管必须伸入瓶底；用排水法收集气体时，导气管伸到瓶口内一小部分就行。
1.实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气，双氧水是液体，二氧化锰是固体，反应条件不需加热，发生装置选用固液不需加热型；加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾是固体，反应条件需要加热，发生装置选用固固加热型。
2.一氧化氮是大气污染物之一，但少量一氧化氮在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。
一氧化氮难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。
实验室收集一氧化氮的装置是( B )加热高锰酸钾制取氧气的步骤阅读课本第45—46页的内容，完成如下表格：应将试管口略向1.如何检查该装置的气密性？2.试管口为什么要放棉花？加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气时，能不能放棉花？(提示：加热氯酸钾时，不能放棉花，否则会发生爆炸。
201X年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质课件 新人教版
(3)为测定高锰酸钾分解生成氧气的体积，应选用下图装置__丙___(填编号)。
(4)实验结束，某同学发现收集到的纯氧气质量大于通过化学方程式计算所 得质量。不考虑实验误差，请你就此提出一种猜想并设计相应验证方案：__可___ 能___原__因__是__刚__开__始__有__气___泡__就__收__集__气__体__，__导___致__收__集__气__体__质__量__增___加__，__需__重__新__实__验__，_ _待__产__生__气__体__气__泡__连___续__稳__定__后__再__收__集__，___与__原__来__的__实__验__进__行__对___比__。
第二单元 我们周围的空气
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业 用高锰酸钾制取氧气 例1 1、2题 1、2、3、5题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
氧气的化学性质 例2 2题
4题
知识管理
1．用高锰酸钾制氧气的实验步骤
查：检查装置的气密性； 装：将药品装入试管中，试管口放一团棉花(目的是防止高锰酸钾粉 末进入导管)，并用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管； 定：将试管固定在铁架台上(试管口应略向下倾斜)；
A BC D
【解析】 B 图集气瓶中的导管太短，不利于气体收集；C 图验满，带火星 的木条只能放在瓶口；D 图集气瓶中未加少量的水，容易引起瓶底的破裂。
分层作业
1．实验室用如图所示装置制取氧气，下列有关说法不正确的是( A ) A．试管中加入的药品是 MnO2 和 H2O2 B．实验前应检查装置的气密性 C．待导管口产生连续均匀的气泡时才开始收集氧气 D．实验结束时应先从水槽中取出导管，再停止加热
2020-2021学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案 (全
（全国通用版）课题氧气的实验室制取与性质课型新授课教学目标知识与技能1.学习实验室制取氧气的方法。
2.加深对氧气性质的认识。
过程与方法1.通过让学生设计实验方案去制取氧气与探究氧气的性质，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。
2.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深学生对氧气制取与氧气性质的认识。
情感、态度与价值观1.通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
2.进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。
教学重点氧气的制法和实验操作。
教学难点实验操作的规范。
教具准备大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
（全国通用版）课前预习1.实验室制取氧气的步骤：(1)检查装置的气密性；(2)装药品;(3)将试管固定在铁架台上;(4)点燃酒精灯进行加热，加热前要预热；(5)用排水法收集氧气；(6)实验结束后，先将导管从水槽中移出，再移开酒精灯；(7)仪器整理复位。
2.木炭在氧气中燃烧的现象是：发出白光，放热。
向集气瓶中倒入澄清石灰水振荡，现象是：澄清的石灰水变浑浊，说明木炭燃烧的产物是二氧化碳。
3.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快烧尽时，插入盛有氧气的集气瓶中。
反应的文字表达式为（全国通用版）规律总结：向上排空气法收集时导管必须伸到接近集气瓶底部，以便于排出集气瓶内的空气。
（全国通用版）备课笔记知识归纳：氧气的验满用带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，说明该集气瓶中的气体是氧气，用向上排空气法收集氧气时，把带火星的木条伸到集气瓶口，带（全国通用版）进行新课（2）如图所示，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水），可以观察到细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
2018-2019学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取和性质教
实验活动1 氧气的实验室制取与性质教学目标：知识与技能学习检查装置的气密性，会动手制取氧气。
过程与方法在活动探究中，培养学生的观察能力、分析能力以及实验操作能力。
情感、态度与价值观通过亲手操作，让学生体会实验成功的喜悦，激发学习的兴趣，增强学生的探究欲。
重点难点：重点氧气制取的操作方法。
难点检查装置的气密性以及实验注意事项。
教学准备：5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、木炭、细铁丝、澄清石灰水、大试管、棉花、塞子(带导管)、集气瓶(2个)、毛玻璃片、水槽、铁架台、坩埚钳、小烧杯、火柴。
教学过程：一、导入新课师：上节课我们学习了制取氧气的反应原理，这节课我们来亲自动手制取氧气，并验证氧气的性质。
二、推进新课根据实验台上所给仪器，要求组内同学自行设计、组装一套实验室制取氧气的发生装置，并讨论出装置的使用范围。
1．选择装置展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。
由上述探讨，归纳出制取氧气的可行性装置(如下图)：图一：适合固体(液体)和液体反应，不需加热。
图二：适合固体在加热条件下制取气体。
师：现在我们能完成制取氧气的实验吗？生：不能，还需要确定收集装置。
讨论后，确定两种收集方法及装置。
方法一：排水法，氧气不易溶于水(图三)。
方法二：向上排气法，氧气的密度比空气的密度大(图四)。
2．指导学生完成制取氧气的实验探究。
师：确定了收集装置后，下面我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。
[演示]加热高锰酸钾制氧气的实验。
[思考](1)在教材第45页图2－17所示的装置中，都有哪些仪器？(2)哪部分是气体的发生装置，哪部分是气体的收集装置？(3)实验步骤是怎样的？(4)如何检查装置的气密性？(5)刚开始产生气泡时能立即收集吗？为什么？(6)实验最后应该怎样操作？最后两步能颠倒吗？为什么？让学生阅读教材第45页内容，并总结如下：制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性。
检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱，证明装置不漏气。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验活动1 氧气的实验室制取与性质
本实验部分是活动与探究，由学生制取氧气并检验氧气的性质。
学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时应如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。
本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。
在教学过程中，主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。
1.给学生提供更多的实验探究的机会，引导学生正确地连接装置。
2.引导学生讨论实验中应注意哪些问题：如怎样检查仪器的气密性?怎样装入固体试剂?试管口内为什么要放一团棉花?试管口为什么要稍向下倾斜?怎样用酒精灯给试管加热?为什么可以用排水法收集氧气?收集气体后为什么要先将导管从水中撤出，然后再移去酒精灯?木炭在氧气中燃烧应注意什么？为什么在做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶内需留有少量水？等等。
3．采用边实验、边讲解、边讨论的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
课题氧气的实验室制取与性质课型新授课
教学
目标
知识与
技能
1.学习实验室制取氧气的方法。
2.加深对氧气性质的认识。
过程与
方法
1.通过让学生设计实验方案去制取氧气与探究氧气的性质，培养学
生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能
力。
2.初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深学生对氧气制
取与氧气性质的认识。
情感、态度
与价值观
1.通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功
的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
2.进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。
教学
重点
氧气的制法和实验操作。
教学
难点
实验操作的规范。
教具
准备
大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台
（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、
木炭、澄清石灰水。
备课笔记
易错提醒：
不易溶于水并不是不溶
于水，只是溶解的量较少而
已。
课前
预习
1.实验室制取氧气的步骤：(1)检查装置的气密性；(2)装药品;(3)将试管固定在铁架
台上;(4)点燃酒精灯进行加热，加热前要预热；(5)用排水法收集氧气；(6)实验结束
后，先将导管从水槽中移出，再移开酒精灯；(7)仪器整理复位。
2.木炭在氧气中燃烧的现象是：发出白光，放热。
向集气瓶中倒入澄清石灰水振
荡，现象是：澄清的石灰水变浑浊，说明木炭燃烧的产物是二氧化碳。
3.点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快烧尽时，插入盛有氧气的集气瓶
中。
反应的文字表达式为
新课
导入
通过上一节课的学习，同学们是否还记得实验室是用什么物质来制取氧气
的？请你写出实验室制取氧气的反应文字表达式，看谁写得又快又准。
（分小组
竞赛）
［学生活动］写出过氧化氢、氯酸钾、高锰酸钾制氧气的文字表达式。
［引入课题］实验室用高锰酸钾制取氧气需要用什么样的实验装置？
［板书］活动与探究：实验室制取氧气（加热高锰酸钾）
进行
新课
知识点1制取氧气
1.设计实验装置
［探究活动］设计实验装置
学生对比分解过氧化氢制氧气和加热氯酸钾制氧气的特点，分组设计用高锰
酸钾制氧气的实验装置。
（教师引导学生根据反应物状态、反应所需条件和生成
气体的性质设计实验装置，并对装置进行组装。
）
［讲解］教师展示某一小组设计的实验装置，并讲解实验装置由发生装置和
收集装置组成。
要选择实验室制取氧气的发生装置，我们必须根据反应物的状态
和反应的条件来选择。
从高锰酸钾的状态以及其生成氧气的条件来看，我们应选
用如课本P45图2-17左半部分的装置，即固固加热型发生装置来作为实验室用高
锰酸钾制取氧气的发生装置；而收集装置的选择，则必需根据气体的物理性质、
化学性质来确定，由于氧气不易溶于水，可用排水法收集，而其密度大于空气的
密度，则又可用向上排空气法收集。
2.用高锰酸钾制取氧气的操作过程
［演示］教师按顺序演示并讲解实验室用高锰酸钾制取氧气的操作过程学生
观察演示实验
［讲解］（1）检查装置的气密性。
实验室制取气体的装置，按先下后上，从
左到右的顺序安装完毕后，需要检查装置的气密性；
（2）将高锰酸钾装入干燥的试管，并在试管口处放一团棉花，然后用带导管
的单孔橡皮塞塞紧试管；
（3）将试管固定在铁架台上；
（4）点燃酒精灯，均匀加热后，固定在药品的底部加热；
（5）用排水法收集氧气；
（6）收集氧气结束后，将导管撤离水槽；
（7）熄灭酒精灯。
备课笔记
小组问题讨论：
检验装置的气密性时，
除了用手紧握的方法外,还
可以用什么方法？（比如用
热毛巾捂住试管、酒精灯微
热等方法。
）
规律总结：
由于氧气不易溶于水，
且密度比空气略大，因此可
用排水法或向上排空气法收
集。
用向上排空气法收集时
导管必须伸到接近集气瓶底
部，以便于排出集气瓶内的
空气。
进行新课
3.学生的活动与探究
［讲述］下面请同学们亲自体验制取并收集氧气，再用收集到的氧气探究氧气的化学性质。
同组同学之间要注意相互配合，团结协作，共同完成实验。
［探究活动］学生分组探究实验：（教师巡视，发现学生在操作中的错误及时纠正，特别对动手操作能力较差的学生加以引导。
）
探究实验1:加热高锰酸钾制取氧气。
［交流讨论，汇报反思］学生汇报实验完成情况，提出实验探究中遇到的问题，讨论解决问题的方法。
［小结］实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制氧气的步骤及注意事项。
(1)实验操作步骤可简记为“查—装—定—点—收—离—熄”，利用谐音记为“茶—庄—定—点—收—利—息”。
（2）收集方法：排水法、向上排空气法。
（3）验满方法：带火星的木条放在瓶口，看是否复燃。
(4)实验操作注意事项（多媒体）：
①药品要平铺在试管底部，均匀受热。
②试管口要略向下倾斜，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，遇冷成水倒流回试管底部，使试管炸裂。
③铁架台铁夹要夹在试管的中上部。
(或距离管口1/3～1/4处)
④试管内的导管不能太长，稍伸出胶塞即可，以便于气体导出。
⑤集气瓶充满水后倒放入水槽中。
(瓶口要在水面下)
⑥加热时要先使试管均匀受热，然后酒精灯外焰要对准药品所在部位加热。
⑦用排水法收集气体时，应注意当气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的气体中混有空气，当集气瓶口有大量气泡冒出时，证明已集满。
⑧停止加热时，应先把导管从水里撤出，再撤掉酒精灯。
如果先熄灭酒精灯，试管内气体减少，压强减小，水槽中的水就会被吸入热的试管内，使试管炸裂。
⑨用高锰酸钾制氧气时，试管口要放一小团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管中堵塞导管。
⑩盛氧气的集气瓶应盖上玻璃片正放，因为氧气密度大于空气密度，正放可减少气体逸散。
氧气的性质
知识点2 （1）如图所示，用坩埚钳夹取一小块木炭，在酒精灯上加热到发红，插入到上面实验收集到的氧气中（由瓶口向下缓慢插入，若快速伸入瓶底，会把部分氧气从瓶口排出；燃烧着的木炭不要与瓶壁接触，以免集气瓶破裂），可观察到木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。
由此可知，木炭在氧气中燃烧时，生成无色，能使澄清石灰水变浑浊的二氧化碳气体。
（2）如图所示，点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，待火柴快燃尽时，插入盛有氧气的集气瓶中（瓶中预先加有少量水），可以观察到细铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
集气瓶底放少量的水或者细沙，可以防止生成物溅落炸裂瓶底。
进行
新课
教学
板书
实验活
1.加热高锰酸钾制取氧气
2.氧气的性质
课堂
小结
学生进行自我评价，总取氧气、制取氧气的操作步
以实验为基础的学科,任何一
且知道实验室制取气体要根
当的发生装置和收集装置。
有助燃性。
【解析】导管口的气泡连续均匀地冒出时才开始收集气体，以防收集的氧气不纯，故C项做法错误。
【答案】C
例2某同学用下图装置制氧气，请问答：教材
习题
解答
(1)用高锰酸钾制取和收
氧水和二氧化锰制取和收集
的气体干燥剂)；
(2)检查装置①气密性的
(3)装置②试管口要略向
(4)若用装置④收集的氧
①__________________
②__________________
【解析】(1)用高锰酸钾发生装置应选②，因为氧气
因为氧气的密度比空气大，
检查装置①的气密性，要特
水倒流使试管炸裂；(4)可从
【答案】(1)②④或②⑤
(2)用弹簧夹夹紧橡皮管
以下，继续加水，然后观察
则说明气密性好（合理叙述
没等导管口有连续且均匀的
满，留有气泡。