2019年秋季版二年级语文上册第13课吃水不忘挖井人教案2教科版
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案
小学语文《吃水不忘挖井人》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和词汇积累的能力。
学生通过小组讨论和分享，提高合作和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解吃水不忘挖井人的道理，培养感恩和尊重他人的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《吃水不忘挖井人》是一篇讲述一个人在享受成果时，不忘记背后辛勤付出的人的故事。
课文通过讲述一个孩子在学习过程中，得到父母、老师和同学的帮助和支持，最终取得好成绩，以此来教育学生要懂得感恩和尊重他人的付出。
2.2 教学重点与难点：教学重点：学生能够理解课文内容，体会吃水不忘挖井人的道理。
教学难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生思考自己在学习过程中得到的帮助和支持。
教师提问学生：“你们在学习过程中，有谁帮助过你们？你们又帮助过谁？”引导学生分享自己的经历。
3.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师带领学生学习课文中的重点词语和句型，并进行口语练习。
3.3 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论课文中的吃水不忘挖井人的道理。
每个小组派代表分享自己的讨论成果。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价：教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
4.2 口语表达评价：教师评估学生在口语表达中的准确性、流畅性和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置作业，要求学生回家后向家长分享课文内容，并思考自己在学习过程中得到的帮助和支持。
5.2 课外活动：教师组织学生进行课外活动，如参观挖井现场，让学生亲身体验挖井的辛苦，进一步体会吃水不忘挖井人的道理。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《吃水不忘挖井人》的课文文本，确保文本的准确性和适合学生阅读的水平。
吃水不忘挖井人教案
吃水不忘挖井人教案吃水不忘挖井人教案（一）：教学目标：1、学会“忘、主、席”等9个生字。
会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3、初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学难点：初步懂得饮水思源的道理。
教学准备：生字词卡片，课件教学时数：2课时。
教学过程：第一课时学习资料：初读课文，了解文章的主要资料，读准生字生词，读通顺课文。
一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难。
预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎样挖井的？为什么不忘挖井人？二、初读课文，了解文章的大体资料。
1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。
2、生字纠错。
（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出（2）指名分段课文。
A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。
B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。
C自由读书，思考提出的问题哪些是能够回答的？D概括文章的主要资料。
说说文章写的是谁干什么？3、没有弄明白的问题下节课继续学习。
三、学习生字，书写练习。
1、说说本课的生字哪些是能够自己学会的，你怎样记住它们？2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？3、自己挑选简单的字书写。
教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。
4、学生练习书写。
四、课后作业。
第二课时学习资料：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
教学过程：一、回顾课文，复习文章的大体资料。
1、指名读课文，2、说说课文写了什么？二、学习课文，分段指导朗读。
1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的？提示：第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。
最新语文S版小学语文二年级上册《吃水不忘挖井人》优秀教案2(精品)
《吃水不忘挖井人》教案2教学目标一、知识与技能能正确流利有感情地朗读课文。
感悟毛主席关心人民、为人民着想的好思想和人民群众对毛主席的感激，初步懂得饮水思源的道理。
二、过程与方法导入课文，提出问题初读感知，探究问题拓展延伸。
三、情感态度和价值观感悟毛主席关心人民、为人民着想的好思想和人民群众对毛主席的感激，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点深入了解饮水思源的道理。
教学方法交谈法、情景法课前准备老师：准备好与本次课程相关的资料和课件。
同学：提前预习本节课所学知识。
课时安排2课时。
第二课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
小朋友们，我们大家通过上节课的努力，把课文读通顺了，也读正确了。
这节课，我们要看看谁把课文读懂了。
二、新课学习挖井的人是谁？不忘挖井的人又是谁？带着问题读课文往往会使我们更快地把课文读懂。
让我们带着这两个问题再去读读课文吧！学生交流反馈，教师相机指导，帮助理解当交流挖井的人是谁时，师适时指导读课文第二段。
出示句子：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）谁来读读这一句。
（2）知道毛主席吗？师简介毛主席。
（3）质疑：大家知道毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖这口井吗？出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去。
（1）原来是乡亲们的生活遇到了困难，师讲述《红井》故事的一个片断。
（资料袋）（2）质疑：毛主席在想些什么？乡亲们怎么想？（3）挖口井容易吗？想象挖中要做哪些事？（4）师深情地描述毛主席带领战士和乡亲们挖井时的情景。
（资料袋《红井》故事片断）三、结论总结在练习中培养学生对语文的学习积极性，可以理解本文的中心思想，通过学习课文，深入了解饮水思源的道理。
四、课堂练习乡亲们是用什么办法告诉自己吃水不忘挖井人的？五、作业布置出示碑身上的字，想想这两句话中哪两个词意思一样？六、板书设计毛主席住沙洲坝吃水不忘挖井人带领战士和乡亲们挖井（饮水思源，想念毛主席）乡亲们井旁立碑。
吃水不忘挖井人教科版二年级上语文教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
a.利用多媒体手段，展示课文相关的图片、视频，帮助学生直观地了解课文的背景。
b.通过讲故事的方式，引导学生进入课文情境，激发他们对革命先烈事迹的兴趣。
2.分层教学，因材施教：
a.针对学生的知识水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师应：
1.设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题包括：生字词填空、句子仿写、课文段落理解等。
3.引导学生Hale Waihona Puke 立完成练习题，培养他们的自主学习能力。
4.对学生进行个别辅导，关注学习困难的学生，帮助他们克服难点。
5.课堂练习结束后，教师进行讲解和点评，帮助学生查漏补缺。
吃水不忘挖井人教科版二年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对《吃水不忘挖井人》一文的学习，使学生了解中国革命历史，认识到革命先烈的伟大贡献，掌握课文中出现的生字、生词，理解课文的基本内容和主旨。
2.技能方面：培养学生朗读、默读的能力，提高学生的语文素养；通过课文学习，使学生能够运用课文中的人物形象、故事情节进行口语表达和写作，提高学生的表达和写作能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师应：
1.将学生分成若干小组，每组围绕一个话题展开讨论。
2.设计具有启发性的问题，引导学生从不同角度分析课文内容。
3.鼓励小组成员积极发言，互相倾听，共同探讨，形成共识。
4.教师巡回指导，关注各小组的讨论情况，适时给予提示和引导。
5.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
《吃水不忘挖井人》教案5篇
《吃水不忘挖井人》教案5篇《吃水不忘挖井人》教案【篇1】【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义。
【课时安排】2课时【课前准备】1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。
2、毛主席的画像。
3、井和人们从井中提水的图片。
4、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、激发兴趣、谈话导入1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗？你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。
2、教师为学生做人物简介。
3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。
板书课题4、齐读课题，你有什么问题吗？（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、初读课文，整体感知1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。
2、说一说，读了课文你知道了什么？三、多种方法，识记生字1、小朋友们想不想把这个小故事读好？怎样才算读得好？（正确、流利、有感情，声音宏亮。
）2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办？学生交流识字的办法。
3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。
4、利用生字卡片小组内交流识字方法。
5、教师利用生字卡片检测自学成果。
（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么？）四、游戏活动，巩固生字1、我说你找。
（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。
）2、找朋友。
（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。
）五、仔细观察，指导书写1、出示要写的生字，读准音、认清形。
2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。
（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。
）3、范写。
重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。
有关《吃水不忘挖井人》教案
《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《吃水不忘挖井人》的基本内容，理解其中的道理。
（2）培养学生运用课文中的句子进行表达和交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文。
（2）培养学生通过课文学习，运用思维导图的方式进行知识梳理的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生懂得感恩、珍惜他人劳动成果的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握课文《吃水不忘挖井人》的基本内容。
（2）培养学生运用课文中的句子进行表达和交流的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中的道理，并将道理运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《吃水不忘挖井人》的背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，思考并回答问题：为什么吃水不忘挖井人？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 知识运用：（1）教师设计情景剧，让学生运用课文中的句子进行表演。
（2）学生通过表演，加深对课文内容的理解和记忆。
（2）学生分享自己的感悟，提出将在实际生活中如何运用课文中的道理。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《吃水不忘挖井人》。
（2）结合课文内容，写一篇关于感恩和团队协作的作文。
2. 拓展作业：（1）收集有关感恩和团队协作的名言警句。
（2）与家人或朋友分享课文《吃水不忘挖井人》的故事，谈谈自己的感悟。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在合作探讨中的表现，包括团队协作、思维品质等。
3. 学生运用课文中的道理解决实际问题的能力。
4. 学生对感恩和团队协作价值观的认同和践行情况。
六、教学策略1. 情景教学：通过设定情景，让学生身临其境地感受课文中的情境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2019年(秋)季版二年级语文上册第13课吃水不忘挖井人教案2教科版
2019年(秋)季版二年级语文上册第13课吃水不忘挖井人教案2教科版《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。
解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。
后来，“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。
可是课文所描述的年代对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白，这样的文章孩子们是不喜欢的，他们更喜欢的是《小松树和大松树》这样的充满寓言色彩的故事，他们爱读，更爱表演。
怎么办？怎样吸引孩子们的注意呢？反复备课后都觉得不行，就凭单调的朗读来理解，告诉孩子们“吃水不忘挖井人，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本”，肯定不行的。
教学片断：师：今天老师请同学们听一首歌，听一听是歌颂谁的？播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》学生纷纷举手，回答：是歌颂毛主席的。
师：对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
（相机出示：主席、领导、革命、解放）。
让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？本课内容距离学生生活实际较远，教学时一定要考虑到这一因素。
而且现在的学生对那一段历史的了解知之甚少，那么在教学时学生很容易觉得没意思，不能激发他们的学习兴趣。
(教科版)小学二年级语文上册 13.《吃水不忘挖井人》教案-精选文档
《吃水不忘挖井人》教学设计教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点：1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
养成教育训练点：培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？即使过了很长时间也应该怎样？简介毛主席。
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音。
1.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
读通句子。
2.指名读，检查朗读情况。
出示词语（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）3.齐读课文，要求读得正确流利。
4.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
给每个自然段标上序号。
三、解题引入，整体把握。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？（2）课文讲的是一件什么事？3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文。
四、读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话？（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
《吃水不忘挖井人》教案
《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义，认识到人与人之间的相互关系。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
2. 过程与方法：（1）通过故事讲述、讨论交流的方式，引导学生体验人与人之间的情感联系。
（2）利用小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学会感恩，珍惜他人的付出。
（2）教育学生关爱他人，乐于助人，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解“吃水不忘挖井人”的含义。
（2）培养学生关爱他人、感恩的品质。
2. 教学难点：（1）引导学生体验人与人之间的情感联系。
（2）培养学生团队协作能力和表达能力。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件：《吃水不忘挖井人》（2）讨论卡片（3）小组合作道具2. 教学环境：（1）教室布置：温馨、和谐（2）音响设备：用于播放故事音频四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放故事音频《吃水不忘挖井人》。
（2）引导学生讲述故事内容，概括故事主题。
2. 讲述故事背景：（1）讲述故事发生的时代背景，让学生了解当时人们的生活状况。
（2）引导学生思考：为什么吃水要感谢挖井人？3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论人与人之间的相互关系。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）让学生分组进行角色扮演，体验故事中人物的情感。
（2）各组展示角色扮演成果，引导学生感悟人与人之间的关爱。
（2）教育学生关爱他人，感恩他人的付出。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）让学生回家后，向家人讲述故事《吃水不忘挖井人》。
（2）写一篇心得体会，阐述自己对“吃水不忘挖井人”的理解。
2. 延伸作业：（1）组织一次公益活动，如慰问孤寡老人、帮助邻居等。
（2）让学生记录活动过程中的感受，培养关爱他人、感恩的品质。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
《吃水不忘挖井人》教学教案设计
《吃水不忘挖井人》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）理解课文内容，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）教育学生学会感恩，珍惜今天的幸福生活。
（3）引导学生学习伟人品质，树立远大理想。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感。
三、教学难点1. 理解课文中深层含义。
2. 运用课文内容进行情感教育。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片或视频，引导学生关注革命历史。
（2）简介课文背景，引起学生兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）分段朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）让学生讲述课文中发生的事情。
（2）讨论：为什么说“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？（3）引导学生理解伟人品质，培养感恩情怀。
4. 情感教育（1）讲述类似的故事，引导学生学习伟人品质。
（2）讨论：我们应该如何珍惜今天的幸福生活？（3）布置作业：写一篇以“感恩”为主题的作文。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文情感。
（2）布置课外阅读，拓展学生知识面。
（3）鼓励学生参加相关活动，培养综合素质。
六、教学评价1. 评价内容：（1）生字词掌握情况。
（2）朗读课文的能力。
（3）对课文内容的理解和情感态度。
吃水不忘挖井人教科版二年级上语文说课稿
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：我会让学生回顾本节课的学习内容，自我评价在哪些方面做得好，哪些方面还有待提高。
2.同伴评价：我会鼓励学生相互评价，通过同伴的反馈来了解自己的学习情况。
3.教师评价：我会对学生的学习情况进行总结性评价，指出他们的进步和需要改进的地方，并提供具体的建议。
主要知识点包括：
1.课文生字词的认识和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文情感态度的传达和价值观的培养。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）认识并掌握课文中的生字词。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会课文中描述人物情感和场景的词语。
2.过程与方法：
（1）通过观察、讨论，发现课文中的关键词语和句子，理解课文主题。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。我将采用故事导入法开始本节课。首先，我会以一个引人入胜的故事开头，讲述一个与课文主题相关的小故事，这个故事将包含一些悬念，以激发学生的好奇心。随后，我会提出一些与课文内容相关的问题，让学生思考和回答，这样不仅能够快速吸引学生的注意力，还能让学生初步接触课文主题。接着，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容，为接下来的学习做好铺垫。
（三）教学重难点
教学重点：
1.课文中生字词的认识和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文情感态度的传达和价值观的培养。
教学难点：
1.课文中生字词的正确书写和运用。
2.课文内容的深层含义和寓意。
3.课文情感态度和价值观的内化与表达。
小学语文课《吃水不忘挖井人》教案
一、教案基本信息小学语文课《吃水不忘挖井人》优秀教案学科领域：小学语文年级：二年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解寓言故事的特点，理解故事中的人物形象和寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和道理。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解故事背景。
3. 情感态度与价值观：培养学生懂得珍惜别人的劳动成果，懂得感恩和回报的情感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：深刻理解故事中的寓意，培养学生的感恩意识。
四、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍寓言故事的特点，引发学生对故事的兴趣，进而导入本课《吃水不忘挖井人》。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作探讨学生分组讨论，分析故事中的人物形象和寓意，教师巡回指导。
4. 深入了解学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解故事背景，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
5. 情感体验教师引导学生联系自己的生活实际，思考自己应该如何感恩和回报别人的帮助。
6. 课堂小结教师总结本课所学内容，强调故事中的寓意和感恩意识。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于“吃水不忘挖井人”的感悟文章。
3. 开展“感恩行动”，用实际行动回报别人的帮助。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，为学生营造直观、生动的学习情境，增强学生对故事的理解。
2. 情感教学：以故事情节为线索，引导学生深入体验故事中人物的情感，激发学生的感恩之情。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动表达自己的观点，培养学生的合作精神。
七、教学准备1. 教材：《吃水不忘挖井人》课文文本。
2. 教学辅助材料：图片、视频、生字词卡片等。
课文《吃水不忘挖井人》教案设计范文2
一、教案基本信息《吃水不忘挖井人》优秀教案设计范文适用年级：二年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生深入理解课文，感受伟人品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生学会感恩，珍惜今天的美好生活，树立远大理想。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
难点：引导学生感受伟人品质，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的情感。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喝过水吗？你们知道水是从哪里来的吗？b. 揭示课题：今天，我们学习一篇与水有关的课文——《吃水不忘挖井人》。
2. 学习课文a. 自读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
b. 默读课文：让学生默读课文，思考课文讲了哪些人物，发生了什么事情。
c. 讲述课文：引导学生讲述课文内容，帮助学生理解课文。
3. 学习生字词a. 让学生自学生字词，组内交流。
b. 教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解。
4. 总结本课a. 让学生谈谈对本课的理解和感受。
b. 教师总结：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
第二课时：1. 复习导入a. 复习上节课的学习内容。
b. 揭示本节课的学习目标。
2. 深入学习课文a. 让学生朗读课文，感受课文中的人物品质。
b. 讨论交流：让学生谈谈对课文中的人物品质的理解。
3. 情感体验a. 让学生发挥想象，谈谈自己怎样感恩、回报。
b. 教师引导：我们要珍惜今天的美好生活，树立远大理想。
4. 课堂小结a. 让学生总结本节课的学习内容。
b. 教师小结：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
我们要学会感恩，珍惜今天的美好生活，树立远大理想。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 谈谈你对本课的理解和感受。
3. 家长参与评价：家长对孩子的学习态度、课堂表现进行评价。
小学语文吃水不忘挖井人教案范2
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生善于思考、主动提问的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊师重教、感恩图报的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文的背景知识，理解“吃水不忘挖井人”的含义。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）向学生介绍本课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生结合注释，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）分组讨论，共同解决生字词学习中的问题。
（2）分组讨论，共同理解“吃水不忘挖井人”的含义。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）讲解课文背景知识，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头练习。
（2）让学生结合课文内容，进行相关写作练习。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于“吃水不忘挖井人”的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生作文的写作水平。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等multimedia 材料，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。
3. 案例分析：通过分析相关案例，让学生深刻理解“吃水不忘挖井人”的含义。
吃水不忘挖井人教案 (2)
吃水不忘挖井人教案一、教学目标1.了解并掌握“吃水不忘挖井人”的含义和寓意；2.培养学生的感恩之心，尊重他人的付出；3.培养学生的助人意识，鼓励他们积极参与到公益活动中去；4.提高学生的自我反思和分析问题的能力。
二、教学内容1.课文学习：阅读相关的故事，了解“吃水不忘挖井人”的典故；2.词语解析：了解词汇中的一些特殊词语，并进行解释，如“感恩”、“付出”、“助人”等；3.讨论与反思：通过小组讨论和个人思考，引导学生思考自己的行为是否符合“吃水不忘挖井人”的原则；4.案例分析：通过分析现实生活中的案例，让学生认识到他人的付出和自己的得到之间的关系；5.公益活动：组织学生进行一次公益活动，让他们实践“吃水不忘挖井人”的原则。
三、教学过程1.导入：引入“吃水不忘挖井人”的典故，让学生思考这个典故想要表达什么含义，以及这个含义在我们生活中的体现；2.学习课文：向学生介绍相关的故事，让学生阅读并理解其中的道理；3.词语解析：解释一些关键词汇，帮助学生理解故事中的含义，同时拓展他们的词汇量；4.小组讨论：将学生分成小组，进行讨论，让他们思考自己平时的行为是否符合“吃水不忘挖井人”的原则，并汇报讨论结果；5.案例分析：给学生提供一些案例，让他们分析案例中的付出和得到，引导他们思考自己在实际生活中的行为；6.公益活动：安排一次公益活动，让学生通过实际行动来表达“吃水不忘挖井人”的原则，提醒他们感恩他人的付出；7.总结与展望：总结这节课的学习内容，让学生对今后的行为有一个更深入的思考。
四、教学评估1.参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和提问的积极性；2.成果评估：评估学生对于“吃水不忘挖井人”的理解程度，以及他们在公益活动中的表现。
五、教学资源1.相关故事及课文；2.词语解析的PPT文档；3.案例分析的问题；4.公益活动的安排和相关材料。
六、教学反思本节课通过引入典故、阅读故事、讨论和实践等多种方式，培养学生的感恩之心和助人意识。
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2019年秋季版二年级语文上册第13课吃水不忘挖井人教案2教科版
吃水不忘挖井人
《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大领袖毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。
解放后，乡亲们在井边立碑，表达对毛主席的感激和崇敬之情。
“吃水不忘挖井人”，本来意思上是我们每天从井里取水上来饮用，享受劳动成果，但是不能忘记那起先挖井的人。
后来，“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了比喻意义，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
课文要告诉我们学生的肯定也就是它的比喻意思。
可是课文所描述的年代对于我们这些青年教师来说，都很远了，何况我们的学生，他们更是生在幸福中，长在幸福里，他们根本不能明白，这样的文章孩子们是不喜欢的，他们更喜欢的是《小松树和大松树》这样的充满寓言色彩的故事，他们爱读，更爱表演。
怎么办？怎样吸引孩子们的注意呢？反复备课后都觉得不行，就凭单调的朗读来理解，告诉孩子们“吃水不忘挖井人，比喻享受别人的劳动成果，得到好处，不忘记它的由来，不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本”，肯定不行的。
教学片断：
师：今天老师请同学们听一首歌，听一听是歌颂谁的？
播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》
学生纷纷举手，回答：是歌颂毛主席的。
师：对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。
他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
（相机出示：主席、领导、革命、解放）。
让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）
过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
本课内容距离学生生活实际较远，教学时一定要考虑到这一因素。
而且现在的学生对那一段历史的了解知之甚少，那么在教学时学生很容易觉得没意思，不能激发他们的学习兴趣。
所以，一定要在新授内容前让他们对课文中的主要人物和历史背景有简要了解。
这一环节的设计在教学开始时用歌曲导入，激发了学习兴趣。
紧接着对毛主席进行简介让学生初步了解了毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
孩子们不懂，是因为他们难以想象当时那样的年代，如果让孩子亲眼看看那样的年代，会不会对他们有所感触呢？我又试着找了些资料，在教学课文时，我让学生们展现了那个艰苦的年代：破破烂烂的东西、瘦瘦的人们……我把画面定格在乡亲们为了吃水，挑着担子，来回走上好远的路，担回水，画面是神奇的，孩子们的眼睛争得大大的，一开始嬉笑的表情没有了，脸上的表情变了。
趁着机会，我引导孩子们从画面中回到课文中，来读课文，理解课文内容。
有了直观的感受，让孩子们来理解：为什么要“吃水不忘挖井人”？就容易多了。
孩子们也有话可说了。