期中考试教学质量分析报告(20201101124958)
期中考试质量分析报告
期中考试质量分析报告期中考试质量分析报告（精选26篇）在日常生活和工作中，报告的适用范围越来越广泛，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
写起报告来就毫无头绪？下面是店铺精心整理的期中考试质量分析报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
期中考试质量分析报告篇1期中考试已经结束，我校学生的成绩出现了成绩低落的现象，为总结经验，吸取教训，现将期中考试的相关情况小结如下：这次期中考试的试卷由县教研室统一提供，大部分年级的试卷质量较高，主要表现在知识点分布均衡、难易适中，题目表述亲切友好，试卷排版留白合理，试卷印刷清晰无误。
从语、数、英语、科学、品社学科的考试结果来看，英语、数学、科学学科的总体成绩较好，无论是及格率、优秀率，还是平均分。
语文、品社较差。
数据透视发现的问题有四个方面：（1）总体成绩不理想，各年级各学科成绩普遍偏低。
（2）各年级学科成绩之间的不平衡。
高年级组语数外三科成绩反差较大。
（3）各班级成绩发展的不平衡。
各年级平行班之间成绩普遍呈现5分左右梯度差距。
（4）各学科间的不平衡。
如五六年级语文、数学、五年级英语等。
教与学存在的问题。
学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
个别班级、个别学生卷面不够清晰，书写能力不高，只注意了内容，忽视了书写能力，对语文一种基本能力缺乏足够认识。
学生审题能力有待加强，尤其是数学概念掌握不牢固，判断和选择易失误，理解卷面文字能力和理清题中数量关系能力还须强化。
2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
课外阅读积累面窄量小，阅读习惯还没有养成，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好的作答，失分率高，反映了学生语文综合能力还有待提高。
习作水平还处在较低的水平上，阅读积累量少。
平时作文指导方式单一、随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。
3、学生及格率整体偏低。
尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
期中考试教学质量分析报告
期中考试教学质量分析报告1. 引言本报告旨在对本学期的期中考试教学质量进行全面分析和评估，以便于了解学生的学习进展和教学效果。
通过对考试成绩的统计和分析，将提供相关数据和评价，以便于教师和学校对教学方法和策略进行调整和改进。
2. 教学目标分析在进行期中考试教学质量分析之前，首先需要明确本学期的教学目标。
根据课程要求和教学大纲，教师确定了以下教学目标：a. 掌握基本概念和知识点b. 理解并能够运用相关概念和知识解决问题c. 培养学生的分析思维和创新能力d. 培养学生的团队合作和沟通能力3. 考试成绩分析本次期中考试总分为100分，参加考试的学生共计100人。
下表为考试成绩的分布情况：| 成绩范围 | 人数 ||----------|--------|| 90-100 | 20 || 80-89 | 30 || 70-79 | 35 || 60-69 | 10 || 0-59 | 5 |从以上表格可以看出，有20%的学生获得90分以上的优异成绩，30%的学生获得80-89分的良好成绩，35%的学生获得70-79分的中等成绩，只有10%的学生获得60-69分的及格成绩，5%的学生不及格。
4. 学习情况分析通过对学生考试成绩的分析，可以窥见学生的学习情况。
以下是对学生学习情况的分析：a. 优秀学生：获得90分以上的学生表明他们在学习上是做到了基本功扎实，有较强的学习能力和自控能力。
b. 良好学生：获得80-89分的学生表明他们在学习上较为努力，掌握了大部分的知识和技能，但仍有一定的提高空间。
c. 中等学生：获得70-79分的学生需要更加努力，加强对知识点的理解和掌握，提升解决问题的能力。
d. 及格学生：获得60-69分的学生虽然及格，但他们需要更加努力，补充基础知识和提升学习方法。
e. 不及格学生：获得0-59分的学生需要及时找出问题所在，制定个性化的学习计划并予以指导和支持。
5. 教学评价与改进措施根据以上的分析结果，教师和学校可以进行以下的教学评价和改进措施：a. 针对优秀学生，可以在教学过程中提供一些拓展性的问题和课外学习资源，激发他们的学习热情和创造力。
期中质量分析报告教导处
期中质量分析报告教导处【标题】期中质量分析报告【正文】教导处：根据学校规定，我从教学处收到了本学期期中考试的成绩报告，并进行了深入的分析与评估。
现将本次期中考试的质量情况向教导处做出报告，以便做出进一步的改进与提升。
一、整体表现分析本次期中考试全体学生的平均分为X分，标准差为X 分，最高分为X分，最低分为X分。
不同年级之间的平均分情况如下：一年级X分，二年级X分，三年级X分。
整体来看，与去年同期相比，学生的平均分略有下降。
二、科目分析1. 语文语文成绩整体较为稳定，平均分为X分，标准差为X 分。
但存在部分学生基础较差，基本知识掌握不牢固的情况，需要加强基础练习。
此外，总体分析表明，作文能力方面有待提高，需要增加写作训练的机会和方式，引导学生提高自我表达能力。
2. 数学数学成绩整体较为理想，平均分为X分，标准差为X 分。
但是在分数分布上，发现有些学生在解题思维和运算规范方面存在较大问题。
因此，在后续的教学中，应加强对学生的解题思路进行引导，并注重培养学生的运算规范性和计算能力。
3. 英语英语成绩整体较为薄弱，平均分为X分，标准差为X 分。
分析发现，学生在听力和口语方面的表现较差。
因此，需要增加学生的听说训练机会，利用多媒体教材等辅助资源进行针对性的训练，帮助学生提高英语综合能力。
三、存在问题及改进措施1. 学习态度不端正部分学生在学习中缺乏主动性和积极性，课堂上注意力不集中，对学习缺乏兴趣。
需要通过家长和教师的共同努力，激发学生的学习兴趣和主动性，并加强学生的学习方法指导，提高学习效果。
2. 动态评价不完善部分学生仅追求分数，缺乏对学习过程的深入思考和总结。
在评价方面，应该更加注重学生的学习动态，给予及时的个性化指导和评价，帮助学生形成良好的学习习惯。
3. 教师教学方法不灵活部分教师在教学中过于注重传授知识，缺乏启发性教学和学生思维培养。
教导处应加强对教师的培训与指导，提高教师的教学水平和方法灵活性，为学生提供更好的教学质量。
教师期中考试质量分析总结（精选5篇）
教师期中考试质量分析总结教师期中考试质量分析总结（精选5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它是增长才干的一种好办法，让我们一起来学习写总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是小编整理的教师期中考试质量分析总结（精选5篇），欢迎大家分享。
教师期中考试质量分析总结1期中考试已然过去，通过这次考试反引出诸多问题。
现总结如下：学科方面，一方面本次考试命题新颖，形式多样，并不是单纯的直来直去的提问，很多学生见到新的问法不知如何去回答问题，另一方面本次命题材料引用很多，学生在材料阅读使用方面还存在诸多不足。
再者，本学期学习任务重时间紧，没能有较多的时间复习，进行完新课，只有一节课的时间复习，很多基础知识没能复习好，更谈不上对知识的系统化和能力的进一步提升。
解决办法，一是在课堂教学中重基础，以各种形式让学生占有更多的史料，不断训练学生阅读分析史料的能力，结合历史知识对史料的学习方法进行渗透，提升透过历史现象发现历史本质的能力；二是，在掌握好基础知识的前提下，加强对知识归纳使其系统化以便于学生掌握。
三是，做好课下辅导，对重点题目和难度较大的题目进行重点讲解。
班级方面，出的问题比较多主要表现在成绩大幅度下滑，学生整体面貌不够振奋，学习氛围不够好，能带好头，进一步带动其他学生学习的同学比较少。
语文、数学、英语等科目与其他班级有较大的差距，地理生物等小科离中考的要求还很远。
解决办法首先抓好学风，营造一个良好的学习氛围，重点抓好班级前十名，让他们引领好带领好其他同学，在学习上互相借鉴互相帮助。
其次，对于班级中处于中等层次的学生加大鼓励力度，给他们创造良好的条件，配备好学习目标和学习帮手，帮他们分析学习中存在的问题，制定出切合实际的措施和计划，并且监督好。
再者，对于部分待优生学困生，进行分层教学，设计适合他们的作业和题目，增强他们学习的信心和兴趣，严格规范他们的行为，督促他们重新形成良好的学习习惯。
期中考试教学质量分析
期中考试教学质量分析一、学校总体质量状况1、具体学科成绩：2、质量情况综述从检测的成绩来看，很不理想。
除一年级数学，二年级语文，三年级数学、英语，五年级语文，六年级语文平均分在70分以上外其它年级语、数、英科目平均分在50.1—69.1之间。
优良率除三年级数学、英语，二年级语文，六级级语文、数学达标以外，其余年级各科目优良率平均不达标；从整体情况来看，我校优良生少，差生多，成绩令人担忧，待今后多努力。
二、成因分析： 1、主要成绩：由于学校管理方式得当，一些年轻教师工作认真，利用课余时间对差生进行辅导，有道是“功夫不负有心人”，我校二年级语文，五、六年级语文成绩与上学期相比有大幅度提高。
2、存在的问题与不足：由于我校教师编制紧缺，代课教师多。
有好几位教师都要担任两门主课，加上差生较多，一些优等生又转到其它学校，导致好多科目成绩不太理想。
从我校召开期中质量分析会的情况来看，综合各教师的意见，成绩不理想的原因有：低年级语文对语言交际训练较少，对此题型接触较少；看图写话图意理解不清，写话内容简单，语句不通顺；高年级语文主要是学生基础不牢固；阅读方法没有掌握技巧；答题不规范；课外知识严重缺乏；语言表达能力差。
低年级数学主要存在的问题是：学生不能按要求做题，不能利用日常生活中的事例求解决问题；学生写字潦草。
高年级数学存在的主要问题是：学生基础基础知识掌握不牢，计算能力差，分析综合能力不强，做题粗心大意；答题不规范。
英语存在的主要问题是对单词不会灵活运用，理解能力差。
今后改进的具体措施： 1、 2、 3、教会学生做题的方法，养成认真读题的习惯。
加强对学生计算能力的培养，组织学生进行口算、笔算知识竞赛。
进一步培养学生的审题能力，使学生养成审清题意后再做题、做完题目后检查的良好习惯。
4、设计各种题型的练习，让学生多接触不同类型的题目。
要求教师加强对中差生的课外辅导。
5、 6、 7、 8、加强学生的书写训练，做到答题规范、书写工整。
期中考试质量分析报告
期中考试质量分析报告关于期中考试质量的分析报告一、引言期中考试作为学校教育中的一项重要评估工具，对于学生的学习成果和教学质量的评价具有重要意义。
本文通过分析学校某年级学生的期中考试成绩，旨在深入了解学生的学习状况和教学效果，为进一步改进教育教学提供参考依据。
二、整体成绩分析1. 平均分分析根据对期中考试成绩的统计数据，发现该年级学生的平均分为X分。
其中，优秀（90分以上）、良好（80-89分）、及格（60-79分）和不及格（60分以下）的比例分别为A%、B%、C%和D%。
整体来看，学生的平均分属于（较高/较低/一般）水平。
2. 各科目分析- 语文：语文科目整体表现较好，平均分位列各科之首。
但在阅读和写作方面，仍存在较大的提升空间。
- 数学：数学科目整体表现一般，平均分相对较低。
在应用题和解题思路上，学生的能力有待进一步提高。
- 英语：英语科目整体表现良好，平均分居中。
但需注意词汇和语法方面的薄弱环节。
- 物理：物理科目整体表现较差，平均分最低。
学生在理解概念和解题能力方面有待加强。
- 化学：化学科目整体表现较好，平均分居中。
但需要关注实验操作和反应机理等方面的薄弱环节。
三、个体成绩分析1. 优秀生分析从期中考试成绩中筛选出优秀生，分析发现他们在学习上具有以下特点：- 高度重视学习，定期复习和整理笔记；- 主动参与课堂讨论，积极提问和思考；- 自律性强，能够合理规划时间，有计划地完成任务。
2. 不及格生分析找出成绩不及格的学生，进行分析，发现他们在学习上存在以下问题：- 缺乏学习动力，对知识掌握不够重视；- 学习态度不端正，上课注意力不集中；- 缺乏良好的学习方法，对学习内容理解不深。
四、教学建议1. 针对不同科目的教学建议- 语文：加强阅读和写作训练，提高学生的语言表达能力。
- 数学：注重培养学生解题能力，鼓励思维灵活、多角度思考。
- 英语：加强词汇和语法的训练，提高学生的听说读写能力。
- 物理：注重提高学生对物理概念的理解，培养实际应用能力。
期中教学质量分析报告精选4篇
期中教学质量分析报告精选4篇期中教学质量分析报告篇一经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。
现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：一、期中考试情况分析1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题①学生基础差各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。
例如：六年级的英语低分率较高，达到18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、学习态度问题各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
③审题能力试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。
大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。
答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。
前言不搭后语。
二、今后教学工作思路期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课学习和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。
1、注重基础，精讲精练。
在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。
但事实不完全如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。
应当看到，所谓夯实基础，绝不只是背熟课本，增加练习题的数目而已，而是在深入理解的基础上，能够进行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的能力，这才叫夯实基础。
期中考试教学质量分析报告范文（精选7篇）
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期中考试教学质量分析报告1刚才李红主任用数据展示了我校在此次期中考中与行知的差距以及各班级、各科任教师的成绩，一针见血的分析了期中考以及近一段时间教学中存在的问题，分析了原因，提出了解决问题的策略。
海鑫主任针对期中考中暴露出的问题，安排了家长会，我完成赞同，希望教师们会后再次深入反思自己班级管理、教学中存在的问题，切实落实两位主任提出的解决问题策略，才能使问题得到有效解决，才能在期末考中取得令人满意的成绩。
本次期中考，我校以平均分409分，超第三名（罗免民中，347.1）61分之多，位居全县第二名，这个成绩让我们基本可以接受，但令人不太满意。
因为这个成绩与行知比较，行知的平均分423.43，我们差了14分之多。
回想上学期，期中考，我们与行知的平均分仅仅相差1.86分，期末考，我们与行知的平均分仅仅相差0.24分，从分值来看，我们与行知的差距被拉大了，说明我校教学质量滑坡了，证明我们学校的管理、教学出了一定问题。
那么，我们管理和教学中到底出了哪些问题？下面我做一下反思：1、首先质量下滑我负有不可推卸的首要责任。
面对上学期取得的成绩，我滋生了骄傲、麻痹、陶醉的心理，忘记了持之以恒刻苦奋斗的初心，没有发挥好火车头的作用。
表现在思想上懈怠，说得多，深入处室、班级监督、检查、听课少了，与老师交心谈心少了。
个人的教学成绩不高，尤其是自己所教的15班，作为全校最好的班级，成绩一般，对学科、学校的贡献率非常小，有的时候还拖了学校的后腿，影响了学科、学校的排名。
2、大部分教师教风端正。
新教师，敬业的、成长的较快的、班级管理、质量较好的不少，诸如李晓梅老师、李晓飞老师、刘艳凤老师、杨丽琴老师、李文华老师、彭家福老师、谢志新老师、翟梦玲老师、李子燕老师等。
学校期中考试质量分析报告
学校期中考试质量分析报告期中化学考试质量分析总结篇一一、试卷评价:考试的内容是九年级化学上册一至三章的知识，体型和题量基本上与往年中考相符，知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理；试题的设计数量合理，阅读量适中，注重对“双基”和实验教学的考查。
二、考试情况及学生答题分析本年段共有三个班级，一班和二班上A人数分别是9人和10人，三班只有3人。
及格人数三班也比1，2两班来得少。
最高分98分，最低分19分。
学生存在的主要问题是:1、基础知识和基本技能不扎实。
表现在对化学式的意义表述不清；对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清。
2、实验基本技能差。
不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。
3、能力与方法问题。
阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。
表现在不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力较差；4、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。
表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
5、计算能力薄弱。
表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量比的计算三、今后措施：在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视化学的双基教学；不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位；不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结；不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养；忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练（化学用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等）小学期中考试质量分析报告篇二本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断完善。
期中质量分析 期中考试质量分析总结(9篇)
期中质量分析期中考试质量分析总结（9篇）期中考试质量分析报告篇一一、试卷基本情况1、试卷的主要特征是：（1）贴近新课程理念：渗透了科学思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重视“知识与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查，在考试过程中对学生进行了安全教育、节约能源教育和爱国教育，力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。
（2）重视考查学生分析问题和解决问题的能力，对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情景，不简单考查对知识的再现和记忆，注重应用，有助于学生创造性发挥。
（3）试题中有很多的题目紧密联系学生生活和社会实际，体现了“从生活走向科学，从科学走向社会”的新理念，使学生懂得学好科学确实有用的道理。
（4）加强了科学探究能力的考查。
注重考查学生科学探究过程中的过程与方法和综合能力。
关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的综合性，实践性、开放性。
2、试卷的内容与结构：试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的覆盖面，命题立足基础面向全体学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有一定的区分度。
二、考试基本情况统计人均分：38.3；及格率：23%；参考率：92%。
较高分为了76.三、学生答题情况及存在问题的分析基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，科学学科试题按100分钟考100分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。
这些考试对八年级教师和学生来说都是全新的挑战，考试结果在一定程度上反映了目前学校科学课教学的现状。
1、选择题部分考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验，这些内容都是学生应该理解、掌握，并会应用的。
本大题总体得分相对较高，错误反映许多学生主动探究习惯差，对实际生活中科学现象、科学知识观察不细，思考不多，不善动手。
2、实验与探究题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。
期中检测质量分析报告(3篇)
期中检测质量分析报告（3篇）期中检测质量分析报告（精选3篇）期中检测质量分析报告篇1一、考试情况分析本次期中考试的基本情况：一年级（1）班共有50人，参加考试人数为50人。
最高83分，最低0分，平均分是35.73分。
及格人数7人，及格率14%。
二、试题解答情况试卷反应学生掌握较好的内容为：1.看图写数2.加减计算3.比较大小试卷反应学生存在的问题有：1.我会填中文字较多，学生识字量少不能很好的理解题目，1、2、3、4、5学生正着会填，反着不会填。
2.我会比、我会解答这些题目中反应出了学生做题时不会读题目，不知道要做什么，只会简单的数数。
3.我会看图列算式中学生不知道什么时候列加法算式，什么时候列减法算式。
解决问题中很多学生看不懂图，这题丢分人数最多。
三、教学反思1.本次考试是对学生基础知识、计算以及看图解决问题的能力比较全面的检测，基本能反应学生学习的情况。
2.以后的教学中做题时多带学生读题目，带学生审题。
帮助学生逐步提高识字量。
3.基础知识的教学要进一步加强，课堂讲授新课后要给学生充足的时间做题，多做多练。
学生做的题多见到新的题也能变通。
4.加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准。
5.每个单元结束后，引导学生回顾并总结学习到的知识。
6.加强学生对数学知识的读与记，关注学生，给学生展现自我的机会，多鼓励引导学生。
7.多与家长沟通，使学生在教师和家长的共同教育下健康成长。
期中检测质量分析报告篇2学生成绩已出来，我对我班这次考试作了认真、仔细分析，情况如下：班级整体成绩与上次月考相比，总名次有所下降。
除英语之外，其它各门学科相对于其他班都有很大差距。
语文83.26与最高班88.11相差近5分，数学88.05与最高班97.25相差近9分，政治89.09与最高班89.98相差近1分，历史83.71与第一名班级相差87.88相差近4分，物理71.10与最高班相差79.48相差近8分，化学70.51与最高班91.54相差近21分，体育32.76与最高班39.56相差近7分，总分483.67与最高班512.60相差29分。
小学语文教研组期中考试质量分析
小学语文教研组期中考试质量分析
背景
小学语文教研组在近期的期中考试中出现了一些问题，需要对考试的质量进行分析，找出问题所在，作出相应的改进。
目的
通过对期中考试质量的分析，找出问题所在，制定相应的解决方案，提高小学语文教学和教育质量。
分析
1. 考试难度过大，题目中出现大量生僻字和词语。
导致学生阅读理解能力不足，考核的不是学生的语文水平，而是对生僻字和词语的掌握程度。
2. 考试内容与学生所学内容脱节。
考试内容中出现大量与学生所学内容无关的知识点，导致学生不理解题意，难以作答。
3. 考试评分不准确。
对于一些主观题目，评分标准不明确，导
致评分不公平。
解决方案
1. 考试难度要适中，考虑学生的实际语文水平能力，切勿超过
范围。
2. 试题内容要与学生所学知识点相符合，使学生能够理解题意，做出正确的答案。
3. 对主观题目的评分进行规范，评分标准必须明确，评分要公
平有效。
结论
根据以上分析，小学语文教研组期中考试存在一些问题，但通
过合理高效的解决方案，相信问题不会导致长期影响，小学语文教
学与教育质量将会获得提高。
学校期中检测质量分析报告
学校期中检测质量分析报告根据学校期中检测的成绩数据，我们进行了质量分析，并对其中存在的问题进行了归纳与分析，提出了改进措施和建议。
以下是我们的报告。
一、总体情况通过对学校期中检测成绩进行统计，我们发现整体成绩相对较低。
各科目的平均分普遍偏低，尤其是数学和英语科目，考试平均分分别为80分和85分，相比其他科目低了10分左右。
二、问题分析通过对期中考试成绩的分析，我们找到了一些普遍存在的问题。
1. 学习方法不科学学生缺乏良好的学习习惯和方法，大多数学生依赖“死记硬背”的学习方式，缺乏灵活运用知识的能力。
同时，很多学生也没有学好学习预习复习的方法，导致在考试前无法做到有序复习，临场发挥也不佳。
2. 知识掌握不牢固学生在学习过程中存在漏洞，对基础知识掌握不够牢固。
在考试时，无法熟练运用知识，导致不能正确解答问题。
另外，一些重要知识点的理解有误，也给学生带来了困扰。
3. 能力训练不足学生很少参加学科竞赛或其他相关的能力训练活动，导致对知识的灵活运用以及应对新问题的能力有所欠缺。
4. 教学质量有待提高一些老师讲课内容安排不合理，教学方法单一，缺乏趣味性，不能激发学生的学习热情和学习兴趣。
另外，一些老师缺乏及时检查学生学习情况的意识，没有及时发现学生的问题并进行纠正。
三、改进措施与建议为了提高学校的教学质量和学生的学习成绩，我们提出了以下改进措施和建议：1. 完善学习指导和辅导体系建立相应的学习指导和辅导体系，指导学生学习方法和复习规划，提高学生的学习效果。
鼓励学生参加相关能力训练活动，提高学生的综合素质。
2. 提高教师的教学质量加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和教学方法。
教师应该注重学生的个性差异，因材施教，培养学生的兴趣和创新能力。
3. 强化知识的巩固和复习学校应该制定科学合理的巩固和复习计划，帮助学生夯实基础知识，提高学生的应试能力。
同时，老师也应该关注学生学习中存在的问题，并及时纠正。
4. 加强考试与评价方面的改革学校可以通过设计更加综合和灵活的考试题目，加大应用和实践型题目的比重，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四年级语文下册期中质量分析报告
四年级语文下册期中质量分析报告一、引言为了全面了解四年级学生在语文学科方面的研究情况，提高教学质量，我们对四年级下册语文期中考试进行了质量分析。
本报告旨在总结学生期中考试的表现，找出存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、质量分析1. 考试成绩总体情况本次四年级下册语文期中考试，全班平均分为XX分，及格率为XX%，优秀率为XX%。
与上学期期末考试相比，平均分提高了XX分，及格率和优秀率分别提高了XX%和XX%。
2. 题型分析本次考试涵盖了听力、阅读、写作和基础知识四个部分。
各部分所占比例为：听力XX%，阅读XX%，写作XX%，基础知识XX%。
3. 学生表现分析（1）听力部分：大部分学生能够准确理解题目要求，但在细节理解上仍有不足，部分学生因听力材料中的方言、口音等问题而影响了答题效果。
（2）阅读部分：学生对文章整体把握较好，但在答题技巧上需加强。
部分学生对文章内容理解不深，导致答题不准确。
（3）写作部分：学生能较好地完成写作任务，但部分学生在文章结构、逻辑顺序和语言表达方面存在问题。
（4）基础知识部分：学生对字词、语法等基础知识的掌握较为扎实，但部分学生对成语、修辞手法等内容的运用不够熟练。
三、问题与改进措施1. 问题（1）听力理解能力有待提高。
（2）阅读理解深度不足，答题技巧需加强。
（3）写作能力参差不齐，部分学生文章结构、逻辑顺序和语言表达存在问题。
（4）基础知识运用不够熟练。
2. 改进措施（1）加强听力训练，提高学生听力理解能力。
可通过多听、模仿、跟读等方式，提高学生的听力水平。
（2）培养学生阅读理解能力，注重答题技巧的指导。
教师在课堂上可通过案例分析、讲解等方式，帮助学生掌握阅读理解的技巧。
（3）针对写作能力不足的学生，进行有针对性的辅导。
教师可从文章结构、逻辑顺序、语言表达等方面进行指导，提高学生写作水平。
（4）加强基础知识的研究，提高学生运用知识的能力。
可通过课堂讲解、练等方式，巩固学生对字词、语法等基础知识的掌握。
期中考试教学质量分析报告(优秀4篇)
期中考试教学质量分析报告（优秀4篇）期中考试教学质量分析报告篇一一、试题质量分析值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。
答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。
反映出学生基础薄弱，识记不过关。
二、评卷登分工作1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文三、备课工作：教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。
值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。
内容详细具体，备课组长检查认真负责，教学反思准确到位。
重难点突出，注重学生学科能力的培养，从教案反映出老师对教材及教法能进行认真钻研，对教学认真负责的态度。
值得推广的方面：重视文本的拓展，重视资料的积累。
教案备写不一定追求创新，但老师认真备课才是硬道理，踏踏实实才是真，赵倩老师的“剪贴法”：将有价值的知识点，习题等剪贴在教案中，日积月累，对提高教学能力，加强知识储备，有很大的好处，值得推广，教导处提议：一位青年教师，备一把剪刀；根据需要重建对自己讲课有利又有很强逻辑性的板书，板书字数不能太多，但包含知识面广，有利用学生记忆。
期中考试教学质量分析报告
期中考试教学质量分析报告第一篇：期中考试教学质量分析报告九年一贯制学校（中学部）期中考试教学质量分析报告我校在抓管理促质量的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
现从期中考试情况对教学工作做以下总结、分析。
一、期中考试成绩分析：1、数据分析说明：我校七、八年级学校统一组织语文、数学、英语、物理考试，七、八年级学生人数337人，语文合格人数323人，占96%，优秀人数262人，占78%；数学合格人数316人，占94%，优秀人数249人，占74%.从平均分看七、八年级语文的平均分都高于了78分，数学平均分七年级都在86分以上，七、八年级英语均分在78分以上。
七、八年级物理低于60分，需要引起学校的高度重视。
2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中。
知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识的灵活运用。
有一定的难度。
阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。
作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容可写。
数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。
学生能结合生活实际解决实际问题。
从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。
二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动。
组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。
有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。
2、创新教学质量评价体系。
各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。
3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。
2020年五年级期中测试教学质量分析
2020年五年级期中测试教学质量分析
试题能严格依据新课标的目标要求，充分体现课改理念和教材特点，符合素质教育方向，导向明确。
题型注重学生的基本技能的训练，能把基础知识灵活多样地融入丰富多彩的题型之中，立足教材并进行适当的拓展。
注重实验操作、分析、思维能力的考查，难易适度、知识覆盖面宽，既面向全体，又照顾差异
从学生做题效果来看：基础知识题型多数完成较好。
如：填空、连线、判断、选择类试题，多数学生得分令人满意。
存在问题：
部分学生对一些概念性的知识只是死记硬背，不
能联系生活实际灵活掌握，学生的形象思维有待开发。
学生的表述能力有待提高，很多学生回答问题没有重点，表达混乱，语句不通顺，语言不严密、不标准，另一部分学生只会用课本上的原句回答，不会自己组织语言，仍属于死记硬背。
个别学生的书写习惯也不好，字迹潦草。
教师要上好每一节科学实验课，加强学生科学探究能力的培养，鼓励儿童通过动手动脑学科学。
教师要通过自主、合作、探究式的学习的教学方式，让学生真正成为学习的主人，学会学习，为学生提供各种便利，创设探索的时间和空间。
2020年11月。
第二学期期中教学质量分析总结
第二学期期中教学质量分析一、学生学习情况分析1.1 学生学习态度本学期，大部分学生的学习态度非常积极，课堂上认真听讲，作业认真完成。
但也有部分学生存在旷课现象，影响了课堂教学效果。
1.2 学生学习成绩根据统计数据，学生的期中考试成绩平均分为80分，其中排名前10%的学生平均分为90分，排名后10%的学生平均分为68分。
从分数分布来看，大部分学生的成绩在70-90分之间。
1.3 学生作业质量总体来说，学生作业质量还不错，大部分学生按时完成作业，作业完成度较高。
但由于作业提交方式的不同，个别学生的作业没有及时提交或提交出现了问题。
二、教学内容和方式分析2.1 课程内容设置本学期，根据新教材教学大纲和学生实际需求，重新设置了教学内容。
教学内容结合了理论和实践，使学生对所学内容更加深入和全面。
2.2 教学方式改进本学期，教师采用了多种教学方式，如课堂讲解、案例分析、PPT演示等。
同时组织学生进行小组讨论和互动交流，促进了师生之间的交流和互动。
但是，课程中也存在部分内容重复、教学方式单一等问题。
三、教学效果分析3.1 教学效果评估通过期中考试成绩和学生反馈，教学效果评估得出本学期教学效果总体较好，但仍需在教学内容设置和教学方式改进等方面进行优化。
3.2 学生反馈调查通过学生调查问卷，70%以上的学生对本学期教学表示满意，并对教师的教学水平和态度给予了高度评价。
但也有部分学生反映，课程内容安排过于紧凑，时间不够充裕。
四、教学改进措施4.1 课程内容设置优化针对部分学生反映的课程内容过于紧凑的问题，教师将加强对课程内容的筛选，合理安排课程内容，使其更加精简、实用。
4.2 教学方式创新为使教学方式更加多样化、生动化，教师将尝试引入更多的案例分析和互动讨论，增强学生的兴趣和参与度，并及时收集学生反馈，优化教学课程。
4.3 提高管理制度对于学生的考勤和作业管理，学校将进一步完善和优化相关制度，加强对旷课和作业迟交等问题的惩罚力度，以提升学生的学习积极性。
期中教学质量分析报告
期中教学质量分析报告期中教学质量分析报告一、引言本报告旨在对本学期的教学质量进行全面分析，为学校和教师进一步改善教学提供参考。
通过对学生的学习情况、教师教学活动和教学效果进行评估，我们能够更好地发现问题、总结经验，为优化教学提供指导。
二、学生学习情况分析1. 学生参与度根据课堂观察和学生反馈，学生的参与度普遍较低。
大部分学生缺乏积极性，缺乏主动参与课堂讨论和互动。
这可能与教学方法和教材的内容有关。
2. 学生学习成绩通过对学生的平时测验和期中考试成绩进行统计，发现有相当一部分学生的成绩较低。
他们在对基础概念的理解和应用上存在困难，需要加强辅导与指导。
3. 学生学习兴趣部分学生对所学科目缺乏兴趣。
教师需要寻找激发学生学习兴趣的方法，如生动有趣的课堂讲解、实践操作等。
三、教师教学活动分析1. 教学准备教师在教学准备方面表现出色，对课程内容准备充分。
课时安排和教材选择合理，有利于培养学生的思考和分析能力。
2. 教学方法教师使用多种教学方法，如讲述、小组讨论、实验操作等。
然而，在学生参与度和学习兴趣上还有待改进。
在课堂教学过程中，教师应更加注重学生的主动参与，引导学生建立自主学习的习惯。
3. 评价方式教师的评价方式相对单一，主要以书面考试为主。
应鼓励学生多元化的学习方式，如小组项目、口头报告等，以促进学生的全面发展。
四、教学效果评价1. 学生知识水平根据期中考试成绩和作业情况分析，学生的知识水平整体较低。
部分学生对课堂内容的掌握程度不高，需要针对性的辅导和帮助。
此外，教师还需注重培养学生的学习方法和自主学习能力。
2. 学生能力提升学生在课堂上缺乏表达能力和批判性思维能力。
教师需要进行相关训练和指导，提升学生的综合能力，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 教学目标达成情况根据教学目标和学生实际情况的对比评价，学生整体达到了教学目标的一部分，但还有很大的提升空间。
教师在明确教学目标的同时，还应将目标分解为具体的行动和考核指标，以有针对性的进行教学。
期中全校质量分析报告
期中全校质量分析报告期中全校质量分析报告尊敬的校领导、教师、家长和同学们：大家好！我是XX中学校质量分析小组的成员之一。
今天，我很荣幸地向大家汇报我校期中质量分析情况。
一、总体情况分析本次期中考试总体情况较好，表现出了我校教育教学质量不断提升的良好态势。
全校共有XXX名学生参加了本次考试，其中优秀率达到了 XX%，良好率为 XX%，及格率为 XX%，不及格率为 XX%。
与去年相比，不及格率有了明显下降，这是值得鼓励和肯定的成绩。
二、学科分析1. 语文：语文学科的整体表现较为突出，优秀率达到了XX%，略高于去年同期。
在阅读理解和写作方面，学生的表现较为出色，但在字词理解和基础知识掌握方面还存在一定的薄弱环节。
我们将加强对基础知识的讲解和巩固，帮助学生提高读写能力。
2. 数学：数学学科整体表现稳定，但相较去年有所下降。
数学学科的理论知识掌握较好，但在解题能力和应用能力方面还有待加强。
我们将在后期进行课程调整，注重培养学生的思维能力和应用能力。
3. 英语：英语学科整体表现一般，与去年相比略有下降。
学生在听力和口语方面表现较好，但在阅读和写作方面仍然有待提高。
我们将加强英语学科的阅读训练，提高学生的阅读理解能力和写作水平。
三、教学方法和资源分析在本次分析中，我们也发现了一些教学方法和资源方面的问题。
教师在教学过程中普遍倾向于传统的教学方式，缺乏多元化的教学方法。
另外，一些教室设施和教学资源的更新也需要加强。
为了提高教学质量，我们将积极引入新的教学方法和资源，例如多媒体教学、小组讨论等，丰富教学手段，提高学生的学习效果。
四、家校合作分析家校合作是学校教育的重要环节。
通过与家长的交流和调研，我们发现一部分家长对学校教育内容了解不够，教育理念存在一定的偏差。
为了更好地满足家长的需求，学校将加强与家长的沟通，定期召开家长会议，提供更多关于教育教学方面的信息和指导。
五、提高措施为了提高学校教育教学质量，我们将采取以下措施：1. 加强教师培训，提高教师的教学水平和教学方法。
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期中考试教学质量分析报告基本情况1、考试成绩从上表中可以看出学校从第七名升至第五名，八年级由第六名升至第三名，九年级由第五名升至四名，七年级仍是第九名没有变化。
学科：上学期进入全县前六名的有11科，本次13科，多了两科，成绩一直在前六名的学科有：八年语文、数学、英语、地理、历史，九年英语、物理、历史。
本次考试进步幅度较大的学科有：七年语文（9―― 5）、七年生物（10―― 6）七年英语（14―― 7）七年地理（8―― 4）九年数学（10―― 6）九年化学（13―― 3）下降幅度较大的学科有：七年历史（3―― 13），、七年数学（6―― 12）、九年思品（3―― 12）。
一直在中等以下的学科有：七年思品（16―― 16）,八年思品、生物、物理。
二、教学质量分析根据成绩统计，从上学期期中考试到这次期中考试我们的工作有成绩，也存在许多问题，因此我从取得成绩和存在问题两方面来分析我校的教学质量。
（一）对取得成绩的分析1、创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。
质量是学校的生命线，学校始终把教学质量当作头等大事来抓。
要求教师必须牢固树立质量意识。
把提高学科教学成绩当做第一要务。
魏书生说过：身体是个一，其余都是零，一在零越多越好，一不在，有多少个零都没有意义。
我们把这句话改了一下，我们说：对一个教师来讲，教学成绩是个一，其他工作都是零，成绩好，其他工作做得越好你越优秀，如果成绩不好，其他工作都失去意义。
按照这样的理念，我们做了两个方面的工作。
一是教学成绩始终作为我校评选优秀教师、年度考核评优、向上级推荐骨干教师等的必要条件。
就是说，教学成绩好不一定能成为优秀教师，但是成绩不好肯定当不上优秀教师。
成绩不好就是教师没有尽到职责，根本谈不上优秀，树这样的典型别人也不服气。
二是对成绩好的教师和学生进行奖励。
学校对学科考试进入全县前六名的任课教师、对年级进入全县前六名的年级组长，对进入全县前200 名的学生及班主任、任课教师进行奖励。
目的是创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。
这种氛围基本形成，老师争抢上课，比如：周五下午课没人愿意要，怕周日休息学生提前回家上不好课，理化加试找几节课做实验，老师都不愿意给，冬季八节课变成七节课，给谁的自习拿下一节谁都不愿意。
等等，这样的例子很多很多。
2、加强了对教师的业务指导。
一是通过骨干教师示范课、教师汇报课、领导推门课。
从教师课堂中发现问题，然后听课者与讲课者坐下来面对面、开诚布公的研究这节课，指出应该怎样讲，不应该怎样讲，从而提高教学效率。
二是对上学期期中考试成绩不好的学科，采取跟踪听课与老师一对一交谈，找出学科教学中存在的问题，分析产生问题的原因，我们对七年语文、英语、生物、政治、八年思品、生物、物理九年化学、数学、语文进行了针对性指导，其中七年语文、英语、生物、九年化学、数学、收到了很好的效果。
三是定期召开教学质量分析会，每次月考之后学校以年级组为单位召开教学质量分析会，期中期末召开全校教学质量分析会，要求教师自己进行质量分析。
通过教学质量分析教师找出学生在掌握知识方面存在的缺欠，分析产生的原因，找出自己教学中存在的不足，指出改进措施，真正发挥考试对促进学生发展和教师改进教学的功能。
同时，领导根据教师提出的问题，帮助教师分析原因，帮助教师寻找解决问题的办法，提出教学策略。
本学期对九年级数学、化学科提出的策略收到了很好的效果。
3、加强了对学生的管理和教育一是对班主任提出特殊要求。
我们要求班级必须围绕着调动学生学习积极性，激发学生的学习动机开展活动。
管理班级的目的是为学生创造良好的学习环境。
班级课堂纪律，班级学生学习成绩，班主任要负责任。
不管谁的课堂，你班学生违纪了，就找班主任，不管班主任教什么科，你班学生偏科，就找班主任，班主任找学生谈话，协调任课教师补课。
学生做作业班主任要过问，没完成作业的班主任要督促学生完成。
二是对任课教师的要求。
要求教师教学生动有趣，力争寓教于乐，寓学于乐，使用现代化教学手段，灵活多样的教学方法，增强课堂的魅力。
要求教师结合学科特点和教学内容开展学科教学活动，特别要求每个学科每位教师每学期至少开展一次综合实践活动。
任课教师不得隐瞒自己课堂上出现学生违纪事件，如果学生违纪任课教师自己能解决的自己解决，自己解决不了的找班主任或学校解决，不许隐瞒不报。
（二）对存在问题的分析有成绩，但问题暴露的也比较充分。
1、七年级成绩没有进展，影响了全校名次。
七年级上学期期中考试排第九，这次考试还是第九。
而八九年级第三四分别前进2——3 名，七年级影响了全校的成绩。
这里边有一个客观原因，就是这期学生好学生走得多。
前五名走四人，但我们没有害怕，我们有信心培养新的尖子生，所以从去年期中考试后，我们在七年级身上下了很多功夫，花了很多气力。
原以为能有所提高，没成想，成绩出来之后，还是没有进展，仔细分析有以下几个原因。
一是出现一个意外，就是数学由第六名降至12 名，产生原因教师备课和出题上存在问题，领导虽然有所察觉，但由于去年成绩较好，没有认真的加以纠正。
二是一个特殊情况。
历史教师本学期生病，一直没有上班，有政治老师代课。
政治老师教的政治也是新教的，教师对课本不熟悉，上学期排名16.今年又教历史，教师对教材还不熟悉，这样一来，他原来的政治成绩没机会提升，反而把原来较好的历史成绩扯了下来。
（3——13）2、高分段学生少。
从学生全县排名看，只有八年级王秋雨全县排第6 名，其余最好成绩42 名、43 名。
从各科成绩上看：七年数学最高分96分，英语5 名优秀的，最高分109 分，八年数学也是五名优秀，仅有一人112分，八年英语4 名优秀只有一人过110 分，九年数学、英语也是如此・，学校各科优秀率都很高，但大部分都是刚过优秀。
产生的原因一是教师日常教学中对知识的迁移不够，拔高训练不到位，学生对题目做不上，二是学生审题习惯不好，答题不认真，比如八年数学的一道题，题目要求用文字和符号叙述勾股定理内容，有的学生只用字母表示。
三是教师复习存在盲区，比如八年语文说明文的知识教师没有复习，九年语文课内文言文阅读，教师没有领学生系统复习，导致十分严重。
3、学生成绩两极分化仍然比较严重。
八年级第10 名和第11名相差31 分，最低分42人，500 分以下21 人占一半，七年级第一名和第二名相差30 分，以后每两人一档，每当之间差距进20 分第十名。
九年级第十名与第十一名相差30 多分，200 多分的6 人。
学生直接表现就是厌学严重，学习没有自觉性，不能自主学习。
有的学生老师强迫学也无济于事。
分析原因：除社会因素和学生家庭因素之外，学校负有很大的责任。
一些教师很愿意上课，一听说有空堂，拿起书本就走，到教室就讲，不管学生会不会。
这些老师很愿意给学生找题、印题、发题，但是不研究题，不知道这些题是不适合学生，就是一味的做，做完就讲，不管学生会不会。
一考试，老师拿着卷说：这学生就是不听话，这题我都讲过好几遍了，还是做不上。
这些因素在一些教师中不同程度的存在，使课堂失去了生机与活力，失去了课堂应有的魅力。
这是学生厌学的根本原因所在。
三、今后工作措施1、继续坚持“向一线倾斜，向骨干倾斜，多劳多得，优劳优得”的原则，制定学校政策。
领导做到说话做事给教师以干劲和力量，让教师听了领导的话，看了领导做的事，能够增添信心，不能使教师灰心会或失去信心。
努力营造积极向上，肯干实干、勇创佳绩的工作氛围。
2、从小处、细微处入手加强对教学工作的指导。
一是我们将采取业务领导带领相关学科教师听课、研课。
做到课前：从教学目标的制定与表述，教学内容的选择，教学流程的设计，教学方法的选择，教学手段的使用，习题的选配等全方位的进行研究，不研究好不上课。
课后对进行评课，指出优缺点，并对教学效果进行测评。
二是采取观摩、研究、实践、再观摩、再研究、再实践的模式研究教学。
即教师先观摩本校骨干教师或网络上名校讲课，然后领导与教师一起分析观摩课的优点，提出应该借鉴的地方，然后一起研究自己的课应该怎样讲，最后教师上课，领导与同学科教师听课、评课，再观摩、再研究、再实践。
循环往复，不断提高教师的执教能力，提高课堂教学实效性。
三是继续定期召开教学质量分析会。
考一次试组织教师开一次教学质量分析会，及时发现问题，及时解决。
3、加强对学生培养和教育。
一是实行堂堂清、日日清、周周清。
对不同层次的学生实行分层教学，提出不同要求，布置不同层次的练习题、作业题，堂堂有过关题，天天留有测试题，周周有检测题，力争做到当堂发现问题当堂解决，今天的事今天毕，不留尾巴。
二是培养学生良好的学习习惯。
比如预习习惯、独立思考习惯、敢于发表自己的见解的习惯，敢于质疑的习惯，及时复习巩固的习惯，认真审题的习惯。
三是开展人生、理想教育活动，激发学生学习动机。
期中考试结束了，在今后的教学工作中，我们有决心和信心在教育局的领导下，在教师进修学校的指导下，我们全校教职员工的共同努力，不断克服前进中遇到的各种困难，把大遐中学的教学质量在提升一个档次。
以上是我校对期中考试做的质量分析，不当之处请在座的各位领导和同仁批评指正。