将语言实践进行到底

合集下载

2022语文课程标准解读及心得：新课标对语文课程内容的重构

2022语文课程标准解读及心得：新课标对语文课程内容的重构2022版《义务教育语文课程标准》（以下简称“2022版语文课标”），在千呼万唤中，终于于今年4月21日由教育部正式颁布了。

作为国家纲领性教育文件，未来将影响中国基础教育、特别是义务教育阶段语文教育的学科课程标准，到底“新”在哪里？其与2011版《义务教育语文课程标准》（以下简称“2011版语文课标”）相比，有哪些变化和调整？这些变化和调整又意味着什么？一系列问题成为理论界亟需厘清和进一步探讨的问题，也成为语文教育实践领域关注的焦点问题。

一、新课标的几点变化2022版语文课标以2022版《义务教育课程方案》为指导，在“前言”部分，开宗明义地指出了“义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用”的地位与价值，在肯定2011版语文课标的历史贡献的同时，认识到“随着义务教育全面普及，教育需求从‘有学上’转向‘上好学’，必须进一步明确‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’，优化学校育人蓝图”和“当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战”等国家人才培养和时代发展特点的变化，在此背景下，与时俱进的2022版课程方案和新课标应运而生。

2022版语文课标的“主要变化”部分指出，2022版新课标相比2011版课标：强化了课程育人导向（强调核心素养）、优化了课程内容结构（基于核心素养设计，设立跨学科主题学习活动）、研制了学业质量标准（刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征）、增强了指导性（针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议）、加强了学段衔接（注重幼小衔接；合理安排小学到初中不同学段内容；为高中进一步学习做好准备）等。

其中，特别是在“课程内容”部分的调整，尤为突出，语文课程内容结构得以优化。

2022版语文课标强调了“主题与体裁形式”，这是2011版语文课标不曾体现的。

幼儿园语言活动设计与实施

《手指变变》一个手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀；两个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀；三个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵喵叫呀，四个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小乌龟呀，爬呀爬呀爬呀，五个手指头呀，变呀变呀变呀，变成小小鸟呀，飞呀飞呀飞呀……
关注点
1.关注幼儿日常生活中的语言交往，创造无所不在的语言教育环境。
真实而平常的学习和生活中练习
2.关注幼儿语言学习的特点，采用符合学前教育规律的方式组织活动。
活动中游戏中创造中
3.关注高质量的早期阅读环境，帮助幼儿做好终身学习的读写准备。
选择适合幼儿阅读需要的学习内容培养幼儿阅读理解能力
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣。通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。
（七）讲述活动的பைடு நூலகம்计与实施的基本结构
1．感知理解讲述对象——即凭借物。 2．运用已有经验自由讲述。 3．引进并学习新的讲述经验。（讲述的思路、讲述的全面性、讲述的基本方式） 4.巩固和迁移新的讲述经验
1．描述性看图讲述
让儿童观察到图片上的对象和现象的主要特征，而且能观察到细节部分，事物之间的关系和联系，并能恰当地运用语言进行细致的描述，讲清楚图片上表现什么内容，还要求儿童根据画面描述对象的心理状态。
◎听说游戏——是用游戏的方式组织的语言教育活动，使幼儿在游戏中按一定的规则练习口头语言，培养幼儿快速、敏捷反应、灵活的倾听和语言运用能力。
★第五届全国幼儿语言教育研讨会
学前儿童语言学习核心经验工作坊 2011.6
“中国学前教育研究会课程与教育专业委员会”与“广西教育学会幼儿教育专业委员会”共同主办

教师规范用语心得体会

教师规范用语心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!教师规范用语心得体会教师规范用语心得体会（精选5篇）我们有一些启发后，好好地写一份心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

将“读”进行到底

质。
总理还没有离开我们。”意觉）（
九、图绘
教有些空间位置比较分明的课文，可指导学生按课文内容绘制一幅地形图，增强学生思维的立体概念。如教《小
在阅读教学中，通过多种途径，充分调动学生思维的积极性，是引导学生学懂文章的关键。创造性思维是思维
绎有其科学却又灵动的轨迹，现列举部分以飨读者。
一
、
读在语感障碍处
语感是一种个体的语文修养，是个体在长期、范的规
语言实践中逐步培养成的一种具有浓厚经验色彩的，能直接迅速地感悟和运用语言文字的能力，或是由语言文字而
引起的复杂的心理活动和认识活动的过程。叶圣陶先生
的新问题。笔者在长期的教学实践和研究中发现，读的演
碍。这些障碍是需要教师有充分的认识和敏感的。抓住这
些朗读障碍一遍又一遍地读，采用多种形式，如请小老师
助读、老师读、跟赛读等，让学生通顺连贯地读好文本，就是语感训练的最基本最有效的方式。因此，的演绎最基读
纱，播放配着的课文录音，生被如泣如诉的音乐感动得学
潸然泪下。的说：我好像也戴着黑纱、有 “ 佩着白花，等候总理的灵车。”触觉）（有的说：我仿佛看见了长安街两旁的 “ 人们洒泪告别总理的情景。” 视觉）（还有的说：我总觉得 “
的水溢出来了。用实验操作方法，主要培养学生思维的多样性，使他们从小就具备动脑想办法解决问题的思维品
感。具备这种敏感的学生在接触一个新的文本材料的时候，能达到读得顺畅并形成整体感受的效果。因为长期不

实践出真知的名言警句

实践出真知的名言警句实践出真知的名言警句无论是身处学校还是步入社会，说到名言警句，大家肯定都不陌生吧，名言警句主要用来激励和告诉当事人某些道理，提醒人们在生活中时刻保持着某种精神品格。

那什么样的名言警句才算得上是经典呢？下面是小编帮大家整理的实践出真知的名言警句，希望能够帮助到大家。

实践出真知的名言警句11、天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。

——陆游（宋）2、实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。

——车尔尼雪夫斯基（俄）3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。

——小塞涅卡4、所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。

——费希特5、你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。

——毛泽东6、用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。

——廖沫沙（中）7、知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。

——英。

托·富勒8、任何理论都不如现实具体。

——沈从文（中）9、人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。

——克罗齐（意）10、一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。

——莎士比亚（英）11、不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。

——法。

沃韦纳戈12、人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。

——马克思（德）13、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

——陶行知（中）14、理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。

——车尔尼雪夫斯基（俄）15、没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。

——徐特立（中）16、行是知之始，知是行之成。

——陶行知17、学之之博，未若知之之要；知之之要，未若行之之实。

——李光地（清）18、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游（宋）19、行动生困难；困难生疑问；疑问生假设；假设生试验；试验生断语；断语又生了行动，如此演进于无穷。

幼儿园语言领域活动总结（精选5篇）

幼儿园语言领域活动总结幼儿园语言领域活动总结（精选5篇）不经意间，一个难忘的活动结束了，我们一定都增加了不少生阅历，需要好好地写一份活动总结总结一下了。

那么如何把活动总结做到重点突出呢？以下是小编精心整理的幼儿园语言领域活动总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。

一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。

本学期我们结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，开展了系列的教研活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。

我们所取得的成绩都离不开大家的辛勤付出，也离不开大家好学乐学的精神。

本学期，我们完成了如下方面的工作：一、理论学习，为教学奠定扎实的基础我们从幼教杂志、网络资源中获取专家和同行的先进理论，让大家共同学习，为平时的日常教学工作奠定扎实的基础。

本学期，我们学习了《幼儿园集体谈话活动的指导策略》《在游戏中培养幼儿的创造力》等理论文章，为我们的集体谈话和游戏活动提供了切实可行的理论指导。

二、集体备课，融合集体的智慧本学期，我们在小、中、大三个年级分别开展了两次集体备课活动，合在一起是六节集体备课活动。

同一年级组的教师聚在一起，共同商讨课的设计、共同为上课做好精心的准备，并把大家的智慧整合在一起，形成一篇篇完整的、实用的教学活动方案。

上完课以后，同年级的教师再次在一起，谈自己的教学反思、心得体会，共同总结经验、为教学活动提出自己的想法，从而使得整个教研组的老师的教学水平都有大幅度的提升。

尤其是青年教师，更是在这样的活动中向老教师学到了不少的知识和经验。

三、观摩活动，引领教师的专业成长本学期，有四位年轻教师勇敢地担当了上观摩课的任务。

她们精心选材，在课前做了大量的准备工作。

从说课到上课再到课后反思，她们都能做到有条不紊、不慌不忙。

每个人都上出了自己的特色，教学水平也在原有的基础上有了很大的提高。

韩芳老师教态稳重、教学环节清晰有序;刘慧玲老师自然亲切、语言简洁明了;赖泳老师教具制作精美、能为幼儿提供展示的机会;特别是黄家羚老师，更是别出心裁，结合圣诞节，精心布置了美丽的场景，邀请孩子、家长和老师一起在愉快的教学中感受到了圣诞节的欢乐气氛。

言语交际的基本要素和基本原则

言语交际的基本要素和基本原则中央电大胡吉成一、言语交际的基本要素言语交际包括四大要素：主体要素、主观要素、核心要素、客观要素。

主体要素是指言语交际活动的参与者，也即人，也包括单位和组织机构，但说到底还是人，因为后者也是通过具体的人来完成交际过程的。

主观要素是指交际者的交际动机，每个人说话都具有主观意图，或者陈述，或者询问，或者感叹，或者命令，绝对不会无缘无故说出话来，例如“李秘书你把这个讲话稿尽快整理好交给我”就是命令。

核心要素是交际过程中使用的手段——语言或者辅助手段，发话人要根据交际动机恰当组织话语，把自己的意图传递出来，让对方正确理解，所以使用言语，要注意避免歧义，采用正确的语气方式。

客观要素是指交际过程中的环境因素，包括主观环境和客观环境，这对于言语交际也具有很强制约作用的因素，同样的词语、句子，什么时候该说，什么时候不该说，该对谁说，该怎样说，都密切联系环境，把握环境影响，是一个人的言语能力和交际能力的重要方面。

每一次交际行为的发生都与一定的生活场景密切相关，不是在真空中进行，因而客观要素对于言语交际的影响是不言而喻的。

言语交际中的这四大要素，在整个言语交际过程中都要完整地呈现出来，缺一不可，要完成交际任务，实现交际意图，每一个要素的把握掌控都非常重要。

例如主观要素，直接牵涉到语句的使用，本来该用祈使句，结果使用了陈述句，别人不一定领会你的意图。

例如打算向同事借一支笔，一般会说“借我一支笔用一下吧”，但是也会说成“你有笔吗？”也即用疑问句表达祈使句的意思，但是后一句就容易让人误会为一般的询问，对方不一定采取行动，而使用祈使句，言语动机就非常明确了。

每一个要素，又不是独立的，而是相辅相成，互相配合的，比如主观要素就涉及到言语手段的选择问题，言语手段的选择又要注意到环境因素的制约作用。

交际要素中最值得注意的是主体要素，因为人在整个言语交际过程中，动机的形成、言语的组织、环境的把握，都要靠主体要素来灵活掌控。

师生口语实践活动文本记录六

师生口语实践活动记录六时间：地点：三年级教室题目：«给予树»过程：一、谈话导入，切入主题。

同学们，今天李老师将和大家继续学习《给予树》（板书课题）。

通过上节课的学习你知道给予树是一棵什么样的树呢？（老师在课题上相机画上一棵树，挂上心愿卡）课文中主要写的是谁帮助谁实现了心愿？（板书金吉娅、小女孩）金吉娅为小女孩做了什么？她还为家人做了什么？她送给我们的仅仅就是一把棒棒糖和一个洋娃娃吗？她到底送给了我们什么？我们继续学习课文。

二、直奔重点，领悟中心。

1、自由读课文最后一自然段，在文中找一找，小女孩到底送给了我们什么？2、指名回答。

出示中心句。

（重点句“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”）A、读中心句。

B、从这段话中你了解到了金吉娅是一个怎样的孩子？（板书：善良、仁爱、同情、体贴）3、小结过渡：课文是怎样表现金吉娅美好心灵的呢？让我们一起走进课文，走进小女孩的内心世界。

）三、细读感悟，体会感情。

▲学习课文第1——3自然段。

1、我们先来看看课文第3自然段，谁来读一读，请同学们一边听一边用笔划出直接描写金吉娅的一句话。

2、生回答。

（出示重点句“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。

”）指名读，齐读。

3、联系课文读懂金吉娅为什么沉默不语。

A、“沉默不语”是什么意思？B、自由读课文1-3自然段说说金吉娅为什么“沉默不语”？4、指导朗读。

请你带着这样的体会把这句话再读一遍。

此时，金吉娅的哥哥姐姐们是什么样的心情呢？如果我们能与哥哥姐姐高兴的样子对比着来读，就更能读出金吉娅沉默不语的内心了。

（出示相关段落：回家途中，孩子们兴高采烈。

你给我一点暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测买了什么礼物。

只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语）5、透过金吉娅沉默不语的内心，我们可以体会出她是一个什么样的孩子▲学习课文第4自然段。

1、继续默读课文第四自然段。

语文教学到底应该教什么

语文教学到底应该教什么语文教学是国家教育体系中重要的一门学科，是中小学生必修课程之一，对孩子的语言文字能力和人文素养的培养至关重要。

然而，在当前的语文教学中，往往存在着教育方向不明确、教学内容单一、传统经典文化缺失等问题，导致学生无法真正掌握语文的精髓和能力。

因此，我们需要探讨一下语文教学到底应该教什么。

首先，语文教学应该培养学生的语言文字能力。

语言文字是人类在进行语言交流时所使用的工具，它是认知、沟通和表达的基础。

语文教育必须要把握语言文字的核心要素：汉字、词语、语句、篇章等，并强化学生的语音、语调、语法等方面的训练，使得学生能够使用标准的语文表达自己的思想和情感。

其次，语文教育应该提升学生的阅读能力。

阅读是获取信息和认知文化的重要手段，同时也是锻炼自我表达和思考思维的必要条件。

因此，语文教育应该将阅读放在重要的位置，引导学生进行正确的阅读方法和策略的培养，提高他们的阅读速度和准确度，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。

第三，语文教育应该加强人文素养的教育。

语文是中国传统文化的重要组成部分，也是中华文明的核心。

教学内容应该注重中华文化的传承和弘扬，让学生了解中华文化长久以来的积淀和贡献，培养学生的爱国情怀和时代责任感，做一个有文化自信的中华儿女。

第四，语文教育应该注重实践操作的训练。

语言文字是具有实践性的技能，只有在实践中才能真正体验到语言的威力和魅力。

教学内容应该融入行动实践的要素，例如写作、演讲、辩论等等，让学生有机会实践运用所学的语言文字技能，得到实际的感受和反馈。

最后，语文教育应该提高学生的综合素质。

学生的语言文字能力是其它学科的重要基础，同时也是人文素养和综合素质的表现之一。

因此，语文教育应该结合学生的实际需求，引导学生走向有效的规划，提高他们的创新与创造力，增强学生的社交技能，以全面培养学生竞争的优势和生活的能力。

总之，语文教育不仅仅是简单的语音语调、文字和阅读能力的培养，更应该是全面的提高学生语言文字、文化素养和综合素质的教育。

语言文字活动方案

语言文字活动方案语言文字活动方案（精选6篇）为了确保活动有序有力开展，就需要我们事先制定活动方案，活动方案其实就是针对活动相关的因素所制定的书面计划。

怎样写活动方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的语言文字活动方案（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语言文字活动方案篇1设计意图：《大小鸟》这一故事角色形象非常可爱、奇特，故事情节有趣而又贴近于幼儿、幼儿园一日的学习生活，孩子们是非常熟悉的，“大小鸟”在幼儿园会和小小鸟们发生着怎样有趣的事呢?通过看图片、同伴之间的互助学习，在看看、议议中，轻松自主地理解内容，讲述有趣的故事。

活动目标：1、在看看、问问、议议中，理解故事内容。

2、感受角色形象的可爱和奇特，能用较完整的语言将作品情节的有趣表述出来。

3、体验自主、互助学习的快乐。

活动准备：1、图四幅(上课、游戏、午睡、学飞行)2、“上课、游戏、午睡、学飞行”的字卡活动过程：一、激发兴趣，导入活动。

1、“鸟妈妈要生蛋了，鸟爸爸每天给鸟妈妈吃好多的东西……生出了一只很大的鸟，于是就给鸟宝宝取了个名字叫大小鸟!”2、“鸟妈妈为什么要叫他大小鸟呢，到底是只大鸟，还是小鸟呢?”二、看看问问，议议讲讲。

1、幼儿每人一本小图书，自主地看书，对故事的内容有一个大概的了解。

2、互助学习。

“刚才，你们在看图书的时候有什么地方看不懂吗?”3、引导幼儿将四幅图完整地进行讲述。

三、完整讲述，拓展想象。

1、教师和幼儿完整讲述故事。

2、提问：“你喜欢大小鸟吗?”“为什么园长舍不得大小鸟走?家长为什么都愿意将孩子送到幼儿园来。

”“成为老师的大小鸟和小小鸟们在幼儿园还会发生什么事呢?”(武进教育)语言文字活动方案篇2小小手活动目标：1、理解儿歌内容，体验小手的作用。

2、能运用已有的经验进行初步仿编。

活动准备：幼儿用小手做事的相片。

活动过程：一、谈话引入。

1、教师出示自己的手，向小朋友打招呼：“小朋友看，这是我的手，我有一双手，我的这双手能做许多事情，你们的小手会做事吗？你们的小手会做什么事情呢？”鼓励幼儿大胆说说。

博雅汉语初级教案

篇一：博雅汉语教案第二十八课《考得怎么样》一. 教学目的1. 通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。

2. 帮助学生掌握本课出现的新语言点。

3. 使学生理解课文内容，加深对新词的理解。

二. 教学重点1. 熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。

2. 能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意发音。

三.难点1. 词汇：副词---确实也许动词---完够记编借担心解决放松形容词----紧张难慢量词---门、道代词---有些* 名词---星期报告效果题阅读汉字方法故事帮助2. 语言点：1）带“得”的状态补语：??v??v得??2）“对??来说”四.课程类型：初级汉语综合课五. 教学方法1. 以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性的原则。

在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精简多练采用启发式和讨论式的方法，充分调动学生的积极性与参与热情，以提高学生的言语交际能力、书面表达能力和语法理解能力。

2. 在授课过程中，主要采用语法翻译法，情景教学法，例规法六.教具准备：图片、词语卡片七.教学时间：4课时（每课时50分钟）八.使用教材：博雅汉语（初级起步篇）九. 教学步骤设计第一、二课时(100分钟)教学内容：1、处理生词，纠音，释义，操练。

2、完成课文第一部分对话的学习。

教学环节：一）导入及复习1、老师对大家说：大家每天都复习生词和课文吗？这本书学完后，我们要考试，看看大家学得怎么样。

所以，回家以后一定要复习学过的课文和生词。

明白吗？（翻译一遍）2、检查上次课作业。

3、检查预习情况：请同学单个读生词。

二）生词讲练：1、老师带读一遍，每词两遍。

2、让学生轮流读生词，形成语感。

3、请单个学生读生词，将有错的地方纠音。

（板书）4、释词并请同学操练：星期：一个星期有七天，一个星期也叫一周。

星期一可以说是周一，星期二可以说是周二??今天是星期几？---今天是星期二（周二）。

门：名词，（实物指示）开门/关门量词，一门课一门语言这个星期你们有几门课？----这个星期我们有四门课。

c语言实训心得体会

c语言实训心得体会•相关推荐c语言实训心得体会（通用13篇）从某件事情上得到收获以后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的c语言实训心得体会（通用13篇），欢迎大家分享。

c语言实训心得体会篇1在初学Ｃ语言的一个学期后，我们进行了Ｃ语言实训阶段，尝试编写一个比较复杂的程序系统。

在为期一周的时间中，我们同组的同学共同的感受是：Ｃ语言实训和平时上课所接触的程序是有很大不同的，所经受的考验和克服的困难是平时所无法比拟的。

好在同组的搭档们精诚合作，分工明确，有问题共同解决，攻克了Ｃ语言实训的复杂程序。

在这里，我作为其中的参与者，感触良多。

在这次实训中，我对对C语言有了一个更深的了解认识，也对这个学期学的知识得到巩固，还尝试运行编程，每次运行程序成功，让我对下面的项目就充满信心。

通过自己与同学合作编写程序，最终把最初的理论知识转化基本技能。

这次的实训，使我对C语言的学习产生浓厚的兴趣。

还是这次实训，最令人激动的就是合作做项目，虽然那只是一个很小很小的项目。

每天大家来得很早，大家在一起学习，取长补短，我们很好的在实训中长知识，提高我们的学习热情。

实训中深切体会到了老师认真负责的伟大的精神和热情为同学指导的促学方式，虽然对有些时候老师没给我们指出解决问题的方法有些小抱怨，但是到了结束时才知道，这种教学让我们自己学会了自学，学会了去看懂别人的代码。

更多是老师给的感动，每天在我们来之前就到了教室，在讲课中海给我们分享他在公司上班的一些心得和体会，还有那些我们应该注意的事项，这些是平时上课时无法学到的，是更深层次的巨大收获。

通过这次实训，也使我们发现了许多问题。

在实训中，我们认识到自己还有很多的知识没学好，基础知识没理清，而且许多东西还要去翻书，去上网搜索。

而且遇到一些小错误运行不出来，就会烦躁不安，觉得有些自暴自弃或者抱怨项目的变态，以后要克服，尽量保持一颗良好的心态，学好C语言，也学好用C语言编写一个按要求的系统。

普通话培训计划

普通话培训计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、策划方案、规章制度、合同协议、条据文书、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, planning plans, rules and regulations, contract agreements, documents, experiences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!普通话培训计划普通话培训计划（精选16篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，为此需要好好地写一份计划了。

实践教学心得体会

实践教学心得体会实践教学心得体会集锦15篇心中有不少心得体会时，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。

到底应如何写心得体会呢？下面是作者帮大家整理的实践教学心得体会，欢迎阅读与收藏。

实践教学心得体会11、英语教学也可以如此精彩。

在教学中，四位英语教师都非常注重朗读和指导，特别是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读;还注重了字词理解、仿写能力的练习。

我想这几堂课的成功之处主要在于他的充分准备和扎实的功底吧。

几位英语老师都准备了大量与文章有关的资料并巧妙地安排了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。

2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。

孙维华老师是从问题透视、原因分析、整改方策这三个方面来讲述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的研究所得，重点是整改方案，分为认识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。

新课标指出“英语课程致力于培养学生的语言运用能力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。

她引用了很多真实、具体的案例进行说明如何引导是更成功、更有效的`。

讲座中可以看出她对于学习和积累语言有着重要的作用。

3、学会说课，学会评课。

叶教授强调说课时重点讲述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特别要讲讲学情分析和效果预测。

若是课后说课还要谈谈不足之处及改进办法。

关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避免留下表演的痕迹。

评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。

他还特别强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应根据实际需要，适当使用。

因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培养学生的想象能力。

常常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、成功的方面，真正看出其中的门道。

行走在语言实践的路上

行走在语言实践的路上——2012学年第二学期教研日总结颜碎媚一、评课从语言实践的角度切入本学期我们聆听了张步钰老师有关“五课”的讲座。

我们学到了评课如析文，目的在于发现和聚焦问题。

评课关注教学思想、教材处理和教学策略。

我参加了学区举行的评课活动，聆听我校钱玲珍执教的《跨越百年的美丽》，从教学内容——语言实践这个角度切入进行评课，获得了一等奖。

当然这次的获奖与钱玲珍老师同在一学校有了地利的优势也有关。

二、专题发言关注语言实践的开展塘下学区语文中心组活动本学期我们学校举行一次——有关各种文体教学的专题发言。

本人有幸接受了谈谈对“散文教学的看法”这一任务。

在发言中我从“感知梳理内容到品悟形式到涵咏内蕴到朗诵入境和背诵积累”的观点报告，都在关注着语言实践的开展。

这一次的活动更让我们感受到了，要在凸显文体特色的基础上开展语言实践活动。

其中神话教学这一块内容让我印象尤为深刻：要有文体意识——让神话姓“神”，要有教材意识——让神话姓“语”，要有文化意识——让神话生根。

三、上课让语言实践和文本内容学习水乳交融同阶段陈黎老师上课《我为你骄傲》就是以语言实践为宗旨，在文本内容学习的同时，有机的抓住语言训练点“比喻句表达心情”来展开教学，紧抓“我”的情感变化，利用比喻句式，和谐地进行言语训练和内容的学习。

通过这一堂课，我们领悟到——要找准言语形式与人文情感的同构共生点，着力抓住表情达意的语句展开教学。

让这个聚焦点支撑起整个课堂的架构，使言语形式的实践与内容的学习和谐统一，彰显以“言语表达”为价值取向的课程本体观，让学生言、意、情兼得。

四、下学期希望让语言实践的主题更加细化和具体化“语文教育的根本就是语言文字的学习。

”语文课必须通过语言的训练和熏陶提高学生的语文素养和语言能力，而思想情感的体会是附着在语言学习上的。

因此，毋庸置疑，“言语学习”是我们首选的教学内容，语言实践是我们语文教学的根本任务。

在教研日中，我们可以把语言实践的主题细化，如：各种文体语言实践点的选择，开展语言实践的策略，学生语言实践的作品集等等，都可以细化下去落实到年段小组内开展，把语言实践进行到底，扎扎实实提高学生语文素养，让我们行走在语言实践的路上，收获鲜花和果实！。

语言社会实践心得体会

语言社会实践心得体会
参与语言社会实践让我受益匪浅。

通过参与实践活动，我不仅对语言的运用有了更深刻的理解，更加意识到语言对社会交往的重要性。

首先，语言实践让我更加了解语言与社会的关系。

语言作为人类交流的工具，不仅传递信息，更构建了人际关系。

在实践活动中，我发现不同的语言使用方式会对人们的情感产生巨大影响。

比如，当我们使用友善、尊重的语言来与他人交谈时，会建立起和睦的人际关系；相反，使用冷漠、轻视的语言则会引发争吵和冲突。

因此，通过语言实践，我明白了语言与社会的相互关联，这使我在日常交流中更加注重语言选择和运用。

其次，语言实践培养了我的团队合作和沟通能力。

在实践中，我和同伴们需要共同制定计划、分工合作，这要求我们进行有效的沟通。

在团队协作中，我们要在理解对方意图的基础上，用明确、简洁的语言传达自己的观点，以便更好地合作完成任务。

而这种团队合作和沟通能力在实践中得到了有效锻炼，不仅使我更好地融入团队，也提高了自己的协作能力。

最后，语言实践加深了我的社会责任感和文化意识。

通过实践活动，我发现语言的运用不仅关乎自身交流效果，也与社会文化紧密相连。

正确认识和使用语言，尊重他人的语言习惯和文化背景，是我作为一个成员应有的责任。

通过与不同背景的人交流，我了解并尊重了其他文化的差异，这让我更加开阔眼界，增强了对多元文化的认识。

综上所述，语言社会实践使我对语言与社会的关系有了更深入的认识，提高了团队合作和沟通能力，并增强了社会责任感和文化意识。

这次实践让我受益良多，我相信这些经验将在我未来的生活和工作中发挥积极的作用。

在语篇中将词汇教学进行到底

在语篇中将词汇教学进行到底词汇，作为语言三大要素之一，是英语学习的基础，也是促进语言实践的一把钥匙，而词汇学习则一直是英语学习的重要组成部分，尤其对于初中阶段的学生来说，词汇学习更是至关重要。

然而，在追寻更有效的词汇教学途中，我们蓦然发现，词汇若是期待成长的树苗，那么语篇就如同培育这绿苗的沃土，以丰富的养料滋养着词汇，使词汇焕发出蓬勃的生机和多姿的内容。

我们在一线教学的实践中日益发现，运用语篇进行词汇教学，既可以提高学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性，又能充分挖掘学生的学习潜能，培养学生用英语进行思考的习惯，发展学生的思维能力。

学生只有在熟悉并理解文本内容后才能够较快地借助文本的语篇情境学习词汇和语言知识，或者说，词汇和语言知识只有在语篇情境中教授后才不会让学生感到孤立乏味，才有利于学生的长期记忆。

因此，在英语教学过程中，教师应该注意把文本的语篇情境和词汇学习有机地结合起来，做到“ 既见树木，又见森林”，真正使词汇教学更显出生命效力。

二、初中英语词汇教学的现状与反思语言从用途上来理解，便是用来交际的工具，词汇是语言的重要组成部分，是语言的建筑材料，是连词造句、表达思想、进行英语语言综合运用的基础。

随着新课程标准的进一步落实，对中学生词汇能力的要求逐年提高, 词汇教学越来越成为英语教学的重点与难点。

然而目前初中生词汇学习状况不容乐观。

从平时的口头表达到考试时的选择或书面表达, 词汇已成为初中生英语水平提高的瓶颈。

在日常的英语词汇教学上，对于篇章的处理, 往往只是注重语言在句子层面的形式与结构, 强调语法而少有注意语言结构在整个语篇中的应用。

学完一篇课文后, 学生弄懂了语言要点, 掌握了语法, 词汇量也有所增加。

然而为什么初中学生在经过几年系统的学习之后仍然是“书到用时方恨少”?这其中句子分析的教学过程造成学生被动接受知识的局面。

学生知道每个词和句子的意思并不一定理解了全文, 而即使知道全文大意, 也因为“一叶障目, 见树不见林。

c语言设计体会与心得5篇

c语言设计体会与心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!c语言设计体会与心得5篇心得体会是一种对学习过程中的感悟和体验的总结和表达，可以帮助他人更好地理解学习的意义，大家可以通过写心得体会来激发自己的思考和创新能力，从而找到解决问题的新途径和方法，以下是本店铺精心为您推荐的c语言设计体会与心得5篇，供大家参考。