英语语言实践主题活动日
四年级英语综合实践活动方案
四年级英语综合实践活动方案一、活动主题。
“英语小世界，趣味大探索”二、活动目标。
1. 语言知识目标。
- 巩固四年级英语课本中的单词、短语和句型，提高学生的听说读写能力。
- 让学生能够在实际情境中灵活运用所学英语知识进行交流。
2. 能力目标。
- 培养学生的团队合作能力、创新思维能力和解决实际问题的能力。
- 提高学生的英语表达自信心，鼓励学生积极参与英语交流活动。
3. 情感目标。
- 激发学生学习英语的兴趣，增强学生对英语文化的了解和热爱。
- 培养学生的跨文化交际意识，尊重不同文化之间的差异。
三、活动时间。
[具体活动时间，如X月X日 - X月X日，共X周]四、活动地点。
教室、校园、社区（根据活动内容而定）五、参与人员。
四年级全体学生。
六、活动内容与步骤。
1. 英语单词大闯关。
- 准备工作。
- 教师根据四年级英语课本中的单词，制作单词卡片，卡片上一面是单词，另一面是单词的图片或者中文释义。
- 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。
- 活动过程。
- 第一轮：单词认读。
- 教师出示单词卡片（只显示单词那一面），每个小组轮流派一名代表认读单词，读对得1分，读错不得分。
- 第二轮：单词拼写。
- 教师说出单词的中文释义，各小组派一名代表在黑板上写出单词的正确拼写，拼写正确得2分，拼写错误不得分。
- 第三轮：单词接龙。
- 教师说出一个单词，各小组以这个单词的最后一个字母为开头说出下一个单词，依次类推，说不出来或者说错的小组淘汰，最后剩下的小组得3分。
- 统计各小组的总分，对表现优秀的小组进行奖励。
2. 英语情景短剧表演。
- 准备工作。
- 教师提供一些英语情景短剧的剧本素材，如购物、问路、在餐厅点餐等，也可以让学生自己创作剧本。
- 学生根据自己的兴趣选择剧本，并分组进行排练。
每个小组人数根据剧本内容而定，一般5 - 8人。
- 各小组自行准备表演所需的道具。
- 活动过程。
- 各小组按照抽签顺序依次上台表演英语情景短剧。
小学生英语社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国英语教育的普及，英语已成为小学生必须掌握的一门语言。
为了提高小学生的英语实际运用能力，培养他们的社交能力和团队合作精神，我校决定开展一次以“走进社区，体验生活”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让同学们在真实的生活环境中运用英语，感受英语的魅力，同时增进对社区的深入了解。
二、活动目的1. 培养小学生的英语实际运用能力，提高他们的英语口语水平。
2. 增进小学生对社区的认知，培养他们的社会责任感。
3. 增强小学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
4. 激发小学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
三、活动内容1. 英语社区宣传员：同学们分组，每组选取一位英语表达能力较强的同学担任组长，负责组织小组成员进行社区宣传，内容包括：介绍社区的基本情况、宣传社区文化活动、倡导文明行为等。
2. 英语志愿服务：同学们分组，每组负责一项社区志愿服务工作，如：清洁街道、帮助老人过马路、照顾孤儿等。
3. 英语角活动：在社区广场设立英语角，邀请社区居民参与，同学们用英语与居民交流，分享生活趣事，增进友谊。
4. 英语知识竞赛：在社区文化中心举办英语知识竞赛，以小组为单位参赛，内容包括：英语单词、短语、语法、听力等。
5. 英语手抄报展览：同学们利用课余时间制作英语手抄报，展示社区的美好风光、文明行为等，增进社区居民对英语学习的兴趣。
四、活动安排1. 活动前期准备：各班召开主题班会，让学生了解活动目的、内容、意义，激发他们的参与热情。
同时，组织同学们进行英语口语训练，提高他们的表达能力。
2. 活动实施：在活动当天，各小组按照既定方案开展活动。
学校组织教师进行现场指导，确保活动顺利进行。
3. 活动总结：活动结束后，各班进行总结，评选出优秀小组和优秀个人，颁发奖品。
五、活动效果1. 通过本次活动，同学们的英语实际运用能力得到了显著提高，他们在与社区居民的交流中，敢于开口说英语，用英语解决问题。
2. 活动过程中，同学们积极参与，团结协作，培养了他们的团队合作精神。
大学英语实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国高等教育的快速发展，大学英语教学在培养学生的语言应用能力、跨文化交际能力和自主学习能力等方面发挥着重要作用。
为了进一步提高大学英语教学质量，我校特举办了一系列大学英语实践教学活动。
本次活动旨在通过丰富多样的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力，培养学生的团队协作精神和创新意识。
二、活动目标1. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合应用水平。
2. 拓展学生的国际视野，增强学生的跨文化交际能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。
三、活动内容1. 英语角活动英语角是大学英语实践教学活动中的一项重要内容。
通过定期举办英语角活动，为学生提供一个自由交流、锻炼口语的平台。
活动形式包括：- 主题讨论：围绕特定主题进行讨论，如文化差异、环境保护等。
- 情景模拟：模拟真实场景，如旅行、购物等，提高学生的实际应用能力。
- 角色扮演：通过角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。
2. 英语演讲比赛英语演讲比赛旨在培养学生的英语表达能力和自信心。
比赛内容分为以下几类：- 即兴演讲：要求学生在规定时间内就给定话题进行演讲。
- 命题演讲：要求学生在规定时间内就给定题目进行演讲。
- 辩论赛：要求学生在辩论中运用英语进行论证和反驳。
3. 英语电影赏析英语电影赏析活动通过观看经典英语电影，帮助学生了解西方文化，提高学生的英语听力水平。
活动形式包括：- 电影赏析：教师带领学生分析电影中的语言、文化等方面。
- 小组讨论：学生分组讨论电影中的情节、人物等。
- 写作练习：要求学生根据电影内容进行写作练习。
4. 英语歌曲比赛英语歌曲比赛旨在提高学生的英语歌曲欣赏能力和演唱水平。
比赛形式包括：- 个人演唱：学生单独演唱一首英语歌曲。
- 合唱：学生分组演唱一首英语歌曲。
- 创意表演：学生在演唱过程中加入创意表演，如舞蹈、小品等。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常”离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的”漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的”游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
学校英语教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：提升英语教学效果，促进学生核心素养发展活动参与人员：英语教研组全体教师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重学生的核心素养培养。
为了进一步提升我校英语教学质量，促进教师专业成长，学校英语教研组决定开展以“提升英语教学效果，促进学生核心素养发展”为主题的教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长李老师对本次活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨英语教学中的问题，提高教学质量。
2. 经验分享（1）教师A分享：《基于核心素养的英语阅读教学策略》教师A结合自身教学实践，从阅读教学目标、教学方法和评价方式三个方面，详细阐述了如何将核心素养融入英语阅读教学。
她强调，教师在教学过程中要关注学生的阅读兴趣，引导学生积极参与，提高阅读能力。
（2）教师B分享：《运用多媒体技术提高英语课堂教学效果》教师B介绍了如何利用多媒体技术辅助英语教学，通过图片、视频、音频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
她认为，多媒体技术在英语教学中的应用，有助于丰富教学内容，提高教学效果。
3. 互动讨论（1）针对教师A的分享，教师们纷纷提出自己的看法。
有的教师认为，阅读教学要注重培养学生的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；有的教师则提出，在阅读教学中，要关注学生的个性化需求，开展分层教学。
（2）针对教师B的分享，教师们就多媒体技术的应用展开了热烈讨论。
有的教师表示，多媒体技术确实有助于提高课堂效果，但也要注意避免过度依赖，以免影响学生的自主学习能力。
4. 总结与反思教研组长李老师对本次活动进行了总结，她指出，本次教研活动取得了圆满成功，教师们在交流中碰撞出许多有益的教学思路。
她强调，英语教学要关注学生的核心素养，注重培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。
同时，教师要积极探索新的教学方法，提高教学效果。
幼儿园英语实践活动教学计划表
幼儿园英语实践活动教学计划表导言：幼儿园英语教学是培养幼儿动手能力、创新思维能力和培养幼儿兴趣的重要途径。
为了提高幼儿英语口语表达能力和综合能力，本文设计了一份幼儿园英语实践活动教学计划表。
通过不同的教学主题和活动安排，幼儿们将能够在英语课堂中愉快地学习，培养他们的学习兴趣和积极性。
一、教学主题：颜色（Colors）活动安排：1. 引入活动：通过展示丰富的颜色图片，引导幼儿认识不同的颜色，并播放英文儿歌《Colors》，让幼儿们对颜色有一个整体的感知。
2. 指导学习：以红色为例，通过示范和互动的方式，教授红色的单词和相关的句子，帮助幼儿建立起对颜色的语言表达能力。
3. 学习扩展：组织游戏活动，如“找出红色物品”、“分辨颜色”等，让幼儿进行实践操作，加深对颜色的认知和记忆。
教材使用：1. 绘本：选择适合幼儿阅读的彩色绘本，如《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》等，通过图片和简单的句子来帮助幼儿建立起对颜色的概念。
2. 卡片：准备一些颜色卡片，让幼儿触摸卡片，并齐读相应的颜色名称，巩固对颜色的学习效果。
二、教学主题：动物（Animals）活动安排：1. 引入活动：通过播放动物园的视频，激发幼儿对动物的兴趣，引导幼儿描述动物的外貌特征。
2. 指导学习：以猫为例，通过呈现图片和视频的方式，教授猫的名称和相关的句子，帮助幼儿学会描述动物的基本特征。
3. 学习扩展：组织角色扮演活动，让幼儿模仿动物的动作和叫声，增强幼儿对动物的理解和表达能力。
教材使用：1. 立体拼图：准备一些动物立体拼图，让幼儿动手拼装，同时朗读相应的动物英文词汇，帮助幼儿巩固对动物的学习。
2. 动物卡片：准备一些动物卡片，让幼儿观察卡片上的动物形象，并回答问题，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学主题：身体部位（Body Parts）活动安排：1. 引入活动：通过使用实物或图片展示身体部位，帮助幼儿认识不同的身体部位，并唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees, and Toes》来引导幼儿跟着动作学习。
关于英语活动主题方案7篇
关于英语活动主题方案7篇关于英语活动主题方案篇1一、活动宗旨通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语，英语教研组活动方案。
通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
二、活动主题Good —— Better —— Best !三、活动要求全员参与自主学习合作交流体验快乐四、活动时间20_年9月14日—— 20_年9月30日五、活动过程1. 9月14日——9月15日：英语节前期准备(制定活动方案等)2. 9月16日英语节开幕式(早操集会时间举行) 张觉校长致词。
3. 9月16日——9月17日：特级教师龚海平老师亲临现场指导青年教师课堂教学。
4. 9月18日——9月25日：全校开展丰富多彩的活动(1) 全校学生在音乐课、英语课上学唱一首英语歌《雪绒花》。
(2) 各班在英语老师的带领下组织相应的活动。
二三年级英文书写比赛(字母、句子) (何郁兰老师负责准备书写材料。
) 四年级“我爱记单词”比赛 ( Do you remember ? )(沈洁老师负责准备单词材料。
)五年级英文小故事表演赛 (计振瑜老师负责准备5则小故事材料。
)六年级英语知识竞赛 (卜芳静老师负责准备知识竞赛材料材料。
)5. 9月24日——9月29日成果展示(地点：演播厅 )9月24日(午自习)：二三年级英文书写比赛 (全班参与)9月25日(午自习)：四年级“我爱记单词”比赛 (每班5人)9月28日(午自习)：五年级英文小故事表演赛 (每班2人)9月29日(午自习)：六年级英语知识竞赛 (每班5人)评委：顾丽萍王霞芬方莹新闻报道：何郁兰沈琳卜芳静六、活动奖励以上活动以年级为单位，各项比赛设一、二、三等奖若干名，获奖证书由科教处统一发放。
学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。
按年级评出最佳英语“书写之星”、“记忆之星”、“表演之星”、“未来之星”。
小学学科实践活动记录
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学教育越来越注重培养学生的实践能力和创新能力。
为了让学生在课堂上所学知识得到有效运用，我校开展了丰富多彩的学科实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的综合素质。
二、活动主题本次学科实践活动主题为“走进科学，探索未知”。
活动内容涉及语文、数学、英语、科学等多个学科，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察能力、思维能力和创新能力。
三、活动时间2021年9月15日至10月15日四、活动地点学校实验室、操场、教室等五、活动参与人员全体小学生六、活动内容1. 语文实践活动（1）主题：成语接龙活动内容：学生以小组为单位，进行成语接龙游戏，每个小组选派一名代表，依次说出一个成语，下一个同学需要说出与上一个成语最后一个字相同的首字成语，以此类推。
活动过程中，教师引导学生注意成语的用法和意义，提高学生的语言表达能力。
（2）主题：小小诗人活动内容：学生以小组为单位，共同创作一首诗。
在创作过程中，教师引导学生关注生活中的美好事物，发挥想象力，用诗的语言表达出来。
活动结束后，评选出最佳作品，并给予奖励。
2. 数学实践活动（1）主题：趣味几何活动内容：学生利用几何图形拼出各种有趣的图案，如：动物、植物、交通工具等。
在拼图过程中，教师引导学生认识几何图形的特征，提高学生的空间想象力。
（2）主题：数学游戏活动内容：学生参与数学游戏，如：24点、找规律等。
通过游戏，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 英语实践活动（1）主题：英语角活动内容：学生以小组为单位，用英语进行交流，分享生活中的趣事。
活动过程中，教师纠正学生的发音和语法错误，提高学生的英语口语表达能力。
（2）主题：英语歌曲比赛活动内容：学生分组演唱英语歌曲，评委根据歌曲的演唱效果、发音准确度等方面进行评分。
活动结束后，评选出最佳演唱奖。
4. 科学实践活动（1）主题：植物生长观察活动内容：学生分组观察植物的生长过程，记录植物的生长变化，了解植物生长的基本规律。
语言主题教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“语言表达与交流”为主题的教学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何在课堂教学中有效提升学生的语言表达与交流能力。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学反思与交流4. 总结与展望四、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：以《草原》为例，探讨如何在语文课堂中培养学生的语言表达与交流能力。
（2）备课过程：1. 分析教材：教师们对《草原》这一课的教学目标、重难点进行了深入分析，明确了教学目标为培养学生运用语言表达对草原美景的感受，提升学生的语言表达能力。
2. 确定教学方法：教师们共同探讨了多种教学方法，如情境教学、小组讨论、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 制定教学计划：教师们根据教材内容和学生实际情况，制定了详细的教学计划，包括教学环节、教学手段、教学评价等。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：张老师（2）观摩内容：《草原》一课的教学过程张老师在课堂教学中，以学生为主体，注重培养学生的语言表达与交流能力。
具体表现如下：1. 创设情境，激发兴趣：张老师通过播放草原风光视频，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论，合作学习：张老师将学生分成小组，让学生在小组内讨论草原美景，并引导学生用语言表达自己的感受。
3. 角色扮演，提高表达：张老师安排学生进行角色扮演，让学生在扮演过程中，运用语言表达自己的情感，提高学生的语言表达能力。
4. 及时评价，巩固成果：张老师在课堂教学中，对学生的语言表达进行及时评价，鼓励学生积极参与，巩固教学成果。
3. 教学反思与交流（1）张老师的教学反思：1. 教学过程中，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 采用多种教学方法，提高学生的语言表达与交流能力。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
初中英语 语言实践活动
初中英语语言实践活动
语言实践教学一直是学习英语的重要练习手段，尤其是针对初中生来说，更需要做好实践活动。
因此，学校应重视初中英语语言实践活动，组织各种形式的实践活动，让学生参与其中，及时纠正学习中的不良习惯，充分发挥实践的教学作用。
一是要积极开展对外实践活动。
通过开展英语朗读、话剧、外访、英语比赛、英语口语比赛等活动，让学生在实践的过程中熟悉英语运用的礼仪等，提高学生的口语能力与表达能力。
二是要组织室内实践活动。
可以组织学生进行英语情景剧、讨论小组等活动，让学生运用英语在真实情景中表达，体验与表达英语的乐趣，培养学生英语口语表达的能力与意志。
三是要引导学生进行自主实践活动。
如通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌声朗读，进行英文听、说练习；以及引导学生读英文小说、记笔记，体验英语的魅力等。
只有通过英语语言实践活动，才能使学生掌握正确的英语学习习惯，有效地提高综合能力，提升学生在国际交流上的素质。
学校应加强管理，监督该项活动是否有效，尽快推出英语语言实践活动，一定能促进学生快速取得令人满意的进步。
- 1 -。
小学英语课堂语言实践活动
小学英语课堂语言实践活动贵州省福泉市安谷民族小学颜文荣小学英语课堂语言实践活动就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境和语言环境，以情景为环境，以活动为载体，以交际为主题，充分利用各种教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与、大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和做事情。
小学英语课堂语言实践活动的环节和作用如下：1、热身/复习（Warm-up/Revision）这个环节是通过积极的热身活动将学生的注意力从课下及时转到课堂教学中来，有利于稳定课堂秩序，转移学生的兴趣，安定学生的情绪，使学生在无意识的状态下，做好上课的准备。
小学生记忆力好，但认得快，忘得也快。
每节课的复习检查及时地减慢了学生遗忘的速度，对前一节和前几节课的内容的复习使学生在一段时期内慢慢巩固，逐步掌握语言知识，还可弥补教学中的遗漏和针对学生学习中的弱点和难点采取一些补救措施。
2、新课展示（Presentation）这个环节是教师通过设计形象、生动、直观、鲜明的导入方式呈现新的语言项目，制造气氛激发学生对新课的兴趣。
告诉学生将进行哪些活动，对年龄稍大的学生还可以告诉他们活动的目的，应该让学生明白每项活动的要求及开展活动的步骤。
其作用是使学生尽可能正确地模仿教师所说的话和句型。
力求让学生“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）这个环节是通过游戏活动和听录音来完成。
趣味操练能满足学生学习中的情感需要，促使学生“乐学”，其教学过程对学生具有明显的吸引力、感召力、启迪力，引起心灵共鸣，使学生感到学习的每一分钟都是享受，以智育满足求知欲的快乐，其设置愉快的学习氛围，突出人的全面发展，以智育为主线，德、智、体、美、劳相互渗透和谐并进，学习如沐春风、如坐春风，益智愉心。
4、课堂评价（Assessment）这个环节教师可以通过放录音和让学生做练习完成。
在英语课堂中教师应遵循学生的发展特点，灵活运用多种课堂评价方法，给予趣味性的奖赏，同时进行有效性的称赞和激励性引导，能令我们的英语课堂牢牢地抓住学生的心，达到满意的教学效果。
英语教研活动记录(12篇)精选
英语教研活动记录(12篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
英语教研活动记录第1篇：活动时光：20__。
11。
25活动地点：教研组活动室参加人员：3―6年级英语教师、教导主任、校长。
主持：赵英妮记录：毋小俊活动过程：一、课堂教学1、第一节课：教师赵英妮执教《A, B, C》, 英语教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课第二节课, 全体英语教师汇聚多教研活动室, 进行了探讨评课和反思总结。
（一）叶校长作指示。
英语学科的重性, 教研务实与创新。
（二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律, 选择恰当的教学策略。
对于英语教学而言, 学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征, 不一样资料的教学也有各自的规律。
在教学《A, B, C》第一课时时, 根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料, 采取了不一样的教学策略。
一、游戏引领全课在复习导入环节, 我以猜口形的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣, 使学生有乐于往下学习的愿望。
二、不一样教学方法贯穿其中在新授课教学环节, 其中一个教学目标就是让学生读准字母Aa 、Bb、Cc 的音。
针对此目标, 我选择了不一样的教学方法。
学习Aa的时候, 用两个小朋友挨在一齐的图来引出Aa的读音, 再让学生反复良好习惯, 体会Aa是怎样发音的。
于是, 学生自然而然的说出先读a, 也能够利用发音方法来回忆、来区分, 这就为今后的学习打下了坚实的基础。
三、教师研讨：（一）、毋小俊：就如何使字母1）、就如何使字母课更加有效？每一环节的落实, 怎样一步一步实施才更加合理等问题, 对赵英妮的字母单词课进行了肯定, 同时也提出了中肯的意见。
使在座的各位教师收获颇丰。
英语日活动方案
英语日活动方案引言英语日活动是提高学生英语口语和交流能力的重要途径之一。
通过丰富多样的活动形式，帮助学生在轻松愉快的氛围中提升英语水平。
本文将介绍一种适用于中学生的英语日活动方案。
活动准备选择日期和时间选择一个合适的日期和时间进行英语日活动。
最好选择学生时间较宽松的周末或假期，确保更多的学生能够参与其中。
活动场所选择一个适合举办英语日活动的场所，可以是学校的教室、图书馆或者是室外的场地。
确保场所能够容纳参加活动的学生人数，并提供必要的设施和设备。
设计活动日程活动日程是指活动中各项活动环节的安排和时间分配。
一个典型的活动日程可以包括以下环节：•开幕仪式：简单的开幕仪式可以增加活动的庄重感和仪式感，例如进行唱歌或合唱。
•互动游戏：通过互动游戏激发学生的兴趣和参与度，提高他们的英语交流能力。
•主题讲座：邀请英语专家或外教进行主题讲座，扩展学生的英语知识面。
•角色扮演：组织角色扮演活动，让学生在模拟情景中锻炼口语表达能力。
•英语歌曲比赛：举办英语歌曲比赛，让学生通过演唱英文歌曲来展示他们的语感和发音能力。
•朗读比赛：组织朗读比赛，让学生展示他们的英语阅读和发音能力。
•单词拼写比赛：通过单词拼写比赛锻炼学生的词汇量和单词记忆能力。
•英语演讲比赛：举办英语演讲比赛，让学生展示他们的演讲技巧和语言组织能力。
•结束仪式：简短的结束仪式可以对整个活动进行总结和回顾，表彰表现突出的学生。
教师与学生的准备工作教师需要提前准备活动所需的教学材料、音响设备和其他必要的道具。
学生需要根据活动日程准备相关的演讲或表演内容。
活动展开开幕仪式开幕仪式的目的是为了增加活动的庄重感和仪式感。
教师可以与学生一起进行英语歌曲的合唱表演，或者邀请学生代表发表开幕致辞。
互动游戏互动游戏是活动中一个重要的环节，通过游戏激发学生的兴趣和参与度，提高他们的英语口语交流能力。
教师可以设计各种趣味的英语口语游戏，例如猜词游戏、口语速度竞赛等。
主题讲座主题讲座可以邀请英语专家或外教进行，让学生接触真正的英语发音和自然的语境。
口语活动_教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越重视学生的语言实践能力和口语表达能力的培养。
为了提高学生的口语水平，激发学生学习英语的兴趣，我校英语教研组于2021年10月开展了以“英语口语活动”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过丰富多样的口语活动，帮助学生提高英语口语表达能力，增强英语学习的自信心。
二、活动目标1. 通过口语活动，提高学生的英语口语表达能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣，激发学生的积极性。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
4. 帮助教师了解学生的口语水平，为今后的教学提供参考。
三、活动内容本次口语活动分为以下几个环节：1. 准备阶段：- 教师根据学生的年龄特点和英语水平，设计适合的口语活动主题。
- 教师收集与主题相关的图片、视频、歌曲等教学资源。
- 学生分组，每组选出组长，负责活动的组织和协调。
2. 活动实施阶段：- 小组讨论：每组围绕活动主题进行讨论，收集相关资料，准备演讲稿或表演节目。
- 角色扮演：每组选取一名代表，进行角色扮演，展示所学内容。
- 知识竞赛：教师设置与活动主题相关的知识竞赛题目，让学生在游戏中学习。
- 歌曲演唱：学生分组演唱与活动主题相关的英文歌曲，展示自己的演唱技巧。
- 小组展示：每组进行展示，包括演讲、角色扮演、知识竞赛和歌曲演唱等环节。
3. 活动总结阶段：- 教师对每个小组的表现进行点评，肯定优点，指出不足。
- 学生分享自己的学习心得和收获。
- 教师总结本次活动的成果，提出改进意见。
四、活动过程1. 准备阶段：- 教师在课前与学生进行充分沟通，了解学生的兴趣和需求，确定活动主题。
- 教师利用课余时间，收集与主题相关的教学资源，制作课件。
- 学生分组，每组进行分工，明确各自的职责。
2. 活动实施阶段：- 活动当天，各小组按照预定计划进行展示。
- 教师巡回指导，帮助学生解决活动中遇到的问题。
- 学生积极参与，展示自己的英语口语能力。
英语实践活动主题类型有哪些
英语实践活动主题类型有哪些培养学生的综合语言运用能力，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情必须突出语言的实践性。
在英语课堂中，教师面对的是全体学生，很难顾及不同兴趣与层次的学生，再加上受教学内容的限制，学生自由学习的机会不够，个性得不到体现，对于那些性格内向、心理素质较差的学生来说，实践和体验的机会就会更少。
而英语“主题式”体验活动的内容就是英语课堂教学的延伸、深化、补充和扩展，是一些与课堂内容和现实生活有着某种联系的语言实践活动。
经过实践，探索出“主题式”体验活动是体验语言、促进英语学习兴趣、提高学生语言运用能力的极好途径。
“主题式”体验活动共分为四个主题，即学习了解型、设计制作型、调查分析型、表现展示型主题活动。
一、亲历活动长见识，体验文化激兴趣“学习了解型”主题活动就是通过活动使学生更好地了解英语国家的文化。
我国英语专家胡文仲先生认为，“语言是文化的一部分，同时又是文化的载体，语言与文化密不可分。
只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神。
”所以，学生学英语的同时，也要了解其文化背景，从而提高交际能力。
据笔者了解，班上有好多家长都与外国人做生意，有些同学有时也会随家长一起去陪客人吃西餐，但不了解西方人的餐桌礼仪，就很容易造成尴尬和误解。
所以，笔者在教学了一日三餐以后，向学生介绍了西方人的用餐习惯，如刀、叉、盘、碟、杯的摆放，各种器皿的使用以及正确的就餐姿势并开展了两个活动，先用幻灯片显示各种就餐时的对照图片，请同学们判断正误，并说出理由；然后进行了一个比赛游戏，各小组事先准备好各种刀、叉、盘、碟，然后做听说与摆放的游戏，看哪一组做的既快又准确。
听力材料如下：When thedishes are put on the table, I will put a large plate before each chair. On the left sideof the plate, I will put a fork. On the right side of the plate, I will put a knife and aspoon.If soup is a part of meal, then a large spoon will be…为了比赛获胜, 学生们都积极思考，就连那些平时比较胆小的学生也不甘示弱，体验参与的乐趣和成功的喜悦，达到了极好的教学效果，既掌握了知识，又增长了见识，更培养了语言能力。
英语活动周策划方案
英语活动周策划方案一、目标与背景为了提升学生们的英语学习兴趣，加强他们的语言实践能力，并通过多元化的学习方式增强对英语文化的理解，我们计划举办一场为期一周的“英语活动周”。
此活动将为学生们提供一个展示和提升自我英语能力的平台。
二、活动主题本次活动的主题为“Embracing English Culture”，旨在让同学们在参与活动中感受并接纳英语文化。
三、活动时间预计活动时间为一个月内的某一周，具体日期待定。
四、活动内容及形式1、英语演讲比赛：鼓励学生用英语进行公众演讲，以提高他们的口语表达能力和自信心。
2、英文歌曲大赛：通过演唱英文歌曲，让学生们更深入地接触英语文化和音乐艺术。
3、英语电影欣赏：挑选一些具有代表性的英语电影，引导学生们理解和欣赏英语文化。
4、英语角：设置一个自由交流的空间，鼓励学生用英语进行日常对话，提高他们的口语交际能力。
5、英语写作竞赛：通过撰写英语文章，锻炼学生的书面表达能力。
6、英语戏剧表演：组织学生排练并演出英语短剧，让他们在实践中提高英语运用能力。
五、活动筹备1、成立活动筹备小组，分工明确，确保各项工作的顺利进行。
2、制定详细的活动流程和规则，保证活动公正公平。
3、确定评委团成员，他们应具备较高的英语水平和丰富的教学经验。
4、提前宣传，激发学生的参与热情，鼓励全体同学积极报名参加。
5、为活动准备必要的设施设备，如音响、投影等。
六、预期效果希望通过这次英语活动周，能够：1、增强学生的英语学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力；2、丰富校园文化生活，营造良好的英语学习氛围；3、提升学生的团队合作意识和舞台表现力。
七、后续工作活动结束后，我们将对整个活动进行总结和反思，以便今后更好地开展类似活动。
同时，我们也会对获奖者进行表彰，激励更多的学生参与到英语学习中来。
小学第二届英语节活动方案
小学第二届英语节活动方案活动名称：Discover English - Exploring the World through English活动目的：1. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性；2. 拓展学生的英语语言能力和跨文化交际能力；3. 增加学生对英语国家文化的了解。
活动时间：一整个学期，每周进行一次活动。
活动内容：1. 外教课堂探讨（30分钟）- 请外教老师为学生们带来一堂生动有趣的英语课程，强调实际应用和互动交流。
每堂课可以围绕一个主题展开，如颜色、食物、动物等。
通过有趣的教学活动，培养学生的语言表达能力。
2. 路演比赛（1小时）- 学生们可以自由组队，准备一个英语话剧或短片，并展示给全校师生观看。
通过表演，学生们不仅可以提高英语口语表达能力，还能培养团队合作和创造力。
3. 主题展览（2小时）- 学生们可以选择一个自己感兴趣的英语国家，通过收集资料、制作展板等方式展示该国家的地理、历史、文化、风俗等方面的信息。
此外，还可以举办美食展，让学生们尝试用英语介绍各种美食，增加跨文化交流的机会。
4. 视听讲座（1小时）- 邀请英语母语国家的人士来校进行讲座，并与学生们分享他们的国家文化、生活习惯等。
讲座可以以音乐、视频、照片等多种方式呈现，使学生们更直观地感受英语国家的多样性。
5. 创意比赛（2小时）- 组织学生参加英语创意比赛，如英文歌曲创作、诗歌朗诵、英文绘画等。
通过比赛，激发学生的创造力和想象力，同时培养他们对英语艺术的兴趣。
6. 语言活动日（全天）- 安排一天的英语语言活动，例如英语角、拼字比赛、趣味翻译、口语朗读等。
通过这些活动，帮助学生们在轻松愉快的氛围中提高英语听说读写的能力。
7. 非遗英语传承（2小时）- 邀请当地的非遗传承人来校进行示范和教学，学生们可以通过英语与他们交流，了解非遗文化的背后故事，并尝试自己制作一些传统手工艺品。
活动资源：- 邀请外教老师来校授课；- 邀请英语母语国家的人士来校讲座；- 班级教师协助学生们组队并辅导他们准备活动；- 学校图书馆提供相关的英语学习书籍和材料；- 学校多媒体教室提供设备和场地。
2024年小学上学期英语综合实践活动方案
2024年小学上学期英语综合实践活动方案____年小学上学期英语综合实践活动方案活动一：英语角角逛逛活动时间：每周一活动地点：学校英语角活动对象：小学生活动内容：以英语为工具，鼓励学生积极参与角色扮演、英语游戏、英语唱歌等活动，提高学生的口语表达能力，培养学生的英语思维和交流能力。
活动步骤：1. 第一周：为学生介绍英语角活动，并组织学生开展自我介绍环节，鼓励学生展示自己的英语口语。
2. 第二周：组织学生进行英语游戏，如英语单词接龙、英语猜词等，通过游戏的方式加深学生对英语单词的记忆和理解。
3. 第三周：安排英语角角色扮演环节，学生可以自由选择角色并运用英语进行对话，提高学生的英语口语表达能力和创造力。
4. 第四周：举办英语角英语歌曲比赛，学生可以选取自己喜爱的英语歌曲，并用英语唱出来。
通过唱歌的方式培养学生的英语语感和音乐表达能力。
活动成果：通过英语角的活动，学生能够更加自信地用英语表达自己，提高英语听说能力和交流能力，培养学生的合作意识和创造力。
活动二：英语童话剧表演活动时间：每月一次活动地点：学校多功能厅活动对象：小学生活动内容：通过学生集体合作表演英语童话剧，培养学生英语表演能力、创造力和合作精神。
活动步骤：1. 第一周：老师选取一本适合小学生演出的英语童话剧，并组织学生进行剧本分析和角色分配。
2. 第二周：学生开始进行剧本排练，老师指导学生如何正确发音和表演角色，同时培养学生的舞台表演能力。
3. 第三周：学生进行全员排练，以确保每个学生都熟悉整个剧本并能够流畅地表演。
4. 第四周：举办英语童话剧表演，邀请其他班级和家长观看。
同时，可以通过录像或照片留下学生精彩的表演瞬间，以便学生反思和回顾。
活动成果：通过英语童话剧表演，学生能够提高英语口语能力和表演能力，培养学生的创造力和合作精神，同时展示学生的个性和才艺。
活动三：英语文化节活动时间：每学期末活动地点：学校操场活动对象：小学生及家长活动内容：通过举办英语文化节，让学生了解英语国家的文化和习俗，提高对英语学习的兴趣和热爱。
七年级英语主题综合实践作业
七年级英语主题综合实践作业一．活动主题1. 调查本班学生的英文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话号码。
2. 用英语相互问答姓名和电话号码。
二．活动目标为促进实施英语素质教育，进一步开展英语综合实践活动教学工作，促使学生吃透教材，学会在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，积累学生的英语知识，提高学生的语言综合运用能力，在活动中学会交往与合作，促进学生良好个性和非智力因素的发展，激发学生学习英语的兴趣，我设计了这节英语综合实践活动课。
三．具体过程和方法1. 宣布活动主题笔者担任主持人，口头向全体同学宣布用英语调查本班学生的英文名、电话号码及家人朋友的姓名和电话号码的活动主题。
2. 制定活动方案在确定了主题后，学生确定出受访人的中文姓名，制作表格，在对话过程中记下受访学生的英文名、电话号码及其家人朋友的姓名和电话号码等要点。
3. 分组试采访将全班同学分成12组，学生在组长的组织下在组内试着互相采访，目的是练熟目标句。
4. 正式采访采访开始，学生自由在教室内走动采访，记下要点。
5. 制作手抄报主持人宣布采访时间结束，学生回座位整理表格信息，形成文字，制作手抄报。
课堂上完不成的，回家后当家庭作业继续完成。
6. 组织评奖从文字出错率、书写水平、绘画水平和总体布局等方面着手，评出一至五等奖。
全文未出现文字错误且其它方面不错的获一等奖，全文只出现一处文字错误且其它方面不错的获二等奖，全文只出现两处文字错误且其它方面不错的获三等奖，全文只出现三处文字错误且其它方面不错的获四等奖，全文只出现四处文字错误且其它方面不错的获五等奖。
获一二三等奖的同学除了将其作品在教室里张贴展出外，还要拍照留念。
四．活动结果和评价这次活动通过在组内试采访和正式采访两个环节，到最后形成文字，制作手抄报，学生参与活动的积极性非常高，既锻炼了听力和口语，也锻炼了写作能力和提高了绘画水平，同时培养了学生间互帮互助的良好品德。
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英语语言实践主题活动日为使研究生课外英语实践活动与课堂教学内容有机结合，进一步提升研究生的英语应用能力，英语语言实践中心分别于2010年5月16日和5月23日举办不同主题的英语语言实践活动。
一、活动时间及内容：
2010年5月16日英语文化体验日
2010年5月23日英语学术交流日
二、报名事宜
1. 报名对象：所有在校硕士、博士研究生，专业不限。
2. 报名人数：参加文化体验日活动限50人，参加英语学术交流活动限20人
3. 报名方式：填写电子申请表，截止日期2010年5月5日
4. 申请表：点击链接下载申请表，填写后发送邮箱：epcadmin@
三、活动内容及安排
1. 英语文化体验日活动的主要内容为文化体验。
要求申请参加英语文化体验日活动的每位
同学准备一个有关中国文化或习俗的演讲，演讲时间为15分钟。
英语文化体验日活动由外教主持。
地点在英语语言实践中心。
2. 英语学术交流活动日的主要内容是模拟国际学术会议。
要求申请参加英语学术交流活动
日的每位同学做一场20分钟英语学术报告，其中15分钟陈述，5分钟回答问题（报告的顺序请于活动日前两天登录EPC网站查询）。
学术会议由外教主持。
地点在英语语言实践中心视听室。
3. 活动具体安排如下：
四、其它
1. 为使同学们在文化演讲及学术报告中有更精彩的表现，EPC安排了四次咨询辅导，分别
是5月5日、6日、12日、13日，下午2：30－5：30。
2. 所有参加活动的同学都将获得语言实践中心颁发的证书及小礼物。
研究生院
人文学院外语系
英语语言实践中心
二〇一〇年四月二十三日
英语语言实践主题活动日申请表。