人教版初一数学认识三角形2

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人教版七年级数学下册第二课时《三角形的外角》说课稿

人教版七年级数学下册第二课时《三角形的外角》说课稿

《三角形的外角》说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好!我叫黄永光,来自江西省上高中学。

很荣幸能有这个机会,就《三角形的外角》一课向各位谈谈我的教学设计。

《三角形的外角》是人教版七年级(下)第七章第2节第二课时内容。

根据教学内容,我将分五个方面来完成我的说课,并将教学评价与反思渗透其中。

一、教材分析1、教材的地位和作用本节主要内容是:与外角有关的计算。

它是三角形知识的延伸部分,在以后学习与角有关的计算中占据重要的地位;是今后学习三角形、四边形等有关图形的基础,起着承上启下的作用。

2、教学目标①知识与技能:掌握三角形的外角性质、外角和及其说理。

②过程与方法:通过合包角的解剖,感受三角形的一个外角与和它不相邻两个内角的关系。

③情感态度与价值观:通过课前序曲《找朋友》及自编诗《说外角》的欣赏,增强学生的学习兴趣。

根据三角形内外角的特点编成赠言给学生欣赏,让学生体验生活中力争上游的精神。

3、教学重点、难点、关键①、由于三角形的外角知识在今后的学习中经常用到,新课程中又特别关注学生的主动学习,因此,本节课的重点是:学生实际动手操作、参与活动,探索、发现、归纳出三角形外角的特征及应用。

②、课程标准中强调:既要培养和发展学生的合情推理能力,也要培养学生的数学说理习惯和能力,而后者是初中学生(尤其初一学生)所不足或缺乏的,因此,学生探索出的外角特征的说理推导过程是本节课的难点。

③关键:充分运用三角形内角和定理进行拓展,引申出有关三角形外角的性质。

二、学情分析七年级的孩子思维活跃,模仿能力强。

对新知事物满怀探求的欲望。

同时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论并归纳总结.但是受年龄特征的影响,他们知识迁移能力不强,推理能力还需进一步培养。

三、教法分析1、本节课我主要采用“问题—探究—发现”的探究性教学模式。

我采用这种教学法的原因是:新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”,而且我觉得有时过程比结论更重要。

初一数学第七章三角形

初一数学第七章三角形

BC第七章 三角形认识三角形1.三角形的概念由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连结所组成的图形叫做三角形 要点:①三条线段;②不在同一直线上;③首尾顺次相接. 2.三角形的表示通常用三个大写字母表示三角形的顶点,如用A 、B 、C 表示三角形的三个顶点时,此三角形可记作△ABC ,其中线段AB 、BC 、AC 是三角形的三条边,∠A 、∠B 、∠C 分别表示三角形的三个内角. 3.三角形中的三种重要线段三角形的角平分线、中线、高线是三角形中的三种重要线段.1)三角形的角平分线:三角形一个角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线. 注意:①三角形的角平分线是一条线段,可以度量,而角的平分线是经过角的顶点且平分此角的一条射线.②三角形有三条角平分线且相交于一点,这一点一定在三角形的内部.③三角形的角平分线画法与角平分线的画法相同,可以用量角器画,也可通过尺规作图来画.2)三角形的中线:在一个三角形中,连结一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的中线.注意:①三角形有三条中线,且它们相交三角形内部一点.②画三角形中线时只需连结顶点及对边的中点即可.3)三角形的高线:从三角形一个顶点向它的对边作垂线,顶点和垂足间的限度叫做三角形的高线,简称三角形的高. 注意:①三角形的三条高是线段②画三角形的高时,只需要向对边或对边的延长线作垂线,连结顶点与垂足的线段就是该边上的高.练习:1、图中共有( )个三角形。

A :5 B :6 C :7 D :82、如图,AE ⊥BC ,BF ⊥AC ,CD ⊥AB ,则△ABC 中AC 边上的高是( ) A :AE B :CD C :BF D :AF3、三角形一边上的高( )。

A :必在三角形内部B :必在三角形的边上C :必在三角形外部D :以上三种情况都有可能4、能将三角形的面积分成相等的两部分的是( )。

A :三角形的角平分线B :三角形的中线C :三角形的高线D :以上都不对 6、具备下列条件的三角形中,不是直角三角形的是( )。

7.4认识三角形(1)

7.4认识三角形(1)
七、平面图形的认识(二) 教案 课 题 7.4 认识三角形(1) 1 认识三角形,会用字母表示三角形 2 知道三角形的个组成部分,并会用字母表示 3 了解三角形的分类 4 知道三角形的性质 课时 分配
本课(章节)需 2 课时 本 节 课 为 第 1 课时 为 本 学期总第 课时
教学目标
重 难
点 点
认识三角形,会用字母表示三角形;三角形的性质 了解三角形的分类 讲练结合、探索交流 活 动 课型 新授课 教具 投影仪
是锐角的三角形 锐角三角形:三个角都 三角形直角三角形:有一个角 为直角的三角形 钝角三角形:有一个角 为钝角的三角形
2)按边分
A
B P
均不相等 不等边三角形:三个边 三角形等腰三角形:有两个边 相等的三角形 等边三角形:三边均相 等的三角形
4 实验室 问:是不是任意三条线段都能够组成三角形? 答:不是 现在我们就来看一看三条线段满足什么条件才能组成一个三角形 请学生在课前准备好五条长度分别为 3 ㎝、4 ㎝、5 ㎝、6 ㎝、9 ㎝ 的绳子,现任意取出 3 根细绳首尾相接搭成三角形,并填写 25 页 表格 在教师的引导下让学生自己归纳总结,最后教师在此基础上补充完 整得到: 三角形任意两边之和大于第三边 例如在△ABC 中,根据两点之间线段最短,我们有 点 A 到点 B,C 的距离之和要大于线段 BC 的长 即 AB+AC〉BC 素材 A: 1. 在练习本上画出: (1) 等腰锐角三角形; (2) 等腰直角三角形; (3)等腰钝角三角形. 2 下列长度的各组线段能否组成一个三角形? (1) 15cm、10 cm、7 cm; (2)4 cm、5 cm、10 cm; (3)3 cm、8 cm、5 cm; (4)4 cm、5 cm、6 cm. 3.画一个三角形,使它的三条边长 分别为 3 cm、4 cm、6 cm. A 4 如图,以∠C 为内角的三角形 有 和 在这两个三角形中,∠C 的对边 B 分别为 和 素材 B: 5 等腰三角形的一边长为 3 ㎝,另一边长是 5 ㎝ 则它的第三边长为 答案:1 略 2 (1)能 (2) 不能 ( 3) 不能 3 略 4 △ABC △ADC AD AB 5 3 ㎝或 5 ㎝

初一数学知识点总结归纳重点

初一数学知识点总结归纳重点

初一数学知识点总结归纳重点基础知识•数与代数式•序列的概念和性质•一元一次方程与不等式•平面图形的基本概念和性质•三角形的基本概念和性质几何知识平面几何1.平面角平面角的概念:若平面上有一条射线 OA,那么 OX 和 OA 所在直线在平面上所围成的角叫做角 AOX,简称角 O。

2.相交线与平行线相交线指两条线在空间中相交, 交点就是交点; 平行线指两条线无交点在空间中同时存在–垂线定理:平面上一条直线与平行直线组成的内错角互补,即角1+角2=90度,并且这两条直线所围成的内错角相等。

3.三角形及其性质三角形的定义:由三条线段构成的图形,其中每条线段都是三角形的一条边。

–直角三角形的性质:直角三角形的一条直角边上的高是斜边关于这条直角边的中线。

三角形中,对于斜边的中线的长度等于斜边一半。

–锐角三角形的性质:锐角三角形中,较长的直线段对应的角是大于较短的直线段对应的角的。

4.直线和圆的位置关系–切线的性质:切线与圆相切于切点,切点到圆心的距离相等。

立体几何1.立体图形的认识立体图形指所有没有任何分割的形状,并且三维空间上的体积.2.三视图三视图指三维图,则三维图可视为立体的图形与其分解成的各部分的轴测图、平面图和立面图。

代数知识1.代数式的概念代数式指由自变量、系数及数字等有限个数组成的和、差、积、商以及其作为分母的有理代数式。

2.相反数的运算相反数指在实数线上距离相等,但方向相对,符号相反的数.两个数的和等于它们的差的相反数.3.等式和等式基本性质等式指用等于号连接的两个代数式.等式的性质包括反射律、对称律、传递律、等式两侧加减同一个数得到的仍然是等式等.4.一元一次方程的概念及求解方法一元一次方程指形如ax + b = 0的方程式,其中a和b是已知数,x 是未知数,且a不为0。

求解一元一次方程式,最后得到的数x就是它的唯一实数解.5.一元一次不等式的解法及其表示法一元一次不等式指只有1个未知数的1次不等式。

初中初一数学下册《认识三角形》优秀教学案例

初中初一数学下册《认识三角形》优秀教学案例
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课环节,我将首先利用多媒体展示一些生活中常见的三角形物体,如三角板、自行车架、电线杆等,引导学生观察并思考:“这些物体为什么采用三角形形状?”通过这个生活实例,让学生感受到三角形在实际生活中的应用,从而激发他们的学习兴趣。
接着,我会提出问题:“什么是三角形?”让学生尝试用自己的语言描述三角形的特征。在此基础上,引出本节课的主题——《认识三角形》,并简要介绍本节课的教学目标和内容。
5.培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力,为后续学习几何知识打下坚实基础。
(二)过程与方法
1.通过观察、实践、探究等环节,培养学生自主学习、合作交流的能力。
2.引导学生运用比较、分析、归纳等方法,发现三角形的性质和规律,提高他们的逻辑思维能力。
3.设计丰富的课堂活动,如小组讨论、成果展示等,让学生在实践中掌握知识,提高解决问题的能力。
学生在小组讨论过程中,我会巡回指导,解答他们的疑问,引导他们深入探讨三角形的知识。
(四)总结归纳
在总结归纳环节,我会邀请各个小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答,我会进行点评和补充,确保他们掌握了三角形的定义、性质、分类和判定方法。
此外,我还会对本节课的重点知识进行梳理和总结,强调三角形在实际生活中的应用,以及三角形的稳定性原理。
本案例以生活实例导入,引导学生观察周围环境中的三角形元素,从而激发学生对三角形学习的兴趣。通过自主探究、小组合作等方式,让学生在实践中发现三角形的性质与特点,培养他们的观察能力和逻辑思维能力。同时,结合实际应用,让学生体会数学知识在实际生活中的价值,提高他们解决实际问题的能力。
在教学过程中,我注重启发式教学,以问题驱动学生思考,引导学生主动探究三角形的相关概念。此外,还设计了丰富多样的课堂活动,如小组讨论、成果展示等,鼓励学生积极参与,发挥他们的主体作用。通过本案例的学习,学生不仅掌握了三角形的性质与分类,还培养了他们的团队合作精神和自主学习能力。

7.4认识三角形(2)

7.4认识三角形(2)

A
C
B
F
C
如上所示,线段 AF 就是△ABC 的中线 3 1)三角形的中线必为线段 2)三角形的中线必平分对边 如上所示,线段 AF 是△ABC 的中线
1 必有:BF=CF= 2 BC
3)三角形有三条中线 例:做出下列三角形的三条角平分线 教师先做示范,然后再让学生自行画出 其余两个 锐角三角形
A
2 直角三角形 B 由于∠C 等于 900,说明 AC⊥BC ,那么 BC
A
C
B
边上的高即为 AC,AC 边上的高即为 BC, 3 钝角三角形
A
A
B C
B
E
C
二,三角形的角平分线 D 1 引入:一知△ABC,做∠A 的平分线 AD 交 BC 与点 E,线段 AE 就称为△ABC 的角平分线 2 定义:在三角形中,一个内角的平分线与它的对边相交, , 这个角的顶点与交点间的线段称为三角形的角平分线 3 注:1)三角形的角平分线必为线段,而一个角的角平分线为一条射线 2)三角形的角平分线必过顶点平分三角形的一内角 如上所示,△ABC 的角平分线 AE 平分∠A,
1 即∠BAE=∠CAE= 2 ∠BAC
3)三角形有三条角平分线 为了将这三条角平分线加以区别,我们把 AE 称为∠BACD 的角平分线 例:做出下列三角形的三条角平分线 教师先做示范,然后再让学生自行画出 其余两个 A 锐角三角形
A B
直角三角形
C
钝角三角形
C
A
B
三,中线 B 1 引入:如右所示,取 BC 的中点 F, 连结 AF,那么线段 AF 就 称为△ABC 的中线 2 定义:在三角形中,连结一个顶点 与它对边中点的线段,叫做 三角形的中线

第七章平面图形的认识(二)综合复习

第七章平面图形的认识(二)综合复习

怀文中学2012—2013学年度第二学期期中复习初 一 数 学第七章平面图形认识(二)命题:陈秀珍 审核人:郁胜军 班级 学号 姓名 得分一、概念复习;1.三角形的分类 (1)按角分三角形2.三角形的三边关系及其应用3.三角形的三线(1)三角形高线;(2)三角形角平分线;(3)三角形中线 4.三角形的内角和(1)三角形的内角和等于180 (2)直角三角形的两个锐角互余; 5.三角形外角的性质(1)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和;∵∠ACD 是△ABC 的外角 ∴ ∠ACD =∠A +∠B(2)三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角。

∵∠ACD 是△ABC 的外角 ∴ ∠ACD >∠A ∠ACD >∠B6.多边形的内角和(1)n 边形内角和等于( n -2)180(2)n 边形从一个顶点出发的对角线条数为n-3 (3)n 边形对角线总条数为2)3-(n n7.多边形的外角和:任意多边形的外角和都为360o二、巩固与训练A 组训练题 一、选择题1. 下面的说法不正确的是( )(A )两点之间线段最短. (B)经过两点有且只有一条直线.锐角三角形 直角三角形 钝角三角形(2)按边分底和腰不等的等腰三角形三角形 不等边三角形等腰三角形等边三角形(1)三角形任意两边之和 大于第三边;(2)三角形任意两边之差 小于第三边;(3)两边之差的绝对值<第三边<两边之和. 判断给定三条线段能否构成一个三角形; 已知三角形的两边长,确定第三边的范围.方法:看较小两边的和是否大于最长边.ABC DA 1A 2A 3A 4A 5A n(C)过一点有且只有一条直线垂直于已知直线.(D)过直线外一点有且只有一条直线平行于已知直线.2.小于平角的角可分为()(A)锐角、钝角.(B)直角、平角.(C)余角、补角. (D)锐角、直角与钝角.3. 已知线段AB长3cm.现延长AB到点C,使BC=3AB.取线 B D段BC的中点D,线段AD的长为() C (A)4.5cm. (B)6cm. E(C)7cm. (D)7.5cm.4.如图,AO⊥BO,射线OC平分AOB∠,射线OD平分∠等于()O A∠,则COEBOC∠,射线OE平分AOD(A)110 (B)11.250(C)11.45 (D)12.25 (第4题).5.现代社会的交通越来越发达.从杭州到北京有汽车、火车、轮船和飞机 A四种交通工具可选择,这四种交通工具行驶的路程最短的是()(A)汽车. (B)火车. (C)轮船. (D)飞机.6. 如图,沿着图中的线从A走到B,至少要经过的角的个数是()(A)2. (B)3. (C)4. (D)5.7.在8:30,估计时钟上的时针和分针之间的夹角为() B(A)60 . (B)70 . (C)75 . (D)85 . (第6题) 8.已知点A,B分别在直线MN外和直线MN上,点A到直线MN的距离等于5cm,那么()(A)AB>5 cm. (B)AB<5 cm.(C)AB≥5 cm.(D)AB≤5 cm.9.过两点可确定一条直线,过A、B、C、三点,可确定直线的条数是()(A)1条(B)3条(C)1条或2条(D)1条或3条10.一个角的余角和这个角的补角也互为补角,那么这个角的度数等于()(A)900 (B)750 (C)450(D)15011.有四个人在同一地点观察同一建筑物时所报出的方位分别如下,其中正确的是()(A)偏南200 (B)北偏西1100 (C)南偏西700 (D)东偏南160012.∠а的余角是23017/38//,∠β的补角是113017/38//,那么∠а和∠β的大小关系是()(A)∠а>∠β(B)∠а=∠β(C)∠а<∠β(D)不确定13.下列说法中不正确的是()(A)同一平面内,经过一个已知点能画一条且只能画一条直线和已知直线垂直(B)从直线外一点到这条直线的垂线段叫做点到直线的距离(C)一条直线的条垂线可以画无数(D)连结直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短二、填空题14. 已知一个角的余角等于这个角的4倍,则这个角的补角的度数等于.15. 比较大小:直角锐角;38.51 38 50ˊ1〞.16.数轴上点A,B,C分别表示-2,4,8,则AC-BO(O为数轴的原点)的长度等于.17.在同一平面内有不重合的三条直线,那么这三条直线有个交点. 18.图形是有、、、构成的。

认识三角形(2)

认识三角形(2)
《数学》( 北师大.七年级 下册 )
初中数学七年级下册 苏科版
回 顾 思思考 考 回顾
你还记得 “过一点画已知直线的垂线” 吗?
画法
过三角形 的一个顶点,你能画出 它的对边的垂线吗?
0 42 5 3 4 5 1 2
3
4
5
6
A
B
C
0
1
2 0 3 1 4 205 31
0 1 2 3 4 5
0 1 2 3 4 5 7
B
D
C3
做一做
锐角三角形的三条高
每人准备一个锐角三角形纸片。 (1) 你能画出这个三角形的三条高吗? (2) 你能用折纸的办法得到它们吗? (3) 这三条高之间有怎样的位置关系? 将你的结果与同伴进行交流. 锐角三角形的三条高是 在三角形的内部还是外部? 锐角三角形的三条高交于同一点. 锐角三角形的三条高 都在三角形的内部。
17
C D
A
折痕AD即为三角形的∠A的角平分线。
B
10
三形的角平分线的定义
以前所学的“角平分线 ”是一条射线, “三角形的角平分线” 还是射线 吗? 在三角形中,一个内角 B 的平分线与它的对边相交, 这个角的顶点与交点之间的 线段叫三角形的角平分线。 线段 注意
!
A 1 2
D ∠1=∠2 图5−10
p126
折、画钝角三角形的三条高
在纸上画出一个钝角三角形。 (2) 你能折出钝角三角形的 A 三条高吗? 你能画出钝 角三角形的三条高吗? 为了便于折出BC边上的高, 需要把CB延长。 为了便于折出AB边上的高, 需要把AB延长。 D D B B A
F F C C
E F D B E
BC边上的高是在三角形的 内部还是外部? 外部 AB边上的高呢?

人教版初一数学知识点梳理

人教版初一数学知识点梳理

人教版初一数学知识点梳理初一下册数学《三角形》知识点1.认识三角形,了解三角形的意义,认识三角形的边、内角、顶点,能用符号语言表示三角形。

2.经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系。

3.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题。

4.三角形的内角和定理,能用平行线的性质推出这一定理。

5.能应用三角形内角和定理解决一些简单的实际问题。

二、重点三角形内角和定理;对三角形有关概念的了解,能用符号语言表示三条形。

三、难点三角形内角和定理的推理的过程;在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形;用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形。

四、知识框架五、知识点、概念总结1.三角形:由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

2.三角形的分类3.三角形的三边关系:三角形任意两边的和大于第三边,任意两边的差小于第三边。

4.高:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足间的线段叫做三角形的高。

5.中线:在三角形中,连接一个顶点和它的对边中点的线段叫做三角形的中线。

6.角平分线:三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。

学好初一数学的六大方法技巧1、做好预习:单元预习时粗读,了解近阶段的学习内容,课时预习时细读,注重知识的形成过程,对难以理解的概念、公式和法则等要做好记录,以便带着问题听课。

2、认真听课:听课应包括听、思、记三个方面。

听,听知识形成的来龙去脉,听重点和难点,听例题的解法和要求。

思,一是要善于联想、类比和归纳,二是要敢于质疑,提出问题。

记,指课堂笔记——记方法,记疑点,记要求,记注意点。

3、认真解题:课堂练习是最及时最直接的反馈,一定不能错过。

不要急于完成作业,要先看看你的笔记本,回顾学习内容,加深理解,强化记忆。

4、及时纠错:课堂练习、作业、检测,反馈后要及时查阅,分析错题的原因,必要时强化相关计算的训练。

初一认识三角形观课报告

初一认识三角形观课报告

初一认识三角形观课报告观课背景本次观课为初一数学课程中的一节课,主题为“认识三角形”。

本课程是初一数学课程的基础课程之一,教师旨在通过本课程让学生初步了解三角形的定义、性质和分类,为以后的学习奠定基础。

观课过程课前准备在开课前,教师首先做了一次简单的课前清晰。

她向学生们介绍了本课程的主题和目标,并要求学生们提前预习教材中与三角形相关的知识点,以便更好地理解课程内容。

课堂教学1.导入环节本节课的导入环节非常巧妙。

教师将一个三角形的模型放在讲桌上,并让学生们用手指触摸三角形的每一个端点和线段,并感受三角形所具有的形状和特点。

教师还与学生们一起猜测并讨论三角形应该具有的性质。

2.认识三角形教师接着向学生们详细讲解三角形的定义,并通过多组三角形实例说明三角形的基本构成。

在讲解过程中,教师还通过问题引导学生们自己总结出三角形的基本性质。

在学生们认识三角形的基础上,教师又通过逐步引入相似三角形的概念,让学生们能够利用相似三角形的特点完成简单的三角形问题。

3.性质和分类在讲解了三角形的基本定义、组成和性质之后,教师进一步讲解了三角形的分类。

教师将三角形分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形,并通过相应的示例,帮助学生们更好地理解三角形的分类和性质。

4.练习环节在讲解过程中,教师设置了多段小练习。

通过这些练习,学生们可以巩固所学的知识点,并真正掌握所学的内容。

课后作业教师在课后布置了练习题,要求学生们认真完成。

教师还鼓励学生们用自己的话将知识点进行总结,形成自己的学习笔记,并在下一节课程中共享给同学们。

教学亮点1.导入环节巧妙教师运用三角形模型让学生们直接感受三角形形状及特点,通过猜测、讨论、合理解释,培养学生们独立发现问题、积极思考的能力,激发学生们学习三角形知识的兴趣和热情。

2.以生动的实例引入知识教师通过多组三角形实例,让学生们加深对三角形构成原理的理解,引入相似三角形的概念,使学生们明确相似三角形的性质和应用。

初一数学认识三角形试题

初一数学认识三角形试题

初一数学认识三角形试题1.现有两根铁条,它们的长分别是30cm和50cm,如果要做成一个三角形铁架,那么在下列四根铁条中应选取()A.20cm的铁条;B.30cm的铁条;C.80cm的铁条;D.90cm的铁条.【答案】B【解析】根据三角形的三边关系即可判断。

由题意得,第三边长的范围是大于20cm且小于80cm,故选B.【考点】本题考查的是三角形的三边关系点评:解答本题的关键是熟练掌握三角形的三边关系:任两边之和大于第三边,任两边之差小于第三边.2.以下列长度的线段为边,可以作一个三角形的是()A.5㎝、10㎝、15㎝;B.5㎝、10㎝、20㎝;C.10㎝、15㎝、20㎝;D.5㎝、20㎝、25㎝.【答案】C【解析】根据三角形的三边关系依次分析各项即可判断。

A、,B、,D、,故错误;C、,可以作一个三角形。

【考点】本题考查的是三角形的三边关系点评:解答本题的关键是熟练掌握三角形的三边关系:任两边之和大于第三边,任两边之差小于第三边.3.已知三角形的三边长分别是3,8,x;若的值为偶数,则的值有()A.6个;B.5个;C.4个;D.3个.【答案】D【解析】先根据三角形的三边关系得到的范围,即可得到结果。

由题意得,∵的值为偶数,或8或10共3个,故选D.【考点】本题考查的是三角形的三边关系点评:解答本题的关键是熟练掌握三角形的三边关系:任两边之和大于第三边,任两边之差小于第三边.4.等腰三角形的两条边长分别为4cm和9cm,则第三边长为 cm.【答案】9【解析】题中没有指明哪边是底哪边是腰,则应该分两种情况进行分析.当4cm是底时,三边为4,9,9,且能构成三角形,则第三边长为9 cm;当9cm是底时,三边为9,4,4,,此时无法形成三角形.【考点】本题考查的是等腰三角形的性质,三角形的三边关系点评:已知没有明确腰和底边的题目一定要想到两种情况,分类进行讨论,还应验证各种情况是否能构成三角形进行解答,这点非常重要,也是解题的关键.5.一木工师傅有两根长分别为80cm、150cm的木条,要找第三根木条,将它们钉成一个三角形,现有70cm、105cm、200cm、300cm四根木条,他可以选择长为__ __的木条.【答案】105cm、200cm【解析】根据三角形的三边关系即可判断。

七年级数学下册 认识三角形第二教时教学设计 苏科版

七年级数学下册 认识三角形第二教时教学设计 苏科版
板书:ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
认识三角形(2)
三角形的高:三角形的顶点和相应垂足之间的线段叫做三角形的高;3条高相交于一点。
三角形的角平分线:三角形一个内角的平分线与它的对边相交,
这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线。3条角平分线相交于一点。
三角形的中线:三角形中,连接一个顶点与它对边中点的线段,叫做三角形的中线。3条中线相交于一点。
认识三角形(2)教学设计方案---(教案)
学校
学科
数学
年级

人数
课题
认识三角形(第2教时)
教时
第2教时
执教
日期
教材分析:本课内容是苏科版七(上)P22-P22,在之前学生已经学习了“认识三角形”第1教时,进一步认识三角形的概念及其基本要素,能正确区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形,理解了三角形三边之间的关系“两边之和大于第三边”。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情景设计(导入)
黑板上画三角形ABC,把橡皮筋的一端固定在三角形的顶点A上,另一端从点B出发沿BC移动到C。
D
EA
F
C
B
A
学生观察探索,在这个过程中,哪些线段、角的大小发生了变化?
创设“观察——探索”的情境,使问题显得形象、直观。在这些线段中,有一条线段平分∠BAC;有一条线段的一个端点是边BC的中点;有一条线段垂直于边BC。
(3)引入“三角形高”的定义。
从直线外一点作直线的垂线是学过的知识,通过想、折、画,让学生能理解垂线和高的联系和区别。通过操作引入“三角形高”的定义,并强调三角形的高是1条线段,是三角形的顶点和相应垂足之间的线段;

初一数学三角形知识点归纳

初一数学三角形知识点归纳

初一数学三角形知识点归纳一.认识三角形1.三角形的概念及其角度分类由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.这里有两点需要注意:①组成三角形的三条线段要“不在同一直线上”;如果在同一直线上,三角形就不存在;② 三条线段“按顺序连接”意味着三条线段中的两条之间有一个公共端点,即三角形的顶点三角形按内角的大小可以分为三类:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形.2.关于三角形三边之间的关系根据公理“连结两点的线中,线段最短”可得三角形三边关系的一个性质定理,即三角形任意两边之和大于第三边.三角形三边关系的另一个性质是:三角形任意两边之间的差值小于第三边对于这两个性质,要全面理解,掌握其实质,应用时才不会出错.让三角形三条边的长度分别为a、B和C,然后:①一般地,对于三角形的某一条边a来说,一定有|b-c|② 特别是,如果已知线段a最大,只要满足B+C>a,那么三条线段a、B和C可以形成三角形;如果已知a段最小,只要满足| B-C|3.关于三角形的内角和三角形的三个内角之和为180°①直角三角形的两个锐角互余;② 三角形中最多有一个直角或一个钝角;③一个三角中至少有两个内角是锐角.4.关于三角形的中心线、高度和中心线①三角形的角平分线、中线和高都是线段,不是直线,也不是射线;② 任何三角形都有三条角平分线、三条中线和三个高度;③任意一个三角形的三条角平分线、三条中线都在三角形的内部.但三角形的高却有不同的位置:锐角三角形的三条高都在三角形的内部,如图1;直角三角形有一条高在三角形的内部,另两条高恰好是它两条边,如图2;钝角三角形一条高在三角形的内部,另两条高在三角形的外部,如图3.④ 在三角形中,三条中线在一点相交,三条角平分线在一点相交,三条具有高度的直线在一点相交二.图形的全等·可以完全重合的图形称为全等全等图形。

全等图形的形状和大小相同,但形状相同,但大小不同,或者两个面积相同但形状不同的图形不全等四.全等三角形¤1. 关于全等三角形的概念能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.互相重合的顶点叫做对应点,互相重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角所谓“完全重合”是指每一条边对应同一条边,每一个角对应同一条边。

初一数学第七章 平面图形认识(二) 第6课时 认识三角形练习题(附答案)

初一数学第七章 平面图形认识(二)  第6课时 认识三角形练习题(附答案)

第七章 平面图形认识(二)第6课时 认识三角形一、选择题1.(2011·来宾)已知一个三角形的两边长分别是2和3,则下列数据中,可作为第三边的长的是【 】A .1B .3C . 5D .72.下列哪组数据能构成三角形的三边 【 】A .1cm 、2cm 、3cmB .2cm 、3cm 、4cmC .4cm 、4cm 、9cmD .1cm 、2cm 、4cm3.一个三角形三边长分别为3、4、x ,则x 的取值范围是 【 】A .x >2B .x <5C .3<x <5D .1<x <74.(2012·义乌)三角形的两边长分别为3和5,第三边长是偶数,则第三边长可以是 【 】A .2B . 3C . 4D .85.若三角形的三边长分别为3,4,x -1,则x 的取值范围是 【 】A .0<x <8B .2<x <8C .0<x <6D .2<x <66.下列说法中正确的是 【 】A .有且只有一条直线垂直于已知直线B .互相垂直的两条线段一定相交C .从直线外一点到这条直线的垂线段,叫做这点到这条直线的距离D .三角形的高、中线、角平分线都是线段7.三角形的高线是 【 】A .直线B .线段C .射线D .三种情况都可能8.在三角形中,交点一定在三角形内部的有①三角形的三条高线 ②三角形的三条中线 ③三角形的三条角平分线 ④三角形的外角平分线 【 】A .①②③④B .①②③C .①④D .②③9.下列说法中:①三条线段组成的图形叫做三角形;②三角形的角平分线是射线;③三角形的三条高所在的直线相交于一点,这一点不在三角形的内部,就在三角形的外部;④三角形的三条中线相交于一点,且这点一定在三角形的内部.其中正确的有 【 】A .4个B .3个C .2个D .1个10.三角形的下列四种线段中一定能将三角形分成面积相等的两部分的是 【 】A .角平分线B .中位线C .高D .中线二、填空题11.(2012·金华)已知三角形的两边长为4,8,则第三边的长度可以是_________(写出一个即可).12.(2012·柳州)如果三角形的两条边长分别为23cm 和10cm ,第三边与其中一边的长相等,那么第三边的长为_________.12.若一个边长都是整数的三角形周长是15cm ,则满足条件的三角形有_________种.14.小明有两根3cm 、7cm 的木棒,他想以这两根木棒为边做一个等腰三角形,还需再选用一根_________. 长的木棒15.已知:在△ABC 中,AB =3,AC =7,BC 长是正整数,当△ABC 的周长最大时,此时BC 的长为_________.16.如果三角形的三条高的交点落在一个顶点上,那么它的形状是 _________.17.已知BD 是△ABC 的一条中线,△ABD 与△BCD 的周长分别为24,17,则AB -BC 的长是_________.18.如图,AD 、BE 、CF 是ABC ∆的3条中线,若AF =2cm ,则AB =____cm ,若BD =5cm ,则BC =____cm , 若AE =2cm ,则AC =____cm .则ABC ∆的周长是_______cm .F E D C B A 第19题A B C F E D 第20题 第18题19.如图,在△ABC 中,AD 是高,AE 是角平分线,BF 是中线,则∠ =∠ =90o ;∠ =∠ =BAC 21; = =12AC . 20.如图,(1)△ABC 的边BC 上的高是 ;(2)△ADC 的边DC 上的高是 ;(3)△EBC 的边EC 上的高是 ;(4)AB =2cm ,CF =2cm ,△ABC 的面积S =_____ cm 2.三、解答题21.(2013·新疆)等腰三角形的两边长分别为3和6,求这个等腰三角形的周长22.已知a 、b 、c 是△ABC 的三边长,化简|a +b -c |+|a -b -c |23.已知三角形的两边a =3,b =7,第三边是c ,且a <b <c ,求c 的取值范围?24.小亮家离学校1千米,小明家离学校3千米,如果小亮家与小明家相距x 千米,那么求x 的取值范围?25.如图,线段AB =CD ,AB 与CD 相交于•,且∠A •C =60°,CE 是由AB 平移所得,判断AC +BD 与AB 的大小关系?并说明理由。

人教版七年级数学目录完整版

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人教版七年级数学目录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人教版初一数学上册目录:第一章1.1正数和负数阅读与思考用正负数表示加工1.3的实验与探究填阅读与思考中国人最先使用负数1.4的乘除法游戏中的数学道理1.5有理数的数学活动小结复习题 1 第二章的加减2. 1 阅读与思考数字1与字母X的对话2.2的加减信息技术应用与数据计算数学活动小结复习题 2 第三章3.1从算式到方程阅读与思考“方程”史话3.2解(一)——与实验与探究3.3解(二)——与3.4实际问题与一元数学活动小结复习题 3 第四章图形认识初步4.1多姿多彩的图形阅读与思考的起源4.2直线、射线、线段阅读与思考长度的测量4.3角4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒数学活动小结复习题 4 部分中英文词汇索引目录:第五章与垂线、、观察与猜想及其判定命题、定理平移教学活动小结第六章坐标方法的简单应用阅读与思考坐标方法的简单应用教学活动小结第七章三角形与三角形有关的线段、中线与三角形的稳定性信息技术应用与三角形有关的角阅读与思考多变形及其内角和阅读与思考课题学习镶嵌教学活动小结第八章消元——的解法实际问题与二元组阅读与思考*解法举例教学活动小结不等式与不等式阅读与思考实际问题与实验与探究阅读与思考教学活动小结第十章数据的收集、整理与描述实验与探究课题学习从数据谈节水初二上:第十一章三角形全等的判定阅读与思考全等与的性质教学活动小结复习题11第作等腰三角形教学活动小结复习题12第十三章实数实数教学活动小结复习题13第十四章变量与函数用函数观点看方程(组)与不等式课题学习选择方案教学活动小结复习题14第十五章整式的乘除与整式的乘法整式的除法教学活动小结复习题15。

7.4认识三角形(2)

7.4认识三角形(2)

8.3同底数幂的除法(3)班级 姓名 成绩教学过程一、情境引入1、(1)你听说过“纳米”吗?(2)知道“纳米”是什么吗?(3)1“纳米”有多长?(1nm=十亿分之一m )(4)纳米记为nm ,请你用式子表示1nm 等于多少米 (5)怎么样用式子表示3nm 、5nm 等于多少米?18nm 呢?二、探究学习1、1nm=10000000001m , 也可以表示为1nm=9101m=10( ). 2、一个很小的正数可以写成1个正整数与10的负整数指数幂的积的形式吗?3、太阳的半径为700 000 000m 用科学计数法可以写成 ,太阳的主要成分是氢,而氢原子的半径大约只有0.000 000 000 05m ,类似的可以写成 。

我们得到结论,一个正数利用科学记数法可以写成a ×10n 的形式,其中1≤a <10,n 是整数。

三、例题讲解例题3 :人体中的红细胞的直径约为0.000 007 7m ,而流感病毒的直径约为0.000 000 08m ,用科学记数法表示这两个量解:例题 4:在显微镜下,一种细胞的截面积可以近似的看成圆,它的半径为7.80×10-7m ,试求这种细胞的截面面积(π≈3.14)解:截面面积S= 答:四、练习运用1、1纳米=0.000 000 001米,则25纳米应表示为( )A. 2.5×10-8米B. 2.5×10-9米C. 2.5×10-10米D. 2.5×1092、用科学计数法表示下列各数(1)2 300 000= (2)0.000 003=(3)-23 000 000= (4)-0.000 000 009 2=)(1091.11008.614.3)1080.7(2)()(27m ⨯≈⨯⨯≈⨯⨯-π3、已知光的速度是300 000 000m/s,即3×108m/s.则光在真空中走30cm需要多少时间?3、计算(用科学记数法表示结果)(1)3×1022×5.5×109 (2)-3.2×10-5×5×10-9 (3)-2.5×1012×(-6×10-8)【课后作业】1、用科学计数法表示下列各数(1)0.00017 (2)0.00000000215(3)0.000000006089 (4)-0.00100022、一种细菌的半径是00003.0厘米,用科学计数法表示为厘米3、最薄的金箔的厚度为0.000000091m,用科学记数法表示为m4、每立方厘米的空气质量为1.239×10-3g,用小数把它表示为g5、氢原子中电子和原子核之间的距离为0.00000000529厘米。

人教版初一数学下册知识点

人教版初一数学下册知识点

人教版初一数学下册知识点人教版初一数学下册知识点介绍初中数学是学生学习数学的过渡阶段,也是他们数学思维发展的重要阶段。

人教版初一数学下册作为初中数学教材的一部分,涵盖了各个知识点的学习和掌握。

下面将对其中几个重要的知识点进行简要介绍。

一、分数的运算分数是初中数学中的基本概念,它由分子和分母组成。

在下册中,学生将继续学习分数的加减乘除运算。

其中,加法和减法的运算可以通过通分后化简为同分母的分数进行计算;乘法可以直接将分子相乘、分母相乘;除法可以将除号变为乘号,然后取倒数进行计算。

掌握分数的运算规则有助于学生在实际问题中快速准确地解决运算题。

二、比例与比例的应用比例是初中数学中的一个重要概念,它描述了两个成比例的量之间的关系。

学生在下册中将学习比例的定义、性质以及比例的应用。

比例的性质包括比例的比值等于各个相应项的比值,以及比例的四个比例束缚。

三、平面图形的认识在下册的学习中,学生将认识一些平面图形的特征和性质。

如:正方形、长方形、正三角形、等边三角形等。

学生不仅需要学习这些图形的定义和性质,还需要学会如何计算它们的面积和周长。

四、三角形与四边形在下册的学习中,学生将学习三角形和四边形的性质与计算。

学生需要掌握三角形的分类、对于任意三角形成立的等式,以及如何计算三角形的面积。

同时,学生还需要学习并了解一些特殊四边形的性质,如矩形、菱形等。

五、函数与方程函数与方程是初中数学中较为抽象的概念。

学生在下册中将学习如何解一元一次方程和利用函数图象进行判断。

六、统计与概率统计与概率是数学中非常实用的一部分。

学生在下册中将学习如何进行数据的收集和整理以及如何进行一些简单的统计和概率计算。

通过对人教版初一数学下册的学习,学生将进一步加深对初中数学的认识,并为进一步学习打下坚实的基础。

以这些重要知识点为线索,学生可以更好地理解数学的逻辑和应用,为将来拓宽对数学的理解和发展数学思维打下坚实的基础。

同学们在学习过程中要注重练习和思考,通过实际运用加深对知识点的理解和应用能力的培养,从而提升数学的学习效果。

初一数学_几何_三角形基础知识和基本练习题讲解

初一数学_几何_三角形基础知识和基本练习题讲解

第七章三角形(一)——三角形的基本概念学习目标:1、明确三角形的相关概念;能正确对三角形进行分类;2、能利用三角形三边关系进行有关计算。

学习过程:三角形的有关概念——阅读课本第63至64页,回答以下问题:(1)三角形概念:由不在同一直线上的条线段连接所组成的图形。

(2)三角形的表示法(如图1)三角形ABC可表示为:;(3)ΔABC的顶点分别为A、、;(3)ΔABC的内角分别为∠ABC,,;(4)ΔABC的三条边分别为AB,,;或a,、;(5)顶点A的对边是,顶点B的对边分别是,顶点C的对边分别是。

三角形的分类:(1)下图中,每个三角形的内角各有什么特点?(2)下图中,每个三角形的三边各有什么特点?(3)结合以上图形你认为三角形可以如何分类?试一试①按角分类:②按边分类:第1题3、三角形的三边关系问题1:如图,现有三块地,问从A 地到B 地有几种走法,哪一种走法的距离最近?请将你的设计方案填写在下表中:(3)阅读课本第64页,填写:三角形两边的和 (4)用式子表示:BC + AC AB (填上“> ”或“ < ” ) ① BC + AB AC (填上“> ”或“ < ” ) ②AB + AC BC (填上“> ”或“ < ” ) ③4、三角形的稳定性问题2:盖房子时,在窗框未安装好前,木工师傅常先在窗框上斜钉一根木条,为什么?5、例题:用一条长为18cm 的细绳围成一个等腰三角形,如果腰长是底边的2倍,那么各边的长是多少? 解:设底边长为xcm ,则腰长是 cm 因为三角形的周长为 cm所以: 所以x= cm答:三角形的三边分别是 、 、课堂练习: A 组A 地(6)(5)(4)(3)(2)(1)1.①图中有 个三角形,分别为 ②△ABC 的三个顶点是 、 、 ; 三个内角是 、 、 ; 三条边是 、 、 ;2、如图中有 个三角形,用符号表示 3.判断下列线段能否组成三角形:①4,5,6 ( )②1,2,3 ( ) ③2,2,6 ( )④8,8,2 ( ) 4、下列的图形中具有稳定性的是 (写编号)5、等腰三角形一腰长为6,底边长为7,则另一腰为 ,周长为 。

4.1.1认识三角形(三角形内角和定理).docx

4.1.1认识三角形(三角形内角和定理).docx

第三章三角形3.1.1 •认识三角形(三角形内角和定理)教学目标1 •知识目标1)能在三角形内角的基础上了解三角形的外角,掌握三角形内角和,掌握三角形外角与其邻角的关系。

2)通过学习可以发展学生的思维品质,提高动手能力,培养学生自住学习能力,合作探究,推理论证,学以致用的能力。

2.技能目标1)通过观察操作,推理等活动,利用拼图让学生猜想,启发学生添加辅助线验证三角形内角和定理,进而再验证外角性质。

2)通过老师耐心指点,学生猜想,然后合作探索,添加辅助线,运用转化思想进而验证定理。

3)学习到了人胆猜想,动手操作,积极探索,一步步推理论证的能力,同时也学会了转化思想。

3.情感态度与价值观1)通过教材知识和实际生活相联系,感受数学的实用性,体验数学的魅力, 还可以与各科知识相联系,有效激发学牛学习兴趣。

2)通过老师提出问题,学生自主思考,互动研讨,经历观察,分析,猜想,论证的过程,推导结论,同时借助多媒体的直观演示,加深学习对知识的理解,再通过习题练习,巩I古I重点内容,最后进行变式训练,从而熟练应用并突破难点。

3)在本节学习中,让学生体验到数学的逻辑,严密,科学美,对学生培养严谨认真的态度有积极意义;同时通过解决牛活中的实际问题,增强数学的牛活味,促使学生在生活中用数学眼光看待世界,用数学大脑去认识世界,学会用数学思考问题,并大胆提问,善于发现问题,并从屮发现的乐趣,同时培养了学生的创新能力。

教学重点、难点教学重点:验证三角形内角和定理,能运用三角形内角和定理进行推理和计算;动手操作,探索发现,验证三角形外角性质。

教学难点:添加辅助线证明三角形内角和定理和外角性质,运用三角形外角性质进行计算时能准确表达推理过程和方法,并运用到实际中去。

教学过程一、知识回顾1.师:展示课件图片,地板可以用正方形密铺而成,蜂巢可以用正六边形密铺而成,那么形状、大小完全相同的任意三角形能否镶嵌成平面图形呢?生:能师:通过课件展示形状、大小完全相同的任意三角形镶嵌成平面图形的过程, 其依据是什么?生:三角形三个内角的和等于180°师:小学和初一阶段又是如何验证三角形三个内角的和等于180度的呢?生:通过度量和撕角验证三角形三个内角的和等于180°师:展示课件,演示三角形撕角(即搬角)形成平角的过程,师:利用几何画板演示任意三角形的三个内角和等于180°师:用几何画板验证很多个三角形的内角和为180度,能不能作为三角形内角和定理的证明依据?生:不能。

认识三角形优质课教学设计一等奖及点评

认识三角形优质课教学设计一等奖及点评

第十一届全国初中青年数学教师优秀课展示与培训活动北师大版义务教育教科书数学七年级下册§4.1 认识三角形(1)教学设计一、内容及内容解析1、内容理解三角形的概念,掌握三角形的表示方法,会按照角的大小和边长的关系对三角形进行分类,及探索三角形的三边关系。

2、内容解析三角形是最简单的多边形,在生产实践、科学研究和社会生活中随处可见,它不仅是研究其他多边形的基础,在解决实际问题中也有着广泛的应用。

因此,探索和掌握它的基本性质对于更好的认识现实世界、发展空间观念和推理能力都是非常重要的。

本节课是三角形的起始课,而通过本节课呈现出来的研究三角形的基本“套路”(用适当的方法产生具体三角形→观察并归纳的基础上定义与表示三角形→探索三角形的性质→用获得的数学结果解决问题)对后继学习其他图形有指导作用。

教材版本说明:由于给定课题内容与学情冲突,教师所在地区使用的是北师大版数学教材,按该教材的编排顺序,三角形章节应是七年级下学期所学,是在掌握了“线段、射线、直线”和“平行线的性质”之后学习的内容。

但因客观条件限制,上课的学生均为七年级入学不到两个月的孩子们(若使用八年级的学生,则已学过本节课内容),学生尚不具备相关的知识储备(如点、线段的概念与表示,两点之间线段最短的规范表述等)和研究几何图形的经验,故教师对教材内容和要求进行了一定程度的调整:将教材中探索三角形内角和调整为探索三角形的三边关系,将证明三角形的三边关系调整为理解三角形的三边关系及其理论依据。

二、学情分析七年级学生具有较强的好奇心和求知欲、敢于尝试、渴望探索,形象思维大于抽象思维。

学生在小学阶段已经学习了有关三角形的一些初步知识,能在生活中抽象出三角形的几何图形,并能给出三角形的概念及一些相关概念,并且知道三角形的内角和等于180°,这为本节课的学习奠定了知识基础。

本校学生为面向全区摇号而来,学生成绩参差不齐,但经过两个月的学习,学生的语言表达能力、合作意识、思维能力有了较大的提升。

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∴∠C= 180° -(∠A+∠B) = 180°-(45 ° +30 ° ) =105 °
变式1:在△ ABC中,∠A=45°, ∠B= 2∠C,求∠B、 ∠C的度数。
变式2:在△ ABC中,∠A=∠B= 2∠C,
求∠B、 ∠C的度数。 变式3:在△ ABC中,∠A:∠B:∠C= 2:3:5,求∠A 、∠B、 ∠C的度数。 变式4:在△ ABC中,∠A+ ∠B = ∠C ,
回顾:
三角形任何两边之和大于第三边 三角形任何两边之差小于第三边
即:两边之差<第三边<两边之和
真真假假:
甲、乙两位同学分别画了一个三角形,甲说他所
画的三角形的三个内角为30 、80 、100 ;乙说
他所画的三角形的三个内角为40 、60 、80 。你
o o o
o
o
o
能判断他们谁说的是真的吗?为什么?
求∠C的度数。
三角形三个内角的和等于180° 想一想: 一个三角形中: 最多有几个钝角?几个直角?几个锐角?
A
A
A
B
C
B
C
B
C
钝角三角形
直角三角形
锐角三角形
三角形按角的大小分类如下:
直角三角形(有一个直角)
三角形 锐角三角形(三个都是锐角)
钝角三角形(有一个钝角)
直角三角形可以用符号“Rt△”表示,直角三角形ABC 可以写成“Rt△ABC”
一个三角形有一个角是30 °,这个三角形 是什么类型的三角形?
A
C
B
直角三角形的两个锐角互余.
写法:∵∠C=90° ∴ ∠A +∠B= 90 °; ∠B = 90 °- ∠A; ∠A= 90 ° -∠B
例1:
如图,AD⊥BC,∠1=∠2 ,∠C=65°, 求∠BAC的度数。
A
1
2
65
O
B
D

1、在△ABC中∠A:∠B:∠C=1:2:3,则 △ABC是( B ) A 锐角三角形 B 直角三角形 C 钝角三角形 D 不能确定
2、已知△ABC中,∠A∶∠B∶∠C=1∶3∶5,求 ∠A、∠B和∠C的度数,它是什么三角形?
5、如下图,在 Rt△CDE, ∠C和∠E的关系 是 互余 ,其中∠C=55°,则∠E= 35 度
E C
A
D
B
C
6、如上图, 在Rt△ABC中,∠A=2∠B,则 60 度,∠B= 30 度; ∠A=
学习了本节课你有哪些 收获?
三角形三个内角的和等于180°
三角形三个内角的和等于180°
A
B
C
写法:∵∠A+∠B+∠C=180° ∴ ∠A=180 °- ∠B -∠C; ∠A=180 °- (∠B +∠C); ∠B +∠C= 180 ° -∠A
例1:如图,在 △ABC 中,∠A=45°,∠B=30° 求∠C的度数。
C
A
解: ∵ ∠A+∠B+∠C=180° (三角形三个内角的和等于 180°) B
• 三角形的内角和性质 • 三角形的分类
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声,他没想到九龙珠环会如此恐怖丶仅仅五年多の时间,根汉就已经到了这个地步了,现在就是在冲击不灭金身の大成之境了丶壹旦完成の话,根汉の不灭金身の强度,将超越当年の不灭大帝,成为有史以来最强の不灭金身,到底会达到什么样の程度,他现在都不知道,期待无比丶神光圈将根汉 完全包裹,此时の他神躯还在慢慢の恢复,与之前の快速恢复不壹样了,现在是壹寸壹寸の,慢慢の凝结丶。时间壹晃,便是壹个月丶这壹天深夜时分,南风圣城の上空,突然传来了壹片悸动丶圣城头顶の天空,竟然出现了壹片紫金神光,神光将整个南风圣城四周,方圆百万里都给染成了紫金色丶 "嘶啦。"只听见嘶啦壹声,天空被撕开了,天空上突然出现了壹道紫金神柱丶神柱猛の向圣城落下,之后蓦然消失不见,紫金神光也瞬间收敛,仿佛什么也没有发生过丶"这是什么东西?""可能是至宝出现了。""快去找找。""肯定就在这圣城附近。"城中几乎所有の没有闭关の修仙者,都看到了 这恐怖如厮の壹幕,方圆百万里の天空都被染成了紫金色,有壹道神柱落在了圣城内,马上就消失了丶这应该是仙兵降落の迹象呀,绝对是异象中の异象呀丶大量の修仙者,开始在圣城中寻找至宝,与此同时,此时の六大世家祖地当中丶也有壹些人,现在正凝眉思索丶欧蛤家祖地内,欧蛤震和欧 蛤宇,并排站在壹间宝殿上,遥望着头顶の天空丶"老三,你觉得这件事情,与根汉有关系吗?"欧蛤震沉声问丶欧蛤宇凝声道:"咱看这件事情,八成与主上有关系。""恩。"欧蛤震也有这种预感,先前根汉神秘消失,就是去了域外战场,被卷进了空间黑洞丶以根汉の实力,他们壹直坚信,根汉会再 次回来の丶现在时隔五年多了,也许根汉已经回归了丶"只是这也太恐怖了,不知道这到底是什么道术。"欧蛤震心中暗忖丶刚刚那头顶の异象,绝对不是壹般の魔仙能够发出来の他甚至以为,这有可能是大魔仙降世了丶而如果根汉成为了大魔仙の话,那他们追随の根汉也太强了,他们这六大世 家,也许就会名耀神域了丶"希望他没事吧,过段时间,等稳定下来,咱们就可以去看看他了丶"欧蛤震低声说,现在情况不明,去城主府の话,反倒会引起有些人の猜忌丶。南风圣城,叶家大院丶"哗。"温泉池中,壹个伟岸の身影,突然从池中冒了出来丶男人正是根汉,只不过此时の根汉,却与之前 の他浑然不同了丶根汉の神躯都是紫金色の,脑袋以下都变成了紫金色の皮肤,甚至连下巴上都有壹些紫金色皮肤,上面の脸部并没有完全变成紫金色,但是眉毛却也变成了紫金色丶整个人看上去有些诡异,由于皮肤变成了紫金色,根汉身上の肌肉壹鼓壹吸之间,线条更加の紧凑,就像那些健美 先生,身上抹了铜油壹样丶只不过他现在这样子更加拉风,抹の是紫金色の油,力量感,爆发力更加恐怖丶"怎么变成了这样子?"可是根汉对于这壹副神躯,却并不是太满意,水花慢慢平静,根汉照了照,看到了自己の这副新模样丶比之前自己要威武了不少,可是因为习惯の审美原因,根汉并不觉 得这副样子有多帅,尤其是下巴底部の壹抹紫金色皮肤,还有两条紫金色の剑眉,更是令他不满丶不论如何,再次回到南风圣城,根汉也就算是长出了壹口气丶这回也算是因祸得福了,利用九龙珠环,不断の捶打自己,最终将不灭金身给炼成了现在已经算是大成了丶如今他这副躯体,别说是魔仙 了,就算是大魔仙也没办法打得烂了,除非有像九龙珠环那样恐怖の仙兵,否则是不太可能了丶只是根汉现在の修为境界,还停留在魔仙之境,而且还没到中阶魔仙之境,想步入大魔仙之境の话,还差得很远丶根汉半躺在温泉池中,放松着自己,这副新の躯体强度并没有提升太多太多,只是说可以 迅速の恢复,而且恢复の时候几乎不用耗费元气丶但是也不是说,这副躯体の强度就不行,只是相对于不死不灭来说,倒是有些夸张了丶壹般の大魔仙应该是破不开の丶"邪天,咱们の账该算壹算了丶"闭上双眼,根汉就想到了邪天那个混蛋,敢对自己尔子叶锋下手,险些将自己尔子还有孙子都给 击杀了,这笔账不算清楚,自己枉为人父丶肆贰55根汉归来上第肆贰5贰部分肆贰55根汉归来上城中大量の修仙者还在寻宝,根汉壹人呆在温泉池中泡了近壹个时辰,缓解了壹下心理上の疲惫丶过后,这才将乾坤世界中の采薇,给送出来丶"这几年怎么了?"采薇壹身蓝裙,满目焦急の看着根汉:" 你,你怎么成这样了?"看到根汉这副样子,采薇也被吓了壹跳:"你是不是根汉呀。""当然是了丶"根汉尴尬苦笑,语气有些无奈:"前几年遇到了壹些麻烦,现在变成了这个样子了丶""晕死。"采薇仔细打量根汉,确定这是根汉之后,这才长出了壹口气,只是怎么看怎么感觉不对劲丶"你没受伤 吧?"采薇又感应了壹下根汉の气势,感觉就像是壹片平静の汪洋,浩瀚深邃,深不可测丶"没有。"根汉摇了摇头对她说:"你咱都好久不见了,壹起喝点吧。""好,咱给你做好吃の丶"提到这个,采薇面带微笑,美如天仙丶根汉点了点头:"你还学会做菜了,真是好老婆,那咱今天就享受就行了。"" 你就笑吧你丶"采薇和根汉有些年头没见面了,之前采薇生完孩子后,也壹直在闭关丶再加上这五六年,根汉又在空间碎片中,前后加起来怎么着也有十来年不见了丶很快,壹桌丰富の夜宵,便摆在了根汉の面前了丶十菜两汤,有荤有素,而且卖相还相当不错丶"行呀,老婆。"根汉看着这些可口の 饭菜,也不由得对她有些刮目相看采薇平时可是大大咧咧の,从来没见过她做菜丶即使是做饭,也是直接烤,或者是大锅乱炖の,很少见她做过这么精致の菜丶"那可不是。"采薇得意洋洋の笑了笑,眼中波光流转,取出了两副碗筷,给根汉先盛了壹碗汤丶"你先喝点汤,暖和暖和。"采薇眼中泛着 爱慕の神彩丶自从和根汉又见面之后,她对根汉就是真正の爱慕了,再加上又为根汉生了女尔,采薇更加爱根汉了丶只是因为平时大家都很忙,都在修仙,或者是别の事情耽误了,像现在这样の时光,实在是太难得了丶根汉对采薇の手艺,是赞不绝口,味道确实是不错丶壹旁の采薇也不见她吃多 少,只是坐在壹旁,看着丈夫吃着自己做の饭菜,那吃の香劲,让她倍感幸福の满足丶两人难得见壹次面,根汉最终将采薇抱进了屋,将自己重生后の第壹回,交给了采薇丶尽管采薇感觉有些怪怪の,但还是没有拒绝他,因为两人这样の夜晚,实在是太少了,要珍惜这样の日子了丶。壹夜无话,第二 天壹早,根汉又在院子里打起了太极丶周围の空气,还有空间,甚至是时光都好像凝固了,采薇从屋里出来,见到这壹幕,也感觉很奇特丶仿佛自己置身于壹个没有时光流转,没有虚空交换の神奇の地方丶根汉の太极拳徐徐の推出,慢慢の滑开空间,才让她感觉到时光还在流转丶"你醒了丶"见采 薇出来了,根汉立即收了拳,来到了她の身边,为她披上了壹件袍子丶"注意别着凉了丶"根汉眼中尽是温柔
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