2016年春季学期新人教版一年级数学下册《第五单元认识人民币》集体备课
一年级数学下册第五单元《认识人民币例1例2》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课学校: 年级：一年级使用时间:主备人课型新授使用人课题认识人民币例1例2 课时安排一课时教学内容教材第52、53页例1、例2及相关练习教学目标1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点难点认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学准备课件人民币学具教学过程教学预案二次备课【情景导入】1、猜谜游戏“薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，处处都能用到它”。
小朋友们，你知道这是什么吗？中国的钱币叫人民币，这节课我们就来认识人民币（出示课题）2、出示学习目标（1））认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
（2）了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。
【新课讲授】1、出示课本52页情境图师：是啊，生活中处处都要用到人民币，我们一定要爱护人民币。
2、认识人民币下图中就是我们正在使用的人民币，你能给它们分分类吗？是按什么标准分的？（1）按制作材料分（2）按单位分①你知道人民币的单位是哪些吗？②你认识这张人民币吗？你是怎么看出来的？③这些人民币你能准确地认出来吗？④这些硬币你认识吗？（3）按发行时间分（学生课下查阅资料）3.元、角、分之间有什么关系？1元=（）1角=（）分下面是文具店里部分商品的价格：（1）小红想买一本练习本，她可以怎么付钱呢？用学具摆一摆、想一想，你能想到几种不同的方法。
（2）小红还想买一支铅笔，可以怎样付钱呢？用学具摆一摆、想一想，看你能找到几种不同的方法。
（3）你想买什么文具呢？怎样付钱？想一想、摆一摆。
4、说一说你知道下图中的小姑娘在做什么吗？你平时的零花钱是如何使用的呢？勤俭节约是我们中华民族的传统美德，让我们合理使用零花钱，养成良好的生活习惯和正确的理财意识吧！【巩固练习】见下页【课堂小结】今天我们学习了人民币的有关知识，会识别小面额的人民币了，明天我们将继续学习，了解大面额人民币里藏着的有关知识。
一年级下第五单元《认识人民币》大单元备课
一年级下第五单元《认识人民币》大单元备课一、单元主题与教学目标《认识人民币》是一年级下册数学教材中的一个重要单元。
本单元的教学主题旨在引导学生初步认识人民币，了解人民币的单位、面值以及简单的换算和使用，培养学生的金钱观念和数学应用能力。
通过本单元的学习，学生应达成以下教学目标：1、认识人民币的单位“元、角、分”，知道它们之间的进率：1 元＝ 10 角，1 角＝ 10 分。
2、认识各种面值的人民币，能够准确地辨认和区分。
3、学会简单的人民币换算，如 2 元＝（）角，50 分＝（）角等。
4、能够进行简单的购物活动，在实际情境中运用人民币进行交易，培养解决实际问题的能力。
二、单元教学内容分析本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1、认识人民币的单位通过直观的图片和实际生活中的例子，让学生了解“元、角、分”是人民币的基本单位，并知道它们之间的大小关系。
2、认识各种面值的人民币展示不同面值的人民币纸币和硬币，如 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元，以及 1 角、5 角、1 分、2 分、5 分等，让学生能够辨认和说出它们的面值。
3、人民币的换算通过实际操作和练习，让学生掌握单位之间的换算方法，例如 1 元可以换成 10 个 1 角，1 角可以换成 10 个 1 分。
4、简单的购物活动创设购物情境，让学生在模拟的商店中购买物品，学会用人民币进行支付和找零，体验数学与生活的紧密联系。
三、学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触和认识，但他们的认知还比较零散和模糊。
大部分学生能够认识一些常见面值的人民币，但对于人民币的单位、换算以及在实际生活中的应用还缺乏系统的理解和掌握。
这个年龄段的学生以形象思维为主，具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短。
因此，在教学过程中，要采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学方法与策略1、直观教学法利用实物、图片、多媒体等教学资源，让学生直观地观察和认识人民币，增强他们的感性认识。
人教版数学一年级下册《第五单元认识人民币》集体备课
年春学期一年级数学下册集体备课
备课内容：第五单元认识人民币
主备教师：梁素梅
参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花
周新代周海忠罗周强
韦菊兰罗玉芳覃桂团
梁谋望梁素梅覃望生
韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12
第五单元《认识人民币》教材分析
教学内容：第五单元（认识人民币）
单元教材分析：
本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标：
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点：
（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
课时安排： 4课时
第五单元认识人民币第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
第11页共11页。
人教版数学一下第五单元《认识人民币》单元教案
人教版数学一下第五单元《认识人民币》单元教案一、教学目标1.了解人民币的基本单位和币值关系。
2.掌握人民币的基本面额。
3.能够运用所学知识做一些简单的金额计算。
二、教学重点1.熟练掌握人民币的基本面额。
2.能够正确识别和辨认不同面额的人民币。
三、教学难点1.理解并运用人民币的币值关系。
2.进行简单的金额计算。
四、教学准备1.PowerPoint课件：包括人民币的图片和面额介绍。
2.人民币实物。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟） - 利用图片展示不同面额的人民币，让学生观察并说出人民币的面额。
2. 学习重点（10分钟） - 讲解人民币的基本单位、面额及币值关系。
引导学生正确理解人民币的组成。
3. 练习与讲解（15分钟） - 给学生展示一些购买物品的图片，让学生根据图片组合人民币的方式，并计算出实际金额。
4. 拓展练习（10分钟） - 让学生完成练习册上有关人民币的练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习（5分钟）- 进行快速复习，让学生说出人民币的基本面额和币值关系。
2. 深入讲解（15分钟） - 讲解人民币的特殊面额，如分、角，让学生明白其在现实生活中的应用。
3. 练习与讲解（15分钟） - 配合练习题，让学生针对人民币的具体面额进行计算练习。
4. 提高训练（10分钟） - 分发一些较为复杂的金额计算题目，让学生通过运用所学知识解决问题。
六、教学总结通过本单元的学习，学生对人民币的基本单位、面额和币值关系有了更深入的理解，同时也掌握了一些简单的金额计算方法。
希望同学们能在实际生活中灵活运用所学知识，正确识别和使用人民币。
以上就是本单元的教学内容，希朥同学们能在学习过程中有所收获。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计1教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教学重难点：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的换算。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学过程一、情景导入学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识（人民币的认识）。
二、新授1．揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例1教师：出示1元、5元、10元、100元、1角、5角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
（板书：人民币的单位：元、角、分）人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例2(1)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版
一年级下册数学教案第五单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第五单元：认识人民币教材内容：本单元主要让学生认识人民币，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
教材中会有相关的插图和例子，帮助学生理解和掌握。
教学目标：1. 让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
2. 能够正确辨别各种面值的人民币。
3. 能够进行简单的货币计算，例如找零和计算总价。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
2. 教学重点：让学生掌握人民币的种类和各种面值的名称。
教具与学具准备：1. 教具：准备一些真实的人民币，包括纸币和硬币，以及一些相关的图片和插图。
2. 学具：学生每人准备一张白纸和一支笔，用于做笔记和练习。
教学过程：1. 引入：向学生介绍人民币的基本概念，例如纸币和硬币的种类，以及各种面值的大小。
2. 讲解：通过展示教材中的插图和例子，讲解人民币的种类和各种面值的名称。
让学生注意观察各种面值的大小和图案。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相展示自己的人民币，并尝试辨别各种面值的大小。
4. 应用：让学生进行一些实际的货币计算，例如找零和计算总价。
可以设置一些情景，让学生扮演顾客和售货员的角色，进行实际操作。
板书设计：1. 在黑板上写出人民币的种类，例如纸币有100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币有1元、5角、1角、5分、1分。
2. 在黑板上写出各种面值的名称，并配以相应的图案。
作业设计：1. 让学生每人画一张人民币的插图，包括纸币和硬币的种类，以及各种面值的名称和图案。
2. 让学生写一篇关于人民币的小短文，可以描述自己购买物品时使用人民币的经历，或者讲述自己如何辨别各种面值的人民币。
课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：在本节课中，学生是否能够正确辨别各种面值的人民币，并进行简单的货币计算。
如果有学生出现问题，需要进行针对性的辅导和讲解。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步了解其他国家的货币，比较人民币和其他国家货币的异同，培养学生的国际视野。
认识人民币集体备课
认识人民币集体备课一年级《认识人民币》集体备课一、备教材：《认识人民币》是人教版数学一年级下册第五单元的内容。
本课内容包括认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。
备学情：一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。
有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，而且，学生对人民币有较强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方法，但是缺乏对人民币清晰，系统的认识；对主辅币的十进制关系有感性的认识，但没有上升到理性认识，有购物的经验，但是支付方式和购买方案欠灵活。
三、备教学目标：知识与技能：初步认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角1角=10分，并会进行简单的兑换。
过程与方法：通过换钱游戏、购物购票活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的动能和作用。
情感态度与价值观：感受数学与现实生活的联系及人民币的商品功能，培养学生爱护人民币，勤俭节约的良好习惯。
四、备教学重点、难点：教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
教学难点：了解元角分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分。
五、备教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。
鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
小学一年级数学下(第五单元 认识人民币：1 认识人民币)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：1 认识人民币）
教学设计
一、教学目标
1.让学生认识人民币的基本面额和图案特征。
2.能够正确识别1元、5元、10元人民币。
3.培养学生对人民币的认识和价值的意识。
二、教学准备
1.教师准备：人民币实物、图片等教具。
2.学生准备：学习笔记本、铅笔等。
三、教学过程
第一课时
1.导入：让学生看一些人民币的图片，让他们说出自己认识的面额和特
征。
2.通过教具展示1元、5元、10元人民币，引导学生观察并说出相应
的面额。
3.让学生比较不同面额人民币的特征，如颜色、图案等。
4.完成相关练习，巩固所学知识。
第二课时
1.复习上节课学习内容，让学生展示自己带来的人民币，说出面额。
2.引导学生认知各面额人民币的用途，如购买物品需要多少人民币等。
3.通过游戏形式，让学生进行角色扮演，模拟购买物品的情景，使用不
同面额的人民币进行支付。
4.结合绘本或故事讲解人民币的重要性和正确使用方法。
四、教学反思
1.此教学设计注重培养学生对人民币的认知和使用能力，通过实物展示
和游戏活动形式，让学生更加直观地了解人民币的价值。
2.教学中要注重引导学生正确使用人民币，培养他们正确的消费观念和
理财意识。
3.教师要及时调整教学方法，根据学生的反馈意见进行适当的调整，确
保教学效果。
以上是小学一年级数学下第五单元《认识人民币》第一节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地认识和使用人民币。
一年级数学下册第五单元认识人民币2集体备课教案模块
教学重点和难点
1、教学重点：学生经历简单的人民币等价兑换活动过程，会用不同的方法兑换相同面值的人民币，会用数学式子描述简单的人民币等价兑换过程。
2、教学难点：学生经历简单的人民币等价兑换活动过程，会用不同的方法兑换相同面值的人民币，会用数学式子描述简单的人民币等价兑换过程。
主要教法
自主探究
教学时间
一课时
教学过程
第二课时
执教时间：2013年5月4日4节
教学要点
学生经历简单的人民币等价兑换活动过程，会用不同的方法兑换相同面值的人民币，会用数学式子描述简单的人民币等价兑换过程。
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
学生每人准备一套教材相配套的人民币学具。
二、复习巩固
出示课件
1、看图写出下面的钱数。
加深理解：它们是什么模样的?
例4
初步认识:学生动手操作，用学具表示出简单的等价兑换。
初步掌握：会用不同的方法兑换相同面值的人民币。
加深理解：会用数学式子描述简单的人民币等价兑换过程。
巩固练习：课本第54页“做一做”。
1．教学例3。（认识大面值的人民币5元～100元）
活动（一）、看一看，说一说。
2．教学例4（经历简单的等价兑换）
10元+10元+10元10元+10元+10元+10元+10元10元+10元=100元
50元+50元=100元
学生学习活动评价
学习准备
预习效果
良
学习工具
良
参与态度
思考表现
优
问答表现
优
合作表现
第五单元《认识人民币》(教案)一年级下册数学人教版
第五单元《认识人民币》（教案）一年级下册数学人教版教学目标：1. 通过认识人民币的基本面值和图案，使学生对人民币有初步的认识和了解。
2. 能够使用人民币进行初步的数学计算和交换，掌握人民币的一些基本计算方法。
3. 发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品，增加学生合作交流的情感体验。
教学内容：1. 认识人民币的基本面值和图案。
2. 了解用人民币进行简单的数学计算和交换。
3. 学会用人民币交换物品。
教学重点：1. 学生对人民币的面值和图案的认识。
2. 学生能够使用人民币进行初步的数学计算和交换。
3. 学生发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品。
教学难点：1. 学生能够对人民币进行初步的数学计算和交换。
2. 学生能够发扬团结合作的精神，学会用人民币交换物品。
教学准备：1. 一些真实的人民币。
2. 几个物品，用于学生之间交换。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一些真实的人民币，让学生观察其中的图案和面值，并问学生是否知道这是什么。
教师引导学生，告诉他们这是我们使用的货币，人民币，是我们日常生活中经常使用的一种商品。
二、讲解新知（10分钟）1. 首先，教师展示人民币不同面值的图样和不同面值的人民币，让学生逐一观察和辨认。
2. 接着，教师通过展示一些简单的数学计算和交换操作，让学生掌握人民币的基本计算方法和使用场景。
三、课堂练习（25分钟）1. 让学生分组，每组拥有同样的人民币数量，让学生在组内进行交换。
2. 要求学生能够计算出不同物品的价值，然后用相应的人民币进行支付。
3. 仿照现实生活中的场景，要求学生在交换时要注重礼貌，掌握合作交流的方法。
四、作业布置（5分钟）为了帮助孩子们加深对人民币的认识和实践，教师布置以下两个项目：1. 请学生反思课堂中所学的人民币知识和交流经验，写一篇300字左右的小记述。
2. 在家庭生活中，让学生使用人民币购买自己想要的物品，并写下购买物品的名称和所花费的人民币。
五、课后反思（5分钟）在下节课开始前，教师总结今天的教学，让学生回答以下问题：1. 你觉得今天的课程有哪些地方你还没有理解透彻？2. 你在课堂练习中有什么收获和体验？3. 你对人民币的认识有什么新的感悟？教学评估：1.学生能够对人民币进行初步的数学计算和交换。
一年级数学下册第五单元认识人民币《人民币简单的计算》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课
学校: 年级：
一年级
使用时间:
主备人
课型新授课使用人
课题人民币简单的计算课时安排1课时
教学
内容
第五单元第三课时《人民币简单的计算》教材p57页例5例6
教
学
目
标
1.掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。
2.会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
教
学
重
点
难
点
1、会进行一些有关元、角、分的简单计算。
2、能利用简单的人民币加减法解决问题。
教
学
准
备
教具准备：PPT课件。
学具准备：人民币票样。
教
学
过
程
教学预案二次备课【复习旧知，导入新课】
1、写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分
这些题你们能自己完成吗？试一试。
完成后核对答案。
2.导入：这节课，我们继续学习有关人民币的知识。
板书课题：简单的计算（1）。
【探索新知，讲授新课】
1.教学例5。
达标检测
1.填一填。
1元8角=（）角
16角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角2.在里填上“＞”“＜”或“=”。
5元 5角
9角 1元
6元 5元5角
4元 40角
3.课本做一做第一题和第二题。
人教版一年级下册第五单元《认识人民币》说课稿 集体备课解读稿
一年级下册第五单元《认识人民币》备课一、教材分析：1．教材分析：《认识人民币》这一课是人教版下册第五单元的内容。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西的这种意识还是有的。
因此我结合教材先了解学生对人民币的认识程度，紧接着来认识面值不同的人民币的币值，通过换算人民币，明白人民币单位之间的十进制关系，最后进行不同人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。
2．教学目标：①经历并在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。
②认识人民币单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10分。
③感受人民币在生活中的作用，教育爱护人民币。
3．教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。
4．教学难点：弄清楚元角分之间的关系，知道1元＝10角，1角=10分。
5．教具学具：各种面值的人民币二、教法本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：1．创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。
2．在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。
鼓励学生独立思考，自主探索和合作交流，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。
同时对学生进行人民币的保护和不乱花钱的教育。
让学生知道每一分钱都是父母用汗水挣来的，要学会合理花钱。
三、学法依据新的课程标准，必须转变学生的学习方式，本节课在学生学习方法上力求体现三点：1．在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程，并从中体验探索的成功。
2．在动手操作进行实践活动中独立思考，自主探索和合作交流。
3．联系生活实际解决问题。
四、教学过程（我以例1、例2为例简述怎样进行备课）1.创设情景，设疑激趣首先我提出这样的问题：“同学们，你们都买过东西吗？谁还记得，你买过什么东西，花了多少钱？”让学生充分表述之后，揭示课题“认识人民币”（设计意图：数学知识来源于生活，也用于生活。
我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题，这样能激发学生的学习兴趣。
一年级下册数学教案-第5单元认识人民币人教版
一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版教案：一年级下册数学教案第5单元认识人民币人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，第5单元“认识人民币”。
本节课的主要内容有：了解人民币的种类，掌握各种人民币的面值，学会人民币的换算，以及能够运用人民币进行简单的购物计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 学会人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算；4. 培养学生的实际应用能力和数学思维。
三、教学难点与重点教学重点：1. 认识各种人民币的种类和面值；2. 掌握人民币之间的换算；3. 能够运用人民币进行简单的购物计算。
教学难点：人民币之间的换算，以及运用人民币进行购物计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、卡片、黑板、粉笔等。
学具：人民币卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些人民币实物，让学生观察并说出它们的名字和面值，引导学生关注人民币在日常生活中的应用。
2. 知识点讲解：（1）教师出示各种人民币卡片，让学生认识并说出它们的名字和面值。
（2）教师讲解人民币之间的换算，如：10元可以换成100个1元，1元可以换成10个1角等。
（3）教师出示一些购物场景，让学生运用人民币进行简单的购物计算。
3. 随堂练习：（1）教师出示一些人民币卡片，让学生进行配对练习，如：10元对应100个1元，5角对应5个1角等。
（2）教师给出一个购物场景，让学生运用人民币进行计算，如：一件商品25元，学生有30元，问学生应该如何支付？4. 例题讲解：教师出示一道购物计算的例题，如：一件商品30元，学生有50元，问学生应该如何支付？教师引导学生运用人民币进行计算，并讲解解题思路。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书内容如下：人民币的种类和面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元1角、5角、1元人民币的换算：1元 = 10角10元 = 100角100元 = 1000角购物计算：例题：一件商品30元，学生有50元，应该如何支付？解答：学生可以用50元减去30元，剩下20元，然后用20元去支付商品。
人教版小学数学一年级下册第五单元 《认识人民币》集体备课主讲稿
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》集体备课主讲稿一、教学内容1．认识人民币及元、角、分。
2．兑换人民币。
3．简单的计算。
4. 解决问题二、教材说明《认识人民币》是人教版一年级下册第五单元的内容，本册教材“认识人民币”的内容是让学生在现实情境中，认识人民币的单位元、角、分及它们之间关系，认识各种面值的人民币及人民币的兑换。
使学生在生活情境中能运用人民币的知识解决实际问题。
并通过教学情境的设计，激发学生的学习兴趣，使学生知道要爱护人民币。
人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，它在人们的生活中起着重要的作用。
让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的认识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识并懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
三、教学目标1.使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.认识各种常用面值的人民币，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。
3.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感觉“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。
四、学情分析新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并结合具体操作，帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。
一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的。
在教学中，应充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的、贴近他们生活的情境，使他们体会到这部分内容的实际意义。
五、教学重难点1.教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2.教学难点：会进行简单的人民币的计算。
六、教法与学法教学时，我将采用小组合作学习的方式，为学生设计认钱、换钱、模拟购物等活动。
人民币的认识，离不开实践活动，而学生年龄小，社会实践能力差，教学中可以通过摆、换、模拟购物等多种活动帮助学生认识人民币。
新人教版一年级数学下册认识人民币第五单元集体备课参考要素
教材目录1 认识图形（二）2 20以内的退位减法3 分类与整理4 100以内数的认识* 摆一摆，想一想5 认识人民币6 100以内的加法和减法（一）7 找规律8 总复习第五单元 认识人民币在本单元的教学中,要注意依托具体实物来开展,以避免使学生认识人民币时空洞无物,教师应选用模拟人民币来开展教学,充分利用课本附页中为学生提供的各种面值的人民币样币,以及与课本配套的人民币学具。
教学时,要让学生以小组为单位进行分类,通过分类活动认识并归纳我国发行的人民币种类,了解每种人民币的面值、色彩特点等。
教师要多设计活动,如设计兑换活动,增强学生对元、角、分之间换算的熟练掌握;模拟购物活动与学生的生活密切联系,让学生在真实情境中掌握与元、角、分有关的简单计算,进而解决简单的生活问题。
教学时,还应注意将货币文化介绍给学生,增进爱护人民币的情感,进一步加强对学生的爱国主义教育。
本单元主要采用情景教学法,在例1、例2、例3、例4的教学中,依托实物设置情景,让教学更贴近学生的生活经验,便于学生掌握知识。
1.认识各种面值的人民币。
2.人民币的单位元、角、分及它们的进率。
3.人民币的单位间的换算。
4.认识用小数表示物品的单价。
5.元、角、分的加、减法计算。
1.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2.认识各种小面值的人民币,会进行简单的计算。
3.让学生经历购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,教育学生要爱护人民币。
1.为学生提供本单元学习用的模拟钱币。
人民币是看得见、摸得着的特殊商品,让学生认识人民币不能空空无物,必须依托我国发行的各种面值的人民币来学习。
如果让学生用真币来学习,一来不安全,给家长带来负担;二来不卫生,会影响学生的健康,因此用真币作为本单元的学习材料是不合适的。
为了解决这个问题,改用模拟的人民币来学习比较恰当。
2.设计好学生的实践活动。
本单元的教学,从主题图开始,包括例1至例7七个例题,这些都离不开学生的实践活动。
一年级数学下册第五单元认识人民币集体备课表格式教案
2016一年级数学下册第五单元认识人民币集体备课表格式教案2016年春学期一年级数学下册集体备备内容：第五单元认识人民币第五单元《认识人民币》教材分析教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点：（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
时安排：4时第五单元认识人民币第1时授人授时间：时数：1时题认识人民币(一)型新授教学内容教材第2/3页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。
教具常用的面额的人民币(不同版本的)教学环节及教师活动学生活动二次备一、复习口答1、10十一是( ) 1个十有( )个一2、一百里面有( )个十一百里面有( )个一3、2个十是（）个十是( )二、新授1、揭示题小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就认识有关人民币的知识。
一年级数学下册第五单元认识人民币《解决问题》教学设计(集体备课)
数学学科集体备课学校: 年级：一年级使用时间:方法一：将任意两种杂志的价钱相加，哪两种杂志的价钱之和等于13元，就能正好买哪两种杂志。
方法二：按照顺序分别将两种杂志的价钱相加。
如《我是小学生》这本杂志的价钱分别与《画报》、《卡通世界》和《连环画》的价钱相加。
（6）先独立解决问题，然后全班交流。
三、达标检测1.填一填。
9角-2角=( 7 )角7角+6角=（ 1 ）元（ 3 ）角4元+8元=（ 12 ）元5元+1元3角=（ 6 ）元（ 3 ）角2、用十三元正好可以买下面那两种物品?5元+8=13元9元+4元=13元答：可以买练习本和小熊；或者买帽子和手套。
3.解决问题。
（1）买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花多少钱？12元+13元5角=25元5角答：买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花25元5角。
（2）小华拿10元钱买一个皮球，应找回多少钱？10元-6元=4元答：应找回4元。
（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
买一个坦克比一架飞机多多少钱？13元5角-12元=1元5角答：买一个坦克比一架飞机多1元5角。
解决问题。
（1）买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花多少钱？12元+13元5角=25元5角答：买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花25元5角。
（3）小华拿10元钱买一个皮球，应找回多少钱？10元-6元=4元答：应找回4元。
（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
买一个坦克比一架飞机多多少钱？13元5角-12元=1元5角答：买一个坦克比一架飞机多1元5角。
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2016年春学期一年级数学下册集体备课备课内容：第五单元认识人民币主备教师：梁素梅参备教师：梁丽珍罗金阳韦运花周新代周海忠罗周强韦菊兰罗玉芳覃桂团梁谋望梁素梅覃望生韦德生莫尔祯周兆德集体备课时间：2016.4、12第五单元《认识人民币》教材分析教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：本单元的内容是认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元教学重难点：（1）认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。
（2）人民币单位间的换算。
课时安排： 4课时第五单元认识人民币第1课时授课人授课时间：课时数：1课时课题认识人民币(一)课型新授教学内容教材第52/53页内容做一做及相关练习教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
重点认识各种面额的人民币难点元、角、分之间的关系。
教具常用的面额的人民币(不同版本的)教学环节及教师活动学生活动二次备课一、复习口答1、10十一是( ) 1个十有( )个一2、一百里面有( )个十一百里面有( )个一3、2个十是（）5个十是( )二、新授1、揭示课题小朋友们，你们去买过东西吗？（买过）你们用什么去买呢?（钱）引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2、教学例1（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人学生口答民币吗？（2）、操作初认人民币师：将准备好的人民币拿出，先让学生认一认，再同桌交流，看谁认得多。
汇报认识情况（师板书人民币：纸币、硬币）人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)问：观察这人民币，你发现了什么？师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币教师：出示1分、2分、5分、1角、5角、1元的教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么模样的?师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答3、教学例2(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬学生汇报交流情况学生观察、交流、汇报学生观察交流学生游戏币可以换几个1分硬币?1角=10分(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。
(板书)(4)引导学生想一想：1元等于多少分?三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2、课本第53页“做一做”第2题。
3、课本第55页第1、2题四、布置作业课本第55页第3题五、课堂小结：板书设计：认识人民币单位元角分1元=10角1角=10分课后反思: 学生观察交流学生交流学生观察后填写完成第2课时授课人授课时间：课时数：1课时课题认识人民币（二）课型新授教学内容教材第54 页内容、做一做及相关练习教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
重点人民币单位间的换算。
难点人民币的等价兑换。
教具常用的面额的人民币(不同版本的)教学活动学生活动二次备课一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。
板书课题。
认识人民币二、新授1．教学例3。
出示5元、l0元、20元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。
同时教育学生从小要爱护人民币。
师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币，把你的想法和同桌交流。
师：像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元。
2．教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
(1)l张5元可以换几张1元?学生观察、交流、汇报学生汇报识别方法(2)1张l0元可以换几张l元?（3)1张l0元可以换几张5元?(4)l张20元可以换几张10元？(5)1张50元可以换几张l0元?(6)1张100元可以换几张10元?(7)1张100元可以换几张50元?(8)l张100元可以换几张20元？三、巩固练习。
1、课本第54页“做一做”。
2、课本第55页第4、5题。
3、第56页第6、7题。
第56页的你知道吗的知识。
教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。
1.20元是1元2角。
35.90元是35元9角。
9.25元是9元2角5分。
四、课堂小结板书设计：认识人民币5元、l0元、20元、50元、100元课后反思：学生动手操作学生讨论回答第3课时授课人授课时间：课时数：1课时课题简单的计算（一）课型新授教学内容教材第57 页内容、做一做及相关练习教学目标1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
重点有关人民币的简单计算。
难点统一单位的计算方法。
教具例5、例6教学挂图教师教学活动学生活动二次备课一、复习口答1、 3元＝( )角 50角＝( )元2、 8元＝( )角 70角=( )元二、新授1、教学例5出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。
板书1元2角＝12角。
2、教学例6出示例6挂图知道什么？同桌说一说问题是什么？怎么解决？5角+8角是几角?(5角+8角=13角)学生口答学生观察、回答学生观察、讨论、回答教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
学生交流完成 1、课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、练习十三第2、5题。
四、布置作业练习十三第1、3题。
板书设计：1元2角＝（12）角18角＝（1）元（2）角5角+8角=13角=1元3角。
1元＝10角 10-6＝4(角)1元+3元1角=4元1角课后反思：第4课时授课人授课时间：课时数：1课时课题简单的计算（二）课型新授教学内容教材第58 页例7、做一做及相关练习教学目标1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
重点有关人民币的简单计算。
难点统一单位的计算方法。
教具例7教学挂图教学教学活动学生活动二次备课一、复习旧知口算1元8角=（）角12角=（）元（）角1元3角=（）角15角=（）元（）角二、互动新授教学例7出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？教师说明：“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
那我们该怎样从4本杂志中选出2本来学生口答学生观察、汇报呢？组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?5+8=13 6+7=13三、巩固梳理，拓展应用1、完成课本第58页做一做。
2、课本第59页第4题。
3、课本第60页第7、8题四、作业布置课本第60页第6题五、课堂小结板书设计：根据学生说的价钱板书算式和口答。
课后反思：讨论、交流、汇报。
学生独立完成。