信息技术下册1-16

1、认识Word［教学目的与要求］1、知识与技能认识Word的基本界面、Word的启动方法，Word文档的保存。

2、过程与方法掌握菜单栏、工具栏的使用方法。

3、情感态度价值观培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

4、创新与行为积极地尝试着用计算机来表达自己的思想。

［课时安排］1课时［教学重点与难点］重点：掌握启动和退出Word的方法难点：认识Word窗口组成及其主要功能。

教学准备用Word编辑的日记，作文的样例。

教学过程(一)导入出示用Word编辑的日记，作文的样例。

教师：这些漂亮的作品都是用Word2003文字处理软件制作。

Word是功能强大的文字处理软件，我们可以用Word来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始吧！(二)新授一、Word的启动教师示范。

单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“MicrosoftOffice”,单击“MicrosoftOfficeWord2003”命令，打开Word2003窗口。

板书：Word2003的启动。

开始——程序——MicrosoftOffice——MicrosoftOfficeWord2003。

学生操作。

教师提示：是不是还有其他的启动方法。

学生上机尝试。

请学生向全班同学作示范。

讨论坊：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。

二、Word窗口组成①Word2003窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。

②打开Word2003窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。

③小游戏：游戏一：在菜单中找命令。

游戏目的：熟悉菜单栏。

为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。

游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出五个。

指出在哪个菜单中，是什么命令，能说出功能最好。

游戏二：在工具栏中找命令。

游戏规则同上。

教师：工具栏中所有的命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？和教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，老师在菜单栏中找出相应的命令。

④小练习输入“实践园”中的文字。

三、保存Word文档①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。

②在对话框的“保存位置(I)”框中选择D盘中的“小问号”文件夹。

③在对话框中“文件名(N)”框中输入文件名。

④单击“保存(S)”按钮。

四、退出Word学生自由尝试退出Word的方法。

教师归纳总结。

作业尝试使用多种方法打开已保存的“生字”文档。

2、输入文字教学目标：(1)初步掌握“智能ABC输入法”。

(2)学会输入单字和词组。

(3)学会切换输入法状态。

课时安排：2课时。

教学重点与难点能熟练地输入汉字，并掌握“V”键和隔音符“'”的用法，学会输入法状态的切换。

第一课时教学目标：(1)初步掌握“智能ABC输入法”。

(2)学会切换输入法状态。

教学重难点：能熟练地输入汉字，并掌握“V”键的用法。

教学过程一、引入师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word2000的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开Word2000窗口。

”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)师：“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。

要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。

”二、新授1．文字的输入(1)选择输入法师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。

而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。

下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。

那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)师：“现在请同学们自己操作。

”(教师巡视，并给以帮助)师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：①单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。

②单击输入法列表中的“智能ABC”(这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。

)另外通过CTRL和SHIFT键也可打开与切换。

学生尝试。

师：“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。

”(2)输入单字师：“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？”(学生个别回答，教师集体纠正)“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！”师：“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。

”(教师演示，学生仔细观察)师：“确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。

(注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字)师：“下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。

(学生操作，教师巡视并给以帮助)师：“老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。

(学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字)怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。

每按一次“+”键，字词选择框向后翻一页；每按一次“-”键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。

同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的或查找。

师：“下面请同学们试着输入这个字。

”(学生分组操作)师：“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。

(学生试着操作后)咦！键盘上没有‘ü’键呀！原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n、l跟‘ü’相拼时，用‘v’代替‘ü’。

如：‘女’输入nv。

②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü’。

如‘句’输入ju。

(8)学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。

2．输入状态的切换师：“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。

一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。

”师：“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。

(教师操作演示)当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。

单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。

师：“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。

(学生操作，教师巡视)”师：“谁能说一说有什么不同？”师：“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。

”(让学生看一段中、英文混杂的文章)师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？”师：“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态。

(教师演示，学生模仿操作)如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。

”师：“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。

’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。

”(提示学生参照其他切换方法)最后，让学生看课本中“练一练”，进行输入练习。

巩固练习(1)输入一篇日记：2001/01/08天气：多云风力：东南风4~5级温度2~6℃今天我和爸爸、妈妈一起来北京玩，北京城可真大啊！我们走过长安街，来到天安门，天安门前人山人海，热闹非凡，我玩得可高兴了。

我们还品尝了北京的风味小吃。

等我长大了，我还要来北京，看看北京的变化。

(2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。

(3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。

方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。

记住保存位置后，按“保存(S)按钮”。

另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。

课堂作业建立一个Word文件，文件名为“唐诗”。

第二课时教学目标(1)学会输入双字词组和多字词组。

(2)学会使用隔音符。

教学重难点通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。

教学过程一、引入师：“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。

(师出示词组)：太阳天空科学学校青年信息技术师：“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？”指定一生在演示计算机上答题(生按常规一字一字输入)师：“他做得对吗？(生答：对。

)”师：“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。

那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？”二、新授师：“其实我们可以将一个词语的拼音输入完再按空格。

（注意：空格，非回车）”1．输入词组(1)双字词组的输入方法。

师提问：“怎样输入‘学习’(请生边讲边演示)？”生答：“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi(如图：按空格键，选择：‘学习’一词。

”(所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果)师：“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：太阳天空科学学校青年技术西安”(请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况)师：“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。

你们有没有遇上这样的情况？(生作肯定回答。

)”师提问：“为什么会是这样呢？”生答：“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。

当完全输入时没有西安一词可作选择。

”(学生看书自学答疑)(2)隔音符的使用提问：“通过自学，我们来看看‘西安’一词怎样输入？(请一生上台演示并讲解)。

”生：“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'’，所以只要输入‘xi'an’就行了。

”(其它学生自己练习一遍。

)(通过练习检查掌握情况)师：“请同学们输入以下词组：高昂答案长安感恩惨案”(教师巡视并给以帮助)”师：“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？”以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。

(3)多字词组的输入师：“通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机’一词怎样输入？”指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音，按空格键，再选择“计算机”。

”通过练习检查学生掌握情况：师：“下面请大家输入以下词组：邮电局一望无际中华人民共和国中国人津津有味全神贯注”(指一生上台演示，其它同学台下自己练习。