2019六年级上品德与社会教案田野告诉你_科教版精品教育.doc
教科版品德与社会六年级上册第二单元学案及答案
六上品社学案第二单元从田野到车间主题一让田野告诉我【学习目标】1．知道粮食的来之不易，粮食的作用和爱惜粮食。
2．了解农业与我们的生活息息相关，我们的衣食住行都离不开农业。
【重点难点】同目标1和2【课前准备】1.学生通过查资料、上网、访问家长、实地考察等方法搜集有关于农业的图片与文字资料。
2.课前让学生走进广阔的农田，从实践中体验，向有经验的农民提出感兴趣的问题，让他们领会耕地、选种、育秧、浇水等重要的生产过程，体会劳动的收获与快乐。
【课前导学】小组讨论交流：自己最想知道或最爱吃的食物是什么？并谈谈它的“来历”。
【课堂助学】活动一：讨论整理完成表格。
活动二：为什么说农业与我们的生活息息相关？什么是农业生产？平时说的农业包括哪些？【达标练习】（一）填空1、农业的自然灾害主要包括、、。
2、种庄稼不仅 ,也是一门。
3、《二十四节气歌》春雨惊春清谷天，。
秋处露秋寒霜降，。
4、农业与我们的生活息息相关，它为我们提供，原料。
我们的生活离不开农业。
5、农业生产就是人们从事的和的生产活动。
人们平时所说的农业既包括，也包括、、。
7、前后，种瓜点豆。
（二）判断1、我们日常生活方方面面都离不开工业﹑农业。
（）2、农业不仅为我们提供了粮食，而且也提供了工业原料。
（）3、各种食物﹑各种用品，无一不凝聚着劳动人民的汗水和智慧。
（）4、夏满芒夏暑相连中的第一个夏是立夏，第二个夏是夏至。
（）三、简答结合日常生活实际，举例说明“我们的生活离不开农业”这个道理。
答：。
【课外拓展】到农村观察农作物生长现状，学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。
并当小记者，采访养殖、种植等专业户，了解他们是如何靠劳动和科技来致富的。
六上品社学案第二单元从田野到车间主题二走进车间【学习目标】1.了解生活用品的生产过程，懂得要爱惜生活用品，尊重各行各业的劳动者。
2.知道工人工作是多么平凡而伟大。
【重点难点】同目标1和2【课前准备】1.学生通过查资料、上网、访问家长、实地考察等方法搜集有关于工业的图片与文字资料。
教科版小学品德与社会六年级上册全册教案
教科版小学品德与社会六年级上册全册教案目录第一单元第1课《从问题开始》 (2)第一单元第2课《创造的快乐》 (6)第二单元第1课《让田野告诉你》 (10)第二单元第2课《走进车间》 (14)第二单元第3课《百变之身》 (17)第三单元第1课《坐在家里看世界》 (20)第三单元第2课《沟通无极限》 (23)第三单元第3课《我的信息生活》 (26)第四单元第1课《灿烂的古代文明》 (28)第四单元第2课《伟大的科学成就》 (32)第四单元第3课《绚丽的文学艺术》 (35)第四单元第4课《文明遗产知多少》 (41)第五单元第1课《地球有多大》 (45)第五单元第2课《飞越太平洋》 (50)第五单元第3课《和非洲朋友共舞》 (53)第五单元第4课《迷人的欧洲风情》 (56)第五单元第5课《世界真奇妙》 (60)第一单元第1课《从问题开始》1教学目标知识目标:感受好奇心是创造的动力,提出问题是向创造迈出的第一步。
能力目标:激发好奇心,培养学生对身边的现象和生活中的问题产生探究的兴趣。
情感目标:鼓励他们做一个将来对社会有所贡献的人。
2学情分析本班本班共有学生22人,多数农村孩子对于动手操作能力都比较完备,但缺乏相对灵活地思维和充足的理论指导。
3重点难点教学重点1、记住爱迪生等伟大发明家的发现。
2、感受好奇心是创造的动力,提出问题是向创造迈出的第一步。
教学难点对身边的普通事物产生好奇心,然后提出问题。
4教学过程4.1你有好奇心吗4.1.1教学活动活动1【导入】图片导入图片导入,提出质疑1、课件出示《蚂蚁搬家》图片,引导学生质疑。
2、孩子们,知道吗?当你在对这幅图片提出疑问的时候,你就向创造迈出了第一步。
活动2【讲授】细心观察，说说稀奇事1、今天老师给大家带来了一份礼物,请看黑板。
板书:宝贵的好奇心。
2、我们每个人都有一颗宝贵的好奇心,那么我们身边有那些现象会让我们好奇呢?(1)师课件出示课前收集的奇怪事:①蜗牛遇到盐巴会变成水;②鳄鱼吃饭的时候会掉眼泪;③把蚯蚓切成两段,它不会死,反而两端还会重新长出来;……(2)说说自己身边奇怪的事:生一:鱼儿睁着眼睛睡觉,马儿站着睡觉;生二:储存玉米、小麦时,里面的黑色硬甲小虫,一碰就不会动了;生三:海参“夏眠”;……3、小结:法国作家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。
六年级上品德与社会PPT教学课件：让田野告诉你2科教版
到农家去看一看， 了解农民的生产生活 情况，写下你的所见 所闻、所思所想。
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
水果蔬菜Biblioteka 粮食饮料一日三餐，我们都离不开食物。每天， 当我们吃着香甜的面包，喝着鲜美的牛奶； 当我们端起饭碗吃饭，拿起筷子夹菜，你 会想到什么？
什么是农业？
农业生产就是人们从事的栽培农作物和 饲养动物的生产活动。栽培的植物包括农 作物、果树和林木，饲养的动物包括家禽 和家畜，以及养殖或捕捞的水产品。人们 平时所说的农业，既包括种植业，也包括 林业、牧业和渔业。
第二单元第一课 让田野告诉你
种瓜得瓜， 种瓜得“乐”
农业和我们的生活有 什么关系？
1 “吃”的离开农业行吗？ 2 “穿”的离开农业行吗？ 3 “住”的离开农业行吗？ 4.……
农业与我们的 生活息息相关，我 们所用的粮食、工 业原料，衣食住行 都离不开农业。
小调查：想一想，你昨天都吃了些什么？
早餐 中餐 傍晚 晚餐
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8．作者指出人之所以能适应人生境遇 的种种 变化， 就是因 为这些 变化是 在相当 长的时 间里达 到的。
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9．时间之所以让人感到渺茫和不可思 议，是 因为和 空间相 比，时 间既无 法把握 ，又无 法挽留 。
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10．这篇散文语言优美、细腻，文采 飘逸、 富有想 象力， 字里行 间流露 出浓浓 的文学 韵味， 让人回 味无穷 。
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11.另一种水声，是流水声，细弱又清 亮。它 来自幽 暗的捞 纸房某 个角落 ，水从 一只装 满纸浆 的槽缸 里溢出 来，匍 匐进地 面。几 近难以 察觉的 流水声 ，被无 边的寂 静扩大 了。水 声泠泠 ，像由 远及近 的银铃 声从云 霄洒落 大地。
教育科学出版社品德与社会教案小学六年级上册1
课时安排
1
教学过程
一、亲近粮食
1．分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。
2．结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。
二、探究交流
季节
鲜嫩蔬菜
甘甜水果
特色食品
美丽心情
─────夏─────秋──────冬──────
二、博士心语
1.看教材P22、24的小资料，配乐博士心语，激发学生对劳动者的敬爱之情。
2.讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。
3．观看农民辛勤劳作的各种感人片断及机械化种田的场面后与博士对话。
2．明确：人的衣、食、住、用与农业生产息息相关，是农业劳动者给我们的生活带来了方便，快捷，是农民为我们的幸福做出了默默无闻的伟大贡献
二、新闻联播
1．讲述社会主义新农村呼唤特色农业、绿色农业、环保农业、生态农业，插上科技的翅膀，实现农业新的腾飞。
暑假的时候，我和伯伯一起参加“双抢”劳动，抢收早稻，抢插晚稻，广阔的田野里到处是劳动者忙碌的身影，打稻机、犁田机、插秧机与农民的欢笑声交织成丰收进行曲，置身其中，真让人陶醉。
国庆节，我们一家去农博院参观，各种农产品争奇斗艳，粮食、水果、蔬菜、还有许多我从未见过的新产品，琳琅满目，好像都在叙说着主人的辛劳，赞美主任的智慧，并为它的主人而骄傲。
4．筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
课时安排
2
教学过程
第一课时
科教班六年级品德与社会第二单元《让田野告诉你》讲解
•
饱时省一口，饿时得一斗
•
爱惜五谷，儿孙多福
•
黄金本无种，出自勤劳家
想一想你每天都吃的粮食、蔬菜、 水果有哪些？
• 我们身边种了什么粮食、蔬菜、水果？？ • 说一说它们是怎么种出来的？
• 春季 • 立春（2月3-5日交节） • 雨水（2月18-20日交节） • 惊蛰（3月5-7日交节） • 春分（3月20-22日交节） • 清明（4月4-6日交节） • 谷雨（4月19-21日交节）
3.农业生产的法宝是：二十四节气
聊一聊
• 在家做过的农业劳动有哪些？？
谢谢听讲！
• 冬季
• 立冬（11月7-8日交节） • 小雪（11月22-23日交节） • 大雪（12月6-8日交节） • 冬至（12月21-23日交节） • 小寒（1月5-7日交节） • 大寒（1月20-21日交节）
• 1.我国是个农业大国，农业包括了种植业、
林业、牧业、渔业。
2.农业生产就是人们从事的栽培农作物和饲养 动物的生产活动。栽培的植物包括农作物、 果树和林木；饲养的动物包括家禽和家畜、 以及养殖或捕捞的水产品。人们平时所说 的农业，既包括种植业，也包括林业、牧 业和渔业。
夏季Leabharlann 立夏（5月5-7日交 小满（5月20-22日 芒种（6月5-7日交
节）
交节）
节）
夏至（6月21-22日 小暑（7月6-8日交 大暑（7月22-24日
交节）
节）
交节）
• 秋季
• 立秋（8月7-9日交节） • 处暑（8月22-24日交节） • 白露（9月7-9日交节） • 秋分（9月22-24日交节） • 寒露（10月8-9日交节） • 霜降（10月23-24日交节）
教科版六年级上册道德与社会教学设计田野告知你教案
教科版六年级上册道德与社会教学设计《田野告知你》教案《田野告知你》教案—米粒的诉说教学目标一、了解农业生产与人们日常生活的关系，体验农人的劳动与聪慧；尊重工人和农人并珍爱他们的劳动功效。
二、熟悉日用农产品及生活用品，探讨这些用品的生产进程，明白农业与生活的息息相关，咱们的生活离不开农业，感受农业给人们带来的便利、欢乐、幸福。
教学重难点一、学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产进程，明白粮食来之不易。
二、体验农人为此付出的辛劳和聪慧，知道珍惜粮食，节约节约，尊重劳动者，珍视劳动功效。
教学预备一、从不同渠道搜集有关粮食的知识、童谣、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，预备有关实物。
二、教师预备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或周围农作物基地，便于师生实践、体验。
教学进程一、情境体验，导入一、分组活动，看、摸、闻本组预备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。
二、结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大伙儿能够适时补充。
3、分组活动，看、摸、闻本组预备的粮食作物。
二、分析总结，明理1.、学生到学农基地或周围农村观看农作物生长现状，即席请教。
二、学干农活，体验农人的辛劳，明白粮食来之不易，分享收成的喜悦。
师生与农人交流同乐，从而知道尊重劳动者、珍视劳动功效。
3、探讨：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着如何的故事呢？三、拓展延伸，提高一、设计餐厅里的对白。
二、针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。
3、搜集整理相关农谚、童谣、故事，提供资源参考。
4、模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。
五、了解本地的、身旁的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们制造了幸福的生活《田野告知你》教案—米粒的诉说教学目标一、了解农业生产与人们日常生活的关系，体验农人的劳动与聪慧；尊重工人和农人并珍爱他们的劳动功效。
上品德让田野告诉你教科版
让田野告诉你1教学目标1、了解生活中的主要农作物，知道它们是怎样种出来的。
2、知道粮食得来之不易，懂的要爱惜粮食。
3、尊重农民，体验他们付出的劳动与智慧。
2学情分析我们的生活中，美味的食物、漂亮的服装、舒适的住房…...这些都与农业息息相关。
本课以“让田野告诉你”为活动主题，旨在让学生从日常的现实生活出发，引导学生感受日常生活中普通劳动者给我们带来的方便，并懂的珍惜其劳动成果。
3重点难点1、了解日常生活中的主要农产品2、体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果4教学过程活动1【讲授】小小一粒米小小一粒米一、情境导入，引出课题：让我们来到田间的小路上，黄橙橙的稻田翻着金浪，浓郁的稻香扑鼻而来，那一串串饱满充实的稻穗，把稻杆都压得直不起腰来，它承载的是农民一年的寄托和梦想。
瞧，你们认识它吗？(生答：米）今天就让我们走进小小一粒米（师贴课题）。
二、知识竞赛，检查学情：师：课前老师交给你们一份任务卡，完成了吗？快和同桌说说你的收获吧。
（生同桌交流）师：你们说得可真热闹啊，老师也想来分享你们的收获，下面我们来一场知识抢答赛吧，游戏的规则是一定要在老师读完题目说开始后各队才能举手。
米是由什么加工而成的？稻谷从播种到收割，大约要经历几个月的时间？三大粮食作物是指？世界粮食日是几月几日？杂交水稻之父是谁？算一算，中国有13亿人口，如果每人每天节约1粒米，每天一共可以节约多少吨米？（每粒米约重克）师：在这一轮角逐中，获胜的是队，老师要奖励他们一份礼物，（师奖励礼盒，内装一包米）拿出来给大家看看你们的礼物是什么？（生答米）师：你知道它是怎样诞生的吗？让我们一起来看看小米粒的成长记吧。
三、了解种植过程，体会来之不易：师：你们看得真认真啊，哪个画面给你留下了深刻的印象？你干过这些农活吗？你有什么感想呢？1、（生个别发言）2、师：大家想来体验一回干农活吗？让我们一起来学插秧吧，全体起立，弯腰、低头、左手拿秧苗，右手一根一根的把秧苗插入水田，一共插30根。
六年级上品德与社会教案田野告诉你_科教版
六年级上品德与社会教案田野告诉你_科教版第二课时—种瓜得瓜，种瓜得“乐”教学目标1、学生能明白农业与我们的衣食住行息息相关，粮食来之不易，应倍加珍爱。
2、培养学生爱惜劳动成果，不白费粮食的好适应。
3、教育学生尊重劳动者的付出和聪慧，体验劳动的欢乐与幸福。
教学重难点1、明白我们的生活离不开农业。
2、明白得和体会种瓜得乐的意义。
教学预备1、搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。
2、选择自己喜爱的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收成与欢乐。
3、向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
4、筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关怀农业生产、关注农村进展。
教学过程一、情境导入1、背景音乐《新年好》。
联系生活实际、想想自己在过新年的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大伙儿听听。
2、请出新年分别在四个时刻段吃饭的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的欢乐。
3、教师讲述：同学们，事实上不仅仅是过年，确实是每日三餐，我们都离不开食物。
每天，当我们吃着香甜的面包，喝着鲜美的牛奶；当我们端起饭碗吃饭，拿起筷子夹菜，你会想到什么呢？（农业及农业生产相关的回答都给予确信）4、请学生结合日常生活实际，举例说明“我们的生活离不开农业”那个道理。
二、知识认知1、课件出示教材P22的小资料，激发学生对劳动者的敬爱之情。
2、多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。
三、活动体验音乐《劳动最光荣》1、将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收成进行交流。
2、到农家去看一看，了解农民的生产生活情形，写下你的所见、所闻、所感。
3、汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想明白或最爱吃的食物的“来历”。
小学六年级品德与社会上册《让田野告诉你——米粒的诉说》教案
小学六年级品德与社会上册《让田野告诉你——米粒的诉说》教案1、师导入：同学们，我们都学过《悯农》这首诗，谁能起来背诵一下？生：。
师：谁来告诉老师这首诗蕴含着什么道理呢？生：。
师：同学们说的很好。
是啊，我们从诗中了解到农民的艰辛与不容易，那今天我们就来学习与此相关一篇课文，一起走进田野，倾听《米粒的诉说》，感受那份艰辛与快乐。
2、板书课题3、分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，4结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。
1、师：接下来，我们一起走进小米粒的生活，看它是怎样来到这个世界的？请同学们快速浏览课本，看看“米粒成长的故事”2、讨论：同学们读完了小米粒的生活，你有什么想法呢？3、师：是啊，小小一粒米，包含了农们伯伯多少辛苦和汗水呀！谁能告诉我们你还知道哪种农作物是怎样一步步获得成熟的呢？①小组合作探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？将课前搜集的相关知识整理成生动的小品、童话、寓言故事，尝试将相应的农产品配画，实物做成标本，帮助大家更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
②小组展示4、观看录像：小丽劝说军军吃饭时不要总是掉饭，要爱惜粮食。
军军却毫不在乎地说：“不就是几粒米饭吗！不值钱，没什么大不了的！”学生评论谈自己的看法。
根据教师引导，学生发言，总结出：粮食来之不易，农们伯伯付出了太多的心血和智慧，我们应该珍惜。
5、师：种庄稼不仅辛苦还是一门学问。
同学们谁知道有关农业的谚语和歌谣，说出来和大家交流一下。
师小结，出示二十四节气歌，生齐诵1、到农家去看一看，了解农民的生活情况，写下你的所见、所闻、所想。
2、一小组为单位，开展“节约粮食小能手”竞赛，请你为城市写广告牌，提醒人民节约粮食，写的越多越好。
3、在家养成良好的用餐习惯，还可以将自己知道的农谚，节气歌读给家人听，争当家里的“爱粮监督员”。
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《田野告诉你》教案
—米粒的诉说
教学目标
1、了解农业生产与人们日常生活的关系，体验农民的劳动与智慧；尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。
2、认识日用农产品及生活用品，探究这些用品的生产过程，知道农业与生活的息息相关，我们的生活离不开农业，感受农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。
教学重难点
1、学生通过倾听米粒的诉说，了解一些粮食的生产过程，知道粮食来之不易。
2、体验农民为此付出的辛劳和智慧，懂得爱惜粮食，勤俭节约，尊重劳动者，珍视劳动成果。
教学准备
1、从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等，并以组为单位进行相应的整理，准备有关实物。
2、教师准备有关多媒体或网络教学资源，也可联系学农基地或附近农作物基地，便于师生实践、体验。
教学过程
一、情境体验，导入
1、分组活动，看、摸、闻本组准备的粮食作物，交流所了解到的关于这些粮食作物的知识，背景诗朗诵《锄禾》。
2、结合课外查找的资料，谈谈自己对粮食作物的了解，大家可以适时补充。
3物。
二、分析总结，明理
1.、学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状，即席请教。
2、学干农活，体验农民的辛劳，知道粮食来之不易，分享收获的喜悦。
师生与农民交流同乐，从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。
3、探究：玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物，它们有着怎样的故事呢？
三、拓展延伸，提高
1、设计餐厅里的对白。
2、针对一些浪费行为进行辨析，为学校和家中的餐厅各设计“节约粮食，珍视劳动”方面的温馨提示卡。
3、收集整理相关农谚、儿歌、故事，提供资源参考。
4、模拟学生食堂早、中餐的场景，学生戴食物头饰扮演不同的角色，讲述粮食的故事。
5、了解本地的、身边的一些种植、养殖常识，进一步明白劳动者用他们的付出为人们创造了幸福的生活
第二课时
—种瓜得瓜，种瓜得“乐”
教学目标
1、学生能知道农业与我们的衣食住行息息相关，粮食来之不易，应倍加珍惜。
、培养学生爱惜劳动成果，不浪费粮食的好习惯。
3、教育学生尊重劳动者的付出和智慧，体验劳动的快乐与幸福。
教学重难点
1、明白我们的生活离不开农业。
2、理解和体会种瓜得乐的意义。
教学准备
1、搜集日常生活中与农业生产有关的知识，并做好记载。
2、选择自己喜欢的方式与家人、同学、亲友参加农业生产劳动或学农基地劳动，体会劳动的收获与快乐。
3、向有关人员请教，了解一些自己最喜爱的食物的“来历”。
4、筹备“衣、食、住、用”与农业息息相关的素材，经常收看关于农业、农村、农民的新闻，学会关心农业生产、关注农村发展。
教学过程
一、情境导入
1、背景音乐《新年好》。
联系生活实际、想想自己在过新年的时候，都用过那些食品，选择有代表性的农产品说给大家听听。
2、请出新年分别在四个时间段吃饭的同学谈谈自己当时能吃到的土产的鲜嫩蔬菜、甘甜的水果、特色食品，回味那种特有的快乐。
3就是每日三餐，
拿起筷子夹菜，你会想到什么呢？（农业及农业生产相关的回答都给予肯定）
4、请学生结合日常生活实际，举例说明“我们的生活离不开农业”这个道理。
二、知识认知
1、课件出示教材P22的小资料，激发学生对劳动者的敬爱之情。
2、多媒体出示资料：讲述我国是个农业大国、农业包括种植业、林业、牧业、渔业等，并举例引证。
音乐《劳动最光荣》
1、将自己和家人一起参加农业劳动生产、种植、养殖、加工等，在学农基地及自家阳台上养花、种蒜、葱等的体会，写下心情日记，将劳动收获进行交流。
、到农家去看一看，了解农民的生产生活情况，
、汇报：通过不同形式向家人、亲戚、远方朋友了解到一些自己最想知道或最爱吃的食物的“来历”。
明白“我们的生活离不开工农业、劳动创造生活、劳动最光荣”的道理。
四、丰收的喜悦
1、将P23《种瓜得瓜》编成课本剧即兴表演。
2、《种瓜得“乐”》以小组为单位自编自演，体验分享快乐。
？拓展升华“种瓜得乐，幸福快乐。
”。