小学语文三年级下册第二单元课文预习指引
人教版三年级下册第二单元预习提纲
第二单元学校班级姓名等级导语：我们的周围生活着各种各样的动植物，它们与我们人类有着密切的关系。
这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物之间的关系。
让动物自由自在的生活，是我们共同的愿望。
让我们一起去阅读，去感受吧！本单元围绕这一主题编选了精读课文《》《》《》，略读课文《》及“语文园地二”。
这四篇课文分别讲述了人类与、、和的关系。
充分表达了作者的思想感情。
“语文园地二”中的“口语交际”的内容是，“习作”的内容是，展示台的内容是围绕“保护环境”这个专题，列举了三种形式，分别为、、。
日积月累：1读读认认（会背会写会用）2.读读背背；（会背会写理解是的大意）5 翠鸟学校班级姓名等级导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物，它具有高超的捕鱼本领，这和它的进步身体构造有着密切的关联。
你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕鱼时的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！1.根据常规预习要求预习课文。
2. 读读记记词语表中的词语。
3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。
4．根据课文内容解释词语。
（写在课本上）小巧玲珑锐利疾飞5．熟读课文，概括主要内容。
《翠鸟》这篇课文共有个自然段，分别写出了翠鸟的特点和特点，表达了作者对的喜爱之情，教育我们要翠鸟，与翠鸟相处。
6．认真读课文，思考下列问题。
（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟、、、四个方面来写翠鸟外形的特点的。
其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，作者主要抓住了、、的羽毛写出了翠鸟颜色的鲜艳。
（2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，画出表示翠鸟动作的词语，多读几遍，看看有什么感受？（3）对比句子：①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
（反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？）①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（反复读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？）7．课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背下来。
小学三年级学生怎样预习语文课文
小学三年级学生怎样预习语文课文众所周知，三年级是小学语文的一个重要转折时期，所以帮助孩子找到预习语文的方法很重要。
下面是学习啦我共享给大家的三年级学生预习语文课文的方法，希望能够帮到你!三年级学生预习语文课文的方法一读。
读课文三遍到五遍，到达正确、通畅。
根据我的经历，学生在浏览通畅、大致了解课文内容的情况下，70%以上的内容能够本人理解。
这样，学习的自主性能够得到培养和发展。
但是，假如读不通畅，则对课文的内容印象模糊，课堂学习的效果也不会好。
二标。
标出自然段序号和本课生字词。
标出自然段的序号有助于学生对文本表达的顺序有初步的感受，对于他们学习文本的表达是有益的;另外从分段、概括段意的角度出发也是需要的。
标出生字词有助于学生认识生字，重点关注词语在课文语境中的意思，有助于训练和提高浏览理解能力。
三查。
查阅工具书，十分是字典，弄懂部分词语的意思以及作者的信息。
词语在详细的语境中经常有详细地含义，但是都会跟词语的本义有着或多或少的联络。
通过查字典理解词义有助于学生感悟在详细的语境中词语的不同含义，进而体会汉语词义的丰富性，促进词语的理解运用。
对作者的关注应该纳入学习的视野中来，由于作者表达的背景对于文本的意义有着重要的辅助理解的作用。
四问。
学贵有疑。
又有人讲，提出问题比解决问题更重要。
其实，这都是强调问的重要性。
学文学问，既要学又要问。
养成根据课题或文本内容提问的习惯，以便在课堂学习中有目的。
三年级学生预习语文课文的建议一、在思想上让孩子和家长重视起来。
从预习的好处教育学生必须在思想上重视预习，不要以为预习是可有可无的，要深入认识到预习的重要作用。
预习有助于自学能力的培养，提高浏览理解能力，为学习课文打好基础。
所以，我在班上经常强调：课前预习特别重要，好处多多。
能让我们在课堂上有更多的时间沟通讨论;学到更多的内容;初步了解了课文的内容，在课堂上就能学得轻松、听得明白，进而更有效地学好课文;也更好地展现自己，给本人带来学习的自自信心。
三年级下册第二单元预习模块
导入：让天空碧蓝，让河水清澈，让草木旺盛使我们共同的愿望，接下来就让我们一起来看看人们是如何对待动物、植物的？
二、明确学习内容。
出示学习目标:
（1）认识“绣、褐”等31个个字，会写本单元“翠、秆“等40字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
过渡：我们明确了学习任务后，就让我们先走进这一组的“生字大世界”，那么，我们这一组有三篇精读课文，一篇略读课文，生字朋友不是很多，同学们有信心和它们都交上朋友吗？
第7课森林忧郁葱绿湛蓝盖房木犁砍树裸露扩大栋梁火柴喘气黎明清澈咆哮山谷甜润工具家具锋利洪水一栋栋郁郁葱葱各式各样应有尽有
六、了解内容，初步质疑。
1、读通课文。
自由朗读课文，注意读正确、流畅，选择自己喜欢的部分读给大家听，比比谁读得通顺。
2、合作探究。
（1）、选择自己喜欢的一篇，想想主要讲了什么。
（2）、交流自己不懂的问题。
士
士兵
士气
医士
舒
舒适
舒坦
舒缓
启
启程
开启
启蒙
殊
特殊
悬殊
殊荣
骤
步骤
骤变
骤然
涉
涉及
跋涉
涉猎
疲
疲劳
疲软
疲惫
政
政府
政党
民政
踏
tà
踏访踏步
践踏
tā
踏实
救
救护
营救
挽救
载
zài
装载
载重
载
zǎi
记载
转载
第7课
森
森林
阴森
森罗万象
郁
葱郁
忧郁
抑郁
葱
葱绿
三年级语文(下)册 第二单元课文同步辅导讲义
个性化辅导教案（基础知识讲义）三年级（下）册第二单元课文同步辅导讲义（基础知识部分）一、抽查字词cuì niǎo chèn shān pí láo ōu zhōu táo tuō qīng cuì（）（）（）（）（）（）páo xiào kuò dà zhèng fǔ sēn lín lí míng zhàn lán （）（）（）（）（）（）jiù hù sì yǎng dǒu qiào bá shè zhòu jiàn luǒ lù（）（） ( ) （）（）（）shí bì chuǎn qì tè shū shū shì yù yù cōng cōng（） ( ) ( ) ( ) ( )二、课文知识点梳理1、重点句子理解《翠鸟》（1）翠鸟喜欢停在水边的秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛，长着一张又尖又长的嘴。
解析：从（爪子）、（羽毛）、（眼睛）、（嘴）四个方面描写了翠鸟的外形，按照先写头，后写背上，再写腹部的顺序，形象生动地表现出翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆的特点。
（2）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
解析：准确、生动地体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点（3）翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去。
解析：a、这是一个（比喻）句，把（翠鸟）比作（箭），将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来；b、用比喻的手法形象地表现了翠鸟的速度之快。
部编版三年级语文下册第二单元知识点梳理[知识点梳理]
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部编版三年级语文下册第二单元知识点梳理【名师课堂】部编版三年级语文下册第二单元知识点梳理知识点一：字音精讲1、易读错的字音欣赏（xīn shǎng）不禁（jīn）皱（zhòu）眉匀称（yún chèn）挣（zhèng）脱倒映（yìng）遵循（zūn xún）传（chuán）来尊（zūn）敬碌（lù）碌无为宋（sòng）人解释（shì）触株（chù zhū）耕（gēng）者折颈（jǐng）懦弱（nuò ru ò）陶（táo）罐擦（cā）洗谦（qiān）虚价（jià）值尘（chén）土捧（pěng）起2、易写错的字赏：下边是“贝”。
映：右边是“央”。
释：左边是“”。
颈：第二笔是“点”。
虚：半包围结构，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。
3、易混淆的多音字huà（划分） nàn（苦难） yīng（应该） wéi（作为） shé（折本）划难应为折huá（划船） nán（难过） yìng（应答） wèi（为什么） zhé（折断）dǎo（跌倒） jìn（禁止） sǎ（撒落） zhēng（挣扎） chèn（匀称）倒禁撒挣称dào（倒茶） jīn（不禁） sā（撒手） zhèng（挣脱） chēng（称号）zhāo（朝霞） shèng（盛开）朝盛cháo（王朝） chéng（盛东西）知识点二：重点词语鹿角池塘倒映欣赏精美匀称别致传来哎呀叹气痛快倒影着急没精打采机灵回头机会守株待兔等待宋国耕田触株颈部释放其他骄傲谦虚懦弱尘土捧起擦洗看不起傲慢神气住嘴王朝光洁美观古代价值动手国王狮子知识点三：分辨形近字劲（使劲）珠（珍珠）熬（熬粥）袋（口袋）糯（糯米）娇（娇气）糖（糖块）颈（颈椎）株（株连）傲（骄傲）代（古代）懦（懦弱）骄（骄傲）塘（池塘）至（至今）师（老师）崖（悬崖）尊（尊敬）碌（忙忙碌碌）致（精致）狮（狮子）涯（天涯）遵（遵守）录（目录）知识点四：词语精讲1、近义词理会—理睬流逝—消逝覆灭—消灭倒塌—坍塌惊讶—惊异欣赏—观赏抱怨—埋怨逼近—接近犹豫—迟疑遵循—遵从尊敬—尊重耕—耘（种）折—断触—撞复—再谦虚—虚心恼怒—愤怒朴素—朴实傲慢—骄傲懦弱—软弱轻蔑—轻视确实—实在争辩—分辩羞耻—耻辱2、反义词守株待兔—随机应变忙忙碌碌—轻轻松松机灵—迟钝别致—普通凶猛—温顺遵循—违背有—无死—活得—失笑—哭懦弱—刚强荒凉—繁华朴素—华丽谦虚—骄傲羞耻—荣耀傲慢—谦恭兴奋—镇静犹豫—果断3、词语搭配形容词搭配：（1）形容词+ 动词：（谦虚）地回答（傲慢）地问（惊讶）地说（兴奋）地说（高兴）地叫起来（痛痛快快）地喝（没精打采）地离开（机灵）地支起（悄悄）地逼近（蜿蜒）地贯穿（安闲）地躺（2）形容词+ 名词：（骄傲）的铁罐（懦弱）的东西（轻蔑）的神气（厚厚）的尘土（荒凉）的废墟（精美别致）的角（漂亮）的角（美丽）的角（难看）的腿（匀称）的身段（有力）的长腿（凶猛）的狮子（灰心丧气）的狮子（沉重）的货船（柔软）的泥土4、词语归类1.ABAC 式词语：无忧无虑各种各样无牵无挂挨家挨户不离不弃毕恭毕敬2. 数量词语：一（只）鹿一（个）池塘一（面）镜子一（阵）清风一（头）狮子一（条）小溪知识点五：句子精讲1. 三个“而”字句：（1）折颈而死。
部编版小学语文三年级下册第二单元 预习表
部编版小学语文三年级下册第二单元“地毯式”预习表▲▲▲
二、读准音
1.字音
宋（sòng）耕（gēng）释（shì）
2.多音
折：zhē折腾 zhé折断 shé折本
为：wéi以为 wèi因为
三、辨清形
耕：注意笔画的穿插，“耒”的末笔捺改为点
释：“释”的左半边是“釆( biàn）”，不要写成“采”。
四、看注释
耕：种田；株：树桩；释：放下
耒：古代用来耕田的一种农具。
冀：希望；走：在文中指“跑”。
因：于是
四、解句意
因释其耒而守株（方法：借助注释和插图理解意思）
意思：于是农夫放下手里的农具，整天守着树桩。
五、译全文
国王骄傲傲慢谦虚懦弱
神气住嘴王朝尘土光洁
美观古代价值动手相提并论
七、重点句
圈出描写铁罐和陶罐神态的提示语，尝试读出人物说话的语气，从而体会人物的不同性格
1.奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
从“骄傲”“奚落”可以看出铁罐的傲慢无理。
【参考答案】《陶罐和铁罐》《北风和太阳》两篇文章中，铁罐和北风在性格上的相似之处在于，两个人物都只看到了自己的长处，认为自己最了不起；在结局上的相似之处在于，两个人物最后都以失败告终，铁罐最终连影子“也没见到”，北风最终“悄悄溜走了”。
8*《池子与河流》。
部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版
部编版(统编版)小学语文三年级下册预习单(完整版以及____________的身体。
课文描写了XXX在春天中飞翔、筑巢、孵蛋、喂养幼鸟的情景，展现了它们的勤劳、聪明和母爱。
同时，课文也通过小燕子的故事，表达了对春天的赞美和对生命的珍视。
1.搜集关于XXX的资料，了解它的生活性和生态环境。
2.阅读课文，思考XXX的故事给我们带来的启示和感悟。
1.课文共有3个自然段，分别描写了XXX的飞翔、筑巢和喂养幼鸟的情景。
2.生字读音：A．líng B．lüè C．yì D．zhàn E．xián；描写XXX的生字：伶纤翼、掠沾。
3.多音字读音：松散（sǒng sàn）、旗杆（qí gān）、分散（fēn sàn）、笔杆（bǐ gǎn）。
4.烂漫（鲜艳美丽）、伶俐（聪明机灵）、光彩夺目（非常出色）、生趣旷亮（生气勃勃）、波光粼粼（水面反射的光芒）、荡漾（水面上波浪起伏）、闲散休憩（放松休息）。
本篇预学案介绍了古诗三首和燕子的课文。
在预学过程中，学生需要熟读课文，理解生字的读音和正确描写生字的方法。
同时，学生还需要搜集资料和阅读质疑，以加深对课文和主题的理解。
在研究过程中，学生可以通过朗读课文和思考小燕子的故事来感受春天的美好和生命的珍贵。
文章已经被清理和修改，以下是修改后的文章：课文中描写了XXX在空中飞行、在屋顶上横掠和在树枝上休憩的情景。
它们的尾巴十分活泼可爱，像是拖着一条长长的丝带。
我们可以从这些描写中感受到XXX的灵动和自由。
为了更好地了解燕子，我们需要搜集相关的资料。
例如，我们可以思考为什么在课文的第二自然段中描写了春天的景色，以及在阅读课文时需要关注哪些问题。
除此之外，我们还可以搜集关于作者XXX和荷花的资料。
荷花是一种美丽的水生植物，它们的叶子像一个个浮在水面上的盘子，花朵有的刚刚开放，有的已经凋谢，还有的是半开半合。
部编版语文三年级下册第二单元知识点梳理
部编版语文三年级下册第二单元知识点梳理一、概要本单元课文围绕自然美景、传统文化、成长故事等主题展开。
通过精彩的文本内容，展现了大自然的壮美景色，传递了丰富的传统文化知识，描绘了许多感人至深的成长经历。
学生可以通过本单元的学习，了解不同题材的文章风格，培养审美情趣和文学素养。
本单元课文中生僻字词较多，需要掌握一些重要的生字新词。
通过对这些生字新词的学习，学生可以扩大词汇量，提高阅读和写作水平。
常见的生字新词包括描绘自然景色的词汇、表达传统文化的词汇以及描绘人物性格和情节的词汇等。
本单元课文中有许多重点句子和段落，通过对这些句子和段落的分析，可以帮助学生更好地理解课文内容，加深对课文主题的认识。
重点句子往往起到总结全文、表达主旨的作用，而重点段落则是对课文内容的展开和补充。
学生需要重点关注这些句子和段落，掌握其含义和表达方式。
本单元课文涉及一些文学常识和文化背景知识，学生对这些知识的了解有助于更好地理解课文内容。
二、生字新词本单元的生字新词非常丰富，涵盖了诸多重要的词汇和生字。
同学们需要认真掌握，以便更好地理解和运用语文知识。
本单元出现的生字包括（按照课本顺序列出）：婉、拒、缘、汽、茶、沫、倾、洒等。
这些生字在课文中具有重要的含义，同学们需要掌握其正确的读音、笔画顺序、组词等基本知识。
本单元学到的新词也是相当多的，其中包括：婉转、拒绝、缘分、汽车、茶叶、泡沫、倾斜等。
这些新词都有着具体的含义，在文本中有着重要的作用。
同学们需要了解每个词的词义，并在实际语境中加以运用。
对于生字新词的学习，同学们可以通过查阅字典、词典等工具，了解词语的基本含义和用法。
要结合课文进行阅读，理解词语在文中的具体含义和用法。
同学们还可以通过写作练习来巩固和运用所学的生字新词，提高自己的语文表达能力。
本单元的生字新词是语文学习的重要内容，同学们需要认真掌握，为今后的语文学习打下坚实的基础。
1. 生字：列出本单元需要掌握的新生字，包括字的读音、偏旁部首、字义等。
部编语文三年级下册第二单元知识点归纳
部编语文三年级下册第二单元知识点归纳归纳目录：1.课文知识点：课文重点——课文主题——课后习题2.语文园地训练归纳3.单元归纳：词语搭配——四字词语归纳——多音字——近反义词一、课文知识点：第五课《守株待兔》1.课文重点：（1）朗读停顿：宋人/有耕者。
田中/有株。
兔走/触株，折颈/而死。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
兔/不可/复得，而/身为宋国笑。
（2）本文选自《韩非子•五蠹》，一篇寓言故事，我还知道寓言故事的成语有：揠苗助长、南辕北辙、坐井观天、掩耳盗铃、买椟还珠。
（3）重点字解释：走——跑因——于是释——放下冀——希望（4）译文：宋国有个农夫，农夫的田中有一个树桩。
一天，一只跑得飞快的兔子撞在了树桩上，折断了脖子死子。
于是，农夫便放下了他的农具日文守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。
兔子没有再获得，而他自己却被宋国人耻笑。
（4）课文是按照事情发展顺序写的。
事情的起因：兔走触株，折颈而死，事情的经过：因释其耒而守株，冀复得兔，事情的结果：兔不可复得，而身为宋国笑。
（5）这则寓言讲了一件什么事？寓言讲了宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守在树桩旁想再得到兔子，结果被人耻笑的故事。
2.课文主题：本文通过写宋国一个农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，就守在树桩旁想再得到兔子，结果被人耻笑的故事。
告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动，而想碰运气过日子，是不会有好结果的。
3.课后习题第二题：借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么被宋国人笑话。
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，农夫却把这个事件误认为是必然事件。
所以，种田人不会再得到兔子，他的行为被宋国人嘲笑。
第二题：读读“阅读链接”，和同学交流：故事中的坐车人犯了什么错？词语搭配坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。
这个故事告诉我们无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
部编三年级语文下册第二单元每课知识点总结课堂笔记
部编三年级语文下册第二单元每课知识点总结课堂笔记一、内容描述本单元是部编三年级语文下册的第二单元，主要围绕“春天的脚步”这一主题展开。
本单元包含了几篇描绘春天美景的课文，每篇课文都蕴含了丰富的知识点，需要学生们在课堂上认真听讲，做好笔记以便更好地理解和记忆。
课文中的知识点包括生字、生词、重点语句、段落分析、文章结构、主题思想等方面。
通过对这些知识点的总结，学生们可以更加深入地了解课文内容，感受春天的美好。
课堂上老师会带领学生们逐课进行知识点讲解和总结，让学生们逐步掌握每课的主要内容。
在“内容描述”部分学生们需要记录每课的主要内容和主题思想，了解课文的背景和情境，掌握课文中的关键信息和细节。
同时还需要注意课文中的生字、生词，及时做好笔记，并加以记忆。
除此之外本单元还涉及一些文学常识和文化背景知识，如诗歌的鉴赏、名胜古迹的介绍等。
这些内容不仅丰富了课堂知识，也拓宽了学生们的视野，增强了他们的文化素养。
本单元的内容丰富多彩，涵盖了语文知识的多个方面。
通过认真听讲、做好课堂笔记，学生们可以更好地掌握每课的知识点，提高自己的语文水平。
1. 介绍部编三年级语文下册的整体内容和结构三年级语文下册的教材，是由教育部统一编写的一套教科书，旨在全面提升学生的语文综合素养。
第二单元是整个学期学习过程中的重要部分，涵盖了各类文体和知识点。
在开始学习之前，我们需要对整册书和第二单元的内容有一个全面的了解。
部编三年级语文下册的整体内容主要包括课文、生字词、知识点讲解、阅读理解和写作训练等部分。
结构上每个单元围绕一个主题展开，如自然美景、人物故事等，每个单元包含若干篇课文，形式多样内容丰富。
其中第二单元主要是围绕人物的成长和经历进行编排的，这些课文不仅有生动的人物描绘，也体现了作者的深厚情感和观察社会的洞察。
结构上采取了多样形式呈现文章内涵，从整体看每课教学由浅入深逐渐加深知识和内容深度使得课堂有序性和科学性非常高同时也兼具艺术性和情感性。
人教版语文三年级下册(1-4)预习
人教版语文三年级下册(1-4)预习使用：学校班级姓名一、听写。
二、联系上下文解释词语。
掠过：光彩夺目：三、概括文章主要内容。
课文以燕子为线索.从___ ___ 、__ __、______三个方面描述燕子的特点.表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 ___ 的赞美之情。
四、按原文填空。
在中.在中.燕子斜着身子在天空中 .唧唧地叫着.有的由这边的上.一转眼飞到那边的下边；有的横湖面.尾间沾了一下水面.就看到波纹一圈一圈地开去。
五、仿写。
请你仿照课文第一自然段.选择你喜欢的一种动物.抓住它的外形特征.运用上生动的词句.也来写一段话吧！2 古诗两首设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、默写。
《咏柳》《春日》二、概括文章主要内容。
《咏柳》的作者是 .主要描写了。
《春日》的作者是 .主要描写了。
两首诗都抒发了作者对的赞美之情。
三、写出下列诗句的意思。
“碧玉妆成一树高.万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是：“等闲识得东风面.万紫千红总是春”两句诗的意思是：四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。
3 荷花设计：明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。
二、给下列词语中加点的字选择正确读音。
挨打（āｉáｉ）挨挨挤挤（áｉāｉ）仿佛（ｆóｆú）佛像（ｆóｆú）三、联系上下文解释词语。
翩翩起舞：四、概括文章主要内容。
本文主要写了夏日公园里的情景.以及“我”沉浸在此景中. 的感受。
赞美了荷花的 .表达了作者。
五、按原文填空。
荷花已经开了不少了。
荷叶（）的.像一个个（）。
白荷花在这些（）之间（）。
有的才展开（）.有的（）展开了.露出（）。
有的还是（）.看起来要（）马上要（）。
六、仿写。
作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花.抓住它的颜色、样子和香味儿.运用上生动的词句.来写一段话。
4 珍珠泉设计:明集镇第一小学孙月梅使用：学校班级姓名一、听写。
杭州心田花开：小学三年级(下册)语文第二单元预习资料
杭州心田花开：小学三年级（下册）语文第二单元预习资料杭州心田花开整理了小学三年级语文（下册）第二单元知识要点，知识涵盖字、词、句、课文重点、语文园地、诗歌等，希望能对各位学员有所帮助。
杭州心田花开第二单元知识要点归纳一、每课重点知识归纳《翠鸟》1、会写字及组词翠翠绿珠翠青翠欲滴苍松翠柏秆苇秆麦秆腹腹部空腹捧腹腹背受敌赤赤胆赤诚赤手空拳面红耳赤衬陪衬衬托衬布相互映衬衫衬衫衣衫长衫衣衫褴褛透渗透穿透透彻透明泛泛舟广泛空泛泛指泡水泡冒泡化为泡影饲饲养饲料饲养员翁渔翁老翁塞翁失马陡陡峭陡坡陡峻陡变壁墙壁隔壁壁画半壁江山2、好词翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆疾飞一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头3、好句①它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
②一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
③管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
（用加点的词造句）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
《燕子专列》1、会写字及组词欧欧洲欧化欧元欧姆洲亚洲绿洲美洲五洲四海瑞瑞雪祥云瑞气瑞雪兆丰年士士兵士气医士博士舒舒适舒坦舒缓舒眉展眼启启程开启启蒙启封殊特殊悬殊殊荣殊途同归骤步骤骤变骤然暴风骤雨涉涉及跋涉涉猎远涉重洋疲疲劳疲软疲惫疲倦政政府政党民政政治踏tà踏步践踏脚踏实地tā踏实救救护营救挽救救死扶伤载zài装载载重载歌载舞zǎi记载转载三年五载2、好词专列欧洲瑞士舒适空调列车启程站台特殊长途成千上万麻烦气温骤降风雪疲劳饥寒交迫温暖政府纷纷救护开动友情致谢3、好句①当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。
燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。
②到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
③车开动了。
【寒假 预习】部编版三年级语文下册寒假预习新课——第二单元(含答案)
【寒假预习】部编版三年级语文下册寒假预习新课——第二单元（含答案）一、5《守株待兔》1.按查字典的要求填空并作答。
“释”用部首查字法应先查________部,再查________画。
“释”在字典里的解释有:①解释。
②消除。
③放开;放下。
④释放。
“释”在下列句子里应选哪种解释?(填序号)A.因释其耒而守株。
________B.你可以参看注释来理解句子的意思。
________C.他们俩已经冰释前嫌了。
________D.听说父亲的病好了,我如释重负。
________2.解释下列句子中加下划线的词。
（1）田中有株株：________（2）兔走触株走：________ 触：________（3）因释其耒而守株因：________ 释：________（4）冀复得兔冀：________3.为带下划线的字选择正确的读音。
（1）田中有株________（zhūzū）（2）折颈而死________(zhé shé)（3）冀复得兔________(jì yì)（4）而身为宋国笑________(wèi wéi)4.按查字典的要求填空并作答。
“释”用部首查字法应先查________部，再查________画。
“释”在字典里的解释有：①解释。
②消除。
③放开；放下。
④释放。
“释”在下列句子里应选哪种解释？（填序号）Ⅰ因释其耒而守株。
________Ⅱ你可以参看注释来理解句子的意思。
________Ⅲ他们俩已经冰释前嫌了。
________Ⅳ听说父亲的病好了，我如释重负。
________5.给划线的字选择正确的读音。
①田中有株________（zhūzū）②折________（zhé shé）颈而死③冀________（jì yì）复得兔④而身为________（wèi wéi）宋国笑6.比一比，再组词。
统编版2023-2024学年语文三年级下册第二单元预习资料 知识清单.doc
三年级下册语文第2单元预习资料5.守株待兔一、作者简介韩非（约前280—前233）战国末思想家，吸收道、儒、墨各家的思想，继承发展前期法家思想，集法家学说的大成，是法家主要代表人物。
强调加强中央集权,对后世影响很大。
二、相关资料《韩非子》《韩非子》是集先秦法家学说大成的代表作。
韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成。
重要的有《孤愤》《解老》《五蠹》等。
书中的寓言故事大多构思精巧，语言幽默，含义深刻，如《刻舟求剑》《滥竽充数》《郑人买履》等。
寓言文学体裁的一种。
以散文或韵文的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题用意在惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材多来源于民间传说。
三、生字（1）会认字宋（sòng）耕（gēng）释（shì）冀（jì）易错提示：“耕”是后鼻音，“释”是翘舌音。
（2）会写字守（看守守护）株（株连植株）待（等待待业）宋（宋国北宋）耕（耕地耕田）触（触摸触觉）颈（颈椎颈部）释（释放解释）其（其他其次）（3）多音字待 dāi(待一会儿)dài(待客)(等待)(以礼相待)例句：见主人忙着招待(dài)客人,他待(dāi)了一会儿就走了。
四、课文守株待兔宋人/ 有耕者，田中/ 有株。
兔走/ 触株，折颈/ 而死。
因/ 释其耒/ 而守株, 冀/ 复得兔。
兔/ 不可复得，而/ 身为宋国笑。
释义：宋国有一个农夫，他的田地中有个树桩。
有一只兔子撞在树桩上，折断脖子死掉了。
于是他放下手里的农具整天守着树桩，希望再捡到撞死的兔子。
当然农夫没有再捡到撞死的兔子，而他被宋国人笑话。
主题：本文讲的是宋国一个种田的人，偶然得到一只撞死在树桩上的兔子，从此他丢下农具，整天守在树桩旁边等兔子撞死而不得的故事，告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
6.陶罐和铁罐一、作者简介黄瑞云生平简介：1932 年生，湖南娄底人。
三年级下册语文第二单元作文预习笔记
三年级下册语文第二单元作文预习笔记篇1亲爱的小朋友们大家好呀!今天我们就来谈谈"三年级下册语文第二单元作文预习笔记"这个话题吧!写作文对我们小朋友来说是一件很有意思的事情哦。
可以把我们脑海里的各种想象和故事用文字的形式表达出来,就像是用笔当画笔,在纸上描绘出一幅幅生动的画面。
不过,在正式动笔之前,我们需要先做好充分的准备功夫,这样才能写出优秀的作文哦。
首先,我们要理清写作文的目的。
老师布置作文往往是为了锻炼我们的语文表达能力,同时也培养我们的观察力和想象力。
明确了写作目的后,我们就可以顺理成章地思考作文主题和大纲了。
接下来需要想好作文的主题。
老师有时候会直接给出主题,有时候也会让我们自己选择感兴趣的题材。
无论哪种情况,把主题确定下来都是重中之重。
我们可以从身边的人和事作为素材,再加入一些想象力,就能拼凑出很有意思的故事情节。
当然,主题一定要贴近生活实际,切忌过于牵强附会。
有了主题,我们就该开始构思作文的大纲啦。
好的大纲就像是房子的骨架,能够使作文有条不紊、层次分明。
通常来说,一篇作文会有开头、正文和结尾三个部分。
开头要精彩生动,能吸引读者继续阅读。
正文则是作文的主体,我们要围绕主题展开行文,描述人物、场景等元素。
最后的结尾要将全文很好地收束总结。
撰写大纲的同时,我们还要注意使用恰当的词语和句式。
越是丰富生动的描述,作文就越有吸引力。
但也不能过分生涩艰深,否则反而会让人云里雾里。
一定要用通俗易懂的语言,尽量避免生硬晦涩的词汇哦。
最后,写作文是一个需要沉下心来慢慢体会的过程。
多看名家名作,虚心向别人请教,保持热情,相信大家都一定能写出精彩绝伦的佳作!加油哦,小朋友们!篇2三年级下册语文第二单元作文预习笔记大家好,我是小明。
老师布置了一项特别的作业,就是写下这份作文预习笔记。
我会把老师教给我们的写作技巧都记录下来,希望对大家写作文有帮助。
第一部分热身环节写作文之前,我们要先热热身哦。
部编小学语文三年级下册第二单元自主预习设计
5守株待兔课题守株待兔时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )句话。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。
____ǒu ____ū____ònɡ j____守株宋冀2.认真描一描下面的生字，并写出读音。
3．读课文，写出下列字在课文中的意思。
走：______________________________因：______________________________释：______________________________冀：______________________________内容感知课文写了一个宋国人在__________时，有一只__________跑来，撞在__________上死了。
这个人于是放下农具，每天守在__________边，希望还能得到__________。
结果，__________没有得到，自己却被人们嘲笑。
资料搜集搜集我国古代其他的寓言故事，并读一读。
阅读质疑1.例：为什么这个耕田者会“身为宋国笑”？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：_________________________________________________________________ 6陶(táo)罐(ɡuàn)和铁罐课题陶罐和铁罐时间建议10～15分钟预学熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
内容预习字词1.写出下列生字的读音，再正确地读两遍。
陶( ) 罐( ) 骄( ) 谦( ) 虚( ) 懦( ) 弱( ) 恼( ) 代( ) 价( ) 2.工整地描一描下列带有生字的词语。
3.借助工具书理解下面的词语，并选词填空。
奚落傲慢懦弱轻蔑相提并论羞耻(1)马小虎认为自己的球技简直可以和足球明星( )。
(2)孩子们听到铁罐说的话，感到( )极了。
部编版三年级下册语文第二单元预习案doc
5．《翠鸟》预习案1．默读课文，用横线画出文中的生字、新词。
运用分析字形的方法学会本课生字，给本课生字组两个词语（写在预习本上）；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语，2. 正确、流利地朗读课文，标出自然段，用横线画出自己不理解的语句并画上问号。
背诵自己喜欢的部分。
3．课文从哪几方面描写翠鸟的？第一自然段主要讲了翠鸟外形的几方面特点？按什么顺序介绍翠鸟的羽毛的？（在文中做好批注）4．描写翠鸟动作的是哪些自然段？翠鸟动作上有哪些特点？在文中画出关键句子，做好批注。
5．从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟?从文中找出相关句子说说自己的体会。
6．*体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的？6.《燕子专列》预习案1．读课文，用横线画出文中的生字、新词。
运用分析字形的方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。
圈画出不认识或者容易读错的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
边读边思考：课文主要讲了一件什么事?3．为了拯救燕子，政府和人们是怎么做的？*从中你体会到了什么?你是从哪些语句体会到的？（在文中找出相关句子和关键词做好批注）4．你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!7.《一个小村庄的故事》预习案1．读课文，用横线画出文中的生字、新词。
运用多种识字方法学会本课生字；查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。
圈画出不认识或者容易读错的生字。
2．正确、流利地朗读课文。
读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再想一想这篇课文主要写一件什么事？3．读第一自然段，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？（在文中做好批注）4．读文章2—5自然段，找出“美丽的小村庄”发生了什么样的变化，变化的原因是什么。
（在文中找出相关句子和关键词做好批注）5．想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样?6．读了这篇课文你想说些什么？谈谈你的体会.8.《路旁的橡树》预习案1．借助拼音正确、流利地朗读课文。
三年级语文下册园地二习作预习
年级语文下册园地二习作预习（1）(2011-03-12 11:55:29)转载▼分类：课题研究标签：杂谈《如何写调查方面的文章》一、本次习作写什么呢？同学们，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧──P30这次习作，就请你写一写这方面（对环保环境）的内容。
可以把调查了解到的情况写成一篇短文；可以展开想象，写一写几年后家乡的环境；也可以写发生在环境情况调查中有趣的事情。
现在清楚了吧，本次习作的内容是──写一写家乡环境的调查文或想象家乡以后的环境或调查中有趣的事情。
二、本次习作有什么要求吗？亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能前功尽弃，后果很严重哦。
那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：请同学们注意啦，本次习作有三点要求：1．能将自己了解到的家乡环境的情况分点记录，最好能写出感受、建议；2．发挥自己合理的想象，写出家乡几年后的环境状况；3．记录调查过程中的有趣事情。
明白了吗？！三、确定自己要写哪一个了吗？亲爱的同学们，家乡的环境情况很多，我们从哪里下笔呢？我们不能将所有看到的点点滴滴的环境情况都写出来，这样没有重点地写是毫无意义的，也不具有代表性。
不用着急，跟我一起慢慢想。
“河水被污染”、“市民乱丢乱扔”、“随地吐痰”等方面的环境问题，虽然都是生活中常见的，但也都是大家容易忽视的，也是我们调查写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？除了写一写家乡环境调查情况外，还可以写想象家乡以后的环境或写一写在调查环境中发生的有趣事情。
四、我有一些问题需要弄清楚我们人类的许多生活方面对环境造成一定程度的影响，对环境污染也有多个方面，比如大气污染，水污染，土壤污染等等。
当然，污染源的来源是多方面的，有工业污染、农业污染、交通污染等等。
近年来，人们的环保意识越来越强，我们在调查时可以先从污染源调查起，如：废水、废气、粪便、腐肉、塑料袋等方面。
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目录5 翠鸟 (3)模块一初读课文 (3)模块二我的感悟 (3)模块三我的批注与发现 (4)模块四我的小练笔 (4)模块五基础知识操练 (5)6燕子专列 (6)模块一初读课文 (6)模块二我的感悟 (6)模块三我的批注与发现 (7)模块四基础知识操练 (7)7一个小村庄的故事 (8)模块一初读课文 (8)模块二我的感悟 (8)模块三我的批注与发现 (9)模块四基础知识操练 (9)8* 路旁的橡树 (10)模块一初读课文 (10)模块二我的感悟 (10)模块三我的批注与发现 (11)模块四基础知识操练 (11)模块五找规律 (12)模块六我的小练笔 (13)预习指引请首先认真阅读教材中第一组课文的导读提示，然后开始下面的学习。
5 翠鸟模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
（请根据“思维导图评价量规”的指引画思维导图）（二）阅读思考1．你在建立阅读理解目标的时候，预测了什么？课文的题目与课文的内容有什么关系吗？2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么边读边想的？（举例说明）模块二我的感悟1、为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2．用简洁的语言根据课文内容。
课文描述了表达了。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现1．精读课文第一段，完成以下学习任务。
（1）找到“它的颜色非常鲜艳”用“”线标记。
阅读后面的内容，将你认为与这个句子有关的句子用“”标记。
（2）对用“”标记的句子中你认为精彩的词语、句子、修辞作批注。
（3）你发现“”线标记的句子和“”标记的句子有什么关系吗？将你的想法与同学分享。
2．对二、三段中描写翠鸟鸣声、神态、动作精彩的词语、句子作批注。
3．课文除了详细描写翠鸟的外形、神态、动作之外，也描述了“我们”的感受,请对你认为精彩的、描述“感受”的句子、词语写批注。
4．浏览自己的划线和批注,你发现课文布局谋篇以及写作特点了吗？将你的发现与同学分享。
模块四我的小练笔观察身边的小动物或者植物，学习课文的写法，用“所见所闻所感”的结构写一个片段，片段描写包括2-3段。
题目自拟。
提示：你可以第一段写见闻，第二段写感受；也可以第一、第二段写见闻，第三段写感受。
小练笔评价量规模块五基础知识操练1．掌握生字词。
根据以下要求写生字，同时做到听写过关。
2．搜集翠鸟有关信息，准备与同学分享。
预习指引6燕子专列模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读思考1．你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么边读边想的？（举例说明）模块二我的感悟1、为课文重拟题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2．用简洁的语言根据课文内容。
课文记叙了表现了。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现1．给课文第一段，完成以下学习任务（1）用“”划出这一段中划出表示时间、地点、人物、事件的词语或句子。
（2）从这一段里你知道了什么？写个批注吧；你还可以批注这一段在文章中的作用。
2．对课文其他段落中你认为精彩的词语、句子作批注。
3．浏览自己的划线和批注,你发现课文布局谋篇以及写作特点了吗？将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练掌握生字词。
根据以下要求写生字，同时做到听写过关。
预习指引7一个小村庄的故事模块一初读课文（一）阅读步骤：步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（提示：课文可能写什么？如何写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读思考：1．你在建立阅读理解目标的时候，预测了什么？课文的题目与课文的内容有什么关系吗？2．在阅读过程你遇到不懂的词语和句子时你是怎么想的？（举例说明）模块二我的感悟1．为课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2．用简洁的语言概括课文主要内容。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现1．请给课文的第一段写批注；提示：你可以圈出关键词，批注第一段让你知道了什么，你还可以对其中精彩的词语写批注，2．对课文其它段落中你认为精彩的句子和词语写批注。
如：课文第三段开头：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……批注：“一年年”、“一代代”两个叠词，强调了村庄在岁月流逝中不经意中地演变；两个“不断”的句子，用相同的句式让我们看到了演变的结果。
3．给课文最后一段写批注，把你的感悟写下来。
4.浏览自己的批注，你发现了课文的布局谋篇及其写作特点了吗？将你的想法与同学分享。
模块四基础知识操练。
按要求写生字，读准字音，并保证听写过关。
预习指引8* 路旁的橡树模块一初读课文（一）阅读步骤步骤一：审题建立内在阅读理解目标——预测文章内容与文章结构（课文可能写什么？如何写？）步骤二：浏览课文——验证预测，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读思考1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）模块二我的感悟1．请给课文换个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2.用简洁的语言概括课文内容。
课文描述了，表达了。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现1.批注课文第一段。
划出重点句子或词语，批注第一段和后面内容的关系。
2．课文2-7段选择一个场面描写来表现故事的经过，精读这几段，完成以下学习任务（1）请你用“”线划出环境描写的句子，并对其中精彩的句子、词语写批注。
提示：如课文内容：工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
批注：环境描写，交代了人物活动以及事情发生的背景。
“一片不大的灌木林”为橡树的高大、挺拔做了铺垫。
找到其他属于环境描写的句子做批注。
（2）找到你认为精彩的人物动作、神态、对话描写作批注。
（3）请你归纳场面描写包括一些什么描写，将你的发现与同学分享。
3．浏览自己的划线与批注，你发现本文布局谋篇及其写作特点吗？将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练按要求写生字，读准字音，并保证听写过关。
模块五找规律试比较本单元几篇课文的思维导图，你发现有什么规律吗？将你的发现与同学分享。
模块六我的小练笔学习课文的写法，以“家乡的变化”或者“身边的变化”为题目写一篇习作。
要求：学习本单元课文在布局谋篇上的特点，用“概括-具体”的结构构篇。
提示：你可以先在第一段概括家乡的变化,在写具体内容的时候，可以具体地描述一件事情的起因、经过、结果展示这些变化，也可以通过一个场面的描写来呈现这些变化。
小练笔评价量规。