自闭症材料学习心得
自闭症学习心得体会
自闭症学习心得体会自闭症学习心得体会（精选7篇）自闭症学习心得怎么写？看下吧。
我们从一些事情上得到感悟后，写心得体会是一个不错的选择，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编收集整理的自闭症学习心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
自闭症学习心得体会（精选篇1）从有机会接触到自闭症的孩子以来已近两年，虽然特殊教育并非我的专业，但探计自闭症孩子的心灵与关心残障同胞却成为我的兴趣。
阅读过一些国内外有关自闭症的书籍、资料及研究报告后，给我的启示是：没有任何自闭症的人是不能训练的，不管是中度、重度的低功能的自闭症患者，只要经过适当的训练一定会有进步的、会成长。
自闭症者对家庭造成的压力，国内外都有不同的报告，那就是母亲所受的压力一般较父亲为大。
这除了与女人的生理状况有相关外，也和个性及所处的环境有很大的关系。
然如宋医师曾讲过的，身为自闭症者，亲人必须要有健康的心理建设。
从一些训练自闭症者成功的范例皆可看出，自闭症者父母亲从积极训练孩童的过程中学到了比他们原来所学更多的知识和技能，而训练孩子过程中所培养出来的耐性和毅力也就更胜一般人了。
本人在高雄办理巡回电脑辅助特殊教育时即深深感受到，有些孩子的妈妈原来不会骑机车的，为了送孩子上学也学会了骑机车;而原来不会开车的人也为了孩子的缘故学会了开车。
我想这都是因为孩子而增强了母亲的本能，发挥了母亲的潜力，若我们能够把自闭症的孩子看成是训练我们技能，培养我们的能力与耐性，以积极乐观的态度，且把我们对待孩子的心去对待别的孩子，那生活就会更有意义了。
因此，个人愿意将研究的一些心得提供给大家在训练孩子时的参考。
1、训练并培养孩子们良好的生活习惯我们常说良好的习惯不易养成，一般孩子已是如此，更何况自闭症的孩童。
自闭症孩童有行为固定性的毛病，如果将他们这种固定性的毛病转成固定的良好生活习惯的话，虽然他们不擅长于与人沟通、打交道，但起码不会遭人嫌弃。
孤独症教育心得体会总结(3篇)
第1篇一、引言孤独症，又称自闭症，是一种起源于儿童早期的神经发育障碍。
在我国，孤独症儿童的数量逐年上升，给家庭和社会带来了沉重的负担。
作为一名孤独症教育工作者，我有幸参与到孤独症教育工作中，在实践中不断积累经验，对孤独症教育有了更深刻的认识。
以下是我对孤独症教育的一些心得体会总结。
二、孤独症儿童的特点1. 社交障碍：孤独症儿童在社交互动中表现出明显的障碍，如缺乏眼神交流、表情不丰富、不懂得分享等。
2. 语言障碍：孤独症儿童的语言发展滞后，有的甚至无法正常表达自己的需求，有的虽然会说话，但语言表达不完整、语调单一。
3. 兴趣狭窄：孤独症儿童对某些事物有强烈的兴趣，但兴趣范围狭窄，对其他事物缺乏关注。
4. 行为刻板：孤独症儿童的行为模式刻板，如反复洗手、转圈等。
5. 感觉异常：孤独症儿童对声音、光线、触觉等感觉异常敏感或迟钝。
三、孤独症教育的原则1. 全方位支持：孤独症教育应关注儿童的生理、心理、情感、社交等多方面需求，提供全方位的支持。
2. 个性化教学：根据每个孤独症儿童的个体差异，制定个性化的教学方案。
3. 家庭参与：家庭是孤独症儿童成长的重要环境，家长应积极参与教育过程，与教师共同为儿童提供支持。
4. 教学目标明确：教师应根据孤独症儿童的实际情况，设定合理的教学目标，逐步提高儿童的能力。
5. 持续性干预：孤独症教育需要长期、持续地进行，帮助儿童逐步适应社会。
四、孤独症教育的实践心得1. 建立良好的师生关系：孤独症儿童对人际关系的建立较为困难，教师应主动与儿童建立良好的师生关系，关心、关爱儿童，让他们感受到温暖。
2. 注重观察与评估：教师应密切观察孤独症儿童的行为表现，及时发现他们的需求，根据评估结果调整教学策略。
3. 采用多元化的教学方法：针对孤独症儿童的特点，教师可运用图片、实物、音乐、游戏等多种教学方法，提高他们的学习兴趣。
4. 加强语言训练：孤独症儿童的语言发展滞后，教师应加强语言训练，帮助他们提高语言表达能力。
自闭症儿童教师心得体会
首先，我对自闭症有了更深入的了解。
在过去，我对自闭症的认识仅停留在表面，认为自闭症儿童就是性格孤僻、不合群。
然而，在实际接触中，我发现自闭症儿童的世界远比我们想象的丰富多彩。
他们有自己的兴趣、爱好，只是表达方式与常人不同。
通过学习自闭症相关知识，我逐渐明白，自闭症不是一种疾病，而是一种特殊的神经发育障碍，需要我们用爱心、耐心和专业的教育方法去引导和帮助他们。
其次，我学会了尊重和理解。
自闭症儿童在社交、沟通、行为等方面存在障碍，这使得他们在生活中面临诸多困难。
作为教师，我们要学会站在他们的角度思考问题，尊重他们的个性和特点，给予他们更多的关爱和支持。
在实际教学中，我努力营造一个宽松、和谐的环境，让自闭症儿童感受到温暖和关爱，激发他们的学习兴趣。
再次，我提高了自己的专业素养。
自闭症儿童的教育需要教师具备丰富的专业知识和实践经验。
为了更好地帮助他们，我积极参加各类培训和学习，不断提高自己的教育教学水平。
在实际教学中，我尝试运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、个别辅导等，激发自闭症儿童的学习兴趣，提高他们的认知能力、沟通能力和社交能力。
此外，我深刻体会到团队合作的重要性。
自闭症儿童的教育需要教师、家长、学校等多方共同努力。
在日常工作中，我与同事、家长保持密切沟通，共同为自闭症儿童提供全方位的支持。
通过团队合作，我们共同解决了许多教育难题，使自闭症儿童在各个方面取得了显著的进步。
最后，我收获了无尽的喜悦和成就感。
每当看到自闭症儿童在课堂上积极互动、在游戏中快乐成长，我内心充满了喜悦。
他们的每一个进步都让我倍感欣慰，让我更加坚定地投身于自闭症教育事业。
总之，作为一名自闭症儿童教师，我深知自己肩负的责任重大。
在今后的工作中，我将继续努力，用爱心、耐心和专业的教育方法，为自闭症儿童创造一个美好的未来。
我相信，在全社会共同努力下，自闭症儿童一定能够克服困难，实现自己的人生价值。
关于自闭症的心得体会
关于自闭症的心得体会自闭症是一种儿童发育障碍的心理疾病，其特征是社交互动和沟通的障碍，以及刻板和重复性的行为。
经过多年的工作和接触，我对自闭症有了一些心得体会，下面是我的分享。
首先，了解和接纳。
对于自闭症患者，最重要的是要了解和接纳他们所存在的困难和挑战。
他们无法像正常人一样理解和运用社交技巧，经常感到焦虑和困惑。
我们作为社会的一员，应该以包容和理解的态度对待自闭症患者，并提供适当的支持和帮助。
其次，建立合适的环境。
自闭症患者对于环境的变化和刺激非常敏感，可能会因为一点小事而产生很大的焦虑。
因此，我们需要根据他们的特点，为他们提供一个稳定、安静和可预测的环境。
这样可以帮助他们更好地适应和应对外界的刺激。
再次，培养社交技能。
虽然自闭症患者存在社交障碍，但并不意味着他们无法学会社交技能。
通过适当的培训和训练，他们可以学会基本的社交技巧，并与他人进行正常的互动。
在培养社交技能的过程中，我们需要耐心和细心，给予他们足够的时间和机会去尝试和学习。
另外，关注个体差异。
虽然自闭症患者共有一些相似的特点，但每个人都是独特的。
我们不能将自闭症患者简单地归类为某一种类型，而应该关注他们的个体差异和特殊需求。
只有了解他们的个体差异，才能更好地提供适应性的支持和帮助。
最后，家庭支持的重要性。
对于自闭症患者来说，家庭的支持非常重要。
家人可以给予他们无条件的爱和关注，并为他们提供良好的环境和支持。
家人还可以参与到治疗和训练中，帮助他们更好地适应和发展。
因此，我们应该重视和支持自闭症患者的家庭，为他们提供必要的帮助和支持。
总之，自闭症是一种有挑战性的心理疾病，但通过适当的理解、支持和培训，自闭症患者可以获得更好的生活质量。
作为社会的一员，我们应该以宽容和理解的态度对待自闭症患者，并为他们提供必要的支持和帮助。
只有共同努力，才能使自闭症患者更好地融入社会，实现自身的潜能和价值。
自闭症培训心得(优秀5篇)
自闭症培训心得(优秀5篇)自闭症培训心得篇1自闭症培训心得我参加自闭症培训已经有一段时间了，这段时间的经历让我深刻地认识到了自闭症对儿童生活的影响，也让我更加深入地了解了自闭症，并从中获得了一些宝贵的经验。
首先，我明白了自闭症是一种神经系统疾病，它会影响到儿童的语言、社交、行为等方面。
自闭症儿童通常会出现社交障碍、重复性行为、注意力不集中等问题，给他们的家庭和社会带来了很大的负担。
其次，参加自闭症培训让我了解到了自闭症儿童的潜力。
尽管自闭症儿童可能会存在一些社交障碍，但他们并非无可救药。
通过专业的培训和干预，自闭症儿童可以在某些方面取得显著进步，如语言、社交、认知等。
这让我对自闭症有了更积极的认识，也让我更加坚信，只要我们努力，就可以帮助自闭症儿童实现他们的潜力。
最后，参加自闭症培训也让我深刻地认识到了家庭在自闭症儿童成长过程中的重要性。
家庭是自闭症儿童的第一课堂，家长的一举一动、一言一行都会影响到孩子。
因此，我们需要更加关注家庭的支持和帮助，为他们提供更好的培训和指导，让他们更好地应对自闭症儿童的问题。
总之，参加自闭症培训让我深刻地认识到了自闭症儿童的问题和潜力，也让我更加关注家庭的支持和帮助。
我相信只要我们不断努力，就一定可以帮助自闭症儿童实现他们的潜力，让他们过上更加健康、快乐、有意义的生活。
自闭症培训心得篇2以下是一篇自闭症培训心得，希望对您有帮助：最近我有幸参加了一次关于自闭症的培训课程，我深深地被自闭症的影响以及如何进行干预和治疗所吸引。
在这篇*中，我将分享一些在培训中学到的关键点和心得。
自闭症是一种神经发育障碍，影响约160个国家，全球估计有400万自闭症儿童和青少年。
自闭症的主要症状包括社交沟通障碍、兴趣狭窄和重复性行为。
这些症状在儿童早期出现，并可能影响他们的日常生活和未来发展。
在培训中，我们了解到，自闭症儿童需要的不仅仅是医疗和行为干预。
他们的家庭也需要心理支持，以应对这个挑战。
自闭症的心得体会7篇
自闭症的心得体会7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自闭症相关知识培训心得体会
自闭症相关知识培训心得体会自闭症相关知识培训心得体会（5篇）培训心得是在参加培训后，对自己的培训收获、培训效果以及培训体会等方面进行总结、反思和分享的一种形式。
现在随着小编一起往下看看自闭症相关知识培训心得体会，希望你喜欢。
自闭症相关知识培训心得体会（篇1）对于任何父母来说，孩子，无疑都是家里最亮的那颗星。
但是，对于自闭症孩子的父母来说，这个孩子却也是最遥远的人。
他像天上的星星一样在远方闪烁着微弱的光芒，沉浸在自己的世界里，不愿与别人交流，甚至是没有这样的意识。
其中，同样也包括他们的父母;他是“星星的孩子”，也是自闭症儿童患者——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。
自闭症，也称孤独症，是广泛性发育障碍的代表性疾病。
主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性，一般起病于36个月以内，主要表现为三大类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。
该症最早发现于1943年。
当时来自美国密西西比州费雷斯特的一个名叫唐纳德的10岁孩子被确诊患有自闭症，他被称为“第一病例”，简称“Donald T”。
而进入1990年代后自闭症患者激增，平均每110个孩子中就有1个表现出自闭症症状。
随着统计发病率的不断增高，这一疾病逐渐开始引起人们的正视。
2007年12月，联合国大会通过决议：从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。
于是越来越多的人开始注意到这个存在于社会角落的孤独群体：学者探究病史及病灶为预防与治疗方案提供最大的科学依据;爱心人士成立公益组织给予关怀与呵护;一些机构甚至是设立专门的学校让他们得到相应的教育，同时以便于为病症的治疗提供辅助性的帮助。
时至今日，自闭症已然成为一个不可避免的话题。
然而迄今为止，作为一种先天性障碍疾病，对于自闭症，目前国际上尚没有“完全治愈”或”根治“的方法。
2023年自闭症学习心得体会
2023年自闭症学习心得体会引言：自闭症是一种神经发育障碍，主要表现为社交交往和沟通的困难，以及刻板重复的行为和兴趣。
在2023年，我作为一名自闭症患者，经历了一段时间的学习和成长，我想通过这篇____字的文章，分享我的学习心得和体会，希望能够给大家带来一些启发和帮助。
正文：一、接受自己的特殊身份作为一个自闭症患者，我首先要做的是接受自己的特殊身份。
自闭症并不是一种罪，而是一种独特的个体差异。
只有当我接受了这个事实，才能够更好地面对和解决自己的问题。
二、积极寻求学习资源和支持在2023年，随着社会对自闭症的认识和关注度的提高，我发现有越来越多的学习资源和支持可供我利用。
我积极寻找各种学习机会，包括参加自闭症学习班、阅读相关书籍、参与自闭症网络社区等等。
这些资源和支持使我得以更好地了解自闭症，学习如何应对自己的困难。
三、建立个人学习计划和目标在自闭症学习中，制定个人学习计划和目标是非常重要的。
我根据自己的实际情况和需求，确定了一系列的目标，包括提高社交交往能力、改善沟通技巧、培养自控能力等等。
然后，我将这些目标分解为具体的行动计划，每天进步一点点，不断靠近自己的目标。
四、提高社交交往能力对于自闭症患者来说，社交交往是一个非常大的挑战。
但是，通过学习和实践，我逐渐提高了自己的社交交往能力。
我学会了主动与他人交流，学会了观察和理解他人的情绪和需求，学会了尊重和倾听他人的意见。
这些都是我通过学习和实践得到的宝贵经验。
五、改善沟通技巧沟通是人际交往的基础，对于自闭症患者来说更是如此。
在2023年，我通过学习和实践改善了我的沟通技巧。
我学会了用简洁明了的语言表达自己的思想，学会了倾听和理解他人的观点，学会了运用非语言沟通和社交技巧进行交流。
这些改善沟通技巧的努力使得我能够更好地与他人进行交流和互动。
六、培养自控能力自控能力是自闭症患者学习和成长的重要一环。
在2023年，我明白了自控能力对于自己的重要性，因此，我努力培养自己的自控能力。
自闭症学习心得体会
自闭症学习心得体会自闭症是一种神经发育障碍，会影响孩子的社交互动、语言发展和行为表现等方面。
作为一个自闭症患者的家长，我亲身经历了孩子自闭症的学习过程，同时也收获了一些体会和心得。
首先，我认识到每个孩子都是独特的个体。
自闭症是一种广谱障碍，患者有着不同的特点和挑战。
因此，对待自闭症患者，我们首先需要了解他们的特点，包括他们的兴趣、困难和能力。
只有深入了解他们，我们才能根据他们的个体差异制定相应的学习计划和方法。
其次，我意识到早期干预的重要性。
早期干预是指在孩子最容易塑造大脑连接和发展的早期时期提供系统、个体化的治疗和教育。
通过早期干预，我发现孩子在语言、社交和认知等方面取得了明显的进步。
早期干预不仅可以最大程度地促进孩子的发展，还可以减轻后期的困扰和挑战。
第三，我认识到家庭支持的重要性。
家庭支持是自闭症孩子学习过程中不可或缺的一部分。
作为家长，我们应该给予孩子充分的关爱和理解，鼓励他们积极参与学习活动。
此外，与其他家长的交流和支持也非常重要。
通过与其他家长分享经验和资源，我们可以相互支持，共同应对困难和挑战。
同时，我还发现创造积极的学习环境对自闭症患者的学习具有重要意义。
创造积极的学习环境可以激发患者的学习兴趣和主动性，促进他们的学习效果。
例如，我们可以通过游戏化教学、多媒体资源和实践活动等形式进行有针对性的教学。
此外，我们还可以鼓励孩子与其他孩子进行合作学习，促进他们的社交互动和交流。
另外，我也认识到积极心态对于推动学习是非常重要的。
自闭症患者可能会面临各种挑战和困难，学习进展可能会比一般孩子慢。
但我们必须坚信每一个患者都有自己的潜能和能力，只要给予他们足够的时间和支持，他们一定可以实现自己的目标。
我们作为家长或教育者，要始终保持耐心和乐观的心态，帮助他们克服障碍，迈向成功。
最后，我认识到自闭症患者的学习是一个漫长而复杂的过程。
我们无法预测患者的学习速度和效果，有时也会面临挫折和失败。
但是，我相信只要我们坚持不懈地为他们提供支持和教育，勇敢地面对挑战，我们一定能够为他们创造更好的学习和生活环境。
自闭症心得体会随笔5篇
自闭症心得体会随笔5篇自闭症心得体会随笔1我在让孩子走进社会,融合教育是必须的!这篇文章中,分享了关于融合教育的优势,以及对于孤独症儿童康复的必要性.然而,不得不承认,融合教育在当下,是很难实施的.这其中有着各式各样的原因,让我们不妨来探讨一下.1.来自校方众所周知,我们讲〝融合教育〞,所在的场所就是幼儿园.学校等.但是,能够接受孤独症儿童的场所,少之又少.只有观念特别包容的学校,才会接受〝特殊〞的孩子,但这样的学校十分稀缺.即便有了融合场所,里面的普通老师居多,专业单一,对特殊教育经验甚少,也许无法成功面对孤独症儿童.而特殊教育教师一来稀缺,学校中不一定配备,二来特教老师虽然有着专业的干预技巧,但相对的面对正常孩子的发展规律也许缺乏足够的认识,这在他们的工作中可能会有一定的影响.而对于有着特殊教育的场所,通常成本较高.教育经费的不足,也是融合场所难以开设的原因之一.2.来自专业普及和认知即便有了融合场所——幼儿园或学校接受了孤独症儿童,但,要清楚的是,孤独症儿童和正常孩子依旧是两个群体.而融合,并不只是单纯地.物理的将两个群体的孩子放在一个教室里那么简单.对于正常孩子的教育,和对于孤独症儿童的干预,如何在教育内容上.教育形式上.教育方法上融合,从而不会让两个群体产生互相制约(不让正常孩子教育速度放缓,也不让孤独症儿童干预受限),这其实颇有难度.我所知道接受孤独症儿童的幼儿园,采用的是〝蒙氏教育〞,里面的内容相对有融合的特质.3.来自教师普通幼教和教师,处于对工作的责任感,通常是不会完全接纳孤独症儿童.因为他们担心自己不够专业,耽误孩子的干预最佳时间.而特教老师,特别是成熟的.收过职业培训的特教,他们通常对融合抱有异议.我所认识的特教老师通常不推荐融合教育,他们认为密集的干预训练才能有一定成就,在基于一定这一基础再送入幼儿园进行融合才是.对于这一点,我认同一半.特教老师的想法是让孩子有了完备的技能后再去融合,而我认为孩子只需要具备一定的自理能力,即可进行融合,在融合中继续增长,并在课后继续干预训练.目前,国内融合幼儿园和融合学校十分少,在融合领域中也没有形成一套专业并可复制的教学体系.普通教师很难接触到融合的专业培训,而特教老师则难以进入幼儿园或学校.4.来自同学和家长社会公众对于孤独症的看法,即便到了现在也是十分不统一,不理解者居多.孩子们天生善良,也许对于接纳孤独症儿童没有太多想法,最多只是感觉这个孩子很奇怪,或是小小的欺负她一下.但是,对于大量的正常孩子的家长,则并不看好融合教育.正常孩子的家长不会对孤独症有深入了解,凭借他们在网上看到的片面知识,他们会本能的保护自己的孩子,认为有孤独症儿童加入自己孩子的群体,会给自己的孩子带来安全隐患,并影响孩子正常的学习和生活.倘若孤独症儿童在融合过程中出现了一定的不可控行为,例如伤人,那么我想如果面对正常儿童,大家的态度应该是包容和理解的,但面对孤独症儿童,则是严厉的.最有可能发生的就是全体家长一直要求孤独症儿童退学或转班.这也是现实.5.来自自身我们讲融合教育,家长应该付出更多.然而,很多家长则是把孩子直接就放进幼儿园,不管不顾.融合教育需要家长的密切配合,并非是单纯的〝托管〞.如果家长不能够及时发现融合教育过程中孤独症儿童暴露出的种种问题,而加以迅速干预,那么,融合教育是失败的.也不乏家长虽然与校方沟通良好,但缺乏与其他家长沟通交流.这也很容易理解,毕竟谁也不愿意让别人带着有色眼光看自己的孩子.但是,当出现一定问题,其他家长察觉出来并频频反应的时候,我们不禁需要考虑:是否提前沟通可以避免一些不必要的麻烦?由此可见,融合教育能够有效地,成系统的进行下去,需要社会各界共同发力.我们需要国家对社会进行孤独症的知识普及,需要社会对融合教育的支持与资助,需要足够的师资力量,需要社会人士的宽容.理解和帮助.我期待会有这么一天,孤独症儿童能够像正常儿童一样,快乐的上幼儿园,和小伙伴一起玩耍,顺利的接受义务教育,长大成人!自闭症心得体会随笔2首先需澄清自闭症不是由父母的养育态度所造成,他的成因目前医学上并无定论,极有可能是多方面的因素造成脑部不同地方的伤害.目前归纳出可能造成自闭症的因素,包括下列几项:(一) 遗传的因素:20%的自闭症者中,他的家族可找到有智能不足.语言发展迟滞和类似自闭症的.此外,自闭症男童中约10%有染色体脆弱症.(二) 怀孕期间的病毒感染:妇女怀孕期间可能因麻疹或流行性感冒病毒感染,使胎儿的脑部发育受损伤而导致自闭症.(三) 新陈代谢疾病:如苯酮尿症等先天的新陈代谢障碍,造成脑细胞的功能失调和障碍,会影响脑神经讯息传递的功能,而造成自闭症.(四)脑伤:包括在怀孕期间窘迫性流产等因素而造成大脑发育不全,生产过程中早产.难产.新生儿脑伤,以及婴儿其因感染脑炎.脑膜炎等疾病造成脑部伤害等因素,都可能增加自闭症机会.(五) 当然还有其他关于原因方面的探讨,但无一确切原因.在美国精神医学会诊断手册(DSM-Ⅳ)上,对自闭症的诊断有三大标准:一.有社会互动上的缺陷:自闭症并不是全然没有社会互动行为,而是有互动上的缺陷.譬如,他们比较不会做主动互动.不会正确的响应,也常会将别人的行为解读错误.二.有沟通上的问题且特别是沟通质量的问题:有些自闭症患者是有语言的,只是他们的语言问题是在沟通质量的缺陷,例如亚森伯格症候群的孩子常有过度仿说的现象,就是属于质的缺陷.三.他们的某些行为或对某些有兴趣的东西会过度偏好固着,例如,喜欢看线条.对于特殊奇怪的声音着迷.有些自闭症家长就发现,他的小孩都只看同一卷录像带.特别喜欢抖动绳子.转圈圈或重复化线条等,这就是过渡偏好固着的现象.自闭症心得体会随笔3从有机会接触到自闭症的孩子以来已近两年,虽然特殊教育并非我的专业,但探计自闭症孩子的心灵与关心残障同胞却成为我的兴趣.阅读过一些国内外有关自闭症的书籍.资料及研究报告后,给我的启示是:没有任何自闭症的人是不能训练的,不管是中度.重度的低功能的自闭症患者,只要经过适当的训练一定会有进步的.会成长.自闭症者对家庭造成的压力,国内外都有不同的报告,那就是母亲所受的压力一般较父亲为大.这除了与女人的生理状况有相关外,也和个性及所处的环境有很大的关系.然如宋医师曾讲过的,身为自闭症者,亲人必须要有健康的心理建设.从一些训练自闭症者成功的范例皆可看出,自闭症者父母亲从积极训练孩童的过程中学到了比他们原来所学更多的知识和技能,而训练孩子过程中所培养出来的耐性和毅力也就更胜一般人了.本人在高雄办理巡回电脑辅助特殊教育时即深深感受到,有些孩子的妈妈原来不会骑机车的,为了送孩子上学也学会了骑机车;而原来不会开车的人也为了孩子的缘故学会了开车.我想这都是因为孩子而增强了母亲的本能,发挥了母亲的潜力,若我们能够把自闭症的孩子看成是训练我们技能,培养我们的能力与耐性,以积极乐观的态度,且把我们对待孩子的心去对待别的孩子,那生活就会更有意义了.因此,个人愿意将研究的一些心得提供给大家在训练孩子时的参考.1.训练并培养孩子们良好的生活习惯我们常说良好的习惯不易养成,一般孩子已是如此,更何况自闭症的孩童.自闭症孩童有行为固定性的毛病,如果将他们这种固定性的毛病转成固定的良好生活习惯的话,虽然他们不擅长于与人沟通.打交道,但起码不会遭人嫌弃.这些良好的习惯必须从日常的生活训练起.如刷完牙后,牙刷.牙膏.漱口杯要归定位;鞋子脱下时要摆整齐等,这些生活自理的事项不是只有在〝儿心〞或〝弘爱〞训练时才要求,在家庭生活中做父母的必须随时注意,不能精选.孩子总有一天要长大,要过群体的生活,愈有学会这些生活自理的好习惯,愈有帮助.孩子们长大还有很能很多社交.技能及知识性的事务要训练,要学习,若这些良好的生活习惯从小就做好,长大后就不需要费时去训练了.许多父母也许是爱儿心切,常常帮孩子把有关生活技能的基本事项都做好,这并非是真正的照顾了他们,而是剥夺了他们学习的机会.要开始下达口令叫他们自己动手的确是很难的,但做父母的绝对不能没有耐心,一定要把握原则〝教孩子如何做,而不是帮他们做〞.2. 随时随地保持孩子们整洁的外貌自闭症的孩童缺乏照顾自己的能力除了一些少数有洁癖固定性行为的孩童或许会注意到自己外观上的整洁外,绝大部分的孩子是不会这样做的.俗话说:〝费要金装,人要衣装〞,自闭儿通常有一副清秀的面孔,让一般人无法看出他们的毛病何在.因此,若能随时帮他们保持整洁,不仅是小朋友,就连大人也会愿意接近他们.如此一来才能增加孩子们与人互动的频率.小朋友愿意接近他们,不排斥他们,那孩子们才有学习的机会!孩子们能够到处讨人喜欢,也就是孩子们的福气.3.教导孩子们熟练问候的语句自闭症的孩童大部分有语言上的障碍,这也是他们难以建立人际关系的原因.让孩子学会并熟练日常的问候语:某某人早.某某人好.谢谢.对不起.不客气.没关系等,俗话说礼多人不怪.这些语句并不长,也较容易教,但重要的是训练他们讲这些话的习惯.有礼貌的孩子每个人都喜欢,最起码孩子们学会熟练的运用这些问候语,不会让人家一眼就觉得与常人不一样.4.擅用机会教育孩子们关心周围自闭症孩童一向是自我为中心,只顾自己的喜好,而不顾别人的感觉.要教会关心别人是相当不容易的事,因此,首先要让他们了解所谓的喜.怒.哀.乐,要让他们体会那些感受时,可以用较为夸张的动作来表示.例如,当孩子们看电视节目出现这些画面时,父母可在身傍强化这些表情及动作的反应,并且不断的跟孩子们解说其原因.在外面活动若遇有小孩哭泣时,就教会他们去安慰那哭泣的孩子.总之,机会就在您身傍,做父母的要头脑灵活,随时把握机会.有许多的父母为了面子不好意思在大众面前献〝丑〞,常以消极的做法避开各种的场合,这并不是明智之举.要知道父母的要死面子则会害了孩子.明智的父母应该要有〝孩子的训练重要,而不是自己的面子重要〞的体验,更何况教育孩子是天经地义的事,那有颜面之失.若能教会孩子关心别人,那他的人际关系一定会有大的进步.5.训练孩子在学习或技能上的某专长自闭症,尤其是高功能的孩子常有些特殊的潜能,若能将其潜能善加培养并加以发挥,不但可以获得周遭同学的接纳,也可能成为其日后谋生的技能.众所周知的周于翔小朋友已在绘画的才能表现出他一片的天空.周于翔在其班上不论是老师还或是同学都喜欢接近他,这对他来说讲不啻增加了许多学习的机会.有些参加电脑训练班的小朋友自从参加了电脑班后,班上的同学也以〝刮目相看〞的心态来与他做朋友了.自闭症心得体会随笔4每一个孩子出生之后都需要依附于一个特定的环境之中,这样的社会环境和社会关系对孩子的成长成人影响重大,对于罹患自闭症的孩子来说,天然的依附在他们眼中〝形同虚设〞,他们的世界,存在于人类社会之外.人际交往障碍,沟通交流异常,是他们的典型临床征兆,也是阻碍他们通往正常世界的巨大牵绊,因此,他们被谓之〝星星的孩子〞.如何为星星搭建通往天空的桥梁,如何让他们的人生不致在孤独与困苦中磨灭,是每个星星家庭拼尽全力努力的方向,也是这个社会向着美好与和谐之途发展的灯塔.9月初,国内首家公立自闭症学校--广州市康纳学校又迎来了新生入学的日子,这是康纳学校自去年成立小学部以来的第二次招生,又会有24名患有自闭症的学生成为这里的小学新生.自闭症康复治疗需要医学.心理和教育全面介入作为这所学校的负责人,康纳学校校长樊越波带领39健康网的编辑走进自闭症孩子的世界,并分享在为自闭症孩子康复训练努力过程中遇到的艰难险阻及收获与成功.如今,人们已渐渐认识到,自闭症是一种终身残智,而且需采取多种方法综合治疗,治疗难度不可小觑.作为仍处于探索阶段的全国首家公立自闭症示范学校,樊越波校长直言,遇到的困难与问题很多,抛却经济能力与社会压力等大的问题不谈,其它方面,如教学人员搭配,班级学生搭配,课程的选择,教学方法等等都需要一步一个脚印去摸索,甚至于如何将单个孩子的个别教育计划体现在一个班级整体的上课过程中,都是让老师们时感心力交瘁的地方.在原有的基础上,康纳学校去年成立了小学部,并成功招收进了第一批学员.这一年以来的办学经验,尤其是针对患有自闭症的特殊儿童群体,樊越波校长坦言,有困难也有收获,但有信心将这个为自闭症适学儿童专门开设的办学模式继续进行下去.在交谈当中,樊越波校长认为,自闭症的孩子肯定是一个有问题的孩子,在接受教育的时候,一定不能忽视他的问题所在,这需要医学.康复.心理.教育的共同介入,因此,学校的教学人员在人员的设置上须充分考虑每一个孩子的特殊需求.个性化的全面评估是不可或缺的治疗康复程度〝晴雨表〞樊越波校长介绍,在自闭孩子接受教育的流程方面,应当特别注重评估环节.评估的团队由各种专业类型的人员组合,目前团队组成有医生,康复治疗师,心理学工作者,社会工作者及教师.这样的评估团队,每人负责其中工作的一部分,包括社工会对他的家庭状况,父母情况进行全面的评估,因为父母所具有的文化教育程度.心态.对孩子能够投入多少精力,家庭是否和谐等等,这些因素都会对孩子的成长变化起到很大的影响和作用.事实上,在选择招生的过程当中,学校的工作人员就会格外注意到这些因素,因为自闭症孩子的康复是一个终生的问题,他最终的归宿还会是家庭.每一对父母的配合,实际上对孩子的预后会产生很大作用.这一点不容忽视,为了达到目标,相比较普通儿童,学校方面必须在每一个孩子身上做更多的努力和工作.在学校,医生会注重孩子在生物学相关方面的问题,如睡眠.饮食,是否用药,一直以来的发育状况,出生前后的情况,及其家庭相关病史等等.当然,也会对每一个孩子的现有能力进行评估,因为他们的患病程度都因人而异,有的孩子主要是社交障碍和语言障碍,而有的孩子会在认知和理解能力上与普通同龄人有所偏差.评估分为社交部分,认知部分等几个大的方面,对其感觉统合能力.体能.行为.语言方面都会有详细的评估.经多位专业人士评估讨论后,会总结出一份完整的评估报告,交予孩子的班主任和父母,这样才会对孩子的康复教育起到全面而规范的指引作用.樊越波校长还补充,为了检查孩子的康复程度,这样的全面评估每学期进行一次.三个老师八个孩子的班级动态管理为有利达到〝因材施教〞如何将训练目标融合在教案中去实现教学目标?现在的小学部每个班级有八个孩子,两名老师,还有一名助教,每个孩子各有差异,老师们手上都会有关于每一个孩子不同的评估结果报告.八个孩子聚在一起上课时,老师只可能出一份教案,却要顾全八位学生,在一份教案中如何体现对八个孩子的训练目标及如何去完成,对老师来说是很大的挑战,这是对老师教学能力及技巧各方面综合能力的考验.孩子们的表现和〝主流〞孩子不一样,表现也千差万别,正常孩子可以简单分为好.中.差三个等级的接受水平,而自闭患儿,这个孩子喜欢这样的接受方式,那个喜欢那样的接受方式,即他们每个人的接受方式不一样,更不用说接受能力的高低.因此,老师虽然只是备了一份教案,但有时候是分为三个等级,三个层次来设定目标.甚至为了最大可能满足孩子个人差异性的要求,到最后这份教案会分解成七至八个层次.樊越波校长表示,这一年以来,其实每一个老师所面对的压力与困扰都是相当大的.自闭症心得体会随笔5自闭症者对家庭造成的压力,国内外都有不同的报告,那就是母亲所受的压力一般较父亲为大.这除了与女人的生理状况有相关外,也和个性及所处的环境有很大的关系.然如宋医师曾讲过的,身为自闭症者,亲人必须要有健康的心理建设.从一些训练自闭症者成功的范例皆可看出,自闭症者父母亲从积极训练孩童的过程中学到了比他们原来所学更多的知识和技能,而训练孩子过程中所培养出来的耐性和毅力也就更胜一般人了.本人在高雄办理巡回电脑辅助特殊教育时即深深感受到,有些孩子的妈妈原来不会骑机车的,为了送孩子上学也学会了骑机车;而原来不会开车的人也为了孩子的缘故学会了开车.从有机会接触到自闭症的孩子以来已近两年,虽然特殊教育并非我的专业,但探计自闭症孩子的心灵与关心残障同胞却成为我的兴趣.阅读过一些国内外有关自闭症的书籍.资料及研究报告后,给我的启示是:没有任何自闭症的人是不能训练的,不管是中度.重度的低功能的自闭症患者,只要经过适当的训练一定会有进步的.会成长.1.教导孩子们熟练问候的语句自闭症的孩童大部分有语言上的障碍,这也是他们难以建立人际关系的原因.让孩子学会并熟练日常的问候语:某某人早.某某人好.谢谢.对不起.不客气.没关系等,俗话说礼多人不怪.这些语句并不长,也较容易教,但重要的是训练他们讲这些话的习惯.有礼貌的孩子每个人都喜欢,最起码孩子们学会熟练的运用这些问候语,不会让人家一眼就觉得与常人不一样.2.擅用机会教育孩子们关心周围自闭症孩童一向是自我为中心,只顾自己的喜好,而不顾别人的感觉.要教会关心别人是相当不容易的事,因此,首先要让他们了解所谓的喜.怒.哀.乐,要让他们体会那些感受时,可以用较为夸张的动作来表示.例如,当孩子们看电视节目出现这些画面时,父母可在身傍强化这些表情及动作的反应,并且不断的跟孩子们解说其原因.在外面活动若遇有小孩哭泣时,就教会他们去安慰那哭泣的孩子.总之,机会就在您身傍,做父母的要头脑灵活,随时把握机会.有许多的父母为了面子不好意思在大众面前献〝丑〞,常以消极的做法避开各种的场合,这并不是明智之举.要知道父母的要死面子则会害了孩子.明智的父母应该要有〝孩子的训练重要,而不是自己的面子重要〞的体验,更何况教育孩子是天经地义的事,那有颜面之失.若能教会孩子关心别人,那他的人际关系一定会有大的进步.3. 随时随地保持孩子们整洁的外貌自闭症的孩童缺乏照顾自己的能力除了一些少数有洁癖固定性行为的孩童或许会注意到自己外观上的整洁外,绝大部分的孩子是不会这样做的.俗话说:〝费要金装,人要衣装〞,自闭儿通常有一副清秀的面孔,让一般人无法看出他们的毛病何在.因此,若能随时帮他们保持整洁,不仅是小朋友,就连大人也会愿意接近他们.如此一来才能增加孩子们与人互动的频率.小朋友愿意接近他们,不排斥他们,那孩子们才有学习的机会!孩子们能够到处讨人喜欢,也就是孩子们的福气.4.训练孩子在学习或技能上的某专长自闭症,尤其是高功能的孩子常有些特殊的潜能,若能将其潜能善加培养并加以发挥,不但可以获得周遭同学的接纳,也可能成为其日后谋生的技能.众所周知的周于翔小朋友已在绘画的才能表现出他一片的天空.周于翔在其班上不论是老师还或是同学都喜欢接近他,这对他来说讲不啻增加了许多学习的机会.有些参加电脑训练班的小朋友自从参加了电脑班后,班上的同学也以〝刮目相看〞的心态来与他做朋友了.自闭症状孩童训练的事情很多,以上所列只不过是生活方面父母较易进行的几项.其实,自闭症孩童最大的瓶颈就在团体游戏规则的认知与学习,而这些活动都必须要特意去安排才能达到训练的效果.在此也鼓励自闭症者的父母再接再励,千万不要放弃教育孩子的任何机会.对孩子们最大的帮助和权益是给他们最好的训练,而不是仅仅照顾他们而已.只要您有心,您也一样会成功.5.训练并培养孩子们良好的生活习惯我们常说良好的习惯不易养成,一般孩子已是如此,更何况自闭症的孩童.自闭症孩童有行为固定性的毛病,如果将他们这种固定性的毛病转成固定的良好生活习惯的话,虽然他们不擅长于与人沟通.打交道,但起码不会遭人嫌弃.这些良好的习惯必须从日常的生活训练起.如刷完牙后,牙刷.牙膏.漱口杯要归定位;鞋子脱下时要摆整齐等,这些生活自理的事项不是只有在〝儿心〞或〝弘爱〞训练时才要求,在家庭生活中做父母的必须随时注意,不能精选.孩子总有一天要长大,要过群体的生活,愈有学会这些生活自理的好习惯,愈有帮助.孩子们长大还有很能很多社交.技能及知识性的事务要训练,要学习,若这些良好的生活习惯从小就做好,长大后就不需要费时去训练了.许多父母也许是爱儿心切,常常帮孩子把有关生活技能的基本事项都做好,这并非是真正的照顾了他们,而是剥夺了他们学习的机会.要开始下达口令叫他们自己动手的确是很难的,但做父母的绝对不能没有耐心,一定要把握原则〝教孩子如何做,而不是帮他们做〞.。
自闭症教师自学心得体会
作为一名自闭症教师，我深知肩负的责任重大。
自闭症儿童的特殊性使得他们在学习和生活中面临诸多挑战，这就要求我们教师不仅要具备专业的教育教学能力，还要不断学习，提升自己的综合素质。
以下是我自学过程中的心得体会。
一、了解自闭症基础知识首先，我认识到学习自闭症基础知识的重要性。
通过自学，我对自闭症的定义、病因、症状、分类等有了更深入的了解。
这使我能够更好地理解自闭症儿童的行为和需求，从而为他们提供更有针对性的教育和帮助。
二、掌握特殊教育方法为了更好地教育自闭症儿童，我学习了多种特殊教育方法。
如行为矫正、感觉统合训练、社交技能训练等。
这些方法有助于提高自闭症儿童的学习能力和生活质量。
在自学过程中，我明白了以下几点：1. 因材施教：每个自闭症儿童都有其独特的性格和需求，我们要根据他们的特点制定个性化的教育方案。
2. 重复训练：自闭症儿童的学习能力相对较弱，需要反复训练才能巩固知识。
我们要有耐心，坚持不懈地引导他们。
3. 激发兴趣：通过游戏、音乐、绘画等形式激发自闭症儿童的学习兴趣，让他们在快乐中学习。
三、关注自闭症儿童心理健康在自学过程中，我意识到关注自闭症儿童心理健康的重要性。
自闭症儿童常常伴随焦虑、抑郁等心理问题，我们要学会倾听他们的心声，关心他们的成长。
以下是我总结的几点：1. 建立信任：与自闭症儿童建立良好的师生关系，让他们感受到关爱和支持。
2. 鼓励表达：鼓励自闭症儿童表达自己的情感和需求，帮助他们建立自信。
3. 家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注自闭症儿童的心理健康。
四、提升自身综合素质作为一名自闭症教师，我深知自身综合素质的重要性。
以下是我总结的几点：1. 不断学习：关注国内外自闭症教育领域的最新动态，学习先进的教育理念和方法。
2. 交流合作：与其他教师、专家进行交流合作，分享经验，共同提高。
3. 情感投入：关注自闭症儿童的生活，关心他们的成长，用爱心和耐心陪伴他们。
总之，自学自闭症教育使我受益匪浅。
自闭症培训教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名自闭症儿童的教育工作者，我有幸参加了为期一周的自闭症培训。
这次培训让我对自闭症有了更深入的了解，也让我在教育教学方法上有了新的突破。
以下是我在培训过程中的心得体会。
一、对自闭症的认识1. 自闭症的定义自闭症，又称孤独症，是一种广泛性发育障碍，主要表现为社交障碍、语言障碍、行为障碍和认知障碍。
自闭症儿童在社交、语言、行为和认知等方面存在不同程度的困难，给他们的生活和学习带来了很大的影响。
2. 自闭症的原因自闭症的原因尚不完全明确，但研究表明，遗传、环境、生物等因素可能与之有关。
此外，自闭症儿童的大脑发育也与正常儿童存在差异。
3. 自闭症的诊断自闭症的诊断主要依据儿童的行为表现，通过观察、评估和量表测试等方法进行。
诊断年龄一般在3岁左右。
二、自闭症教育培训1. 教育目标自闭症教育培训旨在帮助教师、家长和社会人士了解自闭症，掌握自闭症儿童的康复方法，提高自闭症儿童的生活质量。
2. 教育内容（1）自闭症基础知识：介绍自闭症的定义、原因、表现、诊断等。
（2）自闭症儿童的教育方法：包括行为干预、语言干预、社交干预、认知干预等。
（3）自闭症儿童的日常生活照料：如饮食、睡眠、卫生等。
（4）自闭症儿童的家庭教育：如何与自闭症儿童沟通、建立良好的亲子关系等。
3. 教育方法（1）案例教学：通过实际案例，让参训人员了解自闭症儿童的特点，掌握康复方法。
（2）互动式教学：组织参训人员参与游戏、角色扮演等活动，提高他们的实践能力。
（3）专家讲座：邀请自闭症康复领域的专家进行讲座，分享实践经验。
三、培训心得体会1. 提高了对自闭症的认识通过培训，我对自闭症有了更全面、深入的了解，认识到自闭症儿童并非天生缺陷，而是需要我们关爱、理解和帮助。
2. 学习了自闭症儿童的教育方法培训让我掌握了多种自闭症儿童的教育方法，如行为干预、语言干预、社交干预等，为我在实际工作中运用这些方法奠定了基础。
3. 增强了自信心通过培训，我对自己的教育教学能力有了信心，相信自己能够帮助自闭症儿童克服困难，健康成长。
社会实践自闭症心得体会
社会实践自闭症心得体会自闭症心得体会引言自闭症，是一种常见的儿童神经发育障碍，对患者身心健康造成了严重的影响。
作为一名学生志愿者，我参与了社会上关于自闭症儿童的照顾与教育工作。
在这个过程中，我不仅深入了解了自闭症的特点和症状，也亲身体验了与自闭症儿童相处的艰难与美好。
通过社会实践，我发现自闭症儿童具有许多特殊的需求和潜力，他们需要我们的了解和关爱。
在这篇文章中，我将分享我在实践中的心得和体会。
一、自闭症简介自闭症是一种神经发育障碍，对儿童的身心发育产生了严重影响。
自闭症儿童通常表现出语言和社交交流障碍、刻板重复行为、兴趣狭窄等症状。
根据统计数据，自闭症的发病率呈逐年上升的趋势，已经成为世界范围内一个重要的公共卫生问题。
尽管自闭症的病因尚不清楚，但在家庭、教育和社会方面，提供适当的支持和服务可以显著改善患者的生活质量。
二、自闭症儿童的特点1. 语言和社交交流障碍自闭症儿童常常面临着语言和社交交流障碍。
他们可能无法理解他人的意思，也无法表达自己的需求和感受。
他们对于眼神接触缺乏反应，很少主动与他人交流。
在与自闭症儿童相处的过程中，我们需要耐心倾听、尊重他们的沟通方式，并与他们建立起良好的互动。
2. 刻板重复行为自闭症儿童常常表现出刻板重复的行为，比如手脚的摆弄、物品的排列等。
这种行为对于他们来说是一种自我安抚的方式，帮助他们减轻焦虑和不适。
虽然这些行为可能让人感到奇怪或困扰，但我们应该理解并接受这些行为，并帮助他们找到更适合的方式来应对。
3. 兴趣狭窄自闭症儿童的兴趣往往集中在某些特定的领域，对其他领域的事物则表现出相对的冷淡。
他们可能会对某个特定的话题或物品表现出极大的兴趣，并在这个领域中追求更高的专业水平。
我们应该尊重他们的兴趣，鼓励他们发展潜力，同时也要逐步引导他们拓宽兴趣范围。
三、自闭症儿童的照顾与教育1. 创建安全稳定的环境自闭症儿童对于环境的变化非常敏感，常常会因为小的变动或刺激而感到焦虑。
自闭症实践家长心得体会
自从孩子被诊断出患有自闭症以来，我的生活发生了翻天覆地的变化。
从最初的震惊、无助，到现在的接受、努力，这段历程让我深刻体会到了作为自闭症孩子的家长，所面临的挑战和收获。
以下是我作为一名自闭症实践家长的几点心得体会。
一、接受现实，调整心态在得知孩子患有自闭症的那一刻，我内心充满了痛苦和自责。
我不断问自己，为什么是我家的孩子？为什么是我？然而，现实无法改变，我只能接受这个事实。
经过一段时间的调整，我逐渐明白，接受现实是解决问题的第一步。
首先，我学会了接受孩子的不足。
自闭症孩子虽然有着独特的思维方式，但他们也有自己的优点和特长。
我开始关注孩子的优点，并努力发掘他们的潜能。
在这个过程中，我逐渐发现，孩子其实是一个快乐、纯真的小天使。
其次，我调整了自己的心态。
以前，我总是担心孩子的未来，害怕他们无法适应社会。
现在，我明白，孩子的未来掌握在自己手中，我要做的，就是尽我所能帮助他们，让他们过上幸福的生活。
二、了解自闭症，寻求专业帮助自闭症是一种复杂的神经发育障碍，病因尚不明确。
为了更好地帮助孩子，我开始了对自闭症的学习和研究。
我阅读了大量的书籍、文章，参加了各种讲座和培训，力求全面了解自闭症。
在了解自闭症的过程中，我发现，早期干预对孩子的康复至关重要。
于是，我积极寻求专业帮助，为孩子预约了心理咨询、语言治疗、物理治疗等。
在专业人士的指导下，我学会了如何与孩子沟通、如何帮助他们建立良好的生活习惯。
三、培养孩子的兴趣，提高生活自理能力自闭症孩子往往对某些事物特别感兴趣，这为我们提供了培养他们兴趣爱好的机会。
我注意观察孩子的喜好，引导他们参与各种活动，如绘画、音乐、舞蹈等。
通过这些活动，孩子的兴趣得到了满足，自信心也得到了提升。
同时，我还注重培养孩子的自理能力。
从穿衣、吃饭到洗漱、整理房间，我一步步教会孩子独立完成。
在这个过程中，孩子逐渐学会了承担责任，生活自理能力得到了提高。
四、关注孩子的心理健康，营造温馨的家庭氛围自闭症孩子往往伴随着心理问题，如焦虑、抑郁等。
自闭症的心得
自闭症的心得
自闭症的心得篇5
自闭症是一种神经发育障碍，通常影响人的社交互动、语言沟通以及行为表现。
患有自闭症的人可能很难与他人建立亲密关系，并且在应对日常生活中的问题时可能会遇到困难。
以下是我对自闭症的一些心得体会：
1.社交困难：自闭症患者通常在社交互动方面存在困难。
他们可能很难理解他人的情感和意图，也很难表达自己的需求和感受。
这可能导致他们在与他人交往时出现障碍。
2.语言障碍：自闭症患者可能存在语言障碍。
他们可能不喜欢与人交流，并且很难找到合适的词语来表达自己的想法。
这可能导致他们在沟通方面遇到困难。
3.行为问题：自闭症患者可能存在行为问题，例如重复性行为、自我刺激行为等。
这些行为问题可能使他们难以适应社会环境。
4.感觉不同：自闭症患者可能对日常生活中的刺激有不同的反应。
他们可能对疼痛、温度等感觉敏感，或者对某些声音、颜色等敏感。
这可能需要特别的关注和支持。
5.教育和训练：教育和训练是帮助自闭症患者发展技能和适应社会环境的关键。
在教育和训练中，应该注重提高患者的社交技能、语言能力、认知能力等方面的能力，以帮助他们更好地适应社会生活。
总的来说，自闭症是一种复杂的神经发育障碍，需要专业的教育和训练以及支持来帮助自闭症患者更好地适应社会生活。
自闭症个人心得感悟7篇
自闭症个人心得感悟7篇自闭症学习心得怎么写？看下吧。
当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢?下面是小编收集整理的自闭症个人心得感悟，仅供参考，欢迎大家阅读。
自闭症个人心得感悟（篇1）作为一名从教多年的自闭症教师，在没有做母亲之前，我总有一种感觉：为什么我的学生有进步，而他们对我多是服从，但并不爱我？我自己也给自己找过借口，自闭症孩子本来就对人没有感情啊。
后来，慢慢发现自己的事业有瓶颈了，孩子有进步，但在社交方面进步的非常的慢，他们越来越对人不感兴趣。
现在自己也做了母亲，体会到一个小生命从孕育到诞生成长，其中种种辛苦与快乐，我才发现以前我的想法是多可笑，每个孩子都是天使，他来自我们，但他又是一个独立的人，有着与我们完全不一样的个性。
自闭症的孩子也是一样，他们也是一个独立个体，他们也要被尊重被爱，我们爱他，他才会慢慢的感受到什么是爱，才可能有机会学到如何去爱。
自从我的观念转变之后，我发现我的学生都这么的可爱，他们也会跟我撒撒娇，拿出一个模型椅子教他说椅子，他也会傻傻的放在屁股下面坐，还得意的看着我。
每次看到这种事，我都是觉得自己很幸福，觉得我的孩子对我是有感情的，觉得我是懂他们的。
很多很美好、也有很感动的经历，有机会再和朋友分享，下面我就归纳一下关于自闭症孩子语言训练的几点心得：一、从孩子本来就有的发音开始我的一个学生，他来我这里训练的时候，他就会发一个音“BA”，我拿出他喜欢的玩具，在我给他之前我要求他说“BA”，他说了，我就给了他，他发现他发出的声音能帮他满足他的需求，于是他很乐意发音，慢慢的我要求他发别的音，当然这些音的选择也是有讲究的，多是以“B”开头的音，例如“笔、抱”。
如果孩子一个音都没有，那就从元音开始，一般是“A”按压孩子的腹腔的同时用压舌板辅助孩子长大嘴巴，但是如果孩子很抗拒也不要勉强，但和他建立比较亲密的感情之后再这样做。
自闭症心得感想8篇
自闭症心得感想8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自闭症的心得
自闭症让我面临了许多困难，首当其冲的是社交方面的困难。我很难与他人建立起亲密的关系，更不用说在人群中表现得自然。这使得我在学校、工作甚至日常生活中都感到沟通无望、孤立无助。此外，我也经常陷入刻板重复的行为中，很难摆脱这种习惯。
三、自闭症给我的人生带来的改变
尽管自闭症给我带来了许多困难，但它也改变了我的人生。因为自闭症，我学会了更加理性和深沉地对待事物，也更加注重内心世界的丰富程度。自闭症让我成为一个更加有耐心、坚韧而富有同情心的人，我对他人的需求和情感有着更为敏锐的感受力。
自闭症的心得
一、我对自闭症的理解
自闭症是一种神经发育异常导致的心理障碍，患者常常表现出社交障碍、沟通障碍、刻板重复行为等特点。我对自闭症的理解开始于自己，因为我就是一名自闭症患者。在我还不了解自己的状况之前，我总是感到与他人格格不入，经常被孤立和排斥。直到经过一系列的测试和诊断，我才意识到自己所面临的挑战。
四、如何应对自闭症
应对自闭症需要综合性的治疗方法。我接受过心理治疗、语言治疗和行为训练，这些治疗帮助我更好地理解和应对自己的情感，拓展了我与他人交流的能力。此外，有规律的生活、良好的饮食习惯也对自闭症的应对起到了积极的作用。
五、如何看待自闭症
我认为自闭症并不是一个限制，而是一个挑战，一个可以通过努力和治疗所克服的障碍。每个自闭症患者都有自己的潜能和价值，社会应该给予他们更多的理解和支持。我希望自己能够更好地融入社会，并且为社患者，我深知自己的家庭成员也承受了很大的压力和困扰。我建议他们多理解和支持自闭症患者，不要过分苛求，更要给予他们足够的爱和关心。只有家庭成员的理解和支持，自闭症患者才能更好地走出困境，走向幸福。
七、对社会的期望
最后，我希望社会能够更加关注自闭症患者的权益和需求，同时也希望社会能够提供更多的机会让自闭症患者融入社会。只有这样，自闭症患者才能真正地实现自己的梦想，为社会贡献自己的力量。
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心理培训材料学习心得----自闭症应该如何护理
乐海小学杨江汉
为何单纯训练对自闭症效果不明显
目前国内外许多人认为，治疗自闭症唯一有效的方式是训练。
把它归结到教育问题。
单纯由教育界人士来对自闭症进行行为训练，以期望能达到正常人的行为标准，回归社会。
虽然有大批的社会教育工作者，投身到其中，但效果往往是很令人失望的。
其中关键原因是他们还没有真正认识自闭症。
更为荒谬的是提出了：“连小猫小狗都能训练，人为何不能训练?”的理论。
在此理论指导下对病儿进行大体力的强化训练。
不但没有达到预期效果，反而产生了许多负作用。
有一句中国成语最恰当形容了此种做法，那就是“拔苗助长”。
对于儿童自闭症，一般而言，家长或老师如发现孩子有以下的症状就应该引起警觉：
·叫孩子名字时他没有反应
·孩子见人不笑
·孩子老喜欢独自相处
·孩子在某些方面显得特别早熟
·孩子不喜欢玩具
·孩子常常用脚尖走路
·孩子对某些声音或物体出奇地感兴趣
·孩子到12个月还不会发声或没牙牙儿语
·到12个月还没有手势如指点或挥别
·到16个月还不会说单字的话
·到24个月还不会说两个字的句子
·孩子业已习得技能有所倒退或丢失
早期发现，早期疗育，可以补足自闭症患者先天学习能力缺陷，减少其不适应、破坏性行为的出现，并使其潜能得以充分发挥，自闭症如果能及早发现，及早矫治，对其病症的改善愈有帮助。