2018年部编人教版二年级语文下册教案语文园地四
部编版二年级下册语文语文园地四教案教学设计
语文园地四【核心素养目标】文化自信：感受手影戏的有趣，体会童真童趣，感受中国非物质文化遗产的魅力。
语言运用：能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
思维能力：能根据所给图片的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
审美创造：感受手影戏的乐趣；能想象创编美好故事。
【课前解析】本单元是“童心”主题的延续，在引导学生自主阅读时，了解主要内容的基础上组织学生交流，感受手影戏的乐趣。
本单元写话内容，教材提供了思路提示、词语提示和图片提示内容。
联系阅读训练要素，学生需要根据四幅图中的情境展开想象，运用提示的表示时间和其他积累的词语，按照时间顺序进行写话。
【教学目标】1.认识“陀、螺”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
【教学重点】1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【教学难点】能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“陀、螺、毽”等11个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
部编二年级语文下册预习教案,《语文园地四》
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地四》一、教学内容本节课选自部编二年级语文下册，《语文园地四》。
教学内容主要包括：阅读课文《荷叶伞》，掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感；学习语文园地中的“读读写写”和“说说写写”两部分，提高学生的读写能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字，掌握本课生词，流利朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和理解。
难点：理解课文中的比喻句，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示荷叶伞的实物，引导学生观察并发言，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生认读生字词，讲解字词含义。
b. 学生齐读课文，教师讲解课文内容，分析比喻句，体会作者情感。
c. 学生交流讨论，分享学习心得。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课后的“读读写写”和“说说写写”练习。
b. 教师选取部分学生作业进行展示，共同评析。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：生字词列表2. 黑板右侧：课文主旨、比喻句解析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 造句：用本课学到的生字词各造一个句子。
c. 家长辅助孩子完成一份关于荷叶伞的手工作业。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 示例：荷叶像一把绿色的伞，为小鱼遮风挡雨。
c. 手工作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好事物，用文字记录下来，与同学分享。
人教部编版二年级语文下册《语文园地四》教案
(2) 引导学生思考、交流，看看自己还能想到哪些表示这三种心情的词语， 并试着燎想到的其他词语填写在“字词句运用”所对应的横线上，不会写的字 可以请求同学、老师帮助。
(3) 指名汇报展示，教师适时引导他们板演词语，并及时予以纠正，注意所 写词语与心情的准确对应。 同时补充出示词语（形容生气：憎恨、气恼、恼火、 怒气冲天、怒气冲冲；形容高兴：笑逐颜开、喜笑颜开、眉飞色舞、哈哈大笑； 形容难过：伤心落泪、泣不成声、失声痛哭、痛哭流涕） ，同时指导学生正确朗 读，注意体会词语所表示的情感色彩。
强调指导）。 4．延伸拓展： (1) 你对其中哪些玩具比较熟悉？简单介绍它们的样子、玩法，教师适时给 予补充，注意引导他们将玩具的有趣玩法介绍清楚。 (2) 说说除了这些玩具之外，自己还玩过哪些有趣的玩具（积木、机器人、 魔方……），教师注意再次补充一些玩具图片，唤醒学生的记忆，同时引导他们 试着将自己玩过昀其他玩具名称写下来，展示给同学、老师，教师对他们写出 的名称予以纠正。 二、教学“字词句运用” 1. 课件播放有趣的表情图，引导学生观图并试着猜一猜每幅图画上人物的 心情（生气、开心、伤心……） ，教师适时引入：俗话说“表情是内心世界的真 实反应”，孩子们，看到刚才这些有趣的人物表情包，你们会想到哪些与之有关 的词语呢？ (1) 依次出示“生气、高兴、难过”三种表情， 同时出示有关词语的范例 “愤 怒、兴高采烈、悲伤” ，引导学生明确词语的意思，重点理解“兴高采烈” （形 容兴致高，精神饱满） 。
教学反思
第二课时 课时目标： 1．观察与练习相结合，准确感知三包围、全包围结构字的书写要领，提升 书法审美能力。 2．通过诵读三则名言， 进行传统文化的积累， 并初步感知诚信的重要意义， 从小培养诚实守信的美德。 3．自主阅读短文《手影戏》 ，提升学生的阅读能力，同时培养他们的课外 阅读兴趣。 教学过程： 一、激趣引入，教学“书写提示” 1．谈话创境：孩子们，我们班打算在“六一”儿童节到来之前开展一次写 字比赛， 到时候我们还要把获奖同学的书法作品贴在班上的 “书法名人堂” 中， 你们想成为名人堂里的一员吗（想） ?为了让自己的书写能力越来越好，我们就 要注意在掌握汉字书写要领的基础上勤加练习。接下来，老师这里有几个比较 难写的汉字，看看谁能把它们写得最美观。
《部编版教材二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏》教案教学设计
部编版教材二年级下册语文园地四我爱阅读手影戏【正文】教材分析本课是一篇阅读课文，内容结构清晰，有利于培养学生的阅读兴趣，学生通过学习能掌握基本的阅读技巧和阅读能力，体会到到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情是课本的教学目标和重点。
通过做手影游戏体会到平时生活中也要和平的交往，才能有更多的好朋友是本课的难点。
二年级下册课本中去除了拼音，对学生的阅读能力提出了更高的要求，在本课中存在一些语气词，学生在阅读上可能存在一些困难，需要老师在阅读上进行指导。
文中出现了很多动词，也需要教师指导动词重读进行示范。
对于较为抽象的手影概念，可以采用视频多媒体教学和动手实践操作的方式加深学生的理解。
作为一篇阅读课文，“读”将是本课评价学生的主要手段，看学生是否能读准读音，是否能突出动词和语气词。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情的用普通话地朗读课文，能准确读出“影”的后鼻音。
2、通过学习课文，让学生体会到宽容待人才能和小朋友一起做游戏的愉快心情。
3、通过阅读《手影戏》，学会阅读的方法，养成热爱阅读的良好习惯。
三、教学准备1、学生具备基本的识字量，能自主阅读文章，了解文章的大致故事内容。
2、通过预习，能初步了解三次较量所变化出的动物。
3、教师准备手影视频帮助学生直观感受手影戏，设计预习单，帮助学生建立知识结构。
四、教学过程一、游戏引入，感性体验。
（一）利用已学知识引出课题。
1、师：小朋友们，你们知道中国的十二生肖分别是什么吗？2、生：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
3、师：真不错，看来你们了解的真多！今天，老师带来了一个关于他们的小视频，你们仔细观察，看看这些小动物是用什么做出来的呢？4、播放十二生肖手影视频。
5、师：谁告诉老师，他们是用什么做出来的呢？6、生：手！7、师：你真棒！不仅观察的很仔细，而且还快速的回答了老师的问题。
没错，这些小动物全部靠演员在屏障后面用手部动作表演各种人物、动物的造型，通过投影形成各种栩栩如生的影像，我们叫它手影戏。
部编人教版二年级语文下册《语文园地四》教案含教学反思和作业设计
课题语文园地课型语文园地授课时间3课时教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
5.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
6.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
7.能背诵与诚信有关的格言。
8.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学重点1.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4.能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
5.能根据提示，写好三包围、全包围结构的字，注意包围与被包围部分之间大小的协调。
6.能背诵与诚信有关的格言。
7.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
教学难点能根据提示看图发挥想象，借助词语按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
教学素材多媒体课件。
第一课时教学目标1.认识“陀、螺”等11个生字。
2.能认读有关玩具名称的词语。
能说出自己玩过的玩具。
3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。
4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教具准备生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入。
1.同学们，你玩过哪些玩具？生回答。
出示下面的玩具：（课件出示2）陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克询问学生玩过哪些玩具，学生马上就有话说，兴趣一下子就来了，再出示图片，让学生看看他们玩过的或没玩过的玩具，认识它们的名称，为后面认字打基础。
新课教学（）分钟二、认字写字。
（课件出示3）tuó luó jiàn dǎo wēnɡ qiānɡ 陀螺毽子不倒翁玩具枪xiàｎɡ bǎn kònɡ tǎn kè 橡皮泥七巧板溜溜球遥控坦克1.学生齐读词语。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文园地四，主要内容包括《语文园地四》的篇章阅读和课后练习。
具体章节为：《语文园地四》。
二、教学目标1. 理解并掌握《语文园地四》中的生字词，提高学生的词汇量。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的语文素养，感受语言文字的魅力。
三、教学难点与重点教学难点：对《语文园地四》中生字词的理解与运用。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的美好事物，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：展示《语文园地四》的篇章内容，引导学生自主阅读，了解文章主题。
3. 生字词讲解：对《语文园地四》中的生字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和书写。
4. 例题讲解：挑选一道课后练习题，进行详细讲解，帮助学生理解文章内容。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作精神。
六、板书设计1. 《语文园地四》2. 内容：生字词、文章主题、课后练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《语文园地四》中的生字词，每个写五遍。
（2）阅读《语文园地四》篇章，回答课后练习题。
答案：（1）见课本。
（2）见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词讲解与运用2. 教学目标中阅读兴趣的培养与阅读理解能力的提高3. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计4. 板书设计中的内容布局与逻辑性5. 作业设计中的题目针对性与答案详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作指导一、生字词讲解与运用1. 生字词的选择：挑选具有代表性的生字词，涵盖形近字、多音字、易错字等。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容本节课选自部编版二年级下册语文教材《语文园地四》，主要内容包括：1. 词语盘点：复习本单元所学生字、词语，巩固记忆。
章节内容：语文园地四《词语盘点》2. 读写训练：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
章节内容：语文园地四《读写训练》3. 诗歌欣赏：学习一首描绘春天景象的诗歌，感受大自然的美好。
章节内容：语文园地四《诗歌欣赏》二、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的生字、词语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，提高学生的读写能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，感受春天的美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语盘点中的生字词记忆，读写训练中的阅读理解和写作技巧。
2. 教学重点：诗歌欣赏，感受春天的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示春天的美景，引发学生对春天的关注，激发学习兴趣。
2. 学习词语盘点：引导学生复习本单元所学生字、词语，巩固记忆。
3. 阅读理解：学习《读写训练》中的短文，通过提问、讨论，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作技巧：以短文为例，指导学生进行仿写，提高写作技巧。
5. 诗歌欣赏：学习《诗歌欣赏》中的诗歌，感受春天的美好。
6. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学的生字、词语。
2. 阅读理解：列出短文的重点句子，展示阅读理解的思路。
3. 写作技巧：展示仿写例文，强调写作技巧。
4. 诗歌欣赏：展示诗歌内容，标注美好词句。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的词语，编写一段话。
仿写一篇关于春天的短文。
诗歌默写。
2. 答案：编写的一段话需包含本节课所学的生字、词语。
仿写短文要体现春天的特点，语句通顺，表达清晰。
人教部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
《语文园地四》教学设计教材内容分析：统编教材语文二年级下册第四单元《语文园地四》共安排了六个板块的内容。
第一板块“识字加油站”，列举了7个玩具名称，通过认读，引导学生认识与玩具名称有关的10个生字。
呈现的泡泡语提示“我还玩过别的玩具”，是借助学生的生活经验，强化玩具名称认识，巩固识字。
第二板块“字词句运用”，编排了两项内容。
第一项是词的运用，引导学生把自己积累的描写心情的词语进行分类；第二项是句的运用，指导仿照例句用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
第三板块“写话”，编排了四幅图，展现了小虫子、蚂蚁和蝴蝶一天的经历。
旨在指导学生看图展开想象，并借助表示时间的词语按顺序写话。
第四板块“书写提示”，分组呈现了三包围、全包围结构的字，引导学生注意包围与被包围部分之间大小的协调，写好三包围、全包围结构的字。
第五板块是“日积月累”，编排的是三句有关诚信的格言，引导学生在读背的同时，传承中华民族诚实守信的好品质。
第六板块是“我爱阅读”，选文《手影戏》是本单元“童心”主题的延续，鼓励学生自主阅读，想象手影变出的栩栩如生的动物形象，感受手影戏的有趣。
学情分析：从学生的认知水平看，“识字加油站”在《语文园地二》和《语文园地三》中借助生活经验认读“职业名称”“有关食物ABB式词语”的基础上，学生能继续认读“玩具名称”。
但学生对玩具“陀螺”不太熟悉，可以借助实物帮助学生强化识记。
“字词句运用”第一题，结合学过的课文，学生已经积累了“开心、快乐”等14个形容高兴的词语；“伤心、痛苦、懊丧、不开心”共4个形容难过的词语。
对于形容生气的词语，课内学习没有积累，那么就特别需要引导学生联系生活经验和课外阅读来积累。
“字词句运用”第二题，在第九课《枫树上的喜鹊》学习的基础上，再加上学生生活体验较多，根据不同情境提示，学生仿照例句能运用“一会儿……一会儿……一会儿……”表达。
从学生的能力水平看，本次“书写提示”是在《语文园地一》指导学生写好半包围结构字的基础上，继续写好三包围和全包围的字。
2018春部编人教版语文二年级下册《语文园地四》word教案
语文园地四教材分析《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
教学建议1．识字及书写可放手由学生自主完成。
2．需积累的词语请学生课前先搜集。
3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。
教学目标【知识与技能】1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
【过程与方法】1．能用自己的方式背诵三句名言。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。
【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。
重点难点重点1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
难点1．看图，发挥想象力，写一段话。
2．懂得人与人之间应该和睦相处。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集与心情有关的词语。
课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
二、重点难点重点1．会认10个生字。
部编二年级语文下册《语文园地四》教案docx.
《语文园地四》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：•学习并掌握本单元的生字、生词。
•了解并掌握各种标点符号的用法。
•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。
•能够流利地背诵《小儿垂钓》。
2. 过程与方法目标：•通过自主学习、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。
•通过阅读、朗诵、绘画等方式，培养学生的语文素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生的创新思维和发散思维。
•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：•学习并掌握本单元的生字、生词。
•了解并掌握各种标点符号的用法。
•学习并理解《画杨桃》的内容和寓意。
•能够流利地背诵《小儿垂钓》。
2. 教学难点：•引导学生养成观察生活、发现美的习惯。
•培养学生的创新思维和发散思维。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 情景教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更好地体验课文中的情感和情境。
3. 合作学习法：通过小组讨论、全班交流等方式，提高学生的学习能力和合作精神。
4. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维和创造力。
四、教学过程1. 导入：•播放《画杨桃》的动画视频，激发学生的学习兴趣。
•提出问题：你见过杨桃吗？你觉得杨桃长得像什么？•引导学生自由发言，引入课题。
2. 新授：•学习本单元的生字、生词，如“靠、而、班、哈、倒、审、视、页、肃、晌、抢、嘻、悦、诲”等，通过拼音、组词、造句等方式，帮助学生掌握它们的读音、写法和用法。
•了解并掌握各种标点符号的用法，如句号、逗号、问号、感叹号等，通过例句、练习等方式，让学生学会正确使用标点符号。
•学习《画杨桃》的内容和寓意，通过朗读、分析、讨论等方式，让学生理解课文中“我”画杨桃的过程和结果，以及老师和同学们对“我”的态度和评价，体会课文中所蕴含的道理：从不同的角度看问题，会有不同的结果。
•能够流利地背诵《小儿垂钓》，通过解释、欣赏、背诵等方式，让学生感受这首诗的意境和情趣，了解这首诗所描绘的一个小孩在河边钓鱼的情景，体会诗人对儿童生活的喜爱和赞美。
部编人教版二年级语文下册《语文园地四》教案及教学反思
部编二年级语文下册《语文园地四》教案及反思妙析教材《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。
“识字加油站”引导学生从玩具中识字。
“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。
“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。
“日积月累”意在让学生积累三句名言。
“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。
学情分析对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。
“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。
而“写话”依然是学生学习的重点和难点。
教学建议1．识字及书写可放手由学生自主完成。
2．需积累的词语请学生课前先搜集。
3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。
教学目标【知识与技能】1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
5．看图，发挥想象力，写一段话。
【过程与方法】1．能用自己的方式背诵三句名言。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。
【情感、态度与价值观】懂得人与人之间应该和睦相处。
重点难点重点1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
4．背诵三句名言。
难点1．看图，发挥想象力，写一段话。
2．懂得人与人之间应该和睦相处。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：搜集与心情有关的词语。
课时安排3课时第一课时一、课时目标1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
人教版二年级语文下册《语文园地四》教案（精选6篇）
二年级语文下册《语文园地四》教案人教版二年级语文下册《语文园地四》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的人教版二年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。
课前准备1、课件、实物投影仪。
2、词语卡片。
3、制作材料、奖章。
教学设计一、我的发现1、游戏导入。
师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。
如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。
书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读。
3、同桌交流。
互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
4、拓展练习。
联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
二、日积月累1、读读认认①课件出示两个熟悉的字，如“月”“夫”，学生认读。
教师演示两字合并组成新字。
②学生自读课本，拼读生字，同桌互相正音，并想想两个熟字与新字的联系。
③出示生字，请学生谈自己的发现，并当“小老师”领读，试组其他新词。
④举出几个从课外学到的类似的字，介绍给大家。
2、我会填①学生自读两组意思相近的词。
②小组讨论，试着把每组的两个词填入句中，看哪个词更准确一些。
③教师组织学生交流、订正，并读句子。
④试说生活中遇到的类似的词语和句子。
3、我会读①自读小故事，同桌互相正音。
②小组中用自己喜欢的方式读这个故事。
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案
部编版二年级下册《语文园地四—写话》教案一、课程概述亲爱的同学们，你们好！这节课我们即将迎来部编版二年级下册的《语文园地四—写话》课程。
这是一堂充满趣味与创意的课程，我们将一起探索如何把自己的想法和感受通过文字表达出来。
写话就像跟好朋友聊天一样，我们要把心里想说的、感受到的，用语言描绘出来。
在这堂课里，老师会带领大家学习如何更好地运用语言，让我们的故事更加生动有趣。
首先我们会学习一些基本的写作技巧，比如怎样描述事物、如何表达情感等等。
然后大家可以在老师的指导下，尝试用这些技巧来写一些小故事或者生活场景。
不用担心写不好，老师会给予指导和帮助，大家一起成长进步。
在这堂课程中，我们要充分发挥自己的想象力，用文字描绘出一个丰富多彩的世界。
让我们一起进入这堂有趣的课程吧！二、教学目标培养学生的观察力和想象力，让学生能够根据图片信息展开合理的想象，写出完整的故事情节。
激发学生写话的兴趣和热情，让学生感受到写话的乐城，并乐于与他人分享自己的作品。
1. 知识与技能：让学生理解并掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达情感等亲爱的同学们，今天我们要一起进入二年级下册的《语文园地四》的学习啦！今天的学习目标是帮助大家理解并掌握一些基础的写作技巧，在写作的过程中，我们不仅要学会用文字去描述事物，还要学会用文字来表达我们的情感和想法。
让我们一起开始今天的写作之旅吧！首先我们要学习如何描述事物，描述事物的时候，我们要注意抓住事物的特点，比如颜色、形状、大小等等。
通过描绘这些细节，我们可以让读者更清晰地想象出我们所描述的事物。
例如描述一个公园，我们可以说：“公园里的树木郁郁葱葱，花儿五彩缤纷，草地上还有快乐的小朋友们在玩耍。
”这样的描述，是不是让人感觉仿佛置身其中呢？接下来我们还要学习如何表达情感，情感是写作的灵魂，通过文字表达情感，可以让读者感受到作者的喜怒哀乐。
我们可以尝试用形容词和副词来增强情感的表达，比如“我很高兴看到朋友们都安全地度过了假期”，这里我们用到了“高兴”这个形容词来表达我们的情感。
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案
部编版二年级下册语文《语文园地四》教案一、教学内容1. 《古诗两首》：绝句和《村居》2. 语文园地四的各个板块：字词句运用、写话、展示台、读读背背二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。
2. 学会本课生字，理解字词句的含义，并能正确运用。
3. 培养学生的观察、想象和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的含义，体会作者表达的思想感情。
重点：学会生字，正确运用字词句；培养学生的观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察，激发他们对大自然的热爱。
2. 学习古诗（15分钟）（1）教师领读，学生跟读，理解古诗的字词句。
（2）讲解古诗的背景和含义。
（3）学生自由朗读，体会作者表达的思想感情。
3. 字词句运用（15分钟）（1）教师讲解生字，学生认读。
（2）学生运用生字进行组词、造句。
（3）课堂互动：学生展示自己的组词和造句，教师点评。
4. 写话（10分钟）（1）教师给出一个主题，如“春天的美景”。
（2）学生发挥想象，用字词句进行写话。
（3）学生互相交流，教师点评。
5. 展示台（5分钟）学生展示自己的写话作品，其他同学欣赏并给予评价。
6. 读读背背（10分钟）（1）学生自由朗读语文园地四的各个板块。
（2）教师挑选部分内容进行背诵比赛。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗两首黑板右侧：字词句运用、写话、展示台、读读背背2. 利用彩色粉笔突出重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵两首古诗。
（2）用生字组词、造句。
（3）根据主题“春天的美景”，写一篇短文。
2. 答案：（1）略（2）例：春天到了，万物复苏，小草绿了，花儿开了。
（3）例：春天来了，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去公园赏花。
公园里的花五颜六色，好看极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
部编版二下语文之《语文园地四》教材解析
部编版二下语文之《语文园地四》教材解析一、《语文园地四》教材概述《语文园地四》是部编版二年级下册的语文教材，主要内容涵盖了课文、语法、写作等多方面的知识。
本文将对这本教材进行详细解析，以帮助读者更好地理解和应用教材中的知识。
二、语文园地四的组成与特点《语文园地四》由六个单元组成，每个单元包含了课文、语法、作文等内容。
教材注重培养学生的语言表达能力和综合阅读能力，注重培养学生对语文的兴趣与爱好。
1. 课文篇章每个单元的课文选择街头巷尾、田园风光等实际生活中的场景，寓教于乐，增强学生的学习兴趣。
课文内容涵盖了乐于助人、珍惜友谊、勇敢面对困难等主题，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
2. 语法知识《语文园地四》的语法部分包含了名词、动词、形容词、副词等基本语法知识。
通过一些有趣的例子和练习，帮助学生掌握基本的语法规则，并能正确运用到实际写作中。
3. 写作指导每个单元都有相应的写作指导内容，旨在培养学生的写作能力。
写作指导包括如何进行头脑风暴、怎样组织文章结构、如何运用修辞手法等内容，帮助学生写出具有条理和感染力的文章。
三、《语文园地四》教材的阅读策略1. 轻松阅读对于初学者来说，阅读应以轻松愉快为主，不要给自己太大的压力。
可以选择一些短小简单的课文先读，逐渐提高阅读难度，培养阅读兴趣。
2. 理解课文阅读课文时，要通过细读和思考，理解其中的意义和情感。
可以画重点词语，标记重要的句子，辅助理解和记忆。
3. 多角度思考读完课文后，可以从不同的角度思考和讨论，比如思考作者的写作目的、组织结构、人物形象等。
通过多角度思考，能更好地理解课文，并培养批判性思维能力。
四、《语文园地四》教材的写作指导1. 头脑风暴写作之前，可以进行头脑风暴，集中思考和记录与写作主题相关的所有想法和信息。
尽可能多地列出关键词和句子，为后续写作做好准备。
2. 组织结构写作时要注意合理组织文章结构，包括开头、主体和结尾。
开头要具有吸引读者的能力，主体要有层次分明的论述，结尾要有总结性的话语，给读者留下深刻的印象。
部编二年级语文下册预习教案,《语文园地四》
部编二年级语文下册预习教案，《语文园地四》一、教学内容本节课选自部编二年级语文下册《语文园地四》，主要内容包括：1. 词语盘点：学生通过学习，掌握课文中出现的新词、短语，理解其含义，并能熟练运用。
2. 课文阅读：引导学生深入阅读课文，理解文章内容，体会作者情感，学习文章的表达技巧。
3. 语文园地：通过趣味语文实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的新词、短语，能熟练运用；提高阅读理解能力，学习文章的表达技巧。
3. 情感态度与价值观：感受课文所表达的美好情感，培养积极向上的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的新词、短语的理解与运用；文章表达技巧的学习。
2. 教学重点：阅读理解能力的培养；语言表达能力的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味实践情景，引导学生进入课堂氛围。
a. 老师出示一张图片，让学生描述图片内容，引导学生运用课文中的词语。
b. 学生分享自己的描述，老师给予表扬和鼓励。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，感受作者情感。
a. 学生阅读课文，老师巡回指导。
3. 合作交流：分组讨论，共同完成课后练习。
a. 学生分组讨论，互相交流学习心得。
b. 各组代表发言，展示学习成果。
4. 例题讲解：老师讲解课后练习中的典型题目，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，老师给予指导。
六、板书设计1. 课文《语文园地四》2. 新词、短语：列出课文中的新词、短语，用彩色粉笔突出显示。
3. 阅读理解：画出文章结构图，标注重点句子和表达技巧。
七、作业设计a. 抄写课文中的新词、短语，并解释其含义。
b. 摘抄文章中的优美句子，并说明其表达技巧。
c. 根据课文内容，写一篇短文，描述一个实践情景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生掌握新知识的情况如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：引导学生关注生活，发现生活中的语文素材，提高学生的语文素养。
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语文园地四
［教学目标］
1.学习生字，认识生词。
积累形容心情的词语。
2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。
3.掌握三包围的字和全包围的字的书写规律。
4.积累有关诚信的古代名言，养成良好的品德。
5.培养良好的阅读习惯，体会和小朋友一起做游戏时的快乐心情。
［教学重难点］
1.积累词语，会模仿例句写话，能根据图片内容，发挥想象，完成写话。
2.积累有关诚信的古代名言，知道诚实守信的重要性。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。
（指名交流自己喜欢的玩具）
1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。
2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。
3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。
去掉拼音，你还
会认吗？（去掉拼音认读生字词）
4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。
老师巡视参与学生讨论。
5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。
6.齐读生词，一个词读三遍。
二、字词句运用
（一）词语积累
1.创设情景，概括出情绪特点。
情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）
情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）
2.积累词语。
教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。
我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。
出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠
3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。
（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）
4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。
5.把你积累到的词语工整地写在课本的练习题上。
(二)用加点词语说句子
1.出示原句，齐读原句。
标出词语：一会儿……一会儿……一会儿
2.教师：“一会儿”表示时间间隔比较短，动作连续发生。
3.创设情境，学生练习说话。
（1）妈妈回到家后。
（2）孙悟空与二郎神对战。
4.指名学生说句子，教师相机指导。
三、书写提示
1.看课本田字格中的生字，观察字形。
2.梳理笔顺。
学生书空描红。
3.指导：半包围的字，包围部分与被包围部分的大小要写得协调；全包围的字，书写时要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
4.学生练习书写，注意写字姿势。
四、写话
教师：刚刚我们学会了用“……一会儿……一会儿……”这样的句式说话，我们再来看一个小故事，这是发生在小虫子、蚂蚁、蝴蝶和鸡蛋壳身上的故事，它们的一天有怎样有趣的经历呢？我们一起去看看。
1.出示课本插图，请同学们仔细观察图片，图片上画了些什么？（图片上有谁，在做什么）分别请同学描述四幅图片。
2.出示提示词：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了
哪位同学能用上这些词，把四幅图的内容连在一起说一说？
教师引导：早上，小伙伴在（图一），过了一会，它们在（图二）。
到
了下午，下雨了，它们在（图三）。
天黑了，要睡觉了，那么三个小伙伴在做什么呢?（图四）
3.同桌之间相互讲讲这个故事，看谁讲的故事最精彩。
4.指名1~2名同学上台讲述自己的故事。
5.拿出练习本，把你的故事写一写，不会写的字写拼音。
第二课时
教学过程
一、日积月累
导入：诚信是中华民族的传统美德，今天我们一起来欣赏有关中华民族传统美德的名言警句。
1.自由读句子，借助拼音把句子读通顺。
2.同桌互读，合作理解句意。
3.全班交流，PPT展示句意。
4.学生自由吟诵。
5.开展诚信故事会，学生上台讲述故事。
6.教师总结诚信的重要性。
二、我爱阅读
1．请小朋友们以自己喜欢的方式朗读课文。
2.师生共同确定学习目标，读准生字字音，画出不理解的词语，把课文读正确、读通顺，不添字、漏字。
3．请小朋友们再读课文，边读边想，读后交流，说说自己读懂了什
么。
4．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可
启发学生：宁宁想了一下，他想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样想的？）
5．发挥教师主导作用，让学生再读课文，进行教育。
宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。
通过这篇阅读引导小朋友们要学会宽容。
6．组织学生玩手影戏。
（“小鸡、兔子、猫、狗、大老虎、鸽子”该
用什么样的手势？）
7.指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。
7.读完《手影戏》一文，你明白了什么？
［教学反思］
本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探究的能力。
口语交际和习作的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自己想象的故事。
教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。
把说话落实到笔头上，做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。
同时，用故事会的形式让学生深刻体会到中华传统美德的重要性。
采用多种多样的课堂形式，使学生
感受课堂的趣味性，使语文学习更加生动有趣。
本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习别人写话的优点。
教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给予指导，对有进步的学生给予鼓励。