苏教版四年级上册第一单元《除法》整理与复习
苏教版数学四年级上册单元知识梳理_1-4单元
单元知识梳理
第一单元
知识点
1.为了准确测量或计量容器的容量,要使用统一的单位. 2.计量水、油、饮料等液体的多少,通常用升作单位.升可以用字母“L”表示 . 3.计量比较少的液体,通常用毫升作单位.毫升可以用字母“mL(ml)”表示.
1升=1000毫升
苏教版数学四年级上册
单元知识梳理
知识点
5.试商时,将除数看作与它最接近的整十数来试商,若把除数看作比
它大的整十数,则初商可能偏小;若把除数看作比它小的整十数,则初 商可能偏大。 6.计算除数是两位数的除法,从被除数的最高位除起,先用被除数的 前两位除以除数,如果被除数的前两位比除数小,就用前三位除以除 数,除到哪一位就把商写在那一位的上面,每次除得的余数必须比除 数小。
380÷30的商在10到20之间。
知识点
3.计算除数是整十数的除法时,先用被除数的前两位除以除数
,如果前两位不够,就用被除数的前三位除以除数。
4.除法中最常见的数量关系。 (1)被除数÷除数=商……余数。 (2)被除数=商×除数+余数。 (3)除数=(被除数-余数)÷商。
(4)商=(被除数-余数)÷除数。
第二单元
知识点
1.整十数除以整十数,可以根据口诀计算,也可以用竖式计算.如 计算80÷40时,可以根据40×2=80得出80÷40=2,也可以根据 8÷4=2得出80÷40=2,还可以用竖式计算。 2.估算三位数除以两位数的商时,可以根据乘法估算商的范围.如
计算380÷30,可以这样估算:因为30×10=300,30×20=600,所以
4.平均数能较好地反映一组数据的总体情况.平均数=总数÷总数量
苏教版数学四年级上册面和上面观察,看到的物体形状可能相同,也可能不同. 2.用相同的小正方体可以摆成不同的立体图形;从同一个位置观察几个立 体图形,看到的图形相同,这几个立体图形可以有不同的摆法.
《第一单元除法总复习》1(苏教版四年级上)
口算
80÷ 80÷16 810÷ 810÷90 560÷ 560÷80 490÷ 490÷70 360÷ 360÷60 96÷ 96÷32 17× 17×3 4× 4×23 75÷ 75÷5
判断
1.计算除法时，余数一定比除数小。 1.计算除法时，余数一定比除数小。 计算除法时 （ ） 2.两个数相除商是36， 两个数相除商是36 2.两个数相除商是36，如果被除数减 少10，除数也减少10，商不变。 10，除数也减少10 商不变。 10， （ ） 3.一个数是50的 一个数是50 则这个数是30 3.一个数是50的３倍，则这个数是30 的５倍。 ( ) 4.除法计算中 除法计算中， 4.除法计算中，每次余下的数不能比 除数大。 除数大。 （ ）
填空
计算480 20商是（ 计算480÷20商是（ ）位数，最高 480÷ 商是 位数， 位是（ 位是（ ）位。 三位数除以两位数的商可能是（ 三位数除以两位数的商可能是（ ） 位数，也可能是（ 位数。 位数，也可能是（ ）位数。 46÷67的商是两位数 的商是两位数， 要使 46÷67的商是两位数，方框里 最小可以填（ ），要使商是一位数 要使商是一位数， 最小可以填（ ），要使商是一位数， 方框里最大可以填（ 方框里最大可以填（ ）。
括号里最大填几？ 括号里最大填几？
30× 30×( 60× 60×(
)<220 )<200
40 ×( 24 ×(
)<140 )<250
判断商是几位数
竖式计算并验算
840÷ 840÷32 602÷ 602÷20
228÷ 228÷57
462家
780米 米
电影院
1.小强从家直接到电影院用了12分 1.小强从家直接到电影院用了12分 小强从家直接到电影院用了12 他用同样的速度， 钟，他用同样的速度，从家经图书馆 到电影院，要走多少分钟？ 到电影院，要走多少分钟？
苏教版四年级数学上册整理与复习的复习计划
苏教版四年级数学上册整理与复习的复习计划篇一一、学生情况分析：四年级有40人，学生较为活泼、好动，字体书写较工整;大部分学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能力不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。
这需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩赶上来，努力提高班科全体成绩。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：(一)除法;(二)角;(三)混合运算;(四)平行和相交;(五)找规律;(六)观察物体;(七)运算律;(八)解决问题的策略;(九)统计与可能性;;(十)认数;(十一)使用计算器;(十二)整理与复习。
三、教学目标：1、学习目标：(1)经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
(2)经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
(3)在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
(4)经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标：(1)能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题;(2)能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯;(3)能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子;能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题;(4)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体呈现的简单的统计表和条形统计图。
苏教版四年级数学上册第一单元除法复习讲义
教案日期：授课人：学生：课次: 第 1 讲今日格言：知识在于积累，天才在于勤奋。
课题第一单元除法（一）学习内容及目标单元内容：1、《除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）》2、《三位数除以整十数（商是两位数）》3、《三位数除以两位数(用四舍五入法试商)》4、《三位数除以两位数的笔算—四舍调商》5、《三位数除以两位数(用五入调商)》教学目标：（1）让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。
（2）让学生在具体的情境中联系已有知识经验，探索并掌握三位数除以整十数的笔算方法，能正确地进行笔算（3 让学生在探究三位数除以两位数的商是一位数的试商过程中熟练掌握正确的计算方法和正确的书写格式知识点及重难点梳理一、除法的两种意义：（1）“平均分”除法（2）“包含”除法二.整数除法的法则：（1）从被除数的商位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小，再试除多一位数；（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写上商；（3）每次除后余下的数必须比除数小。
三、商不变的性质在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
、四、除法各部分之间关系被除数÷除数=商……余数被除数=商×除数+余数除数=（被除数－余数）÷商商=（被除数－余数）÷除数五、试商的方法1.(1)试商时，将除数看作最接近的整十数来试商，若除数变小，则初商可能偏大，若除数变大，则初商可能偏小；。
（即四舍调小，五入调大）。
(2)试商时，如果余数大于除数，则初商可能偏小了。
（需调大）例1:362÷43，将43看作（40）来试商，此时初商可能（偏大）；362÷48，将48看作（50）来试商，此时初商可能（偏小）。
2.（）53÷56，若商是一位数，（）里可以填（5,4,3,2,1），最大是（5）；若商是两位数，（）里可以填（6,7,8,9），最小是（6）。
苏教版数学四年级上册 整理与练习(1)
计算285÷34，可 以先把34当作30 来试商……
计算240÷30，可以用 24÷3直接口算出得数 。
解决问题 时……
除数是两位 数的除法
除数是整十数 的口算和笔算
“四舍五入”法试商
试商后需要调商的笔算除法 商不变的规律
1． 320÷40＝ 8
480÷80＝ 6
多少套陶瓷茶具？
（400－132）÷67＝4（套）
答：还可以买4套陶瓷茶具。
6．用简便方法计算，并验算。
780÷60 =13 13
60 7 8 0 6
18
验算：
13 × 60
780
18
0
920÷30 =30……20
30
验算：
30 9 2 0
9
2
30 ×3 0
900 + 20
920
500÷40 =12……20
12 40 5 0 0
4 10
8 2
验算：
12 × 40
480 + 20
500
800÷70 =11……30
11
验算：
70 8 0 0
7
10
7
3
11 × 70
770 + 30
860÷70＝ 8 420÷60＝ 7
2．140÷20 =7
312÷50 =6……12
147÷21 =7
312÷53 =5……47
147÷29 =5……2 312÷58 =5……22
720÷70 =10……20 720÷72 =10 720÷68 =10……40
家到学校的速度: 845÷13＝65（米/分钟） 家到少年宫的时间: 520÷65＝8（分钟） 学校到少年宫的时间: 390÷65＝6（分钟） 答：小红从家到学校平均每分钟走65米，她用同样的速度
四年级数学上册除法复习 PPT精品课件苏教版
4
4 ） 4
240÷48
) 8)÷( 6 =(30 )÷( ) 6 =( 5 ) =240÷(
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
苏教版小学数学四年级上册
口算:
先估算商是几位数， 再竖式计算并验算
, 最小是( 22 ),
最小是( 417)
□÷4=27……△算式中，△ 最大，这时□是（ 111 ）。
735÷63可以把除数看作(60)来试商。
要使 46÷67的商是两位数, 里最 小可以填（ 7 ），要使商是一位数， 里最大可以填（ 6 ）。
要使□37÷60的商是两位数，□里最小 应填（ 6 ）。
要使□37÷60的商是一位数，□里最大 应填（ 5 ）。
要使□37÷6的商中间有0，□里应填 （ 6 ）。
240分=( 4 420秒=( 7 540分=( 9 660秒=( 11
)时 )分 )时 )分
（274－49）÷49
想一想，填一填 25×16
苏教版四年级上册数学概念
四年级上册数学概念第一单元除法1、除数是两位数的除法的笔算法则：(1)从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；(2)如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；(3)余下的数必须比除数小。
2、除数是两位数的除法，一般把除数看作和它接近的整十数来试商；试商大了要调小，试商小了要调大。
3、在有余数的除法算式中，被除数二商X除数+余数4、三位数除以两位数，商可能是一位数，也可能是两位数。
第二单元角1、把线段的一端无限延长，就得到一条射线。
把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。
线段和射线都是直线的一部分。
图形相同点不同点线段都是直的有两个端点，有限长（可以度量）射线有一个端点，无限长直线没有端点，无限长经过一点可以画无数条直线，经过两点只可以画一条直线（两点确定连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离 2、 3、 两点间所有连线中，线段最短。
2”来4、从一点起画两条射线，可以组成一个角。
角通常用符号表示05、角有一个顶点，两条边。
6、角的大小与两条边的叉开的大小有关，与边的长短无关。
7、量角器就是度量角的工具。
把半圆分成180等份（平均分成180份），每一份所对的角就是1度的角。
“度”是计量角的单位，用符号“°表”示，如1度记做1° o8、量角和画角要做到“点对点，线对边，再看另一边。
0在内数内，0在外数外。
”9、锐角小于90° ；直角等于90° ；钝角大于90°又小于180° ；平角180° ；周角360° o1周角=2平角=4直角10、1小时，时针转一大格，所对的角是30° ；分针转一圈，所对的角是360° o第三单元混合运算1、在没有括号的混合运算中，如果只含有加减法或只含有乘除法应从左往右计算；如果含有加减法和乘除法应先算乘除法，在算加减法。
2、在有括号的混合运算中，应先算括号里面的。
新版苏教版四年级数学上册《除法》单元复习课件
应用拓展： 解决实际问题：
长方形面积=长×宽
王大伯准备围一块360平方米的长方形地培 育树苗。如果这块地长90米，宽应该是多少 米？如果长分别是60米、40米、30米或20 米呢？
长/m 宽/m
90
4
60
6
40
9
30
12
20
18
基础演练：
1、口算： 400÷50=
50×8=
280÷70= 70×4= 90×2=
2、先说一说商是几位数，再笔算并验算
818÷60
总结：除数是两位数，就要先看被除数的前两位， 如果被除数的前两位比除数大，说明前两位数够 除，除到哪一位就在那一位的上面写商。如果被 除数的前两位比除数小，则要用被除数的前三位 去除，商也应该写在最后一位上，并且，余数要 比除数小。
计算，先说说先算什么，再完成计算
900-300÷60 16×30÷40 （600-90）÷30 750÷（23+27）
应用拓展： 解决实际问题：
青山果园收获了300箱苹果和260箱梨，一辆 卡车每次能运40箱，多少次才能全部运完？ （300+260）÷40 =560÷40 =14（次） 答：要14次才能全部运完。
四年级数学上册 除法总复习课件1 苏教版
)<140 )<250
判断商是几位数
竖式计算并验算
840÷32 602÷20
228÷57
462÷34
应用题
图书馆
小强家
780米
电影院
1.小强从家直接到电影院用了12分 钟，他用同样的速度，从家经图书馆 到电影院，要走多少分钟？
2.水果店运来23筐梨，一共卖了598 元。 （1）平均每筐梨多少元？ （2）由于价格下跌，每筐梨的价格 降到原来的一半，如果现在卖出23筐 梨，只能卖得多少元？
除法总复习
教学目标
⒈ 通过练习，使学生掌握计算方法提高 计算水平，并能够熟练地进行试商和调商。 ⒉ 通过练习，使学生在探索计算方法和 运用学过的计算解决问题的过程中，发展 数学思考，提高解决问题的能力，并锻炼 克服困难的意识，培养认真负责的精神， 获得积极的数学学习情感。
重点难点
试商 调商
口算
80÷16 810÷32 17×3 4×23 75÷5
判断
1.计算除法时，余数一定比除数小。 （ ） 2.两个数相除商是36，如果被除数减 少10，除数也减少10，商不变。 （ ） 3.一个数是50的３倍，则这个数是30 的５倍。 ( ) 4.除法计算中，每次余下的数不能比 除数大。 （ ）
3.装订一本笔记本要64张纸，现有 900张纸要装订15本这样的笔记本， 够吗？
填空
计算480÷20商是（ ）位数，最高 位是（ ）位。 三位数除以两位数的商可能是（ ） 位数，也可能是（ ）位数。 要使 46÷67的商是两位数，方框里 最小可以填（ ），要使商是一位数， 方框里最大可以填（ ）。
括号里最大填几？
30×( 60×(
苏教版四年级数学——第一单元 除法教案(全)10
苏教版四年级数学——第一单元除法教案一、教学目标1.了解除法的定义，理解除数、被除数、商、余数的意义，能够用专业术语描述除法运算的性质。
2.能够熟练使用竖式进行简单的除法运算，并能进行口算。
3.能够正确地应用除法解决生活中出现的实际问题。
4.培养学生的数学逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
二、教学内容1.除法的定义及相应术语。
2.简单除法的运算方法，并应用到实际问题中。
三、教学重难点1.教学重点：除法的定义及运算方法。
2.教学难点：将除法的运算方法应用到实际问题中。
四、教学准备1.教具：数学书本、小黑板、彩色粉笔、学生操练本。
2.学材：苏教版数学四年级下册。
五、教学过程1. 导入环节（1）课堂唱歌，在激活学生气氛的同时增进大家的感情。
（2）口算练习，让学生结合本单元已学知识进行口算，巩固所学知识。
2. 学习与探究（1）呈现已学知识，让学生通过图文的形式了解除法的定义、意义以及术语的含义，并形成良好的理论基础。
（2）学生阅读课本，结合教师的讲解，加深对除法运算的理解。
（3）教师以竖式运算为例，分步进行分析并讲解，并通过学生操练本进行练习。
3. 拓展练习（1）小组合作，设计生活实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。
（2）课堂展示，让学生上课展示自己的解答方式，进行互相交流，合理的借鉴思想。
4. 课堂检测（1）随堂练习，让学生进行竖式运算，练习口算。
（2）家庭作业，通过学生的自主思考和解答，巩固本次所学内容。
六、板书设计除法定义性质术语除数被除数商余数七、教学反思通过本堂课的教学过程，本人对于教育情境的理解、对于教学方法的掌握和对于教育目的的把握都有所增进。
在课堂上，我充分调动学生的积极性，通过多种形式的练习，让学生逐渐掌握了除法的定义及运算方法，同时也激发了学生学习数学的兴趣，提高了他们的学习成果。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实际问题练习，加强数学知识的应用，提高学生的数学解决问题的能力。
新版苏教版四年级数学上册《除法》单元复习课件
应用拓展： 解决实际问题：
长方形面积=长×宽
王大伯准备围一块360平方米的长方形地培 育树苗。如果这块地长90米，宽应该是多少 米？如果长分别是60米、40米、30米或20 米呢？
长/m 90 60 40 30 20
宽/m 4 6 9 12 18
基础演练：
1、口算： 400÷50=
50×8=
Hale Waihona Puke 280÷70= 70×4=
90×2=
2、先说一说商是几位数，再笔算并验算
87÷30 820÷40 624÷80 818÷60
总结：除数是两位数，就要先看被除数的前两位， 如果被除数的前两位比除数大，说明前两位数够 除，除到哪一位就在那一位的上面写商。如果被 除数的前两位比除数小，则要用被除数的前三位 去除，商也应该写在最后一位上，并且，余数要 比除数小。
计算，先说说先算什么，再完成计算
900-300÷60 16×30÷40
（600-90）÷30 750÷（23+27）
应用拓展： 解决实际问题：
青山果园收获了300箱苹果和260箱梨，一辆 卡车每次能运40箱，多少次才能全部运完？
（300+260）÷40 =560÷40 =14（次）
答：要14次才能全部运完。
苏教版四年级上册数学每单元练习题及知识点总结
苏教版四年级数学上册第一单元《除法》（1）试商时.将除数看作最接近的整十数来试商.若除数变大.则初商可能偏小；若除数变小.则初商可能偏大。
例1:362÷43.将43看作（40）来试商.此时初商可能（偏大）；362÷48.将48看作（50）来试商.此时初商可能（偏小）。
（2）（）53÷56.若商是一位数.（）里可以填（5,4,3,2,1）.最大是（5）；若商是两位数.（）里可以填（6,7,8,9）.最小是（6）。
439÷（）4.若商是一位数.（）里可以填（4,5,6,7,8,9）.最小是（4）；若商是两位数.（）里可以填（3,2,1）.最大填（3）。
（3）被除数÷除数=商……余数则被除数=商×除数+余数除数=（被除数－余数）÷商商=（被除数－余数）÷除数例2：一个数是786.处以24得到余数是18.求商是多少？解：（786－18）÷24=786÷24=32（4）被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数.商不变,若有余数.余数同时扩大或缩小相同的倍数。
如：14÷3=4……2(同时扩大10倍) 100÷30=3……10（同时缩小10倍）140÷30......20 10÷3=3 (1)15÷4=3……3(同事扩大3倍) 88÷24=3……16(同时缩小4倍)45÷12=3......9 22÷6=3 (4)苏教版四年级数学上册第一单元《除法》测试题一、辨析真伪（1）除法计算中.个位上连1也不够商就不商。
…………（）（2）除数是28时.余数可以是29。
…………………………（）（3）三位数除以两位数.商可能是两位数。
…………………（）（4）计算除法时.把除数34写成43.结果得到的商是21.正确的商一定比21大。
…………………………………………………………………（）二、精挑细选（1）除数是30时.余数最大会是（）A、10B、29C、1D、30（2）601÷47的商最接近（）A、10B、15C、14D、13（3）一个数除以32.商是11.余数是可能中最大的.则被除数是（）A、383B、352C、362D、353（4）520除以一个数.商23余14.则除数是（）A、23B、22C、21D、20三、智力拼盘（1）每上一层楼要走16级台阶.家住五楼的业主下到一楼要走＿＿级台阶。
苏教版四年级上册数学教案 除法复习一教学设计
（3）学生自己思考，寻找到后把简便算法列出来
（2）交流。
540÷27=540÷9÷3
（3）不能迅速找出来的不要硬套用这种方法，一般来说采用竖式计算的较多。
计算能力的培养需要通过多种途径来获得。包括计算法则的正确性，口算的方法和速度，计算的策略等等，综合构成一种计算能力，形成一种计算品质。
除法复习一
教学目标：
1．通过复习学生能对本单元的知识有系统的了解。
2．在复习过程中进一步提高计算能力。
3．在复习过程中建立学好数学的自信心，打好基础。
教学重点、难点：
熟练进行计算。
教具、学具准备：
实物投影仪。
教学过程：
教学设计
设计意图
一、口算
完成第13页第1题，时间一分半钟
交互校对答案，询问结果。
学生说说口算时要注意些什么？
（3）计算拓展。
（3）第13页第6题。
学生独立完成，对题目进行分析比较，说说发现了什么？有什么感想？
（学生发现虽然算式不一样，但计算结果是一样的。因为上面一组算式的除数和下面一组连续除以两个除数其实是一样的。但第2组这样的计算方法比上面更加简便。所以，在计算的时候要能够采用一定的方法，使得计算更加简便）
二、计算
先让学生说说除数是两位数的除法应该怎样计算？
1．对比练习。
第13页第2题。
（1）学生独立做在本子上
（2）对计算过程和计算结果进行分析比较
（3）说说计算时的心得体会
2．完成第13页第3个练习。
（3）学生独立计算。
（2）汇报计算的过程和结果。
（3）鼓励学生进行验算，保证计算的正确性。
加强学生对计算题的分析，增强计算的能力，保证计算的正确性。
苏教版四年级数学——第一单元 除法教案(全)11.docx
苏教版四年级数学一一第一单元除法教案（全）11课题复习（2）课型复习课本课题教时数：2本教时为第2教时教学目标1、进一步提高学生除法和乘法的口算能力,提高除法运算的品质；2、经历交流思考的过程，发现生活中的间隔问题，提高解决实际问题的能力；3、在实际解决问题的过程中，体验解决数学问题的快乐，提高学生参与数学学习的参与性，进一步促进学习数学的兴趣；教学重难点教学重点：提高学生除法和乘法的口算能力，提咼除法运算的品质；教学难点：提咼学生解决问题思路和方法的培养，提高解决问题的能力。
教学准备p OWERPOINT课件一份教学过程设计教学内容师生活动备注一、基本复习二、对比和提高题一、基本复习1、口算下面各题。
（1）先让学生把书本打开至13页，完成复习题第7题；【要求看谁算得快而且准确】（2）课件出示习题集体交流结果，并指名个别学生就几个针对题说说自己在口算时是怎样想的。
（4）交流运算方法，进一步提高口算能力；2、出示P14第8题第一行习题（1）、先让学生和同桌讨论估计商是几位数，商最高位可能是几。
然后组织交流自己讨论的结果；（2）然学生分组进行运算，最后交流结果，选择平时计算稍有问题的同学说说自己是怎样试商、调商的。
二、对比和提高题计算下面一组算式，计算完成后请分别对比两组题，然后和同桌说说在计算时有什么不同，要注意什么。
三、解决实际问题四、总结并完成课堂作业540divide ;27=180divi de;30= （1）指名两个平时粗心大意的同学到黑板上来板演，其他同学做在自己的本子上, 然后集体校对；（2）出现ldquo;商上忘写0占位rdquo;的情况进行对比教学，使学生在今后的运算过程中不要忘记用0占位；四、解决实际问题1、书本P14第9题（1）、出示书本P 14第9题，让学生先看题明题意；（2）、交流解决第一个问题，画出示意图让学生明确第一个栏架与最后一个栏架之间的跑道长就是跑道总长减去起点到一个栏架距离与终点到最后一个栏架距离的和。
(苏教版)四年级数学上册课件_除法(一)qin
花店有88枝玫瑰花，每20枝扎成一束， 可以扎成几束，还剩几枝？
1.把这些硬币换成10元一张的纸币，最 多能换多少张？
2.如果都换成20元一张的纸币呢？
本节课我们主要学习了哪 些内容？！
谢谢大家！
60本《科学天地》要打几包？
60÷20＝ 3（包）
答：60本《科学天地》要打3包。
返回 4
还可以 这样想
……
60÷220= 3 (包
)
÷ =3 60÷20 = 3
还可以做除法想乘法
5
60÷20＝ 3 （包）
3 20 6 0
60 0
还可以用竖式计算。
6
96÷20＝ 4 …… 16
4 20 9 6
(苏教版)四年级数学上册课件_除法 (一)qin
复习：除数Leabharlann 一位数的除法 除法是乘法的逆运算，做除法想乘法！
一.口算：
6÷2=3
30÷5 =6
27 ÷3=9
二. 游戏: 太空大战
28÷4=7
除数是两位数的除法
每20本 打一包。
60本《科学 天地》要打 几包？
60÷20=（ ）（包） 3
我们摆 小木棒 试试。
10元
10元
10元
10元
10元
10元
60 ÷ 10 = 6 (个)
12
一共有120面彩旗。
每班 30面。
120÷30=4（个） 可以分给几个班？
限载 50人
150人需要几 辆车？
14
1498452050÷0÷÷234386050
15
20 4 4 31 9 3 5 50 32 6 4 40 4 8 21 8 4
80 16
苏教版四年级数学——第一单元 除法教案(全)5
苏教版四年级数学——第一单元除法教案(全)教学目标1.引入除法2.掌握除法的定义和符号3.掌握除法的基本性质4.掌握两个数的商与被除数、除数或商中的任意一个相同时的关系教学重点1.引入除法概念2.掌握除法的基本性质3.掌握除数、被除数、商三者的关系教学难点1.掌握两个数的商与被除数、除数或商中的任意一个相同时的关系教学内容1. 引入除法1.1 师生互动引导学生回忆第一单元学过的乘法，通过乘法的例子引出除法。
老师：同学们，我们已经学习并熟练掌握了乘法，你们还记得在小学二年级学习乘法时，我们曾经学过一个例子吗？3×5=？看看这个例子，有没有办法用另一种方式来算出答案呢？学生：（思考片刻）老师，5个3是15,所以3×5=15。
老师：不错！我们用5个3相加来得到了3×5的结果，这就是乘法的本质。
我们在学习乘法时，是把两个数相乘得到一个新的数。
那么，现在我们已经掌握了乘法，今天我们一起学习一个新的运算——除法！1.2 举例再通过例子引出除数、被除数和商，进而引出除数和被除数、商之间的关系。
老师：让我们以一个生动的例子来了解除法。
小美妈妈有10个糖果，她想要将这些糖果平分给她3个孩子。
有没有一种方法可以算出每个孩子将得到几个糖果呢？学生：（思考片刻）老师，我们可以把10个糖果平均分成3份，每份里有几个糖果就是每个孩子可以得到的糖果数。
老师：很好！我们现在知道可以把10个糖果平均分成3份，那么每份里有几个糖果呢？学生：（思考）老师，每份里最多只能有3颗糖果，因为10大于3×3(9)，所以只能先把3份糖果各分3个，剩下的1个糖果就平分给最小的孩子。
老师：很好！你们如此聪明。
所以小美的三个孩子每人可以得到3个糖果，对吗？那么这里的10就是被除数，3就是除数，3个糖果就是商。
除法的基本形式是：被除数÷除数=商。
这里有一个非常关键的问题：除法能够进行的条件是什么呢？学生：（思考）应该是除数不为0吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
362÷48，将48看作（ 50 ）来试商，此时初商 可能偏（ 小 ）。
（一）主要知识点：
3、在有余数的除法算式中，掌握合理的验算方 法及相关的实际问题。 有余数除法算式的基本结构及各部分之间的关系 被除数÷除数=商……余数 例：239÷26=9……5 被除数=商×除数+余数 例：239=9×26+5 除数=（被除数－余数）÷商 例：26=（239－5）÷9 商=（被除数－余数）÷除数 例：9=（239－5）÷26
4、三位数除以两位数，商可能是一位数，也 可能是两位数。
（一）主要知识点：
5、被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数， 商不变,若有余数，余数则同时扩大或缩小相同 的倍大 倍
140÷30= 4……20
同 时 缩 小 倍
不 变
扩 大 倍
不 变
缩 小 2 倍
10
334÷48时，可以把48看作（50 ）来试商。 2、754÷63的商的最高位在（十 ）位上，商是（两 ）位数。
554÷63的商的最高位在（个 ）位上，商是（一 ）位数。
3、360分＝（6 ）时，780秒＝（ 13 ）分，624时＝（26）天 4、（ ）里最大能填几？ 40×（ 4）＜161 29×（ 8）＜250
2
140÷30 = 4……20
需要注意的是：以上这种变化关系是建立在被除数和除数同 时扩大或同时缩小的基础上；如果被除数和除数，其中一个 扩大或缩小，另一个不变，这种类型我们暂时不作研究。
10
70÷ 15= 4……10
（二）基础训练：
认真思考，细心填写：
1、竖式计算334÷41时，可以把41看作（ 40）来试商；计算
（一）主要知识点：
理解帮助：如果被除数的前两位比除数小，即不够 除。那么十位上没有商，只有个位上有商，所以商 是一位数 ；如果被除数的前两位比除数大（或相 等），即够除。那么十位上和个位上都有商，所以 商是两位数。
例：□53÷56，若商是一位数， □里可以填（ 5,4,3,2,1 ）， 最大是（ 5 ）； 若商是两位数， □里可以填（ 6,7,8,9 ）， 最小是（6）。 例： 439÷ □ 4，若商是一位数， □里可以填（ 4,5,6,7,8,9）， 最小是（ 4 ）； 若商是两位数， □里可以填（ 3,2,1 ），最大 填（ 3 ）。
苏教版四年级数学上册
《除法》整理与复习
（一）主要知识点：
计算法则与注意事项： 1、除数是两位数的除法的笔算法则：
（1）从被除数的高位数起，先看被除数的 前两位；
（2）如果前两位比除数小，就要看前三位； 除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上 面； （3）余下的数必须比除数小。
（一）主要知识点：
2、试商时，将除数看作最接近它的整十 数来试商，这个整十数与原来的除数相比， 若变大了，则初商可能偏小；若变小了， 则初商可能偏大。
84×（ 4）＜420
（二）基础训练：
认真思考，细心填写： 5、一个数除以16，商是20，余数是10，这个数是（330）。 6、已知970÷30＝32……10，把被除数与除数同时缩小10 倍，商是（ 32），余数是（ 1 ）。 7、甲数÷乙数＝12……23，乙数最小是（ 24 ），那此时的 甲数是（311 ）。 8、□28÷53，如果商是一位数，□里最大可以填（ 5 ）； 如果商是二位数，□里最小可以填（ 6 ）。