一模英语试卷分析
初三英语第一次一模拟考试英语质量分析
初三英语第一次一模拟考试英语质量分析考试人数：186人总分:12974分平均分：69.75分优秀人数: 54人优秀率:29.03% 及格人数：93人及格率：50% 学困人数：41人学困率：22.04%最高分：118分最低分：0分本次英语质量监控采用统一组织命题方式进行。
重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。
试题采用了听力和笔试相结合的方式；下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
综上所述，这套试题集知识点与趣味性为一体，是考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷。
二、试卷的总体情况分析试卷满分120分，听力部分为20分，笔试部分为100分。
第一题：听句子找图片。
题目不是很难，学生失分相对较少。
第二、三、听对话，听短文。
该题考察学生灵活运用知识的能力，综合性、灵活性较强。
这就要求我们在以后的教学中让学生灵活运用所学知识。
学生失分较多在8题10题12题14题。
第四题完成短文。
此题要求根据听力材料理解全文完成时间、人物、地点、过程、结果。
学生需要综合自己所听到的内容，才能正确表达。
还有考察学生的应变能力，英语基本句子的正确表达能力。
但是大部分学生没有反映过来。
失误的主要原因是学生心理紧张，不够认真仔细，基础知识差句子表达不清，以至造成失误。
笔试部分语言知识运用1单项选择题考查词汇与语法，运用语言的能力此题大部分学生答得较好，有部分学生单词掌握得不好，有个别同学拼写有误，还有的同学没有注意到词形变化和时态问题，致使本题失分。
单项选择是一种常规题型，通过分析可以发现，单项选择题已由传统的单纯语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的实际功能。
高三第一次英语质量检测试卷分析
高三第一次英语质量检测试卷分析高三第一次英语质量检测试卷分析「篇一」一、整体情况分析本次考试听力为20分，笔试为130分。
本次考试的命题坚持了“贴近高考，注重语言的情景性、运用性”的试题设计原则，注重考查学生的语言基础知识积累和在语境中运用语言的能力。
试卷在选材上注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活、贴近实际，具有积极的情感态度导向，完全体现了天津卷英语学科高考的命题特点。
命题从总体上讲有较好的区分度，能反映出学生的语言运用能力，对下一阶段高三的英语备考工作也有着正确的导向作用。
三、具体题型分析1、听力部分整体得分较低，原因是听力能力差，次要信息较多，学生易受干扰。
总体而言，题目较易、较浅显，听力得分率相对较高。
从主要的失分题型中，说明我们在以后的教学中不仅要进一步加强听力训练和方法指导，培养学生的预测和捕捉关键信息，以及综合理解语言信息的能力，还得夯实学生基础，提高学生的语言基本功，从而提高语言理解能力。
2、单项选择：学生对语法方面能力欠缺，其主要原因为高三学生对语法知识有些遗忘，而有些学生干脆就一直未掌握；学生尽管每天都在背词汇，但效果较差，更不能对词汇进行深层掌握。
为此，在余下的两个月时间内，我们尽量加强重点词汇的检查力度，并及时归纳总结各种词汇辨析，力求少失分。
3、完型填空：完型是考查学生在阅读理解的基础上对语篇、词汇、语法的综合运用情况。
从失分率高的题目可以看出，一方面，个别学生未真正把握整个语篇含义就做题导致失分；另一方面，大部分学生在名词和动词的词义辨析和固定搭配方面掌握仍不牢固，与单选似乎有着同样的问题，今后既要强化完形答题技巧训练又要多方面搜集两大实词的辨析与用法。
4、阅读理解：此次4篇阅读难度适中，学生在查找个别细节、目的归纳、猜测词义、推理判断题上的能力仍然较弱，原因是学生不善于利用有效的信息进行排除和合理的推断，没有掌握如何从整体上、宏观上把握文章的脉络，明确段意，理解文章中心和作者的写作意图的技巧。
一模考试英语改错评卷分析（5篇范例）
一模考试英语改错评卷分析（5篇范例）第一篇：一模考试英语改错评卷分析在此次一模考试中，我校实验中学的10名老师，十中的5名老师和35中的3名老师承担了改错的批卷任务。
经过18名老师的艰苦努力，团结奋战，我们圆满地完成了此次任务。
在批阅过程中我们发现了学生答题的一些问题，现总结如下：一．格式错误： 1.词的修改：（1.）将修改符号即“_____”划在了单词上，改写的词也写在了原词的上方。
（2.）直接在原词上进行字母的删减。
最为典型的是shopkeepers一词。
学生直接在后面划掉了s。
（3.）没有正确使用修改符，而是在词上划圈。
或者一条横线划上两个或三个词。
（4.）把单词以及改后的词都用框框起来。
（5.）没有标注任何符号，直接在要改的词下面写上另外一个单词。
2.词的删除：（1.）将表示删除的“＼”线的方向写反了，写成了“∕”。
（2.）将横线划在词的中央，表示该词的删除。
（3.）使用中文的删除符号，即将词圈上并标注成云状。
（4.）将需要删除的词下面划上横线，写上汉语“删除”。
3.词的增加：（1.）漏词的符号写对了，但是将需要增加的词写在了原词的上面。
（2.）漏词符号错误，写成了开口朝上的，并将要增加的词写在了原词的上面。
（3.）没有使用漏字符，直接在两个单词的空隙之间写上了要加的词。
4.两种修改符的混用。
很多学生将删除符号和修改符号一起使用，并在该词下面写上改后的单词。
最为典型的两个词是for和more。
5.多改和少改一些学生可能由于时间关系和英语水平所限，修改的个数不到10个。
但是还有一些同学改了10个以上的词，最多的达到了改19个词。
二．英语知识掌握的问题：（1.）在此次改错所设的十个考点中，普遍改的很好的点是real 改成really；decided后面加上to；him改成me。
另外，locating 改成located很多同学也做对了。
（2.）错误比较典型的有：choose的过去式的写法出现了失误，写成了chosen和chosed。
第一次模拟英语试卷卷面分析
青铜峡市第七中学七年级英语2014---2015学年度第一学期末统测卷面分析一、试卷特点本套英语试题的试卷结构严谨合理，试题类型丰富，内容科学规范，难易度和区分度适中。
充分体现了新课程的理念，贴近社会，贴近学生生活。
整套试卷题型仍分为I卷(客观题)和II卷(主观题)两部分，满分100分时间100分钟。
总体来说，难度适中，每一题型试题设置基本遵循了由易到难的原则，梯度明显，无偏题怪题，考查了学生“在有意义的具体语境中运用语音、词汇、语法、语用等语言知识的能力”整套试题更关注学生对语言知识、语言技能的理解、准确掌握及综合语言知识运用能力。
试卷质量分析：（1）、试卷整体结构符合中考模式，给学士以标准化的训练。
（2）、试卷整体来说形式多样，图文并茂，要求明确，适合学生作答。
（3）、听力部分难易适中，形式多样，选项是三个，降低了难度。
符合中考结构。
（4）、单项选择题难易适中。
（5）、完形填空题学生较为熟悉，得分率低。
（6）阅读理解形式多样，难易适中，可读性强。
（7）单词填空选题较好，所填词汇都是熟词，常用词，适合学生作答。
（8）综合填空故事性强，所给词汇都是常用词，而且形式变换直观，易于理解作答。
（9）任务型阅读故事性强，任务明确，设计合理，考评学生综合能力。
（10）书面表达紧跟当前形式，并且提示信息给的充分详细。
有利于学生进行写作。
三、各个题型答题情况分析：（一）听力部分。
在听力测试中由于每小题的停顿间隔较短，是影响学生分数的主要原因之一。
（二）笔试部分。
1、单项选择，本题共15分，本题为基本题型，注重设置相关的情景，但学生失分较多，究其原因主要是情景复杂，再加上学生知识掌握不踏实，似是而非，学生做的较差，尤其是小的语法知识点学生回答较差，造成失分严重。
2、完形填空，本题共10分，十个小题，本题的难度较大，学生由于平时的词汇量较小加上阅读训练有限造成失分较高，但个别。
学生平均只得了2分。
问题多出在40,41,43小题，学生没有通过上下文，通篇去考虑整体意义，断章取义，这是学生做完型常犯的错误。
九年级英语第一次模拟考试质量分析
九年级英语第一次模拟考试质量分析一、试卷特点试卷紧扣教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。
题型与中考题型基本一致，试卷着重考查九年级上册所学的知识点，没有偏题。
试卷总体感觉不难，但是从学生答题反应出试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。
二、试卷命题的特点及学生存在的问题1．听力部分20小题共20分，经过这一个月的研究，学生普遍得分较以前有所提高，听力考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠扎实，而且没有掌握好答题技巧，没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分.2．单项选择题。
大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，这说明学生对基础掌握得不牢固，而且灵活运用知识的能力有待于进一步提高。
3．完型填空。
难度适中，文章很容易读懂，但学生得分率并不高。
这篇文章着重考查学生的基础知识，但学生只是凭感觉做题，不利用老师所指导的技巧去分析题目。
今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题惯。
4．阅读理解。
共有三篇，AC篇较简单，但B篇考查细节和对全文的整体把握的题目比较多，学生出错特别多。
反映出学生做题不够细心，不够耐心；同时也反映出学生知识面狭窄，推理判断能力较差，语言思维能力差。
5．综合填空。
A）单词拼写，学生对单词的记忆不牢且不能根据句意灵活运用，答题不理想。
得分较低，而且是整张试卷得分率最低的，学生做题完全从自己的感觉出发，得分率50%左右，由于考前没有复过，单词没有系统背过，好多学生能想到是哪个单词，却不能正确拼写，有些忘了词形变化，有些单词学生想不到就不管句意乱写一气。
初三英语一模考试质量分析
初三英语一模考试质量分析考试背景初三英语一模考试是学校为了评估学生在英语方面的能力而进行的一次考试。
此次考试的目的是帮助学校了解学生对英语知识的掌握情况，检测他们在听说读写等方面的能力，并提供相应的课程改进建议。
考试结果概述根据对初三英语一模考试的分析，以下是考试结果的概述：1. 平均分：根据学生的得分统计，该次考试的平均分为X分（满分为100分）。
2. 及格率：在参加考试的学生中，约X%的学生取得了及格分数（及格分数为60分及以上）。
3. 分数分布：学生的分数分布相对均匀，大部分学生的得分集中在60~80分之间。
4. 难度分析：根据试卷的难度系数分析，初三英语一模考试整体难度适中，对学生的英语综合能力提出了一定的挑战。
各项能力分析根据学生在考试中的表现，对以下几个方面的能力进行了分析：1. 听力理解能力：学生在听力理解方面整体表现良好，能够正确理解听到的英语对话和文章，并正确回答相关问题。
2. 口语表达能力：在口语表达方面，学生的水平有待提高。
部分学生在表达时有一定的语法错误和发音问题，需要进一步加强口语练。
3. 阅读理解能力：学生的阅读理解能力相对较强，能够较好地理解并回答与文章内容相关的问题。
4. 写作能力：学生的写作能力存在一定差距。
部分学生在表达思想和组织语言时存在问题，需要加强写作训练和语言运用能力。
改进建议为了帮助学生提高英语能力，以下是对初三英语一模考试的改进建议：1. 加强口语训练：提供更多的口语练机会，帮助学生提高口语表达能力和语音语调准确性。
2. 针对写作能力的培养：加强写作训练，组织各类写作活动，提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力。
3. 多样化的听力材料：提供多样化的听力材料，包括不同主题、不同场景的对话和文章，帮助学生更好地理解各类英语听力内容。
4. 阅读拓展：鼓励学生多读英语原版书籍、杂志和新闻，提高阅读理解能力和词汇量。
通过以上的分析和改进建议，希望能够帮助学生们在英语学习中取得更好的成绩和进步。
高三英语一模试卷讲解
高三英语一模试卷讲解一、试卷结构本次高三英语一模试卷共分为四个部分，分别是听力、阅读、语言知识运用和写作。
试卷总分为150分，考试时间为120分钟。
1. 听力部分（30分）听力部分包含四个小节，共计30分。
每个小节的题目数量和分值如下：- 小节一：短对话理解，5题，每题1分。
- 小节二：长对话理解，5题，每题2分。
- 小节三：短文理解，5题，每题2分。
- 小节四：信息匹配，5题，每题1分。
2. 阅读部分（40分）阅读部分包含四篇文章，共计40分。
每篇文章后面有5个问题，每题2分。
- 文章一：记叙文- 文章二：说明文- 文章三：议论文- 文章四：应用文3. 语言知识运用（40分）语言知识运用部分包含两个小节，共计40分。
- 小节一：完形填空，20题，每题1分。
- 小节二：语法填空，10题，每题1分。
4. 写作部分（40分）写作部分包含两个任务，共计40分。
- 任务一：短文改错，10分。
- 任务二：书面表达，30分。
二、试卷内容分析1. 听力部分听力部分主要考查学生对英语口语的理解和反应能力。
学生需要通过听录音，理解对话或短文的大意，并根据问题做出正确选择。
2. 阅读部分阅读部分考查学生的阅读理解能力，包括对文章主旨大意的把握、细节信息的理解以及推理判断能力。
3. 语言知识运用语言知识运用部分考查学生对英语语法、词汇和句型的掌握情况。
4. 写作部分写作部分考查学生的英语写作能力，包括语言的准确性、连贯性和得体性。
三、试卷答题技巧1. 听力部分- 快速浏览题目，预测可能出现的内容。
- 仔细听录音，注意捕捉关键词。
- 根据问题要求，快速做出选择。
2. 阅读部分- 先浏览文章标题和首尾段落，把握文章大意。
- 带着问题阅读文章，寻找答案。
- 注意文章中的细节信息，避免盲目推断。
3. 语言知识运用- 仔细阅读文章，理解文章大意。
- 根据语境，选择正确的词汇和语法结构。
- 注意上下文的逻辑关系，确保填空内容的合理性。
高三第一次市模拟考试英语科试卷分析
高三第一次市模拟考试英语科试卷分析北海五中高三英语备课组：罗国卿2012年1月18日一、试卷整体评价：这套试卷针对性比较强，中等难度的题目较多，注重对学生掌握英语能力的考察，突出了英语教学的实践性与运用的性质。
另外，从考察的题型与具体内容去看，整套试卷题型灵活,题量适中，有一定的区分度，阅读题出得比较好，比较客观的考察了学生运用英语的能力。
对我们今后的教学和备考有较强的指导性。
但是完型题比较难，学生失分多。
以后我们会加强这个方面的训练。
二、考试成绩情况：1.年级总成绩：2．抽样调查成绩（各单项平均分）三、试卷分析：（一）：听力题：本大题共30分。
听力题的难度：中等。
从总个卷面得分情况看，此次听力磁带的录音电流声较大，但是题目的难度适中，因此大部分学生做得还不错，最高分28.5分，最低分13.5分。
我们要加强平时的常规训练，考前对学生进行了技巧训指导，让学生有充分的思想准备。
主要错误题：第1、2、7、12、13、14小题。
（二）：笔试部分1，单项选择（15分）：内容覆盖非常广，语法要点比较多，题目中等难度，但有一定的区分度，既保持了较高的合格率，又保持了优秀率的比例。
年级最高分为14分，最低分为1分。
中等难度答题发挥正常，失分现象比较少。
主要错误题：27、28、32、34、35 此大题对冠词，代词，名词，动词，连词，介词以及固定句型，虚拟语气，定语从句，情景交际进行了考察，但是题目出的欠全面，考点分配欠合理，名词考了2道，介词考了2道，此两类题型稍微多了，可以做适当的删减以便增加时态和语态的考察，没有对非谓语动词进行考察，没有考察动词以及短语的区分。
2，完形填空（30分）：这类题目比较灵活，是综合能力测试题，要求学生有较强的语篇理解能力，尤其要理解文章中心思想，以及弄清楚上下文，前后、左右句的衔接与联系。
语法要求比较高。
这种题一直是学生的弱项，学生得分不高。
最高分30分，最低分3分。
主要是学生理解与运用英语的能力较差，在这方面我们还没有进行相关内容的专题指导，学生缺乏科学的思维和判断。
高三英语一模试卷分析及整改措施
高三英语一模试卷分析及整改措施1.阅读理解题阅读理解15小题，30分，共有4篇文章。
通过对两个考场20人次试卷抽样得知，最高分32.最低4,本题平均得分为21.28. 得分率为42.56%。
文章体线和题材丰富，阅读层次由易到难，符合认知规律。
较好地考察了学生的阅读理解能力。
考察的内容涉及到的有:细节理解，细节推断和推理判断，一道词意猜测，- -道主旨大意。
A篇属于应用文，难度较小，做题信息直观，带着问题在文章中就能直接找到答案。
B篇是- -篇说明文。
本文主要说的是对于那些患有心理或社会疾病的人来说可以通过许多方法进行治疗:目的在于改善患者的心态的同时又进- -步引出了对于那些忠者也可以通过音乐疗法来缓解他们所存在的问题，然后又通过音乐治疗专家们的研究举例说明音乐疗法的有效性。
全文共五段，第一段引出音乐疗法，第二段说明音乐疗法与传统的疗法结合的好处，第三四段通过研究举例说明音乐疗法，最后一段更进一步强调其有效性。
文章难易适中，环环相扣，层层梯进，容易理解。
C篇是一篇记叙文。
讲述的是达摩利克斯之剑的由来以及该典故的寓意。
此典出于古希腊的一个历史故事:公元前四世纪西西里东部的叙拉古王迪奥尼修斯(公元前430- 367年)打击了贵族势力，建立了雅典式的民主政权，但遭到了贵族的不满和反对，这使他感到虽然权力很大，但地位却不可靠。
有一次他向宠臣达摩克利斯谈了这个问题，并且用形象的办法向他表明自己的看法。
他为了满足一下宠臣达摩克利斯的贪欲，把宫殿交托给他，并赋子他有完全的权力来实现自己的任何欲望。
这个追求虚荣、热衷势利的达摩克利斯在大庆宴会时，抬头看到在自己的坐位上方天花板下，悬着一把沉甸甸的锋利的长剑，剑柄只有一根马鬃系着，眼看就要掉在头上，吓得他离席而逃。
这时达摩克利斯才明白原来国王的幸福和安乐，只不过是外表的现象而已，而他的生命随时都会受到威胁”于是后人就用这个典故来比喻安逸和祥和的背后所存在的杀机和危险。
高三英语一模试卷质量分析
高三10月联考英语质量分析一、总体分析本次一模考试试卷保持了高考出卷的命题思路和风格，注重对考生实际运用能力的考查。
从总体上看，有利于对学生综合素质的考查。
从难度上看，考生的平均分为：理科45.6，文科47.4。
难度适中，没有偏题、怪题和难题，基本达到出卷的难度值要求，且试卷的区分度较好。
在绝大部分考点中，要求考生不仅需要了解字面意义，还要结合上下文语境、联系相互的文化背景进行思考。
更强调语言运用之理念，试题内容也更具现代气息。
二、试卷具体分析1.听力。
听力主要考查学生的听力理解能力、敏捷的反应力和准确的推理判断力，生词不多，语速一般，语音清晰，但大部分学生得分较低。
大部分学生的得分低的一大原因是听力没按正常时间播放，做题时还未作好准备，心理过于紧张，没有听清楚录音就一晃而过，另外学生的语音知识、词汇不过关，对听力内容理解不到位，导致错选。
2.阅读理解。
阅读理解总体来说难度适中。
有着融知识性、时代性、趣味性为一体，信息量大，题材与体裁广泛的特点。
话题新颖，信息量大，有文化方面、网络方面、环保、娱乐等。
所出题目的题干分布均衡。
阅读理解常见的题型基本上都有覆盖。
如：主旨大意题（如28、34），直接信息题（如21、22、26、27、29、32、52、53、54），推理判断题（如23、30、33、35），观点态度题（24），猜测词义题（25）。
七选五阅读第二节的七选五阅读37、40题考比较容易看出上下文的联系进行选择，但是36、38、39题查了考生捕捉有效信息的能力，学生的得分率较高。
3.完型填空。
完型填空讲述一个助人为乐的故事，贴近生活实际，有助于学生对文章的正确理解。
短文结构严谨，重点考查学生对语意、语境、语篇的深层次理解。
考生需要在掌握文章主旨大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，并从全文角度去分析、归纳和猜测。
该题要求考生具备一定的逻辑思维能力，对该短文的理解程度和对试题的完成情况能充分反映出考生综合运用英语的能力，是区分度较高的题。
九年级英语第一次质量检测试卷分析
2022--2023学年九年级第一次质量检测英语学科试卷分析学校姓名本次英语期末测试试题紧扣教材，试卷整体难易适中，贴合教材内容，考查范围广。
能够测试出不同程度学生的掌握情况，发现学生所存在的问题。
一、成绩分析本次考试共13人参加，平均分38.8。
最高分80，最低分15分。
及格人数1人，及格率7.69。
无优秀。
考试成绩不理想，学生们在阅读理解，写作，语篇填空和补全对话这几道题上失分最多。
二、试卷分析试卷共有六大题型，分别是：听力、阅读理解、完形填空、语篇填空、补全对话以及书面表达，整张试卷合计120分。
考查范围广泛，涉及课本中多个方面的知识点，考查学生的英语综合运用能力。
三、学生答题情况分析（一）听力部分失分较多的题有5、9、14、15、16-20题，对于听力中出现这么多错误在于：1.学生普遍对听力第1节的内容掌握得较好，所以学生听得轻松，完成得好，得分率较高。
但第2、3 节内容整体偏难，生词偏多，而且有些会出现陷阱，尤其是第三节，需要学生在听听力的同时，看着图片动脑子思考问题、排序。
这一方面说明我对于学生平时的规范音诵读要求不严格，另一方面也说明没有在听力方面多进行训练。
（二）笔试部分1.阅读理解本题共四篇,短文内容稍难，得分较低，主要是因为学生读不懂短文，任务型阅读能力不强，一些完全可以从文章当中寻找出答案的题目，却因为受文章当中生词的影响，没有仔细地阅读短文，因而失分严重。
分析问题的能力和根据实际情况灵活运用英语知识的能力尚待进一步提高。
虽然一直再讲做题技巧，但是练习度不够，导致学生不能领会。
2.完形填空3.本题难度适中，属于中等难度题，综合考查了学生的阅读能力和语言知识的运用能力。
但从学生的答题情况反映出做得很不理想，整体很差。
说明平时复习和练习不及时、不扎实，没有灵活运用。
4.语篇填空，完成得很差，固定搭配都不清楚，失分较大。
4.补全对话，部分学生缺乏灵活运用所学知识解决实际问题的能力，再加上不认真阅读对话,不联系上下文理解题目意思和要求,所以得分不理想。
高三英语第一次模拟考试质量分析
高三英语第一次模拟考试质量分析本次高三第一次模拟考试的试卷难度与今年高考英语试卷大体相似，难度适中，主要针对高三重点班和文理补班的学生，考试结果较为正常。
最高分为132分，130分以上共两人，120-129分共七人，主要集中在理科补班，105-119分共33人，90-104分共55人。
试卷分为六部分：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、短文改错和书面表达。
整张试卷中，听力难度最大，失分最严重。
与今年高考相比，本次模拟考试的听力多了一些逻辑推理题，少了一些细节题。
学生往往只注重表面信息，不能用逻辑思维去推理，导致得分率较低。
主要集中在第5、6、7、12、15、20等题中。
单项选择题共15小题，错误主要集中在22题冠词的运用、24题强调句型和定语从句的运用、26题否定形式表达肯定的意思、28题since引导的时间状语从句和before引导的时间状语从句的区别、29题动词词组geton with、get over、get around、get out of的辨析、35题副词perhaps、possibly、maybe、probably的辨析。
此题所反映出来的问题是很多学生英语语言运用能力较差，知识面较窄，对一些具体句型、词组掌握不透。
完型填空难度最小，学生得分普遍较高。
阅读理解难点集中在A篇、C篇和D篇，特别是56题、58题、65题、71题。
此题所反映出来的问题是学生做推理题、归纳题能力欠佳，同时对于一些专业术语不能理解，知识面较窄。
短文改错的错误主要集中在79题副词的运用、80题非谓语动词的运用、85题主谓一致。
书面表达所反应出来的问题是：①很多学生书写很不规范，字迹潦草，卷面不整洁，这在一定程度上影响了他们的得分。
②句子结构不完整。
③不会运用一些常用的句型和一些优美的句式。
④不会正确的运用连接词。
针对以上学生所出现的一系列问题，备课组应该制定一个详细而又周密的复计划，努力做到以下几点：1.加强听力训练，提高学生的逻辑推理能力，提高他们的应试技巧。
九年级英语一摸考试试卷分析
九年级英语一摸考试试卷分析一、试题评价本次试卷是120分的。
试卷总体来说，难度适中。
本次命题在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性的试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。
试题以听、读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的英语基础知识和基本能力。
总体来说本套试题既考查了学生的基础知识，又考学生的能力，尤其是灵活的应变能力。
二、学生对各题得分情况分析：听力部分：此题考察学生是否能正确理解所听的内容，并具备用英语进行释义的能力，用英语回答问题的能力，在特定的语境中进行交际的能力。
听力部分共两节，设计由浅入深，由易到难，循序渐进，从知识到能力，具有一定的梯度，对于基础较好的学生来说，此套听力题略显简单。
对有一定英语基础，但掌握不扎实的学生来说，听力还存在薄弱的环节。
另外学生除了对听力的训练不够，答题的方法和技巧也掌握的不是很好。
对于英语学习吃力的学生来说，听力是相当难的，成绩也很不理想。
笔试部分注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。
此题知识覆盖面较广，重点、难点比较突出。
笔试中的完形填空要求学生在通读对话和掌握大意的基础上，使其意思完整。
学生做的较好。
笔试中的阅读理解，此题考察学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动，识别选择归纳所提供的信息，探索语篇中的表层含义和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。
笔试中的书面表达：所涉及内容和学生的日常生活有着极大的关系，学生写的时候不觉的费力。
但个别同学在语言的灵活应用上欠功夫，不能够把书上的语言恰当的运用到自己的作文中去，且中式英语较重，语言表达不地道，语法错误较多。
这说明学生在日常写作教学中我们还存在着问题，没能在很好的驾御教材的同时注重学生能力的培养。
三、今后教学方法方式及其建议1.由点到面，夯实英语基础。
(完整版)高三一模考试英语考情分析
高三一模考试英语学科考情分析试题特点：(1)知识覆盖面较广，试题灵活性强，试卷容量较大；(2)突出对学生基础知识运用能力和综合语言运用能力的考核；3. 试题结构：试卷总分120分，是高考题型结构。
4. 难度系数：试卷总体难度较大，其中完形填空和语法填空为最大失分点，其次失分较高的是短文改错。
考试结果分析1. 主要成绩：(1)能力方面，阅读方面，对比完形填空而言，学生的发挥相对稳定。
(2)基础知识运用方面，这次语法填空和短文改错题型考查结果虽然还不理想，但相比上次考试而言有了较大的提高。
这证明经过有效的常规训练，学生的基础知识运用能力还是能得到较大程度的提高，有待研究的是如何在有限的时间内加大提高幅度。
2. 主要问题：(1)词汇运用能力：学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力亟待提高。
对于能力要求相对较高的完形填空和书面表达，都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。
完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，特别是结合上下文语境区分词义类试题，(2)表达能力：学生的组句、谋篇能力必须通过有效训练提高。
这次任务型阅读题要求学生在获取信息的基础上用最恰当的词汇概括内容，，对学生概括能力要求比较高，对词汇的运用能力要求也较高，失分非常严重，很多学生找不到准确的词汇归纳，或者找对了归纳的词但还是写错了形式，缺少根据上下文正确使用词汇的意识和能力。
书面表达方面，内容是阐述不同的观点，然后发表自己的见解。
审题理解难度不大，词汇、句型要求也不高，但结果还是不怎么理想，主要体现在以下几个方面：审题不清；首句和结尾不自然；动宾搭配不当，词汇项目有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。
另一个需要老师们注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足，不能根据所提供的材料适当发挥，目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起老师们的重视。
市第一次高三模拟考试英语试卷分析
邯郸市第一次高三模拟考试英语试卷分析鸡泽一中一、试卷命题范围：高中英语。
二、试卷分析试卷的整体中等偏难，阅读理解由于以前读过期中的四篇篇文章，所以学生的得分率较高。
但是单选、完形填空、单词拼写和作文学生得分率较之平时较底，改错的得分率还可以。
试卷的平均得分为98分，以下是各题的平均得分分值：具体分析如下：第一节：单选题：语音部分考察了两个原音和三个辅音其中1题和2题错误率较高。
语法和词汇应用部分其中9、12、14题错误率较高。
第二节：完形填空本次完形填空试题在选材和设题方面继续保持了其稳定的风格。
既考查了学生的英语语用经验和综合文化素质，又考查了学生用缺词填空的方式重建文意的能力。
该短文为记叙文文，主题较明确，作者以第一人称讲述了“她在母亲节这天的经历。
”从选项和题目设置来看，实词的考查占绝对比例，具体项目如下表：第三节：阅读理解本次5篇文章选材真实，语言地道，信息量大，题材覆盖了叙述文、说明文、议论文等多种文体。
整体来说，阅读理解有一定难度，要求学生有一定阅读分析和推理能力。
阅读理解中生词量符合考试大纲允许阅读材料中有2－3％的生词出现，不影响学生答题。
阅读考查项目请参阅下表：第四部分（写作）：第一节、单词拼写难度适中均为考纲词汇和常用词汇，但学生对单词的灵活运用能力还有待提高。
第二节、短文改错在这一部分里反映出了学生在固定句型和基础语法方面存在一些问题。
第三节、作文本部分主要考查学生的书面表达能力，这次考试作文虽然不难贴近学生生活，容易写，但也反映出学生在写作方面存在的问题三、存在的问题及原因：问题：1.单选和完形填空的得分率有待提高，单词拼写和作文得分率较低2.短文改错的得分仍然不理想。
原因：1.“一模”考试，学生普遍感到紧张，答题速度和正确率受到影响，这反映了学生心理素质仍然存在问题。
2.学生词汇量缺口较大，而且记忆词汇不准确，缺乏灵活运用能力。
3.英语语言表达能力较差。
四、今后的计划及采取的措施：1.针对词汇进行专项强化训练，讲解词汇运用的方法和技巧。
广东一模英语卷分析与讲评
名词破解基础
• 既然完型填空考查词性，那么我们就从词 性切入。
• 名词好找，考查的频率也高。
名词破解基础
• 技巧关键： 找同类一致的名词
• 无论在中文还是英文，一篇文章里、一个 段落里所描述的东西一定是同一类的。比 如：当我在描述学习学习的一个场景时， 句子中出现的名词会有什么呢？
• 学校，师生，老师，年级，课本，教室等，
篇 体裁 主题 A 说明文 介绍书籍价格及书籍简介
（Hale Waihona Puke 告）B 随笔作者记录了当记者时印象深 刻的一件事：灾难无情人有 情
C 说明文
介绍了印度节日Diwali的庆 典及其在美国的影响
D 科普说明文 介绍了美国的科学家们对去 年的流星碎片的搜索和研究
• 说明文为主，整体难度中等偏易。A、B篇 较为简单，虽然C、D篇篇幅较长，但篇章 结构清晰，路标词明显。
helps you understand and read your dog's energy as
well as your own energy so that you can take your
connection with your dog to the next level.
Be the Pack Leader
第五步：出答案
完型填空：必知必晓
1.高考完型填空主要考4类词： 名词 动词 形容词 副词
2.同一题中的ABCD各项词性一致： 例1. A.confusion B.matter C.hate fort 例2 . A.answer B. come C. question D. observe 例3. A.fresh B. thin C. cool D. still 例4. A.hard B.light C.unforgettably D.happily
英语一模试题分析
本次一模试题注重基础，强调运用，突出对能力的考查。
试题难易适中，没有偏题怪题。
试卷分选择题和非选择题两大部分。
英语是一门综合性很强的学科，考题涉及的层面和内容很多，知识点分布到方方面面，本次试卷从考查基础出发，通过考查学生的听力、词汇、语法等达到考查学生的综合运用英语的能力。
一．试题分析（一）选择题部分（共85分学生得70分）1.听力试题满分20分，学生在听对话和短文回答问题中失3分，建议学生在做听力练习时，重点加强这类题的练习，在听的过程中能捕捉到关键信息，提高对所听内容的理解和判断能力。
2.单项选择题35分学生失掉2分，进步比较明显。
该题考查的知识点较多，涉及到冠词，代词，连词，数词，名词词义辨析系动词，情态动词，动词和动词短语词义辨析，动词的时态，形容词比较级的用法，副词词义辨析，疑问句，感叹句，倒装，习惯用语和固定搭配在语境中的正确使用，宾语从句以及介词的用法等等。
3.补全对话本题旨在考查学生对整个材料的理解能力，看他们是否能通过上下文及具体语境推断出所要选出的问句或答语，该题所给出的材料简单，教材中较多地涉及到这类内容。
5分失了1分对于问句的判断，该题完全不该失分。
4.完形填空该题主要考查学生在一定的语言情景中，综合运用语言知识的能力，它既包括对学生单词搭配，习惯用语，语法结构的掌握情况的考查，又可以考查学生对整个语篇的理解和逻辑推理能力。
10分得分6分，本篇不难应该拿满分。
5.阅读理解该题共包括三个小语篇，篇章考查了学生对语篇整体的理解、分析和推理、归纳的能力，特别是信息获取的能力。
解题的法宝就在于“立足语篇、整体理解”。
15分失掉5分，主要是细节判断题，在有限的时间里如何能高效的抓住题意找到关键句筛选出正确答案是后期重点要让学生突破的。
（二）非选择题部分（共35分学生得24.5）1. 选词填空10分拿到9分，进步幅度较大，失了一分的动词时态题。
2. 改写句子5分失掉了2分的改写句子句意不变，一个题知道怎么变但是不会写单词，另外一个是将主动语态变被动语态学生没判断出来。
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2012北京海淀一模英语考题答案详解解析：陶然、李鹏、李冉、王铭、曹建立、滕霏等北京新东方优能中学教育主力教师单项选择21. - What happened to Bill?- He ______ really fast when suddenly he ran headfirst into a parked car.A. had runB. was runningC. has runD. has been running 答案：B时态语态题。
后面的suddenly提示一瞬间的突发性动作，所以前后应该是过程+突发瞬间的逻辑关系，描述过程使用B选项过去进行时。
C选项强调完成，D选项强调最近一直，都和现在有关，排除。
A选项描述过去的过去，即过去动作的先后顺序，就要理解为run跑的动作发生在前，完成后再发生run into撞上的动作，明显是不合理的。
22. - How was your holiday?- It couldnt have been ______. I just stayed in the hotel because it was raining most of the time.A. boringB. more boringC. most boringD. less boring 答案：B形容词题。
此题考查学生对于couldn’t be better不能更好=the best最好的掌握，实际上是对于双重否定表达方式的考查，即couldn’t一重否定，be more boring一重否定。
需要注意的是，形容词比较级有否定的内在含义。
因为后面写到下雨呆在屋子里，所以应该是负态度，所以排除同样是比较级的D选项。
23.Thank you so much! But for your text message, I ______ home without my ID card thismorning. A. would have left B. would leave C. had left D. left 答案：A 时态语态题。
此题作为时态题的分支——虚拟语气的考查，同样要求学生对虚拟语气的解题思路有明确把握。
首先根据选项中出现的would have left可以意识到该题目考查虚拟语气。
然后判断空格挖在主句中还是从句中，这里明显是主句，主句中一定要有would/should/could这类词，所以排除C选项和D选项。
最后看动作时间，原句中写到this morning，所以是与过去相反，因此答案是A选项。
注意but for表示“要不是因为”。
24. - Do we have to wear our school uniforms tomorrow?- I think so. We ______ the coming-of-age ceremony in the afternoon.A. will be attendingB. have attendedC. attendD. attended 答案：A时态语态题。
根据原文的tomorrow和in the afternoon，明显可以了解动作发生在将来，所以排除表现过去+现在的B选项、表现纯现在的C选项和表现纯过去的D选项。
此题极其简单，干扰项设置值得商榷。
25.In English class, our teacher often creates an environment ______ we are given the opportunity to solve problems ourselves. A. when B. which C. where D. that 答案：C从句和连词题。
判断从句题的关系词，首先需要准确划分主从句。
一般情况下空格后面是从句，此题也不例外。
然后需要关注主从句的完整性，本题中主句主谓宾完整，从句被动语态同样意思完整。
只要两句话都完整必然不能选择B选项which。
剩下的三个选项中，A选项when要求前面有时间概念，此处不成立。
D选项that是用后面的句子解释前面的抽象名词的具体内容，一般是类似于information、news、lesson这类词汇，此处也不成立，所以答案为C选项where，表示在这种环境下，我们可以有机会自己解决自己的问题。
where选项在定语从句题目中是经常出现的考点，正确率相对较高。
26.Some seemingly harmless blogs might become harmful when ______ on the Internet by millions of people A. to read B. reading C. read D. being read 答案：C非谓语动词题。
空格在句中，且句中没有逗号，需要从空格往前找名词与动作一起分析主被动关系，这里只能找到一个名词blogs。
blogs和选项动作read的关系当然是被动，所以排除A选项和C选项。
D选项表示正在被……或一直被……，要求出现特殊的时间概念提示，此处没有，所以排除。
本题的原文完全不知道命题者想表示什么意思，博客本无害，读的人多了，就有害了，什么逻辑啊……27.Friends are angels who lift us to our feet ______ our wings have trouble remembering howto fly. A. unless B. because C. though D. when 答案：D从句和连词题。
本题考查连词，实际上要考查的就是前后逻辑。
前面说朋友是天使，后面说我们遇到困难，明显不具备因果关系和转折关系，所以排除B选项和C选项。
A选项unless表示“除非……否则……”的逻辑，在unless的后面往往是一个未发生的情形，此处同样不成立。
因此选出D选项when，当我们遇到困难时，朋友们像天使一样伸出援手。
请考生注意，前面6道题都没有选择D选项，这里从概率上也该轮到D了。
28. Jonny, I can’t believe how much you have changed! You ______ at least one foot!A. growB. grewC. have grownD. are growing 答案：C时态语态题。
现在完成时与一般过去时的区别是单选常考点，只要学生了解两种时态在时间表述上的本质区别，即可轻松应对。
grow的动作明显发生在过去，现在也出现，将来会继续，所以排除B选项纯过去的grew。
A选项和D选项描述纯现在，即忽略所有过去现在将来的区别，但是前面的句子特别强调发生变化，变化的着眼点是过去到现在的变化，所以选择C选项have grown，现在进行时描述的时间就是过去+现在。
29. - I am going to have lunch. Do you mind talking about it ______ lunch?- All right. I’ll wait here in the office.A. afterB. beforeC. overD. until答案：A介词题。
在看到第一句话的时候本以为考查的是over在……同时的知识点，难度较高。
例如：Could you please have a talk with me over a cup of coffee?你能和我喝杯咖啡说说话吗？表示在喝咖啡的同时说话。
但是看到第二句话立刻晕倒，另一个人说在这里等，那明显是午饭后再谈，所以答案为A选项after。
只要不胡乱添加中文意思，就不会误选B选项和D选项。
30. - The weatherman on the news said it might rain later on this afternoon.- Well, I ______ take my umbrella along with me today.A. canB. mayC. couldD. must答案：D情态动词题。
此题出的其实比较怪异，最合适的选项应该是should，但是选项里没有，所以只能按照给出的选项进行排除。
can和could用于描述能力，在这里不合适。
此题选择must，但是命题思路并不是很好，原因在于上文中提到的might很容易对应出may的选项，而这里用may似乎并没有任何问题。
31. - You seem busy these days.- Yes. I’m looking for a house. It’s really not easy to find ______ with a garden.A. thisB. oneC. itD. that答案：B代词题。
本题的A选项和D选项基本可以视作同义选项排除，真正考察的区别也就是one和it这对常考代词的区别。
it指代前面一个确定的名词概念，而one则指代前面名词范围中不确定的某一个。
这里前面的a house明显不是某所确定的房子，说话者只是在找房，并没有确定哪一所，所以应该是B选项one。
另外的一个小思路，之前又连续8道题没有选过B了啊……32. Although the Eiffel Tower ______ to last for 20 years, it is still standing today.A. has designedB. had designedC. is designedD. was designed答案：D时态语态题。
design的动作应该是被动，所以排除主动的A选项和B选项。
design的动作发生在过去，所以排除C选项纯现在。
切记，选项中出现主被动区别，首先甄别主被动。
33.Shooting, as ______ means of survival originally, developed into ______ sport only in the late 19thcentury.A. a; aB. the; theC. a; theD. the; a答案：A冠词题。
只要中文对应出现“一个、一种”这类的概念，一定要用不定冠词a/an。
此题原句来自于2008年广东卷高考真题的基础写作范文。
34. ______ the housing price, several measures have been adopted in the last two years.A. LoweringB. Having loweredC. To lowerD. To have lowered答案：C非谓语动词题。
空格挖在句首，后面有逗号，要关注逗号后面的句子中主语名词和动词的主被动关系。