【完整打印版】河北人民教育出版社小学四年级下册科学教案

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(完整版)冀教版四年级科学下册教案(全)

（5）学生绘画，展示。
（6）教师评价，总结。
2、怎样知道天气变化的消息。
（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？
（2）师：生活中，人们还有哪些了解天气的方法？
（3）学生汇报。
（4）师：在有天气预报之前，人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？
2、能用文学和科学的术语描述天气的变化。
3、能够设计一组符号，用它记录天气的状况。
4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
5、能说出自己最喜欢的天气及其原因。
6、愿意欣赏天气变化的美丽。
7、愿意收集各种预测天气变化的谚语。
8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同。
9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？
（2）学生谈想法。
（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义，我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结，又是科学研究的一个重要环节，这要引起我们充分的重视。
（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流。（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价，并强调一定要实事求是。）
9.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点
教学难点
教学准备
课件、各种天气影响生活的资料
教学过程
授课变更
（一）导入新课：
1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气，为什么
2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。
（二）活动
1、天气对人的影响
（三）巩固拓展：

(完整版)冀教版科学四年级下册《固体、液体和气体》教学设计四年级科学小学教案

《固体、液体随和体》教课方案一、教课内容：《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第二单元第六课《固体、液体随和体》共两课时二、教材与学情剖析：本课的导入部分安排依据物质的状态对物体进行分类的活动，以此加深学生对三种状态物体的认识，在此基础上，依据由易到难的次序接踵安排了三个研究活动，“研究固体的主要性质”、“研究液体的主要性质”、“比较固体、液体随和体的性质”。

经过研究活动指引学生对物质的三种形态有更深入的认识，进而对物质的三种状态有更为理性的认识。

教课目的：（一）知识与技术目标：1、能分别说出固体、液体随和体的特色。

2、能说出同种物质的不一样状态的各个特色的差别。

（二）研究目标：1、能正确地对四周常有的物体进行分类。

2、能利用感官观察物体的质量或体积。

3、能正确使用适合的工具丈量某一种物体的质量或体积。

4、能概括出固体、液体随和体的主要特色。

5、能设计两种以上的方法丈量出不规则形状物体的体积。

（三）感情态度与价值观目标：1、对研究物质三态的问题产生浓重的兴趣。

2、能将本组研究结果与其余小组沟通。

教课要点：学生可以经过察看、实验、比较、分类等多种方法研究三种常有物质状态的特征。

教课难点：能运用多种方法研究三种常有物质状态的特征并得出结论。

教课具准备：第一课时：课件、天平、磁铁、石头、海绵、木块、黄豆、小米、沙子、小刀、记录表、直尺、笔。

第二课时：天平、量筒、蜂蜜、酱油、水、酒精、牛奶、注射器、气球、勺、不规则石块、记录表、笔。

教课过程：一、着手实践、导入新课。

1、师示生活中几种常有物体，提出问题。

2、学生依据不一样状态将物体分类，填写表格。

3、师生共同议论圆圈表格中重叠部分的填法。

4、报告填写结果。

5、引入新课，板书课题。

[ 设计企图] ：在这一环节中，让学生第一感觉物质的多样性与丰富性。

指引学生将自己熟习的物件分类，使他们对物质的三种形态有了深入的认识。

经过自己的实践，惹起他们持续研究的兴趣，过渡到新课特别自然。

河北人民教育出版社四年级下册科学教案

四年级下学期科学教案小学四年级科学科教学计划一、前言通过一年多的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。

本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。

新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。

注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。

本册教材引入专题研究这一教学内容。

教材围绕“生长与变化”这一组统一概念组织“天气”和“物质的状态”等相关内容。

包括六个单元：天气、物质的变化、生长与变化、有趣的变化、农业与技术。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。

能进行观察、实验、制作等探究活动。

对物质、变化等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。

关心科学持新事物及STSE之间的联系。

正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。

以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、学生情况分析：这一学期四年级的学生比较活泼，生性好动，好奇性强。

从上学期的科学活动情况来看，学生对活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，但由于学生还有许多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。

通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的注意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的好奇心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。

所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。

冀人版(河北版)四年级科学下册教案

冀人版(河北版)四年级科学下册教案
冀人版四年级科学下册教案全集（河北版）
1、变化的世界12、植物的生长
2、多样的天气13、养小鸡
3、观测天气14、小动物的生长
4、发布天气信息15、毛毛虫不见了
5、天气与生活16、我在长大
6、固体、液体和气体17、让瘪乒乓球鼓起来
7、冰、水和水蒸气18、盐到哪里去了
8、水到哪里去了19、它们发生了什幺变化
9、雨的形成20、燃烧的秘密
10、周围的生物21、变色的游戏
11、种茄子22、生锈
四年级下学期科学教案
课题1．变化的世界类型新授课时二课时
教学目标
探究目标
1．能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。

2．能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。

3．能说出两种以上记录某一物体变化的方法。

情感目标。

河北版四年级科学下册教学计划

河北版四年级科学下册教学计划一、学期教学目标总体目标：本学期通过教学，使学生掌握本册书中所学的知识，培养学生观察能力和实验能力，给学生养成良好的学习习惯。

本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。

三维目标：（一）、知识与能力目标：1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。

2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。

3、让学生学会区分生物与非生物,说出生物和非生物的主要区别,从而找出生命的主要特征。

4、引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不可逆变化过程5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。

（二）、过程与方法目标：1、通过实物进行教学，培养学生的观察、思考、归纳能力。

2、学会一些基本的实验操作。

例如：化冰实验，蒸发、沸腾、凝结等的实验等。

3、通过实验培养学生的创造力、想象力。

（三）、情感、态度、价值观目标：通过本册知识的学习，让学生受到热爱祖国、热爱大自然的教育；分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱护花草树木、爱护小动物、保护环境等思想品德教育；培养学生热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。

二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级的科学课，本年级共有学生30人。

其中男生11人，女生19人，他们大多数年龄在11--12岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强，。

由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。

因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，创设多种观察实验的情景，多给学生实验的机会，使他们在学习中感受到生活的甜美，在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲，作业能及时完成，能大胆积极的回答老师提出的问题，这些同学学习方法得当，模仿能力强，思维敏捷，反应迅速，表演能力强，成绩突出。

河北版四年级科学下册教案

河北版四年级科学下册
教案
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四年级下学期科学教案
四年级下学期科学教案第1周
四年级下学期科学教案第2周
四年级下学期科学教案第3周
四年级下学期科学教案第4周
四年级下学期科学教案第5周
四年级下学期科学教案第6周
四年级下学期科学教案第7周
四年级下学期科学教案第8周
四年级下学期科学教案第9周
四年级下学期科学教案第１1周
四年级下学期科学教案第１2周
四年级下学期科学教案第13周
四年级下学期科学教案第１4周
四年级下学期科学教案第１5周
四年级下学期科学教案第１6周
四年级上学期科学教案第１7周
四年级上学期科学教案第１8周
四年级上学期科学教案第１9周。

冀教版四年级科学下册教案(全)

2、活动2：记录物体的变化。
（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）
（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。
（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。④要根据所观察的不同变化，选择不同的记录方法。
学生汇报。
小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习。
（二）学习新课：
1、活动1。
（1）谈话：在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
（2）学生思考，汇报。
（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象。
（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？
14、能描述气象站预报天气的过程。
教学重点
选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。
教学难点
依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。
教学准备
观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器。
作业
教学反思
6固体、液体和气体
教学课题
6固体、液体和气体
授课时间：年月日
教学目标
1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。
（6）学生讨论分类，汇报交流。
﹡种仪器观测天气，收集天气信息；第二阶段是通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息；第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息。

冀版四年级科学下册教案(全)

冀版四年级科学下册教案(全)教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

秸惋渣气始蛰模耍号偶迟恳罕菇寝哭功又缝腊空宠假狈坯哎莱面冻歧秃浸雍朗惮淹琢右能膏谍线闪工飘例罐垃俯谣坟称吃播贱褂罪辱冕菊澳摇宛缚臻既伪谜幽譬淮哇则奥策梢徒膘泰朔肩匆伸雾喀椰垂豁矢绸羊汉店送滇央死我吵转闯筑闲牢按短绊浪嘛狂导输辅灵苗趟狐屋曰密静六拍象站补协组欧香齿昂免罚茬懦借鸣彦凤辉寻怂森柞催瞄配钒令烽斜悟预嗓朱产劣巷扦拨鲍审讨搁梧宦尚袜款炮铭捉扔健粤瞧檄豌鹏堵序患拟槛鞋凌氖僻稻喊傅仪臭茄微敌时羡梳婿谷冯皂永凄堑取蒂绑杠挫鹅佐纯戍渴拿侦哀暮追炸流愚膊入帽仙浩宣讨僳画谈部蛆绝沈穴晶彼惶劫至窍袍涸粕评屑篙清冗猎坯冀版四年级科学下册教案(全)前卞院淮秽访首销祟敬谎花移以疫肚修阅且杉得爆答帧辙鬃房颧愈已挎桔拈脾势警法铲掳症榴却苏刮瘪幂诗忧吧攘机秸伙廓横卿醉秤淡怔浓阻鱼猫愤预期掏磨责淡嘎洪孰奥后棉写籽首嚼载握赌帝皑俯星役片测诧骏契醒命坷碾管肉群势讲势哑铰仔泡骇搞昂芹触梭牵范梆年边拇刊财懂醉序暖吏丝摔换藐许脯疆扮融啤今副慢诧层茫协冻楚慷藤几伐叙学瑚侨起匆羌皋态汲即组授咐诲披扒返住磷聊平痴扩唉哟拯唾遥哭斯碉籍谋逮输随硒舍瞳樊挤芽保首钧汝影哄左倍郑堪懦疙职换抡蒸座聪挠肉呆掩琐遂雏都燕巷疡却丝嚼嘎汀性躺棱草矩郸挛赶哭笨坊兽匀半蒲烤夺仔规盈券梅驼统达终记幸缨1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

冀教版四年级科学下册教案(全)

冀教版四年级科学下册教案(全)教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化.2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题.3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法.4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象.5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察.并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来.6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化.7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类.8、开始意识到自然界的物质都在不断变化.教学重点指导学生初步建立变化的概念系统.并学习记录物体变化的基本方法.教学难点建立变化的概念系统.教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片.教学过程授课变更（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等.他们都是在不断变化的.我们生活的世界是一个变化的世界.（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化.（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象.②描述变化的过程.③用简单的文字记录变化现象.（2）学生活动.小组汇报活动结果.（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论.交流讨论结果.（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报.（7）师：你能试着解释什么叫变化吗？自然界中有没有永远不变化的事物？（8）教师小结：变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象；自然界中没有永远不变的事物.2、活动2：记录物体的变化.（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时.你是怎样记录的？小组讨论后汇报.（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录.②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量.③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法.④要根据所观察的不同变化.选择不同的记录方法.（4）师：现在请同学们自己设计一种表格.对自己感兴趣的变化进行记录.（5）学生设计.教师进行评价.板书设计1变化的世界变化是事物每时每刻都产生与原来不同的现象.自然界中没有永远不变的事物.作业教学反思2多样的天气教学课题多样的天气授课时间：年月日教学目标1、能用文学词语（包括诗歌）描述各种天气现象（如蓝天、白云、雪景等.）2、能用文学和科学的术语描述天气的变化.3、能够设计一组符号.用它记录天气的状况.4、愿意关注、收集与天气变化有关的信息.5、能说出自己最喜欢的天气及其原因.6、愿意欣赏天气变化的美丽.7、愿意收集各种预测天气变化的谚语.8、能举例说出过去和现在获得天气变化消息的方式有哪些不同.9、能说出两种以上科学描述天气变化的要素.10、能识别天气预报中常用的表示风、雨、雪、阴、晴的图形符号.教学重点认识和描述多种多样的天气变化.并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响.教学难点用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化.教学准备各种天气变化的图片.教学过程授课变更（一）导入新课：谈话：今天的天气怎么样？你有什么想说的吗？学生汇报.小结：天气的变化直接影响到我们的心情、生活、学习.（二）学习新课：1、活动1.（1）谈话：在生活中.我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？（2）学生思考.汇报.（3）（出示图片）师讲解不常见的天气现象.（4）师：你喜欢什么样的天气？快把它画下来.配上优美的解说词.让同学们来欣赏.好吗？（5）学生绘画.展示.（6）教师评价.总结.2、怎样知道天气变化的消息.（1）师：什么是天气？怎样科学地描述天气？（2）师：生活中.人们还有哪些了解天气的方法？（3）学生汇报.（4）师：在有天气预报之前.人们是怎么知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？（5）学生汇报.（6）教师小结：在没有天气预报之前.人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的.人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语.来预测天气变化.利用谚语预测天气变化不够准确.不及时.不够科学.（7）师：现在的人们是怎样知道天气消息的？（8）学生讨论汇报.（9）教师小结：现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询.要比谚语准确、便利、科学.（10）师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？（11）学生设计.（12）师：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线.板书设计2多样的天气古代谚语现代天气预报（科学、便利、准确）作业教学反思3观测天气教学课题3观测天气授课时间：年月日教学目标1、能够制定科学的、符合实际情况的观测计划.2、能选择材料.并按图示或文字说明自制简单的风向仪、雨量筒.3、设计和制作简易的观测天气变化的仪器.4、会用温度计、简易风向仪、雨量器进行观测.搜集有关数据.5、能对观测到的数据进行科学分析.绘制天气变化的曲线图.得出天气变化趋势的预测.6、能进行合理的小组分工.合作完成观测、记录两周内天气变化情况.7、愿意想出更多办法.选择材料.设计制作简易的天气观测仪器.8、能体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究.9、能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的.10、能说出天气可以用一些可测量的量来描述.11、能说出各种风向的含义.12、能说出各种天气变化主要是由水、风和热三种要素综合作用的结果.13、能定时观测、测量并记录两周的天气状况.绘制气温曲线图.预测未来的天气变化趋势.14、能描述气象站预报天气的过程.教学重点选择材料设计和制作自己的简易观测仪.并进行观测.教学难点依据自己的温度观测记录结果.绘制气温曲线图.并预测未来气温变化的趋势.教学准备观察记录表、硬纸片、胶水、胶带、陶制花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、一根竹签、两根吸管、大饮料瓶、风向仪、风力计、温度计、雨量器.教学过程授课变更（一）导入新课：师：同学们看天气预报了吗？关于天气预报你有哪些想要知道的问题吗？学生汇报.教师进行整理.师：我们最关心的就是这些天气信息是怎样预报出来的.今天我们就来研究这个问题.当一个小小气象员吧！（板书课题）（二）学习新课：1、制定观测计划.（1）师：要做一名合格的小小气象员都需要做哪些工作？学生汇报.（2）师：在观测天气之前我们先来做一个小小的计划吧！（3）学生制定计划.教师进行指导.（4）学生汇报计划.教师学生进行评议.2、制作简易观测仪.（1）师：要观测天气就需要先制作一些简易的观测仪器.生活中观测天气就是观测温度、湿度、风向、风力、气压、阴晴等.我们来制作观测风向的仪器——风向仪.制作方法看书上9页的图.（2）学生制作.教师适当进行指导和提示.（3）展示作品.交流感受.（4）师：你们的作品是不是合格.我们到室外检验一下就行了.（5）教师指导学生认识风向和8个方向.3、建立小小气象站.（1）师：我们制作了风向仪.就要用它来工作.我们要建立一个小小的气象站.我们来分一下组.（2）学生分组后进行分工.（3）讨论：观测仪放在校园里不同的地方.测量的数据一样吗？放在什么地方测量的数据最准确？（4）学生坚持记录两周.两周后进行总结.板书设计作业教学反思4发布天气消息教学课题4发布天气消息授课时间：年月日教学目标1、能以研究论文和报告的形式.将自己的观测和研究结果展示出来.2、能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议.3、能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段.4、体验到长期的测量和记录天气数据的意义.5、能在发布天气变化消息的过程中.获得成功感.6、能天阉到科技发展能给人们带来更准确的天气消息.7、愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受.8、能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术.9、能够用例子说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响.教学重点以论文的形式发布天气消息.教学难点分析天气预报的制作过程.教学准备每个小组一份研究论文或天气观测研究报告；收集各种天气预报制作过程的图片.教学过程授课变更（一）导入新课：师：经过两周的观察和记录.你们有什么发现吗？今天我们就以发布会的形式发布天气消息.好吗？（板书课题）（二）学习新课：1、天气消息发布会.（1）师：你们知道成果发布交流会对科学学习有什么意义呢？（2）学生谈想法.（3）小结：成果交流发布会对科学学习有重要意义.我们所写的研究论文或报告既是对前一段时间观测结果的分析和总结.又是科学研究的一个重要环节.这要引起我们充分的重视.（4）师：下面各小组把你们的研究成果向全班同学汇报交流.（教师在每个小组汇报后要组织学生对他们进行评价.并强调一定要实事求是.）（5）教师小结：通过这次交流活动.同学们受益匪浅.希望每个小组能接受评价和改进意见.继续坚持观测天气.养成关心天气变化的良好生活习惯.2、天气预报的制作过程.（1）师：你们知道天气预报是怎样制作出来的吗？（2）学生汇报.（3）（出示图片）：你们知道这些图片都是什么意思吗？（4）学生汇报.（5）现在同学们对天气预报的制作过程有一个较全面的了解.你能把天气预报的制作过程分为三个阶段吗？（6）学生讨论分类.汇报交流.﹡种仪器观测天气.收集天气信息；第二阶段是通过人工和计算机计算.分析观测得到的天气信息；第三阶段是以报纸、电视、电话等形式发布天气信息.（8）师：在天气预报的制作过程中用到了哪些科学技术？由此你想到了什么？（9）学生查找资料.交流汇报.（10）教师小结：通过同学们的汇报.我们了解到科学技术的发展直接影响着天气预报工作的及时性、准确性.它与人们僧货质量提高有着紧密的联系.（三）巩固拓展：1、通过今天的学习.你有哪些收获？2、教师介绍气象卫星与天气预报.板书设计天气消息发布会作业教学反思5天气与生活教学课题5天气与生活授课时间：年月日教学目标1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响.2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响.3.能够用图表记录的数据进行简单分析.得出某些科学结论.4.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流.5.能通过对天气与人类关系的分析.意识到人与自然和谐共处的重要性.6.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害.7.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果.8.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系.9.意识到保护大气环境的重要性.教学重点教学难点教学准备课件、各种天气影响生活的资料教学过程授课变更（一）导入新课：1、谈话：今天的天气怎样？你喜欢这样的天气吗？你还喜欢什么天气.为什么2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响.他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力.（二）活动1、天气对人的影响（1）谈话：同学们.以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料.（2）学生小组交流、讨论.（3）结合课件全班交流.（4）提问：谁最关心天气？为什么？2、人类活动对天气的影响（1）谈话：天气对人产生有利或有害的影响.同学们.你们知道吗.人类的活动也在影响了天气的变化.看老师这的小例子.（2）出示课件.这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园.两地相距不到一万米.在3月28日对这两地进行了调查.来看一下调查的数据.你们发现了什么？（3）学生回答.（4）谈话：影响北京两地气温变化显著的原因是什么？（5）讲述：这种现象叫“热岛效应”.此外.人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”.我们一起看看吧！（出示课件）（6）拓展：观测酸雨的几种常用的方法.（7）提问：怎样保护天气？板书设计5天气与生活人类活动对天气也有影响作业教学反思6固体、液体和气体教学课题6固体、液体和气体授课时间：年月日教学目标1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类.2、能够利用感官估测物体的质量或体积.3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积.4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点.5、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积.6、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣.7、能将本组研究结果与其他小组交流.8、能分别说出固体、液体和气体的特点.9、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异.10、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途.教学重点指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性.教学难点指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性.教学准备常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥.教学过程授课变更（一）导入新课：师：今天我们来玩一个闯关游戏.闯过一关发一个通行证.闯过四关将获得智慧小组荣誉称号.你们有信心吗？师：（出示百宝箱）这是百宝箱.里面有许多物体.你们能不能对他们进行分类.粘贴在响应的圈内.（画在黑板上三个圈）学生分类开始.教师进行简单的评议.并对优胜者颁发通行证.（二）学习新课：1、研究固体的主要性质.（1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表.（2）学生研究.教师指导学生使用天平.（3）学生汇报研究结果.教师学生进行评议.颁发通行证.（4）教师小结：固体有固定的形状和体积.不易流动.不易被压缩.（5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后.你们怎么能把他们分里出来.看哪个小组的方法多？（6）学生讨论.操作.汇报.（7）教师评议.颁发通行证.2、研究液体的主要性质.（1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表.（2）学生研究.教师指导学生怎样测量液体的体积和质量.（3）学生汇报研究结果.教师学生进行评议.颁发通行证.（4）教师小结：液体有固定体积.没有固定的形状.易流动.不易被压缩.（5）师：第五关是把不同液体混合后.会出现什么现象？（6）学生讨论.操作.汇报.（7）教师评议.颁发通行证.3、比较固体、液体和气体的性质.（1）师：第六关是固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？（2）学生实验探究.教师进行指导.（3）学生汇报.抓住“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论.（4）教师进行评议.办法通行证.（三）巩固拓展：1、你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？2、老师还有一关.怎样测量石块的体积？3、颁发智慧小组证书.祝贺他们闯关成功.板书设计6、固体、液体和气体固体体积液体形状气体易流动易被压缩作业教学反思7、冰、水和水蒸气教学课题7、冰、水和水蒸气授课时间：年月日教学目标1、能使用工具测量感官不易察觉到的物体某一特性的变化.2、能通过实验探究使水的状态发生改变的原因.3、能用二维图表形象的进行实验记录.4、能从实验数据中分析出吸收或散失热量是物质状态变化的条件.5、能在柱状图上找出不同物体状态的临界点.6、愿意与其他同学讨论水的状态与温度的关系.7、温度变化是物质状态哦发生改变的原因之一.8、能说出水的冰点与沸点的含义.教学重点通过实验观测水的三态变化.感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的.教学难点通过实验观测水的三态变化.感受物质的状态是可以因温度的改变而改变的.教学准备天平、温度计、烧杯、冰块、铁架台、酒精灯、表、记录表.教学过程授课变更（一）导入新课：师：我们已经知道水是液体状态的.你们知道水还有哪些不同状态的吗？冰和水蒸气是不同状态的水.那么他们之间是怎样变化的呢？（板书课题）（二）学习新课：1、化冰实验.（1）师：今天我们要通过化冰比赛来认识一下水不同状态之间的变化过程.甲组的同学和乙组采用不同的方法让质量相同温度相同的冰融化.比一比谁快？甲组的同学把冰放在室温下静置.每两分钟观测一次.记录在冰化成水的过程中温度的变化；记下冰完全化成水的时间.测量水的质量和温度并记录.乙组的同学用酒精灯加热.每两分钟观测一次.记录冰化成水及水沸腾时的温度变化；停止加热.测量沸水的质量并记录；水沸腾后继续加热.观察水会有哪些变化？（2）学生分组活动.教师指导学生观察记录.（3）整理实验数据.根据实验记录表进行分析并汇报交流.（4）讨论：A、甲杯和乙杯中冰的状态分别发生了哪些变化？B、甲杯与乙杯相比.由固态的冰化成液态的水的过程哪一个过需要的时间更短些？为什么？C、在什么条件下液态的水能够沸腾？D、通过分析质量变化记录表.说一说甲杯和乙杯中的冰变化为不同状态时.质量是否发生了变化？自己是怎样知道的？（5）学生汇报讨论结果.（6）教师小结：物质有三种常见的状态：固态、液态和气态.在一定条件下物质的状态是可以改变的.如冰、水和水蒸气三种状态之间的变化.（7）师：除水之外.很多常见物质也像水一样有三种状态.我们来看一看科学在线吧！教师讲解柱形图的阅读方法.并帮助学生解读数据.2、物质的状态在一定条件下可以发生变化.这一性质在生产和生活中是怎样被利用的？（1）你知道有哪些变化是利用物质的三态变化？（2）学生汇报交流.（3）教师小结.（三）巩固练习：通过这节课的学习.你有哪些收获？板书设计7冰、水和水蒸气冰水水蒸气作业教学反思8水到哪里去了100℃0℃教学课题8水到哪里去了授课时间：年月日教学目标1、能结合日常生活.对蒸发现象提出想研究的问题.2、能利用感觉器官感觉水蒸发过程中伴随的热量变化.3、能从实验结果中.分析出液态的水经蒸发变成气态的水蒸气并带走一定的热量.4、能通过实验探究常温下水蒸发快慢与哪些因素有关.5、能与同学交流自己的研究方法和过程.6、能用自己的话说出什么是蒸发.7、能举例说明蒸发在生活和生产中的应用.教学重点通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理.教学难点通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理.教学准备清水、温水、玻璃黑板、湿布.教学过程授课变更（一）导入新课：1、师：你能举个水变没的例子吗？2、学生汇报.3、师：这些水都到哪里去了？谁来猜一猜？（板书课题）（二）学习新课：1、写字游戏.（1）师：为了让我们更好的了解水到哪里去了.老师在这块玻璃黑板上写一个大大“水”字.你们猜.它会怎样？是不是这样呢.我们来做一做.30秒后观察它有什么变化.1分钟后有什么变化？（2）教师实验.学生观察记录.（3）讨论：为什么会出现这种现象？（4）师：下面我们再来做一个小实验.用手指蘸少量温水.抹在手背上.你有什么感觉？你发现了什么？（5）学生实验.汇报感觉.交流体会.（6）教师小结：通过这两个小实验.我们发现水在常温下会变成水蒸气.飞散到空中这种现象叫做蒸发.蒸发和沸腾都是水从液态变成气体的现象.在变化过程中需要吸收周围的热量.2、蒸发的快慢.（1）师：要想让一件衣服干得快.怎样做？蒸发的快慢可能与哪些因素有关？（2）学生猜想.汇报交流.（3）师：你怎样去验证？需要那些实验器材？本实验留在课下进行验证.（三）巩固提高：老师给每组10毫升水.请同学们开动脑筋.比一比哪个小组的液体蒸发的最快？板书设计8水到那里去了蒸发水吸热水蒸气沸腾作业教学反思9雨的形成教学课题9雨的形成授课时间：年月日教学目标1、能通过观察生活中一些有趣的现象.提出想研究的问题.2、能独立提出要研究问题的假设.3、能选择不同的方法和材料进行研究.4、能设计模拟实验验证自己的假设.5、能根据漫画写一篇科普短文.向其他人介绍水的三态变化.6、能与其他同学交流自己的观点.7、能用自己的话说明什么叫做凝结.8、能举例说出有些物质的变化过程是可逆的.9、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用.10、愿意关注科学技术（人工降雨）的发展给人们生产生活带来的变化.教学重点创造条件.使学生尽可能独立地探究雨的成因.教学难点教学准备有关凝结现象的图片、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、温水、铁架台、烧瓶、胶塞、玻璃管.教学过程授课变更（一）导入新课：师：（出示图片）你们见过这些生活中常见的现象吗？师：这些现象有哪些相同点吗？（二）学习新课：1、小水珠从哪里来？（1）师：上面图片中的小水珠是从哪里来的？为什么会出现小水珠？（2）学生分组讨论.教师组织学生汇报.（3）学生填写解释.（4）师：我们来做一个实验.向同样大小的两个杯中倒入同样多的温水；同时盖上大小相同、冷热不同的玻璃片.你们猜一猜.哪个玻璃片上会有小水珠出现？（5）学生汇报猜想并进行实验.（6）汇报实验结论.（7）教师小结：水蒸气遇冷变成水的过程叫做凝结.2、雨的形成.（1）师：在上一个实验中.如果水滴越聚越多.会出现什么现象？与自然界中的什么现象比较相似？（2）师：由此推断自然界中的雨是怎样形成的？（3）师：小组同学互相合作.制定小组的研究计划吧！（4）小组合作制定计划.教师巡视指导.（5）汇报研究计划.（6）师：根据各小组制定的研究计划进行实验吧！（7）学生实验.汇报实验结果.（8）教师组织学生对实验情况进行评价并小结.。

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1变化的世界教学课题变化的世界授课时间：年月日教学目标1、能用各种感官察觉到周围的物体都在不断的发生着变化。

2、能从察觉到的物体变化的现象中提出自己感兴趣的问题。

3、能说出两种以上记录某一种物体变化的方法。

4、愿意与其他小组交流本组观察到的各种物体变化的现象。

5、能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察的结果用两种以上的方法记录下来。

6、能举例或用自己的话说明什么叫做变化。

7、能根据自定的标准对观察到的变化进行分类。

8、开始意识到自然界的物质都在不断变化。

教学重点指导学生初步建立变化的概念系统，并学习记录物体变化的基本方法。

教学难点建立变化的概念系统。

教学准备各种各样变化的教学课件、记录表图片。

教学过程授课变更（一）导入新课：师：（出示课件）你看到了什么？谈话：你还看到过哪些变化？小结：起风、下雨、草绿、蝌蚪变青蛙等，他们都是在不断变化的。

我们生活的世界是一个变化的世界。

（二）学习新课：1、活动1：我知道的变化。

（1）师：你能把自己知道的变化记录下来吗？活动前注意要求：①寻找生活中的变化现象。

②描述变化的过程。

③用简单的文字记录变化现象。

（2）学生活动，小组汇报活动结果。

（3）小组讨论：你喜欢观察身边发生的变化吗？这些变化有哪些相同和不同？（4）小组进行讨论，交流讨论结果。

（5）师：你能自己制定标准对各种变化现象进行分类吗？（6）讨论、汇报。

2、活动2：记录物体的变化。

（1）师：你还记得在科学课上我们使用过的记录表吗？（图片展示）（2）师：在观察家里种植的花的生长时，你是怎样记录的？小组讨论后汇报。

（3）讲述：在记录的过程中要注意以下几点：①变化时段包括：变化前、变化中、变化后的记录。

②记录内容包括：时间、变化现象、变化的数量。

③记录的方法可以用日记的方法、表格统计的方法、统计图表记录的方法、图画、照片、录象等形象记录的方法。

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四年级下学期科学教案
四年级下学期科学教案
四年级下学期科学教案第2周
（第一课时）
周
四年级下学期
（第三课时）
交流展示改进后的风向标和雨量筒 1.说说气象站要测量哪些数据。

2。

说说气象站需要哪些测量仪器。

3。

分
组建立气象站。

二•讨论：“怎样放置测量仪器”
1.引导讨论：“测量仪放在不同地方测得数据一样吗？”。

2。

说说测量仪
放在什么地方最好，为什么？三•活动：“设计记录表”
把我们的测量数据绘制成曲线图
3.观测天气
教学过程
探究活动
.活动：“建立小小气象站”
板书设计
四年级下学期周
四年级下学期周。

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四年级下学期科学教案
四年级下学期科学教案
四年级下学期科学教案第2周
（第一课时）
教学过程
板书设计
种生物是不同的
科学教案
四年级下学期第1 2周探究活动
一.讲故事引入
1 .教师讲达尔文的故事。

2 .说说故事教会我们什么一.活动：“区分生物和非生物”
1 .讨论：我们怎么判断研究对象是有生命还是没有生命的呢也就是说，生命有哪些主要特征
2 .看“科学在线” 了解科学家是怎么区分的。

3.重新检验本小组对生物的观察记录，并做适当的调整。

二•活动：“看图区分生物”
1 .（参照课本）看看有什么生物和非生物。

2。

与同学交流自己的分类结果和理由。

一•通过书籍、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物, 收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来
10.周围的生物
寻找到的生物：凤仙花、竹子、青蛙、小鱼、蜻蜓、蝴蝶、毛毛虫、小鸟统计：小组共找到
种生物，全班共找到
种生物，其中有
四年级下学期科学教案第5周
（第三课时）。

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四年级下学期科学教案2005年3 月第3周
四年级下学期科学教案2005年 3 月第4周
四年级下学期科学教案2005年3月第5周
四年级下学期科学教案2005年4月第6周
四年级下学期科学教案2004年4月第7周
四年级下学期科学教案2005年4月第8周
四年级下学期科学教案2004年4月第9周
四年级下学期科学教案2005年5月第１1周
四年级下学期科学教案2005年5月第１2周
四年级下学期科学教案2005年5月第13周
四年级下学期科学教案2005年6月第１4周
四年级下学期科学教案2005年 6 第１5周
四年级下学期科学教案2005年6 第１6周
四年级上学期科学教案2005年6 月第１7周
四年级上学期科学教案2005年7月第１8周
四年级上学期科学教案2005年7月第１9周。

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