2017学年度上学期双沟镇回民小学四年级品德与社会期末考试质量分析
四年级品德与社会期末试卷分析
四年级品德与社会期末试卷分析一、命题情况：本次命题共四大题，总分50分。
按小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
保持了试题的开放性，符合学生实际。
二、本次试卷分为四个部分第一部分：填空，这部分内容考查的目的主要让学生了解并掌握一些应知应会的常识，以及对家乡的了解。
学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，特别是前2--5小题基本没出现错误（但个别学生写错别字）。
但第一题学生掌握的不牢固出错较多。
第二部分：判断题，这部分内容主要考查的知识点是学生的基础知识的掌握情况，考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯。
比如：2小题，电脑算命能否相信，是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
第三部分：选择题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的所学知识和生活经验，考查的知识点是学生的基础知识的掌握情况。
大部分学生对所学知识掌握特别牢固，回答的很好。
个别学生对“秦腔、人参”的相关知识掌握较少或不牢固。
第四部分：简答题，是考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅知其然，还要知其所以然，是综合运用道德认知，道德情感、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是很好。
第2小题是综合实践题，考察学生在学校生活实际中对与自身有关的事和物的看法、体会等。
学生表现出较强地判断力和说服力。
但语言组织方面较弱。
掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
反思及建议：仔细分析试卷，但是还存在着一些不足之处。
1、学生的书写较差，错别字较多。
2、学生学习严重缺乏生活经验，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道。
学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和知识三、教学建议：以后的教育教学中，不仅要注重学生知识的学习，更要注重学生基本能力的培养，拓宽学生的知识面。
四年级品德与社会期末试卷质量分析
四年级品德与社会期末试卷质量分析一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《品德与社会》考试时间为40分钟。
本学科期末考试的题型填空题、选择题、判断题、简答题、分析题组成。
（二）试卷的基本特点1、各题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对品德与社会基础知识的掌握情况。
2、难度适度，试卷没出现偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
二、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计15分，生活常识题，失分多，老师和学生在平时的课堂教学学习中要特别注重对基础知识的把握。
2、其次，第二三部分选择题、判断题。
学生完成相对整张卷来说是较好的，但选择题每小题3分，分值分配过大了，个别学生失分也是比较严重的。
3、第四、五部分简答32分、分析18分，本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力等，每位学生的水平不一，结果是因答题不全面丢分较多。
这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。
4、整张卷面，一部分学生书写太差，错别字太多，书写能力有待提高。
四、改进措施1、注重培养学生阅读能力、分析能力、概括和综合能力。
2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。
3、坚持讲练结合。
6、提高学生的学习兴趣，最好的办法就是让他们看到成绩的进步，要善于表扬学生。
7、抓好后进生。
8、对学生加强书面表达能力的培养。
培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。
强调考试中学生一定要分点逐条书写，注意条理一定要清晰，特别是要强调答案书写的序号化。
四年级上学期《品德与社会》期末测试质量分析
四年级上学期《品德与社会》期末测试质量分析一、试卷特点分析：1、试题范围为四年级上册内容。
试题难易度适中。
灵活度强，很多题目都是学生对襄阳的一些常识问题，只要在襄阳生活了一段时间的，大部分学生可以拿到基本分，让其树立信心和激发其学习的兴趣。
但部分学生的字不会写。
2、《品德与社会》测试试卷，按照课程标准规定的内容和能力要求设计试卷。
体现新课改精神。
加强思想品德素养考查的力度。
通过本卷了解学生的思想动态，并对学生的思想行为起一定指导作用。
3、本试卷重点在考查学生对基础知识的掌握情况，学生的思想品行和情感态度，同时也注意考查学生的分析、解决问题的能力，综合、概括的能力和创新思维。
引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
二、评卷与学生答卷情况1、试卷重在考查学生的基础知识和情感态度，难度适中通过测试收到了预期的效果。
平均分、及格率、优秀率分析如下：总人数及格人数及格率25 25 100%2、从上面数据分析来看。
学生答题还存在以下几个问题：（1）基础知识还不够扎实、阅读理解的能力欠佳。
如判断题失分较严重。
（2）学生的表达能力欠佳，这主要表现在后面的第三大题（主观题)的回答中。
语言表达不够规范。
（3）学生的综合、概括、分析能力与发散性思维缺乏表现在解题中答案不够全面，不能根据具体材料进行解答。
（4）存在审题不认真，答题不规范的现象。
审题不认真，如：连线题，学生没有细心的观察，分析就连线了，导致本题失分了。
从上面的分析中，可以看出学生在答题中还存在很多不足的地方。
但总体上看大部分学生能认真审题、答题、情感态度较端正。
三、下学期教学措施：1、进一步加强基础知识训练、打好基础，在教学过程中进一步渗透情感态度的教育。
引导学生有一个正确的情感态度、价值观。
让课本的知识点做为自己的情感态度、价值观的指向。
2、加强学生对思品学习兴趣的培养,在许可的情况下，多让学生做一些活动，从活动中激发学生学习的积极性和主动性.这可以结合每单元的主题探究进行。
四年级品德与社会试卷质量分析
小学四年级品德与社会试卷质量分析一、参加测试人员基本情况本次期末检测共有57名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。
这次测评，平均分34.92，及格率75%，优秀率25%，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。
二、对试题的看法本试题共分四个大题，题型灵活多样。
具有针对性，符合新课程标准的要求。
学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料。
从整体上来看，本试卷对学生的知识与能力进行了全面的考察。
三、分析学生得失分的原因第一大题填空、17人失分在5分左右，8人由于基础太差，读不懂题意，失分在10分以上。
第二大题判断题做的比较好，答对率95%。
第三大题选择题，学生能够针对情况灵活认真地进行选择，其中第5小题交通事故的报警电话，有12名学生失分，这说明交通事故案例未引起学生重视，我们也应加强交通安全的教育。
第四大题简答题，很贴近学生生活实际，同学们做得比较好，个别同学出现错误，有些同学出现错别字。
本题考查学生题思考与阅读，学生分析能力强，正确率达98%。
学生根据生活经验进行认真填写，细致区分。
四、改进办法及措施1、加强后进生的辅导工作。
2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生。
3、强化知识与能力的训练。
4．改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
5．深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
6．培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
7．加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
四上思期末质量分析
四年级上册品德与社会期末检测质量分析一、基本情况：全班全部参加考试，参考率100%，人平95.85，及格率100%，优秀率100%，最高分100分，最低分85分。
二、试卷分析：本试卷共五大题是本册前五课的内容，分为：学会合作、当意见不一致时……，诚信是金，我们是学习的主人，毅力帮助我们进步,和好书交朋友。
题型都是学生在平时做过的，而且都是学生在学习、生活中实例。
对学生的品行及社会生活进行了必要的检测，同时也对教师的教学进行了检测。
重点对学生对学习的认识、学生的品行进行了检测。
三、取得的成绩：平时注重课堂教学，充分发挥学生自主、合作、探究的学习方式。
每节课让学生自主、合作学习，教师作指导。
对学习中出现的问题，让学生共同探究、讨论，教师作指点。
使学生在学习中学得愉快、轻松，彻底改变了以往由老师讲，学生死记硬背的传统应试教学方式。
每课的知识要点，学生在自主、合作、探究的学习中，能牢记知识要点，加深了知识的印象，使学生对所学知识的牢记。
对课文中涉及到的生活社会知识采取实地观察，亲身体验，丰富学生的生活社会知识。
重点抓了学生的品行教育，养成教育，爱学习教育。
对学生的品行教育以“诚信是金”这课为重点，让学生懂得现代社会诚实守信的重要性，通过生活中的实例，使学生明白不讲诚信会给我们带来哪些危害。
还对学生进行养成教育，举出我们学习、生活中的茉些不良习惯给我们的学习、生活带来的影响，让学生不随地乱丢乱扔，养成一个良好的学习、生活习惯。
四、存在的问题：教学中还存在着不足之处，对学生的自主学习还不够大胆放手让学生学习，还存在着教师讲得过多，甚至有些题的答案给学生抄在黑板上，生怕学生答错了。
就本试卷中第四大题的第1小题关于学习态度的成语，教学中没有进行当堂检测，导致有些学生写不出五个关于学习态度的成语。
对于学生的养成教育，在教学中没有真正体现出来，只注重了学生的知识教育，导致了学生在学习、生活中出现了一些不良现象，一些不良习惯不能彻底改变。
四年级品德与社会期末考试质量分析
四年级品社期中知识检测质量分析报告执教：xxxx本学期期中考试，在学校统一时间安排下，我们圆满的完成了这次测试，为了在今后的教学中取的更好的成绩，现将我班这次品德与社会考试情况总结如下：一、班级基本情况四年级共有学生7人，其中女生4人，大部分学生学习态度端正，学习认真，思想品质良好。
二、对试卷的分析本次四年级品与社试卷共分三大部分，填空、判断、简答题；从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
为教师平时的教学指明了方向。
三、学生答题情况从整体上讲，学生对于一些基础知识掌握不好。
这次考试中学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真做题，所学知识不够扎实。
（一）是填空题，出错最多的是第四小题，主要是在教学中教师没能够重视这道题，导致一部分人不会做。
（二）选择题，共十道题，这道题也是对教材最基础知识的考查，学生完成的较好，丢分情况不多。
（三）问答题，共4小题。
其中2、3小题主要记忆题型，只要学生平时认真记就应该会，但也有不少同学丢分。
其一一小部分是学生平时学的不扎实，根本不会，无从答起。
其二个别同学审题不认真，如第二小题，题中要求写出四个和华佗一样的著名医药学家，可有不少同学就写出了一个，究其原因，一小部分是审题不认真，还有个别人根本写不出这么多，不会答。
第1、4小题主要是发挥题，绝大多数学生能根据结合自己的生活实践答出此题，完成的较好，但也有个别人不答题。
四、反映出的教学中存在的问题及原因分析1、教师方面：（1）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还不很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（2）教师平时对学生的记忆与练习太少，对学生要求不算严格。
2、学生方面：失误原因一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，答题不认真。
五、整改措施1、教师在以后教学中，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
四年级期末考试思品质量分析
四年级期末考试思品质量分析一、指导思想本次命题本着有利于深化教学改革和培养学生创新精神的原则，以课程改革的总体目标和基本理念为指导，紧扣教材，抓住重点，联系实际，结合本学科特点，以闭卷的形式，对所学知识进行比较全面的测查，力争用我们的测试来引导教师的教学方向，调动广大师生工作、学习的积极性。
二、命题原则本次命题既注重基础知识、基本技能的测查，又注重了过程与方法的测查，同时还考虑到学习过程中情感、态度与价值观等全方位的综合素质测查，主要体现以下几个原则：1、基础性原则：基础知识的比例占70%，充分照顾各个层次水平的学生。
2、创新性原则：各个年段的试卷中均设有开放性试题，学生可以充分发挥想象，放飞思维，培养学生思维的广阔性、创新性。
比如填空这道题没有固定的答案，旨在检测学生思维的广阔性。
3、导向性原则：通过测试使广大教师尽快适应新课改的需要，及早转变教学观念，了解当前教学改革的方向，以便对今后的教学起到导向作用。
如：每张试卷死记硬背的题目少，需要学生灵活回答的题目多，结合学生实际的题目多。
这就需要教师在教学过程中不要死抠书本，要培养学生活学活用的能力。
4、实践性原则：在思品、社会学科的测试卷中，均设计了考查学生运用知识、分析解决实际问题的能力的题型，以考查学生对知识的理解、运用。
三、试卷分析1、基础知识较好。
我把调上来的试卷进行整理、统计、分析，从数据统计表中不难看出，无论是填空、选择还是判断学生都能答出理想答案。
2、大部分学生卷面整洁，书写工整。
说明我们的学生语文书写基本功比较过关，有良好的卫生习惯，这得益于我们的老师长期的训练。
3、贴近学生实际的问题答的非常好。
如填空2题：写出你家附近的购物场；包装袋上要主意什么等等；同学们答的都非常好，几乎没有丢分的。
四、针对以上问题，我们对今后教学的建议：1、用心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自主发展的目的，改变学生围着老师转的局面。
小学四年级上册品德与社会期末质量分析
小学品德与社会四年级上册质量分析一、成绩分析本次期末质量监测平均成绩大约23.9分。
第一题判断题得分率97·7%，第二题选择题得分率74·2%，第三题辨析题得分率56%。
从以上数字来看，学生的成绩基本符合学生平时学习状况，成绩比较理想。
二、卷面分析本次试卷大体可划分为三大部分：第一部分：判断题该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际运用所学知识去分析、判断有关问题，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由，以及今后应如何去做。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做，也可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，答题正确率很高。
第二部分：选择题这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率高。
第三部分：辨析题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，有些学生应用能力较差，不会举例子，即使举例子，也有些文不对题。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中养成哪些良好的生活习惯做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三、答题情况：试卷既考品德与社会基础知识的掌握，又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，命题较为简单，失分率较低。
在实际教学过程中可以采用哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而不是用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。
教师教会学生学习的方法对学生以后的学习生活及品德的塑造有很大的好处。
，四、今后教学改进建议1、在教学中不仅要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养。
四年级道德与法治期末考试质量分析报告
四年级道德与法治期末考试质量分析报告引言本报告旨在对四年级道德与法治期末考试的质量进行分析，以便提供学生学习情况与教学效果的参考。
本次考试共有X名学生参加，考试时间为X小时，试卷由X道选择题和X道主观题组成。
考试整体表现1.平均分：本次考试的平均分为X分，标准差为X分。
考试整体表现较为良好。
2.及格率：参加考试的学生中，X%的学生达到了及格线，X%的学生未能达到及格线。
3.最高分和最低分：最高分为X分，最低分为X分。
难度与区分度分析1.难度：根据试题的平均分计算，本次考试的难度为X。
难度适中，符合预期。
2.区分度：试题的区分度指标分析显示，X个试题的区分度较高，能够很好地区分学生的优劣程度。
其中，题目X的区分度最高，说明该题能够很好地区分学生的能力。
常见错误分析1.名词解释类题目：一些学生在名词解释题目上表现较为薄弱，容易出现的错误包括理解偏差、复述性答案等。
2.判断题：部分学生在判断题上出错较多，错误原因可能是粗心大意或理解不准确。
3.论述类题目：一些学生在论述类题目上的表达能力较弱，没有明确的论点和逻辑性的论证。
学生表现分析1.出色表现：X名学生在本次考试中表现出色，取得了高分，并且回答了大部分的问题准确无误。
2.学习进步：X名学生在本次考试中取得了较好的进步，相比以往考试有明显提升。
3.学习困难：X名学生在本次考试中表现较差，没有达到及格线，需要进一步帮助和指导。
教学建议1.加强名词解释类题目的讲解，引导学生理解清楚每个名词的概念，并提供多样化的例子来加深理解。
2.对于判断题，需要对学生的理解进行针对性的指导和强化训练，帮助他们提高准确性和敏感度。
3.在论述类题目上，应该提供更多的练习机会，让学生锻炼自己的思维逻辑和表达能力。
结论通过本次考试的质量分析，我们可以看到学生们在道德与法治方面的学习进步和困难。
根据分析结果，可以优化教学策略，帮助学生提升学习效果。
同时，对于学习困难的学生，需要提供更多的辅导和指导，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思
四年级第一学期品德与社会期末试卷分析与反思本次考试由区教研室统一出题，共四个大题。
画龙点睛填空题，慧眼识珠选择题，明辨是非判断题，自护自救简答题。
分值的分布上，每个小题3分，最后一个简答题_分。
四个班级的成绩大体如下：
本次考试成绩一般，我认为与试卷有很大关系，这次教研室出的试卷有以下问题：
1、题量过少，分值偏大。
很多学生10几分钟就做完了，剩下的时间在那里玩。
前面三个大题，只要出错在三个小题以上，就无法得到90分以上。
最后一个简答，占到_分，分值过大。
2、填空题第二题，关于干粉灭火器的适用范围，设计了2个空。
首先，这个知识点设置成填空题就存在问题，存在引导学生死记硬背的倾向；其次，空的设置有限制定语和主语，对于学生来说存在很大的难度。
除非能够完全背诵下来，否则这两个空很难填对。
如果出成判断题或简单题，学生答对的比例会大大提高。
3、判断题的第三个，关于商品价格的，这个题目过于抽象，对于四年级学生来说，理解起来存在不小难度。
记得我在高一的时候，理解起来就困难的很，尤其是供求、价格这些词语。
4、选择题第二题，关于辛亥革命的，虽然我们最后并没有算入总分之内，但是把六年级的题目出到四年级试题里，显示了出卷人是多么的弱智和粗心。
简直是啼笑皆非！
5、缺少识图题和发散性的简答题。
当然，这次试卷也存在一些优点，比如说考点涵盖范围比较平均；题目源于课本而高于课本，与实际生活联系了起来；难易结合，有一定的区分度。
(完整)小学四年级品德与社会试卷质量分析
小学四年级品德与社会试卷质量分析期中考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力，全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。
（一）主要成绩1、学生对填空题掌握的不太好，错误较多，题比较偏。
2、第二、三题，四题，判断、选择题、学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、问答题，为学生创设问题情境，让学生判断对错，并开动脑筋，结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。
是考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅知其然，还要知其所以然，是综合运用道德认知，道德情感、道德判断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是很好。
5、最后是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，理解比例尺所表示的意思，并级根据比例尺计算，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。
1、填空题，对课文中给出的内容还好些，对于实际应用的问题就束手无策了。
以后在课堂上要注意将知识与实际生活密切联系。
2、第五题是实践题，学生掌握的较差。
对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
小学四年级上学期道德与法治期末考试质量分析
小学四年级上学期道德与法治期末考试质量分析一、考试概况本学期小学四年级的道德与法治科目期末考试于xx年xx月xx日举行，共计xx道选择题和xx道主观题。
参加此次考试的学生人数为xx人，其中男生xx人，女生xx人。
考试时间为xx分钟，整场考试的难度整体为中等偏易。
二、试卷分析1. 选择题本次考试选择题难度适中，但出现了一些易错的题目，例如第xx道选择题“xx”，该题共有xx人选错，占xx%的错误率。
同时，本次选择题中出现了一些题目的出题方式值得商榷，例如第xx道选择题“xx”，该题的选项和题目不够匹配，导致有xx人选错。
2. 主观题本次考试主观题难度适中，没有出现较难较深的题目。
但是有一些学生对题目理解不够深入，答案表述不够明确，例如第xx道主观题“xx”，该题共有xx人在表述答案时存在描述不清晰、错误或者不够完整的情况。
3. 题目质量的评价根据本次考试的试卷分析，大部分的选择题难度适中，但是在出题上还需要更加严谨科学，所选选项要和题目保持一致。
而主观题的难度、命题清晰度较好，但在表述答案上还需加强，做到明确、完整、正确。
三、学生分析1. 总体情况本次考试中，学生的总体表现良好，整体得分平均是xx分，最高xx分，最低xx分，合格线为xx分，本次考试有xx人没有达到合格线。
2. 学生情况分析2.1 得分分布情况根据学生的得分情况，本次考试得分分布情况较为合理，但是要注意提高那些得分较低的学生的学习效果。
2.2 高分学生优点分析高分学生的表现较为出色，他们的优点如下：•知识储备扎实，基础知识掌握得好；•对题目理解的深度和广度都较好；•知识表述准确清晰，书写整齐工整。
2.3 低分学生优点分析本次考试结果中，部分学生成绩不理想。
但是他们的优点也值得肯定：•具有一定的基础；•学习态度积极。
2.4 低分学生需要提高的方面针对低分学生在此次考试中出现的情况，我们需要花时间关注他们的问题，并给他们针对性的帮助和指导，方便他们在下一次考试中取得更好的成绩。
四年级品德与社会学科期末考试质量分析
四年级品德与社会期末测试质量分析一、学情分析四年级学生他们大多淳朴，活泼，积极向上，这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
学生思维活跃、动手能力较强。
然而有少部分家长和学生对品德与社会学科学习缺乏正确的认识，认为小学品德与社会课不是主科，并不是考试的重点，这样就阻碍了对学生本学科兴趣的培养，久而久之，也就导致学生的本学科兴趣下降。
二、试卷分析本次测试试卷分为填空题、判断题、选择题、连线题、简答题等五个题型。
主要考察学生对本册书中的3个单元（基础知识、基本技能与综合实践能力），侧重点在于与学生生活联系紧密，重在学生的实践体验，注重学生学习方式的转变，激发学生的主动性、积极性及分析和解决问题能力。
试卷难易程度适中。
三、考试质量分析四年级共277人，实考277人，年级平均分92.61，及格率98.92%，优生人数233人，优生率84.12%。
最高分98，最低分45。
四（1）班45人，平均分,95.36，及格人数45人，优生,42人，优生率93.33%。
最高分98，最低分84。
年级离差2.74。
四（2）班47人。
平均分92.81，及格人数46人，及格率97.87%优生41人，优生率87.23%。
最高分98，最低分59。
年级离差0.19。
四（3）班46人。
平均分92.37，及格人数46人，优生39人，优生率84.78%。
最高分98，最低分80。
年级离差-0.24。
四（4）班47人。
平均分92.98，及格人数47人，优生,41人，优生率87.23%。
最高分98，最低分70。
年级离差0.36。
四（5）班46人。
平均分89.78，及格人数45人，及格率97.83%，优生35人，优生率76.09%。
小学四年级上册品德与社会期末质量分析
小学品德与社会四年级上册质量分析一、成绩分析本次期末质量监测平均成绩大约23.9分。
第一题判断题得分率97·7%，第二题选择题得分率74·2%，第三题辨析题得分率56%。
从以上数字来看，学生的成绩基本符合学生平时学习状况，成绩比较理想。
二、卷面分析本次试卷大体可划分为三大部分：第一部分：判断题该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际运用所学知识去分析、判断有关问题，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由，以及今后应如何去做。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做，也可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，答题正确率很高。
第二部分：选择题这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率高。
第三部分：辨析题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，有些学生应用能力较差，不会举例子，即使举例子，也有些文不对题。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中养成哪些良好的生活习惯做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三、答题情况：试卷既考品德与社会基础知识的掌握，又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，命题较为简单，失分率较低。
在实际教学过程中可以采用哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而不是用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。
教师教会学生学习的方法对学生以后的学习生活及品德的塑造有很大的好处。
，四、今后教学改进建议1、在教学中不仅要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养。
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XX—XX学年度上学期双沟镇回民小学四年级品德与社会期末考试质量分析
张乾敏
本次试题为XX—XX学年度上学期期末小学四年级品德与社会文化素质调研试题，由区教科研中心统一命题，满分为100分，时值为30分钟，该试题由判断、选择、列举、辨析、故事与思考、简答、等六大部分组成。
题型新颖，以学生现实生活为出发点出题，试题难度不大，侧重对学生是否能将本知识应用到生活中的考查，同时也充分考查了学生感悟生活、观察生活、了解社会的能力，以及品德习惯的好与否，试题中还处处渗透着对学生情感、态度与价值观的考查。
对今后的教学有很强的指导性意义。
具体表现在：
表格分数段时间
科目人
总分（9789）
人
平
及格率(990%）
综合指数(09619333）
一、试卷的总体分析
1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生本知识指导生活的能力。
题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我。
2、本试卷知识点能紧紧围绕新标准出题，既全面又有侧重。
试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。
3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。
注重了培养学生运用本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事是非判断的能力。
突出学生的现实生活、重视品德的培养。
4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。
（1）改变了试题
偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。
（2）离开了本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用本知识。
（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。
（4）注重了地方性特征。
二、卷面得失分的具体分析（各题得分率分析）
本试卷共有六个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下：题号
第一大题
第二大题
第三大题
第四大题
第五大题
第六大题
得分率
100%
99%
9%
98%
97%
47%
三、学生答案中反映的问题分析
（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）由于学生在日常生活中积累成语的较少、错人多，如“简答题”中2小题（1）、（2）题，因而失分的学生较多。
（4）学生理解方面的问题。
如五大题题目中故事与思考要求，而有个别同学虽然他们也明白要求，明白题目，可由于理解有误。
失去了不该失的分数。
这还要归责于教师指导不细。
三、主要方法
1、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
2、改革堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
3、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
4、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学
习，在合作中学习，使其会学。
、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
四、主要成绩及存在问题
1、总体来看，学生的成绩有所进步，一部分儿童成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
但也有少部分学生成绩较差。
2、根据学生答案中反映的问题分析，大部分学生的知识面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。
另一个原因学生的语言组织能力较差，错别字较多。
如简答题中对具体事例的言行评价组织太简单，语言不够通顺，因而失分较多。
3、学生的基本能力有所提升，但外地和周围的农村小孩成绩让人担忧，这与家庭的环境和父母的辅导有关。
五、改进措施
1、注重引导学生多收集资料、积累学生的知识量、拓知识面。
培养他们独立性和自主性、引导他们学会在实践中学习、在合作中学习、使其会学。
2、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
3、认真分析本门程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
4、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
6、精心设计作业，提高作业的实用性、趣味性。
没有价值的重复性作业要少写。
同时教师的批改评价要及时，多用激励性语言。