PBA课程 英特尔 未来教育 课程结业考试试题内容 项目计划
英特尔未来教育基础课程项目
英特尔未来教育基础课程项目管理手册(第二版)2007年1月欢迎加入英特尔未来教育基础课程项目，祝您获取成功技能！项目在中国的主要目标:•提高教师应用信息技术的能力，帮助教师改进课堂教学水平；•提高学生的信息技术应用能力，高级思维能力和团队合作等能力；促进学生学习方式的改变，提高学生学习效率。
“英特尔未来教育项目表明：我们整个业界都已认识到，如果教师不了解如何更加有效地运用技术，所有与教育有关的技术都将没有任何实际意义。
计算机并非神奇的魔法，而教师才是真正的魔术师。
”----- 英特尔公司董事长克瑞格·贝瑞特目录(一)(二)经费使用说明 (18)项目指导文件8：给英特尔未来教育基础课程项目学校校长一封信50第一部分英特尔未来教育基础课程项目简介一、英特尔未来教育基础课程项目背景英特尔未来教育基础课程项目是英特尔未来教育项目（Intel Teach Program）的一部分，英特尔未来教育项目是英特尔ACE（Applying Computers in Education）项目的更新课程。
在1998年和1999年，英特尔ACE项目在该公司主要机构设置的社区以及英特尔积极参与支持的公立学校的所在社区培训了超过3300名教师。
英特尔的ACE项目取得了非常大的成功。
项目的参与者做出了2300多份教案，这些教案都很好地将技术整合到课程与教学之中。
同时，在各个培训点95% 以上的参与者报告他们学到了新的可以直接使学生受益的技能。
在ACE项目的基础上，英特尔公司开发了这套新的英特尔未来教育项目标准课程。
2000年初，英特尔公司宣布在全球开展英特尔未来教育项目，到2006年底，全球40个国家近40万名教师接受了该项目的培训。
2006年，英特尔公司将原有的英特尔未来教育项目课程更名为：英特尔未来教育核心课程。
并在此基础上开发了英特尔未来教育基础课程，英特尔未来教育成功技能课程，英特尔未来教育思维技能课程等新的内容，将英特尔未来教育项目的内容延伸得更加丰富多彩，适用于更多的教师。
PBA结业作品案例-王老师
PBA结业作业模板作者信息本课程的结业作业会贯穿于整个课程的学习过程中，您需要根据课程的进度安排，逐步思考相关主题并填充相应的内容。
课程结束时，本作业将作为考核的依据，同时，也希望这份结业作品是能够成为您未来开展课堂实践的参考。
一、项目学习实践的准备情况（模块1后完成）在模块1中，您已经学习了传统教学与项目学习的区别，如果把项目学习运用到您的课堂中，您准备好了吗？试着花点时间评估一下您准备好的项目单元计划，下面的表格给您提供评估的框架，可能还需要参考项目特点检查清单来帮助您深入的思考。
表格空白处第一行，请描述一下您的项目在学生角色、结构等方面的现状；在空白处第二行，请描述一下，如果在您的课堂中实施项目学习，还需要改变或者改善的方面。
二、单元教学基础（模块2后完成）三、项目学习评价（模块3后完成）1．21世纪技能评价在您所强调的21世纪技能中（见上表），选择一种，针对单元主题，设计检查清单或者量规等工具，方便于教师评价、学生自评或互评。
我选择的21世纪技能：__________合作技能____________检查清单或者量规：2．评价时间线为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有三个评价目标：评估学生需求、鼓励学习策略、展示理解程度。
（注：评价时间线中应包括上表针对21世纪技能的评价检查清单或量规）3．评价计划在创建时间线的基础上，请您为单元进一步开发对应的评价计划表。
（可根据需要加行）四、项目学习管理（模块4后完成）1．项目时间线项目开始之前，需要用项目时间线标出关键点和相应的逻辑顺序，请在下表中草拟您的项目时间线，您还需注意，在关键点上设计的日常活动任务应当平衡个人任务、小组任务、教师引导的任务三类的比例，还要尽可能的与社区或实际生活相联系。
（可根据需要加行）2．管理策略针对单元教学，联系您自己班级的具体情况，考虑要实施项目学习所采取的管理策略，将您的想法记录在下表中。
五、微型教学单元（模块5后完成）请您在提问、合作与自主学习、信息素养、反思这四种技能中，选择一种并就其某一个要素，利用下面的四个步骤设计一个微型教学单元，教授相应技能。
结业作业模板 全模块 完整版 英特尔 未来教育 高中 英语
《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。
第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
英特尔未来教育单元计划.doc
英特尔未来教育单元计划.doc英特尔的未来教育单元计划是一项全新的教育计划，旨在帮助学生更好地利用技术和创新来探索并解决问题。
该计划通过将不同学科和技术融合在一起，以提供有意义的学习体验。
这篇文章将介绍未来教育单元计划并探讨其优势。
未来教育单元计划是一个全球性计划，它致力于改变教育方式，以满足未来的需求。
计划强调创造实际影响、跨学科的学习和学生领导力的发展。
它的目标是通过激发学生对创新和持续学习的兴趣，帮助他们变成自主、有远见的思考者和解决问题者。
该计划是根据全球教育标准和未来趋势设计的，以确保学生学到的与现实世界有很强的联系。
未来教育单元计划以跨学科的科学为基础，它将不同学科和技术以有机的方式融合在一起，以创建有意义、独特、实用的单元。
这意味着学生将学到如何运用数学、科学、工程、艺术和人文知识解决问题。
此外，学生还将使用创新型技术工具，如编程语言、3D打印和机器学习算法等，以建立他们的解决方案。
与传统的单科学习不同，未来教育单元计划强调学生自主学习和团队学习。
学生将发展他们的自主学习技能，包括时间管理和自我评估。
此外，学生还将学习如何合作和沟通，以在小组内共同开展项目。
这将有助于他们发展领导能力和团队精神。
未来教育单元计划还提供了灵活性和个性化。
学生可以在不同学年参加不同的单元，以根据他们的兴趣和需求来定制个性化的学习计划。
此外，教师也可以根据学生的需求来适应不同的学习风格和节奏。
总之，未来教育单元计划是一项令人兴奋的教育计划，它确保学生学到的是与现实世界有很强的联系。
通过跨学科的学习和使用先进的技术工具，学生将学会如何解决问题并具备团队合作和领导能力。
这将帮助他们成为未来的领导者和有远见的解决方案者。
2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块4测验答案
2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块4测验答案第一篇：2012年英特尔未来教育项目核心课程V10模块4测验答案在课程中经常使用的用于对学友的作品进行反馈的“ 3-2-1 策略”是指：选择一个答案a.“提3个建议、写2个评论意见、问1个问题”b.“写3个评论意见、问2个问题、提1个建议”c.“问3个问题、写2个评论意见、提1个建议”d.以上都不是。
Question2以下关于教师从学生的角度开发范例的叙述中不正确的叙述是：选择一个答案a.有助于确定项目要求是否适合学生。
b.有利于确定相关资源的有效性。
c.有利于明确在教学过程中需要强调的内容和过程。
需要强调的过程和内容，但其目的并不是要减少挑战，而会让学生能完成项目的挑战。
明确努力方向，集中精力去应对能获得学习成效的挑战上，减少无效的努力。
Question3为了策划学生范例的具体内容，以下方面，不属于必须事先考虑的是：选择一个答案a.学生范例使用哪一种技术（例如，演示文稿、网页、小册子、小报等）来制作。
b.在学生范例中要强调的课程框架问题。
c.在学生范例中要强调的21世纪技能。
d.有助于减少学生是的，这个描述是不正确的。
学员在得到范例后，会明确作品的要求，d.在学生范例中要强调的课程标准和学习目标。
4以下叙述中与“有效的基于项目学习单元的特点”无直接关系的是：选择至少一个答案a.学生在项目中处于学习过程的中心位置。
b.项目学习只使用标准化测试进行学习评价。
c.项目中关注了学习目的，使其与课程标准相一致。
d.项目学习由一组框架问题驱动。
e.项目包含了过程的、多种类型的评价。
f.项目含有相互联系的、能持续一段时间的任务和活动。
g.项目与真实世界有联系。
h.项目学习完全由教师直接策划。
i.通过发布和演示作业与表演，学生展示学到的知识和技能。
j.通过多种指导策略支持各种学习风格。
k.项目学习应该安排丰富有趣的学生活动，不必考虑课程标准的要求。
l.思维技能整合于项目学习。
PBA课程 英特尔 未来教育 课程结业考试试题内容 项目计划
模块一测验问题1项目教学与常规教学不同，下面的描述中哪一个包括了项目学习的教学方法？模块一测验问题2项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点：模块一测验问题3项目学习会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对有些学生来说挑战太大。
对教师的建议是什么？模块一测验问题4在以学生为中心的教学中，下面哪个教学策略最有效？模块一测验问题5小张老师对项目学习有些疑虑，她在考虑如何开始项目学习。
下面的建议中，您认为哪些最接近王老师提给小张老师的建议？模块二测验问题1设计项目学习时，首先要考虑和确定的是？模块二测验问题2在为项目制定学习目标时，以下哪些也是重要的，需要考虑的？模块二测验问题3基本问题是……模块二测验问题4形成性评价是……模块二测验问题5请将设计项目学习步骤按正确的顺序摆放。
模块三测验问题1下面哪个评价时间线更有效？模块三测验问题2潇潇老师的学生正在做一个有关南极的项目，她希望改进学生的合作和自主学习的技能，她为学生制定评价自己和同伴的计划，计划中的评价遍及整个项目，她用这些评价的目的是什么？模块三测验问题3下面哪个语句是描述基于项目评价最好的？模块三测验问题4罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维的能力水平，他希望这些信息可以让家长帮助学生提高思维技能，但他没有一个等级或分值，他已经收集了每个阶段里学生的很多信息，这些信息包括：他们是怎样提高批判性思维、创新思维、决策和解决问题等能力的。
对他来说呈现每个学生的沟通水平最有效的方法是什么？模块三测验问题5思考21世纪技能的评价。
以下是对21世纪技能的评价，例如：合作和自主学习等，哪个正确？模块四测验问题1项目时间线是用来进行下面哪个活动的？模块四测验问题2针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么？模块四测验问题3学生在教师引导下，做哪些活动的时候获益最大？模块四测验问题4确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。
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《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A ：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。
选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
英特尔未来教育PBA课程测试题答案
1.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容A. 正确B. 错误答案：B解析：2.学科教学资源本地化二次开发指在卫星教学资源的使用过程中，由当地教育工作者结合本地或当前教育教学的需要，按照一定的原则对所接收的资源进行重组、开发和利用A. 正确B. 错误答案：A解析：3.Infanvie-w是一款免费具有的图形查看、浏览、裁剪、缩放等功能的软件。
A. 正确B. 错误答案：A解析：4.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好A. 正确B. 错误答案：B解析：5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写A. 正确B. 错误答案：B解析：6.Power Point的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版A. 正确B. 错误答案：A解析：7.合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式A. 正确B. 错误答案：A解析：8.优秀的网络学习空间学生和教师都可以得到同学、教师、自我等主题多元化的评价和多元化的精神激励A. 正确B. 错误答案：A解析：9.MOODLE平台可以让师生共同协作解决问题，但不适合用于完全的在线学习A. 正确B. 错误答案：B解析：10.创建APP ID的时候无需绑定银行账户A. 正确B. 错误答案：B解析：11.技术需要为学生的自主探究学习提供方便与创造条件A. 正确B. 错误答案：A解析：12.学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。
A. 正确B. 错误答案：A解析：13.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络A. 正确B. 错误答案：B解析：14.网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。
A. 正确B. 错误答案：A解析：15.在传统的教学环境下无法开展合作学习和探究学习A. 正确B. 错误答案：B解析：16.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。
英特尔未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》结业测验题参考答案
英特尔未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》结业测验题参考答案第一篇：英特尔未来教育项目专题课程《21世纪课堂评价》结业测验题参考答案单项：1.在21世纪课堂中，评价贯穿于整个学习项目或单元，学生和教师使用多种多样的方法来评价学生的知识和技能。
请问以下哪些是不属于改进课堂评价的方法？DA.应把评价融入日常教学之去，这样可以更好地满足学生需求，鼓励自主学习和合作学习，检测学习进展，监督和展示学生的理解状况。
B.鼓励学生使用多种方法和工具来评价自己和同伴，这样可以培养学生的参与意识和自我意识C其他一些反馈方法还包括讨论会、笔记、反馈及日记等，反馈工具还包括量规和检查表等D在学习活动结束时进行的评价可以用来评定等级。
2.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。
选出不属于评价开发中的关键因素的一项BA将评价贯穿在整个学习周期中B为学生的成功设计活动C让学生参与评价过程D评价21世纪技能E用各种评价方法以满足不同的目标F评价学习单元中的核心目标3.21世纪课堂评价面临着不少挑战。
下面哪些不属于21世纪课堂评价要应对的挑战？C A评分不够准确和客观B学生和家长期待考试C将教学与形成性评价结合起来D学生难以在标准化考试中考得更好4.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。
好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。
不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。
下面哪个问题属于鼓励学生自主学习的问题？DA您能把您的笔记按主题排序吗？B在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？C向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？D您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？5.21世纪评价实践显示：CA提高认知水平B帮助学习成绩不好的学生提高成绩C上述全部D提高学习效果6.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。
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《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。
在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。
第一步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元。
在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。
那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。
请思考一下，您将如何使您的第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。
选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21世纪技能的量规。
描述您选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。
创建了量规后，请描述您将怎样在选定第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。
第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。
描述您将如何在单元中包含这些评价。
第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。
教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。
第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在整个项目中满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。
英特尔未来教育PBA模块五微课设计
技能要素名称
与他人沟通（交流与合作）
技能选择背景
在校庆活动的项目中，有很多的细节是需要各组之间分工合作的，他们各自负责的子项目活动都需要相互衔接，所以我认为这个沟通技能学生完成各自项目活动任务和整个的项目衔接方面有很重要的作用
技能要素示范
我告诉学生，假如我在项目中负责建立一个长期的网站进行学校传，而另外一个小组负责校庆活动的设计制作做海报、广播宣传、影视宣传等方面的工作，那么我在进行我的网站创建时，我会积极和小组同学沟通、交流，展示我们两个小组为了完成各自的项目任务搜集到的各种资源、素材，并对这些素材进行筛选，加工，处理成更加适合各自任务的材料。
在这一过程中如何能花更少的时间，高效，美观，成功的率先完成比赛任务？
在这个比赛中，请获胜的几个小组和其他各组讨论，取得成功的关键是什么，落败的原因又是什么？
技能应用提醒
在项目学习中，要始终把交流，沟通，合作的学习技能贯穿整个项目中，并讨论，积极实践，加强小组间的沟通。
讨论如何使用
你们准备从哪些渠道搜集素材？
两个小组进行的工ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中有那些共同的方面？
对这些共同的方面两组怎样分工会更省时省力？
对搜集到的素材有没有进行加工处理必要？
什么样的讨论问题将有助于学生思考如何使用此技能要素？
技能要素练习
我会给学生一个组装汽车模型零件组装的比赛活动。
“同学们，我们来进行一个汽车模型零件组装的比赛，请各组同学各自讨论，分配分工，实施自己小组的竞赛计划？”
PBA 生物 项目学习实施计划
第一周
合作探究采集减数分裂素材的方法。
教师学生
第二周
反思项目中所遇到的问题以及如何解决，写出反思日志。
教师学生
第二周
强调基本问题
教师
第二周
讲授合作和自我管理技能
学生
第二周
讲授如何采集合适的视频来自教师第三周合作完成音频、视频的编辑，记录遇到的技术问题以及相应的解决方法。
教师
第三周
反思项目中所遇到的问题以及如何解决，写出反思日志，并作出相应的汇报
《减数分裂》项目实施计划
谁来做或者谁帮助做？
需要在什么时间完成？
介绍《减数分裂》减数分裂作品制作项目情况，确立项目目标
教师
第一周
头脑风暴并讨论框架问题
学生
第一周
填写学情调查表
学生
第一周
完成项目计划
学生
第一周
学生开展讨论活动，讨论用减数分裂展现身边新鲜事的方法，并形成要点目录。
学生
第一周
合作探究减数分裂作品制作的基本流程。
学生
第五周
反思总结
学生
第五周
为保证单元成功，您还需要那些额外工作？
从多角度尽可能的准备好话剧撰写等资料、联系市电视台和文化局，事先安排实地调研的事项、联系市电视台和文化局有关人员共同参与。
教师
第三周
汇报前四周的工作完成情况，根据项目计划检查表重新审视自己完成的工作。
学生
第三周
对学生进行合作学习评价以及问题解决评价
教师
第三周
小组讨论会议
教师
第三周
本单元进行期间需要做那些事情？
谁来做或者谁帮助做？
需要在什么时间完成？
技术指导
PBA课程--项目方案
《我的项目学习设计》模板使用说明：
1.按住Ctrl键，点击目录中的任何一个活动均可直接链接到项目学习设计内容。
2.请挑选自己所教学科中合适的教学内容，实现基于项目的学习，学员将自己的设计想法写进相应的栏目中。
文档中的斜体文字是对于每个栏目填写内容的提示和指引。
填写时请注意阅读。
3.《我的项目学习设计》将作为PBA课程学习的结业作业，请各位学员在学习过程中不断完善和修改。
学会低调，取舍间必有得失，不用太计较。
学着踏实而务实，越努力越幸运。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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模块一测验问题1
项目教学与常规教学不同，下面的描述中哪一个包括了项目学习的教学方法？
模块一测验问题2
项目学习研究表明，项目学习方式有如下优点：
模块一测验问题3
项目学习会提出很多挑战，教师会对项目学习表示担心，因为项目学习对有些学生来说挑战太大。
对教师的建议是什么？
模块一测验问题4
在以学生为中心的教学中，下面哪个教学策略最有效？
模块一测验问题5
小张老师对项目学习有些疑虑，她在考虑如何开始项目学习。
下面的建议中，您认为哪些最接近王老师提给小张老师的建议？
模块二测验问题1
设计项目学习时，首先要考虑和确定的是？
模块二测验问题2
在为项目制定学习目标时，以下哪些也是重要的，需要考虑的？
模块二测验问题3 基本问题是……
模块二测验问题4 形成性评价是……
模块二测验问题5
请将设计项目学习步骤按正确的顺序摆放。
模块三测验问题1
下面哪个评价时间线更有效？
模块三测验问题2
潇潇老师的学生正在做一个有关南极的项目，她希望改进学生的合作和自主学习的技能，她为学生制定评价自己和同伴的计划，计划中的评价遍及整个项目，她用这些评价的目的是什么？
模块三测验问题3
下面哪个语句是描述基于项目评价最好的？
模块三测验问题4
罗克老师想在家长会议上报告学生高级思维的能力水平，他希望这些信息可以让家长帮助学生提高思维技能，但他没有一个等级或分值，他已经收集了每个阶段里学生的很多信息，这些信息包括：他们是怎样提高批判性思维、创新思维、决策和解决问题等能力的。
对他来说呈现每个学生的沟通水平最有效的方法是什么？
模块三测验问题5
思考21世纪技能的评价。
以下是对21世纪技能的评价，例如：合作和自主学习等，哪个正确？
模块四测验问题1
项目时间线是用来进行下面哪个活动的？
模块四测验问题2
针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功，教师的首要任务是什么？
模块四测验问题3
学生在教师引导下，做哪些活动的时候获益最大？
模块四测验问题4
确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径。
模块四测验问题5
把下面的任务分为教师职责或者学生职责。
模块五测验问题1
这些问题的目的是什么?您说在项目中联系专家有困难，这个问题您是怎么解决的？还有其他解决方案吗？
模块五测验问题2
回忆学习了哪些21世纪技能的教学方式。
研究表明，哪种方式是21世纪技能教学中最有效的方式？
模块五测验问题3
下面哪个选项有效地示范了21世纪技能？
模块五测验问题4
复习信息素养技能及其要素的内容，下面选项中哪些是信息素养的技能要素？
模块五测验问题5
思考关于反思的学习内容。
以下哪种技能是学生有效反思的关键？。