第十二课、小羊多利
二年级语文第12课寓言二则——《亡羊补牢》课文解析课件
“狼又从窟窿钻进去” 与第1 自然段中“狼从 窟窿钻进去”照应。
选一选
养羊人两次丢羊的原因分别是什么？第一次（ A）， 第二次（ B）。
A.因为羊圈破了个窟窿 B.因为养羊人没有听取街坊的意见，没有修补羊圈。
读课文第5自然段，想一想：养 羊人再次丢羊后，他做了什么？
“很后悔”表明养 羊人已经认识到了 自己的错误。
赶紧把羊圈修 一修，堵上那 个窟窿吧！
羊已经丢了， 还修羊圈干 什么？
再次丢羊
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵 上那个窟窿吧！”
要用劝告的语气读，读出 街坊对养羊人的关心。重 读“赶紧”，强调事情的 紧迫。
“赶紧”说明修补羊圈 是一件十分紧迫的事。
他说：“羊已经丢了，还 修羊圈干什么呢？”
读出反问的语气，读 出养羊人不以为然的 样子。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不 晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此， 他的羊再也没丢过。
《亡羊补牢》这篇寓言讲了一个什么故事？
一位养羊人第一次丢羊后，街坊叫他修羊圈、堵窟窿， 养羊人认为羊已经丢了，不用修羊圈；第二天他又丢了羊， 才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把 羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。
自由读第1自然段，说一说：养 羊人的羊是怎么丢的？
圈破羊丢
交代了故事发生的时间 和人物。
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，
发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿
钻进去，把羊叼走了。
“原来”引出“亡羊” 的原因，为下文描写 “补牢”做铺垫。
狼把羊叼走了
读课文第2-4自然段，想一想： 养羊人的羊为什么又少了一只？
这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人 认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出 了养羊人对修羊圈这件事不以为然的态度， 为下文再次丢羊埋下了伏笔。
第12课 寓言二则 课件(部编版语文二年级下册)
走进课文 课文哪些自然段讲“亡羊”，哪些自然段讲
“补牢”？
第一部分(1～4)：写“亡羊”。
第二部分(5)：写“补牢”。
自读提示
（1）默读第1～4自然段，想想养羊人一共丢了几次羊，为 什么会丢。在文中画出相关句子。
句段导读
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把 羊叼走了。
juàn（羊圈 猪圈）
我的邻居小明不到五岁就上小学了，在一年级的时 候还可以跟上老师讲课的节奏，到三年级学习就很吃力了。
会写的字
亡牢 钻劝
丢 告筋 疲
半包围结构的字：疲 左右结构的字：劝 钻
独体字：亡 上下结构的字：牢 告 筋 丢
会写的字
音序：Q 部首：力 结构:左右
quàn
组词：劝说 劝告 造句：大家纷纷劝说她珍惜这次 机会。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟 窿吧！”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
养羊人却漫不 经心，不听劝告。
面对街坊的劝告， 养羊人是什么态度？
句段导读
给句子 “羊已经丢了，还修羊圈干什么？” 加上“因为……所以……”再读一读。
因为羊已经丢了，所以还修羊圈干什么？
句段导读 养羊人不听劝告的结果怎样？在文中画出相关句子。
书写指导：第一笔是短撇。下面 “去”的第一横稍短，第二横稍 长，撇折要注意起笔的位置，注 意勿把竖和撇折连成一笔写。
联系生活
生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？和同学交流。
小明平时不好好学习，期中考试成绩很差。 他下半学期努力学习，期末考试成绩名列前茅。
小红一年级的时候体育成绩不好，她每天坚持 锻炼，到了四年级体育成绩已经很优秀了。
揭示寓意
只要能及时改正错误，到任何时候都不晚。用 古人的话说就是：亡羊补牢，未为迟也。
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
《战国策》又称《国策》。书 中记载了西周、东周及秦、齐、楚、 赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各 国之事。记事年代起于战国初年， 止于秦灭六国，约有240年的历史。 《战国策》分为12策，33卷，共 497篇，主要记述了战国时期的游 说之士的政治主张和言行策略，也 可说是游说之士的实战演习手册。
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
jīn pí
筋疲
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
jīn
筋
pí
疲
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
成语解释 揠苗助长： 揠：拔
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
养羊人丢了两次羊，他现在的心 情是什么样的？他又是怎么想、怎么 做的呢？
他很后悔没有听街 坊的劝告，心想，现在 修还不晚。他赶紧堵上 那个窟窿，把羊圈修得 结结实实的。从此，他 的羊再也没有丢过。
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
孟子：名轲，字子舆， 战国时期邹国人。战国时 期著名哲学家、思想家、 政治家、教育家。儒家学 派的代表人物之一，地位 仅次于孔子。与孔子并称 “孔孟”。宣扬“仁政”， 最早提出“民贵君轻”的 思想。
二年级语文下册PPT课件-第12课 寓言二则 部编版 (共62页)
生字词
jiāo
焦
jīn
pí
人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》优质课件
寓言就是用假托的故事或 自然物的拟人手法，告诉我们 一个深刻道理的文学体裁。今 天我们要学的寓言是——《亡 羊补牢》。让我们一起去课文 中看看吧！
《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故
事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。它
告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别 人善意的劝告，及时改正还不算晚。
● 朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。 教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后 多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文 内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。 参考答案： 亡羊补牢：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚。比喻
岸的美景。 _________________________________________________
古时候，一个人，捡到撞死的 野兔后，就专等野兔再来撞死……还 有一个人为了禾苗长得快，居然自己 动手往上拔……同学们怎样看待这两 个人的行为呢？他们的结局又是怎样 的呢？让我们一起去课文中看看吧！
怎样？
《亡羊补牢》中的养羊人最后听取了街坊的意
见，修补了羊圈，再也没丢过羊。
课文结构 起因——圈破丢羊
亡 羊 补 牢
经过
不听劝告 再次丢羊
后悔
亡羊补牢 为时不晚
结果——修补羊圈 知错就改
课文主旨
《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几 只羊，羊丢了两次后才修补羊圈的故事。告诉 我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认 真改正，就不算晚。
cǐ
焦
截
此
喘
叼
3．巧填量词。 一( 一( 一( 棵 )禾苗 )羊 一( 一( 一( 个 )人 个 )羊圈 个 )办法
小羊多利的身世
小羊多利的身世
作者：郝成
来源：《作文大王·小学版》2008年第07期
一、多利的诞生
1997年2月22日，英国生物遗传学家维尔穆特成功地克隆了一只山羊。
克隆羊多利的诞生震惊了全世界。
克隆是英语Clone的音译，指人工诱导的无性繁殖。
动物克隆实验的成功在细胞工程方面具有划时代的意义。
二、多利羊找妈妈
有一天，多利羊惊奇地发现，别的小伙伴都有妈妈，而自己却从来没有见过妈妈，于是大哭起来：“我的妈妈呀，你到底在哪里啊？”
这时，有三只母羊来到它身边，她们都说自己是多利的妈妈。
多利很奇怪，不知如何辨别才好，就说：“你们既然是我的妈妈，总得有个理由吧？要不然我怎么能分辨得出来呢？”
三只母羊争先恐后地说理由。
第一只羊说：“孩子啊，是我给你的卵细胞啊，因为我给你卵细胞，才开始有了你！”“才不对呢！我给你的细胞核才重要呢，因为只有我给了你细胞核来控制遗传，你才能出生呢！”第二只母羊毫不退让。
第三只母羊也发言了：“孩子，你别忘了，你是从我肚子里出来的，是我生的你呀！”
小羊多利虽然没见过多少世面，但这点知识还是有的，他一眼就看出谁是自己的妈妈，它快乐地投入了第二只母羊的怀抱中。
三、多利之死
多利是因为早衰和患有肺癌而安乐死的。
尽管“多利之父”伊恩·威尔姆特认为“它的疾病可能与克隆技术没有什么关系”，但是相当多的研究表明并非如此。
早在1999年6月，苏格兰的鲍尔·希尔斯等人就发现，多利细胞中的端粒比预期的短20%，几乎与其9岁的母亲（提供细胞核的母羊）的端粒长度一样，说明多利已经提早衰老。
统编人教版二年级语文下册第12课《寓言二则》优秀课件
12 寓言二则
第1课时
第2课时
第1课时
坐井观天
狐假虎威
刻舟求剑
寓言是一种文学形式，通常是通 过一个生动有趣的小故事，来揭示一 个深刻的道理。也就是我们平常所说 的小故事里藏着大道理。
亡羊补牢
读了“亡羊补牢”这个题目，你有 哪些疑问？
请你用一句话完整地说说“亡羊补 牢”的意思。
亡羊补牢
丢失 羊圈
丟失了羊后，再去 把羊圈修补好。
初读课文
1.听课文朗读，边听边注意生字词 的读音。
2.自由读课文，注意读准字音，读 通课文。
字词学习
寓言 羊圈 街坊
二则 钻进 后悔
亡羊补牢 叼走 从此
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
课内拓展
比一比： 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
“赶紧”强调了修补羊圈的速度之快， 比第一句更具体、生动。
课文解读
他堵上窟窿后的结果怎样呢？
从此，他的羊再也没丢过。
丢了两次羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？ 结果怎么样？
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
点击听朗读
课文解读
♈ 自由读课文，说说这篇寓言讲了一个 什么故事？
一个养羊人_丢__了__羊___，街坊_劝__他___修羊 圈，养羊人_没__有___听从劝告，第二天，他 _又__丢__了__羊___，这才_后__悔___，于是赶紧把 __窟__窿__堵上，把_羊__圈___修好，从此他的羊再 也没丢过。
小羊多利的诞生
1、小羊多利的诞生
一、教学目标：
1、了解多利的基本情况。
2、初步了解克隆技术的发展。
3、激发对生物技术发展研究的兴趣和探究的欲望。
4、学会与人交流，学会与人合作。
二、教学重点：了解多利的基本情况。
三、教学难点：了解克隆技术的发展。
四、教学过程：
（一）教学引入：
1、教师谈话：你听说过小羊多利吗？
2、学生回答
3、教师：今天我们一起来学习小羊多利的诞生。
（二）新授：
1、活动一：调查克隆羊多利的相关信息
（1）分组把调查结果进行统计。
（2）填写好统计表。
（3）汇报。
（4）小结：多利是首个由细胞复制而来的动物，这一技术发展越来越快。
（5）教师介绍初步的克隆知识。
2、活动二：调查其他国家的克隆成果
（1）谈话：世界上其他国家也进行了克隆研究，并且也取得了一定的成果。
（2）介绍美国克隆猴、台湾克隆猪等。
（3）重点介绍中国克隆的小山羊。
（4）讨论交流你收集到的其他国家利用克隆技术成功“复制”动物的例子。
（5）填写学习单。
（三）作业：回家继续收集有关基因与转基因的资料。
部编版二年级语文下册第12课《寓言二则》优质教案
《亡羊补牢》教学设计教学目标：1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。
（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：（1）选择正确的读音街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)重点强调：多音字在意思上的区分你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意三、通读课文，理解内容1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
4、练习复述四、品读评价，体会寓意1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？友情提示：我们不能毫无根据地随便评价他人，对养羊人做出的任何一个评价，都要有根有据，理由充分。
小羊多利的故事
小羊多利的故事多利是一只可爱的小绵羊，它生活在一个美丽的山谷里。
多利家庭是这个山谷中最大的家庭，它们在山谷中有七间农舍，拥有超过一百只绵羊。
多利的父母是谷中的贵族，因此它的生活一直都很顺利。
多利的兄弟姐妹们与它一样，经常玩耍，吃喝玩乐，很快乐。
然而，多利总是被自己的智慧而感到奇怪，它有着更丰富的想像力，比起其他孩子，它的思维模式更加多样。
一次，多利突然发现自己可以站起来，它开始研究四肢的运动，很快它就可以站立，走路，跳跃，并且玩起了跑步游戏。
随着时间的推移，多利变得越来越聪明，它发现，它可以通过观察牧场其他动物的行为，学会很多东西。
多利从绵羊们学到如何定位一个有害的动物，从兔子们学会了如何远离危险，从鹰们学会了如何飞行，从狐狸们学会了如何欺骗其他小动物。
它甚至可以知晓牧场内的一切变化，当牧场出现危险时，它可以带领大家逃离。
多利由于聪明而受到了家族和整个山谷的尊重，山谷里的小动物们，都喜欢多利，因为它可以带领大家走出危险。
然而，有一天，当多利发现它可以跳过山谷的高墙，它就离开了家乡，去寻找新的发现。
多利出去的旅程很艰辛，它只有一只小脚，而且它想看看外面的世界很困难。
一次，它抵达一个叫做乔瑟夫的乡村，多利在那里遇到了一个叫曼尼的小朋友，他给多利穿上了一双新的靴子，让它可以更好地行走。
多利非常感谢曼尼，因为他真正明白多利，但是，令多利惊讶的是，他竟然可以说话！曼尼解释说，这个乡村里有一个神奇的湖，它能让动物们说话，他们每隔一段时间就会去湖里洗澡，多利也跟着去了，虽然最开始它还有点害怕，但最后它还是放弃了它的恐惧，一头栽进了湖里，从此它也可以用人类的语言说话了。
多利的故事被整个乡村的人们称赞，他们都对多利的能力感到惊讶。
多利也因此受到了很多尊重，所有的动物们都很尊敬它，它也成为了大家的朋友。
有一天，当多利发现，它可以穿越外面的世界，它决定回家，尽管它很想继续留在乡村，和大家一起过着快乐的日子，但是，它最终还是坚持了自己的想法，回到了家乡，并将自己在外面所学到的一切知识和技能都分享给了山谷里的其他动物们。
小羊多利读后感
小羊多利读后感
《小羊多利》是一本童话书，主要讲述的是小羊多利经历了多种困难，在爷爷的帮助下，最终克服一切困难，并且获得了宝藏。
这本书让我想起了童年时代的温馨，也给了我一些启发。
书中的小羊多利勇敢地面对困难，他没有放弃，也没有害怕。
他深信只要坚持不懈，就能够最终获得胜利，而且他也没有被财富所迷惑，只是希望能够拯救自己的家乡。
这是一种学习的典范，希望大家都能够像小羊多利一样，勇敢地面对生活中的困难，不断努力，最终获得成功。
总而言之，《小羊多利》让我感受到了勇敢和坚持不懈的精神，也让我感受到了童年时期的温暖。
小羊多利读后感500字
小羊多利读后感500字
《小羊多利》是一本经典童话故事，讲述了一只勇敢的小羊多利拯救世界免受一只狼的摧残，最终取得了胜利的故事。
从这个故事中，我深深的感受到了勇敢、忠诚、正义的精神。
小羊多利的勇敢令我佩服，他站出来保护他的家人和羊群，不畏强大的狼，勇敢地质问，坚决不让歹徒得逞。
虽然他很小，但他拥有一颗坚定的心，一如既往地守护着家人，令人佩服。
另外，小羊多利的忠诚也令我钦佩。
他对家人的忠心义不容辞，不管遇到什么困难，他都会勇敢地去面对，用自己的行动来捍卫家人的权益。
最重要的是，小羊多利在故事中展现出了正义的精神，他认为歹徒不应该受到宽恕，而应该受到应有的惩罚，他的行为激励了我们要坚持正义，不能容忍对错误的宽恕，只有这样我们才能拯救世界。
总之，《小羊多利》是一个给我们正能量的精神寄托，它既让我们感受到勇敢、忠诚、正义的精神，又让我们了解到只有坚持正义，才能拯救世界。
《小羊多利是怎样诞生》教学设计
《小羊多利是如何出生的》教课方案《小羊多利是如何出生的》教课方案曾宝俊格致工作坊教课资源开发克隆，是Clone的音译，意为生物体经过细胞进行的无性生殖形成的基因型完整同样的后辈个体构成的种群，简称为"无性生殖".上世纪90年月末期，跟着克隆羊多利的出生，克隆技术也渐渐的广为人知了。
本课经过对克隆羊多利是如何出生的问题的商讨，不只要使学生知道克隆是怎么回事，认识克隆技术的发展，还要让学生认识到克隆技术正反双方面的作用，领会到科学、技术、社会三者是密切相关的。
本课分为四个部分：第一部分，经过认识蚜虫、水螅、海葵等动物繁衍后辈的方法，让学生初步感觉到无性生殖是一种比较特别的生殖方式。
第二部分，教材以"小羊多利是如何出生的"这个问题下手，使学生知道什么是克隆技术，并初步感觉到克隆技术对人类的独到贡献。
克隆技术是跟着小羊多利的出生才渐渐广为人知的，能够说多利是克隆明星。
固然好多学生已从科普书等门路早认识了多利，但是多利是怎么"制造"出来的，学生大多还认识得不够。
第三部分，组织学生沟通对克隆技术的领会和感觉。
第四部分，让学生简单认识克隆技术的发展史。
任何科学技术的1/6出生都是有一个发展过程的，克隆技术也不例外。
克隆是跟着小羊多利的出生才被大众熟习的新名词，常常会使学生误以为克隆技术也是一种新兴的技术。
这里我们要指引学生经过查阅资料来认识克隆的发展历史，认识克隆技术的进展历程。
《科学课程标准》中要修业生能够领会到科学、技术与社会三者之间的关系，本课独到的教课内容正好特别合适向学生进行这方面的教育浸透，为此我们在让学生认识了克隆技术以后，设计了让学生沟通对克隆技术的感觉这一环节。
为了达到更好的成效，我们建议教师预先采集一些对于克隆技术以及克隆人的资料，在讲堂上散发给学生作为参照，以帮助学生形成自己的独到的对克隆技术的态度价值观。
至于克隆技术的发展史，我们将之作为灵巧内容，视详细的教课状况灵巧办理。
三下语文第12课优秀教案
三下语文第12课优秀教案三下语文第12课优秀教案1教学目标：故事生动有趣，内容浅显，通过流利地朗读课文来理解课文内容，激发学生对民谷文化的兴趣，了解十二生肖的排序，知道怎样用生肖来记人的出生年。
教学重点：了解十二生肖的排列顺序，激发学生对民俗文化的兴趣。
教学用具：字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。
教学过程：一、稳固旧知，强化记忆。
1、出示字词卡，指读：答非所问、信以为真、老态龙钟、争先恐后、垂头丧气、悠然自得2、齐读记忆。
3、质疑激趣，引入课题。
师（1）谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?（各抒己见）师（2）教师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》，并板书课题。
[说明：在此教学环节中，留给学生发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟]二、合作学习、感悟内容1、小组内交流读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物?[说明：学生具有一定的学习根底，让其广泛参与到自主学习，合作探究中去，给学生体验和领悟的时机]2、全班交流：引导学生认识“十二生肖”及其由来。
（附板书设计）教师用简笔画，简洁明了地讲明十二生肖的排列次序。
[说明：此教学环节中，让课文故事更形象，直观地展现在学生眼前，给学生以新奇的感受]3、品读重点句段，感悟故事前因后果。
指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。
三、拓展训练，深化理解。
（出示小黑板）1、智力热身花花是2004年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是（）年生的，生肖是（）;妹妹比她小两岁，妹妹是（）年生的，生肖是（）。
2、智力闯关。
华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈（）岁生下她的。
[ 说明：拓展训练打破了学科间的界限，充分地融入学生的学习、生活，更呈现了语文实践性和综合性。
]3、游戏（找朋友）三下语文第12课优秀教案2一、教材分析：1、文本主要内容：这是一篇童话故事，说的是动物们按照天神公布的命令，在正月初一黎明到神庙拜年，来得最早的十二名按照先后顺序排列为年号，他们分别是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十二课、小羊多利
一、概述：本文所需的课时为四课时。
小羊多利是怎么回事？什么是“克隆”？本课向大家介绍的正是有关这方面的一些科学知识。
课文篇幅不长，对相关的科学知识学生有所了解即可，无需作详细的讲解。
二、教学目标：
A、知识技能：
1、学习要求掌握的生字，会读、会写，会用。
认识“堡、嫁”两个字。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、学习句式“不是......而是”的用法，能够说出正确的句子；掌握动词“进行”的用法，能够正确使用。
4、阅读课文，了解有关克隆的科学知识。
B、过程方法：
通过自主识记，教师检测，小组分析讨论，朗读实践等多种形式，掌握课文中的主要内容及生字，词语。
C、情感态度价值观
阅读课文，了解有关克隆的科学知识即可。
三、教学策略
教学重、难点
1、学习要求掌握的生字，会读、会写，会用，认识“堡、嫁”两个字。
2、学习要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。
3、学习句式“不是......而是”的用法，能够说
出正确的句子；掌握动词“进行”的用法，能够正确使用。
4、能够准确地朗读课文，了解有关克隆的科学知识。
三、学习者特征分析
本课教学对象是四年级学生，他们对课文的中心思想把我的不好，理解的不够完美。
但好学心比较强。
学生对这样题材的课文比较感兴趣。
学生在平时生活中对汉语的应用比较少，阅读能力较差。
四、教学资源
供学生使用的资源：课本，文中彩图。
五、活动过程设计与方法
⑴、复习导入情境，明确学习目标。
先让学生说说我们家里的有关养的故
事，导入教学。
⑵、学习探究
教师引导体会学习
①、出示字形相近的字，让学生读准音
节，认清字形。
②、对于新出现的生字，要了解字义。
学习句式“不是......而是”的用法，能够说出正确的句子；掌握动词“进行”的用法，能够正确使用。
③、教师小结：
学生能正确读朗课文，但在用自己的语言复述课文表现的有难度。
需要加强用普通话说话的练习。
⑶、拓展阅读课文
①、教师范读：｛学生认真听｝
②、教师领读：｛学生对自己不会的汉字
注音｝
③、学生自由读：｛熟悉课文，感受课文
大意。
学生互相评议。
｝
④、全班齐读：｛教师评议｝
多种形式的朗读可以加深学生对课文的理解，使学生的朗读情感与作者的感情产生共鸣。
⑷、布置作业
课后练习第三题。
⑸、教师总结
课堂上学生们敢于思考，积极回答问题，但是自主创新的能力较弱。
在利用课文中出现的一些关键词造
句、说话方面，缺乏想象和魄力。
只有大胆、积极、自主的思考，多问为什么任何学习上的困难都可以无师自通。