名著导读《伊索寓言》全国优质课一等奖杨朗演示教学

合集下载

《伊索寓言》导读课教学设计公开课

《伊索寓言》导读课教学设计教材解读：《伊索寓言》是三年级语文下册快乐读书吧的推荐必读书目。

《伊索寓言》这本书也是统编版教材小学课外必读书籍之一。

寓言故事源远流长、博大精深、短小精悍、幽默深刻，它们大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。

阅读它们有利于我们获取生活的经验，掌握学习的技能。

《伊索寓言》值得各个年龄段的人去看，儿童看到的是有趣的动物故事，青少年学到勤劳、宽容等学习和生活的道理，成年人学到生活中的智慧和经验。

学情分析：学生对于阅读整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易体会到，而对于深层次的内容学生很难感悟出来。

其次是学生的整体阅读水平一般，主要表现在:一是阅读能力较强的学生没有，二是阅读时对情感的把握不到位，三是一部分学生阅读的积极性不高。

教学目标：1.让学生知道什么是寓言及《伊索寓言》，了解寓言的特点。

2.选择孩子们熟悉的故事，加以指导，让学生知道什么是寓言，并对寓言产生浓厚的兴趣。

教学重难点：指导学生阅读，引导学生体会寓意。

教学过程：一、激趣导读，了解作者1.认识伊索的坎坷经历同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，他的名字叫伊索。

请一位学生扮演伊索，做自我介绍：我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我的妈妈时常讲故事给我听。

母亲去世后，我就跟着一位老人，到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都被后人收集在《伊索寓言》这本书中。

2.《伊索寓言》被誉为西方寓言的始祖。

今天我们就一起走进伊索寓言的世界，一起感受寓言故事中的生活智慧。

二、持趣读书，一睹为快1.在读《伊索寓言》之前，让我们先了解一下书的封面，观察封面，看看你有什么收获？（封面图片、作者、出版社、书名、主编）总结：通过同学们的回答，我们发现在阅读任何一本书之前，观察封面，可以让自己对书籍有一定的了解。

所以今后同学们在阅读新书时，别忘了看看封面。

过渡：而一本书的目录，能告诉我们整本书有哪些故事。

名著导读伊索寓言

名著导读——《伊索寓言》初一语文黄昱教学目标一、培养学生对寓言故事的学习兴趣二、通过讲故事、评故事的形式培养学生的听说能力三、学习阅读寓言的方法教学重点了解寓言的特点，学习阅读寓言的方法。

教学难点从不同角度灵活理解寓意。

课时安排1课时教学过程一、导入新课先以学生熟悉的《伊索寓言》中的有趣故事，如“龟兔赛跑”、“狼来了”等导入，并介绍伊索及《伊索寓言》的相关知识，让学生对《伊索寓言》有个初步的了解。

二、学生讲“我最喜爱的寓言故事”1、学生以4人小组为单位，交流课前准备好的《伊索寓言》里“最喜爱的寓言故事”。

2、每组选派一位讲得好的同学到讲台上讲故事。

教师明确讲故事要求：①脱稿；②声音洪亮、口齿清晰、语速适中；③要富有感情，能加上一些表演性的动作更好。

3、学生对这4位同学讲故事中的优点和不足之处进行评价，教师归纳并点评。

三、从不同角度灵活理解寓意1、指派一位同学到讲台上讲故事。

2、其他同学讲从这个故事中得到的启示。

示例：《狮子和老鼠》启示：①做人要言而有信；②要知恩图报；③善有善报；④时运转变时，强者也会需要弱者；⑤每个事物都各有所长，也各有所短。

3、教师归纳小结：从一个寓言故事中，大家能悟到这么多道理，可见一则寓言的寓意有时不局限于一个，从不同角度理解可以得到不同启示。

四、归纳寓言的特点学生边说，教师边进行归纳并板书：寓言的特点：结构：故事+寓意篇幅短小，寓意深刻（讽刺、劝喻）主人公：以动物为主修辞手法：拟人、夸张运用丰富的想象五、编写寓言故事学生在对寓言有一定了解的基础上编写寓言故事，并在全班交流。

六、作业将课堂上所写的寓言故事修改整理并抄到作文本上。

名著导读——《伊索寓言》教学设计与反思初一语文黄昱由于初一语文的子课题是“自主探究，培养兴趣，培养听说能力”，学生对寓言故事较感兴趣，而《伊索寓言》又是本学期教材中推荐阅读的篇目，所以我以此作为切入点，想通过这节课的学习使学生把阅读名著当作一项兴趣而非一种学习负担。

六年级上册语文伊索寓言两则教案

六年级上册语文伊索寓言两则教课设计一. 教课目的( 一) 知识教课点l.掌握以下字词的读音、写法赫宙庇喇囱忌妒矗擂2.掌握多音字的读音。

3.理解以下词语的意思气派凡人较量自吹自擂咄咄逼人无聊4.认识寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。

( 二) 能力训练点借比喻性的故事寄寓语重心长的道理的写法。

( 三) 德育浸透点理解三则寓言所揭露的道理，培育学生的美好道德。

( 四) 美育浸透点本文寓深刻的真理于生动的故事中，全文玲珑剔透，有条有理，要指引学生领会这类精良的构想美。

二. 学法指引1.这是学生上初中以来第一次学习寓言，能够在预习课文的基础上，先简单介绍一下有关寓言的知识。

学生在大概认识寓言的基础上，持续阅读课文，领会本文是如何表现寓言的特色。

2.指引学生推测想像的合理和奇妙，用精读法理解文章的内容，体会每则寓言所寄寓的道现，领会想像和联想的作用。

3.联合课后练习，让学生充足发挥自己的想像力，给两则寓言构拟一个合理的结局。

1.认识寓言、伊索及《伊索寓言》的有关知识。

教师联合课前提示进行介绍。

2.要点学习前两则寓言，领会其写作特色，理解作品所揭露的深刻真理，用教师剖析解说，师生议论的方法解决。

三. 要点·难点·疑点及解决方法四. 课时安排2课时五. 教具学具准备1.录音磁带及录音机。

2. 投影仪及文学知识和有关练习制成的胶片。

3.学生依据本文内容制作漫画。

六. 师生互动活动设计1.朗诵寓言。

2.复述故事。

3.联合教师的解说进行议论。

七. 教课步骤第一课时 ( 赫耳墨斯和塑像者 )导语今日我们学习一种新的文学体裁：寓言。

其实同学们对寓言其实不陌生，大家从少儿园到小学，家长、老师常常用寓言故事对我们进行教育。

同学们能举几个你听过或读过的寓言吗?( 中国的寓言大多凝成四言成语：同学们熟习的如《拔苗滋长》《守株待兔》《守株待兔》等，外国寓言如《狼和小羊》《乌龟和兔子》《农民和蛇》等。

) 同学们可否说一说寓言有什么特色?( 学生能回答出篇幅短小，故事中包括着深刻的道理，对人有教育作用等，教师应加以必定。

中小学生必读文学名著古希腊《伊索寓言》故事简介图书鉴赏分析教师备课课件PPT模板

伊索环游世界，为人们讲述他的极富哲理的寓言故事，他后来被德尔菲人杀害。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已是古希腊人尽皆知的了，当时的古希腊寓言都归在他的名下，他创作的寓言深受古希腊人民的喜爱。
作者介绍
13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。
主要角色
羊的周围强敌环伺，一切捕食者均以它们为首选目标，而羊的单独行动往往是悲剧出现的原因，尽管有时候能够化险为夷，但不幸是经常的。羊这种动物体现了一个最普遍的道理，即团结的力量。同时，羊是弱者的代表，象征着社会生活中最底层的百姓，他们从不奢求什么，只要安稳、平静的生活。
驴在《伊索寓言》中的行为与狐狸完全相反，它的表现也可以慨括为两点：第一，不知道自己的正确位置，最典型的就是《运神像的驴》。第二，驴总是希望自己能像狮子一样强大，不用天天干活，可以悠闲地生活，所以它这种不切实际的想法到最后只能是幻想。驴象征着生活中不努力的人，想得到却不肯付出。讽刺的是空想而不是对生活有目标的人。
作品鉴赏
伊索寓言主要是动物故事，同时也有一些植物故事、神话传说故事和反映人们的日常生活的寓言故事。故事反映了作者对相关的动物的生活及其相互关系和人们的各种日常生活场面的入微观察、精细体会。
这些故事都是对那些观察和体会的进一步的人为虚构、杜撰，它们构思巧妙，令人觉得如此逼真，展现的画面犹如现实生活中的真实场景一样，读来有身临其境之感。
主要角色
狮子都是强者的代表，比如“野驴和狮子共同合作，狮子同意用它的力气帮助野驴，野驴因为跑得快对狮子也有厢处，这样捕猎变得很容易。等到它们捕捉到了满意的猎物，狮子把猎物分成三份。狮子说，因为我是王，要拿第一份；我又要拿第二份，原因在于我是这场狩猎中的一份子；而那第三份，听我的劝告，对你将是祸根，除非你心甘情愿地把它让给我，并且立刻开跑，尽早离开”；这寓言中，将狮子的霸道、蛮横、不讲理完全展示出来

快乐读书吧整本书阅读《伊索寓言》教学设计优质课一等奖 (2)

5.师：谁愿意给大家把这个故事表演出来？（请学生上台演一演）
师:课下，大家也可以像他们一样表演故事。相信，你们也能把一本厚厚的书编成有趣的剧本，把故事读得更清楚，印象更深刻。
6.师：这个寓言故事告诉我们什么道理呢？（指名回答）
(三)联系生活，悟道理。
师:同学们，我们常说“寓言是生活的一面镜子”，虽然我们的伊索寓言大多以动物为主人公，但他们都具有了人的思想和感情，你的身边有像故事主人公一样的人吗?听听这位同学的感受吧。（指名说）
2.师小结:懂得带着疑惑去读，你们都是爱思考的孩子。是的，伊索寓言中有许多动物出现在不同的故事中，他们的性格也不尽相同，接下来，我们一起读故事，品形象，看看有什么好方法理清人物和故事。
(二)通过阅读、表演，品形象。
1.出示《不曾见过狮子的狐狸》故事内容，生默读。
2.师：狐狸几次遇见狮子？每一次遇见狮子的表现一样吗？小组交流合作，抓住关键词语，填入表格。
【设计意图】了解学生阅读进度;通过游戏、讲故事和展示好词佳句积累本的环节，了解学生阅读情况。这一板块重在让学生展示前段时间阅读收获，给予肯定，激发持续阅读的兴趣。
二、策略指导，扫除障碍
(一)交流阅读障碍。
1.师:寓言故事篇幅虽短，但藏着引人深思的大奥秘，可不是那么容易读懂的呢!你们在阅读时有遇到什么困难吗?（生交流疑惑）
(二)图文对对碰，了解阅读情况。
1.师:你们已经读了这么多寓言故事，合上书还记得吗?老师想跟你们玩一个图文对对碰的游戏，根据插图猜一猜，这是书中哪则寓言故事，你们敢接受挑战吗?
2.出示《狐狸与葡萄》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》的插图，猜一猜相对应的故事。（指名猜）
3.师小结:通过插图，你们一下子就找到了对应的故事
小学整本书阅读推进课、指导课教学设计授课教师源自姓名单位学科

统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计

统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计《伊索寓言》导读课教学设计文本解读《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元“快乐读书吧"的推荐书目之一。

这个单元以“寓言故事”为主题，旨在通过阅读寓言故事，让学生了解寓言的内涵和道理。

在“快乐读书吧”的引导下，学生们将逐步深入了解寓言，领略其鲜明的文本特征和独特的魅力。

通过阅读《伊索寓言》，学生们将开启一段探索寓言世界的奇妙旅程，发现生活中的智慧和启示。

《伊索寓言》是一部充满智慧和哲理的寓言集，通过动物的形象和故事情节来反映当时的社会现象和人生感悟。

这些故事大多篇幅短小，通俗易懂，每一则寓言都蕴含着深刻的道理，需要我们在阅读过程中用心体会和思考。

通过这些故事，我们可以更好地理解人性、社会和自然等方面的规律，从而更好地面对生活中的挑战和困难。

《伊索寓言》中的许多故事都是人们耳熟能详的，比如《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》等经典故事，以其深刻的寓意，触动了无数读者的内心。

教学目标1.激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣，引导他们进入这个充满智慧和哲理的世界。

2.感悟寓言故事的特点，通过预测、分析角色和情节、讨论和分享等阅读方法，领略寓言故事的魅力。

3.培养学生的阅读能力，并能由此联想到生活中的人和事，深入理解故事中的道理。

4.做到自主规划阅读并根据阅读要求做好记录。

教学重难点1.引导学生逐步深入了解《伊索寓言》的特点和隐含寓意，培养他们的阅读能力和思考能力。

2.让学生从寓言中汲取智慧和哲理，为未来的学习和生活打下坚实基础。

一、故事导入，激发兴趣（一）看图片，猜故事1.师：同学们，老师提议玩一个有趣的游戏，叫做看图猜故事。

你们知道这三幅图对应的分别是什么故事吗？（出示《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸与乌鸦》三幅插图）生回答。

师：很好，同学们都猜对了。

这些故事都是我们耳熟能详的经典故事。

二）根据寓意，说故事1.师出示寓意2.师：同学们，你们能猜出这两则寓意分别对应什么故事吗？预设生：《鹿角和鹿腿》和《北风和太阳》.师：你们真是太棒了！你们用自己的智慧和敏锐的观察力成功地猜出了这些寓意对应的经典故事，并且理解了其中蕴含的深刻道理。

伊索寓言阅读指导课公开课教案教学设计一等奖【精品】

《伊索寓言》课外阅读指导课教学设计1 ．归纳《伊索寓言》的特点，总结读寓言故事的方法。

2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。

1 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

2 ．激发学生继续阅读的兴趣，让学生真切感受到读书的愉悦。

1．子细阅读《伊索寓言》，认真做好读书笔记。

2 ．领悟寓言故事中所蕴含的的道理。

朗读讲故事交流感悟读书笔记一、激趣导入。

让学生讲述自己读过的寓言故事，从而引出《寓言故事》。

二、学生交流、展示自己课前搜集到的资料：了解伊索和《伊索寓言》。

伊索，公元前6 世纪的古希腊寓言作家。

一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。

他善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐狸吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。

《伊索寓言》相传为公元前6 世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350 余篇。

这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。

它已成为西方寓言文学的范本，亦是世界上流传最广的经典作品之一。

三、归纳《伊索寓言》的特点。

1 、教师出示几篇寓言故事的名称，学生根据名称讲故事或者表演；2 、教师带领孩子边小结，边板书：《伊索寓言》的特点主人公：以动物为主；篇幅：短小；寓意：深刻；表现手法：比喻、拟人、夸张、对照结构特点：先讲故事，再点明寓意。

四、品读作品，掌握方法。

(多媒体展示)怎样品读寓言呢？1．品析形象2．了解手法3．归纳寓意(一)读《乌龟和鹰》与《鹰与屎壳郎》，品析形象。

1)讲述故事，分析形象。

乌龟和鹰乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。

鹰劝告他，说他根本不能飞行。

可乌龟再三恳求,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。

乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。

这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的人势必失败。

2024寓言四则优质公开课ppt课件

寓言四则优质公开课ppt课件contents •寓言故事背景及意义•第一则寓言：《狼和小羊》•第二则寓言：《乌龟和兔子赛跑》•第三则寓言：《农夫与蛇》•第四则寓言：《北风和太阳》•总结回顾与拓展延伸目录01寓言故事背景及意义寓言起源与发展历程寓言的起源寓言作为一种文学体裁，起源于民间口头创作，后来经过文人的加工和提炼，逐渐形成独特的文学形式。

发展历程寓言在古代文学中占据重要地位，如《庄子》、《列子》等著作中均有大量寓言故事。

随着文学的发展，寓言逐渐与其他文学形式相结合，形成了更加丰富多彩的寓言文学。

寓言在文学中地位与作用文学地位寓言以简洁明快的语言、生动形象的比喻和寓意深刻的道理，成为文学宝库中的瑰宝。

作用寓言通过短小精悍的故事情节，传达出深刻的道理和人生哲理，对读者进行思想启迪和道德教育。

寓言一《愚公移山》讲述了一个愚公带领家人挖山不止，最终感动天帝而将山移走的故事，寓意着坚持不懈、持之以恒的精神。

寓言三《画蛇添足》讲述了几个人比赛画蛇，其中一个人贪快多画了一只脚，结果反而输了比赛的故事，告诫人们做事要恰到好处，不要多此一举。

寓言四《自相矛盾》讲述了一个卖矛和盾的人自夸自己的矛能刺穿任何盾，自己的盾能抵挡任何矛，结果被人问得哑口无言的故事，揭示了说话做事要实事求是、不要自相矛盾的道理。

寓言二《刻舟求剑》讲述了一个人在船上掉了剑，却在船上刻下记号，等船靠岸后再去找剑的故事，讽刺了那些墨守成规、不知变通的人。

本次课程所选四则寓言简介学习目标与意义阐述学习目标通过本次课程的学习，学生应该能够了解寓言的基本特点和表现手法，掌握所选四则寓言的故事情节和寓意内涵，并能够运用所学知识进行简单的寓言创作和欣赏。

意义阐述学习寓言不仅可以提高学生的文学素养和审美能力，还可以培养学生的思维能力和道德品质。

通过寓言的学习，学生可以更好地理解人生哲理和道德规范，形成正确的价值观和世界观。

同时，寓言的创作和欣赏也可以锻炼学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展。

《伊索寓言》整本书阅读导读课(教案)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调寓言的结构和寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如分析《农夫和蛇》中寓意与日常行为的关联。
（三）学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《伊索寓言》相关的实际问题，如如何在生活中辨别是非。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何通过寓言故事学习道德观念。
2.培养学生的道德观念：引导学生从寓言故事中领悟人生哲理，树立正确的道德观念，培养良好的品德；
3.发展学生的思维品质：以寓言故事为载体，激发学生思考，培养逻辑思维、批判性思维等思维品质；
4.提高学生的审美鉴赏能力：分析《伊索寓言》的语言、情节、人物形象等，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力；
5.增强学生的语言表达能力：通过课堂讨论、创作寓言故事等方式，锻炼学生的语言组织能力和表达能力，提高语文综合运用能力。
3.引导学生通过阅读，理解寓言故事中的道理和寓意，培养学生的道德观念和思考能力；
4.分析《伊索寓言》的语言特色，提高学生对文学作品的鉴赏能力；
5.结合生活实际，鼓励学生创作属于自己的寓言故事，激发学生的想象力和创造力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的文化素养：通过阅读《伊索寓言》，让学生了解世界文化经典，拓宽文学视野，提高文化素养；
其次，在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们理解起来相对容易，但在案例分析时，有些学生对寓言的深层含义理解不够透彻。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘故事背后的道理，帮助他们真正领悟寓言的智慧。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作都进行得比较顺利，学生们在讨论中提出了很多有见地的观点。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我打算在接下来的课程中多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的参与度。

《伊索寓言》导读课(课件)

感谢您的耐心观看
汇报人：Βιβλιοθήκη 选择具有代表性的故事《龟与兔赛跑》：强调了持之以恒、勤奋努力的重要性《狼来了》：告诫人们要诚实守信，不要撒谎《农夫与蛇》：揭示了恩将仇报、忘恩负义的丑恶行为《乌鸦喝水》：展示了智慧和勇气的力量
故事背景介绍
伊索寓言的起源：古希腊的伊索创作
故事背景：动物、自然、人类社会等
故事寓意：教育意义、道德观念等
伊索寓言的来源
伊索寓言的起源：古希腊的
伊索创作
伊索寓言的特点：简短、生动、寓意深刻
伊索寓言的影响：对后世文学、文化的影
响
伊索寓言的启示：对现代人的启示和意义
伊索寓言的特点
篇幅短小精悍，语言简练生动
故事情节紧凑，引人入胜
寓意深刻，富有教育意义
形式多样，包括动物寓言、人物寓言等
伊索寓言故事解读
狼形象及其特点
狼在伊索寓言中的形象：狡猾、贪婪、凶残
狼的特点：狡猾多端，善于伪装自己，欺骗他人
狼的形象在寓言中的象征意义：代表了邪恶、贪婪和欺骗
狼的形象对读者的启示：提醒人们要警惕那些狡猾、贪婪和欺骗的人，保持清醒的头脑，不被表面的假象所迷惑
狮子形象及其特点
狮子作为主角之一，常常被描绘为勇敢、威武、强大和骄傲的动物。狮子在寓言中通常代表权威、力量和自信，同时也象征着勇敢、果断和领导力。伊索寓言中的狮子形象常常被用来传达勇气、自信和领导力的价值观，以及面对困难时的坚定和果敢。
伊索寓言在文学史上的地位与影响
产品流通
对后世文学的影响
提供了丰富的题材和人物形象
单击此处输入你的智能图形项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点
影响了欧洲文学的发展

名著导读《伊索寓言》全国优质课一等奖杨朗ppt课件

寓言《两只口袋》《驴和狼》《衔肉的狗》
本意
人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
驴的立场：面对坏人的时候要勇于用智慧与其作斗争。狼的立场：1、不要随便相信别人，做任何事都要谨慎，时刻要有一颗防人的心。2、遇事要仔细思考，慎防上当受骗。
告诫人们不要贪婪，过分贪婪，往往一无所得。
4
作者简介
伊索，古希腊著名的哲学家、文学家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。他曾是一名奴隶，善于讲动物寓言故事而闻名。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
5
我总结我归纳
采用圈点勾画的法朗读文本，回答以下问题：
1、《伊索寓言》的主要内容包括哪几个方面？（试着举出相应的作品）（提示：读204页）
2、《伊索寓言》的特点有哪些？（提示：读205页）
6
1、《伊索寓言》的主要内容包括哪几个方面？
内容
作品
寓意
《狼和小羊》揭露了当时统治者的
1、影射当时社会现实《猫和鸡》
残暴和蛮横
《赫拉克勒斯穷人对为富不仁的人的不满和财神》
2、表现劳动人民生活的经验和智慧。
《农夫和蛇》告诫人们，对恶人千万不能心慈手软
2
学习目标
1、了解寓言及寓言的特点。 2、了解《伊索寓言》有关的文学常识。 3、阅读分析《伊索寓言》中的精彩篇章，从不
同角度理解寓意。 4、学习编写寓言。
3
什么是寓言
.“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
寓言，是通过一个小故事，用拟人、夸张等修辞手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。

二级上册语文课件课外阅读伊索寓言人教部编版

二年级上册语文课件课外阅读伊索寓言人教部编版
寄语希望小朋友们在课外，以对生
活的热爱为舟，与勤奋作伴，以适合的阅读方法为桨，继续读更多的书，去感受书的魅力，在阅读的海洋走的更远，更远……
奇思妙想我来写自编寓言故事：嘴和眼睛的对话；
（提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。）
狐狸和葡萄
1、哪些地方可以看出狐狸想吃葡萄？
2、狐狸能想到哪些方法去摘葡萄？ 3、“这葡萄没有熟，肯定是酸的”狐狸这句话在骗谁？为什么要骗？
4、你觉得狐狸是一个怎样的人？
读一读议一议想一想
ห้องสมุดไป่ตู้
故事的内容提出的问题说明的道理
二年级上册语文课件课外阅读伊索寓言人教部编版
牧羊娃和狼
课外阅读交流课——
——《伊索寓言》阅读指导
空白演示
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
乌鸦喝水
伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。
现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的一个手段。素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群极为普通的劳作者，包括帕勒达帕，可是他们对素芭的表现却显得极为冷漠和麻木。
•
6.整个事件的过程中，素芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，唯一的所谓的好友帕勒达帕只是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪，反倒是漫不经心地证实了这个噩耗，给了素芭更大的打击。