中国近代史纲要提纲

从历史尺度和道德尺度出发做出的评价

近代中国的主要矛盾和两大历史任务
主要矛盾 革命任务
社会性质
江泽民在中共“十五大”报告中指出： “鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国 家。中华民族面对着两大历史任务：一个是 求得民族独立和人民解放；一个是实现国家 繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后 一任务扫清障碍，创造必要的前提。”
“资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由 于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族 都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用 来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心 理的重炮。它迫使一切民族--如果它们不想灭亡的 话--采用资产阶级的生产方式；它迫使它们在自己 那里推行所谓的文明，即变成资产者。一句话，它 按照自己的面貌为自己创造出一个世界。”



第一讲
1. 独特的文明之路
经济上：小农经济 VS 庄园经济


土地私有、买卖

庄园是中世纪西欧社会 的最基本单元；庄园主 多是国王、贵族、骑士 或僧侣 土地不许买卖（12世纪 后偶有买卖或转让） 领主，委托经营 农奴为主，还有雇工 长子制（资本积累）

地主＋自耕农 个体农民 均分制


君主专制中央集权 郡县 官僚制（选拔）

松散的王权 分封（“封建”） 贵族制（世袭
“我们附庸的附庸不是….”
1215年《大宪章》
教会
思想上：
路径不同，而非速度问题。 梁漱溟语说：“假使西方不同我们接触，中国是完全 闭关与外间不通风的，就是再走三百年、五百年、一千年
，也断不会有这些轮船，火车，飞行艇，科学方法和‘德

“华夷之辨”。 领导集团短视：李鸿章“庸众中的杰士”。 1896年访西。 恭亲王说：中国之败，全由不西化之故， 非鸿章之过。（“一代人只能做一代人的 事”。）


《全球通史》说：“在世界历史的这一重要转 折关头，中国转向内部，将全世界的海洋留给了 西方的冒险事业”。
马克思在《鸦片贸易史》中的评说。

半殖民地化（国际地位）
领土（割地，租界）；关税；司法（领事
裁判权）

半封建化（国内状况） 自然经济解体。 外国资本和中国民族资本起步。 恩格斯用“半封建”一词描述当时普鲁士的“君主 专制”制度，指的是封建政治向资本主义过渡的形 态。“半封建”不一定对应“半殖民地”。



2.《资政新篇》 不是农民战争实践的产物，仅代表个别接 受西方资本主义思想影响的知识分子对社 会发展的设想。 洪仁玕的特殊经历和另类处境。 洪仁玕与容闳的对话。



3.太平天国的政策 “照旧交粮纳税”。


取缔商业，没收私营手工业，取消家庭生 活。 外交政策。 文化政策。



4.历史评价和道德评价。
1655 1793
荷兰 英国 马葛尔尼
1815
1834
英国
英国
阿美士德
律劳卑
真正外交失败的是谁？
200年间的世界变化。
原因：小农经济；朝贡体制。 马克思的评说。 禁海与倭寇。王直。 菲律宾排华与中国政府的立场。
博克塞说：要感谢中国皇帝孤立 的海禁政策所造成的刻意的缺席， 使得葡萄牙人能在毫无东方海权抗 衡的情况下，以惊人的速度成为印 度洋上的主宰者。
旧的、靠本国产品来满足的需要，被新的、要靠
极其遥远的国家和地带的产品来满足的需要所代
替了。过去那种地方的和民族的自给自足和闭关 自守状态，被各民族的各方面的互相往来和各方 面的互相依赖所代替了。物质的生产是如此，精 神的生产也是如此。各民族的精神产品成了公共 的财产。民族的片面性和局限性日益成为不可能， 于是由许多种民族的和地方的文学形成了一种世 界的文学。

太平天国战争
1.《天朝田亩制度》 以土地制度为核心：3级9等平分土地；自 然经济；平均分配。


“凡天下树墙下以桑，凡妇蚕绩缝衣裳。 凡天下每家五只鸡，二母猪，无失其时。 凡当收成时，两司马督伍长，除足其二十 五家每人可接新谷外，余则归国库。凡麦 豆苧麻布帛鸡犬各物及银物亦然。” 以自然经济堵死商品经济和资本主义之路。 列宁对小生产和资本主义的比较。

民族独立和人民解放 解放生产力 革命 手段（清障）

国家富强和人民共同富裕 发展生产力 建设 目标（根本任务）
近代中国历史的主题：现代化。 （《共产党宣言》与全球化）。
“资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切 国家的生产和消费都成为世界性的了。使反 动派大为惋惜的是，资产阶级挖掉了工业脚 下的民族基础。古老的民族工业被消灭了， 并且每天都还在被消灭。它们被新的工业排 挤掉了，新的工业的建立已经成为一切文明 民族的生命攸关的问题；这些工业所加工的， 已经不是本地的原料，而是来自极其遥远的 地区的原料；它们的产品不仅供本国消费， 而且同时供世界各地消费。



1.早期地主阶级改革派
“师夷长技以制夷”。 魏源 林则徐 徐继畬



《海国图志》＆《瀛寰志略》

2.洋务派与早期地主阶级改革派之一脉相承 满族亲贵和地方疆吏――以恭亲王、胡林翼 为例。

3.洋务运动之展开 “民族丧失二十年光阴”（蒋廷黻）。 从求强到求富的逻辑。 官办――官督商办――官商合办――商办。
主讲人
尹 平
一、本课程的性质和由来
（一）大学生思想政治课

主要宗旨是通过国情（首先是“国史”）
教育，使学生自觉提高政治觉悟,坚定政治 信念。贯彻官方意识形态。

从98方案到05方案。

《中国革命史》――《毛泽东思想概论》
――《中国近现代史纲要》。
只要大家怀着积极的态度去学习，一定会有 所收获。
（二）兼具历史课性质
5.马克思主义者的评说。 1862《中国纪事》：“（太平天国）除了改朝换代 以外，他们没有给自己提出任何任务，他们没有任 何口号，他们给予民众的惊惶比给予旧统治者们的 惊惶还要厉害。他们的全部使命，好象仅仅是用丑 恶万状的破坏来与停滞腐朽对立，这种破坏没有一 点建设工作的苗头……太平军就是中国人的幻想所 描绘的那个魔鬼的化身。但是，只有在中国才有这 类魔鬼。这类魔鬼是停滞的社会生活的产物！”

就学科体系而言，它又是一门历史课。它 不同于一般的思想政治课（与“毛邓三” 的比较）。


基本的史学方法论。
两组基本概念：


事实判断和价值判断；
历史评价和道德评价。

主要采取课堂讲授的 方法。一次影像资料 课。 专题讲授为主。课时 问题；大学教育的特 点。 使用统一编写的教材。

作业和考试 全校统考，考试成绩 占期平成绩的50％。 课外作业占学期平均 成绩的50％，具体安 排另行通知。它是学 生清理学习思路、开 展独立思考的一个平 台。


爱国、误国与卖国。
wenku.baidu.com

5.洋务运动失败原因 中体西用论的内在矛盾：“手推磨”与 “蒸汽磨”；工业化与商业化、契约化、 民主化；不敢触及作为教育制度和人事制 度的科举制。 郭嵩焘:西洋立国，有本有末，其本在朝廷 政教，其末在商贾。


1884张树声遗折:“育才于学校，论政于议 院，君民一体，上下一心，务实而戒虚， 谋定而后动，此其体也。轮船、大炮、洋 枪、水雷、铁路、电线，此其用也。中国 遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相 及，就令铁舰成行，铁路四达，果足恃 欤！”
莫克拉西’精神产生出来。”
清朝也曾经是个很像样的朝代 疆域；人口增长；皇帝素质；无宦官和 外戚专权。 晚清的衰势不等于“中国封建社会”的衰势。

晚清的衰势无论在内容上还是程度上都并未 超出“治乱相循”的怪圈。
资本主义的起步及其全球化的启动
1492年。
马克思主义历史观（历史唯物主义）。全球
化的起点。 哥伦布与郑和。 地理大发现后世界格局的深刻变化，西方主 导世界。


4.洋务运动的评价 中国近代化的第一步，向西方学习的第一 个阶梯。


“蒸气、电力和自动纺织机甚至是比巴尔 贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险 万分的革命家。”（马克思）。
新式企业；新学堂，留学生；国防。


延缓“半殖民地化”。（比较非西方民族 在近代的三种命运） 洋务派与顽固派，新生产力的辩护人与旧 生产关系的捍卫者：同文馆风波；铁路、 煤矿风波；郭嵩焘风波；留学生风波。