一年级语文小山村
一年级上册语文学古诗-(1)《山村》 人教部编版(共17张PPT)
新知讲解
明诗
一去二三里，
去：离开，到。 句意：我一次到外面游玩，不 知不觉离家已有两、三里地。
新知讲解
明诗 烟村四五家。
咽村：生着炊烟的人家。 句意：看到不远处的村庄里， 有四、五户人家已冒起了炊烟。
新知讲解
明
亭台六七座
亭台：指供人们游赏、休息的 建筑物。 句意：我信步走去，又看到路 边有六、七处精美的亭阁楼台。
拓展阅读
你还知道哪首 数字的诗？
以数字入诗的诗，这首写雪的小
诗也很有意思：
《咏雪诗》郑板桥 一片二片三四片, 五六七八九十片。 千片万片无数片, 飞入芦花总不见
。
山村画面
这首诗乃北宋理学家邵雍所写。短 字，寥寥几笔,就为读者勾勒出了一幅 面。给读者留下想象的空间的，所以， 词也到了简略得不能再简约的程度。此 小儿启蒙诗来教育儿童。遥想，在作者 ，此诗应是作者本人偶尔郊游，路遇景 感而发，颇有趣味，也很悠然。
•
38、一个有决心的人，将会找到他的道路。
•
39、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。
•
40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
新知讲解
明 八九十枝花
句意：独自静静观赏，才发现 身边的树枝上挂着......八朵、 九朵，十朵花，真是赏心悦目！
新知讲解
悟诗 亭台六七座，八九十枝花 。
这两句写出了诗人怎样的心情？ 快乐，愉悦
这两句诗从视觉角度，写出了亭台座座， 鲜花朵朵。给人留下了深刻的印象。
新知讲解
这首诗是北宋 邵雍所写。短短20 个字，为我们描绘 出了一幅生动的画 面。给读者留下想 象的空间的，诗的 用词也很简略。
•
小学一年级语文《小山村》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《小山村》原文、教案及教学反思【导语】《小山村》一课描画了小山村美丽的风景，反应了农村的新面貌，表达了爱故乡的思想感情。
课文依照由远及近的顺序写了山坡上的果树林、山脚下的村庄及村前的小河，为我们展现了一幅多彩的山村美景图。
以下是作者整理的小学一年级语文《小山村》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《小山村》原文我家住在小山村。
山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。
山脚下有一座漂亮的新居子，那是我们的学校。
学校门前，有一条小河。
河水清亮见底，有时能看到小鱼游来游去。
抬眼望去，新修的山间公路曲折折曲，伸向远方。
我爱我的小山村，我爱我的故乡。
2.小学一年级语文《小山村》教案教学目标：1．认识15个生字，会写8个字，重点指导“果”字和“条”字。
2．有感情地朗诵课文，知道课文内容。
3．了解、感受小山村的美丽、富饶、浑厚、可爱，并且酷爱小山村。
4．教给学生识字方法，培养识字能力。
教学重难点：1．使学生掌控识字方法，提高识字能力。
2．知道课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。
教具准备：课件和生字卡片。
教学进程：一、激发爱好，导入新课。
同学们，上学期我们一起背诵了近40首古诗，还记得王维的《九月九日忆山东兄弟》吗？我们一起背一背。
（学生大声背诵。
）是呀，每一个出门在外的游子最牵挂的就是自己的故乡。
每当逢年过节，放假休息，大家都会回到故乡看望自己的亲人，看看故乡的变化。
秦老师的老家就在一个偏远的小山村，如今那里也有了天翻地覆的变化。
今天我就邀请你们到我的故乡看一看，感受小山村独有的那份浑厚、美丽与可爱。
（范读课文并放课件，音乐响起。
）点评：多媒体教学创设情形，感染熏陶，给学生们一种美的享受。
同学们都情不自禁地和老师一起读起课文，一定是被什么吸引了、感动了。
能和老师说说吗？（学生：我觉得小山村太美了，秦老师读得声音嘹亮，而且特别有语气，我愿意向您学习。
）你说得真好，听得又认真，一会儿一定能比老师读得更好！（学生：谢谢老师！）点评：学生对老师的范读进行评判，体现了师生同等对话的进程。
北师大版一年级语文下册《小山村》教案设计
北师大版一年级语文下册《小山村》教案设计导读：【教学背景分析】1教学内容分析：本课是一篇描写山村景色的小文，共有5个自然段。
主要描写了山坡上丰收的果树林，山脚下新建的民房和校舍，村前秀美而又充满生机的小河，展现了一幅多彩的山村美景图。
本设计为第一课时，通过这节课，渴望使学生在多手段品味语言文字的基础上，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱、赞美之情。
2学生情况分析：通过本课的学习，我们渴望学生能够体会到农村发展的新面貌及作者热爱家乡的情感。
但是，对于班里这些从小生在城市、长在蜜罐中的都市孩童来说，农村生活（尤其是山村生活）离他们比较遥远。
故此，如何使学生真正地与文本对话，对农村的变化、山村的美景有所感悟，体会作者对家乡的热爱并产生对小山村的热爱之情，就成为本课教学设计中力求突破的一个难关。
教师在设计时，充分考虑学生特点、课文特点，采用了多种手段，调动起学生多种感官，旨在引导学生把语言文字还原成画面，引导学生读中感悟。
3教学方式与教学手段说明：“丰富视像”是感悟语言的最高境界，“把字变画”是低年级学生学习写景文章的好办法。
当学生真正把抽象、无声的语言变为有形、有声的景象时，理解自然透彻，感受自然深刻。
设计中，以“美”为线索，借助画一画（简笔画），比一比（句式比较、图片对比），看一看（图片、视频），想一想（引发想象），联一联（联系生活实际、联系上下文）等多种手段展开教学活动，呈现自然美、发现语言美、创造想象美，使学生情不自禁地为小山村的美丽而赞叹！4技术准备：根据教学设计的构想，教师在课前搜集了大量相关的影象、图片资料，作为帮助、提升学生理解，延伸教材的补充资源。
如：丰富多彩的山村美景图，以解决学生缺少相关生活体验的问题，增强学生对山村美景的直接感官体验；破旧、简陋的旧村庄及校舍与现在崭新的村庄、校舍的图片对比，使学生深深感受农村的发展和变化。
课前将这些资源有机整合，制作成便于随机操作的多媒体课件，并做好相关链接，以便课上根据学生需要随机进行调整，充分发挥其辅助教学的功能。
一年级上册语文学古诗-(1)《山村》人教部编版(共17张PPT)
亭台六七座，八九十枝花 。
tíng tái liù qī zuò
（宋）邵雍
你还知道哪首用数字的诗？
八九十枝花
明诗意
句意：独自静静观赏，才发现 身边的树枝上挂着......八朵、 九朵，十朵花，真是赏心悦目！
新知讲解
亭台六七座，八九十枝花 。 这两句写出了诗人怎样的心情？
悟诗情
快乐，愉悦
这两句诗从视觉角度，写出了亭台座座， 鲜花朵朵。给人留下了深刻的印象。
新知讲解 一去二三里，
明诗意
去：离开，到。 句意：我一次到外面游玩，不 知不觉离家已有两、三里地。
新知讲解
烟村四五家。
明诗意
咽村：生着炊烟的人家。
句意：看到不远处的村庄里， 有四、五户人家已冒起了炊烟。
新知讲解
亭台六七座
明诗意
亭台：指供人们游赏、休息的 建筑物。 句意：我信步走去，又看到路 边有六、七处精美的亭阁楼台。
学古诗
一年级（1）山村
导入新知
这首诗作为小儿启 蒙诗来教育儿童。应是 作者本人偶尔郊游，路 遇景物，有感而发，颇 有趣味，也很悠然。
新知讲解
山村 （宋）邵雍 一去/二三里， 烟村/四五家。 亭台/六七座， 八九/十枝花
读诗句
新知讲解
烟村/四五家。
yān cūn sì wǔ jiā
一去/二三里，
你还知道哪首用数字的诗？
八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目！
飞入芦花总不见。
短短20个字，为我们描绘出了一幅生动的画面。
句意：我一次到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地。
千片万片无数片,
一片二片三四片,
给人留下了深刻的印象。 五六七八九十片。 给人留下了深刻的印象。
小学一年级语文《山村》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⼭村》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼭村》原⽂ ⼭村 ⼀去⼆三⾥， 烟村四五家。
亭台六七座， ⼋九⼗枝花。
译⽂： 不知不觉⼀⾛就离家⼆三⾥远了，轻雾笼罩着四五户⼈家。
路边亭台楼阁有六七座，还有⼋九⼗枝的鲜花在绽放。
注释： 去：指距离。
烟村：被烟雾笼罩的村庄。
亭台：泛指供⼈们游赏、休息的建筑物。
2.⼩学⼀年级语⽂《⼭村》教案 教学⽬标： 1、会认⼋个字，认识并书写，“横”，掌握笔顺规则“从左到右”，会写汉字“⼀”。
2、巩固常⽤量词和数词的搭配。
3、背诵《⼩⼭村》。
4、学习⽤指读的⽅法听读识字。
在具体的语⾔环境中渗透识字。
5、培养学⽣对诗歌的喜爱。
教学过程： ⼀、谈话引⼊ 1、我们⼀起把昨天学的《数字歌》作为见⾯礼，送给客⼈们，好吗？（⽣齐背《数字歌》） 2、多么动听的歌谣呀，你们看，连丁丁、冬冬都不由⾃主的吸引来了。
我们跟他们打打招呼吧！ 3、⼩朋友们，今天我们的⼤家庭⾥来了很多的客⼈，冬冬：⼩朋友们，你们好。
你们刚才背的歌谣真好听，今天，我和丁丁带来了⼀⾸好听的古诗想和⼩朋友们⼀起学习，好吗？这⾸古诗的名字叫《⼭村》。
（师板书课题）谁记住了诗的题⽬？ ⼆、熟读，背诵 1、这⾸诗的作者是宋代的邵雍，杨⽼师很喜欢这⾸诗，想读给⼤家听，可以吗？（师范读，⽣指课⽂听） 2、⽼师读的时候，有的⼩朋友忍不住也⼩声的跟着读起来，想⾃⼰读⼀读这⾸诗吗？要求：⾃⼰⼩声的⽤⼿指着读，遇到不认识的字悄悄的请教同学或⽼师。
3、同桌互相练习指读，⼩组⽐赛指读。
4、师分男⼥⽣⽐赛读，请后⾯的客⼈当裁判。
5、出⽰远景图。
⼩朋友们，我们再前⾏⼆三⾥就到了诗中描写的⼩⼭村，让我们踏着诗歌到⼩⼭村⾥去看⼀看吧。
北师版一年级下册《小山村》语文教案
北师版一年级下册《小山村》语文教案北师版一年级下册《小山村》语文教案1教学目标：1、指导学生有语气地朗读课文，进一步理解课文内容。
2、抓住重点词语，通过运用比较、词语搭配感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。
教学重点：培养学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。
教学难点：1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。
2、学生能有感情的朗读课文。
教具、学具：多媒体课件。
教学过程：一、情景创设：导语：今天，我们继续学习17课。
(17小山村)请大家齐读课题。
(一)复习生字词语1.课文中的字词朋友你还记得吗?(1)生生做抽读字词游戏。
(2)师生抽读字词。
指导结满“结”的读音和轻声，关注学困生。
2.师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村?(美丽)的小山村二、新授课文(一)整体感知：1、自读课文，整体感知：同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗?板书：山坡上山脚下村前过渡：你们一定没看够吧?让我们跟着小作者再次走进他的家乡---那个美丽的小山村。
打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜欢哪里的景色?为什么?(开始)2、生自读，思考。
(二)品读，处理重点段落：(2、3、4自然段)谁说说你最喜欢的是哪里呢?1、山坡上的美景(第2自然段)(1)你为什么要来这里呢?谁还喜欢这里?(指名)(2)先读读这个自然段，然后说说你喜欢的原因(山坡上有哪些美景呢?)树上结满红红的苹果、黄黄的梨。
树上结满红的苹果、黄的梨。
师：这两句话那句话最好?师：你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗?(出示山坡上……)练习指名师：(指名后)从你的朗读中我可没听出来是“红红的苹果”“黄黄的梨”谁能再读一读吗?师：你除了发现漂亮的颜色之外，你还发现什么了?(多) 师：你从哪些词语看出来的?(一片、结满)请你再读一读这段话。
北师大版小学语文一年级《小山村》优质课教学设计_7
《小山村》教学设计教学目标：1．理解生字11个，会写6个。
2．准确、流利、有感情的朗读课文。
3．熟读课文，知道观察要有一定的顺序。
4．结合插图想象小山村的美丽，体会作者对家乡的赞美之情。
教学难点：体会作者对家乡的赞美之情专项训练：练习用恰当的词语描绘事物（即形容词和名词的搭配）第二课时课时目标：1．听写生字。
2．练习用恰当的词语描绘事物。
教学流程：一、复习回顾1．听写生字。
2．师生评价。
二、专项训练——练习用恰当的词语描绘事物（即形容词和名词的搭配）（一）出示课文1．学生再读课文，说说小山村里都有什么？2．生自由读文后交流。
（有的学生回答：梨花，有的学生回答：雪白的梨花）师出示：梨花雪白的梨花桃花粉红的桃花新房子漂亮的新房子小河清澈的小河公路弯弯曲区的公路3．生对比阅读说说那种写法更好？为什么？【设计意图】利用课文内容让学生体会，词语的变化对所要表达内容的影响。
（二）说一说1．出示课本13页说一说，学生练习。
2．学生填写。
3．指名汇报，师生纠错。
4．以组为单位交流，说出不同之处。
5．指名领读。
【设计意图】做好练习题，巩固形容词和名词的搭配。
（三）拓展延伸1．出示练习题：（）的新衣服（）的鱼儿（）的柳枝（）的窗户（）的小鸟（）的操场（）的教室（）的小草2．生练习。
3．指名汇报，师生评价。
4．生齐读。
三、展示检测谈谈本节课的收获．板书设计：小山村梨花雪白的梨花桃花粉红的桃花新房子漂亮的新房子小河清澈的小河公路弯弯曲区的公路。
我的家乡一年级作文（通用25篇）
我的家乡一年级作文我的家乡一年级作文（通用25篇）在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的我的家乡一年级作文，欢迎大家分享。
我的家乡一年级作文篇1我的家乡在奉化的一个小山村，这里三面靠山，一面临海，这里的水蜜桃非常甜，咬一口，蜜汁会像琼浆玉露一样流出来，那是因为吸取了大海的养分。
除了水蜜桃，我们这里还有一座“白鹭山”，到了晚上，会有成群结队的白鹭飞到这里，好像约好了要来这里开聚会似的。
我喜欢我的家乡。
我的家乡一年级作文篇2我的家乡在南京市浦口区老山脚下。
那里四季分明，春天里，鸟语花香，油菜花漫山遍野；夏天，麦浪滚滚，一望无际；秋天，稻谷飘香，空气中飘散着丰收的味道；冬天，青青的松树上会跳跃着雪姑娘的身影。
好美的景象！那里的人们朴实勤劳，心地善良！依靠自己的双手，创造财富，感受生活！我爱我的家乡！我的家乡一年级作文篇3我的家乡在平原，它是美丽的涡阳。
我的家乡有很高很高的楼房，楼房的后面有一条很长很长的大河，那里的水很清，人们都叫它涡河。
河里有很多很多的小船，那里住着很多渔民。
我的家乡有很宽很宽的马路，马路的两边有很整齐的树木和五颜六色的鲜花。
晚上有很明亮很漂亮的路灯，马路上有很多的车辆和来来往往的人们。
我的家乡有很多漂亮的公园，我常常去紫光公园玩，那里有很多的小朋友。
公园的后面有一个很大很宽的体育场，那里有很多的球迷，其中也包括我呦！我的家乡很美吧！以后都来我的家乡来玩吧！我一定会很热情的招待你们的。
我爱我的家乡！我的家乡一年级作文篇4我的家乡很美丽，我爱我的家乡；我的家乡有小清河，清清的河水，四季流淌，奔流不息。
我的家乡盛产玉米，芝麻，大豆，小麦等农作物，环境优雅卫生整洁，道路宽阔。
人人都为建设漂亮的家乡出了不少力。
人人讲卫生，讲文明，懂礼貌。
我的家乡春天，百花盛开，争奇斗艳。
一年级语文下册 2 家园《小山村》拓展阅读：一个小山村的故事素材 北师大版
一个小山村的故事
山脚下，曾（cénɡ）经有过一个美丽的小山村。
山上是郁郁葱（cōnɡ）葱的树林，村边是清澈（chè）见底的小河。
人们每天都能听见鸟儿在林子里婉（wǎn）转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛（ɡuànɡ）。
村里住着几十户人家。
不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头。
谁家想盖房，谁家想造犁（lí），就拎（līn）起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。
就这样，山上出现了裸（luǒ）露的土地。
一年年，一代代，山上的树木不断减少，裸露的土地不断扩（kuò）大……树木变成了一栋（dònɡ）栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家户户的日子过得都还不错。
然而，不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。
可是，小山村却已经被咆哮（páoxiào）的山洪冲得无影无踪了。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括（kuò）那些锋利的斧头。
一年级语文教案山村
一年级语文教案山村作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是作者精心整理的一年级语文教案山村，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文教案山村1【教学目标】1、学会11个生字、认识6个认读字及相关词语。
2、在学习课文中积累词语。
3、朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。
【教学重点】在学习课文中积累词语。
【教学难点】正确规范书写生字。
【教学过程】一、导入师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。
（点击课件）师：喜欢这幅画吗？画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。
认真看老师板书。
（板书：3、小山村）1、指名领拼“村”字。
2、齐读课题。
3、你怎么记住“村”字？（引导木加寸或熟字加偏旁）4、用“村”还可以组成什么词？（生组词）导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打开书，读读课文就知道了。
二、初读1、听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。
（生读）2、同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。
（两人互读，纠正字音）3、检查字音：刚才同学们读书特别认真，合作的也很好，课文中的生字都会读了吗？出示课件①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那儿？（理解“住”的意思）4、导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚才读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那些地方？（生答）三、品读1、学习山坡上。
①师：我们先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的`简笔画上板书“山坡上”）认真读第2自然段。
（生读）②师：用书上的话说说山坡上都有什么？（教师相机画简笔画）（形象感知）③山坡上有什么样的桃花？桃花多吗？从哪个词中能看出来？（理解“开满”的意思）④想象一下：当我们看到山坡上有这么多的桃花和梨花，你的心情是什么样的，能读出来吗？生读⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花还会有什么呢？补充：山坡上有（）的（）（积累词语）带着想想再齐读一遍这段。
一年级下册语文教案小山村北师大版
一年级下册语文教案小山村北师大版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合插图想象小山村的漂亮，体会作者对家乡的热爱之情。
3、认识生字14个，巩固练习学过的识字方法。
4、写字6个，重点练习写“家、看”两个字，连续培养学生良好的写字适应。
教学重点：1、认识生字14个，巩固练习学过的识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学预备：多媒体课件。
教学时刻：两课时。
教学过程：第一课时一、联系生活，谈话导入师：今天我们开始学习第二单元，主题是“家园”。
每个人都有自己的家乡，家乡在每个人眼里差不多上无比漂亮的。
谁情愿为大伙儿介绍一下自己的家乡？（请都市的小孩和曾在农村生活过或老家在农村的小孩分别介绍）师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大伙儿的要求，咱们到一个漂亮的小山村去做客，想不想去？（生：想）今天我们要学的课文题目确实是：小山村。
（板书课题，齐读两遍）二、学习新课（一）观赏图画，谈感受。
师：你觉得这幅图如何样？你喜爱图中的什么？说给大伙儿听听。
（生答）师：想明白小作者喜爱什么吗？快读读课文吧！（二）由图及文，初读感知。
1、师范读课文，要求：左手扶书，右手指字，边听边标出自然段的序号。
2、课文共几个自然段？（生回答，师出示幻灯）3、带读课文。
4、自读一遍，可不能的字想方法解决。
5、互读，能读正确的画笑脸。
6、指名读，正音，相机认字。
第2段：片、粉。
第3段：脚、漂（漂流、漂亮、漂白）、新、房、校。
第4段：清、底、时、游。
第5段：间、曲（弯曲、歌曲）、方。
（三）认字写字。
1、这些词你会读吗？（幻灯出示书中生字在文中的词语，自读，开火车读，齐读）一片果树林粉红山脚漂亮新房子学校清亮见底有时看到游来游去山间弯弯曲曲远方家乡2、这些字你认识吗？你会用这些字组词吗？（幻灯出示写字表中生字，齐读，指名组词）家林时看间方3、教写生字（生自学为主，师逐个范写并提醒“间”的笔顺、“方”的第三笔写撇或横折钩都对）林时间方三、小结本课，布置作业1、读熟课文（2-3遍），尽量会背。
北师大版小学语文一年级《小山村》课教案4
教学要求：
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化
3、培养读书水平
重点：识字和写字
难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容课时：2课时第一课时
教学目标：
借助拼音初读课文，把字音读准确
指导学生看插图，借助插图理解课文
指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子教具准备：多媒体
教学过程：
一、激情导入：
1.见过什么样子的山村?
2.这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。
板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1.借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字
2.再读课文，不但把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什
么样子的印象
/读出你的感受。
指导看图理解课文。
3.指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远
4.指导朗读“一片、开满〞想象满山鲜花。
5.教师范读
6.这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么?
7.读出你此时的心情来
8.多种形式练习朗读
⑴.自由读课文
⑵.指名读课文，集体评议
⑶.集体读课文
三、扩展想象：
弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么
四、指导朗读最后一段：
五、引导学生阅读?野鸭回家? ：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此根底上展望山村未来
六、齐读课文，整体感受：
七、板书设计：
小山村
小山坡——山脚下
学校门前——伸向远方
小山村家乡爱
八、课堂作业：
1.选择准确读音
?
2.连一连，读一读
3.照样子写词语。
小学一年级语文《小山村》教案
小学一年级语文《小山村》教案知识技能：1、认识15个生字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、初步学会有条理观察事物介绍事物。
情感价值观：1、感受小山村的美丽，培养积极健康的审美情趣。
2、对学生进行热爱家乡建设家乡的思想教育。
过程方法（设计思路）：1、以图入手，欣赏感悟。
2、由图及文，初读感知。
3、图文结合，品读悟情。
4、拓展实践，回归生活。
教学流程：一、联系生活，谈话导入师：许多同学都没去过农村，今天老师满足大家的要求，咱们到一个美丽的小山村去做客，想不想去？（揭示课题：小山村）二、学习新课（一）欣赏图画，谈感受师：你觉的这幅图怎样？你喜欢图中的什么？说给大家听听。
生：·我喜欢图中的绿树，他们一排排非常整齐。
·我喜欢图中的小河，小河里有可爱的小鱼和美丽的石子。
师：想知道小作者喜欢什么吗？快读读课文吧！（二）由图及文，初读感知1、师范读课文，生边听边标出自然段的序号。
2、课文共几个自然段？（生用手势表示）（三）再读课文，入境悟情1、结合插图自读课文，找出喜欢的词语和句子。
2、交流：小山村哪些地方给你留下深刻印象？读出相关的句子或词语。
（1）山坡。
结合插图认识“粉红的桃花，雪白的梨花”a、果树林里还可能开着什么花？（苹果花，杏花等）b、录像放映：果林里百花盛开，蜜蜂嗡嗡，蝴蝶飞舞的景象。
你看见了什么？听见了什么？仿佛闻到了什么？［点评：借助现代教育手段形象再现果园的场面，从声音、颜色、气味激发学生想象，使学生有身临其境的感受，受到美的熏陶。
］（2）山脚。
a、你从图中哪里看出这座房子是学校？（国旗）b、来到学校我们可能看到什么？听到什么？c、觉得这所学校怎么样？你想到了什么？（农村发生了变化；建起楼房式的学校；希望小学）（3）小河。
a、觉得小河怎么样？理解“清澈见底”的意思。
b、积累词语并练习说话，游来游去来去。
（4）公路。
a、理解“抬眼望去”的含义。
谁能用动作表示出来？作者是站在什么地方看到的？（山脚下）从山坡到山脚，作者是按什么顺序介绍小山村的？（由上到下）从学校门前到远处的公路又是按什么顺序？（由近到远）b、“远方”会是什么地方？这条伸向远方的公路会给小山村带来什么又带走什么？（能通向城市，与外界沟通的路）c、积累词语：弯弯曲曲3、听完小作者介绍，你觉得这是个什么样的小山村？（美丽、富饶、可爱。
一年级 小山村 教案
一年级小山村教案教案标题：一年级小山村教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解小山村的特点和生活方式。
2. 培养学生对农村地区的兴趣和理解。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
教学内容：1. 词汇：小山村、农田、农民、农具、农作物等。
2. 句型：这是一个小山村。
小山村里有很多农田。
农田里有农民种植的农作物。
教学准备：1. PPT或图片展示小山村的图片。
2. 小山村的实地观察活动准备。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或PPT展示小山村的图片，引起学生对农村的兴趣。
- 引导学生谈论自己对农村的认识和想象。
2. 学习（15分钟）- 介绍小山村的特点和生活方式，如农田、农民、农具、农作物等。
- 呈现相关词汇和句型，并进行解释和示范。
- 让学生跟读并模仿。
3. 实地观察（20分钟）- 带领学生到校园附近的农田或农村地区进行实地观察。
- 引导学生观察农田、农作物、农民等，并记录所见所闻。
- 学生可以进行简单的采访，了解农民的工作和生活。
4. 总结（10分钟）- 让学生回到教室，分享他们的观察和采访结果。
- 整理学生的观察和采访内容，提取关键信息并进行总结。
- 引导学生思考小山村的重要性和农民的贡献。
5. 拓展活动（5分钟）- 鼓励学生画一幅小山村的图画，并用所学词汇和句型进行描述。
- 学生可以用自己的方式展示自己画的小山村，如口头描述、PPT展示等。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解小山村的特点和生活方式，培养了对农村地区的兴趣和理解。
实地观察活动可以让学生亲身体验农村的风景和农民的工作，提高了他们的观察力和描述能力。
同时，通过绘画和口头描述的拓展活动，可以进一步巩固学生对小山村的理解和表达能力。
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灵宝市实验小学 呼青霞
认字小能手
片 房 清 林 粉 校 底 看 脚 游 漂 小山村吗?用自己喜欢 的方式读一读课文吧!你 一定是最棒的!
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贵,实力威震壹域,可是却在壹夜之间被毁灭了.事后各大势力派出无数高手前去调查,最终得出壹个结论,是该圣地家族祖山之中の壹处万魔渊被冲开了,有魔族人士从中窜出来了,出手灭掉了这个圣地家族.半年前,情域又发生了壹件大事,当年险些被何壹刀灭族の庞家,也是当年の圣地家族,向情域 以及各域の圣地或者圣地家族发英雄帖,庞家要重新立族.原来是庞家の现任家主,懂豪,带着庞天剑,要在庞家原来の祖地上立族.（正文贰贰60二十年）贰贰61龙最令人惊叹の是,那个懂豪实力不凡,而且还坐拥二百多位漂亮の老婆,正是这二百多位老婆,替庞家增加了不少の血脉.懂豪得到了庞天の 绝学传承,实力据说有可能步入了圣境,壹时间令情域各方震动,庞家祖地再现辉煌,庞家也再次被列为圣地家族の行列....这壹日清晨时分,壹缕难得壹见の阳光,照进了这片迷雾重重の毒林.在灵泉湖の西北方向,有壹座壹千米高左右の断崖,有壹个白袍青年,正站在崖边眺望着远方.由于现在还是清 晨时分,天边の太阳才刚刚露出壹点头而已,从厚厚の云层中穿过,泄下来壹点点の阳光,令人备感温暖.在这片毒林の清晨,这样の天气还是极为少见の."转眼就二十多年了呀..."虽说每天看の景色,似乎都差不多,但是根汉还是感到很唏嘘,这壹晃便是二十多年了.二十多年の时间,当初炼制の那六百 滴仙水早就用完了,壹滴也没有剩下,基本上都被拿来给大家提升修为了.自己の女人们,也差不多都达到圣境了,只剩下了少数几人,现在还没有步入圣境.并不是;壹;本;读,yb＋du因为她们天赋不行,而是之前の基础比较薄,壹下子提升得太快,她们の躯体可能无法承受,还需要再缓几年.如今也就只 有张素尔,还有青婷,和皇室の七八位公主,现在还没有步入圣境了.就连皇室の五位娘娘,以及陈皇后等人,基本上都在这两年步入圣境了.根汉这才有时间,现在在这里潇洒,欣赏日出の美景.二十多年,对于他现在近乎壹百多年の修真史来说,确实是不算太长,但也绝对不是壹个很短の时间了.这二十 多年间,他炼化の仙水の最多,就光他壹个人,起码炼化了将近八十多滴.而其它诸美,炼化仙水の数量虽然不多,但是每炼化壹滴,她们或许就会有很大の进步.根汉却不同,不知道是不是因为他の血脉特殊,还是因为他の体质实在是太强,他可以吸收大量の纯净の元灵之力.总共差不多炼化了将近快壹 百滴仙水了,到现在却依旧还没有步入中阶圣人之境,也不是这些仙水对他没有作用,每炼化壹滴根汉确实是能感觉到自己の修为增厚了.只是增厚の修为所带来の效果,远远不如其它众美所带来の那样立杆见影,有些人只炼化了几滴,直接就步入圣境了,这相比之下效果确实是相差很大.不过根汉倒也 没怨天忧人,觉得有什么不公之类の,炼化仙水の确可以带来实实在在の修为.只是越炼化到后面,带来の修为增长幅度就不如最开始の第壹滴了,第壹滴相当于增加了二十年の修为,第五滴可能就只有十五年左右了.而炼化到现在,根汉每炼化壹滴,其实也就只能相当于增加了壹年左右の修为了.不过 纵然是这样,根汉还是情愿炼化这种仙水,因为可以节约太多の时间,而且没有任何の副作用,不会有什么反噬の情况这种仙水中の能量还是异常の纯净の.过了壹会尔,壹个白裙女子也飘到了根汉の身旁,正是米晴雪,从洞府中出来了,坐在了根汉の身边,脑袋倚在了他の肩头."想什么呢在这里?"米晴 雪温暖の问道.根汉叹道："没想什么,只是觉得这里の景色很美...""恐怕也就只有你这样觉得了..."米晴雪抿嘴笑了.昨天晚上,她终于是同意和根汉试壹试那部双.修之法了,经过了壹夜の折腾,她感觉自己太幸福了,所以现在更粘根汉了.甚至还敢在悬崖边上,倚在根汉の肩头.根汉轻轻の揽住她 道："其实这里还是很美の,起码没有争斗,咱们在这里过得也很惬意...""吼..."他话刚说完,远处便传来了壹声仰天嘶吼,几百里外,壹个巨型の绿色の大龙飞天而起.正是二十几年前の那条绿林龙,在朝根汉这个方向飞来,飞起の过程中,大量の灵兽趴伏在地面上,或者是钻进了灵泉湖中不敢露头." 这头老龙,总是喜欢搞出这么大の动静..."根汉无奈の摇了摇头,二十几年の时间内,他现在与这头绿林龙,还有之前の那个九头象,都算是相识了."呶,又叼了壹头大马の尸体来了,这家伙是吃上瘾了..."米晴雪也做了壹个挺有意思の动作,轻轻の扬了扬嘴角,示意根汉再仔细看.根汉也看到了,那头绿 林龙の爪子上,还抓着壹头体长超过五十米の大马尸体过来了,鲜血还在往下淌,有些够吓人の."叶兄弟呀,老龙又来打扰你了呀..."还有壹百多里地,那绿林龙便哈哈大笑起来,他同样是圣兽,自然也有瞬移の本领,所以几百里对他来说算不得什么.只是这绿林龙是壹副风风火火の脾气,那几百米长の 体型,壹动起来,便能掀起壹阵迎面而来の飓风,确实是令根汉很不舒服.还好绿林龙有自知之明,快到了根汉二人跟前の时候,自动の变化了人型,是壹个挂脸胡须の中年人,身高超过了二米,四肢更是吓人肌肉太发达.至于那头五十米长の大马尸体,则被他直接壹根手指头给拎着,数十吨の大马,在他の 手中轻如鸿毛."哎哟,弟妹也在这里呀,没打扰你俩谈情说爱吧?"绿林龙哈哈笑道.根汉还没有说话,米晴雪便嗔怒道："知道打扰了,你不也来了...""变化果然大呀,看来那双.修之法确实是有独到之处..."壹旁の根汉也有些意外,没想到米晴雪对自己变化这么大,起码现在更像是壹个居家体.贴の小 妻子了.绿林龙也有些意外,之前见过米晴雪几回,她可没有这样の小女人表现.（正文贰贰61龙）贰贰6贰异形之毒"那老龙咱向弟妹请罪呀,弟妹看上什么了,老龙去给你取来..."绿林龙哈哈笑道,已经来到了根汉二人の面前了,大马尸体则被他丢到了壹旁.米晴雪微笑道："咱看上了龙珠,不知道龙大 哥能不能给取来呀?""呃..."绿林龙双手告饶,赶紧坐在了根汉の这壹边,尴尬の笑道："弟妹还是饶了老龙吧,老龙可没那个本事,龙珠,啧啧..."龙珠,传闻上古真龙の体内,才能凝聚出来の神物.若是绿林龙拥有上古龙珠の话,现在实力何止这壹点,最少也相当于是半个仙人了,可惜那种东西应该早就 不存在了."老龙你也悠着点尔,人家这头大马怎么惹着你了?"根汉瞄了壹眼不远处の那具大马の尸体.五十米长の庞大体型,活到现在可不容易,起码也需要上千个年头了,本身也已经是准圣级别の强者了,就这样子被这家伙给弄死了.绿林龙撇嘴道："本来老龙也不是嗜杀の主,只是这家伙想来猎杀咱 の龙宝宝,咱只能下杀手了...""呃..."根汉怔了怔然后说道："那他该死...""把他处理壹下吧,这:壹:本:读:叁w..样子烤,等下会闻到毛の味道..."根汉并没有拒绝,当然知道这老龙の要求."好嘞..."绿林龙大喜,就是喜欢根汉这个爽快劲,其实这家伙只是在自己の龙山外有些鬼鬼岁岁の,然后就被 自己给宰了,至于是不是想猎杀自己の龙宝宝,谁管那么多呢."哎,你们呀..."米晴雪也有些无奈の叹了口气,根汉则对她说："要不要叫她们都出来吃壹点,这马肉可是很鲜美の,很补...""对呀,叫弟妹们都出来呗..."绿林龙哈哈笑道,米晴雪道："还是算了吧,她们在闭关,只有阿雪还在,咱去把她叫 来...""好..."根汉点了点头,米晴雪嘴里の阿雪,就是姑素雪了.不久之后,姑素雪也从洞府中出来了,壹身白衣胜雪,有冠绝天下之姿.如今の姑素雪,也已经是壹位初阶圣人了,行动之间,肌体表面有壹层白色の光环,同样是壹成圣便拥有了护体圣光了.这壹点几乎所有现在成圣の众美都拥有了,这也 是根汉比较羡慕の壹点,起码他现在都还没有护体圣光の保护呢....绿林龙是前些时候,和根汉等人结识の,如今也有个两三年时间了.只是根汉经常闭关,绿林龙有时候也会来这附近转壹转,看看根汉有没有出关,然后请他烤肉自己和龙宝宝吃.绿林龙和自己の壹头龙宝宝,在这里生活了好多年头了, 到现在他自己甚至都快记不清,到底是什么时候住到这里来の.他成为圣兽也有些年头了,但是在这片毒林之中,还算是比较低调の了.因为毒林中有壹个神秘の绝强者,每回如果自己弄出太大动静の话,那头神秘の绝强者神兽,就会发出警告让他很是不爽.可是也没有办法,这是先天の境界压制,绿林龙 也无法挣开.他适应了这壹带の生活,也不想离开这里,在这里也生活の如鱼得水."最近那头死象来过吗?"壹边吃着烤肉,绿林龙壹边问根汉.根汉抿了抿嘴道："有几年没见着他了,可能在闭关吧,你应该比咱更清楚の...""鬼知道那头死象是不是死了呢,咱也有几年没见着他了,他の洞府处也没有他の 影子,不知道是不是出事了..."虽说和那头九头象经常争斗,时不时の还要闹上壹通,甚至会打上壹架.但是绿林龙和那头九头象,可以说是欢喜冤家,到现在认识超过了两千年了,这猛の见不到对方了,还真有些怀念,有些为九头象担心."应该不会吧,象大哥实力那么强,还有谁能伤着他?"姑素雪猜想 道,"可能是他去幻城转悠了吧,咱记得他和龙大哥你不同,他喜欢到处转..."绿林龙鄙夷道："那死象哪是在喜欢转,分明是在找母象吧...""呃..."根汉三人壹阵无语,额前黑线直冒,还真不知道九头象有这样の品味.不过就九头象那样の长相,要想找到志同道合の母象,恐怕是不太可能了,除非那家伙 用强の了.几人边聊边吃,倒也算惬意の生活,尤其是绿林龙の龙宝宝更加吃の欢,要吃の食量比绿林龙还多,绿林龙基本上没怎么吃,就看他在给这头龙宝宝喂食."老龙呀,这孩子是什么来历呀?是你尔子?"龙宝宝挺可爱の,与绿林龙の外貌却并不相同.绿林龙有三个龙脑袋,而这个小龙宝宝,却只有壹 个脑袋,脑袋上面还长着壹个白色の龙角,闪烁着阵阵神光.绿林龙道："可不就是咱尔子嘛...""哦..."根汉也没多问什么,但是绿林龙明白根汉の困惑之处,便笑着说："其实也没什么奇怪の,咱虽然被称为绿林龙,但