北师大版历史七下《璀璨的文学艺术》word教案1[教案设计doc]
七年级历史下册《璀璨的文学艺术》教案、教学设计
2.技能方面：培养学生对文学艺术作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文化素养。通过课堂讨论、课后实践等方式，提高学生的表达、分析、批判性思维和创新思维能力。
-学会欣赏和分析文学艺术作品的艺术手法和表现技巧；
-能够运用所学知识对文学艺术作品进行评价和批判；
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：激发学生对文学艺术的热爱，培养学生良好的审美情趣和高尚情操。
-培养学生对文学艺术的兴趣和热爱，树立正确的审美观；
-引导学生尊重和欣赏他人的审美观点，培养包容、谦逊的品质；
-培养学生热爱祖国、传承传统文化的情感。
2.价值观：通过学习文学艺术作品，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4.实践活动，巩固知识：
-布置课后实践作业，如创作诗词、绘画、编排舞蹈等，让学生将所学知识内化为自己的能力；
-组织文学艺术作品展示活动，让学生在实践中巩固知识，提高自信心。
5.跨学科整合，拓展视野：
-将历史与语文、美术、音乐等学科相结合，引导学生从多角度理解和欣赏文学艺术作品；
-通过跨学科学习，培养学生的综合素质，拓展他们的国际视野。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.首先，介绍唐宋时期文学艺术的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的发展情况。
2.其次，详细讲解唐宋时期诗词、书画、音乐、舞蹈等方面的代表人物和作品，如李白的诗歌、张择端的《清明上河图》、苏轼的书法等。
3.再次，分析这些文学艺术作品的艺术特色和价值影响，让学生了解古代文学艺术的魅力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我将采用情境导入法，通过一个生动的故事将学生引入到璀璨的文学艺术世界中。
七年级历史下册 第8课 璀璨的文学艺术学案(无答案) 北师大版
七年级下册第8课璀璨的文学艺术【学习内容】璀璨的文学艺术【学习目标】通过本节课的学习，你需要达到一下目标，其中带有★的内容需要你重点关注哦！1.基础性目标：（1）了解唐朝诗歌所取得的伟大成就，熟悉李白、杜甫诗歌中的名句。
★（2）知道唐朝乐舞的成就，熟记唐朝乐舞的代表作。
（3）熟记敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
★【探究之旅】一、预习与导学1、________是我国古代诗歌发展的黄金时期。
无论在________、________和________方面都是以往任何时期的诗歌所无法相比的。
2________的诗雄奇飘逸，艺术成就最高，想象丰富，激昂奔腾，富有________，人们称他为________。
________的诗沉郁顿挫，语言________，感情________，创作了大量忧国忧民、反映_______的诗作，后人称他为________，称他的诗为________。
3、唐朝时乐舞十分发达，相传________创作的________和________创作的________就很有名。
4、________是古代________的重镇。
________所藏艺术品是中外文化交流的瑰宝。
窟内众多的________，主要以________为主，同时也反映现实生活的场景，展示出________的奇特神韵和无穷魅力。
5、唐代文学家韩愈称颂李白、杜甫：“李杜文章在，光焰万丈长”，白居易也说：“吟咏流千古，名声动四夷”，后人更将二人称为诗仙和诗圣。
（1）李、杜、二人在我国文学史上地位如何？（2）二人诗歌各有何特点使人们分别称之为诗仙和诗圣？（3）你知道白居易诗歌的特点吗？唐朝保存到今天的有多少首诗？二、互助与导学活动一、识读下图，回答问题。
(1)仔细读图，李白和杜甫的神态各有什么特点？(2)李白和杜甫的诗歌特色有什么不同？为什么会有这样的不同？(3)请你用韩愈或白居易的一句诗来评述一下李杜文章的影响或魅力。
活动二：阅读下面材料：材料一“千歌万舞不可数，就中最爱霓裳舞”（白居易）。
七年级历史下册《璀璨的文学艺术》教案北师大版
七年级历史下册《璀璨的文学艺术》教案北师大版教案示例教学目标知识与能力：通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
通过对唐代典型乐舞作品的观察、欣赏，知道唐代乐舞取得的巨大成就。
过程与方法：教师以具体史料介绍敦煌莫高窟丰富的艺术宝库，重点介绍彩塑和壁画内容，通过对比龙门石窟，云岗石窟和莫高窟，来体会莫高窟的艺术神韵。
收集唐代有关乐舞图片和《丝路花雨》中的舞蹈片断，制作，让学生欣赏并从中感受唐朝乐舞的艺术魅力。
情感态度和价值观：通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。
教学过程上一节，我们学习了唐朝的诗歌，无论是李白的豪放不羁，杜甫的委婉大气，还是白居易的千锤百炼，都带着我们进入了诗人的世界，带着我们通过文字看到了唐代社会。
而这一节，我们再从另一个从侧面来了解一下唐代社会。
就让我们跟随着精美的壁画，细致的雕塑以及风情万种的舞蹈，共同体味一下唐朝的艺术。
说了这么多，同学们不仅要问：唐朝艺术是什么呀？我们也没见过。
下面就请同学门看几幅图片。
这些画都是产生于唐代，问：那他们现在都在哪呢？问：那么这些画他们最早来自于唐朝的哪里呢？不是繁荣的长安城，不是鼎盛的洛阳，而是来自于当时看起来一个很偏远的地方，它是唐朝艺术的杰出代表之一，他就是敦煌莫高窟。
下面请大家带着问题来看一段录像敦煌在哪？莫高窟在哪？莫高窟距今已经有多少年的历史了？什么人修建了莫高窟？又为什么修建？莫高窟在唐代达到了它的鼎盛的时期，那么唐代的莫高窟里都有什么呢？（看图）看了这些图片，他们共同刻画了什么？问：佛教什么时候传入中国问：佛教传入中国后，我们的先辈们为了表达对佛祖的崇敬之情，敬佩之心，开始雕刻石像，于是出现了石窟艺术（龙门石窟，云岗石窟）展现图片。
问：你感受到了两者有什么不同。
鲜明的对比，一下子就能让我们体会到敦煌艺术的精雕细刻与绚丽多姿，同学们都知道刻画佛像是为了让佛来保佑平安，因为平安是我们生活中的一个最基本观念。
【北师大版】七年级历史下册教案第8课璀璨的文学艺术.doc
第8课璀璨的文学艺术教学目标1. 以唐诗为例，了解屮国古代的文学成就。
2. 列举古代绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。
教学重难点重点：以辜白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就；知道乐舞和敦煌石窟艺术。
难点：培养学生对文学艺术中美的鉴赏力、理解力。
教学过程导入新课诗歌是唐代文学百花之冠。
你知道被誉为屮华诗坛笫一•人、赢得了“诗仙”赞誉的人是谁吗？谁的诗因为深刻地反映了那个复杂动荡的历史年代而被后人称为“诗史” ？这位诗人被后人誉为什么？“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”这首诗可谓家喻户晓。
你知道它的作者是谁吗？与唐诗相媲美的还有“天地为之久低昂”的乐舞，“天衣飞扬”的敦煌艺术等，这节课就让我们一起到唐代文学艺术殿堂屮去经历一番美的享受吧!推进新课一、咏唐诗1. 教师讲述：课前曾布置同学们搜集唐诗，现在就要求人家按照我们以前分组的安排, 进行唐诗的整理、归纳，做到资源共亨。
要求：（1）大家在发言时，简明扼要，不要重复别人介绍过的内容。
（2）朗诵诗歌时要让听众感受到美，因此要求朗诵者感情饱满。
下而大家就开始分组活动。
各组介绍、朗诵。
2. 各组介绍得都比较好，同学们的朗诵也都感情饱满。
根据同学们的介绍，我们了解到了唐诗的繁荣情况。
那么，是什么原因促进了唐朝诗歌的繁荣呢？学生回答。
3. （多媒体展示李白的画像）李白的诗歌流传至今的有近一千首，不少佳句成为千古绝唱。
（多媒体展示《望庐山瀑布》，以诗配画）这是大家非常熟悉的一首诗，哪位同学能给我们朗诵一下？学生朗诵。
大家对这位同学的朗诵有何评价？学生冋答。
4. 下面大家再朗读李白的另一首诗，进一步感受李白的浪漫诗风。
（多媒体展示《送孟浩然之广陵》，以诗配画）这是一首送别诗，充满诗情画意，让我们感受到了诗人对友人的一片深情。
那么通过对这两首诗的吟咏，大家能对李白的诗风作一归纳吗？学生回答。
教师综合：大家归纳得都比较好。
李白的诗清新飘逸，情深似海，想象丰富，激昂奔放, 具有超越现实的浪漫主义精神，所以人们称他为“诗仙”。
初中历史初一历史下册《璀璨的文学艺术》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队协作能力。
2.通过对文学艺术作品的分析与解读，使学生掌握文献阅读、资料查询、信息整理等研究方法，提高他们的学术素养。
b.元曲：阐述元曲的起源与发展，介绍关汉卿、马致远、白朴等元曲家及其经典作品。
c.明清小说：分析明清小说的兴起背景，讲解《红楼梦》、《西游记》等名著的艺术价值。
2.教学方法：采用讲授、案例分析、互动讨论等方式，帮助学生理解文学艺术作品的历史背景、艺术手法和审美价值。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下话题进行讨论：
2.重点：通过文学艺术的学习，提升学生的历史素养和人文精神。
难点：如何将文学艺术的学习与学生的实际生活相结合，使之能够感悟到文学艺术的现实意义，进而提升其人生修养。
（二）教学设想
1.教学方法设计：
-采用讲授与互动相结合的教学方式，引导学生主动探究文学艺术的发展历程，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，为学生提供直观的文学艺术作品鉴赏体验，提高他们的审美能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的教学重点是使学生掌握中国古代文学艺术的主要成就，包括诗词、散文、戏曲、小说等不同文学体裁及其代表作品，以及绘画、书法等艺术形式的鉴赏。
难点：如何引导学生深入理解文学艺术作品背后的历史背景、社会意义和审美价值，以及如何培养学生的文学艺术鉴赏能力和创造力。
1.阅读作业：
-选择一首唐诗或宋词，进行仔细阅读，并分析其艺术特色和审美价值。要求学生撰写阅读笔记，不少于300字。
七年级历史下册《璀璨的文学艺术》优秀教学案例
一、案例背景
在我国七年级历史下册的《璀璨的文学艺术》章节中，学生们将领略到中华五千年的文学艺术瑰宝。本章节内容涵盖了从先秦时期到近现代的诗歌、散文、书法、绘画等众多艺术形式，旨在让学生深入了解我国文学艺术的丰富内涵和发展历程。为了使学生在掌握知识的同时，能够感受到文学艺术的魅力，提高他们的审美情趣和人文素养，我设计了一份以学生为主体，注重体验和实践的优秀教学案例。通过互动讨论、作品欣赏、创作实践等方式，引导学生主动探索，激发他们对文学艺术的热爱，培养他们的审美能力和创造力。在教学过程中，注重运用教育专业用词，以人性化的语言引导学生，使他们真正体会到文学艺术的璀璨之美。
同时，鼓励学生在课堂上提问，充分尊重他们的主体地位，引导他们通过自主探究、合作交流等方式解决问题，从而提高学生的思维品质和解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的兴趣、特长和知识水平，合理划分学习小组，确保每个小组成员在合作中都能发挥自己的优势。
在小组合作过程中，引导学生共同探讨文学艺术作品的主题、形式、创作方法等方面，通过讨论、辩论、总结等方式，促进学生的思维碰撞，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
4.鼓励学生开展课外阅读、参观博物馆等活动，拓宽知识视野，培养他们的综合素质。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国文学艺术的热爱和自豪感，增强民族自信心和自豪感。
2.引导学生树立正确的审美观念，尊重和欣赏各种文学艺术形式，培养他们的包容性和开放性。
3.培养学生具有人文关怀，关注现实生活，关注社会进步，用文学艺术的形式表达自己的情感和思考。
同时，教育学生要尊重和传承我国优秀的文学艺术，学会欣赏和创造美，提高自身的人文素养。
《第8课璀璨的文学艺术》教案
《第8课璀璨的文学艺术》教案Lesson 8 brilliant literature and art teaching p lan《第8课璀璨的文学艺术》教案前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《第8课璀璨的文学艺术》教案教学目标：以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就和唐代乐舞的主要成就；通过学习，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。
本课重点：了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。
本课难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。
流程：一、千古吟咏的唐诗环节一：竞赛竞猜活动。
竞赛以小组为单位进行唐诗拉力赛，必须背出题目、作者、内容，循环进行，以坚持到最后的为胜。
通过刚才的活动，可以看得出来，同学们掌握了不少唐诗，但是事实上我们所了解的仅是冰山上的一角，仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有二千三百多人和诗作近五万首。
中国现代文学大师鲁迅说：我认为一切好诗都被唐人做完了。
那么是什么原因使得唐诗如此繁荣呢？环节二：想一想1.唐诗繁荣的原因有哪些？2.唐朝诗歌繁荣，人才辈出，其中最有名的是谁？环节三：走近李白杜甫1.欣赏李白杜甫诗歌中名句（各小组上课展示），体会李杜诗歌的特点并说出来。
2.为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有如此大差异？在强盛的唐朝，不仅出现了空前繁荣的诗歌，还有歌有舞。
二、“观者如山”的乐舞1.教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还知道哪些著名的乐舞？2.《霓裳羽衣舞》：根据你所了解的知识，你认为当时谁跳的最好？三、敦煌艺术1.面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的感想？2.据有关部门统计，国内外收藏的敦煌文物约5万余件，只有不到1万件留在国内。
北师大初中历史七年级下册《第8课 璀璨的文学艺术》word教案 (3)
第8课璀璨的文学艺术教学目标：通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语教学过程：导入新课：通过前面几课对唐朝历史的学习，我们知道唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，其政治稳定、经济繁荣，对外交流盛行、民族关系融洽，科技发达。
而文学艺术更是辉煌灿烂，尤其是在诗歌、雕塑、绘画、音乐、舞蹈等方面都取得了极高的成就，今天就让我们共同去领略登峰造极的唐朝文学艺术。
一、咏唐诗1.讲到唐朝的文学，大家最熟悉的莫过于唐诗。
根据课前布置的预习作业，考考大家对唐诗的了解（孟浩然《春晓》、李白《早发白帝城》、杜甫《春望》、王之涣《登鹳雀楼》）2.推荐一首你最喜欢的唐诗及其作者。
3.我们能了解这么多唐朝诗人及其作品，说明了一种什么现象？（说明了唐诗不仅多而且影响后世深远，有些诗人诗作已是千古流芳，而我们所了解的仅是冰山上的一角，仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有2300多人和诗作近5万首。
）4.什么原因使得唐诗如此繁荣？（见书Ｐ45小字归纳）（根本原因：唐朝经济的发展，国家的统一；在科举制影响下的当时开放的文化政策；社会风尚）5.唐代影响最大，成就最高的诗人当推李白和杜甫。
请同学分别介绍这两位诗人。
6.结合学案让学生以两人小组为单位，来吟诵、赏析李白和杜甫的诗歌，从中归纳出他们诗歌的特点。
（选自己喜欢的，有感情朗读）▲李白：李白的诗流传至今近一千首，不少佳句成为千古绝唱。
赏析①《望庐山瀑布》（豪迈、奔放情感充分表达了出来，给我们带来一种美的享受。
瀑布的飞泻奔涌壮观美景、祖国的山河美、个人的渺小……）②《送孟浩然之广陵》，（这是一首送别诗，充满诗情画意，让我们感受到了诗人对友人的一片深情。
）归纳出：李白的诗清新飘逸、情深似海、想像丰富，激昂奔放，具有超越现实浪漫主义精神，所以人们称他为“诗仙”。
▲杜甫：过渡：李白的诗主要是歌颂祖国山河美。
那么，和李白齐名的另一大诗人杜甫，他的诗又是抒发了怎样的一种情怀呢？赏析《春望》：长安沦陷，国家破碎，只有山河依然存在；春天来了，长安城空人稀，草木茂密深沉。
璀璨的文学艺术教学设计
第8课《璀璨的文学艺术》(2009-03-09 09:51:56)标签：北师大教育历史教材蒙城教育农村七年级历史教案校园文化杂谈北师大版七年级下册第8课《璀璨的文学艺术》教学设计教材分析：第8课《璀璨的文学艺术》选自北师大版七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》。
单元前七课从政治、经济、外交、民族关系、科技等不同的角度展示出盛世大唐的风采。
本课是这一单元的最后一课。
主要介绍唐代的文学艺术。
唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于世。
唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区产生了不可磨灭的影响。
唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位。
唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外交往发达的结果。
本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。
通过本课的学习更加有助于学生全面完整地了解唐朝。
学情分析：初一学生的知觉、兴趣、道德情感等多为感性的体验，对艺术的理解和欣赏能力还不完善，因此在教学方法上采用多媒体辅助教学法，从而达到吸引学生，最大限度的调动学生的积极性，更好地完成教学目标的目的。
设计思路：为了更好的落实教学目标，为了使学生真正理解唐代诗歌和艺术美，以新课程生活性、发展性、生命性的理念为指导，以学生的发展为本，在尊重教材的基础上，对教材的内容进行了拓展和重组。
（1）以生活经历为切入点情景导入从学生熟悉的九色鹿的故事为切入点，引出九色鹿的故事取材于敦煌的经变画，从而导入到敦煌壁画的讲解中。
这样的导言生动有趣，以学生的生活经历为切入点，既吸引学生注意力又顺利过渡到课文的讲解中。
（2）以流畅巧妙的设计实践课堂教学打破了教材唐诗——乐舞——敦煌的授课顺序，在授课中是按照从敦煌到乐舞再到唐诗的顺序进行的。
从导言的经变画《九色鹿》引入到满壁风动的敦煌这一子目，从敦煌飞天的造型过渡到唐代发达壮观的乐舞，从“忽闻岸上踏歌声” 描写唐代民间乐舞的诗句过渡到唐诗的讲解中。
初中历史初一历史下册《璀璨的文学艺术》优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我将根据教学内容，设计具有启发性的问题，引导学生进行深入探讨。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每个小组负责探讨一个时期的文学艺术。
2.问题设计：如“唐诗与宋词在表达情感上有何异同？”“元曲的戏剧性和音乐性如何体现？”“明清小说中的人物形象具有哪些特点？”等。
3.小组展示：各小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充、提问，共同探讨。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置富有创意、具有挑战性的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
1.诗词创作：要求学生模仿唐诗、宋词的格式，创作一首诗歌，表达自己的情感。
2.艺术鉴赏：让学生选择一幅古代绘画或书法作品，进行分析、鉴赏，撰写一篇短文。
3.小组合作：分组完成一篇关于古代文学艺术发展的简报，内容包括发展历程、代表人物、经典作品等。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，帮助他们总结经验、提高能力。首先，鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现、学习方法的运用等方面，以促进自我成长。其次，组织学生进行互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，相互借鉴，共同进步。同时，教师要对学生的学习过程和成果给予及时、客观、全面的评价，既要肯定他们的优点，也要指出不足，并提供改进的建议。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深入地感受文学艺术的魅力，我将采用生动形象的语言和丰富多样的教学手段，创设具有吸引力的情景。例如，在讲解唐诗时，通过播放古风音乐、展示唐诗意境的图片，让学生仿佛置身于那个充满诗意的时代；在介绍宋词时，以故事形式讲述词人的生活背景，激发学生的兴趣。此外，组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所，让他们亲身感受古代文学艺术的气息，从而提高学生的学习热情。
璀璨的文学艺术
《璀璨的文学艺术》教学设计与反思大余县新城中心小学叶会泰一、教学内容分析第8课《璀璨的文学艺术》选自北师大版七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》。
单元前七课从政治、经济、外交、民族关系、科技等不同的角度展示出盛世大唐的风采。
本课是这一单元的最后一课。
主要介绍唐代的文学艺术。
唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于世。
唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区产生了不可磨灭的影响。
唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位。
唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外交往发达的结果。
本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。
通过本课的学习更加有助于学生全面完整地了解唐朝。
二、依据课程标准本课内容的依据是课程标准内容目标使学生真正理解唐代诗歌和艺术美，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。
三、学生情况分析学生大都看过或学过李白、杜甫的很多诗，对这两个人物很熟悉，通过诗歌朗诵，填诗歌拉力赛，很容易激发学生的学习兴趣。
用唐朝乐舞片段让学生来感受唐朝时期乐舞的发达“观者如山”，通过观看舞蹈《飞天》的图片，启发学生思考其中的飞天造型取自于哪，让学生领会敦煌艺术的魅力，学生很容易进入历史情境。
初一学生形象思维起重要作用，思维的独立性还不够，认识问题仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生希望独立自主，要求有充分表现和展示自我的机会和舞台。
四．教学目标知识和技能：1、知道李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表诗歌及诗句。
了解唐代诗歌所取得的伟大成就。
2、知道唐代著名的乐舞名家、名作，通过对一些名作的学习，了解唐代乐舞的高度发达的盛况。
3、通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
过程和方法：1、收集有关莫高窟的彩塑和壁画的图片，制作一段关于敦煌的视频短片，体会莫高窟的艺术神韵。
2、收集唐代有关乐舞的图画及有关（ＶＣＤ）中唐代乐舞的片段，让学生观赏、感受唐朝乐舞的艺术魅力。
[初中历史]璀璨的文学艺术教学设计 北师大版
![[初中历史]璀璨的文学艺术教学设计 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/56fa534ba98271fe900ef911.png)
《璀璨的文学艺术》教学设计一、教材分析：本课选自北京师范大学出版社的初中历史教材七年级下册本单元的主题是繁荣与开放的社会本课的重点是要求学生能以李白、杜甫为例了解唐诗的伟大成就，能够知道唐朝乐舞的高度发达，以泥塑和壁画为代表的敦煌石窟是一座伟大的艺术宝库等，能体会到古代先人的伟大创造力。
难点是学生对文学艺术中美的鉴赏力、理解力。
本课地位：属于中国古代历史教学中文化史的重要组成部分。
二、学情分析：学生大都看过或学过李白、杜甫的很多诗，对这两个人物很熟悉，通过诗歌朗诵，填诗歌拉力赛，很容易激发学生的学习兴趣。
用学生都熟悉的电影《十面埋伏》片段让学生来感受唐朝时期乐舞的发达“观者如山”，通过观看舞蹈《千手观音》的图片，启发学生思考其中的飞天造型取自于哪，让学生领会敦煌艺术的魅力，学生很容易进入历史情境。
初一学生形象思维起重要作用，思维的独立性还不够，认识问题仍带有片面性和表面性；在个性方面，学生希望独立自主，要求有充分表现和展示自我的机会和舞台。
三、教学/学习目标及其对应的课程标准：1、知识与能力：以李白、杜甫等唐代诗人的诗歌及诗句为例，了解诗歌所取得的伟大成就；了解唐代乐舞的基本情况；通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
2、过程与方法：通过课堂内外的活动，小组成员共同完成唐诗与诗人的收集、整理、介绍等内容，了解唐代诗歌的繁荣情况，通过对李白、杜甫诗歌的吟咏，分析其诗歌的含义、风格及其艺术成就，通过对唐诗的填充比赛，感受唐诗的博大精深，增强对唐诗艺术成就的理解；收集唐代有关乐舞的乐曲、图片以及有关VCD中唐代乐舞的片段，制成课件，让学生聆听、观赏并从中感受唐朝乐舞的艺术魅力；收集有关莫高窟的彩塑、壁画和飞天的图片，制成课件，体会飞天的独特神韵“天衣飞舞，满壁风动”。
3、情感态度与价值观：通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注；通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟中的雕塑壁画的有关内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。
北师大版历史七下《璀璨的文学艺术》word教案1
北师大版历史七下《璀璨的文学艺术》word教案1教学目标：以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就和唐代乐舞的要紧成就；通过学习，明白敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大制造力，提高鉴赏美的能力，培养学生爱国的情感和爱护文物的意识。
本课重点：了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。
本课难点：对文学艺术中美的鉴赏力、明白得力的培养。
流程：一、千古吟咏的唐诗环节一：竞赛竞猜活动。
竞赛以小组为单位进行唐诗拉力赛，必须背出题目、作者、内容，循环进行，以坚持到最后的为胜。
通过刚才的活动，能够看得出来，同学们把握了许多唐诗，然而事实上我们所了解的仅是冰山上的一角，仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有二千三百多人和诗作近五万首。
中国现代文学大师鲁迅说：我认为一切好诗都被唐人做完了。
那么是什么缘故使得唐诗如此繁荣呢？环节二：想一想1.唐诗繁荣的缘故有哪些？2. 唐朝诗歌繁荣，人才辈出，其中最有名的是谁？环节三：走近李白杜甫1.观赏李白杜甫诗歌中名句（各小组上课展现），体会李杜诗歌的特点并说出来。
2.什么缘故杜甫的诗歌风格特点与李白的有如此大差异？在强大的唐朝，不仅显现了空前繁荣的诗歌，还有歌有舞。
二、“观者如山”的乐舞1.教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还明白哪些闻名的乐舞？2.《霓裳羽衣舞》：依照你所了解的知识，你认为当时谁跳的最好？三、敦煌艺术1.面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的感想？2.据有关部门统计，国内外收藏的敦煌文物约5万余件，只有不到1万件留在国内。
现在大部分都收藏在外国的博物馆中。
你认为中国政府是否应向这些国家索回敦煌文物？什么缘故？除壁画外，敦煌莫高窟的其他文物损坏也较严峻。
你有什么好的建议来爱护它吗？四、作业1.唐诗流传至今的作品大致有多少首？《霓裳羽衣舞》相传是唐朝哪位皇帝创作的？《秦王破阵乐》中的秦王是谁？2.李杜文章在，光焰万丈长诗中的“李杜”是指谁？3.历史上人们是如何赞誉李白杜甫的？4.“墙壁上的图书馆”和“沙漠中的美术馆”指的是什么地点5.“观者如山”是杜甫描写谁舞剑时用的词？6.列举唐朝有名的乐舞二部。
2019-2020年七年级历史下册 第8课 璀璨的文学艺术学案 北师大版
2019-2020年七年级历史下册第8课璀璨的文学艺术学案北师大版一、学习目标：1、理解唐诗繁荣的概况；2、了解“观者如山”的乐舞；3、了解敦煌艺术的意义。
二、预习导学：（一）千古吟咏的唐诗：1、唐朝是中国古代高度发展的时期，也是我国古代诗歌发展的时代。
唐诗无论在、和方面都是以往任何时期的诗歌所无法相比的。
2、其中成就最高、影响最大的诗人当推被后人称为“诗仙”的和被称为“诗圣”的。
的诗被称为“诗史”。
（二）“观者如山”的乐舞：唐朝时期的乐舞非常发达。
相传唐太宗创作的和唐玄宗创作的就很有名。
（三）“满壁风动”的敦煌艺术：是古代丝绸之路上的重镇。
所藏艺术珍品是中外文化交流的瑰宝。
窟内众多的泥塑造像与壁画，主要以故事为主。
三、合作探究交流从文学史上看，诗歌在唐朝的文学中取得的成就最为突出。
你能简要概括唐朝诗歌发展繁荣的原因吗？四、知识巩固延伸：1.我国诗歌的黄金时代是（）A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝2.唐朝诗人中，成就最高、影响最大的诗人有（）①李白②杜甫③杜牧④白居易⑤陈子昂A.①②B.①④C.②④D.④⑤3.生活在唐朝由盛转衰时代的伟大诗人是（）A.王维B.杜甫C.李白D.白居易4．“李杜文章在，光焰万丈长。
”这是唐代文学家韩愈对哪位诗人的诗歌的评价（）A.李白 B．杜甫Ｃ．李白、杜甫Ｄ．李白、杜牧5.有关乐舞的表述，正确的是（）①唐代的乐舞十分发达②唐朝时涌现出许多有成就的音乐家③唐朝皇帝也多是乐舞高手④唐太宗创作了《霓裳羽衣舞》A.①②④B. ①③④C.①②③D. ②③④6.下列关于敦煌莫高窟的表述，不正确一项是（）A.窟内有众多的雕像与壁画，内容以佛教故事为主B.壁画中的飞天图案，被唐人赞誉为“天衣飞扬，满璧风动”，为敦煌壁画之象征。
C.石窟中各个朝代的艺术品琳琅满目,美不胜收D.对敦煌艺术的研究,现已成为一门国际性学问,即敦煌学.7.“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。
”这副对联称颂的是（）A.李白B.杜甫C.屈原D.陶渊明8.与石窟艺术有关的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教9.（归纳猜想题）假如你生活在盛唐时期：（1）你在文人墨客常去的场所会见到或听到有人在吟诗吗?你所知道的当时成就最大、影响最深的大诗人是哪两位？（2）假若你去观赏乐舞，你知道最有名的两首舞曲是什么？作者各是谁？(3) 假若你去参观敦煌莫高窟，最想看的壁画是什么？2019-2020年七年级历史下册第8课璀璨的文学艺术教案北师大版教学目标1．以唐诗为例，了解中国古代的文学成就。
北师大初中历史七年级下册《第8课 璀璨的文学艺术》word教案 (4)
第8课璀璨的文学艺术1．道德目标：通过敦煌文物外流和保护敦煌建议的交流，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。
2．情智目标：①感情目标：感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。
②认识目标：了解唐代诗歌所取得的伟大成就，回忆和收集所学过的唐诗名作，分析诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解；知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。
【教学时间】（ 1学时）【教学手段】多媒体、生生互动、师生互动【教学过程】（一）感情调节展示插图《飞天》同学们，你们知道这个壁画叫什么名称吗？你知道什么地方的飞天壁画最有名吗？敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。
而敦煌艺术是唐朝艺术的一个缩影，与之相媲美的还有“千古吟咏的唐诗”“观者如山”的乐舞。
现在，让我们去领略唐代文学艺术的魅力吧。
（二）自学1．自学内容1：理清本课知识体系。
自学方法：认真阅读教材，完成历史创造性练习P33 “课前思考”。
2．自学内容2：千古吟咏的唐诗自学方法：阅读教材P45-46“千古吟咏的唐诗”一目内容，思考下列问题：（1）唐诗繁荣的原因有哪些？（2）欣赏李白杜甫诗歌中名句，说说李杜诗歌各有何特点使人们分别称之为诗仙和诗圣？（3）为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有如此大差异？3．自学内容3：“观者如山”的乐舞自学方法：认真阅读教材P46—47 “‘观者如山’的乐舞”一目的内容，思考讨论下列问题：（1）教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还知道哪些著名的乐舞？4．自学内容4：敦煌艺术自学方法：认真阅读教材P47—48 “敦煌艺术”一目的的内容，思考讨论下列问题：（1）2008年春节晚会的舞蹈“飞天”使无数人倾倒。
（见图）这一舞蹈的构思源于我国古代的哪一艺术？请你简单介绍一下。
（这一艺术在哪里？地位如何？什么内容等？）（三）练习（解题、互阅或自阅）完成创造性练习P33—36（四）反思小结【加速一】我献一计：敦煌莫高窟保存的45000多平方米的壁画，一半以上患有被称之为壁画中的“癌症” —酥碱病。
北师大版历史七下璀璨的文学艺术word学案
第8课璀璨的文学艺术学案●精题精讲例1 与唐朝诗歌繁荣有直接关系的是A.唐朝的强盛B.造纸术的发明C.社会的安宁D.科举制的实行例2 (2005年内江中考)盛唐时期，被人们称为“诗仙”的闻名诗人是A.陈子昂B.李白C.杜甫D.白居易例3 阅读《文化苦旅》中的一段描述：“为何甘肃艺术家只是在那个地址撷取了一个舞姿，就能够够引发全国性的狂热？为何张大千举着油灯从那个地址带走一些线条，就能够够盛行世界画坛？……过量地捉摸他们的技法没有多大用途，全心全意的成功只在于全身心地朝拜过那个地址。
”请回答：余秋雨所说的“那个地址”是指什么地址？“那个地址”最多的是什么艺术品？从这段文字中，你能感受到作者什么样的思想情感？参考答案：敦煌莫高窟。
泥塑造像和壁画。
作者为莫高窟艺术的独特神韵和无穷魅力所折服。
●我夯基我达标1. 唐朝文学里最光荣夺目的是（）A.辞赋B.诗歌 C.散文 D.词曲2. 其诗歌被称为“诗史”的是（）A.李白 B.杜甫 C.王维 D.白居易3. 唐朝2３00多位诗人流传下来的诗有（）A.近5万首万C.近500首首4. “吟咏流千古，声名动四夷”称赞的是盛唐时期的哪两位诗人（）A.韩愈、李白B.白居易、李白C.李白、杜甫D.韩愈、杜甫5. 生活在唐朝由盛转衰的时期，能够将个人遭遇与国家和人民的命运联系在一路，这位诗人是（）A.韩愈B.白居易C.李白 D.杜甫6. 《秦王破阵乐》的作者是唐朝皇帝（）A.唐太宗B.武则天C.唐玄宗D.唐中宗7. 被称为中外文化交流的至宝的是（）A.龙门石窟的佛像B.云冈石窟的佛像C.莫高窟所藏艺术珍品D.秦始皇陵兵马俑●我综合我进展8. 阅读下面一句诗句：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
请回答：(1)这是谁的诗句？他生活在什么时期？(2)他的代表作是什么？(3)后人把他称为何？(4)他的作品有什么特点？参考答案：（1）杜甫。
生活在唐朝由强盛走向衰落的时期。
（2）《三吏》《三别》。
《璀璨的文学艺术》说课稿
通过刚才的活动，可以看得出来，同学们掌握了不少 唐诗，但是事实上我们所了解的仅是冰山上的一角， 仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有二千三百多人和 诗作近五万首。中国现代文学大师鲁迅说：我认为一 切好诗都被唐人做完了。那么是什么原因使得唐诗如 此繁荣呢？ 环节二：想一想 唐诗繁荣的原因有哪些？ 科举考试重进士科,进士科考诗赋；开放的文化政策； 社会风气流行以诗歌会友。
《璀璨的文学艺术》说课稿
史地政组 郑洁
一、教材分析
1.1 说本课在教材中所占的地位及作用
本节课是北师大版历史七年级下册，第一单元中 的第八课唐朝的文学艺术，唐朝的文学艺术在我 国历史上占有重要地位，影响深远。唐朝的文学 艺术既是唐朝繁荣的重要体现，同时又促进了唐 朝的繁荣。
1.2 说课程标准
1.以唐诗、宋词为例，了解中国古代 的文学成就。 2.列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、 舞蹈等方面的主要成就。
环节二：欣赏教师下载的视频《唐朝乐舞 注意教材中介绍了哪几段乐舞，除此之 外你还知道哪些著名的乐舞？（《霓裳 羽衣舞》“胡旋舞”；还有剑器舞、《秦 王破阵乐》） 讲到《霓裳羽衣舞》时，可提问：根据 你所了解的知识，你认为当时谁跳的最 好？（杨贵妃）
三、敦煌艺术
本目通过三个环节来学习，首先教师让学生观 看视频《敦煌艺术》，总体了解莫高窟的艺术， 然后了解近代珍宝被劫的历史，对流失在国外 的文物是否收回进行讨论。最后关注今天的敦 煌，提出合理化的建议。 观看《敦煌艺术》 思考：面对莫高窟富的艺术宝藏，你有何的 感想？
敦煌莫高窟保存的45000多平方米的壁画，一半 以上患有被称之为壁画中的“癌症” —酥碱病。 自从石窟壁画公开展出后，由于壁画长时间的 受到空气粉尘和游人呼出的二氧化碳等酸性气 体腐蚀以及一些游客有意无意间的人为破坏， 加速壁画颜料变色和壁画起壳、起酥。莫高窟 的壁画正处于濒临灭绝的险境。 —摘自《文汇报》 除壁画外，敦煌莫高窟的其他文物损坏也较严 重。你有什么好的建议来保护它吗？
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《第8课璀璨的文学艺术》教案
教学目标：以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就和唐代乐舞的主要成就；通过学习，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。
本课重点：了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。
本课难点：对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。
流程：
一、千古吟咏的唐诗
环节一：竞赛竞猜活动。
竞赛以小组为单位进行唐诗拉力赛，必须背出题目、作者、内容，循环进行，以坚持到最后的为胜。
通过刚才的活动，可以看得出来，同学们掌握了不少唐诗，但是事实上我们所了解的仅是冰山上的一角，仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有二千三百多人和诗作近五万首。
中国现代文学大师鲁迅说：我认为一切好诗都被唐人做完了。
那么是什么原因使得唐诗如此繁荣呢？
环节二：想一想
1.唐诗繁荣的原因有哪些？
2. 唐朝诗歌繁荣，人才辈出，其中最有名的是谁？
环节三：走近李白杜甫
1.欣赏李白杜甫诗歌中名句（各小组上课展示），体会李杜诗歌的特点并说出来。
2.为什么杜甫的诗歌风格特点与李白的有如此大差异？
在强盛的唐朝，不仅出现了空前繁荣的诗歌，还有歌有舞。
二、“观者如山”的乐舞
1.教材中介绍了哪几段乐舞，除此之外你还知道哪些著名的乐舞？
2.《霓裳羽衣舞》：根据你所了解的知识，你认为当时谁跳的最好？
三、敦煌艺术
1.面对莫高窟丰富的艺术宝藏，你有何的感想？
2.据有关部门统计，国内外收藏的敦煌文物约5万余件，只有不到1万件留在国内。
现
在大部分都收藏在外国的博物馆中。
你认为中国政府是否应向这些国家索回敦煌文物？为什么？除壁画外，敦煌莫高窟的其他文物损坏也较严重。
你有什么好的建议来保护它吗？
四、作业
1.唐诗流传至今的作品大致有多少首？《霓裳羽衣舞》相传是唐朝哪位皇帝创作的？《秦王破阵乐》中的秦王是谁？
2.李杜文章在，光焰万丈长诗中的“李杜”是指谁？
3.历史上人们是如何赞誉李白杜甫的？
4.“墙壁上的图书馆”和“沙漠中的美术馆”指的是什么地方
5.“观者如山”是杜甫描写谁舞剑时用的词？
6.列举唐朝有名的乐舞二部。