(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写 (15)
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《抓住重点,写好细节》课堂实录
抓住重点，写好细节——《的那一刻》作文升格课堂实录广东省江门市培英初中郭云霞一、激趣导入，创设情境师：今天看到咱们七年3班的同学们，老师觉得特别亲切。
因为前两周布置大家写了一篇作文《______的那一刻》，大家写得特别认真，有的同学还写了两大页作文纸，老师想用一首小诗来简评一下大家的作文情况，想不想听？边说边屏显作文题目和要求：请以“的那一刻”为题写一篇记叙文，不少于500字。
要求：①横线上填入的词语，应指发生在短时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……②回忆那一刻的细节描写或场面，再现当时的情景，尽量写得具体，还要写出当时的感受。
生（兴致勃勃）：想！屏显小诗，教师读：上周细把作文看，感觉写的不一般，即兴创作诗一首, 表达阅后心所感。
晏艺晓仪和春芸，杰涛俊阳和金群，语言朴实文流畅，真情流露暖人心。
春华婉瑜和茗琪，乾枫家浪和建婷，善用景物巧烘托，情景交融文笔精。
凯荭涓怡和嘉儒，健文淑怡和颖欣，校园生活细描摹，身边取材很用心。
菊暖绮琳和浩熙，小丽程怡和俊明，善于观察多留意，感悟深刻有见地。
碧霞诗恩和灼培，有祥杰康和子明，萧彤嘉添和魏健，俊豪林芳和梓瑜，写作技巧灵活用, 首尾呼应巧点题。
靖伦杰锋和超腾，旺旺嘉兴和娉婷，还有鑫凤和慧珊，加上陈鸿和慧怡，文章结构很完整，中心突出才更好。
洋佳狄龙和清文，志华爱珍和鸿俊，语言通顺有条理，若能流畅更加妙。
若是觉得评的好，掌声鼓励我需要。
（生笑，热情鼓掌）师：谢谢！同学们，这节课呢，我们主要是针对大家的作文来进行修改提升。
虽然大家的作文都各有亮点，但是从大家作文的基本情况来看，大部分同学还是集中在三类文档次。
屏显作文得分表：二、评习作、定方向师：其实我们的作文还有很大的提升空间，那到底突破口在哪里呢？我们先看看手中的例文。
请同学们阅读这篇文章，思考一下：你觉得这篇文章写得怎么样？简单说说你的理由。
学生阅读例文，思考：难忘的那一刻从小就混迹在医院的各种药水中长大的我，看到的大多数都是白色的东西：白色的病房、白色的地板、白色的床单、白色的药丸……当一张橙红色的奖状和一个黄色的气球闯入白色的世界时，那一刻，至今难忘。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《细节描写》
比如《阿长与<山海经>》: 阿长把“山海经”叫
做“三哼经”，就是这样
没有什么文化的保姆却惦
念着“我”喜欢的书，细
节虽小，却给读者留下深
刻的印象。
又如:文中还有，作者只
说阿长在床中间摆成一
个“大”字，就活灵活
现地写出了她令人“讨
厌”的睡姿。
经典回顾
同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说 要注意以下几点: 一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果。
教你几招:
【运用演示 1】
把握动作描写的方法 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
【运用演示2】
寻找细节
退而结网：学以致用
如何寻找
步步追问 ①怎么“脏”？ ②怎么“瘦”？ ③穿着怎么“破旧”？ ④又怎么样“笑”?
我看见个子不等的四个小男孩，大概八九岁 光景，小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所 侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而
成的，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可
见那条条肋骨。其中三个孩子还光着脚丫子，就
ห้องสมุดไป่ตู้
那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆 水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。 因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。 后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却 也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的 是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。 我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌 缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出 的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也 很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每 一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏 黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会 儿就滚满了黄豆大的露珠。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《抓住细节》作文教学设计案例分析
用好新教材踏踏实实教写作——七年级下册第三单元《抓住细节》写作教学设计与教例反思作者姓名：孙旺作者单位：安徽省马鞍山市第十二中学内容摘要：紧扣新教材的创新特点，重点关注写作的学情特点，对教材多做再度开发、灵活运用；着力于教例研究，踏实施教、创意施教，培养学生学习写作的基本技能、提升学生写作的基本素养。
关键词：部编初中语文，写作教学，设计与反思，实践案例【设计一】教学背景：在学生尚未写作之前，教师进行教学设计，借班上课，进行写作实践的教学指导。
教学目标：1.了解细节描写的知识和表达作用。
2.练习细节描写，并练习充实成篇。
教学课时：一课时。
教学过程：一、了解细节，明确作用1.明确要点——何为“细节描写”。
阅读本册课本第71-72页的相关内容。
明确：（1）细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微之处做精细刻画。
（2）细节描写，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
2.片段借鉴。
师生阅读、对话，了解细节描写的基本知识和基本方法。
[借鉴一]这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。
（莫怀戚《散步》）[借鉴二]但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺着小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
“我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲说。
（莫怀戚《散步》） [借鉴三]有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍子就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（杨绛《老王》）3.知识归纳——怎样“细节描写”。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册让母爱在细节中绽放----抓住细节
让母爱在细节中绽放----抓住细节襄阳市第三十一中学沈艳敏学习目标：1．在阅读中积累精彩的细节描写。
2．在合作探究中学习细节描写的方法。
3．在生活细节中感悟母爱，在体验中学会表达。
【感悟亲情，捕捉细节】1叙说生活细节，体验浓浓母爱。
母爱的一句叮嘱，一个手势，一个眼神，一个电话……这些细微之处无不蕴含着母亲浓浓的亲情。
回想自己生活的点滴，仿照示例，写一句话，探究可以抓住哪些细节来表现亲情。
母爱在疲惫时妈妈递过来的一杯氤氲着香气的牛奶中母爱在中母爱在中【赏读细节，探讨技法】怎样进行细节描写呢？阅读下面的语段，探究细节描写的方法。
1可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑。
妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，又似乎在欣赏着什么……【练笔】她笑了:2可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！她笑了: 3我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那4我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那【练笔】她笑了:【捕捉细节,抒写母爱】母爱是深厚的，只要我们善于捕捉母爱的细节，抓住有母爱内涵的动作、语言或者神态，我们就能把母爱写得充实；如果我们恰当抒发真实感受，我们就能把母爱写得厚重。
母亲的一丝白发，一个手势，一个眼神……这些细微的地方无不蕴含着母爱情深。
以“那一刻，妈妈---”抓住典型的细节抒写浓浓的母爱.那一刻，妈妈【巧用细节，修改提升】下面的语段是一学生的习作，请你找处能体现母爱的细微之处，进行细节描写，突显母爱。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《》紫藤萝瀑布》赏析
紫藤萝瀑布【赏析】我国现代著名小说家和散文家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇情文并茂状物抒情的散文。
其特点主要表现在以下几个方面：一、描写细腻，蕴含深情文章一开头，作者就对一树让人心醉的紫藤萝花进行了生动细腻的描写：“从未见过开得这样盛的藤萝”，“一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。
花事之盛跃然纸上。
“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑”，“泛着点点银光”，“在和阳光互相挑逗”，“一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着”。
热闹活泼，极富生命力。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放花儿在尽情地享受阳光，享受生活，在挑逗嘻戏。
为我们描绘了一幅生机勃勃的紫藤萝花瀑图。
作者还特别点明开花的背景：这已是春红已谢的时节，“没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵”。
这就是大自然，毫无装腔作势之态。
不必去看别人的脸色，也不必去迎合别人的需要，不去赶潮流，也不去追时髦；该开花时就开花，该放香时就放香，而且要尽情展示自己的风采，哪怕只有淡紫的光彩，淡淡的芳香。
这就是紫藤萝，多么纯真朴实的精神和品格啊！作者正是借这开得热闹繁盛的像一条花的瀑布的紫藤萝，表现了排遣“这些时一直压在心上的焦虑和悲痛”，对那个疯狂的年代既无花又无香，似乎“花和生活腐化有什么必然关系”的愤懑之情，抒发自己在紫藤萝淡紫的辉煌和淡淡的芳香的感染下，有了“精神的宁静和生的喜悦”，产生了虽遭不幸，但“生命的长河是无止境的”感悟，要去创造生活，“不觉加快了脚步”的美好愿望。
真是一树紫藤萝瀑布，一瀑浓浓的情思。
作者在描绘这一树花事繁盛的紫藤萝瀑布时，文笔细腻而又极有层次。
既有总体勾勒、又有具体描写，从上到下，从外形到内神，从写实到写意，从绘景到抒情，挥洒自如，酣畅淋漓。
既有对花的形态的摹写，又有对花的色彩的描绘，还有对花香的渲染。
作者从视觉到嗅觉，从外形写到内神，有形有色，形神兼备。
同时，还将写实和写意，绘景与抒情巧妙地结合起来。
写形态重在对个体花朵的描绘；写花香，重在对香味特色的渲染。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写精彩选段
细节描写精彩选段1.我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。
可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。
我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……2.枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。
她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。
最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
3.十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4.她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。
又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
5.睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。
”6.她恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
7.妈妈越骑越慢，我却担心上学迟到，妈妈知道我的心思，就猛蹬几下，到了离学校还有差不多一百米的地方，我让妈妈停下，妈妈先撑开伞，递给我，又从我身上扒下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了鞋，上课时被水泡着脚。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写——写出人物精神
写作指导：抓住细节于细微处见精神一．导入新课1.复习课文《老王》、《台阶》《阿长与<山海经>》，讨论三篇文章的写作特点。
2.明确这类文章运用了细节描写的写作技法。
二．“细节描写”技法点拨我偏爱生活的细节。
我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。
——著名女作家池莉（一）概念细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
细节描写是记叙文的血肉。
没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。
（二）常见的几种细节描写1.肖像细节描写2.语言细节描写3.行动细节描写4.神态细节描写5.心理活动细节描写三．描写的作用与方法（一）细体会：比较下列各项a、b两组句子，看看表达效果有什么不同？1、a小弟弟被哥哥打了一下，大哭起来。
b小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥是个大坏蛋!”2、a院子里的花开了。
b院子里的花开了。
简直像一群活泼的孩子，满天地里撒野了，草垛上伏着，院墙上趴着，树上攀着。
最让人惊艳的是，满屋顶地笑逐颜开。
是的，那是笑了，一朵一朵的小花，异常开心地笑着。
仿佛听见锣鼓喧天，厚重的丝绒帷幕缓缓拉开，它们就要来一场大型舞蹈了。
3、a风真大。
b突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。
树干“呜呜”的响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。
墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。
整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊。
4、a 母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送到上学的路口。
有一天我突然发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。
B早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细处见情,微处见妙——细节描写
《细节描写》预习案
一、明确学习目标、学习重点、学习难点
学习目标
知识与技能
1.理解细节描写的概念。
2.学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
过程与方法
1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2.创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。
情感态度与价值观
让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
学习重点
学会在作品中揣摩细节描写的作用。
学习难点
学会在作文中安排恰当的细节描写。
二、回归文本，寻找典型细节
1.动作描写
提示：朱自清《背影》中父亲爬月台的一系列动作。
2.语言描写
提示：朱自清《背影》中父亲所说的几句话。
3.神态描写
提示：李森祥《台阶》中新房建好后我放鞭炮时父亲神态描写。
4.心理描写
提示：莫泊桑《我的叔叔于勒》中我的心理描写
三、扩写
发挥想象和联想把“她笑了”扩写成一个片段。
(写作提示：抓住细节描写)。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写片段
素材：此时正是五月，那蔷薇花叶茂盛之际，宝玉悄悄的隔着药栏一看，只见一个女孩子蹲在花下，手里拿着根绾头的簪子在抠土，一面悄悄地流泪。
……只见她虽然用金簪画地，并不是掘土埋花，竟是向土上画字。
宝玉用眼随着簪子的起落，一直到底，一画、一点、一勾的看了去，数一数，十八笔。
自己又在手心里用指头按着她方才下笔的规矩写了，猜是个什么字。
写成一想，原来就是个蔷薇花的“蔷”字。
宝玉想道：“必定是他也要作诗填词。
这会子见了这花，因有所感，或者偶成了两句，一时兴至恐忘，在地下画着推敲，也未可知。
且看他底下再写什么。
”一面想，一面又看，只见那女孩子还在那里画呢，画来画去，还是个“蔷”字。
再看，还是个“蔷”字。
里面的原是早已痴了，画完一个又画一个，已经画了有几千个“蔷”。
外面的不觉也看痴了，两个眼睛珠儿只管随着簪子动，……——《红楼梦》严监生自此严监生的病一日重似一日，再不回头。
诸亲六眷都来问候。
……晚间，挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
大侄子走上前来，问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来，问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子，插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪走近上前，道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”……“你是为那盏灯里点的两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
——《儒林外史》片段星期六晚自习，主要任务记单词，第一次不过。
我沮丧极了，发奋要跟最后两个单元的单词死磕。
听单词时，自信满满的我一听老谭的魔性的声音，脑子里一片空白。
结局当然很惨，被老谭怒批一顿。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册细节描写,作文成功的法宝
《细节描写,作文成功的法宝》教学设计坟台镇中心学校关赛学习目标1、了解细节描写的内涵，感受细节描写的作用。
2、捕捉生活细节，运用细节描写，抒写人间真情。
教学重点明确细节描写的内涵。
教学难点运用细节描写，抒写人间真情。
课时安排一课时课前准备PPT课件一、激趣导入著名文艺批评家兰色姆指出，使文学成为文学的东西不在于文学作品的框架结构、中心逻辑，而在于作品的细节描写，只有细节才属于艺术，也只有细节的表现力最强。
其实，现在世界中细节的力量又怎可小觑？每增加一厘米的倾斜，都有可能导致比萨斜塔的倾覆；使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。
今天，我们就一起来探讨一下细节描写在作文中的作用。
板块一：明确概念细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
片段引入朗读欣赏:你喜欢？1、语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
2、试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷，1个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。
我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48！可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。
3、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
4、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
学生朗读，分组合作，讨论交流，明确归纳:如何让细节描写具体、生动起来？（1）细致观察感悟；（2）精心锤炼词语；（3）巧妙运用修辞。
板块二：经典再现1、说说学过的文章中精彩的细节描写。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人物描写之动作描写与神态描写
人物描写之动作描写与神态描写东莞市石碣中学黄芸琪目标：1. 理解动作描写和神态描写的概念(写什么)；2.掌握分解动作的方法写动作描写（如何写）3 .学会动作描写与神态描写、语言描写结合在一起，丰富人物形象一、比较欣赏你们喜欢哪一句？为什么？例：她骂他懦夫。
她骂他道：“你真是一个懦夫！”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”人物的内心世界：愤怒人物的性格：粗鲁、性格急躁小结：人物的描写：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写通过人物描写，表现人物内心世界，体现人物性格，刻画人物的形象。
二、动作描写（一）“我”生病时妈妈照顾我。
妈妈慌忙从挎包里拿了一瓶橘汁，把橘汁倒进茶杯里，又拿起暖壶往里倒了些开水，用勺子搅了搅。
然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴橘汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺子送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。
小结：传达出“我”生病时妈妈内心的担忧以及对“我”无微不至的关怀，一个温柔细心的妈妈形象也跃然纸上。
注意：运用动作描写塑造人物时，一定要结合人物的境遇，充分揣摩主人公此时的心境和感情，进行恰当的描绘。
小结：动作描写可以很细致地揭示人物的性格和人物的内心世界，全面准确地表现人物的形象。
动作描写的方法：1.细致入微的描摹人物的动作（分解）2.动作描写的关键——选择准确的动作。
（二）小试牛刀一情景：班级大扫除时，班主任出外培训学习，班长负责监督同学搞卫生，后来她发现黑板没有同学擦，于是她擦起了黑板。
请运用动作描写，再现擦黑板的画面。
（三）学生作品点评（一）点评的要求：１.是否有分解动作，细致入微地描摹人物的动作。
2.是否有准确地选择动词。
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最是那一低头的温柔
——于细节之中见神韵
永河中学邹琪
【教学目标】
知识与技能：1、理解细节描写的概念，揣摩细节描写在作品中的作用。
过程与方法：2、学习在作文中安排恰当的细节描写。
情感态度与价值观：3、让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。
【教学重难点】
掌握细节描写的方法和细节描写的运用。
【教学策略】
1、以趣激学
本节课以徐志摩的诗歌导入，旨在激发学生兴趣。
让学生通过抓人物的肖像、语言、动作等方面的特征来体会什么是细节以及细节对塑造人物的重要作用。
2、从经典佳作中悟方法
经典名篇是我们写作的典范，通过朱自清《背影》中对父亲的动作描写、鲁迅《少年闰土》中对闰土捕鸟的描写、冰心的《小桔灯》中对小姑娘的描写等等，让学生品悟出：我们可以从肖像、语言、动作等方面对人物进行细致地刻画，从而使人物生动起来。
3、以生为本，开展“自主、合作、探究”式活动
在评改环节，开展小组内互评、师生共评共改的方式，让学生在共同评改的交流中感受如何用细节描写来塑造人物，提高写作水平，让不同写作水平的学生都感受到写作的快乐，从而爱上写作。
4、引导学生观察生活，从生活中寻找素材
在“写”这一环节，通过观赏公益视频《妈妈洗脚》进行练笔写作，旨在引导学生多留心生活中的细节，从生活中寻找素材，这才是我们写作的真正源泉。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、引描写
激趣导入，通过徐志摩的诗歌进行导入，引出细节描写。
二、明描写
（一）什么是细节描写
1、细节就是细小的环节或情节。
2、细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
（二）细节描写的作用
作用：使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。
（三）如何写好细节描写
三、悟描写
欣赏名篇：
材料1、只见他爬过铁道，买来几个橘子。
我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。
材料2、我看见他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
（朱自清《背影》）
问题引导：
①文段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？
②具体运用了哪些动词？
③从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？
小结：写好细节描写分三步：第一步：发现细节（认真观察）第二步：选择细节。
（紧扣主题）第三步：描写细节。
（细致描绘）就是在关键处驻足，“慢”说细微之处。
四、展方法
方法一：细化动作，延长过程（动作）
例1、那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
那天他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
鲁迅《少年闰土》
方法二：运用修辞，画其神韵（神态）
例2、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
方法三：细写外貌，抓住特征（外貌）
例3、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
冰心《小桔灯》
五、写细节
她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
六、习作训练
你还记得中央电视台那个《妈妈洗脚》的公益广告吗？选取使你最感动的瞬间或片段，以“孝”为主题，写一段细节描写吧。
（观看公益视频）
七、课后小结
今天我们一起学习了怎样用细节来写人物，同学们认真学习的每一个细节让我感动。
其实，生活中细节无处不在，一次温暖的搀扶，一个甜蜜的微笑，一句鼓励的话语，都像万顷波涛中的一朵浪花，像万仞高山中的一粒石子，虽然渺小，却能传神。
只要同学们做生活中的细心人，观察时的有心人，定能让细节描写在你的文章中大放光彩，使你笔下的人物更生动丰满。
希望这节写作课能留给同学们一些启示。
八、板书设计
细致观察
紧扣主题如见其人如闻其声
刻画细节。