现代文阅读专题(四)PPT课件

• 3.信息有显性信息，也有隐含信息， 有文章中的真实信息，也有命题者 在选项中编拟的作为干扰的“虚假 信息”。要反复认真分析比较，去 伪存真，由虚求实，对信息做出正 确的认知。 • 4.筛选之后，还要对相关的语言材 料进行归纳和综合，并用准确的语 言描述这些加工后的信息，或把筛 选后的信息按要求重新组合。
• ①偷换概念。这种选项混淆不同内涵的 两个概念，乍看与原文的说法一样，但 仔细推敲，实际上二者并不是一回事。 • ②张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发 明说成是乙的发明，或者把甲的特点说 成是乙的特点。 • ③无中生有。即原文中本无此意而主观 臆测，导致你的分析与原文的客观实际 出现偏差，甚至风马牛不相及
• ④混淆局部、整体。它混淆概念外延 的大小，把事物的局部说成是事物的 整体，或者把整体说成是局部。 • ⑤混淆偶然、必然。即把原文中的可 能偶然说成必然，把必然说成偶然。 • ⑥混淆已然、未然。即有意把原文中 的设想或推测说成已经实现或正在进 行。
• ⑦误划类别。即把同类的拆开来看 作是不同类别的，或把不同类别的 归类在一起。 • ⑧倒置错位。包含因果倒置、主次 倒置、前后倒置、整体与局部倒置、 条件与结果倒置、方法与目的倒置 等等。
• 从前的散文的心是如此，从前的散文的
体也是一样。行文必崇尚古雅，模范须 取诸六经；不是前人用过的字，用过的 句，绝对不能任意造作，甚至于之乎也 者等一个虚字，也要用得确有出典，呜 呼嗟夫等一声浩叹，也须古人叹过才能 启口。此外的起承转合，伏句提句结句 等种种法规，更加可以不必说了，一行 违反，就不成文；你想，在这两重械梏 之下，我们还写得出好的散文来么？
• 高考中现代文阅读题考查辨别和筛选文 中重要的信息，要求考生能够准确、快 速、有效地过滤次要信息，筛选主要信 息，压缩有用信息；使无序信息条理化， 使隐性信息显性化；把信息重新组合加 工，衍生出新的信息。命题上的思路， 一是从文中筛选出有关的词语、句子或 其它语言材料，或是填空，或是简答； 一是给出几个从文中来的有关信息的选 项，要求辨认其正误,即选择题。
ห้องสมุดไป่ตู้
• 文中的"两重械梏"分别指的是什 么？ 一重“械梏”指“封建正统思想” （或“封建的三大厚柱”）。
一重"械梏"指"陈旧死板的表现形式" （或"陈死旧板的行文方法和章法"）。
• 命题人设置的选项中，既有文章的真 实信息，也有作为干扰和迷惑的"虚假 信息"。要反复认真分析比较，去伪存 真，由虚求实，对信息做出正确的认 知。要排除干扰，不为所惑，就要注 意命题人是如何设置选项的。那些包 含"虚假信息"的干扰项往往具有下列 某一方面的逻辑错误，了解它们有助 于对选项的辨别和筛选。
阅读的过程实质上就是辨别、筛选有效信 息的过程。所谓"辨别与筛选"，就是按照 考题设定的阅读目的对文章进行分析，准 确、快速、有效地获取命题所要求的相关 信息，并能做出正确的认知和处理。
• 这就要求我们：
• 1.正确理解文意和题意，确定筛选范围， 即索检相关的信息区域，按照考题要求 从文中找出相对应的内容，然后再对诸 多信息进行检视。 • 2.在索检相关的信息区域过程中，善于 借助信息标志，如关联词语、表顺序词 语、指代语、插入性词语、首括句、总 结句、过渡句、呼应句、设问句、反问 句等。
• 先看填空或简答： • 我以为一篇散文的最重要的内容，第一要寻这
“散文的心”；照中国旧式的说法，就是一篇的立 意，大约就是这"散文的心"了。有了这"散文的心"， 然后方能求散文的体，就是如何能把这心尽情地表 现出来的最适当的排列与方法。到了这里，文字的 新旧等工具问题，方始出现。 • 中国古代的国体组织，社会因袭，以及宗族思 想等等，都是先我们之生而存在的一层固定的硬壳。 这一层硬壳上的三大厚柱，叫作尊君、卫道与孝亲； 经书所教的是如此，社会所重的亦如此，我们不说 话不行事则已，若欲说话行事，就不能离反这三条 教条，做文章的时候，自然更加要严守着这些古圣 昔贤的明训了。这些就是从秦汉以来的中国散文的 内容，就是我所说的从前的"散文的心"。