对当前西方经济学研究工作的几点意见

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西方经济学的理论前提和核心观点必须批判——读刘国光《对经济学教学和研究中一些问题的看法》有感

西方经济学的理论前提和核心观点必须批判——读刘国光《对经济学教学和研究中一些问题的看法》有感
指一种经济学研究 中不应有争议的公理 , 比勾股 好 弦定理 ,是研究几何学的人一致公认 的定理一样 。
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民办应用型本科院校西方经济学教学实践的现状、问题及建议

民办应用型本科院校西方经济学教学实践的现状、问题及建议

·50·高校教育赤子 SPIRITUAL LEADERS2016年 总第383期民办应用型本科院校西方经济学教学实践的现状、问题及建议刘大鹏 张志新 徐海清(云南大学滇池学院会计学院,云南 昆明 650000)【摘要】采用发放调查问卷的方式对民办应用型本科院校的学生进行调查,从西方经济学课程的认识、教师教授西方经济学课程的方法、学生学习西方经济学课程的学法及学习西方经济学课程后的反馈四个方面来反映当前应用型本科经济学教学的现状。

建议从西方经济学应用实践的目的入手,以教师和学生的课堂教学关系为纽带,构建民办应用型本科院校西方经济学课程的创新教学体系。

一、问题提出2015年11月16日“教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见”指出,深化课程体系改革要以社会经济发展和产业技术进步驱动课程改革,整合相关的专业基础课、主干课、核心课、专业技能应用和实验实践课,更加专注培养学习者的技术技能和创新创业能力,培养应用型技术技能型人才。

尽管这一说法已经不算是新鲜的内容,但是如何去培养应用型技术技能人才,目前的课程体系存在什么问题,应该如何去改革?教师和学生对于应用型人才的认识又有多少?学生真正的学习需求是什么?教师应该从哪些方面着手去准备?等一系列问题都亟需解决。

因此本文将以民办应用型本科院校的西方经济学课程作为研究对象,对其开展教学现状的调查和分析,梳理面临的困境,发现真实需求,为其他向应用型本科转型的高校提供参考。

二、调研设计(一)调研内容本次调研对民办应用型本科院校的学生进行了问卷调查,主要内容包括四个方面:一是关于学生对西方经济学课程的总体感受;二是关于对教师教学体系的评估;三是对学生学习体系的评估;四是关于西方经济学课程效果的反馈。

(二)调研对象主要是以会计学院、经济学院、管理学院学生为调研对象,专业覆盖会计学、财务管理、金融学、工商管理等。

(三)数据收集及分析本次调查问卷共发放3600份,回收率100%。

一、谈谈你是怎样看待西方经济学的-

一、谈谈你是怎样看待西方经济学的-

一、谈谈你是怎样看待西方经济学的?1.我们通常所说的西方经济学是指流行于西欧北美等发达资本主义国家的主流经济学,是这些国家的经济学者关于市场经济中商品和劳务的生产、分配、交换、消费及这些经济过程的相互联系的系统理论,也是有关市场经济运行和国家调节的经验总结和政策主张。

2.西方经济学具有阶级性和科学性两重性。

一方面,当代西方经济学注重研究各种经济问题所得出的某些具体理论、所提出的某些政策建议以及采用的某些分析根据和分析技术反映了生产社会化的某些客观经济法则,具有一定的科学价值,即具有科学性;另一方面,尽管西方经济学具有某种程度的科学性,但其基本理论是庸俗的、不科学的。

当代西方经济学满足于论述经济现象及其外部联系,用物的关系掩盖了人的关系,回避了人与人的生产关系,用量的分析替代质的分析,回避了经济范畴质的规定性,宣扬阶级和谐与一致,回避资本主义社会各阶级的利益的对立,是一种有着强烈阶级性的学科3.对待西方经济学,既不能盲目否定、批判,也不能完全肯定甚至盲目崇拜,而应该是以科学辨证的态度加以扬弃。

具体而言:(1)要以科学的态度对待西方经济学,要实事求是辨证地看问题。

这就要求我们做到:第一,树立正确的科学观,不要人为地设置障碍,要防止把有用的东西拒之门外;第二,树立辨证的否定观,以扬弃的态度取其精华、去其糟粕;第三,树立严谨的求实观,全面深入地了解、研究西方经济学,而非断章取义、片面地加以理解。

(2)充分借鉴西方经济学说的合理成分。

尽管西方经济学的理论体系上有很大局限性和非科学性,但就一些具体的理论观点和分析方法及政策建议来看,对于我们进行市场经济体制的建设,仍具有重大的参考价值。

因此,我们必须在坚持发展马克思主义经济学的过程中,批判地借鉴西方经济学的合理成分,为我所用。

二、谈谈你对恩格尔定律及其现实意义的认识?1.德国经济学家恩格尔于19世纪50年代提出消费结构变化的一个规律:随着家庭和个人收入的增加,收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小,此即恩格尔定律。

西方经济学教学中存在的问题及改进方法的

西方经济学教学中存在的问题及改进方法的

西方经济学教学中存在的问题及改进方法的西方经济学作为一门基础理论课,其特点是理论性强,比较抽象,枯燥乏味。

加之我们的学生在中学根本没有接触过这方面的基础知识,对经济学的许多名词术语根本不了解,学好西方经济学不是一件容易的事情。

针对教学中存在的问题,在教学中尝试多种教学方法,不仅要系统传授基础知识,更要重视思维训练和研究、分析等多方面能力的培养。

西方经济学;教学方法;改进ﻭ一、西方经济学教学中的问题ﻭ西方经济学在教学中的主要存在以下四个主要问题;第一,西方经济学理论抽象、学生不容易消化。

与一些应用性学科,西方经济学是一门理论性很强的学科,它主要从概念、特征、作用、性质方面理解问题,并其每一个理论都是在一定假设前提下的。

一旦假设条件放宽,理论有可能就不成立。

西方经济学经常用到数学知识,学生更是难以理解。

第二,西方经济学课时少内容多,教学质量和教学任务不相符。

西方经济学作为经济学的基础性学科,财经类专业、信息专业和管理专等专业的学生都要学。

但对于本科学生来说,教学计划要求一学期108学时讲完宏微观两部分内容,最后的结果就会出现鱼和熊掌不能兼而得之的尴尬局面。

ﻭ第三,学生对在经济学中的运用到的数学工具比较陌生。

經济学是借助数学模型解析经济现象的一门科学。

但初学西方经济学时,学生很难把数学模型与文字描述联合起来理解..ﻭ第四,理论联系实际不够。

目前,经济学教科书上都是以外国现象为研究对象的理论,缺乏根据的经济、中出现的现实问题为研究对象的理论。

教师告诉学生模型的直观意义,由于没有相关的经验,学生还是摸不着头脑,每一章都令人困惑,更不清楚下面将要学习什么内容,从而认为经济学是枯燥的、沉闷的。

二、改进西方经济学的教学方法针对以上问题我们提出了以下改进西方经济学的教学方法: 首先,把握核心,理清主线。

西方经济学包含微观经济学和宏观经济学两部分,微观经济学的核心理论是“价格决定”,主题是资源配置问题;宏观经济学的核心理论是“国民收入”,主题是资源利用问题.教师在教学中要为微观经济学和宏观经济学分别理出一条主线,通过这条主线把各部分内容串起来,从整体上把握西方经济学的内容体系和特点.ﻭ其次,教会经济学方法.掌握经济学的方是学好经济学的基础性问题.例如,均衡分析是一个强有力的分析工具,通过均衡模型研究一个经济及其所有市场达到均衡时的价格与资源配置决定问题,这对于理解市场机制的效率与稳定性,进行宏观经济活动分析提供了关键的基础理论支撑.ﻭ然后,教学内容注重跟踪学科前沿,保持课程内容的动态更新经济学理论总是赶不上的变化,经济学教科书总是赶不上经济理论的,这就要求我们教师要经常关注本领域最新和动态,不断把一些较为前沿的内容及时充实到教学中去丰富自己的教学内容,在课堂有限的时间内传授给学生更多有用的信息.ﻭ最后掌握灵活多样的课堂教学方法主要有案例教学法,实验教学法,讨论教学法。

正确看待西方经济学理论

正确看待西方经济学理论

正确看待西方经济学理论最近,有一种对西方经济学盲目崇拜、一概肯定、照抄照搬的倾向,需要引起足够的重视。

一、深入认识西方经济学理论的阶级性与自然科学不同,经济学是有阶级性的。

无数的事实说明,经济学家在研究、解释和试图解题时,总是自觉或不自觉地站在特定的阶级立场,代表和维护特定的阶级利益,接受反映特定阶级识形态,采取符合特定阶级利益的价值判断。

对于这一点,不少西方经济学家也是公开承认的。

诺学奖获得者、美国经济学家索罗说:“社会科学家和其他人一样,也具有阶级利益、意识形态的倾切种类的价值判断。

但是,所有的社会科学的研究,和材料力学或化学分子结构的研究不同,都与益、意识形态和价值判断有关。

不论社会科学家的意愿如何,不论他是否觉察到这一切,甚至他力们,他对研究主题的选择,他提出的问题,他没有提出的问题,他的分析框架,他使用的语言,很种程度上反映了他的利益、意识形态和价值判断。

”应当说,这一看法是符合实际的,也颇有见这种阶级局限性必然造成西方经济学历史观的局限性。

一些西方经济学家误认为资本主义生人类自然的、永恒的生产方式,是惟一可行的生产方式。

从本质上说,西方经济学是维护资本主义济学,它极力否认资本主义剥削,力图掩盖资本主义雇佣劳动制度的本质,否认资本主义产生、发的客观规律。

在对市场经济的认识上,西方经济学也有其致命的缺陷。

应当看到,从来不存在纯粹的或抽经济,市场经济总是与特定的基本经济制度结合在一起。

与资本主义基本经济制度结合在一起的市资本主义市场经济,其实质是维护和发展私有制;与社会主义基本经济制度结合在一起的市场经济义市场经济,生产资料公有制是社会主义的基本制度,其宗旨是解放和发展生产力,避免两极分现共同富裕。

因此,不同基本经济制度下的市场运行机制有共同之处,但又有着本质的区别。

我国会主义初级阶段,实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,与西方资本主不能相提并论。

坚持公有制为主体,促进非公有制经济发展,统一于我国社会主义现代化建设的历不能将这两者对立起来。

对西方经济学教学的几点建议

对西方经济学教学的几点建议

对西方经济学教学的几点建议摘要:经济学作为一门致用的科学,在西方经济学的教学过程中,我们应该本着科学的态度,以“传道、授业、解惑”为宗旨,客观地对待我们所讲述的理论,在与其他流派的理论进行比较分析的同时、通过案例教学和理论实践效果分析、老师讲授与学生在实际调查研究中主动学习相结合,让学生尽可能客观、全面、深入地理解和认识我们所讲授的经济学理论,培养学生的经济学分析思维。

关键词:西方经济学教学;比较分析;理论联系实际西方经济学在中国的传播,从引入开始就充满争论。

由以马克思主义政治经济学为首的主流经济学抵制西方经济学,慢慢到要包容、吸纳西方经济学,一直到现在西方经济学成为我国的主流经济学,这个过程伴随着我国对市场经济认识的转变和国民经济由计划经济向市场经济的转型。

虽然我们官方并不认为我国的主流经济学是西方经济学,但是从我国政府经济政策的选择、高等财经院校对西方经济学教学的重视(比如,课时的安排、师资的配置等方面,都偏重于西方经济学),可以说明,这已经成为事实。

而且,西方经济学在高校里也越来越受到学生的欢迎。

但是,是不是就可以说西方经济学就是真理、其他经济学流派的理论就是谬论呢?我们就应该照本宣科地向学生灌输西方经济学的理论呢?答案是否定。

那我们在经济学教学过程中,如何才能真正做到“传道、授业、解惑”,而不是传伪道和让学生迷惑呢?我们现在西方经济学教学,普遍存在的最大的问题,就是初学者学了后往往非常困惑。

就此,作者尝试性地提出以下三点建议,以抛砖引玉。

第一,与其他经济学流派的理论进行比较分析。

理论是灰色的,科学的发展是一个长期的过程,经济学理论和经济学的发展同样如此,所以,在我们教授西方经济学时,不能厚此薄彼、妄自尊大——把西方经济学的理论当真理、把其他经济学流派的理论当谬论,而应该抱着科学的态度,尽可能地将西方经济学中精华的东西、最符合现实的知识传授给学生。

在目前流行的国内所编的西方经济学教科书中,大多在导论、每一章的最后一节,都有对西方经济学整体、每一章基本理论观点和方法论的一个评论,甚至很多还是对西方经济学理论的批判。

西方经济学教学中存在的问题及改进措施

西方经济学教学中存在的问题及改进措施

西方经济学教学中存在的问题及改进措施李刚(安徽财经大学经济学院,安徽蚌埠233030)摘要:目前在西方经济学教学中一直存在着教学方法陈旧、考核方式单一、教材选择不当等问题,影响了学生对西方经济学理论体系的理解和把握。

针对这些问题,应该采用制定明确的教育方针、提高教师素质、加强教材管理以及注重课程设置等措施加以解决。

关键词:西方经济学;教学效果;理论体系中图分类号:G642.4 文献标识码:AProblems in the Teaching of Western Economics and Correctional MeasuresLI Gang(Anhui University of Finance and Economics, Bengbu, Anhui 233030)Abstract: In the teaching of Western economics, problems that make a full understanding difficult include out-dated teaching methods, limited types of examination, and inappropriate textbooks. A number of measures should be taken to correct the problems: A well-defined education policy should be adopted, teachers’capabilities improved, teaching materials effectively managed, and curriculum better designed.Key words: Western economics; effect of teaching; theoretical system西方经济学是适应市场经济发展需要而产生和发展起来的一门社会科学,至今已有两百多年的历史,自诞生之日起就一直被作为高校经济管理类专业核心课程和专业基础课。

对西方经济学教学的几点思考

对西方经济学教学的几点思考

对西方经济学教学的几点思考摘要:西方经济学是高校财经类专业的基础理论课程。

本文从西方经济学课程的特点入手,分析了西方经济学在教学过程中存在的问题,并提出相应的对策建议。

关键词:西方经济学教学内容教学方法一、西方经济学课程的特点1.系统庞大、逻辑性强目前我国高校所讲授的西方经济学内容主要包括微观经济学和宏观经济学两大部分。

微观经济学以理性经济人假设为基本出发点,以经济中的个体经济单位为研究对象,以价格理论为中心,通过个量分析,来探讨稀缺的经济资源如何才能达到最优配置的问题。

宏观经济学以市场机制不完善,政府有能力调节经济为基本出发点,以整个国民经济为研究对象,以国民收入决定理论为中心,通过总量分析的方法,来探讨经济资源如何才能得到充分利用的问题。

建立在一系列假设基础上的西方经济学理论在不断地发展过程中,形成逻辑性越来越缜密的学科体系。

2.理论中数学的支撑性强,模型多二、西方经济学教学过程中存在的问题1.内容抽象西方经济学内容的覆盖面之广,涉及点之多,比其他课程都更胜一筹,如果认为微观部分更贴近生活,更贴近现实,更好理解的话,那么,宏观部分就较抽象较难理解了。

虽然经济学的一些名词在日常生活中经常体现,在报刊杂志和电视上也频繁出现,但作为大学生要真正理解其理论体系和实质问题,却不那么容易,尤其是现在的大学年龄总体偏小,缺乏社会经验和社会观察力,对经济问题独立思考不足,因此学生普遍感觉经济学抽象难懂。

2.我国经济体制转轨变型,经济理论尚未成熟,争议较多不论微观还是宏观,西方经济学的基本理论与我国的现实情况都是密切相关的。

尽管改革开放以来,经济学及其相关学科在我国得到了前所未有的长足发展,但是,当前我国尚缺乏系统严密的经济理论科学体系,我国还没有像马歇尔、凯恩斯、萨缪尔森、斯蒂格利茨等这种影响深远的大经济学家。

因此,从经济学教学角度看,既要“拿来主义”,又要“实用主义”,教师学生要想学好西方经济学这门课程也就可想而知了。

西方经济学困境的中国解决之道

西方经济学困境的中国解决之道

西方经济学困境的中国解决之道全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:西方经济学困境的中国解决之道近年来,随着中国经济的持续增长和国际地位的不断提升,中国的经济模式和治理经验也受到了西方国家的关注。

尤其是在西方经济学出现困境的当下,人们开始思考中国的发展路径是否可以为西方国家提供一些借鉴和启示。

在探讨西方经济学困境的中国解决之道时,我们可以从中国独特的经济发展模式、政府治理方式和国际合作等几个方面展开探讨。

中国的经济发展模式为西方国家提供了一种新的思路。

长期以来,西方国家一直强调市场经济和自由竞争是经济发展的关键,但近年来西方国家的经济增长乏力、贫富分化日益加剧,使得人们开始对传统的发展模式产生了怀疑。

中国的发展经验表明,政府在经济发展中扮演着重要的角色,通过对市场进行引导和干预,使得经济能够稳步增长、实现产业升级和减少贫困。

西方国家可以从中国的发展路径中汲取经验,适当调整市场与政府的关系,以实现经济的长期可持续发展。

中国的政府治理方式也为西方国家提供了启示。

尽管中国的政治体制与西方国家迥然不同,但中国政府的治理能力和决策效率在某些方面超越了西方国家。

特别是在应对突发事件和推动国家战略发展方面,中国政府表现出了高效率和执行力。

对此,西方国家可以借鉴中国政府的一些管理经验和决策机制,提升自身治理能力,进而推动经济社会的发展。

中国的国际合作意识和行动能力也为西方国家提供了借鉴。

随着全球化的深入和地缘政治格局的变化,国际合作已经成为推动世界经济发展的关键。

中国积极参与国际合作,推动“一带一路”倡议、积极应对全球气候变化等,为世界各国带来了发展机遇和共赢空间。

而在西方国家出现贸易摩擦和经济下行的情况下,中国的国际合作意识和行动能力为西方国家提供了一种新的思路,可以通过加强国际交流与合作,寻求共同发展的路径。

并不是说中国的发展模式和治理经验可以直接被西方国家照搬、复制。

毕竟中国和西方国家存在着种种差异,而且中国的发展也面临诸多挑战和问题。

【关于西方经济学教学改革的一点建议】教学改革建议[修改版]

【关于西方经济学教学改革的一点建议】教学改革建议[修改版]

[摘要] 自上世纪70年代末,我国高校陆续开始开设西方经济学课程,中国对西方经济学的态度经历了一个从排斥、借鉴和大胆吸收与利用的过程。

由于这门课程在中国的历史较短,其中很多观点又与中国传统信奉的马克思经济学的理论观点迥然不同,使学生产生了很多困惑。

另一方面,这门课程涉及了大量的图形和数理实证分析,又让很多学生望而生畏。

然而,《西方经济学》又是我国高等院校财经类和管理类专业必开的一门专业基础课。

能否学好这门课程,影响到其他后续经济学课程的学习,因此,对西方经济学课程教学进行改革,就显得尤为必要。

[关键词] 西方经济学;教学改革一、西方经济学的性质和特点西方经济学不同于其他学科课程,其特殊性在于提供给学生与实际经济社会密切相关的、大量的概念和理论模型,这些内容可以让学生对基本经济现象有比较透彻的认识。

作为分析经济领域内具体现象和事物的工具,反过来又可以提高学生对经济学的学习兴趣。

毋庸置疑,西方经济学是经管类专业学生最需要掌握的专业基础课之一。

作为一门重要的专业基础课程,也是一门理论性较强的课程,在教学过程中要做到如下几点:一是要把理论知识系统地介绍给学生。

二是要把传授学习方法放在比传授知识更重要的地位。

三是要把理论知识很好地与现实经济问题结合起来,帮助学生学会运用理论知识来分析经济现象,达到学以致用的目的。

二、“西方经济学”教学过程中存在的问题1.教学内容缺乏系统性,教学思路不清晰目前国内高等财经院校非经济学专业的学生只是将微观和宏观经济学作为西方经济学的全部,不清楚甚至不知道西方经济学还包括很多其他的流派。

而经济学专业的同学虽然知道西方经济学有许多派别,但是因为教师教学中只专注于某一课程而忽视了与其他经济学课程的联系,使得很多学生概念不清,没有经济学思维。

2.教材定位不准确,教材内容陈旧过时西方经济学教材的使用定位不清【1】,不论是高职院校,还是本科院校,虽然版本较多,但是内容大同小异,缺乏针对性。

当前高校西方经济学教学中存在的问题及对策研究

当前高校西方经济学教学中存在的问题及对策研究

当前高校西方经济学教学中存在的问题及对策研究[摘要] 本文分析了当前高校西方经济学教学中存在的问题,并针对性的提出了相应的教学改革对策建议。

[关键词] 西方经济学教学问题对策西方经济学是高等学校经济类、管理类专业学生必修的专业基础课程。

西方经济学的内在逻辑性、系统性、使其理论体系显得及其精细、严密,结构完整,丝丝入扣,“像一架及其优美、精致的机器”。

但是,在经济学的教材中,到处都充满着晦涩的名词、深奥的原理、枯燥的数学推理。

一开始,学生往往有浓厚的兴趣,但随着教学的推进,许多人便会觉得兴味索然,不求甚解。

一、当前高校西方经济学教学中存在的问题(一)西方经济学教学难度较大由于西方经济学学科内容庞大复杂、综合性强,再加上与专业课关系紧密,,因而增加了其教学难度。

西方经济学经过200多年的探索和讨论,逐渐形成了自己严谨、缜密的理论体系,并且随着社会经济的不断发展,其理论体系的内涵不断延伸。

西方经济学它又与非经济学科交叉联结,产生了许多新的边缘学科和交叉学科,如与人口学相交叉的人口经济学,与教育学相交叉的教育经济学,与法学相交叉的经济法学,与生态学相交叉的生态经济学或环境经济学,与医学交叉的卫生经济学,与药学交叉的药理经济学,与社会学相交叉的社会经济学,与自然地理学相交叉的经济地理学、国土经济学、资源经济学。

再加上西方经济学是经济管理专业的基础课,经管类学生大多是文科生,人文知识比较丰富,习惯于感性思维,对定性分析感兴趣;但数学知识相对薄弱,不习惯理性思维和逻辑思维,对定量分析不感兴趣甚至害怕和拒绝。

而目前我国大多数高校所讲授的西方经济学内容主要涉及微观经济学与宏观经济学,属于理论经济学的范畴,是以纯数理的假设与模型推导来构建学科体系的。

因此,当前高校西方经济学教学难度较大。

(二)教学方法传统并且考核方式单一在我国近30年的西方经济学教学过程中,教学方法在不断地革新,虽然已经有了长足的进步,但仍有以下一些不足:侧重对经济理论的阐述,忽视理论的具体应用;以教师讲授为主,忽视学生的主动参与。

[经济学,建议]注重应用的西方经济学教改建议

[经济学,建议]注重应用的西方经济学教改建议

注重应用的西方经济学教改建议【摘要】现有的“西方经济学”教学改革实践主要偏重于“教”这一方面,没有考虑现阶段学生的素质和学习动力状况,从培养学生创新能力的角度出发,针对课程内容、教材选择和教学方法等方面的问题,本文提出以学生专业为基础调整教学内容、改革教学方法和教学手段和改进考核方式的建议。

【关键词】西方经济学;改革;应用型一、研究背景20世纪80年代《西方经济学》就成为我国高校经济管理类课程的专业核心课程,它是对西方资本主义国家市场经济发展规律的概括,所涉及的理论和定律能够系统的反应现代市场经济运行机制,重点研究在资源稀缺性的基础上如何合理配置,应用到实证分析、规范理论分析和现代数学方法,里面特有经济数量关系分析、数学模型、图表和文字理论对大学生的分析推导能力和逻辑思维能力要求甚高,这种能力的训练也是其他课程不可代替的。

它也能够解释经济发展过程中的正常现象和新现象,成为西方经济学研究的趋势。

西方经济可分为微观经济学和宏观经济学。

通过学生对于西方经济学的学习要求学生掌握基本的价格理论、博弈论、经济增长及波动等知识,为学习基于市场经济条件下微观的消费、生产和宏观经济政策等一系列经济管理行为提供理论依据。

二、《西方经济学》教学中存在的问题(一)缺乏清晰的教学理念在过去相当长的一段时间内,我国高校更多的是在意识形态领域考虑《西方经济学》课程传授给学生的具体内容。

现在,我们已经普遍接受《西方经济学》的基本原理和大部分观点,但由于教学理念不明晰,仍然存在着一方面强调“中国特色”,另一方面又直接照搬方的教科书,过分强调掌握每个原理、图形、理论模型,忽视了《西方经济学》课程本身的精髓和教学价值,也忽视了教学对象――本专科学生的真正需要。

因此,明晰教学理念,贯彻现代教育的素质教育要求,是进行《西方经济学》教改亟待解决的问题。

(二)教才选择不尽合理目前国内高校教材高鸿业主编的《西方经济学》应用较广,此教材是教育部推荐的财经类核心教材,教材本身的内容选取是优质的,但不一定是适合的。

政府干预与自由主义

政府干预与自由主义

政府干预与自由主义试比较凯恩斯主义“国家干预论”与新自由主义“自由经营论”。

答:国家干预主义和新自由主义这两股思潮两大流派的论争,是当代西方经济学发展的重要趋势。

这两大思潮从重商主义时代晚期起,贯穿着西方经济学发展的全过程。

换句话说,它们是在资本主义生产方式产生、发展和演变的全过程中此消彼长、彼此斗争的两大基本经济思潮。

所谓国家干预主义,是指一种主张削弱私人经济活动的范围,由国家干预和参与社会经济活动,在一定程度上,承担多种生产、交换、分配经济职能的思想和政策。

这一思潮的主要代表是凯恩斯学派(还有以加尔布雷思为代表的新制度学派和瑞典学派)。

其基本理论是:(1)摒弃传统理论把资本主义歌颂成完美无缺的说教,承认资本主义存在失业和分配不均的“缺陷”,承认失业问题严重,除传统的摩擦失业和自愿失业外,还承认非自愿失业的存在;(2)摒弃萨伊“供给会创造它自身的需求”的定律以及否认普遍意义的生产过剩危机的传统理论,认为资本主义经济中缺乏自动保持均衡和经济增长的力量,主张扩大有效需求,促进经济增长;(3)国家干预被看作是资本主义经济正常发展的必要条件,并在促进经济发展中起主要作用,主张扩大政府机能对经济进行干预;(4)摒弃传统的健全的财政原则,主张实行膨胀性的财政政策,扩大政府开支,提高税收,搞赤字财政,举债花费。

所谓新自由主义或新保守主义,是指一种主张最大限度利用市场机制和竞争力量,由私人来协调一切社会经济活动,而只赋予国家以承办市场和竞争所不能有效发挥作用的极少量的经济活动的经济思想和政策。

属于这一思潮的有货币学派、理性预期学派、供给学派、弗莱堡学派、伦敦学派、公共选择学派。

其基本理论是:(1)以萨伊定律“供给创造它自身的需求”为理论基础,认为通过市场供求作用的自动调节,能够达到充分就业均衡,资源得到充分利用,否认普遍意义的生产过剩危机和“非自愿失业”;(2)信赖市场供求的自动调节作用,主张自由放任,达到经济均衡的发展,反对国家干预,硬说经济危机是由于政府过度干预引起的,即使要有所干预,也应降低到最低限度;(3)坚持传统的健全的财政原则,量入为出,开支力求节省,税收力求其小,收支平衡;(4)主张稳定物价,坚决反对通货膨胀。

浅谈当代西方经济学的发展走向

浅谈当代西方经济学的发展走向

浅谈当代西方经济学的发展走向1. 引言1.1 当代西方经济学的重要性在当代全球经济环境中,西方经济学家们通过对市场机制、资本流动、价格形成以及资源配置等方面的深入研究,为国际贸易、金融市场、产业结构等领域的发展提供了重要的理论支撑。

他们的研究成果和观点不仅对政府决策、企业经营、投资管理等具有指导意义,还可以为社会经济问题的解决提供新思路和解决方案。

当代西方经济学的重要性不仅体现在其理论研究的深度和广度上,更体现在其实践应用的广泛性和实用性上。

只有不断推动西方经济学的发展和进步,我们才能更好地适应经济全球化的挑战,实现经济可持续发展和社会长期繁荣。

1.2 研究方法的变革研究方法的变革是当代西方经济学发展的重要特征之一。

随着信息技术的迅猛发展和数据收集的便捷化,经济学家们逐渐摒弃了传统的理论模型分析方法,转而采用更加精细的实证研究方法。

这种变革使得经济学研究更加注重实证分析和数据验证,从而使得研究结果更加符合实际情况。

实证研究方法的兴起,也带动了当代西方经济学的跨学科发展。

经济学家们开始借鉴其他学科的研究方法,比如心理学和社会学等,以更好地解释经济学现象。

这种跨学科研究方法的运用,让经济学在解释现实经济问题的也能更好地理解人类行为和社会机制。

除了实证研究方法的兴起,当代西方经济学还在探索更加创新的研究方法。

比如计量经济学、实验经济学和大数据分析等,都成为了当代经济学研究的重要手段。

这些新兴的研究方法将进一步改变经济学家们的研究思路和研究方式,推动当代西方经济学不断向前发展。

2. 正文2.1 新古典主义经济学的主流地位新古典主义经济学是当代西方经济学中的主流学派,其理论基础可追溯到19世纪末的边际革命。

新古典主义经济学强调个体理性行为和市场机制的有效性,认为市场是资源配置的最佳方式。

该学派的核心假设包括市场均衡、效用最大化和生产成本最小化等。

新古典主义经济学的数学建模和数理经济学方法使其成为经济学研究的重要工具。

西方经济学对经济自由化与市场化的评价与建议

西方经济学对经济自由化与市场化的评价与建议

西方经济学对经济自由化与市场化的评价与建议经济自由化与市场化是近年来全球范围内的热门话题,也是西方经济学所关注的重点之一。

西方经济学在评价和建议经济自由化与市场化时,主要关注其对经济发展、资源配置、社会福利等方面的影响。

本文将分析西方经济学的观点,并给出相关的建议。

1. 经济自由化与市场化的概念与内容经济自由化指的是通过放开市场准入限制,取消价格和生产控制,推动市场竞争和资源自由流动的改革措施。

市场化则强调市场在资源配置中的决定作用,主张解决经济问题应当通过市场机制而不是政府干预来完成。

2. 西方经济学的评价西方经济学对经济自由化与市场化持有相对积极的评价。

首先,它们认为市场的竞争机制能够有效地调动企业家精神和创新力,提高经济效率。

其次,市场机制能够有效分配资源,实现资源的最优配置。

此外,经济自由化与市场化还能够促进投资和经济增长,提高人民的生活水平。

3. 西方经济学的建议虽然西方经济学对经济自由化与市场化持较为积极的评价,但也提出了一些相应的建议。

首先,市场的有效运行需要政府的引导和监管,特别是在市场失灵时,政府应及时介入以维护公平竞争和社会福利。

其次,西方经济学家们强调社会公正的重要性,认为经济自由化与市场化应当以保障社会弱势群体利益为前提,避免贫富分化过快、过大。

此外,西方经济学还主张完善法律与制度环境,提供良好的市场环境和公共服务。

总之,西方经济学对经济自由化与市场化持有积极评价,并提出了相关的建议。

经济自由化与市场化能够提高经济效率、资源配置和人民生活水平,但政府的引导和监管也不可或缺。

在推进经济自由化与市场化的同时,我们需要关注社会公正和保障社会弱势群体的利益,完善法律与制度环境,为市场提供良好的运行环境和公共服务。

只有综合考虑到经济、社会和法律等多个因素,才能实现经济自由化与市场化的双赢局面。

陈岱孙对当前西方经济学研究工作的几点意见

陈岱孙对当前西方经济学研究工作的几点意见

陈岱孙:对当前西方经济学研究工作的几点意见关键字:西方经济学研究工作陈岱孙教学工作谬误我们面临的危险有两个方面,一是西方经济学对青年学生和青年知识分子心灵的毒害,二是西方经济学对我国经济社会发展和改革开放的方向的误导。

弄得不好,西方经济学这两个方面的影响都可能产生悲剧性的后果。

由于中国经济发展比前苏联东欧国家落后得多,人口又多得多,剧变的后果的严重性将十倍百倍于前苏联东欧国家。

这种历史结局是西方帝国主义势力所梦寐以求的。

我们一定要全力以赴避免这种历史结局的出现。

要做到这一点,当前一个最紧迫的任务便是克服对西方经济学盲目崇拜、照抄照搬的右的倾向。

为此,必须改进我们对西方经济学的教学和研究工作,尤其是加强对西方经济学特别是当代西方经济学的分析和批判工作。

第一,分析对当代西方经济学盲目崇拜倾向的国际理论背景。

我国近年来在西方经济学研究工作中的右的倾向,与70年代以来世界范围内新自由主义国际思潮的泛滥有密切关系。

西方新自由主义经济思潮主张自由放任,反对国家干预,与时代潮流不合,对西方国家的经济政策影响不大,但却成为西方国家打入发展中国家市场,在社会主义国家搞和平演变的工具。

在社会主义国家,新自由主义经济学鼓吹国有企业私有化,鼓吹取消国家干预,极力使社会主义经济蜕变成资本主义经济。

因此,新自由主义经济思潮代表着西方国家垄断资产阶级的利益。

让国内经济学界特别是青年学者认识这一国际背景,使他们提高警惕,显然至关重要。

第二,要用马克思主义的基本观点,将当代西方经济学研究与世界经济研究紧密结合起来。

首先要实事求是地科学地分析战后时期西方经济发展,揭示战后初期西方国家经济发展的战后经济重建性质,指出自70年代以后,西方经济进入低速增长,杂以停滞和危机的历史时期,指出在帝国主义时代,西方经济的通例是低速增长和慢性萧条,战后初期的经济繁荣乃是由特定的历史原因产生的特例,因而不可能长期持续下去。

在对西方国家经济的估价上面,我们也看到两种极端,一个极端是在前30年,我们不少学者喜欢将西方经济描绘成一片暗淡,除了危机还是危机,不承认战后一段时期西方经济的繁荣。

近年来我国马克思主义者对西方经济学的研究与评价

近年来我国马克思主义者对西方经济学的研究与评价

近年来我国马克思主义者对西方经济学的研究与评价丁冰内容提要本文着重概述和评价2005——2006年马克思主义者对西方经济学的研究成果,计有六个方面:一是马克思主义经济学与西方经济学的关系;二是经济全球化的性质和发展趋势;三是新自由主义评析;四是新制度经济学研究;五是西方经济学流派研究;六是西方经济学的基本理论以及其他重要理论研究。

这些成果说明,近年来马克思主义者对西方经济学的研究不仅十分活跃,而且成绩显著。

关键词西方经济学新自由主义新制度主义新凯恩斯主义微观经济学宏观经济学西方经济学一般是指西方资本主义国家的资产阶级经济学。

它包括西方的理论经济学、应用经济学和介于二者之间偏重于实务的各个学科的经济学。

本报告着重于对我国马克思主义者近一、二年来对西方经济学的理论经济学方面的研究成果进行简要概述和评价。

对一些较重要的问题还将涉及到本世纪以来的研究成果。

为叙述方便起见,拟分作如下6个方面来谈:一、马克思主义经济学与西方经济学的关系;二、经济全球化的性质和发展趋势;三、新自由主义评析;四、新制度经济学研究;五、西方经济学流派研究;六、西方经济学的基本理论以及其他重要理论研究。

一、马克思主义经济学与西方经济学的关系这是西方经济学教学与研究中,长期存在争议而未得到完全正确解决,但又必须正确处理和解决的问题。

我国作为一个社会主义国家,对西方经济学的学习、研究,理所当然地应以马克思主义经济学为指导。

毛泽东同志早就说过:“指导我们事业的理论基础是马克思列宁主义。

”邓小平同志把坚持马克思列宁主义、毛泽东思想列入作为我国立国之本的“四项基本原则”之一。

我国著名的老一辈经济学家陈岱孙教授在晚年还郑重其事地亲笔写下了“弘扬马列、锐意求新、借鉴西学、体察国情”①16个字箴言,准确地指明了马克思主义经济学与西方经济学的关系,即我们既要大力弘扬马列主义经济学,毫不动摇地确立其在经济学中的主导地位,同时又要结合我国的国情借鉴西方经济学,去其糟粕,取其精华为我所用,并在运用中不断创新、发展。

高鸿业:我对西方经济学的基本态度

高鸿业:我对西方经济学的基本态度

高鸿业:我对西方经济学的基本态度谈到对西方经济学的基本态度,我想从以下三个方面作些说明。

一、对现代西方经济学基本内容的基本态度。

现代西方经济学是一个广泛而松散的名词,至少应包括三方面的内容:第一,企业经营管理的方法和经验。

这类主题着重使用运筹学和其他的方法来研究企业经营的有效手段和总结企业的营运经验。

这一方面的内容偏重与纯粹的企业管理技术,较少涉及与意识形态密切相关的经济理论。

第二,对一个经济部门或领域的集中研究。

由于研究对象性质上的差异,因而西方经济学对此运用的纯技术分析比第一方面要少,经济理论的成分则比第一方面要多。

第三,经济理论的研究和考察。

这方面的主要内容为经济理论以及根据经济理论而制订的经济政策。

和第一、第二两方面相比,第三方面在理论上具有更大的比重,纯粹技术仅限于一些分析的概念和方法,以及某些具体的论点。

因此,按照第一、第二和第三的顺序,纯技术的内容越来越少,而经济理论即有关意识形态的部分越来越多。

由于西方经济学在技术方面的某些有用之处,所以它容易使一些人产生错误印象,以为它的一般理论在意识形态方面的辩护性内容也具有科学性;另一方面,它的一般理论在意识形态方面的辩护性内容,又可以使另一些人片面的认为,现代西方经济学纯粹是资产阶级意识形态的东西,完全没有可以吸收和借鉴之处。

这两种倾向都是不可取得,只有全面了解和分析现代西方经济学的具体内容,才能对它做作出恰如其分的评价。

微观经济学和宏观经济学是西方经济理论的核心,是现代西方经济学的一般理论,而西方经济学的其他领域往往以此作为分析的工具。

我认为对西方经济学的一般理论应持有的态度是:“在整个理论体系上,对它加以否定;在个别概念、论点和方法上,要看到它的可资借鉴之处。

”得出这一结论的原因在于:作为它的一个组成部分的微观经济学的中心思想是亚当.斯密的“看不见的手“原理,而作为它的另一组成部分的宏观经济学的核心是萨伊定律。

二者已经被证明是错误的。

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对当前西方经济学研究工作的几点意见[编者按:陈岱荪是中国著名经济学家、教育家,全国政协常委和北京大学教授。

陈岱荪教授青少年时期勤奋学习,以优异成绩取得美国哈佛大学博士学位。

他从1927年回国后,毕生从事高等教育事业,先后在清华大学、西南联大和北京大学从教共70年整,为中国的经济学研究和教育工作做出了重要贡献。

陈岱孙教授于7月27日在北京逝世,享年97岁。

这里谨以转载陈岱孙教授的一篇重要文章作为纪念。

]战后时期的一个重要的社会现象,是西方经济学的发展传播及其对世界各国经济政策的广泛影响。

战后时期西方经济学的发展表现在两个方面,一方面是在学科领域内,其基础学科,微观经济学和宏观经济学,特别是宏观经济学提出了不少新的理论,形成了比较大的体系,同时建立了若干分支学科和边缘学科。

另一方面是形成了许多新的学派。

这样,当代西方经济学与战前时期相比,就带有某种复杂性。

在方法上,战后西方经济学一个十分引人注目的现象是广泛采用数学方法,而且是相当艰深的高等数学方法。

不少当代西方经济学书籍和杂志,满篇满纸都是数学公式。

此外,当代西方经济学在方法论上还继承其前人特别是李嘉图学派解体以后西方庸俗经济学的固有手法,即以描述经济现象及其表面联系为能事,不能、不愿意也不敢触及经济问题的本质。

但现象和现象之间的联系往往与人们的常识相吻合,因而容易为人们所认同。

但正因为是常识,是事物的表象,而不是事特内部规律性的反映,所以往往与真理大相径庭而流于谬误。

从常识的角度接触西方经济学,就难免将西方经济学的谬误当作真理加以接受。

70年代末叶,我国克服了对西方经济学说的盲目批判、一概排斥的态度,当时,从事西方经济学研究工作的大多数学者,同意这样一个观点,即对当代西方经济学应当采取一分为二的科学分析的态度,摒弃其庸俗的基本理论和基本理论框架,吸取和借鉴其中某些合理成份。

既要反对盲目批判、一概排斥的态度,又要反对盲目迷信、机械照搬的作法。

近年来,我国广泛地开展了对西方经济学的研究和教学工作,并且在我国经济政策制定和企业经济管理工作中借鉴了西方经济学某些有用的成份,收到了一定的成效。

经过10多年的研究,我们对当代西方经济学的了解前进了一大步。

我国近年来出版的数量众多的论文、专著和译著表明,我国学术界对外国经济学说特别是当代西方经济学的研究已经达到相当高的水平。

我们的研究工作和教学工作是很有成绩的。

但另一方面,在我国经济学界,这些年来又渐渐滋长了一种对当代西方经济学的盲目崇拜、一概肯定的倾向。

值得警惕的是,在借鉴西方经济学进行我国社会主义发展模式的研究工作中,特别是在社会主义经济体制改革方案的研究工作中,这种对西方经济学盲目崇拜、一概肯定、照抄照搬的倾向变得空前严重起来。

如果不引起我们的注意,认直加以克服,后果将是非常严重的。

这股对西方经济学盲目崇拜的倾向产生和泛滥的原因,除了前面所说的战后时期西方经济学发展过程中所产生的某种复杂性和迷惑性这种理论上的因素以外,还根源于战后时期世界社会经济发展的若干实际因素。

归纳起来,主要是两点:一是战后时期的前半段即50年代和60年代西方经济的带有战后恢复性质的经济高速增长;二是国际共产主义运动在战后时期出现国际性的严重挫折。

总结这10多年来关于西方经济学的研究工作和教学工作,我们应当承认,我们的工作在取得重大成绩同时,还存在着严重的缺点和不足。

上述对西方经济学的盲目迷信的倾向的产生和泛滥,与西方经济学研究工作和教学工作的缺点和不足是分不开的。

我们工作的缺点和不足,一言以蔽之,是“述而不作”,或者说是“述而不批”。

不错,我们有一批专家,从改革开放伊始,就主张对当代西方经济学采取分析的态度,弃其糟粕,取其精华,作为我国社会主义建设和改革的借鉴。

但在汹涌而来的对当代西方经济学盲目崇拜的浪潮中,这一正确主张的声音似乎太小,不足以左右社会潮流的方向。

于是我们就面临这样一个历史格局,从过去的对西方经济学的盲目排斥这一极端跳到对西方经济学盲目崇拜的另一极端。

这是当前的主要危险。

我们面临的危险有两个方面,一是西方经济学对青年学生和青年知识分子心灵的毒害,二是西方经济学对我国经济社会发展和改革开放的方向的误导。

弄得不好,西方经济学这两个方面的影响都可能产生悲剧性的后果。

由于中国经济发展比前苏联东欧国家落后得多,人口又多得多,剧变的后果的严重性将十倍百倍于前苏联东欧国家。

这种历史结局是西方帝国主义势力所梦寐以求的。

我们一定要全力以赴避免这种历史结局的出现。

要做到这一点,当前一个最紧迫的任务便是克服对西方经济学盲目崇拜、照抄照搬的右的倾向。

为此,必须改进我们对西方经济学的教学和研究工作,尤其是加强对西方经济学特别是当代西方经济学的分析和批判工作。

第一,分析对当代西方经济学盲目崇拜倾向的国际理论背景。

我国近年来在西方经济学研究工作中的右的倾向,与70年代以来世界范围内新自由主义国际思潮的泛滥有密切关系。

西方新自由主义经济思潮主张自由放任,反对国家干预,与时代潮流不合,对西方国家的经济政策影响不大,但却成为西方国家打入发展中国家市场,在社会主义国家搞和平演变的工具。

在社会主义国家,新自由主义经济学鼓吹国有企业私有化,鼓吹取消国家干预,极力使社会主义经济蜕变成资本主义经济。

因此,新自由主义经济思潮代表着西方国家垄断资产阶级的利益。

让国内经济学界特别是青年学者认识这一国际背景,使他们提高警惕,显然至关重要。

第二,要用马克思主义的基本观点,将当代西方经济学研究与世界经济研究紧密结合起来。

首先要实事求是地科学地分析战后时期西方经济发展,揭示战后初期西方国家经济发展的战后经济重建性质,指出自70年代以后,西方经济进入低速增长,杂以停滞和危机的历史时期,指出在帝国主义时代,西方经济的通例是低速增长和慢性萧条,战后初期的经济繁荣乃是由特定的历史原因产生的特例,因而不可能长期持续下去。

在对西方国家经济的估价上面,我们也看到两种极端,一个极端是在前30年,我们不少学者喜欢将西方经济描绘成一片暗淡,除了危机还是危机,不承认战后一段时期西方经济的繁荣。

另一个极端是近年来我们一些学者倾向于将西方经济现状和前景描绘成一片光明。

这些学者对西方经济的看法往往比西方国家的学者还要乐观得多。

我们必须克服这种片面性,要用我们的高水平的研究成果,引导青年正确认识西方经济的现状和发展趋势。

这对青年人树立马克思主义的世界观和人生观,端正对当代西方经济学的态度,克服对西方经济和西方经济学的盲目崇拜心理,具有十分重要意义。

第三,将当代西方经济学的研究与西方经济学说史的研究紧密地结合起来。

西方经济学发展数百年,但在马歇尔以前,内容并不那么复杂,脉络也比较分明。

战后西方经济学虽然内容庞杂,学派林立,新学科层出不穷,但每一种新的理论,每一个学派,每一个学科,都可以在学说史上直接间接地找到其思想根源,而一旦找到其学术渊源,这些理论、学派、学科的神秘的光环也就黯然消退了。

第四,加强对西方经济学派的研究。

首先是加强西方正统派经济学阵营中国家干预主义学派与自由主义学派斗争的研究。

这两大流派的斗争,从重商主义时代晚期起,贯穿着西方经济学发展的全过程。

对西方经济学这两股思潮两大流派的斗争内容、实质及其发展前景的研究必须联系时代的特征。

现代资本主义是垄断资本主义和国家垄断资本主义时代,在这个时代,西方经济学的主流派只能是现代国家干预主义学派,而不可能是新自由主义学派。

近年来国内滋长的对西方经济学的盲目崇拜倾向,深究起来,实质只是对当代西方经济学中新自由主义这一古旧学派的崇拜。

而人们之所以以腐朽为神奇,盲目崇拜这一带有浓厚的复古色彩的学派,主要原因有三;一是误认为新自由主义是主流派经济学;二是为其光怪陆离的理论表象所迷惑,没有认识到它与从亚当·斯密到马歇尔的旧经济自由主义一脉相承的理论渊源关系;三是没有识破西方国家和某些国际经济组织在发展中国特别是社会主义中国强制推行自由主义经济学及新自由主义经济模式的险恶用心。

西方国家在国内甚至国际经济生活中厉行国家干预主义政策,但要求广大发展中国家特别是社会主义国家推行新自由主义改革模式和经济政策,取消国有企业,取消国家对经济生活的管理特别是计划管理,洞开国内市场,与西方国家牢牢控制的世界经济接轨,其目的无非是要在发展中国家恢复殖民主义统治,在社会主义国家搞和平演变,演变为资本主义,或外围资本主义。

我们的某些学者十二分卖力地在国内贩卖这一套新自由主义货色,而且非常顽固地加以坚持,实际上扮演了一个可悲的角色。

第五,加强对西方国家激进派经济学的研究。

西方激进派经济学派别很多,如新剑桥学派,加尔布雷思新制度学派,新左派经济学等。

这些学派对现代资本主义社会持不同程度的批评态度,对现代资本主义社会存在的种种社会经济矛盾和问题有所研究有所揭露。

特别是带有某种马克思主义色彩的新左派经济学,出版了不少论述现代资本主义的著作,很值得我们关注。

他们生活在西方国家,就近研究,取材容易,体察也较直接深切。

在国内翻译出版和介绍激进学派特别是新左派经济学派的著作,对于教育青年一代,使他们对现代西方国家的现实具有真实的了解,克服对西方社会的盲目崇拜心理,很有裨益。

第六,加强对发展中国家的经济学家的著作研究。

战后时期,发展中国家出现了一批进步的民族主义经济学家,如普雷维什、萨缪尔·阿明等,这些经济学家与西方国家一些进步经济学家如布兰克等联系在一起,提出了一整套捍卫发展中国家民族利益,实现发展中国家经济独立和工业化、现代化的理论,引起了人们的注目,被称为发展主义经济学,对发展中国家的经济政策有重要的影响。

70年代后期以来,特别是80年代,这一学派受到西方国家和某些国际经济组织及其支持的新自由主义经济学派的排斥和打击。

在80年代,西方国家和某些国际经济组织在广大发展中国家强制推行新自由主义市场取向型改革模式,使发展中国家的民族经济受到严重打击,政治独立也受到严重威胁,后果十分严重。

对发展中国家来说,80年代被称为失去的十年。

在80年代,发展主义经济学家对新自由主义经济学的批判和斗争从未停止过。

80年代末90年代初,这一学派经济学家的努力有所增强,近年来在拉美国家崭露头角的新结构派就是其中一派。

发展中国家的经济学家同西方国家、某些国际经济组织及其支持的新自由主义经济学派作斗争的经验,他们对发展民族经济的道路和模式的探索,对我们具有十分切近的借鉴意义。

我们对这一流派的经济学虽然有所研究,但很不够,今后应当加强。

第七,加强对前苏联、东欧国家剧变前后经济学说的研究。

在前苏联、东欧国家,借鉴和引入西方经济学说研究社会主义经济政策问题比我们中国要早得多。

著名波兰经济学家奥斯卡·兰格借鉴西方经济学的理论和方法,在与西方自由派经济学家米音斯、哈耶克之流的著名论战中创立市场社会主义理论,并在战后波兰的社会主义建设中加以实施,就是有名的例子。

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