部编一年级上口语交际我说你做

部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案

部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。

2.能够听懂并按要求做出相应的动作。

3.培养学生的合作意识和责任感。

二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。

•能够理解并按要求正确做出动作。

2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。

•听懂对方的请求并做出正确的反应。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。

2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。

四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。

2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。

–练习语音语调，让学生能够流利地表达。

2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。

3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。

2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。

4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。

2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。

六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。

但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。

下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。

以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。

小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇际

小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。

)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。

) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。

口语交际：我说你做

统编教材语文一年级上册口语交际：我说你做（总1课时）【文本解读】这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。

教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。

【学情分析】初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。

因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

【学习目标】1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

【学习重点】大声说，让别人听得见【学习难点】注意听别人说话【学习准备】老师：多媒体课件【学习过程预设】板块一：游戏导入1.出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。

2.让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。

板块二：大家一起“做游戏”1.明确游戏方法。

（1）明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。

如我说：把书合上，放到书包里。

这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。

（2）教师指名示范。

指一名学生，和教师一起做游戏。

教师说，学生做。

（3）评价：这名同学做得怎么样？他做的和教师的指令是一样的吗？（教育学生学会倾听，听准了再做。

）2.试做游戏，教师指导。

（1）同桌分工，试着做游戏。

（2）个别指导，告诉学生，如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。

预设：①请做错的小朋友说说为什么错了。

发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。

②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。

3.小组表演。

课件出示本次口语交际的要求：（1）看课本插图，辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

人教部编版一年级语文上册教案：第一单元口语交际我说你做

教案：人教部编版一年级语文上册第一单元口语交际《我说你做》一、教学目标1. 让学生通过参与游戏活动，提高倾听和表达的能力。

2. 培养学生按指令行动的能力，使学生能够在游戏中感受到倾听的重要性。

3. 培养学生与他人合作的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 口语交际：我说你做2. 游戏活动：指令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生倾听和表达的能力，使学生能够按照指令完成任务。

2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高学生的团队协作能力。

四、教学过程1. 导入新课利用谜语导入，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课学习（1）出示指令，学生按照指令完成动作，如“起立”、“坐下”、“向左转”、“向右转”等。

（2）教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“拍手”、“跺脚”、“摸耳朵”等。

（3）学生分组，每组选一名代表发布指令，其他组员按照指令完成动作，如“拿起铅笔”、“放下书本”、“指一下黑板”等。

3. 游戏活动（1）指令游戏：教师发布指令，学生按照指令完成动作，如“闭上眼睛”、“张开嘴巴”等。

（2）你说我猜：一名学生发布指令，另一名学生按照指令完成动作，其他学生猜测指令内容，如“摸一下鼻子”、“摇摇头”等。

4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到倾听和表达的重要性。

（2）学生分享在游戏活动中的收获和感受，提高学生的团队协作能力。

五、作业布置1. 回家后，与家人一起玩指令游戏，提高倾听和表达能力。

2. 家长观察孩子在游戏中的表现，鼓励孩子积极参与，提高孩子的团队协作能力。

六、板书设计我说你做1. 按指令完成任务2. 指令游戏3. 你说我猜通过本节课的学习，学生能够提高倾听和表达的能力，培养按指令行动的习惯，提高团队协作能力。

在教学过程中，教师要注重引导和激励，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

重点关注的细节：教学内容中的游戏活动设计详细补充和说明：游戏活动是口语交际教学中非常重要的一部分，它能够有效地提高学生的倾听和表达能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。

部编版一年级语文上册口语交际-我说你做 ( 课件)

三、大家一起做游戏
（一）练习发指令
教师发布指令
大家举起右手。大家趴在桌子上。同学们跺跺左脚。
做好这个游戏关键有两个方
面。
“我说你做”真有趣，
发布指令大声说，
做动作前认真听，
我们都来把它玩。
请你大声说一说
请和同桌握握手。请你伸出小拇指。请你指指小鼻子。请你双手交叉。请你双手抱拳。请你抬看看灯。
他抬起来前腿。
他为什么做错了呢？
他什么都没做。
可能是发布指令的同学声音小，他离得远，没有听清；
也可能是他没有注意听。
做游戏一定要
大声说，认真听！
三、大家一起做游戏
（三）热身小游戏
教师发布指令
请你摸摸小鼻子。请你闭上小眼睛。请你站起来。请你拉拉小耳朵。请你对着窗外做个鬼脸。
教师发布指令
请你们先站起来，然后把凳子放在桌子下。请你们把双手伸到脸前，然后闭上眼睛并且微微笑。请你把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。请你们先把铅笔从文具盒中拿出来，然后把书打开，最后坐端正。
四、大家一起评评评
同学们，我们今天一起做了“我说你做”的游戏，你们开心吗？你们觉得自己今天完成的准确吗？你
同桌互做小游戏
小贴
示
请你根据自己的需要自行选择指令。
请你拍拍手。请你捏捏你的中指。请你微微笑。请你指指小嘴巴。请你插插腰。
三、大家一起做游戏
（四）拓展游戏我能行
请你按照课本上的指令做一做。
这个指令，与我们之前做的指令有哪些不
同的地方呢？
这个指令包含的内容比较多，一共有三个连续的动作，完成指令有一定的难度。
三、大家一起做游戏

部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】

部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。

三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。

2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。

3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。

教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。

4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。

四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。

2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。

3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。

4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。

这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。

五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。

2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。

识字口语交际：我说你做【教案】部编版语文一年级上册

识字口语交际：我说你做（教案）一. 教学目标1.能够识读并正确发音“我说你做”中的每个字；2.能够准确理解“我说你做”的意思，能够在日常生活中运用；3.能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作，加强动手动脑的训练。

二. 教学重点1.学生能够准确理解“我说你做”的意思；2.学生能够模仿老师说出“我说你做”并做出相应动作。

三. 教学准备1.准备好教学PPT；2.准备好“我说你做”的大字卡片；3.准备好一些与“我说你做”相关的图片，如老师让学生做某些动作的图片等。

四. 教学步骤第一步：导入1.通过播放歌曲或者故事接龙来引导学生注意到“我说你做”这个短语；2.老师出示“我说你做”的大字卡片并让学生读一遍。

第二步：讲解1.老师分别介绍“我”、“说”、“你”、“做”每个字的发音和意思，并让学生跟读；2.教师强调“我说你做”的意思是“我说了，你就去做”；3.老师出示“我说你做”的图片，并带领学生讨论老师讲故事时让学生做的动作，并强调此时老师要加上一句“我说你做”。

第三步：操作1.老师再次出示“我说你做”的图片，让学生模仿老师并做出对应的动作；2.大声读出“我说你做”，鼓励学生跟读并做出相应动作。

第四步：活动1.小组活动：老师组织学生分小组，每组负责贴上一张图片并用“我说你做”表达出老师让学生做的动作，其他组员看后做出相应动作；2.个人活动：老师出示一些照片，让学生想象老师在讲故事时会让学生做出什么动作，学生向同桌描述并用“我说你做”表达出来，同桌做出相应动作。

第五步：总结1.老师总结本节课的重点和难点；2.强调学生在日常生活中要多用“我说你做”这个短语，加强动手动脑的训练；3.带领学生一起大声读出“我说你做”。

五. 教学后记通过这次教学，我发现了一些问题。

首先，有些学生看到“我说你做”这个短语时并不能马上想到做相应的动作，需要老师多加引导。

其次，在小组活动和个人活动中，有些学生的表达能力还不够，需要老师再加强训练。

一年级上册语文课件口语交际《我说你做》人教部编版(共16张PPT)

第一轮
★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。请你对着老师做一个鬼脸。
第二轮
★★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请小组成员设计口令，轮流在小组内进行“我说你做”游戏。
第三轮
★★ ★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
挑战赛
每小组选出一个最难的口令，在全班进行 “我说你做”的游戏。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午1时9 分47秒上午1时 9分01: 09:4721 .8.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.8.3 01:09:4 701:09 Aug-21 3-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。01:09: 4701:0 9:4701: 09Tues day, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。21.8.3 21.8.30 1:09:47 01:09:4 7Augus t 3, 2021
小结
通过今天的游戏活动，你有什么收获？
作业布置
1、回家以后和家里人玩一玩 “我说你做”的游戏； 2、把玩好这个游戏的秘诀告诉爸爸妈妈。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。21.8. 321.8.3 Tuesda y, August 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01: 09:4701 :09:470 1:098/ 3/2021 1:09:47 AM

统编版一年级上册语文口语交际我说你做课件11张

热身运动
学一学老师的姿势老师：谁能像我这么做？同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？
跳绳
同学们，今天我们要玩一个新的游戏，叫“我说你做”，现在就让我们一起来玩吧！
游戏规则一人发口令，其他人做动作。动作做对人多的小组获胜。
要求：发口令的人大声说。听口令的人仔细听，认真做。
通过பைடு நூலகம்天的学习，你有什么收获？
拓展运动
听老师的口令老师说“上”，请你指“上” 老师说“左”，请你看“左” 老师说“前”，请你转头老师说“后”，请你不动。
举右手
哈哈，我举左手
作业布置
回家以后和家里人玩一玩“我说你做”的游戏；把我们总结的活动秘诀告诉他们。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本，从书包里拿出铅笔，然后坐端正
小结

部编版一年级上册口语交际：我说你做说课课件(共38张PPT)

语交
年级
据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助
语
文
学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的
际：我说你
上
做
册
听说习惯。
2
0
2
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的
3
口
年一
关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语
年级语
际
确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。
：
我
说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
口
年一年
三、说教学目标
级
语
语交际：我说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
口
年
语
一年
2.引导学生认真听取别人说话
级语
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2
0
2
3 年
《口语交际：我说你做》说课
一
口语交
年级语
际：我说
文
你
上册
做
部编版小学语文（一年级上册）
新课导入与教学方法（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入
0 2
，供您参考：
3
教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交

一年级上口语交际之《我说你做》

一年级上口语交际之《我说你做》《一年级上口语交际之《我说你做》对于一年级的小朋友们来说，口语交际是一门非常有趣且重要的课程。

在《我说你做》这个主题中，孩子们能够初步感受到语言的魅力和交流的乐趣。

在课堂一开始，老师会用亲切而温和的声音和小朋友们打招呼，让他们感受到轻松愉快的氛围。

然后，老师会简单地介绍今天的活动主题——《我说你做》。

“小朋友们，今天我们来玩一个好玩的游戏，叫做《我说你做》。

老师来说，你们来做动作，看看谁做得又快又准！”老师的话语充满了吸引力，瞬间点燃了孩子们的热情。

老师会先从简单的指令开始，比如：“请小朋友们站起来。

”小朋友们听到指令后，会迅速地站起来，脸上洋溢着兴奋的笑容。

“请小朋友们拍拍手。

”孩子们马上欢快地拍起手来。

随着孩子们逐渐适应，老师会增加指令的难度和复杂度。

“请小朋友们先摸摸自己的鼻子，再摸摸自己的耳朵。

”这个指令对于一年级的小朋友来说，稍微有点挑战，但他们还是努力地按照老师的要求去做。

在这个过程中，有的小朋友可能会做错或者反应慢一些，老师会给予耐心的鼓励和指导。

“没关系，＿____小朋友，我们再来一次，相信你一定能做好的。

”老师的鼓励让孩子们更加有信心。

为了让游戏更有趣味性，老师还会设计一些小组活动。

把小朋友们分成几个小组，每个小组选出一个小组长，由小组长来发布指令，小组成员来做动作。

这样不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。

小组活动中，小组长们认真地思考着指令，努力地把话说清楚。

“请大家先跳两下，再转一圈。

”小组成员们则全神贯注地听着指令，认真地完成动作。

当小组活动结束后，老师会让每个小组展示他们的成果。

小朋友们一个个都充满了期待，想要展示自己小组的优秀表现。

在整个《我说你做》的口语交际活动中，孩子们不仅学会了认真倾听别人的话语，还能够准确地理解并按照指令做出相应的动作。

这对于他们今后的学习和生活都有着重要的意义。

通过这样的活动，孩子们的注意力得到了锻炼。

一年级上语文课件口语交际：我说你做人教(部编版)

多媒体设备
投影机
用于展示口语交际相关的图片和视频。
电脑
连接投影机，播放相关的教学PPT。
白板
用于教师和学生互动，进行口语交际的模拟练习。
教学道具
教学PPT
根据口语交际的内容制作的PPT，展示PPT时指示重点和进行讲解。
扩音器
用于教师扩音，确保所有学生都能听清。
一年级上语文课件口语交际：我说你做人教(部编版)
汇报人：文小库
2023-12-03
CONTENTS
• 教学目标与内容 • 教学重点与难点 • 教学准备 • 教学方法与步骤 • 教学评价与反馈 • 相关资源推荐
01
教学目标与内容
教学目标
知识目标
使学生掌握基本的口语交际技巧，如表达、倾听、理解等。
学生准备
01
02
03
课本
学生需要携带课本，以便在课堂上进行阅读和参考。
笔
用于学生在课本上做笔记，或者记录一些重要的点。
练习本
用于学生进行口语练习，或者写下自己的想法和观点。
04
教学方法与步骤
导入新课
激发兴趣
通过引导学生观看与口语交际主题相关的动画或图片，激发学生对口语交际的兴趣和参与意愿。
反馈与改进
学生反馈
听取学生对教学的反馈，了解他们在学习过程中的需求和困难，以便为他们提供更好的学习支持
。
教师反思
鼓励教师对自身的教学过程进行反思，以便找出可以改进的地方
，提高教学质量。
调整方案
根据评价结果，针对教学中存在的问题，制定具体的改进方案，包括调整教学目标、改进教学方
法、优化教学氛围等。
明确目的

一年级上口语交际之我说你做

一年级上口语交际之我说你做对于一年级的小朋友来说，口语交际是一门非常有趣且重要的课程。

其中，“我说你做”这个活动更是充满了欢乐和挑战。

在课堂上，老师会清晰而缓慢地说出各种指令，比如“请小朋友们站起来”“把铅笔放在桌子的左上角”“双手抱在胸前”等等。

小朋友们则要认真倾听老师的话语，然后迅速准确地做出相应的动作。

这个看似简单的活动，其实对一年级的小朋友有着很多重要的意义。

首先，它能锻炼小朋友们的听力理解能力。

在日常生活中，我们需要听懂别人说的话，才能做出正确的反应。

通过“我说你做”，小朋友们学会集中注意力，捕捉老师话语中的关键信息，理解每个指令的含义。

这对于他们今后在课堂上听懂老师的讲解、与同学交流以及在日常生活中与家人沟通都非常有帮助。

其次，它能培养小朋友们的反应能力。

当听到指令后，小朋友们需要快速做出动作。

这不仅考验了他们的身体协调能力，还让他们学会在短时间内做出决策和行动。

这种反应能力的培养，会让小朋友们在今后的学习和生活中更加敏捷和灵活。

再者，“我说你做”有助于增强小朋友们的规则意识。

在活动中，大家需要按照老师的指令来做，如果有小朋友违反了规则或者没有做出正确的动作，就可能会影响整个活动的进行。

通过这样的体验，小朋友们逐渐明白规则的重要性，并且学会遵守规则。

同时，这个活动还能促进小朋友们之间的互动和合作。

当大家一起参与“我说你做”时，会看到其他小朋友的表现，也会因为共同完成任务而感到开心。

这不仅增加了彼此之间的交流和了解，还培养了团队合作的精神。

在实际的教学过程中，老师会根据小朋友们的表现进行引导和鼓励。

对于那些能够快速准确做出动作的小朋友，老师会给予表扬，让他们更加自信；对于那些反应稍微慢一些或者做错的小朋友，老师也会耐心地再次讲解指令，帮助他们理解和改正。

为了让活动更加有趣，老师还会不断变换指令的内容和形式。

比如，从简单的单个动作指令，逐渐过渡到多个动作的组合指令；或者加入一些有趣的元素，如模仿小动物的动作、做出一些有趣的表情等。