2018四年级下册语文《走进丽江》第一课时教案分析
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 丽江的自然景观特点。
2. 描述丽江自然景观的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。
3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 丽江的历史文化特点。
2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。
教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。
2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。
3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。
4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。
2. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。
2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。
3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。
(语文S版)四年级语文下册第7课《走进丽江》教案(1)
（语文S版）四年级语文下册第7课《走进丽江》教案（1）走进丽江：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，以读为主，培养学生读中想象，读中悟情的能力。
【教学目标】1.体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2.把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3.体会过渡句在文中承上启下的作用。
4.认识8个生字，会写10个字以及由会写字组成的词语。
【重点难点】1.整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
纺织百货绵延闪烁昂然挺立（1）认读词语。
（2）理解词语意思，引导联系课文内容进行理解。
4.检查朗读，指名分段读。
（二）交流资料。
三、初读课文，整体感知1.自由读课文，说一说：丽江给你留下了怎样的印象？2.默读课文，思考：课文写了丽江的哪些景点？3.指名汇报。
（1）我们都到达了哪些地方？（2）谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？四、练习朗读1.边读边画出自己不懂的词句。
2.同组互读。
3.小组内交流，试着解决不懂的问题。
五、布置作业1.抄写优美的词句。
2.搜集有关丽江的图片、资料。
第二课时一、复习导入，整体感知1.丽江给你留下了怎样的印象？2.课文写了丽江的哪些景点？二、精读课文，读中感悟（一）自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽。
）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
（二）细读课文，深入体会。
第1自然段：（1）自由读文段：你知道了什么？（2）用一句话概括说说你读这段的感受。
（3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
第3、4自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）练习朗读。
（3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生对丽江的疑问和想法。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析丽江自然景观的特点和魅力。
1. 教师展示丽江自然景观的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江自然景观的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和审美表现。
2. 收集学生对丽江自然景观的疑问和想法。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化。
2. 培养学生对历史文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的历史文化，如古城区、四方街等。
2. 分析丽江历史文化的特点和价值。
教学步骤：1. 教师展示丽江历史文化的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江历史文化的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江历史文化的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和历史文化素养。
2. 收集学生对丽江历史文化的疑问和想法。
第四章：丽江的民俗风情1. 让学生了解丽江的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的民俗风情，如纳西族、摩梭人等。
2. 分析丽江民俗风情的特点和魅力。
教学步骤：1. 教师展示丽江民俗风情的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江民俗风情的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江民俗风情的感受和看法。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
3. 情感目标：激发学生对丽江的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点1. 教学重点：丽江的自然风光、历史文化、民族特色。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解丽江的历史文化和民族特色。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究丽江的相关问题。
2. 运用案例分析法，以具体的丽江事物为例，让学生深入了解丽江的特色。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课：以一首丽江民歌《美丽的丽江》导入，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生课前搜集关于丽江的资料，课堂上分享所学知识。
3. 课堂讲解：讲解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等方面的知识。
4. 案例分析：分析具体的丽江事物，如丽江古城、玉龙雪山等，让学生深入了解丽江的特色。
5. 小组讨论：让学生分组讨论丽江的保护与发展问题，并提出建议。
6. 成果展示：各小组代表展示讨论成果，其他同学给予评价。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面介绍了丽江的自然风光、历史文化、民族特色等方面的知识。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的能力。
3. 反思教学过程：是否注重了学生的自主学习，发挥了学生的主动性。
4. 反思教学效果：学生对丽江的了解程度，是否达到了预期的教学目标。
5. 改进措施：针对反思中发现的问题，提出相应的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：a. 学生对丽江的自然风光、历史文化、民族特色的了解程度。
b. 学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流合作的能力。
小学语文教学课例《走进丽江》教学设计及总结反思
为了落实本课的教学目标，突出重点、突破难点、
我将本课教学分为以下几个环节：
第一环节：创设情境，音乐播放导入。
小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染 教学过程
而产生共鸣。基于这点，我选取了在丽江大街小巷广为
流传的歌曲《一瞬间》，营造气氛，将学生带入情景。
顺势引出课题《走进丽江》。让学生齐读两遍课题。教
（2）写作材料的选择，典型有代表性，做到详略 得当。
（3）利用排比、拟人、比喻、反问等修辞手法描 写出丽江迷人的景观。用不同的线段勾画出内容，并做 旁批。结合文中的句子，讲解其作用。
（4）标点符号的运用。 省略号的使用。 例子 1.在它的土地上，奇妙的分布着圣洁的雪山、 汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊、宽阔的坝 子......(语意未尽） 破折号的使用。 例子 1：母系氏族的最后的乐园——泸沽湖及其神
第四自然段：“上有天堂，下有苏杭。”给我们描 述的是我国古老而美丽的江南水城----姑苏的风貌。究 竟有多美呢？很多古诗都曾描述过江南美景，如：“欲 把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”那是许仙和白娘子
相遇的地方，大家并不陌生。“江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”在 古诗中早已领略过江南的美。其实在我们云南这样的姑 苏风貌也有——“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南。” 文中又是如何具体描述的，出示课件，请女生们看着课 件，有感情的朗读相关语句。介绍电视剧《木府风云》 中的场景，就是在丽江古城，减少学生的陌生感。
古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者 对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
2.针对学生的写作技能技巧薄弱，拓展写作方法的 学习：
（1）课文采用总分总的的写法介绍丽江。第一自 然段先总说“丽江是一片神奇而美丽的土地”，再介绍 了它的地理位置，然后讲它的特点，接着概括介绍它神 奇而美丽的自然景观。最后抒发对丽江古城的喜爱和赞 美之情。除了总分总结构，我们知道还要哪些结构的写 法？
《走进丽江》教案
《走进丽江》教案《走进丽江》教案教学目标：一、通过抓重点词语：“南方丝绸之路、川滇藏茶马古道、高原姑苏”，理解丽江古城是中国历史文化名城；通过抓数字和比喻句，让学生理解玉龙雪山的雄伟壮丽。
二、掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法；培养学生美文美读的能力。
三、通过学习，培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。
教学重点：一、通过重点词、句的理解，了解丽江古城和玉龙雪山的特点，体会丽江的神奇、美丽。
二、培养学生美文美读的能力。
教学难点：掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法；为单元作文：描写心中的校园风景线打下基础。
教学方法：朗读体会法、讨论法、讲授法、观察法、联想法、情境创设法、自主合作法教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入（一）同学们！上节课，我们大致游览了丽江市，初步知道了那里有雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风，给人留下了神奇、美丽的印象。
（板书：神奇、美丽）（二）今天，让我们跟随作者再次深入体会丽江的神奇和美丽吧！二、自读课文，整体感知（一）下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文2-6自然段，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。
读完之后，想想你喜欢哪个景点？是什么吸引了你？（二）学生自读2——6自然段，思考：你喜欢哪个景点？是什么吸引了你？（三）小组交流。
三、精读课文，加深理解（一）指名汇报：你喜欢哪个景点？（板书：丽江古城或玉龙雪山）（二）丽江古城（玉龙雪山）什么地方最吸引你呢？请同学们默读2——5自然段，找出最吸引你的地方用横线划起来。
◆学习2——4自然段，了解古城特点：1、理解写丽江古城历史悠久的句子：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。
”（2）学生用着重号标出能体现丽江古城历史悠久的词语：宋末元初、八百多年。
（3）指名回答。
（4）联系学生生活实际理解。
风采楼是明代1497年为纪念宋代名臣余靖而兴建的，至今已有511年历史了，它给我们一种古香古色的感觉，但与丽江古城相比还差将近300年，丽江古城是一个历史多么悠久的城镇啊！（板书：历史悠久）2、理解体现丽江古城地位重要的句子：“这里是我国古代有名的‘南方丝绸之路’和‘川滇藏茶马古道’的重要通道。
《走进丽江》教学设计-经典教学教辅文档
7.《走进丽江》第一课时教学设计课时目标1.掌握本课的生字、新词。
理解“颜色斑斓、惊心动魄、出名遐迩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,全体把握课文内容,理解课文的脉络。
3．初步了解课文内容,了解丽江的“奇异而美丽”,领会作者的思想感情教学过程一、创设情境导入,激发先生的兴味1.导言:在我国云南省西北部,有一片美丽而奇异的土地那里有宏伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风----- 大家想到那里去看一看吗？(出示美丽的丽江画面。
)2.板书课文标题:走进丽江3.记课文标题,质疑课题。
先生:丽江是一个怎样的地方?先生:这篇课文次要写了甚么？先生:丽江有甚么特点?表达了作者怎样的思想感情？二、了解丽江,初步感知课文内容。
1.了解丽江:发源于城北象山脚下的玉泉河水份三股入城后,又分成有数主流,穿街绕巷,遍布全城。
街道不拘于整而自在分布,主街傍水,小巷临渠,300多座古石桥与河水、绿树、古巷相依相映,极具高原水乡古树、小桥、流水、人家的美学意韵,被誉为“东方威尼斯”“高原姑苏。
”2.自在读课文,课文次要讲了甚么内容?先生:课文次要讲了丽江是中国历史文明名城、世界文明遗产;丽江有玉龙雪山,有惊心动魄的虎跳峡。
先生:课文次要描写了丽江的历史文明、最暖和的雪山,和世外桃源——香格里拉.老师引导先生初读课文,全体感知课文,了解文章的大概内容,引导先生捉住课文“总一分一总”的结构特点来概括。
捉住第1自然段的次要内容来概括课文的次要内容。
课文的次要内容:丽江以宏伟的山川、古老的城镇、淳朴的民风著称。
它有圣洁的雪山、汹涌的大江、险峻的峡谷、清澈的湖泊。
三、初读课文,学习生字。
理解词语的意思,正确、流利地朗读课文。
1.用本人喜欢的方式朗读课文,标出课文中的生字和新词.老师检查.(1)请你读准以下加点字的读音险峻jun)铺砌(qi)藏区(zang)潺潺(chan)白雪皑(aiai)遐途( xia er)(2)幻灯出示本课生字:①翘舌音:镇②前鼻音:镇③后鼻音:雄④其他字:朴（3）指名认读生字,并做到口头组词2.理解词语的意思。
走进丽江教案
走进丽江教案
一、教学背景
丽江市位于中国云南省，是一个富有历史文化遗产的地方。
丽江以其古老的纳西族文化和独特的自然风光而闻名于世。
为了开展地方文化教育和培养学生的民族文化素养，教师们制定了一份名为《走进丽江》的教案。
二、教案目标
本教案的目标是让学生深入了解丽江的历史、文化和风景，并培养学生的观察力、分析能力和表达能力。
通过这次教学活动，学生们将会有机会亲身感受和体验丽江独特的文化魅力。
三、教学内容
1. 丽江的地理位置和自然风景：通过地图展示，让学生了解丽江的地理位置，介绍丽江的自然风景，如玉龙雪山、丽江古城、束河古镇等。
2. 纳西族的传统文化：介绍纳西族的历史渊源、民居建筑、传统服饰、节日庆典等，让学生了解纳西族的独特文化。
3. 丽江古城的文化遗产：带领学生一起走进丽江古城，了解其历史和文化遗产，如古城墙、四方街、木府等。
4. 丽江的民俗风情：介绍丽江的民俗艺术，如腰鼓舞、泼水节等，让学生了解丽江人民的生活方式和文化传承。
四、教学过程
1. 导入：通过投影片展示丽江美景的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生对丽江的了解程度，并激发学生的思考和探索欲望。
2. 分组调研：将学生分成小组，每个小组负责研究一个特定的话题，如丽江的地理位置、纳西族的传统文化、丽江古城的文化遗产等。
学生可以通过图书馆、互联网等多种途径进行调研，并准备一个简短的报告。
3. 小组展示：每个小组轮流展示他们的调研成果，其中包括图片、文字和视频等形式，以便于学生整体了解丽江的历史、文化和风景。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解丽江的基本情况，激发学生对丽江的兴趣。
2. 培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：1. 丽江的基本情况。
2. 培养学生对丽江的兴趣。
教学难点：1. 丽江的基本情况。
2. 培养学生对丽江的兴趣。
教学准备：1. 图片素材：丽江古城、玉龙雪山等。
2. 视频素材：丽江宣传片。
教学过程：1. 导入新课，展示丽江古城图片，引导学生关注丽江。
2. 播放丽江宣传片，让学生对丽江有更直观的了解。
3. 教师简要介绍丽江的基本情况，包括地理位置、历史文化等。
4. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
5. 总结本节课的内容，强调丽江的独特魅力。
第二章：丽江古城教学目标：1. 让学生了解丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
2. 培养学生对丽江古城的热爱和保护意识。
教学重点：1. 丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
2. 培养学生对丽江古城的热爱和保护意识。
教学难点：1. 丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
2. 培养学生对丽江古城的热爱和保护意识。
教学准备：1. 图片素材：丽江古城建筑、街道等。
2. 视频素材：丽江古城宣传片。
教学过程：1. 引导学生关注丽江古城，展示古城图片，激发学生兴趣。
2. 播放丽江古城宣传片，让学生对丽江古城有更直观的了解。
3. 教师详细介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化内涵。
4. 学生分享自己对丽江古城的了解和感受。
5. 总结本节课的内容，强调保护丽江古城的重要性。
第三章：玉龙雪山教学目标：1. 让学生了解玉龙雪山的自然风光、地质特点和传说故事。
2. 培养学生对玉龙雪山的热爱和保护意识。
教学重点：1. 玉龙雪山的自然风光、地质特点和传说故事。
2. 培养学生对玉龙雪山的热爱和保护意识。
教学难点：1. 玉龙雪山的自然风光、地质特点和传说故事。
2. 培养学生对玉龙雪山的热爱和保护意识。
教学准备：1. 图片素材：玉龙雪山风景、植被等。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
教案名称：四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
（2）培养学生通过阅读、讨论、实地考察等方式获取信息的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、小组合作、情景模拟等方法，引导学生主动探究丽江的相关知识。
（2）组织学生进行实地考察，增强对丽江的印象，提高实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感；培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度。
二、教学内容1. 丽江的自然风光：让学生了解丽江的地理位置、气候特点、水资源等。
2. 丽江的历史文化：让学生了解丽江的历史沿革、古城区、世界文化遗产等。
3. 丽江的民俗风情：让学生了解丽江的民族构成、传统节日、民间艺术等。
4. 丽江的现代发展：让学生了解丽江的旅游业、特色产业、经济社会发展状况等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
2. 教学难点：让学生理解丽江的自然环境对当地历史文化和民俗风情的影响。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示丽江的自然风光、历史文化、民俗风情等图片，引导学生关注丽江，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材、查找资料等方式，了解丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的丽江相关信息，培养学生的合作精神。
4. 实地考察：组织学生进行丽江实地考察，让学生亲身感受丽江的自然风光、历史文化和民俗风情。
5. 情景模拟：让学生模拟丽江的民俗活动，如纳西族祭祀、摩梭人走婚等，增强学生对丽江民俗风情的理解。
6. 总结提升：教师引导学生总结所学内容，让学生认识到丽江的自然环境、历史文化、民俗风情及现代发展之间的相互关系。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、准确地展示了丽江的自然风光、历史文化、民俗风情及现代发展。
语文版四年级语文《走进丽江》教案
教学目标：1.了解丽江古镇的地理位置、历史背景和风土人情；2.能够感受丽江的美丽景色，了解丽江的特色建筑和民族文化；3.培养学生对丽江的向往和探索的兴趣。
教学重点：1.了解丽江的地理位置和历史背景；2.通过图片和文字描述，感受丽江的美丽景色和特色建筑。
教学难点：1.了解丽江古镇的历史背景和风土人情；2.掌握丽江古镇的特色建筑风格。
教学准备：1.多媒体设备；2.丽江古镇的图片资料；3.丽江古镇的相关文献资料。
教学过程：Step 1 自由探究（5分钟）教师先让学生自由发言，了解学生对丽江的一些认知和印象。
鼓励学生发表自己的意见，同时教师可以补充一些相关的背景知识，引导学生更加深入地了解丽江。
Step 2 导入新课（10分钟）通过多媒体设备，播放一段丽江古镇的宣传片或者介绍丽江的视频，让学生用眼睛感受丽江的美丽景色。
然后教师请学生用短句和词语描述自己在视频中所看到的景色和建筑，培养学生描述的能力。
Step 3 学习课文（20分钟）教师将课文《走进丽江》分段呈现给学生，并进行朗读。
然后对课文进行解读，解释生词和短语，帮助学生更好地理解文意。
学生可以跟读课文，同时教师可以请几名学生进行课文的朗读。
Step 4 了解丽江的地理位置和历史背景（20分钟）教师通过图片和文字资料，向学生介绍丽江的地理位置和历史背景。
学生可以观看图片和文字内容，并进行讨论。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，并培养学生的合作意识。
Step 5 感受丽江的美丽景色和特色建筑（25分钟）教师通过图片和文字资料，向学生介绍丽江的美丽景色和特色建筑。
学生可以观看图片和文字内容，并进行讨论。
教师可以让学生选择自己最喜欢的一张丽江的图片，并用自己的话语描述这张图片。
同时教师可以播放一段关于丽江古镇的纪录片，让学生更加深入地了解丽江的风景和建筑。
Step 6 小结课堂（10分钟）教师帮助学生进行课堂小结，回顾今天学到的内容，并与学生一起总结丽江古镇的特色和魅力。
《走进丽江》教学设计及反思
《走进丽江》教学设计及反思一、课标相关要求1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为。
要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。
在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
2、“本册教材说明”中讲到阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。
基于以上两点要求，以及学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者;教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件(丽江美景图片)等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
二、教材分析(一)、教学内容分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文;接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处;接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力;最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。
因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。
首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇;让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落)。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1.了解丽江的基本风貌，感受丽江古城的历史文化。
2.培养学生的观察力、表达力和合作能力。
3.激发学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.让学生感受丽江古城的自然风光和人文特色。
2.培养学生主动探究、合作学习的能力。
三、教学难点1.引导学生深入了解丽江古城的历史文化内涵。
2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教学准备1.丽江古城的图片、视频等教学资源。
2.小组讨论用具（如笔记本、笔等）。
五、教学过程1.导入（1）播放丽江古城的短视频，让学生初步感受丽江的美。
（2）引导学生分享他们对丽江的了解，激发学生的学习兴趣。
2.课堂探究（1）分组讨论：将学生分为若干小组，每组发放丽江古城的图片，让学生观察并讨论丽江古城的特点。
（2）汇报交流：每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充。
3.深入了解（1）讲解丽江古城的历史文化：介绍丽江古城的历史背景、建筑风格、民族特色等。
（2）案例分析：分析丽江古城的保护与发展，让学生了解丽江古城的价值。
4.合作学习（1）分组任务：每组根据所学知识，设计一份关于丽江古城的宣传册。
（2）成果展示：每组展示自己的宣传册，其他学生评价。
（2）学生反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、教学反思1.优点（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）通过分组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力。
（3）结合丽江古城的实际案例，让学生深入了解历史文化。
2.不足（1）在讲解丽江古城的历史文化时，部分学生注意力不集中，需要加强引导。
（2）课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙结束。
3.改进措施（1）在讲解历史文化时，增加互动环节，提高学生的兴趣。
（2）调整课堂时间分配，保证每个环节都能充分展开。
通过本节课的教学，我发现学生对丽江古城的兴趣浓厚，但深入了解程度有待提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，引导学生深入挖掘历史文化，培养他们的综合素质。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思一、教学目标1. 让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色和风俗习惯，拓宽视野。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力以及合作、交流、表达的能力。
二、教学重难点1. 重点：了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色和风俗习惯。
2. 难点：培养学生热爱家乡的情感。
三、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色和风俗习惯。
2. 学生准备：课前搜集有关丽江的资料。
四、教学过程1. 导入新课1.1 图片展示：丽江古城、玉龙雪山等美景。
1.2 学生分享：自己搜集到的丽江资料。
2. 自主学习2.1 学生分组讨论：丽江的自然风光、历史文化、民族特色和风俗习惯。
2.2 各组汇报：分享讨论成果。
3. 课堂交流3.1 教师提问：引导学生深入了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色和风俗习惯。
3.2 学生回答：积极回应教师提问。
4.2 学生拓展：谈谈自己对丽江的认识和感受。
五、教学反思1. 反思教学目标：是否全面了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色和风俗习惯。
2. 反思教学过程：是否充分调动学生的积极性，培养学生的合作、交流、表达能力。
3. 反思教学方法：是否恰当运用图片、讨论等教学手段，提高学生的学习兴趣。
4. 反思教学效果：学生对丽江的认识和热爱家乡的情感是否得到提高。
六、教学活动设计6.1 观看丽江宣传片：让学生直观感受丽江的自然风光和人文特色。
6.2 小组探究：分组讨论丽江的历史文化、民族特色和风俗习惯，每个小组选择一个主题进行深入研究。
6.3 展示分享：各小组代表上台展示本组的研究成果，其他学生和教师进行评价和提问。
七、课堂小结7.2 学生分享自己在课堂上的收获和感受，表达对丽江的喜爱之情。
八、作业布置8.1 请学生结合课堂学习和自己的了解，写一篇关于丽江的短文。
8.2 选择一张丽江的图片，进行绘画或摄影创作，展示自己对丽江的感悟。
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思
四下《走进丽江》公开课教案及教学反思第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容：丽江的自然风光：介绍丽江的地理位置、气候特点、山水景色等。
丽江的历史文化：介绍丽江的历史沿革、文化遗产、古建筑等。
丽江的民族特色：介绍丽江的主要民族、民族风情、传统手工艺等。
1.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的自然风光、历史文化和民族特色。
引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示丽江的自然风光图片，引导学生欣赏并描述其特点。
1.4.2 介绍丽江的历史文化和古建筑，引导学生了解其历史价值和文化内涵。
1.4.3 介绍丽江的主要民族和民族风情，引导学生了解其特色和传统习俗。
1.4.4 引导学生参与讨论，分享他们对丽江的了解和感受。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标：让学生了解丽江的自然风光特点，培养学生的审美能力。
2.2 教学内容：丽江的地理位置和山水景色：介绍丽江的地理位置、雪山、湖泊等。
2.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的山水景色。
引导学生观察和描述丽江的自然风光特点。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示丽江的山水景色图片，引导学生观察和描述其特点。
2.4.2 引导学生欣赏丽江的自然风光，培养学生的审美能力。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标：让学生了解丽江的历史文化，培养学生的文化意识。
3.2 教学内容：丽江的历史沿革：介绍丽江的历史发展过程。
丽江的文化遗产：介绍丽江的古建筑、古道、古村落等。
3.3 教学方法：使用多媒体课件，展示丽江的历史文化和文化遗产。
引导学生了解丽江的历史价值和文化遗产的保护意义。
3.4 教学步骤：3.4.1 介绍丽江的历史沿革，引导学生了解丽江的历史发展过程。
3.4.2 展示丽江的古建筑、古道、古村落等图片，引导学生了解其文化内涵。
《走进丽江》教学设计及反思
《走进丽江》教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于《走进丽江》教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。
1、《小学语文课程标准》中讲：学生是学习的主人，阅读是学生个性化的行为。
要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出神，读得如闻其声，如见其人，如临其境。
在读中整体感知，理解文意;在读中培养语感，在读中受到潜移默化的思想教育和情感的熏陶;在读中积累语言，学习表情达意的技巧。
2、“本册教材说明”中讲到阅读教学要重视朗读指导和训练，一定要多读少讲，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书，学会读书。
基于以上两点要求，以及学生通过前一课《桂林山水》的学习，对写景文章的学法已有大概印象，所以教学《走进丽江》时，把“读中领悟，自主探究”贯穿于教学的始终，尽量让学生成为学习的主人，教学中教师仅仅做个引领者;教学中做到多读少讲，给学生充分的时间读书，注意将朗读、思考、交流贯穿始终，通过指导学生有感情朗读和借助课件(丽江美景图片)等，让学生体会丽江的神奇、美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情，从而激发学生的爱国情感。
二、教材分析(一)、教学内容分析《走进丽江》是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观，表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
课文先总说“丽江，是一片神奇而美丽的土地”，这句话统领全文;接下来，分别写到丽江的历史地位、古城街道、精巧布局、玉龙雪山等景色的“美丽”和“神奇”之处;接着简要介绍丽江的其他景观：虎跳峡、万里长江第一湾、三江并流奇观、泸沽湖及神秘的摩梭人、香格里拉……处处都显得那么神奇，充满了魅力;最后写作者陶醉于月色溶溶下的古城景色。
全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。
因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。
首先是让学生初读课文，总结出丽江留给他们的印象—美丽、神奇;让学生带着这两个词，找出文中能够表现出美丽、神奇的地方(句子、段落)。
《走进丽江》教案
《走进丽江》教案《走进丽江》教案《走进丽江》教案1一、说教材：《走进丽江》是义务教育课程标准实验教科书·语文s版四年级下册第二单元的第三篇课文。
这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第一课时。
二、说教学目标及重难点：本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。
本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。
根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下几个教学目标：第一课时1、识记本课7个生字，会写10个字，掌握重点词语。
2、正确朗读课文，整体把握课文内容。
第二课时3、有感情地朗读课文，体会过渡句的作用。
学习作者从不同角度描写景物的方法。
4、默读课文，深入探究课文内容，了解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
5、引导学生体会丽江的神奇和美丽，激发学生的爱国情感。
三、说教学设计：第一课时的教学设计如下：首先结合上一篇课文《桂林山水》的写法进行谈话导入。
让学生回忆《桂林山水》这篇课文是采用什么写法来介绍桂林山水的。
并请同学们尝试分别用“总分总”的方法、用“总分”的方法说说桂林山水的特点。
然后揭示课题：1、板书课题，齐读课题2、出示中国地图，指出云南昆明的方位、丽江的位置。
第三环节是检查预习，学习字词1、出示带拼音的生字、词语，开火车读，齐读字词。
2、读生字并组词（组课外积累的词语）。
《走进丽江》教案2走进丽江教学目标1、认识“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。
2、理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用3、有感情地朗读课文，体会丽江的“神奇而美丽”。
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2018四年级下册语文《走进丽江》第一
课时教案分析
7.《走进丽江》教学设计
【教学目标】
、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
2、朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
4、认识7个生字，会写10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
【教学重点】
引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，通过细致读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
【教学难点】
体会过渡句在文中承上启下的作用。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
、多媒体出示丽江图片，教师音乐伴奏中激情导入。
她以壮丽的山和美丽的江而得名，她以玉龙山为背景，以雪山之水为灵魂，完美地将山与水有机结合。
她以美丽的
自然风光，多姿多彩的民俗风情，特有的历史文化，描绘了一幅活生生的“雪山绿地、小桥流水、纳西人家”的水彩画，她是一片神奇而美丽的土地，她就是云南丽江。
(在我国云南省西部有一片神奇而美丽的土地——丽江，那里有“高原姑苏”风貌的古城、白雪皑皑的玉龙山、惊心动魄的虎跳峡，让我们一起走进丽江，漫步古城······）
2、今天，让我们带上兴奋和向往，一同出发，走进那片神奇而美丽的土地，齐读课题：走进丽江。
（板书课题）（齐读课题）
二、交流资料，了解丽江
、课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。
你们对丽江有哪些了解？（学生交流收集的资料）
2、教师补充资料（丽江距云南省会昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。
1997年被联合国教科问组织世界遗产委员会评为文化遗产，《世界遗产名录》
三、依据自学提纲，识记生字
、请同学们选择自己喜欢的方式读课文。
（说说丽江给你的总印象）
2、走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？课文重点写了丽江的哪几个地方？
3、组内交流：要求读准字音，识记字形，理解词语，
交流问题。
四、展示汇报，交流成果
、检查学生自学生字情况
字音：翘舌音：至烁
字形：“雄”字右面有四横
“朴”字书写与“扑”进行比较。
“昂”字下面部分不要多写点
2、检查学生理解词语情况。
色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子。
丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。
八卦：亦称“经卦”。
《周易》中的八种基本图形。
《易经》六十四卦皆由八卦两两相重组成。
八卦起源于原始宗教的占卜。
潺潺：水流声。
姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名。
白雪皑皑：形容学洁白。
蜿蜒：盘曲向上。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
母系氏族：始于氏族公社的产生，终于父系氏族的确立。
大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代。
此时妇女在氏族中居支配地位。
摩梭人：居住在泸沽湖四周。
至今仍保留着母系氏族的遗风，他们大都各居母家，女不嫁，男女之间只建立一种偶居关系。
摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的，妇女享有崇高的地位，支配家庭的一切，生育也以女儿为荣闻名遐迩：名声传的很远。
纳西族：我国少数民族之一，主要分布在云南丽江，宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地亦有分
3、谁来说一说丽江给你留下了什么样的印象？课文中统领全文的是哪一句？课文重点写了丽江的哪几个地方？（丽江神奇而美丽，课文重点写了古城和玉龙雪山）
五、学习第一自然段：
朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？（学生根据理解回答问题）
六、升华情感，滞留问题
想想丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，在书上勾一勾，画一画，把不理解的问题写在书上，下节课讨论。