倾洒甘露育花蕾
倾洒爱的甘露绽放生命之花
辛勤园丁倾洒爱的甘露 绽放生命之花陈国民（蕲春县第三实验小学，湖北 黄冈435300）摘要：我是一名平凡的老师，转眼间已经工作30多个春秋了。
回首这30多年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，也没有值得称颂的作为，但是平淡的教育生涯赋予了我一些教育经验。
爱是教育的前提，没有爱就无法打开学生的心灵之窗，更不能收到良好的教育效果。
学生是有感情的人，只要老师动之以情，晓之以理，爱之以心，学生才会亲其师，信其道。
关键词：问题学生；健康；快乐；成长在社会经济快速发展的今天，许许多多的人们都外出打工，把正在接受教育的孩子留在家中由老人或者由亲戚朋友照管，于是出现了隔代监护，寄养监护和无人监护等情况,再者家庭婚姻的不稳固也给孩子带来很大的影响，这些致使很多孩子都成了“问题学生”。
那么如何对这些学生进行教育呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、多方面了解 多角度认识教育学生的前提是：了解学生。
子日：“不患人之不己知，患不知人也”。
人往往因为无知，所以狂妄，因为不了解，所以偏见。
在教育教学工作中，教师往往只能观察了解到学生某一时段或某个方面的状况，并不是全方位的。
又由于各种因素，学生往往会约束自己，伪装自己，教师所看到的并不是学生真实的状况。
其实“问题生”有时并不像我们认为的那样，大多数仅仅是某一个方面落后于其他学生。
昔日冷眼中的瓦特，讥笑中的牛顿，愚笨的爱迪生，不是都成了取得巨大成就的科学家了吗？因此我们老师不要早早地、武断地给学生下结论，平时除了学习，还必须通过各种活动去亲近学生，认识学生，还可以通过学生做多方面的了解，多与家长或监护人联系和沟通。
完成这种全方位的认识，虽然是一件很费力的事，但是就这像医生治病一样，了解病人病症之后，就能对症下药。
二、注重心理疏导对于问题学生，教师要给予他们充分尊重，理解和信任，要弯下腰来，倾听学生的倾诉，而不能高高在上，要走进学生的心理，做学生的知心朋友，这样才能得到学生的信任。
师德标兵个人主要事迹材料题目五篇1200字
师德标兵个人主要事迹材料题目五篇1200字师德标兵个人主要事迹1“青春是美丽的。
但一个人的青春可以平庸无奇;也可以绽放美丽的火花。
可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子，走到辉煌壮丽的成年”这是他人的格言，也是我从教的信条。
在乡镇中学任教被人看不起的时候，不明事理的人会不惑地对你说：“看你平常工作那么辛苦，工资有少，你图啥?”我说：“这是其它职业的人无法体验到的!”把青春献给钟爱的教育事业，我无怨无悔。
教师，平凡的一个岗位，折射的却是教师抛砖引玉的人生风采。
这也是对我们教师的最崇高的褒奖。
但我想，教师的工作是平凡的，务实的。
1998年我师范毕业，踌躇满怀地回到我的故乡，做了一名人民教师。
虽然学校各方面的条件都很差，待遇也很低，但我拿出了十分的热情全心的投入工作。
从教这来无论有多辛苦，我都无怨无悔。
平凡中我们应该学会耐心，学会坚持。
把每一天的教学工作都看成是崭新的，兢兢业业，严谨治学。
不求最优，但求更好。
每当走上讲台，我都会把生活里的不快和烦闷抛之脑后，全心全意投入，尽心尽力发挥，面对喜欢我的学生，我有一种强烈的使命感和责任感。
社会上一些人对我们教师有着种种的误解，说我们工资低，待遇不好。
是的，这确实我们教师的现状，但我们既然选择了教师作为职业，就应该尽职尽责安分守已于本职工作。
不是我们没有想法，不是我们就甘于现状，畏缩不前。
而是我们心中有爱，我们有着一颗对学生的浓浓爱心。
在近十五年的工作中，我多年都被评为优秀教师。
这些荣誉对我来说，仅仅是我辛勤劳动的一点回报，虽然一直到现在，我仍是一名最普通的一线教师和班主任，但我的内心却是充实和平静的。
日常工作中我也深切地感悟到：学生们的心是最纯真的，如果你用心去爱他们，他们肯定会让你感觉到站立讲台这个职业的幸福。
记得我教的学生有个叫王强，这个孩子体弱多病，经常有病，有一次晚上11点多，他们寝室的同学给我打了个电话，说“老师，王强又犯病了，肚疼得厉害，脸色发白，都把我们吓坏了。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
龙源期刊网 倾洒爱的甘露，绽放生命之花作者：张正梅来源：《新课程·上旬》2015年第03期苏霍姆林斯基说：“我们用什么充实了我们的孩子？我们用什么来提高自己在孩子心目中的地位？只有唯一的、强有力的、无与伦比的精神力量，它能把我们的形象深印在孩子的心灵中（人类真正美好的形象）。
这种力量就是爱，它就是人类伟大的精神财富。
”今天，学生的表现也让我深深觉得“爱是人类教育的强大力量”。
唯有真爱才能传递真爱。
今天讲课时，随机对学生进行“团结友爱”的教育，有位学生提到了我们班的孙子珈（化名）。
这个乖巧、漂亮的小女孩已经生病两个月了，虽然也偶尔打电话询问她的病情，可不知道她现在怎么样了。
我问学生：“你们想孙子珈了吗？”“想......”学生用洪亮的声音告诉我。
“老师，我想去看看她，可以吗？”“老师，我也想去。
”“我也去。
”……学生的真诚打动了我的心。
为了不影响孙子珈休息，也为了满足学生的心愿，我让他们下午上学时带上卡纸、彩笔，让他们亲手为孙子珈制作卡片，送去祝福。
下午上课铃一响，学生就迫不及待地拿出卡纸认真地制作起来。
学生在卡片上写道：“孙子珈，祝你早日康复！”柴宗富（化名）自制了一颗苹果树，画了很多苹果，还写道：“孙子珈，你快回来吧，我好想你呀！我们大家都想你了。
祝你平平安安！”孙博亚（化名）折了一只漂亮的孔雀，希望孙子珈能像孔雀一样越长越漂亮。
柴相伊（化名）画了两个心形，一个是自己，一个是孙子珈。
还有孙琦（化名），画着她和孙子珈手拉手的场面，她告诉孙子珈，她会永远做她的好朋友……多么令人感动的一幕啊！我不由得也拿出一张心形卡纸，送上我对孩子的祝福。
同时心里涌起一丝触动：是我教会学生什么叫关心吗？不完全是。
这节课明明是学生教会了我什么叫爱。
教育不就是这样吗，“你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
”卡片制作好后，学生为这节课起名为“爱心课”，并一起承诺：让这份爱传递下去，温暖我们班的每一个学生。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
倾洒爱的甘露，绽放生命之花伟大的教育家陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这是对班主任爱心的高度概括。
所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要班主任的爱。
班主任的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。
一、爱要行动在近十年的班主任工作中，我逐渐明白，对学生的爱要身体力行，用行动检验。
在这些年的教育生涯中，我常常都是早出晚归，平日里只要一有空就与学生们呆在一起，与他们一起学习、一起游戏，使自己融入他们的生活，让孩子把我当成他们的知心姐姐。
二、爱要宽容关爱学生就要宽容每个孩子。
教师能包容孩子，孩子就有胆量直面错误，有胆识改正错误，有胆识尝试新的事物。
当一个孩子被老师宽阔的胸怀包容时，他的内心产生的是深深的感动和强烈的震撼。
我们要以科学的态度对待学生可能出现的各种错误，要从发展的角度发现和理解这些错误，要允许学生犯错误，将重点放在出错误的原因和改进上。
三、爱要信任爱学生就要信任学生，做教师的千万不能用一成不变的目光看待学生。
每个学生都是“变数”，在发展，在变化。
教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步、茁壮成长。
每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。
让我们明确爱是一种责任、一种奉献，更懂得爱是一种理解、一种尊重、一种信任。
四、爱要“不平等”教育上经常强调“一视同仁”，其实，在某些情况下，真的不能做到完全一致，对一些特殊的学生，应该给予更多的关注、更多的爱。
要让爱的光芒洒满教室，甚至多洒向一些容易被人遗忘的角落。
作为教师，要相信“没有坏学生，只有不成熟的学生”，要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。
德育论文获奖名单
谭维放 陈国红 母醒 杨安庆 杨波 黎瑛 田忠宣 杨吉 黄世元 徐静 罗茜 徐心海 王小莉 冉雪楠 左玉文 刘莉 王庆瑜 陈远明 田强地 王培权 蒋昌英 王钰 李伟 薛春霞 蔡娟 唐荣 刘淑娜 许世先 龙梅 吴郁陵
浅析学校信息技术教育德育工作 触动心灵 链接生活 新课改背景下德育工作的困惑与对策 研究 新课改下如何进行德育工作 爱需要降低“重心” 浅析班主任德育工作的“繁”与“细” 班级管理 善营五气
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培养健康的学校精神环境的思考 班级文化建设之我见 班主任--为孩子的成长托起片天空 试谈班主任“在留守儿童”管护工作 中“中心纽扣”的作用 “偏爱”是调剂后进生的良方 试析优秀学生的心理特征及对策 小学数学教学中德育渗透初探 浅谈家庭劳动教育的意义
师爱伴学生健康成长 浅谈如何培养孩子的自信心和责任感 用关爱、激励来扬起学生自信的风帆 抓住“集体”一词 作 走进学生心灵 搞好班级管理工
怎样进行小学生心理健康教育 开发学生潜
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洒下甘露润花朵
洒下甘露润花朵春天，一场淅淅沥沥的春雨，洒落在大地上，滋润着万物。
在这样的春雨中，一朵朵娇艳的花朵盛开了，它们在雨水的滋润下，显得格外娇艳动人，散发出迷人的香气，成为了春天的一道靓丽风景。
春雨洒落在花朵上，细腻柔软的雨滴滑落在花瓣上，旋转着，散发出丝丝清香，仿佛是在为花朵赋予生命。
雨水将花朵衬托得更加娇艳动人，使它们显得更加绚丽多彩，花香四溢，使人心旷神怡。
在这样的春雨中，花朵在雨水的滋润下，舒展了娇嫩的花瓣，绽放出绚丽的色彩，释放出淡淡的幽香，成为了春天的一道绚丽风景。
春雨滋润了花朵，也滋润了人们的心灵。
在春雨的滋润下，人们在花海中徜徉，感受着春天的气息，品味着花香的醉人，沐浴在春雨的洗礼中，洗去尘世的浊气，使心灵更加清澈透明。
在这样的春雨中，人们行走在花丛中，与花为伴，与春天为邻，感受着春雨的滋润，让心灵融入大自然的怀抱，感受到大自然的魅力和生机。
春雨滋润万物，也滋润了人们的心灵。
在春雨的滋润下，花朵更加娇艳动人，吐露出它们的美丽，春天也因此变得更加绚丽多姿。
愿春雨继续滋润万物，愿花朵绽放更加绚丽的色彩，愿人们心灵得到滋润和净化，愿春天永远绚丽多姿，充满生机与活力。
愿我们的生活也能像春天一样，充满了希望与喜悦。
春天，雨水洒落的花瓣上，如同打在琴键上的音符，在春的交响曲中起舞，伴着春雨的托举，梦幻着生命的旋律。
每一朵花，都是春天的使者，每一滴春雨，都是大地的甘露。
愿春雨继续洒落，愿万物永远娇艳，愿我们的心灵也永远清澈透明，愿春天永远绽放着美丽的花朵，永远保持着生机与活力。
愿我们的生活也能像春天一样，充满了希望与喜悦。
愿我们的美丽城市，如同春日一样，充满春天的气息，摇曳生姿。
热血化春雨 甘露育新桃2
热血化春雨甘露育新桃——记永寿小学教师黄金玉孩提时代她对老师无比的崇拜，一直向往着能成为一名光荣的人民老师。
带着父辈的殷殷期盼，经过她的勤奋努力，终于走上三尺讲台，成为教育战线上的一员。
二十多年的风雨兼程、痴心不改，她将自己的青春和岁月化作了滴滴雨露，滋润着稚嫩的幼苗茁壮成长。
她忘我的工作热情和坚实的工作韧劲令人钦佩不已。
她终于成了一名优秀的教师，先后被评为市级优秀辅导教师，县优秀教师。
多次被评为永寿镇优秀教师，学校优秀辅导员。
她就是永寿小学语文教师黄金玉。
苦练内功学高为师1991年，她从眉山师范学校毕业分配到金花小学任教，意气风发的她感受到教师的艰辛和贫寒，她曾苦闷过，失落过。
可面对学生纯真的笑脸和饥渴的眼神，她意识到教师的神圣和责任的重大，意识到农村的孩子需要用知识改变命运。
于是，她一头扎进了学习的海洋。
学，然后知不足；教，然后知困。
2001年，她中央人民广播大学专科函授毕业。
系统的专业知识学习，使她的语文教学迈上一个个新的台阶。
但她仍然不知满足，教学之余，潜心钻研教育理论，苦练基本功，自费订阅并购买了大量的相关报刊书籍，从网上吸纳“他山之石”，积极参加市区的各种教育培训活动，虚心向同仁学习请教，以适应教育教学改革发展的需要，树立现代教育观、教师观、学生观、课程观、人才观。
因为她明白：干到老，学到老，才会永远站在教育领域的前沿。
课余她坚持撰写论文，多次在市、区级获奖。
《开展语文课外实践活动，推进素质教育》获得市级三等奖；《浅谈怎样培养学生的日常写作能力》获得“创新杯”全国教师教研论文评选一等奖。
作为一名小学语文教师，多年来，她逐渐形成了“朴实、简明、高效”的教学风格。
特别是新课改以来，她坚持“以人为本的教学思想，合作学习的教育理论，自主学习的教育理念。
”在教学过程中，她十分注重将知识传授和能力训练熔为一炉，让学生在讲、读、议、写的过程中，提高思维能力、语言能力、鉴赏能力，受到高尚道德情操的熏陶。
三育人、优秀教师事迹材料
多年来，我始终坚定一个信念：立足于本职岗位，处处以大局为重，以工作为重，教书育人，服务育人。
热爱教育事业，热爱学生，以学生为本，能全面贯彻党的教育方针，认真践行“教风行”。
教学中，具有先进的教学理念和良好的创新精神，一切以教学和学生为出发点。
工作中，精于管理和服务，处处起模范带头作用，敬业爱岗，无私奉献，能积极主动地以正确的方法解决好实际问题，对工作和学生倾注了自己极大的热情和关注。
有强烈的服务意识，勤勤恳恳，任劳任怨，积极思考设计工作，忘我地一心扑在工作上。
能克服自己的一切困难，为教学为学生提供优质的平台和条件。
几年来，我几乎没有休过一个完整的寒暑假，平时也经常加班加点，但我总是默默工作，没有一句怨言，总是能出色的完成教育教学任务，受到来自同事和学生的一致好评。
20多年里，热爱党、热爱祖国、热爱教育事业。
牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，富有职业理想，坚守职业道德，忠诚党的教育事业，无论在教学岗位还是教研室工作中，始终勤勤恳恳，爱岗敬业，努力提高教学、科研素质和能力，对本职工作具有较强的事业心、责任感和团队精神。
多年来，他注重自身专业知识水平的提高，不断更新知识结构，完善教学方法，在教学改革方面做了大胆的尝试。
在教学过程中注重为人师表，用科学的人生观、世界观、价值观感染教育学生，深受学生喜爱。
在教书育人方面做出了成绩。
“三育人”先进工作者评选条件认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线和方针政策，政治思想上自觉与党中央保持一致；忠诚党和人民的教育事业，具有较强的事业心和责任感，品德高尚，作风正派，行为文明，具有开拓创新、与时俱进的时代精神，贡献突出，并分别满足以下条件：1、教书育人先进工作者条件（1）爱岗敬业，为人师表，自觉遵守职业道德规范，履行教书育人职责；坚持实事求是的科学精神和严谨自律的治学态度，教学效果好，受到学生普遍好评；能言传身教，自觉地把正确的人生观、价值观贯穿于教书育人过程中，以高尚的人格魅力影响和感召学生。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
挥洒甘露育桃李,俯首愿做护花者
挥洒甘露育桃李,俯首愿做护花者人们常把教师比喻成辛勤的园丁，教师的工作就是用爱心修剪祖国的花朵。
花不会同时绽放.这需要我们这些园丁耐心地等待，而这种等待犹如渔人手执鱼竿，镇定自若，等待鱼篓充盈、满载而归；犹如农夫在林间穿梭，剪枝施肥，浇灌打药，等待满园飘香、果实累累。
“十年树木，百年树人”，教育事业的长期性和持久性，要求教师要有爱心、耐心、恒心，在给予每一朵花关爱的同时，更要耐心地等待每一朵花的开放。
一、帮助学生改掉坏习惯，用真情去挽救要“枯萎的花有的学生可能会因家庭或社会的因素，在心理上受到影响，一些不和谐的音符就会出现在孩子成长的道路上，阻碍了他们的健康发展。
学生刘某，性格比较内向，班级很少有同学和她玩，成绩不理想，作业更是不做也不交，偶尔看到她写的字，也分辨不出到底写的是什么。
当我问她为什么不做作业时，同学们抢着回答：“老师，不用管她，她从来都不交作业。
她一直都不写作业的。
”听到这些话，我为之震撼的同时更从心底里替她难过：不交作业，何时成为作为学生的权利了？我了解到这一切背后的真正原因。
她父母常年在外打工，年迈的爷爷奶奶则负责她的生活，家里几乎没人间津和关心过她的学业。
时间长了，她自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。
为了帮助这个孩子并让她的学习成绩不落伍，我从她的作业抓起，安排同学来监督她的作业上交情况；并时常与她谈心和给她鼓励。
在师生的共同努力下，她的表现越来越好。
成绩提升得也很快。
一次.我让学生用英语口述一篇课文的主要思想，没想到她第一个举手并流利地用英语发表了自己的见解。
同学们都不约而同地鼓掌。
她的脸红红的，因为喜悦与兴奋。
二、与“问题学生”交朋友，用爱去扶植要“变形的花”通常，老师会赏识“好学生”；批评或责罚“坏学生”。
可是抱怨则会使那些所谓的“问题学生”变得越来越糟。
苏霍姆林斯基曾告诫我们：“每个孩子都有善良的志向和良好的愿望……当你处理儿童思想上、感情上、认识上的差错时，一刻也不要忘记每个孩子都有善良的志向和良好的愿望。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
圆桌会议 。 全班学生围坐 ． 班主任和主持人也落座其 中， 大 家可以 自由地发言讨论。 这种形 式的优点是可 以营造民主平等 的对话 氛围： 小组议事 。 分小组 围坐 ， 每组确定组长和记 录员 ， 将讨论材 料 分发 到每个小组 ． 小组成员均可 自由发 言 这种形式 的优点 是 可以充分讨论 ． 学生发言 的机会更多 ． 提出的创意也更多 ． 有 利 于用 头脑 风暴法群策群力 ： 对坐辩论 如果讨论的主题有争鸣 ． 可以采用辩论会 的方
三、 通 过 班会 课 加 凝 聚 力 班会课是班级教育的主阵地 设计有意义有效 的班会课是 班 主任 的基本功之一 。说 到班 会课设计 ， 要能解决班级管理 中 的很多实际 问题 。 确定班会 的组织形式 ， 根据 主题 的内容 ． 确定 最 适合展开 主题讨论的形 式。以下形式可供参考 ：
◆教 育理 论 ＠Ｓ ＡＮ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
倾洒爱的甘露 ， 绽放生命之花
粱 淑 丽 河北 省 承德 市 隆化 县 第 二 中学
摘 要： 本文 阐述班主任 管理班级策略 ， 首先解读 了尊重理解 学生的价值 ， 尔后 阐明了扮演 家长 角色的意义 ， 接 着说 明 了班会 课对凝聚力的作用 ， 最后 以论 述工作 思路终篇。执笔感慨 ， 临纸踟蹰 ， 点滴经验 ， 分享同仁 ， 若有益于教学点滴， 则是我之 深幸 。 关键词 ： 班主任 ； 管理 ； 尊重； 家长； 班会课 管理学生 ， 尊重理解 学生进入中学 ， 慢慢 成长 ， 从天真烂漫到思想丰富 ， 他们个 个具备 与众 不同的性格 ． 人 人有个性鲜 明的短长 ． 有 的则更是 青春 叛逆 ， 难 以管理 ． 班 主任的 工作 并不轻 松 ． 往往是 如履 薄 冰。 如果不能与学生好好沟通 ， 与学生拉近距离 ． 是很难将班级 管理好 的。一些老套的 、 传统的教学模式 ， 经 常无视学生 的思 想， 只是把知 识强加 给他们 ， 面对 基础差 、 行 为习惯不 好 的学 生。 使用简单粗暴 的态度 ， 甚 至挖苦 、 讽刺 他们 ， 伤害 了学 生的 自尊心 。因此班主任要端 正 自己的态度 ， 将学生的行为和思想 加 以分 析 ， 充分尊 重他们的个性发展 ， 采用诱导 、 渗透 、 循序 渐 进、 以身感化 的方式 ． 让学生感受到教师对他们 的爱和尊重。 只 有这样 ． 师生之 间才能相互理解 ， 相互尊重 ． 教师才会得到学生 的爱戴 ， 形成友好 、 和谐 、 融洽的师生关 系。 时间长了 ， 必然会形 成一股积极 向上的班 风和学风
描写春雨的句子：春雨如甘露，滋润着含苞欲放的花蕾
描写春雨的句子：春雨如甘露，滋润着含苞欲放的花蕾1、淅沥沥，如牛毛，如花针，如春姑娘那柔柔的发丝......雨雾弥漫，雨珠儿串成一个大珠帘，如烟如云地笼罩了一切2、春雨绵绵，洒在树叶上，沙沙沙，又像蚕宝宝在吞食桑叶......春雨又像万条银丝，飘落在屋檐上，屋檐落下一排水滴，像美丽的珠帘。
3、春雨如甘露，无声无息地飘向大地，滋润着含苞欲放的花蕾。
4、树叶上，花瓣上都有一颗颗晶莹剔透的小水珠，凑近看时，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更绿了，天更蓝了，阳光照在小水珠上，水珠一闪一闪的，像一颗小星星......5、春雨落到哪里，哪里便充满了生机，真是"好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
"6、春雨来到草地上，春雨如同画家般，将一丛丛小草染青了，把一棵棵树涂绿了，一朵朵花儿点红了，草地上一片繁荣的景象，可春雨似乎意犹未尽，摇身一变，成为了设计师，将一颗颗晶莹透亮的珍珠镶嵌在那些含苞初绽的花朵上，花儿在春风中摇曳，轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，空气中还弥漫着沁人心肺的甜香，真令人心情豁然开朗啊!7、春雨朦朦地下起来了，夹着丝丝缕缕的春风。
春雨细细的，密密的，灰蒙蒙的，远处的山峦、大树、房屋，朦朦胧胧，就像浸在一片薄雾中。
8春雨，似雾非雾，似线非线，似有形又无形......从远处眺望，朦朦的春雨好似漂浮在半空的丝绸，近看，春雨宛如是天女撒下的花瓣，滴落在地上、树上、房屋上，沙沙沙的飘落在绿茸茸的草地上，干渴了一冬天的大地张开绿色的大嘴，贪婪的吮吸着甜润的雨水。
9、下雨了，地面上的雨水洒向了河里，雨水打在河面上泛起了一圈圈涟漪，大树吮吸着雨中的营养，一滴滴晶莹剔透的雨珠从花瓣上留下来，农民伯伯连忙在地上播种，田地经过雨水的灌溉后，长出了小花，小草，稻谷也长好了，春雨淅沥沥给大地带来了喜悦。
10、雨停了，我来到了公园，公园里一片清新，杨柳长出了翠绿色的小芽，在微风中摇摆着它那苗条的身材。
洒下甘露润花朵
洒下甘露润花朵每当春季来临，大地就沐浴在春雨中。
春雨是担任万物生长的使者，无论是高耸入云的大树，还是春姑娘的美丽，都需要春雨的滋润。
在花开的季节里，春雨便成了一朵朵花儿中必不可少的美容美育佳品，一旦立春过后，小草小花便开始了它们生命的初期，只见它们在春雨的滋润下转眼之间便萌发，长大，绽放出了美丽的花朵。
比如，盛放着五颜六色的石钟花，像是用带颜色的绸缎套在了花朵上，让人惊羡不已，也有如同小粉筒一样可爱的玉带花，在春雨中吸取着养分，嫣然一笑，露出了她那两张可爱的小嘴，让人心情一下子变得愉悦。
春雨不仅仅能给花朵带来滋润，还会给大地带来一片绿意。
小草儿也在春雨侵袭下喜迎生长，那些曾经蓬勃向上的大树，在这滋润的春雨下也能够吸收到足够的养分，力量倍增，在一夜之间长出了一片绿的海洋。
夜晚在寂静中，听着那雨滴的声音，越来越清晰，越来越大声，导致起来在心里慢慢有种平静下来的感觉。
偶尔合上书本，静静地观望窗外的雨，看那水珠在玻璃上流淌，渗透，雨后，便是自然界最为美好的界限，眼看着那一片片的花朵，让人心情愉悦，充满了美好的祝福与感慨。
随着春雨降落，洗涤着城市的尘埃和垃圾，空气中的氧气含量也被大大提高，给人心灵带来了极大的舒适，也让人们感受到大自然的美好。
就在这微风轻拂，落雨纷飞的季节里，别眼里只会看到灰暗而浑浊的世界，也不要只看到绵绵细雨浇灌下的绿色。
想象一下，这一片片的花儿若是不经历雨露的洗礼，也便不会有那么短暂而精彩的存在；再看看这一地区的水源，茂盛的草木在天的恩赐之下，不仅给我们城市带来了清新的空气，也为水田和农家提供了一片绿色屏障和保护。
这些整片整片的随处可见的草坪和树林，是怎样的祥和和美好啊！所以，让我们在春雨中，发现内心的宁静和美好，因为我们的生命里需要雨滴，需要清泉，需要春雨的滋润，需要这些来滋养我们的灵魂和心灵，我们永远不会感到孤独和空虚，我们也应该像春雨一样，献出我们最舒适和美好的一面，来帮助别人。
洒下甘露润花朵
洒下甘露润花朵在春天，你知道最令人喜欢的事情之一是什么吗？那就是看花。
这个季节，我们可以看到各种各样的花儿在路边，公园里，甚至是我们自家的花园里，争相绽放。
然而，你有没有想过，这些美丽的花朵是如何得以生长的呢？答案是——甘露。
甘露是指由天空中的水蒸气自然形成的水珠，将它洒在植物上可以产生滋润效果，促进植物的生长。
我们可以用水浇水来帮助植物生长，但在没有雨水的情况下，甘露就变得十分关键了。
在古代，甘露是用来称呼较为珍贵的雨水，其名来源于“甜美的露水”。
花朵是植物中最美丽的产物之一，而娇嫩的花朵更是需要更多的照顾。
甘露和阳光是让花儿发育良好的基础条件，只有这两个因素合适，花朵才会茁壮成长，变得绚烂多彩。
对于那些喜欢园艺的人来说，甘露是最好的朋友之一。
在夜间，植物吸收了足够多的甘露，第二天就能使花朵颜色更加鲜艳。
如果没有足够的甘露，新芽和花骨朵就会出现乾枯现象，最终导致植物生长不健康。
在诗词散文中，“甘露”往往被用来比喻一些宝贵的东西，表现对生命和成长的渴求和追求。
例如，人们喜欢用“润物细无声”来形容甜美的甘露。
甘露可以被认为是大自然对万物爱的一种体现，它通常以最细微的方式有力地滋养了这座行星上所有的生命形式。
如果你曾在花丛中陶醉，你便可以想象当甘露从天空中落下，柔软而热情地滋润鲜花的感觉。
这种感觉不仅仅是视觉上的享受，更是一种内心深处的慰藉。
每当看到一朵美丽的花开放，我都会感到自己身处在世界上最美丽的一角。
作为人类，我们应该尽自己的一份力量来保护和关怀这个星球上的所有生命。
让我们珍爱大自然赐予我们的甘露，保护我们的花儿和万物生命，让世界继续变得美丽。
总之，甘露是大自然中不可或缺的一部分，它滋润着世界上所有的生命。
我们应该尽力保护这份恩赐，让它继续发挥它的奇妙魔力，让花朵绽放出它最美丽的色彩。
倾洒爱的甘露,绽放生命之花
0,,撷英篇倾洒爱的甘豫，绽放生命之花吴华（福建省三明市宁化县客家学校，福建三明）教育最重要的事情就是要相信孩子,相信每一个孩子都能够书写自己的精彩，就是要发现他们的潜能与个性，让他们真正地成为自己。
作为教育工作者，我们没有理由怀疑学生的能力.积极开发学生的最大潜能是每位教师义不容辞的责任和义务。
一、要尊重和信任学生，为学生创造平台渴望得到别人的尊重和信任，是人的一种普遍需要。
作为教育者.我们要改变教育教学理念，无限相信学生的潜力。
对待学生，我们应该有温暖的笑容和恰当的包容.给予学生足够的信心。
记得有一次,我发现我班一位同学,他平时沉默寡言,与同学之间交流较少，学习成绩不太好。
偶然的一次机会,我发现他平时在课外会去打乒乓球，在我的鼓励下，他选择参加校乒乓球队培训班，在教师的指导下，他的打法有了很大的进步，在每次比赛中都能看到他的进步，借此契机，我在班上上课时表扬了他.我说：“XX同学,你原来的打乒乓球不咋样,现在进步可大，对不？”他兴奋地对我说:“是的。
”我又问：“你能说说你是怎样取得这么大的进步的吗？”他高兴地回答:“我喜欢打乒乓球，并且有信心打好，在训练时，我每次都仔细观察别人的打法,琢磨岀反击他人的每一个球。
一次一次地积累经验。
我的打球技巧有了突破，我的打球技术就提高了呗！”这时，我真诚地对他说:“祝贺祝贺。
真棒。
有了信心和努力，就会做成功任何一件事。
学习上也一样，只要有信心和努力，你的学习成绩也一样会有进步的。
”听了我的一番话，他似乎有了一些触动。
经过一个学期努力.他在校乒乓球比赛中荣获第一名好成绩,他渐渐地变了，性格开朗了，学习成绩也上来To我想，教育者应该从孩子的实际情况出发,多为孩子喝彩，多对孩子进行鼓励，不同能力、不同个性的孩子,在教育方法上也应该有所区别，要从孩子的实际情况出发，因人而异、因材施教、扬长避短。
二、没有情感，没有爱,也就没有教育爱,像空气，每天在我们身边.因其无影无形而常常会被我们忽略.可是我们的生活不能缺少它。
洒下甘露润花朵
洒下甘露润花朵在广西省桂林市阳朔县的一个小村庄里，有一片绚丽多彩的花海。
这片花海拥有丰富的植被和优美的自然风光，吸引着来自世界各地的游客前来观赏。
在这片花海中，最引人注目的要数那些盛开的鲜花。
在早晨的阳光下，鲜花散发出迷人的芳香，花瓣上的水珠闪闪发光，仿佛洒下了甘露。
这些花朵如云彩般漂浮在空中，给人一种如梦如幻的感觉。
这片花海的主要花卉有玫瑰、郁金香、牡丹和茉莉花。
玫瑰花盛开时，花瓣娇嫩欲滴，颜色丰富多样，有红色、粉色、黄色等。
郁金香的花朵饱满而富有层次感，颜色清新雅致，常常让人想起春天的气息。
牡丹花大而娇艳，花瓣蓬松，颜色鲜艳夺目。
茉莉花有淡雅的香味，花瓣洁白如雪，散发出清新的芬芳。
每年的春天，这片花海就会迎来盛大的花卉节。
届时，无数游客会聚集在这里，欣赏花朵的美丽。
在花卉节上，还会举办各种有趣的活动，如花车巡游、花艺展览、花卉竞赛等。
这片花海的美丽不仅能让人们感受到大自然的鬼斧神工，还能激发人们对美好生活的向往。
为了保护这片花海的生态环境，当地政府采取了一系列措施。
他们建立了一个花海保护区，设立了专门的工作人员来保护这里的植被和动物。
他们还推广生态旅游，引导游客保持良好的环境意识，不乱丢垃圾和破坏植被。
这片花海对当地村民的生活也起到了积极的促进作用。
有许多村民从事花卉的种植和销售工作，通过销售花卉赚取了不少的收入。
花海也带动了当地旅游业的发展，为村民提供了更多的就业机会。
这片花海是一处令人陶醉的美景。
它的存在不仅为人们提供了一个欣赏自然美的场所，也带动了周边经济的发展。
希望在不远的将来，这片花海能够继续保持它的美丽，让更多的人可以欣赏到它的魅力。
也希望人们能够更加关注和保护自然环境，让我们的地球变得更加美好。
赞美甘露的诗句
赞美甘露的诗句
1. 洒以甘露言，清凉润肌发。
——李白《登巴陵开元寺西阁赠衡岳僧方外》
2. 甘露遍空垂，灾风吹浪翻。
——释宗琏《偈颂七十六首》
3. 甘露遍空垂，灾风吹浪翻。
——释宗琏《偈颂七十六首·其七》
4. 甘露自天降，洒之润万物。
——无名氏《口惠简内集》
5. 甘露既降，景福日臻。
——无名氏《甘露降日赋》
6. 闲来甘露堂前坐，老柳条条噪暮鸦。
——程洵《祈》
7. 在昔甘露霏，尝疑神物护。
——梅尧臣《和颖上人南徐十咏其九甘露寺》
8. 味同甘露洒，香似逆风来。
——苏味道《和武三思于天中寺寻复礼上人之作》
9. 烛以智慧日，洒之甘露津。
——白居易《和微之诗二十三首·和晨霞》
10. 断罂汲勺水，天降甘露鲜。
——文天祥《高沙道中》。
赞美花蕾初开的诗句
以下是一些赞美花蕾初开的诗句：
含苞待放犹藏巧，芬芳初吐便精彩。
——罗邺《梅花》
欲滴春来玉茗丛，先教旖旎破苍龙。
——徐夤《牡丹》
乍见迎春洗露光，不知谁是探春郎。
——张光朝《春柳》
嫩黄匀碧剪成妆，日炙风吹渐渐长。
——李郢《牡丹》
江边小朵玫瑰花，背荫夕阳艳欲烘。
——郑谷《山桃》
飞尽蜂蝶悠扬舞，千千万万照松窗。
——杜甫《腊梅三绝》
雪满山中高士卧，月明林下美人来。
——齐己《早梅》
嫩蕊商量细细开，未知谁是主春来。
——辛弃疾《生查子·重叶梅》
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
——杜甫《绝句·迟日江山丽》
碧桃天上栽和露，不是凡花数。
——唐寅《桃花庵歌》。
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倾洒甘露育花蕾，无私奉献终不悔
张桂琼
我喜欢这样一首小诗：“我是一滴露珠，滋润着美丽的花圃。
当蓓蕾绽开青春的笑脸，露珠的生命也正在干枯。
但，我并不悲伤——我自豪，我做了花的乳姆。
”这正是我师德精神的写照。
倾洒琼浆雨露哺育幼苗健康成长，一直是我工作的动力和源泉。
回顾几十年的教学工作，心中有无限感慨和自豪，这其中溶入了我多少辛勤的汗水，又蕴含了我多少成功的欢乐。
工作虽然辛苦，但看到一次次优秀班集体的获得，一个个鲜红烫金的荣誉证书，我感到无比的充实；生活虽显清贫，但看到学生一个个深情的贺卡，一位又一位学生取得成绩时的欢呼雀跃，面对孩子们鲜花样的面庞，泉水般的眼睛，我感到自己是精神上的富有者，这充实富有，使教师的爱在我心中根深蒂固。
我就是带着爱和责任以自己良好的师德在教育这个百花园中施爱心、洒甘露，默默耕耘着。
一、把青春献给教育事业，我无怨无悔。
小学教师虽是一只粉笔两袖清风，但我爱学校，迷恋学生，我用生命的激情和心血塑造着孩子们的灵魂，同时也收获着满园春色，感受着人世间最圣洁的爱。
在那个当小学教师被人看不起的时候，当我轻易谢绝了亲戚好不容易为我争取的去银行工作的指标时，丈夫生气地对我说：“看你平常工作那么辛苦，图啥？”我说：“这是其它职业的人无法体验到的！”把青春献给钟爱的教育事业，我无怨无悔，于是我加倍珍惜分分秒秒，兢兢业业地教书育人。
二、用一片真情教育学生，我其乐无比。
正是对事业的追求，我更感到教师责任的沉重，关心、热爱每一个学生、引导其身心健康发展，创建民主、平等、和谐、融洽的师生关系，是我从事教育教学工作的一贯做法。
对那些特殊家庭的孩子，我尽自己最大的努力去安慰、护呵他们，使那些情感上、心灵上受过创伤的学生得到了关爱，各方面不断进步。
我在后进生这片弱苗上更加勤耕耘细管理，从他们每一点滴进步中体验到教师的幸福，每当我发现那些幼苗的叶子枯黄时，都倾洒爱的甘露去哺育浇灌，使他们恢复生机，茁壮成长。
我微笑着面对每个学生，让他们从我的身上看到
老师集智慧、仁爱、无私、正直、善良美德于一身。
我把学生心理健康及对策研究作为课题，使新型的师生]关系在共情、共振、心灵互动中铸成。
因此，在毕业联欢会上，有了班长代表大家的发言：“张老师，在我们伤心的时候，有了您的安慰；在我们困难的时候，有了您的帮助；在我们失去信心的时候，有了您的鼓励；在我们有缺点和错误时，有了您耐心的批评教育，谢谢您，令我们的童年拥有绚丽的彩虹，谢谢您，点燃了我们生命的火花！”在育人的岗位上我不敢说自己是塑造人类灵魂的工程师，但我确信自己是一名辛勤的园丁，我倾洒汗水的班集体百花园中郁郁葱葱，充满生机。
三、以创新进行教学改革，我乐此不疲。
作为数学教师，我努力创教育之新，育创新之人。
在课堂教学中我积极探索适合学生的表达方式和表现手法，创造机会让学生生动活泼地展示自己独特的才华，努力创建师生互动、生生互动、多向交流、多方研讨的良好课堂教学局面：为学生创设感悟之境、发现之境、运用之境，为学生提供问的机会、说的机会、做的机会、为学生营造“三想、三敢、三会”的氛围。
我努力让课堂成为学生探索世界的窗口、师生心灵对话的舞台，用一个个挑战式的问题去点燃学生智慧的火把，让生活性、发展性、生命性的理念在课堂教学中得以充分地体现。
四、以无私奉献忘我拼搏，我风雨兼程。
为了学生，忘我工作，有人称我“事业癖”，也有人说我是不知疲倦的马达……对热爱的学生我不停地奉献、给予，给予、奉献，孩子们也反馈给我真挚的爱，他们成了我的影子，使我爱心常在，童心常在，快乐常在。
不论寒暑与朝夕，我都护理培植着棵棵幼苗，与他们共享成功的欢乐与失败的苦恼。
多少次我觉得太累太乏，像一个闯过无数难关的掌舵人，多么渴望停留在清静安全的港湾！可每当我低沉时，是教师的责任在提醒我：“你是一名教师，你应战胜困难去创造一流的成绩。
”于是我又在教书育人的岗位上无私奉献、忘我拼搏，又再次挺直腰杆风雨兼程。
参加工作几十载，岁岁年年都有丰收之陶醉，回首往事我问心无愧，今后我会以良好的师德标准严格要求自己，在教育百花园中倾洒甘露育花蕾，无私奉献终不悔。