教师要具备的几种意识
老师的品质意识
老师的品质意识淮阳回民中学苏志勇1、团结意识。
每位老师都有自己的个性特点，在工作中要善于把别人作为自己的一面镜子，从别的同志身上发现自己的优点和不足。
对于自己的优点要发扬，但不能骄傲自满，不能沾沾自喜，更不能在公开场所用自己的优点去和别人的不足进行比较，去贬低别人。
对于不同的意见和观点要学会理解和保留，善于从不同的方面去认识问题，理解别人观点的合理部分，学会辩证地看待问题，不说绝对话，不说伤害别人的话，不说不利于团结的话。
严禁在背后说别人的不足，有句话叫做:“言传不如身教”，在说别人的不足之时，要先检查自己，对于自己也没做到的问题，又如何去说别人。
人不能总是，看别人的东西都是缺点,看自己的东西都是优点。
2、工作意识。
过去，我们常说讲奉献，大家习以为常，听起来不痛不痒，现在，一提讲奉献，大家心里有点痛，心里有点边缘化的感觉，因为，现在的大家更注意的是义务和利益的对称性，这是大家对自我价值认识的提高，是社会进步的体现，也是社会公平性的一种体现。
因此，我认为讲工作，比较合适，因为工作了就会有想应的报酬，包括物质上的和精神上的。
既然讲工作，就要把工作做好，不能敷衍了事，要对自己的工作负责任。
作业要设计好、批改好，课要备好，做到备教材、备学生、备作业、备教法“备课堂”，课要上好，不能让学生等着自己，要面向全体学生，不能对不学的学生不管不问。
3、课堂意识。
课堂教学是学校教育教学的主要工作，是师生教与学的主要平台。
因此，如何组织好课堂教学，提高课堂的教学效率；如何通过课堂教学，体现现代的教育教学思想；如何通过课堂教学，实现国家对人才的培养目标等等，是我们每一位教师在备课时，在上课时的主要工作。
4、纪律意识。
纪律既是学生搞好学习的保证，也是老师搞好教学工作的保证。
所以，老师一方面要严格求学生遵守好学校的课堂等纪律要求，使教学能在师生之间的互动中有效进行，克服教学中“只教不管的思想”，“不学勿扰就行的思想”等懒惰的教学思想，要积极主动地组织好课堂教学，让每一位学生都能各有所学。
教师四个意识
教师四个意识
教师四个意识是指政治意识、大局意识、核心价值观意识和职业道德意识。
这四个意识是教师必须具备的基本素质，也是教师职业发展的重要指标。
第一，政治意识是教师必须具备的基本素质之一。
教师应该认真学习党的路线、方针、政策和法律法规，坚定不移地维护党的领导，积极参与党的建设和各项工作。
教师要始终保持清醒的头脑，不断提高自己的政治素质，做到政治上的明白人、政治上的坚定人、政治上的过硬人。
第二，大局意识是教师必须具备的基本素质之二。
教师要具备全局观念，认识到自己的工作是为了服务社会、服务国家、服务人民，要站在全局的高度思考问题，把个人利益服从于集体利益，把局部利益服从于全局利益，为实现国家的发展和人民的幸福而努力奋斗。
第三，核心价值观意识是教师必须具备的基本素质之三。
教师要积极践行社会主义核心价值观，坚持正确的价值取向，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
教师要以身作则，用自己的言行和行动引领学生，让他们在学习中感受到正确的价值观的力量。
最后，职业道德意识是教师必须具备的基本素质之四。
教师要具备高尚的职业道德，坚持教书育人、德育为先的原则，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，严格遵守职业道德规范，做到言行一致、言行合一，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
总之，教师四个意识是教师必须具备的基本素质，是教师职业发展的重要指标。
教师要不断提高自己的政治素质、大局观念、核心价值观意识和职业道德意识，为实现教育事业的发展和学生的全面发展而努力奋斗。
教师四大意识发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家共同探讨教师应具备的四大意识。
教师，是培养祖国未来花朵的园丁，肩负着传承文明、启迪智慧的重要使命。
作为一名教师，我们要时刻保持清醒的头脑，树立正确的意识，以更好地为学生的成长和发展服务。
以下是我对教师四大意识的几点思考。
一、责任意识责任意识是教师最基本的意识。
教师肩负着教书育人的重任，要时刻牢记自己的使命，对学生负责、对家长负责、对社会负责。
首先，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长，努力让他们在快乐中学习、在快乐中成长。
其次，我们要严于律己，以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
最后，我们要不断提高自己的教育教学水平，为提高我国的教育质量贡献力量。
二、创新意识创新是一个民族进步的灵魂，也是教育发展的不竭动力。
作为一名教师，我们要具备创新意识，敢于突破传统教育观念的束缚，勇于探索教育教学的新方法、新途径。
在教学中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的学习兴趣，让他们在探索中发现问题、解决问题。
同时，我们要关注教育改革动态，不断更新教育理念，为我国教育事业的创新发展贡献自己的力量。
三、合作意识教育是一项系统工程，需要教师、家长、社会等多方共同参与。
作为教师，我们要具备良好的合作意识，与同事、家长、社会各界保持密切沟通，形成教育合力。
首先，我们要尊重同事，互相学习，共同提高。
其次，我们要加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
最后，我们要积极参与社会活动，发挥教师的社会影响力，为教育事业发展营造良好的社会氛围。
四、终身学习意识教育是一个不断发展的过程，教师也要不断学习、不断进步。
我们要树立终身学习意识，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。
一方面，我们要积极参加各类培训，学习新的教育理念和教学方法；另一方面，我们要关注教育教学研究，努力提高自己的教育教学水平。
同时，我们要关注学生的需求，关注时代的发展，不断调整自己的教育策略，以适应新时代教育的要求。
教师在工作中要形成三种意识
教师在工作中要形成三种意识
第一是大局意识。
大局意识应体现在三个方面：服从、尽责、和谐。
服从，就是要服从学校从全局角度下达的组织安排和工作布置。
尽责，就是尽心尽力地完成学校下达的工作目标与任务。
和谐，就是要与行政人员、一线教师、后勤人员、学生、家长等处理好相互的关系。
第二是学习意识。
从三个方面开展学习：学习理论专著、学习教育报刊、学习同行榜样。
学习理论专著，就是要精读整本的教育理论书籍，厚实自己的理论底蕴。
学习教育报刊，就是要关注教改动态和鲜活经验，使自己的教育实践顺应教改的潮流。
学习同行榜样，就是要学习同行中的业务骨干，虚心观摩请教，借鉴成功的实践模式。
第三是创新意识。
创新意识应体现在三个环节：寻找差距、发现问题、打破“定势”。
这里的差距包括两个方面：理想与现实之间的差距；此现实与彼现实之间的差距。
发现问题，就是要找到造成差距的根本原因。
打破定势，就是要打破原有不合理的理念定势、思维定势和行为定势，从思想到行动，积极开展改革与创新。
正如爱因斯坦所说的那样：“任何问题，以引起这种问题发生的相同思想去解决，是无论如何也解决不了的。
”。
教师七个意识个人发言稿
教师七个意识个人发言稿尊敬的教职工和亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能够站在这里向大家发言。
今天我想谈谈教师七个意识。
教师七个意识是指教师应具备的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识、服务意识、改革意识和敬业意识。
在这个新时代里，作为一名教师，我们要时刻保持并不断提高这七个意识。
首先，政治意识是我们教师的基本要求。
作为党员和教师，我们要牢固树立中国特色社会主义的意识，坚守以人民为中心的教育理念，积极投身到党和国家的事业中去，努力做好教育工作。
第二，大局意识是我们教师应具备的素质。
我们要时刻关注教育改革发展的大方向，关注国家和社会的发展需要，紧紧围绕中心工作，为实现教育事业的发展贡献力量。
第三，核心意识是教师的基本价值观。
我们要牢记党的核心、全面建设社会主义现代化国家的战略目标，用实际行动践行社会主义核心价值观，把正确的思想引导传递给学生。
第四，看齐意识是教师必备的工作态度。
我们要深入学习贯彻党的基本路线，坚决执行党的政策，遵守教育规章制度，树立正确的教育观念，不断提升自身的综合素质。
第五，服务意识是教师的重要工作原则。
我们要践行以人为本的教育理念，在教育教学中充分体现关心、理解和帮助学生的精神，促进学生全面发展，为学生成长成才尽心尽力。
第六，改革意识是教师的必备素养。
我们要积极适应教育改革的需要，勇于创新教育教学方式、方法，不断提高自己的教育教学水平，推动学校教育事业的持续发展。
最后，敬业意识是教师的职业态度。
我们要爱岗敬业，尽职尽责，精心备课、认真授课，关心学生的学习和生活，用心培养学生的品德和能力，为教育事业作出更大贡献。
亲爱的同事们，让我们共同努力，时刻保持教师七个意识，为推动学校教育事业的发展贡献力量。
让我们用一颗赤诚的心，热爱教育事业，培养和造就更多优秀的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！谢谢大家！。
四有好教师的四个意识
四有好教师的四个意识一、教育意识教育意识是一名优秀教师应该具备的基本素质之一。
教育是一种使命，教师肩负着培养学生全面发展的责任。
一个有好教师的四个意识中，教育意识是最核心的一个。
教师应该时刻牢记自己的教育使命，明确自己的教育目标，关注学生的成长和发展，注重培养学生的创新能力和综合素质。
一个有好教师应该具备强烈的教育责任感和使命感，不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的品德和人格培养。
二、创新意识创新是社会进步的源泉，也是教育的重要目标之一。
一个有好教师应该具备创新意识，善于创新教学方法和手段，不断提高自己的教学水平。
教师应该积极关注教育前沿的理论和实践，不断更新自己的教育观念和教学理念，敢于尝试新的教学方法，创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的创新精神和能力。
三、发展意识一个有好教师应该具备发展意识，不仅要注重自身的专业发展，还要关注学生的全面发展。
教师应该不断学习和提高自己的教育教学能力，不断充实自己的专业知识和教学经验，积极参加各种培训和学术交流活动，不断提高自己的教学水平。
同时，教师还应该关注学生的个性特点和兴趣爱好，根据学生的不同需求，制定个性化的教育方案，帮助学生全面发展。
四、责任意识责任意识是一名优秀教师所应具备的重要素质之一。
教师是孩子们的引路人，教育是一项充满责任的事业。
一个有好教师应该具备强烈的责任意识，对学生负责，对教育事业负责。
教师应该时刻关注学生的学习情况和身心健康，及时发现和解决学生的问题，关心学生的成长和发展，积极与学生家长和社会各界合作，共同促进学生的全面发展。
一个有好教师应该具备教育意识、创新意识、发展意识和责任意识这四个重要意识。
只有具备这些意识的教师，才能更好地履行自己的教育使命，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
作为教师，我们应该时刻保持学习的状态，不断提高自己的教育教学能力，不断创新教学方法，关注学生的全面发展，承担起自己的教育责任，为培养优秀的社会人才做出自己的努力。
教师工作总结四个意识是什么
教师工作总结四个意识是什么
教师工作总结四个意识指的是教师在工作中应具备的四种意识，包括责任意识、使命意识、创新意识和发展意识。
1. 责任意识：教师应怀有对学生和教育事业的责任感，积极承担起教育工作的重任。
这包括尽职尽责地完成教学任务，关注学生的学习和成长，为学生的综合素质发展负责。
2. 使命意识：教师应时刻保持对自己所从事的教育事业的使命感。
他们应明确自己是学生的引路人和榜样，要以身作则，树立正确的价值观和人生观，培养学生良好的道德品质。
3. 创新意识：教师应具备创新思维和创新能力，不断探索教学方法和教育理念的更新。
他们应根据学生的需求和社会的发展来设计教学内容和教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4. 发展意识：教师应积极主动地进行个人发展和职业提升。
他们应关注教育领域的最新发展，不断学习和更新自己的知识和技能，提高自身的专业水平。
同时，教师也应关注自身健康和心理健康，保持积极向上的心态。
教师应具备的七种意识
做一名教师应具备的七种意识要适应日益深化的教育改革，提高教育教学质量，每一位教师都应具有下列五种意识。
一、目标意识。
教师教学工作的主要特点是个人单独面对学生的脑力劳动。
它具有相对的封闭性与自由性，因此，教师在课堂教学过程中，也就容易出现随意性。
所以，教师的教育教学工作都要有明确具体的目标。
亦即结合学校实际、学生实际、教师自己实际，制订有近有远、有小有大的目标，象登山一样，一石级一石级地往上攀。
教师教学水平的提高，科研工作的成就，都要靠一个目标一个目标的实现。
特别是青年教师要向省市级教学能手、骨干教师、学科带头人这个目标奋斗！二、质量意识。
提高学校教育教学质量的关键在教师。
教师一定要确立强烈的质量意识，这是《教师法》对教师职业道德的基本要求，是教师事业心、责任心以及蜡烛精神的具体表现。
有了强烈的质量意识，可以调动教师潜在的诸多力量，会为当好教师、教好课、教育好学生而去刻苦钻研教学，注重知识更新，艰苦细致地做好思想教育工作，精心育人。
三、竟争意识。
教育教学中的竞争是客观存在的。
学校之间，班级之间、年级之间、学科之间，都存在着平等的竞争。
开展各种类型的教改活动，是把竞争机制引进课堂的好形式，它使教师、学生都认识到，为适应现代科技的飞跃发展，为适应改革开放的需要，为培养适应社会主义市场经济的合格人才，就必须把竞争机制贯彻到学校各项工作中去，尤其要贯彻到教师教育教学的具体工作中去，从而调动学生的竞争意识，奋发学习。
因此，教师必须具有强烈的竞争意识，作为自己投身教学改革的内推力，驱使教师主动奋进，更新观念，坚持不懈地改进自己的教学，常教常新，不断地超越自我，争取并保持教育教学的高效益。
四、积累意识。
一个教师的教学能力、教学水平、教学艺术的发展与提高，是一个积累的过程，因此、每位教师都应确立积累意识。
许多教师在介绍成功的教学经验时深有此感。
积累一般分为两种：无意识的积累与有意识的积累。
无意识的积累也叫自然积累，缺乏目标性，有随意性，年长月久虽然也有所得，但对提高教学质量来说，效应是较低的。
教师要具有四种意识五种能力
教师要具有四种意识五种能力
一、四种意识
1.主动意识
工作不分你我，主动承担；
责任不分轻重，主动落实；
矛盾不分大小，主动化解。
2.责任意识
凡是关系到学生成长的事情，我都要关心；
凡是关系到工作落实的事情，我都要尽责；
凡是关系到学校发展的事情，我都要尽心。
3.发展意识
给我工作，就是对我的信任；
给我任务，就是对我的锻炼；
对我批评，就是对我的培养。
4.精品意识
精品就是把常规工作做细做实；
精品就是把工作谋划想早想全；
精品就是把创新工作持之以恒。
二、五种能力
1.执行力
及时落实不拖延，
认真落实不走样，
坚持落实不懈怠，
创新落实不教条。
2.辐射力
用实绩获取信任，
用能力树立威信，
用人格赢得尊敬。
3.战斗力
敢于面对矛盾，
善于突破困难，
乐于迎接挑战。
4.学习力
用学习来弥补不足，用学习来增强素质，用学习来提升修养。
5.创新力
现有工作求完善，常规工作求精致，难点工作求突破。
教师必须具备的六种意识
教师必备的六种意识青原中学胡艳敏就我从教多年的经验我认为教师必须具备以下六种意识。
一、语文教师应意识到语文教育教学就是全面提高学生的语文素养；应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认识到学生是学习和发展的主体。
二、常态意识常态意识包括三方面的意识：语文是什么？语文是生活，学生可以从生活中学语文。
语文教什么？语文教师应教学生自己去体悟“生活”。
语文应如何教？该怎么教就怎么教，不必刻意地去追求那种“华而不实”的东西。
三、载体意识语文的教与学，得树立载体意识，即通过语文教材这个载体，教师要考虑教给学生什么，学生要考虑从中可以学什么。
教师教学时应有选择性，把学生的疑问作为教学的重点；应该依据学生的年龄特点来开发不同教材的教学价值，而不应该在共有的教学资源上浪费时间。
四、积淀意识语文课如何强化积淀意识呢？我认为应该从三方面入手：统编的教本与读本不可能完全解决诸如此类的问题，语文教师要积极开发阅读校本；语文课堂教学要渗透积淀意识；针对学生的文化积淀，语文教师要建立监督和评估机制。
五、效益意识语文属于社会人文学科，教学效果是潜移默化的，终极显示比较模糊，难以量化，或者说即使有量化标准，也缺乏那种科学客观的测试体系。
正因为如此，语文教师往往缺乏语文效益观。
缺乏效益意识将直接导致语文教学的盲目性、随意性。
所以，我认为语文教师要有效益意识；既要有阶段整体效益观，还要有课堂个体效益观。
所谓的整体效益就是指某一个特定教学起始时，教师对教学得进行效果预设，教学中要围绕阶段效果预设不断进行调整，要重视科学的阶段性测试体系的建立。
所谓个体效益意识，即要做到每节课都要让学生学有所得。
六、反思意识教师要经常反思自己的教学行为。
我认为可以“倡导教师上课后的备课后的备课”作为切入点。
因为，有总结，教师才能有提高：形成理论，教学才能上档次。
教师教学水平的提高是循序渐进的，每一次失败，都将成为下一个周期可供借鉴的经验。
总之，语文教学要走出怪圈，理念指导是前提，回归常态是途径，强化反思意识是语文教学不重新走入怪圈的保证。
教师五种意识演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于教师五种意识的重要性。
教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来的重任。
在我们的教育生涯中，必须时刻具备以下五种意识，以更好地履行我们的职责，为学生的成长助力。
一、责任意识教师，首先要有责任意识。
责任意识是一种使命感，是我们对教育事业、对学生、对家长、对社会所承担的责任。
这种责任意识体现在以下几个方面：1. 对教育事业的责任：教师要有坚定的教育信念，热爱教育事业，为我国的教育事业贡献自己的力量。
2. 对学生的责任：教师要以学生为本，关爱每一个学生，关心他们的身心健康，关注他们的成长需求，为他们的人生导航。
3. 对家长的责任：教师要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长，尊重家长的意见，共同为学生的全面发展努力。
4. 对社会的责任：教师要关注社会热点问题，关注国家发展大局，为培养具有社会责任感的新一代人而努力。
二、敬业意识敬业意识是教师职业道德的核心。
一个有敬业意识的教师，会对自己的教育事业充满热情，全力以赴地投入到教学工作中。
1. 热爱教育事业：教师要有崇高的理想信念，将教育事业视为自己的终身事业，为之奋斗。
2. 严谨治学：教师要以严谨的态度对待教学，深入研究教材，不断提高自己的教育教学水平。
3. 乐于奉献：教师要有无私奉献的精神，为学生付出更多的时间和精力，助力他们成长。
4. 持续学习：教师要有终身学习的意识，不断更新自己的知识储备，适应时代发展的需求。
三、创新意识创新意识是教师职业发展的动力。
一个有创新意识的教师，能够不断突破传统教学模式，为学生提供更加优质的教育。
1. 教学模式创新：教师要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容创新：教师要关注学科前沿，将最新的科研成果融入教学内容，拓宽学生的知识视野。
3. 教学评价创新：教师要建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展，激发学生的潜能。
四、合作意识合作意识是教师团队协作的基础。
新时代教师的十种意识
新时代教师的十种意识1：安全意识这是教师行业最基本也是最重要的意识。
课堂上是否有学生空堂，课堂上对学生的矛盾关注，课堂的辅导资料......作为老师，必须牢记安全意识。
2：大局意识个人利益服从集体利益，考虑问题应该全面地思考，通盘考虑。
服从学校安排，听从学校调度。
做一个有格局的人。
3：团队意识团结在以班主任为核心的班级领导班子周围，和班级的任课老师搞好同事关系，配合好班主任的教育教学工作。
相信1+1>2 4：发展意识不仅仅是指学生的发展，也包含教师本身的发展。
在发展中求成就，在发展中谋进步，在发展中铸辉煌。
学生的发展离不开教师的发展，教师本身的成就更离不开自身的发展。
当你足够优秀了，会有更好的舞台等你发挥。
天高任鸟飞，海阔凭鱼跃就是这个道理。
5：质量意识教书，还是靠质量才能立得住脚跟。
也只有靠质量才能得到学生，学校，家长，社会的认可和尊重。
有了质量保障，你才会得到重视，平步青云。
6：管理意识“三分教七分管”。
管理好课堂，上课更高效。
管理好课堂的学生，管理好课堂的纪律，管理好课堂的注意力，专注度，精神面貌...... 做好课堂管理，就能更容易得提高教学质量！7：责任意识责任重于泰山。
勇于担当教学任务责任，敢于担当学生成才责任。
少年强则国强，少年智则国智，少年雄于地球则国雄于地球。
8：“三牛”意识教师要有“三牛”精神——“孺子牛”、“拓荒牛”、“老黄牛”，肯吃苦、能耐劳,持之以恒、锲而不舍，甘于奉献，高风亮节，勇于解放思想,善于实事求是,敢于开拓创新,敢为天下先,敢于破旧立新。
9：求精意识追求精细化的课堂管理、精致化的课堂设计、精雕化的课堂教案；追究精湛的上课技巧，精炼的课堂语言，精巧的作业设计......精益求精才能更上一层楼！10：目标意识目标意识即动力意识！帮助学生树立目标。
学生在不同阶段，应有不同的目标。
短期目标，中长期目标，长期目标；期末目标，升学目标；学习目标，人生目标。
老师也应该在不同的阶段有不同的目标。
教师应树立的五种意识
教师应树立的五种意识一、自我反思意识对照新的课程理念来看待传统的小学数学课堂教学，不难发现，这些课堂中存在着这样或那样的弊端，概括来讲，主要包括以下几个方面：1、以教定学；2、以本为本；3、教路单一；4、学法单一；5、目标单一；6、问题单一；7、评价单一。
综上所述，传统课堂教学中存在以下几多几少：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；操练记忆多，鼓励创新少；强求一致多，发展个性少；照本宣科多，智力活动少；显性内容多，隐性内容少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少；二、以学生为本意识现代教学论认为，学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，才是有效的教学。
因此，我们必须加大对学生“学”的研究力度，通过加强对学生“学”的方面的探讨，千方百计地调动学生学习数学的兴趣，激发学生探求知识的欲望，使学生变被动地接受为主动地获取，变学会为会学，变苦学为乐学，也就是要使学生真正成为课堂学习的主人。
落实学生的主体地位，可以从以下几方面入手。
1、积极转变角色，为学生搭建自主学习的舞台。
2、关注学生的学习过程，让学生体验数学3、满足学生的需要。
三、课程资源开发意识在新课程背景下，要创造性地运用教材，教师主要应做到以下几点：（一）教材内容生活化数学学习的基础首先是学生的生活经验。
当前数学教学改革的重要策略之一，就是把数学与儿童原有的生活经验密切联系起来，使他们感到数学就在身边，学起来备感亲切、生动、真实，也容易激发兴趣。
现代数学教学在教学设计上很重要的新理念，就是要引导学生从生活经验的客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习、理解和发展数学，密切数学与学生生活实际的联系。
（二）静态知识动态化作为教师应该用好教材，用活教材，要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。
实施素质教育教师应具备五种意识
实施素质教育教师应具备五种意识实施素质教育教师应具备五种意识实施素质教育教师应具备五种意识一、合作意识有人认为，教师的教学过程是个体的，其结果是集体的。
这显然是错误的，教师教学的整个过程都具有合作性，表现为：（1）教师与学校领导的合作。
教师所担负的教学活动，是依据教学大纲，在学校领导管理之下进行的。
校长调控教师的任课情况，监督教师完成教学任务，给教师创造良好的教学环境，假如校长对教师的教学活动不予支持，教学任务的完成就失去了可靠的保障。
教师对校长安排的教学任务不予接受，教学工作也无从谈起，只有二者密切合作，建立起一种“管理”与“服从”的合作关系，才能达到预期的目的。
（2）教师之间的合作。
教师与教师之间的合作，贯穿在整个教学过程中，小学教师与小学教师之间，小学与中学教师之间乃至与大学教师之间，都存在着有形与无形的合作关系，比如，小学备课教师之间只有合作，才能使学生得到全面的发展，成为一个较“完整”的人，也只有教师之间的密切合作，才能在班集体中全面实施素质教育。
（3）师生之间的合作。
师生之间的合作是形成良好班集体的重要因素。
学生可以通过教师之间的合作学会合作的理念。
1997年联合国科教文组织曾发文化《学习——财富用藏其中》提出现代教育必须建立在四个基础之上而形成大厦，即：学会合作，学会学习,学会生存，学会创新。
为此，只有把合作的观念贯穿在整个教育过程中，才能使学校产生活力，具有凝聚力。
遗憾的是，报刊上不断的登载学生杀老师，老师打学生，师生相见于公堂，老师不是学生心目中的老师，学生也不是老师心目中的学生，师生关系十分尴尬，这就影响了师生之间的合作关系。
究其原因：我们的教师与学生之间存在着一种不民主的观念，不能与学生平等交流。
苏霍姆林斯基曾说：教师高高，学生矮小，应蹲下来与他们交流。
教师与学生交流的内容很多，需要教师必须具有一种谦虚合作态度。
二、权威意识教师完成教学活动必须具有权威，没有权威教学活动无法展开。
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教师应该具备的四种意识
如果从职业的角度来说，意识是一种思想，一种在特殊情境下、特殊环境中和岗位所必须有的思想。
做老师也是需要具备一些意识来促进我们的工作，这些意识主要表现：
职业意识。
教师是一种具有一定特殊性的职业，作为职业就一定有职业要求和职业道德规范，同时还要有职业的专业化要求。
我们教师需要培养的：一是职业化，就是把教师岗位作为一种有特殊要求、有职业特点的工作来作，不具有随意性；二是专业化，就是教师这个岗位是有其专业知识支撑的，必须有非常强的专业知识和较强的针对性，只是某一学科的教师，而不是“万能胶”，这是社会发展趋势的基本要求。
岗位意识。
从具体的工作实际看，教师是一个岗位，一个面对学生教书育人的岗位。
是岗位就有一定的岗位职责，就有一定的岗位要求。
所以，我们应该熟知岗位的基本求，特别是我们所教学科的基本要求，除了通晓课堂标准外，还需要有学科特点的基本要求。
我们存在的问题是；课程标准很熟悉，但是岗位责任并不是很了解，所以出现了只教书不育的情况，说到底还是岗位意识不到位吧。
协作意识。
育人工作不是一个人能独立完成的，需要以班主任为
核心的所有班级任课老师的精诚合作。
所以，我们每一位老师都必须具有协作意识，我们应该把自己的学科教好，但是，这只是完成了一项任务，我们的学生不能只学好一门学科，更不能只接受一种教育，学生需要的营养是多方面的。
现在有一种管理形式叫“捆绑量化”，从考学的角度来解释就是，一个学生能考上学校不是一门学得好，是所有学科都学得好，每一门学科在考分中都起了作用，这倒是很形象地说明我们每一位老师在学生成长的作用。
因此，协作精神应该是每一个老师所必须具有的育人意识。
精品意识。
育人是一件神圣的事，不论你承认不承认。
教师的工作本身就需要有精品意识，通俗地说就是给学生说话不能有假，在学生面前做事不能糊弄。
所以，我们每一个人都应该有把课讲到精致、把事做成精品的意识，这样，才在学生面前做到了以身作则，在社会上才是学高为师。
如果我们的每一堂课、每一次班会、每一个谈话都能象上一次公开课那样精心备课、细心设计，那么我们身边每天都会有学生爱戴的微笑。
（2006-11-9）。