《视觉表现与方法》课程作业安排及要求
《视觉文化概论》课程教学大纲
《视觉文化概论》课程教学大纲课程编号：L276019 课程类别：专业任选课学分数：2学分学时数：32学时适用专业：数字媒体技术应修（先修）课程：无一、本课程的地位和作用《视觉文化概论》是数字媒体技术专业的专业任选课程。
本课程紧扣读图时代和媒介文化环境下的“观看”行为特点，阐释视觉文化内容与形式之间的内在逻辑关系和媒介传播的特征与影响，从“知识模式”、“理解模式”和“能力模式”三个层面入手，将课程理论教学与大学生学习生活实践相结合，提高学生的文化素质水平，帮助学生更新数字媒体观念，培养视觉素养、媒介素养，为后续专业学习与实践的深入与拓展打好基础。
二、本课程的教学目标掌握视觉文化与媒介素养的基本概念和基本理论，理解视觉文化内涵意义与形式表征之间的内在关系，认识媒介传播的特征，了解媒介时空与现实时空之间的差异及其原因，培养深厚的视觉鉴赏修养与媒介文化修养；提高对中华文化传统以及中西文化差异等理解与赏析能力，增强文化自觉意识。
三、课程内容和基本要求第一章研究视觉文化与媒介素养的时代意义1.教学基本要求（1）了解视觉文化与媒介素养提出的时代背景（2）理解视觉文化的概念（3）理解视觉素养与媒介素养及其之间的关联（4）体会“看，不简单”（5）理解视觉符号的结构方式与功能机制，了解视觉语言的表征特性（6）理解与掌握语义三角形、能指和所指、外显与内涵的概念（7）了解信息载体样式的演变与传播形式的变革之关联（8）了解不同符号结构样式具有不同的传播特性（9）了解媒介素养的内涵与标准是与时俱进的。
2.教学内容（1）视觉文化与媒介素养提出的时代背景（2）视觉符号的结构方式与功能机制1）符号的代表性与指代关系的多样性∇ 2）语义三角形∇* 3）视觉符号的结构特征∇* 4）视觉符号的功能机制：外显内涵与意义层次（3）媒介演变与媒介素养第二章读图时代“看”行为的变迁与意义1.教学基本要求（1）了解东西方“看”行为的历史变迁轨迹，辨析东西方“看”行为的历史变迁的异同（2）理解读图时代“看”行为的媒介性特征（3）理解媒介是读图时代“看”行为的有形支撑（4）认识“看”行为中隐藏的可能负面影响（5）分析对当下“看”行为方式产生忧虑的原因（6）认清时代所赋予的“读图”本质，体会“视觉”的意义2.教学内容（1）东西方“看”行为历史文化的变迁（2）读图时代“看”行为的特点（3）读图时代“看”行为的忧虑。
《视觉传达设计基础》-课程教学大纲
《视觉传达设计基础》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16150504课程名称：视觉传达设计基础英文名称：Fundamentals of visual communication design课程类别：学科基础课学时：64学时（其中实验学时为40学时）学分：4适用对象: 广告学（广告策划与经营管理）、2015环境设计（展示设计）考核方式：考试和考察结合先修课程：专业导论、广告学、广告学概论、创意思维、计算机辅助设计1 二、课程简介为深入贯彻落实党的“十四五”精神和《中国教育现代化2035》，遵循高等教育发展规律，坚持立德树人基本导向，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准，强化人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，强化专业能力培养，强化创新创业能力培养，构建与培养目标相适应的课程体系和实践教学体系，培养具有社会责任感、创新创业精神和实践能力的应用型人才，更好地服务地方经济社会发展，把学校建设成为地方应用型高水平大学。
建构现代化的教育教学观念。
《视觉传达设计基础》课程是艺术与设计学院的学科基础课，课程将设计理论为基础，以设计案例为引导，对商业美术设计的理论及设计实践进行较为系统和深入的阐释与分析。
本课程内容主要包括视觉传达设计概论、图形与视觉传达设计、文字与视觉传达设计、插画设计、标志设计、包装设计、导向设计、广告设计、展示设计与视觉传达、新媒体设计——数码设计，视觉传达设计心理。
通过本课程的教学，以提高学生对平面设计基础理论水平与实战能力，对实际商业美术设计案例进行比较系统和深入的阐释与分析，本课程是学生修读后续课程重要的基础。
In order to thoroughly implement the party’s "14th Fi ve-Year Plan" spirit and "China Educational Modernization 2035", follow the law of higher education development, adhere to the basic orientation of morality, and promote the overall development of people and adapt to social needs as a measure of the level of talent training Fundamental standards, strengthen the adaptability of talent training goals to the needs of national and regional economic and social development, strengthen professional ability training, strengthen the cultivation of innovation and entrepreneurship capabilities, build a curriculum system and practical teaching system suitable for training goals, and cultivate a sense of social responsibility and innovation Applied talents with entrepreneurial spirit and practical ability can better serve local economic and social development and build the school into a local applied high-level university.Construct a modern education and teaching concept.The course "Basics of Visual Communication Design" is the basic subject of the School of Art and Design. The course takes design theory as the basis, guided by design cases, and provides a more systematic and in-depth explanation and analysis of the theory and design practice of commercial art design.The content of this course mainly includes Introduction to Visual Communication Design, Graphic and Visual Communication Design, Text and Visual Communication Design, Illustration Design, Logo Design, Packaging Design, Orientation Design, Advertising Design, Display Design and Visual Communication, New Media Design-Digital Design , Visually convey the design psychology.Through the teaching of this course, in order to improve students' basic theoretical level and practical ability of graphic design, the actual commercial art design cases are compared systematically and in-depth interpretation and analysis. This course is an important foundation for students to take subsequent courses.三、课程性质与教学目的课程性质：视觉传达设计基础课程是我校面向广告学及展示设计专业学生开设一门学科基础课。
《视觉》作业设计方案
《视觉》作业设计方案一、设计背景随着社会的不断发展，视觉设计已经成为了一个越来越重要的领域。
许多学生也对视觉设计感兴趣，希望能够通过学习更好地掌握相关技能。
因此，本次作业设计将以“视觉”为主题，针对视觉设计的基本原理和技巧进行教学和实践，帮助学生提高自己的设计能力。
二、设计目标1. 帮助学生了解视觉设计的基本概念和原则；2. 培养学生的审美能力和创造力；3. 提升学生的设计实践能力和技巧；4. 激发学生对视觉设计的兴趣和热情。
三、设计内容1. 视觉设计概念介绍通过视频教学和阅读材料，向学生介绍视觉设计的基本概念，包括构图、色彩、形状、线条等要素，以及设计原则如对比、对称、比例等。
2. 设计案例分析选取一些知名的视觉设计案例进行分析和解读，让学生了解不同类型的设计作品，理解设计师的思路和创意，激发他们的设计灵感。
3. 设计实践组织学生进行设计实践，要求他们完成几项小作业，在实践中运用所学的设计知识和技巧，培养他们的设计能力和审美观念。
4. 作业展示与评价学生完成作业后，进行作业展示和评价，让他们互相交流和学习，同时老师也给予建设性的反馈和指导，帮助他们不断进步。
四、设计方法1. 线上教学采用线上教学的方式进行授课，包括视频教学、文档资料和在线讨论，方便学生理解和学习。
2. 小组合作组织学生组成小组进行合作学习，相互协作完成作业，在实践中学习团队合作和交流能力。
3. 个性化指导针对学生的不同水平和兴趣，提供个性化的指导和辅导，帮助他们充分发挥自己的优势和潜力。
五、作业要求1. 完成所有的课堂作业和设计任务；2. 遵守作业提交时间和要求，保持作业的原创性和完整性；3. 积极参与课堂讨论和作业展示，与他人分享和学习。
六、评价标准1. 作业完成度：根据作业内容的完整度和质量进行评价；2. 设计创意性：评估学生的设计创意和想法；3. 执行技巧：评价学生的设计技巧和实践能力；4. 参与度和表现：评估学生在课堂和作业中的表现和积极性。
计算机视觉课程设计
计算机视觉课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习计算机视觉的基本概念、技术和应用，使学生掌握计算机视觉的基本原理和方法，提高学生对计算机视觉问题的分析和解决能力。
具体的教学目标如下：1.理解计算机视觉的基本概念和原理；2.掌握常用的计算机视觉算法和技术；3.了解计算机视觉在实际应用中的案例。
4.能够运用计算机视觉算法进行图像和视频分析；5.能够使用相关软件和工具进行计算机视觉实验；6.能够独立思考和解决计算机视觉问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神；2.使学生认识到计算机视觉技术在现实生活中的重要性和应用前景；3.培养学生的科学态度和严谨精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括计算机视觉的基本概念、常用算法和技术以及在实际应用中的案例。
具体的教学大纲如下：1.计算机视觉概述：计算机视觉的定义、发展历程和应用领域；2.图像处理基础：图像的表示、图像滤波和边缘检测；3.特征提取与匹配：特征点提取、特征匹配和描述子计算；4.目标检测与识别：基于深度学习的目标检测和识别算法；5.计算机视觉应用案例：人脸识别、图像分类和无人驾驶等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解计算机视觉的基本概念、原理和算法，使学生掌握计算机视觉的基本知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神；3.案例分析法：分析计算机视觉在实际应用中的案例，使学生了解计算机视觉技术的应用前景；4.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《计算机视觉：算法与应用》；2.参考书：国内外相关论文和专著；3.多媒体资料：教学PPT、视频讲座和实验演示等；4.实验设备：计算机、图像处理软件和实验器材等。
图形叙事课程设计
图形叙事课程设计一、课程目标本节图形叙事课程设计旨在通过引导学生运用视觉艺术语言，结合所学知识，创作具有故事性的图形作品。
课程目标如下：1. 知识目标：（1）学生能够理解并掌握图形叙事的基本概念、要素和表现手法。
（2）学生能够运用所学知识，分析并评价图形叙事作品的优缺点。
2. 技能目标：（1）学生能够运用线条、形状、色彩等视觉元素，创作出具有故事性的图形作品。
（2）学生能够运用创意思维，设计出富有想象力和生动有趣的图形叙事情节。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生对视觉艺术的兴趣和热爱，激发学生的创作热情。
（2）培养学生合作学习、分享成果的良好习惯，增强团队协作意识。
（3）通过图形叙事创作，引导学生关注生活、关爱他人，培养积极向上的情感态度。
本课程针对五年级学生，结合学科特点和学生年龄阶段，注重培养学生在视觉艺术领域的审美能力和创作能力。
课程性质为实践性、综合性，教学要求注重启发式、互动式教学，引导学生主动探索、积极实践，将所学知识应用于实际创作中，实现课程目标的分解和落实。
后续教学设计和评估将围绕以上具体学习成果展开。
二、教学内容本节图形叙事课程内容依据课程目标，结合课本第五章《故事与插画》内容进行选择和组织。
具体教学内容如下：1. 图形叙事基本概念：引导学生了解图形叙事的定义、特点和应用领域。
2. 图形叙事要素：（1）角色设计：学习角色造型、表情、动态的表现方法。
（2）场景设计：学习场景布局、空间关系、氛围营造的表现方法。
（3）色彩运用：学习色彩搭配、色彩情感表达在图形叙事中的应用。
3. 图形叙事表现手法：学习线条、形状、光影等视觉元素的运用，以及视角、构图等表现手法。
4. 创意思维与图形叙事：启发学生运用创意思维，设计具有独特视角和生动情节的图形叙事作品。
教学大纲安排如下：第一课时：导入，介绍图形叙事基本概念和要素，分析优秀图形叙事作品。
第二课时：学习角色设计和场景设计，进行实践练习。
视觉传达课程标准
《视觉传达》课程标准课程编码： B010416Z 课程类别：专业核心课程适用专业：工业设计授课单位：机械系学时：30学时编写执笔人及编写日期：董英娟 2012.2学分：2 审定负责人及审定日期：王冰 2012.51、课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程是高职高专工业设计专业的专业核心课程，是理论性和实践性均较强的课程，在视觉传达设计课程之后，安排有实训模块视觉传达训练。
课程的作用本课程在工业设计专业的人才培养中起着重要的核心地位，通过本课程的学习培养学生的视觉传达设计、平面设计等职业岗位核心能力，学生应达到独立完成平面设计的要求。
本课程的先修课程是《三大构成》、《计算机辅助设计I》、《印刷工艺》，后续课程为《视觉传达训练》、《广告设计》、《CI设计》，并为工业设计专业的学生考取平面设计师及顶岗实习做准备。
1.2课程设计理念课程在设计过程中以培养学生具备视觉传达设计职业能力为目标，将“实践与理论”、“技能与知识”、“单元与综合”、“训练与考核”有机地融于一体，将传统的“一言堂”讲授改变为单元模块化互动教学，培养学生主动学习、终身学习的教育观等教育理念。
1.3课程设计思路课程设计中重点提升运用知识的能力，养成良好的学习习惯，把握“行为引导法”发展学生的能力为原则的发展性教育，以培养职业能力为主线的原则，以“掌握概念、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，为后续的实训做准备。
《视觉传达》课程的主要内容有：视觉传达设计概述，视觉传达设计原理，基本视觉元素设计，版面设计等。
在教学过程中把握学生的认识过程和接受能力的规律，采用讲授法，案例分析法，启发式教学法、互动教学法等。
注重对学生创新设计意识和创新设计能力的培养，注重对学生创新设计能力与综合设计能力的培养，注重对学生实践意识与实践能力的培养。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握视觉传达设计的基本设计技能和相关理论知识，能根据不同的设计要求进行合理设计，会应用视觉传达设计的基本设计元素准确地反映设计主题。
《视觉创意设计》课程标准
《视觉创意设计》课程标准课程名称：视觉创意设计学分： 3计划学时： 48适用专业：摄影摄像技术1．前言1.1课程性质《视觉创意设计》以影像、思维、创意理论为支持，结合有创意的影视艺术作品案例，培养学生对活动影像中创意思维的形成及运用能力。
本课程培养学生的影像思维加工能力，重要是思维的训练，结合大量的可视化的影视作品，尝试解构其大量获奖的影视作品的创意思维，从而挖掘出隐藏在影视作品背后的思维要点，从创新角度，去探寻成功的因素。
本课重要培养同学们的创意能力，从人无我有，人有我优，人优我特的思考中，促进自己创作能力的提高。
1.2设计思路本课程基本任务在于通过该课程的学习，使学生在了解视觉影像设计的艺术范畴以及在当今社会发展中作用的基础上，着重理解掌握影像创意设计的创作理论知识与综合实践技能。
以让学生熟悉影像创意的时代发展状况、类型特征等基础知识，理解影像创意视听艺术特点，掌握影像创意策划的具体方法步骤、把握其创意要点。
并能根据影像创意创作的基本原理、各种创意方法，独立策划构思出较有创意的影像创意设计方案，同时能综合运用本课程前面所学基础技能，将其最终制作为影像创意艺术成品，以培养学生对影像创意的综合设计能力与综合实践能力，为以后的影像创意社会实践创作打下坚实的基础。
2．课程目标2.1总体目标本课程是以影像为依托，挣脱传统思维的束缚，突破重技能、轻审美的惯性。
本课程从视觉心理学出发，围绕活动影像的视觉思维与语言，结合思维美学与创新意识，着重要为影像创意做理论支撑，以影像创意为核心，以创意思维能力提高为重点，解决设计影像过程中的固化思维与平庸思想，力求培养学生们的影像加工能力。
影像创意是需要我们从事物的表面现像中获取到主题的精神内涵，更是希望能够利用新颖的手法与表现力塑造出一个出乎意外但又合乎情理的形式来传递与表达主题精神的内核。
作为影视视听语言有其独特性，利用眼与耳看到与听到的信息构成的艺术形象的张力，更能够彰显出影像的生命力。
《视觉》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《视觉》作业设计方案第一课时一、课程背景《视觉》是一门旨在培养学生视觉艺术素养的课程，通过理论学习和实践操作，让学生掌握视觉艺术设计的基本原理和技能，提升其审美能力和创作水平。
本课程旨在引导学生通过观察、思考和实践，从而更好地理解和运用视觉语言，创造出具有个性和表现力的视觉作品。
二、课程目标1.了解视觉艺术的基本概念和原理，掌握视觉元素和原则的运用；2.培养学生的观察力、分析力和批判性思维，提升其审美水平；3.通过实践操作，让学生熟练掌握各种视觉艺术工具和技术，培养其创作能力；4.激发学生的创造潜能，培养其独立思考和表现力，促进其艺术发展。
三、课程内容1.视觉语言基础知识：色彩理论、构图原则、透视原理等；2.视觉艺术作品解析：分析并理解经典视觉作品，探讨其设计思想和表现手法；3.视觉创作实践：设计与制作视觉作品，包括平面设计、插图创作、海报设计等；4.实践案例研究：学习并借鉴优秀的视觉设计案例，分析其成功之处并进行实践应用。
四、作业设计方案1.课堂作业：包括课堂练习、实践操作和小组合作，旨在巩固学生的理论知识和实践技能；2.个人作业：通过设计和制作个人视觉作品，展现学生的创意和表现力，鼓励其突破传统，展示个性；3.小组作业：组织学生进行小组合作，共同完成视觉设计项目，培养学生的团队合作能力和沟通能力；4.期末作业：设计一份综合性视觉作品，展示学生在整个学期内所学到的知识和技能，评选出优秀作品并进行展示。
五、评估方式1.课堂表现：包括课堂讨论、练习完成情况和参与度等；2.作业质量：个人作业和小组作业的设计、制作和完成情况；3.期末作业评选：根据作品的创意性、表现力、设计水平和完成度等方面评选优秀作品；4.考试方式：可以设置期末考试，考察学生对视觉艺术的理解和掌握程度。
六、总结与展望通过《视觉》作业设计方案的实施，可以有效引导学生深入理解视觉艺术的基本原理和技术，提升其视觉表现能力和创作水平。
未来，可以进一步完善作业设计方案，丰富实践内容，拓展学生的视野，促进其全面发展，培养更多高水平的视觉设计人才。
中小学美术课程标准
中小学美术课程标准中小学美术课程标准一、导言1.课程定位中小学美术课程是义务教育阶段全体学生研究艺术的基础课程。
美术课程以视觉形象为载体，体验感悟为途径，审美教育为核心，美术知识和技能为基础，陶冶学生情操，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，培养学生创新精神，提高学生美术素养和实践能力，对学生全面、和谐发展具有独特的作用。
中小学美术课程具有如下特征：1) 视觉性美术研究中的欣赏与创造活动都通过视觉来实现。
美术课程通过各种图形、视觉图像的刻画、暗示、诱导，使学生产生艺术的体验和联想，完成感受、理解、表现等美术活动，表达思想情感，进行情感沟通。
2) 审美性美术研究的核心是体验和感悟视觉形象中美的因素。
美术课程以丰富多样的内容和绚丽多彩的形式，让学生感官的愉悦与情操的陶冶相互浸润，潜移默化地提高审美能力。
3) 创造性美术研究重视运用形象、空间、直觉、想象、情感等进行创造活动。
美术课程能有效促进学生创造潜能的开发，逐步培养学生的想象力、创造性思维和创新精神。
4) 实践性美术研究重视眼、脑、手协调并用的艺术实践活动。
美术课程通过策划、设计、制作以及对多种工具材料的感知、应用，使学生了解基础知识，掌握基本技能，培养发现、解决问题的综合能力，构建新的实践能力结构。
2.课程理念1) 陶冶学生审美情操，不断提高美术素养美术课程注重培养学生的人文精神和正确的审美观念，提高审美能力，帮助学生逐步形成健全的人格。
要重视培养学生观赏美术作品的爱好和惯，指导学生欣赏传统和现代优秀美术作品，引导学生参与文化传承和交流，增强对自然和生活的热爱及责任感，培养美化生活和保护自然的意识，使学生在实践中不断提高美术素养。
2) 引导学生自主参与，注重选择，多元发展美术课程重视引导学生主动参与“观赏”、“练”、“评述”等各种美术活动，允许学生自主选择和运用不同的造型方法和实践途径研究美术。
要注意尊重学生的多元需要，支持学生联系各自特点和兴趣开展研究，从有利于自主选择来设计课程，促进学生多元智能的发展。
《光线与视觉》作业设计方案
《光线与视觉》作业设计方案第一课时一、作业背景：《光线与视觉》是视觉传达设计专业的一门重要课程，通过本课程的学习，能够帮助学生掌握光线和视觉的相关知识，提升设计能力和审美水平。
为了更好地帮助学生理解和运用课程内容，设计了以下作业方案。
二、作业内容：1. 任务一：光线的基本概念和原理要求学生通过查阅资料，了解光线的基本概念和原理，包括光的传播方式、光的特性、光的反射和折射等内容。
完成一份1000字左右的科普文章，介绍光线的相关知识。
2. 任务二：视觉感知与色彩理论要求学生对视觉感知和色彩理论进行深入了解，包括视觉心理学、色彩搭配原理等内容。
设计一个光线和色彩相关的视觉作品，可以是海报、插画、摄影作品等，展示自己对视觉和色彩的理解。
3. 任务三：光线与视觉在设计中的应用要求学生选择一个实际设计案例，分析其中光线和视觉的运用方式，并撰写一份500字左右的设计分析报告。
学生需要从光线角度和视觉角度出发，解释设计师是如何利用光线和视觉元素来达到设计效果的。
三、作业要求：1. 作业需要按时完成，逾期提交将扣分处理；2. 作业需要保持原创性，不得抄袭他人作品；3. 作业需要符合学术规范，包括文字表达清晰准确、结构合理、第二课时一、设计背景：本次作业设计旨在帮助学生深入了解光线与视觉的相关知识，培养他们对光线与视觉的兴趣，并提高他们的实践能力。
通过设计多样化的任务，引导学生运用所学知识进行实践操作，加深对知识的理解和记忆。
二、设计目的：1. 帮助学生了解光线的基本概念和特性，以及光线对人类视觉的影响。
2. 提高学生观察、实验和分析问题的能力，培养他们的实验方法和逻辑思维能力。
3. 激发学生对光学和视觉的兴趣，培养他们对光学和视觉方面的创新能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的团队合作能力。
三、设计内容：任务一：观察光线的传播要求：学生利用简易的实验器材，观察光线在不同媒质中的传播情况，记录实验结果并进行分析。
视觉表达教案
视觉表达教案一、教案简介本教案旨在帮助学生提高他们的视觉表达能力，以便有效地传达想法和情感。
通过一系列的活动和练习，学生将学习如何运用各种视觉元素和设计原则来构建富有表现力的图像，从而使其观众能够理解和感受到他们所要传达的信息。
二、教学目标1. 理解视觉表达的概念和重要性。
2. 了解视觉元素和设计原则的基本知识。
3. 学习如何运用视觉元素和设计原则来构建有效的图像。
4. 提高观察能力，学会解读和分析视觉作品。
5. 培养创造力和审美意识。
三、教学内容1. 视觉表达的概念和意义a. 什么是视觉表达？b. 视觉表达在日常生活和各个领域的应用。
2. 视觉元素和设计原则的基本知识a. 视觉元素：线条、形状、色彩、质地、空间、运动和价值。
b. 设计原则：平衡、对称、重复、对比、比例、节奏和重点。
3. 运用视觉元素和设计原则进行视觉表达a. 选择适当的视觉元素和设计原则来传达特定的信息和情感。
b. 组织和布局视觉元素，创建有吸引力和表现力的作品。
4. 观看和分析视觉作品a. 观察和欣赏各种类型的视觉作品，如绘画、摄影、插画等。
b. 分析视觉作品中使用的视觉元素和设计原则。
5. 创作视觉作品a. 完成一系列的练习和任务，锻炼和展示自己的视觉表达能力。
b. 结合所学知识和技巧，创作个人的视觉作品。
四、教学过程1. 概念讲解a. 介绍视觉表达的概念和重要性。
b. 简要介绍视觉元素和设计原则的基本知识。
2. 视频观看a. 向学生展示一些优秀的视觉作品，并解读其中运用的视觉元素和设计原则。
3. 练习和任务a. 练习使用线条、形状、色彩等视觉元素进行表达。
b. 利用设计原则来布局和组织视觉元素。
c. 分析和批评其他同学的作品，提供建设性的意见和反馈。
4. 创作个人作品a. 学生根据自己的兴趣和主题创作个人的视觉作品。
b. 学生展示自己的作品，并接受同学和教师的评论和评估。
五、教学资源1. 视频资源：优秀视觉作品的展示。
2. 教材：包括视觉元素和设计原则的相关知识。
视觉艺术大班幼儿园教学计划
视觉艺术大班幼儿园教学计划在幼儿园阶段，视觉艺术教育对于幼儿的全面发展起着重要作用。
通过视觉艺术的学习，幼儿能够培养对美的感知能力、观察力以及创造力，并提升自己的表达能力。
为了更好地开展视觉艺术教学工作，我们制定了以下的视觉艺术大班教学计划。
一、教学目标1. 培养幼儿的美的感知能力，让他们能够欣赏并感受到不同艺术形式的美；2. 开发幼儿的观察力和注意力，培养他们对细节的敏感性；3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式；4. 提升幼儿的表达能力，让他们能够通过艺术表达自己的内心感受。
二、教学内容1. 色彩学习在视觉艺术教学中，色彩是一个十分重要的要素。
通过学习颜色的基本理论知识，幼儿能够了解到不同颜色的意义和情感表达。
我们将通过给幼儿展示不同颜色的艺术作品，并进行互动讨论，培养他们对色彩的感知能力。
同时，利用色彩搭配等活动，让幼儿能够尝试自己创造美丽的色彩组合。
2. 图形探索通过引导幼儿观察和探索日常生活中的图形元素，培养幼儿对图形的敏感性。
我们将组织幼儿进行图形分类、图形拼贴等活动，激发他们对几何形状的兴趣。
此外，我们还将引导幼儿在绘画活动中运用图形元素进行创作，培养他们的想象力和艺术表达能力。
3. 创意绘画创意绘画是培养幼儿创造力的重要途径。
我们将通过给幼儿提供不同的绘画材料和创作主题，鼓励他们自由地表达自己的想法和情感。
在绘画活动中，我们也将引导幼儿学习不同的绘画技法，如水彩、素描等，提高他们的绘画技能。
4. 手工制作手工制作是视觉艺术的延伸形式，通过手工制作活动，幼儿可以培养动手能力和空间想象力。
我们将组织幼儿进行剪纸、折纸等手工制作活动，让他们亲自动手制作出各种形状的艺术品。
通过手工制作的过程，幼儿能够提升自己的精细动作能力，并感受到制作的快乐和成就感。
三、教学方法1. 示范教学在教学过程中，教师将进行示范，并通过互动引导幼儿参与。
幼儿可以观察教师的示范作品，然后按照自己的理解进行创作。
视觉教案：通过观察、感受、体验,让学生培养良好的视觉表现能力
视觉教学是现代教育中不可或缺的一部分。
试想，如果孩子没有学会正确理解和表现自己的视觉知识，将无法正常沟通，更加无法在职场中展现自己的优势。
因此，如何通过视觉教学来促进学生的思维发展和视觉表现能力是我们教育工作者肩负重要使命。
视觉教学不仅仅是讲解一些抽象的概念，更多的通过观察、感受、体验来培养学生的良好视觉表现能力。
比如，教育者可以带领学生去野外观察自然景色，一边观察一边引导学生用语言表达自己的感受和对所见自然界的理解。
这样，不仅可以开阔学生的视野，还能够激发学生探索世界的兴趣。
视觉教育还可以通过课程设计来提高学生自我表达的能力。
教育者可以设计各种不同的视觉艺术课程，比如美术、摄影等，以培养学生的创造性思维和视觉表现能力。
这些课程的学习不仅可以通过观察和感受视觉形式来培养学生的视觉表现能力，还可以通过实践活动来加深对知识的理解和记忆。
此外，视觉教育还可以通过教学工具和技术来进一步强化学生的视觉表现能力。
例如，新型教学工具-智能白板可以帮助教育者讲解课程，同时使学生可以通过交互式教学方式来理解掌握知识。
而在视觉教学中，智能白板更可以直观展示教学内容，利用各种视觉元素来帮助学生加深记忆，提高视觉表现能力。
视觉教育可以通过多种形式，从观察、感受和实践中培养学生良好的视觉表现能力，增强学生在职业生涯中的竞争力。
教育者应该根据学生的年龄、兴趣和认知程度，制定恰当的课程，为学生打好视觉表现的基础，让学生在未来实现更加优秀的人生。
视觉表达培养幼儿园视觉表达的专业技巧
视觉表达培养幼儿园视觉表达的专业技巧视觉表达是幼儿园教育中非常重要的一环，它能够培养幼儿的观察能力、审美能力和表达能力。
幼儿园的教师在实施视觉表达教育时，需要运用一些专业技巧，以达到最佳的教学效果。
本文将重点讨论如何培养幼儿园视觉表达的专业技巧。
一、创设良好的环境氛围良好的环境氛围是幼儿园视觉表达教育的基础。
教师可以在幼儿园的教室中布置丰富多彩的视觉艺术作品，如绘画、手工制作等。
同时，教师还可以引导幼儿观察周围的自然景物、艺术品和日常生活中的事物，并进行合理的组合和摆放，以创造出饱满的视觉效果。
通过这些举措，幼儿能够在丰富多样的环境中接受视觉刺激，从而培养他们的观察力和表达能力。
二、运用绘画教具绘画教具是幼儿园视觉表达教育中不可或缺的工具。
教师可以准备一些丰富多样的绘画教具，如彩笔、水彩笔、油画棒等，供幼儿使用。
在绘画教具的选择上，教师可以根据幼儿的年龄和兴趣进行搭配，以满足幼儿的不同需求。
在使用绘画教具时，教师可以引导幼儿运用不同的笔触和色彩表达自己的观点和感受，同时还可以鼓励幼儿进行创作和想象，提高他们的审美能力和表达能力。
三、组织视觉艺术活动视觉艺术活动是幼儿园视觉表达教育的另一个重要环节。
教师可以定期组织一些视觉艺术活动，如画展、手工制作展等。
在活动中，教师可以邀请专业艺术家或美术教师进行指导，向幼儿展示一些优秀的视觉艺术作品，激发幼儿的创作兴趣和表达欲望。
同时，教师还可以组织一些参观活动，带领幼儿参观美术馆、艺术展等，拓宽他们的艺术视野。
四、注重多元化的刺激幼儿园视觉表达教育应该关注多元化的刺激，以激发幼儿的创作潜能。
教师可以引导幼儿观察和欣赏不同类型的艺术作品，如油画、素描、雕塑等，让幼儿感受到不同艺术形式的独特魅力。
同时，教师还可以在教学中引入一些跨学科的内容，如音乐、舞蹈、剧本等，通过多元化的刺激，培养幼儿的综合素养和创造力。
五、注重个性化的指导在幼儿园的视觉表达教育中，教师应该注重个性化的指导，因材施教。
《视觉作业设计方案》
《视觉》作业设计方案一、背景介绍《视觉》是一门旨在培养学生视觉艺术感知和创造力的课程。
通过进修视觉艺术的基本理论和技巧，学生将能够更好地理解和欣赏艺术作品，同时也能够提升自己的审美能力和创作能力。
本次作业设计旨在帮助学生深入理解《视觉》课程内容，提升他们的进修兴趣和能力。
二、作业设计方案1. 主题：自然风光2. 内容要求：- 选择一个自然风光主题，如山水、花草、动物等，进行创作；- 利用不同的视觉元素和艺术技巧，表现主题的美感和情感；- 作品形式可以是素描、水彩、摄影等，不限制具体形式；- 作品要求真实、生动、富有个性。
3. 时间安排：- 第一周：确定作业主题，收集素材；- 第二周：进行创作，完成初稿；- 第三周：修改完善作品，准备展示。
4. 评分标准：- 创意性：作品主题新颖，表现形式奇特，能够吸引观众眼球；- 技巧性：运用视觉元素和艺术技巧恰到好处，达到艺术效果；- 完备性：作品内容完备，结构清晰，表现力强；- 表现力：能够准确表达主题情感，观赏性强。
5. 作业展示：- 学生完成作业后，可以选择在班级内展示作品，分享创作心得；- 学生也可以将作品上传至网络平台，与他人交流进修。
三、作业设计意义通过这次作业设计，《视觉》课程的进修将不再局限于教室教学，而是能够通过实际创作来体验和理解艺术的魅力。
学生将通过自主选择主题、独立完成创作、展示作品等环节，提升自己的艺术修养和能力，培养对视觉艺术的热爱和追求。
同时，通过作业展示和交流，学生也能够从他人的作品中进修到更多的艺术技巧和灵感，增进彼此的共同进步。
四、总结通过本次《视觉》作业设计方案，希望能够激发学生对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和创造力，同时也提升他们的自大心和表达能力。
希望学生能够在这次作业中收获更多的成长和收获，为自己的艺术之路打下坚实的基础。
愿每一位学生都能在艺术的海洋中畅游，发现更多美好和可能。
视觉表达训练游戏教案设计
视觉表达训练游戏教案设计一、教学目标。
1. 帮助学生提高观察力和表达能力。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 提升学生的创造力和想象力。
二、教学内容。
1. 视觉表达训练游戏介绍。
视觉表达训练游戏是一种通过视觉形象来进行表达和沟通的游戏。
通过这种游戏，可以让学生在观察和理解图像的基础上，进行表达和交流。
这种游戏不仅可以锻炼学生的观察力和表达能力，还可以促进学生之间的合作和沟通，培养学生的创造力和想象力。
2. 游戏规则。
（1）分组进行，将学生分成若干个小组，每个小组由3-5人组成。
（2）选题表达，每个小组从一个主题中选择一个图像进行表达，可以是一个故事、一个场景或者一个抽象的概念。
（3）绘画表达，每个小组成员轮流用画笔在纸上进行绘画表达，其他小组成员则观察并记录下自己对这个图像的理解和想法。
（4）口头表达，每个小组成员依次口头表达自己对这个图像的理解和想法，其他小组成员则进行交流和讨论。
（5）展示评选，每个小组将自己的作品展示给其他小组，其他小组成员可以根据自己的理解和想法对作品进行评选。
三、教学过程。
1. 游戏介绍。
首先，老师向学生介绍视觉表达训练游戏的基本规则和目的，让学生了解这个游戏的意义和价值。
2. 分组进行。
老师将学生分成若干个小组，每个小组由3-5人组成，确保每个小组都有足够的成员参与游戏。
3. 选题表达。
每个小组从一个主题中选择一个图像进行表达，可以是一个故事、一个场景或者一个抽象的概念。
学生可以根据自己的兴趣和想法来选择主题，确保每个小组都有充分的发挥空间。
4. 绘画表达。
每个小组成员轮流用画笔在纸上进行绘画表达，其他小组成员则观察并记录下自己对这个图像的理解和想法。
这一环节可以锻炼学生的观察力和表达能力，让他们在观察和理解图像的过程中，进行自己的表达和交流。
5. 口头表达。
每个小组成员依次口头表达自己对这个图像的理解和想法，其他小组成员则进行交流和讨论。
这一环节可以促进学生之间的合作和沟通，让他们在交流和讨论的过程中，相互借鉴和学习，提升自己的表达能力和理解能力。
幼儿园大班视觉艺术教学技巧 幼儿园视觉艺术
一、概述幼儿园大班阶段是孩子们接触视觉艺术教学的重要时期，通过视觉艺术教学，可以激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，培养他们对美的感受和认知能力。
在这个阶段，教师需要掌握一定的教学技巧，来引导幼儿积极参与视觉艺术学习，促进他们的全面发展。
本文将针对幼儿园大班视觉艺术教学技巧展开讨论。
二、培养观察力1. 创设艺术氛围在幼儿园的教室环境中，教师可以通过布置墙面和展示台，展示各种艺术作品和艺术品，如绘画、手工制作等，营造艺术氛围，激发幼儿对视觉艺术的兴趣。
2. 细节观察在教学中，教师可以设计一些观察细节的活动，如找不同、寻找隐藏的图形等，引导幼儿仔细观察，并培养他们的观察力和细节意识。
三、激发创造力1. 提供多样材料在视觉艺术教学中，教师需要准备丰富多样的艺术材料，如颜料、彩纸、贴纸等，让幼儿自由选择并发挥想象，创作属于自己的艺术作品。
2. 鼓励自由表达在实践中，教师要鼓励幼儿自由表达，不限制他们的创作形式和题材，给予肯定和鼓励，激发幼儿的创造力，培养他们的艺术情感。
四、引导表达能力1. 启发思维在艺术教学中，教师可以通过提问、讨论等方式，启发幼儿思考艺术作品的内涵和表达方式，引导他们用艺术语言表达自己的情感和想法。
2. 展示成果教师可以安排幼儿参观各种艺术展览和画廊，让他们欣赏优秀的艺术作品，同时鼓励幼儿展示自己的作品，提升他们的表达能力和自信心。
五、结语幼儿园大班视觉艺术教学技巧对于幼儿的全面发展具有重要意义。
教师在教学中应注重培养幼儿的观察力、创造力和表达能力，通过营造艺术氛围、提供多样材料和引导思维，引发幼儿对视觉艺术的兴趣，激发他们的艺术潜能，促进他们的艺术创作和表达能力的提升。
希望本文提供的教学技巧能够帮助幼儿园教师更好地开展视觉艺术教学工作，为幼儿的艺术发展提供更好的支持。
六、结合生活1. 探索周边环境教师可以带领幼儿走出校园，探索周边的自然环境和建筑景观，让他们观察生活中的各种美，如色彩斑斓的鲜花、多姿多彩的树木、建筑物的线条等，并鼓励他们用艺术的眼光去发现、欣赏和表达。
视觉课程设计教案
视觉课程设计教案一、教学目标本课程旨在通过视觉课程设计，让学生掌握视觉艺术的基本理论和实践技能，培养学生的创新思维和审美能力。
知识目标：使学生了解视觉艺术的基本概念、原理和 history；掌握视觉艺术创作的基本技巧和方法。
技能目标：培养学生运用视觉艺术语言表达思想和感情的能力；培养学生创新设计和实践操作的能力。
情感态度价值观目标：培养学生对视觉艺术的热爱和审美情趣，提高学生的人文素养；使学生认识到视觉艺术在社会生活的重要性，培养学生的社会责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括视觉艺术的基本理论、视觉艺术创作技巧、视觉艺术设计实践等。
具体安排如下：第1-2课时：视觉艺术基本概念和原理第3-4课时：视觉艺术创作技巧和方法第5-6课时：视觉艺术设计实践三、教学方法为了实现本课程的教学目标，将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
讲授法：用于传授视觉艺术基本理论和原理；讨论法：用于探讨视觉艺术创作技巧和方法，促进学生的思维碰撞；案例分析法：通过分析经典视觉艺术作品，使学生更好地理解和掌握视觉艺术创作方法；实验法：让学生亲自动手实践，提高学生的视觉艺术设计能力。
四、教学资源为了丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：教材：《视觉艺术设计基础》参考书：《现代视觉艺术设计》、《视觉艺术设计手法》多媒体资料：经典视觉艺术作品、视觉艺术创作过程视频等；实验设备：画板、画笔、颜料、设计软件等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，了解学生的学习态度和理解程度；2.作业：布置适量的作业，要求学生完成并提交，以检验学生对视觉艺术理论和实践技能的掌握情况；3.考试：设置期末考试，全面测试学生对本课程知识的掌握和运用能力。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，逐步讲解视觉艺术的基本理论和实践方法；2.教学时间：每课时45分钟，每周安排2课时；3.教学地点：教室和实验室。
labview视觉课程设计
labview视觉课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握LabVIEW视觉编程的基本原理和方法；技能目标要求学生能够运用LabVIEW进行简单的视觉编程和调试；情感态度价值观目标要求学生培养对科学探索的兴趣，提高创新意识和团队协作能力。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，明确课程目标，将目标分解为具体的学习成果。
课程目标的具体化有助于后续的教学设计和评估。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
本课程的教学大纲如下：bVIEW视觉编程基础：介绍LabVIEW的界面、编程环境及基本操作。
2.图像处理：包括图像采集、显示、格式转换、滤波等基本处理方法。
3.视觉检测：介绍视觉定位、识别、测量等基本方法。
4.视觉编程实践：通过案例分析，让学生掌握LabVIEW视觉编程的实际应用。
教学内容安排在教材的相应章节，具体列举如下：1.第一章：LabVIEW简介2.第二章：LabVIEW基本操作3.第三章：图像处理基础4.第四章：视觉检测技术5.第五章：视觉编程实践三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
结合本课程的特点，采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解LabVIEW视觉编程的基本原理和概念。
2.讨论法：鼓励学生就案例分析和实验过程中遇到的问题进行讨论，培养团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生掌握LabVIEW视觉编程的应用。
4.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
具体资源如下：1.教材：《LabVIEW视觉编程教程》2.参考书：《LabVIEW编程实践》3.多媒体资料： LabVIEW软件及教学视频4.实验设备：计算机、摄像头、实验仪器等五、教学评估本课程的教学评估方式包括平时表现、作业、考试等。
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《视觉表现与方法》
课程作业及要求
【命题】以选题中的地域作为主题，以****集团为依托，创建自主品牌。
必须是系列产品，可以是文创产品、生活日化产品、自创产品。
【内容】品牌标志及品牌视觉识别系统基础系统，选题相关创意图形或插画，及品牌广告和产品包装设计。
【考核】以小组为单位进行考核。
WEEK 1 分组抽选题
【分组】每个班分6组，自由组合，选出组长。
【抽题】每个组派一位代表现场抓阄，六选一。
【作业】
1、收集****企业背景资料，选题地域相关资料；
2、小组讨论确定品牌名称，品牌宣传语，品牌介绍及品牌定位。
3、确定主题风格，设计品牌标志；
4、企业视觉识别基础系统，包括：标志设计、标准色、标准字。
【要求】
1、以上四项所有的内容按先后顺序汇总成一个PPT。
2、设计部分：品牌标志，标准色和标准字设计稿输出A3 彩色打印。
补充建议
一、详细的工作计划表
1、总体项目计划（品牌定位、名称、主题元素）；
2、人员的分工，具体化
3、整体时间进度，精确到天（12月13日验收最后的产品）
4、详细设计清单（参照第二点的四个方面细化具体的设计内容）
二、设计内容包含四个方面
1、标志设计包括：品牌名称、品牌标志、标准字、标准色、组合方式、辅助图形（原创插画图案）、广告语
2、主题插画设计，手绘为主。
每个组在大的选题框架下，寻找4-5个元素主题，每位组员负责一个元素主题的插画设计。
每人5个方案，定稿一个。
3、插画元素在品牌广告中的具体应用
4、品牌产品的设计，明确制作工艺是否可以制作出来。
WEEK 2 品牌创建与视觉识别系统
完善自创品牌VI中基本组合规范、专用印刷字体、辅助图形部分。
【作业】
logo基本组合；
品牌专用字体设计；
主题元素的寻找与提取；
品牌主题插画设计；（包含与产品相关的创意图形、辅助图形）
【要求】
1、本周作业涉及vi，创意字体设计，图形创意，插画设计，小组做好思维联线训练。
并做好记录，会抽查。
2、每个小组不少于四个主题方向，每个主题创作一副插画，可以手绘A4，也可以彩色打印A4。
3、PPT展示，品牌视觉形象设计的基础系统部分（logo，字体，色彩，基础图形），插画。
色彩要有具体分析提取过程，每一副插画的设计草图到元素都要有提取过程和记录。
【作业】
结合品牌视觉识别系统基础系统的设定，继续完善以下内容：
1、围绕自创品牌特点，产品特征进行品牌形象的完善。
每个组先讨论出大的主题下如果进行主题系列的划分，拟订3-5个主题方向，每个主题，制定统一的视觉特征和每个主题的元素分析。
每人先提交5个创意插画设计方案手绘初稿，组员之间不要重复。
经小组讨论汇总后，留下最具代表性的主题插画。
建议每个小主题再细分。
2、找出2-3个品牌形象的基本型元素，进行二房连续，四方连续，对称式发射、旋转、底纹的应用。
3、品牌推广广告设计。
针对品牌或产品进行广告的设计，根据不同广告载体做不同的变化
4、品牌产品的包装设计，包装四大元素：logo、标准字、色彩、图形。
【要求】
1、更新PPT内容vi系统部分。
2、广告海报尺寸：60x90cm，围绕主题，思路明确重点突出。
3、产品包装不少于30件，主题明确，设计感强，风格统一，设计能反映主题思想。
4、确定产品制作方式（网络定制等），通过之前的插图设计中的元素提取出品牌有关的图形元素，将设计元素应用到产品外装包装上。
5、包装设计风格要与产品品牌logo表现形式统一。
本周课程重点：
1、必须完成项目：
a、【VI】在上周重新整理思路的基础上，制作logo最终效果。
并完善视觉识别系统基础系统部分。
b、【插画】根据上周每组不同的建议，重新制定插画主题，并按新思路绘制视觉风格统一的系列插画.
c、【基础纹样】结合品牌logo和插画元素，为品牌设计2-3种标志性基础图形，并做出单独纹样，二方连续，四方纹样效果。
2、继续跟进内容：
a、【广告】在插画主题的基础上，为品牌设计形象宣传广告（树立品牌形象，引导目标受众，凸现产品特性）。
要求：确定广告主题，分析创意思路（草图展示）。
组员设计初稿点评。
b、【包装】明确包装设计具体内容（哪些制作实物，哪些要出视觉效果图，按什么来分类？）
包装设计风格要与logo，插画，基础纹样风格统一。
确定视觉要素（logo，基础纹样，图形，创意字体，色彩搭配，版式），打印出来集体分析。
WEEK 5品牌设计方案完善
前四周设计内容汇总清单：
一、word文件
1、品牌介绍：品牌名称的由来，品牌理念，主打产品，设计风格。
等。
2、工作组计划书：包含前期调研讨论，主题、元素的确定，方案草图的设计与讨论，正稿设计四个阶段，给出组员的具体工作安排，精确到天。
3、工作组具体工作记录：包含调研结果分析，头脑风暴讨论，常规会议记录，每个人的设计草图（需备注名字），设计制作。
4、团队工作完成度互评，组员相互打分，十分为满分。
分成：工作态度，工作业绩，工作能力三大板块。
工作态度包含：责任心、主动性、团队意识、配合度。
工作业绩包含：设计周期效率（提前完成？还是延误进度）、设计资料归档及时、总工作量（按每人的具体工作量所占百分比
工作能力包含：设计能力、创新能力、沟通能力，学习能力。
二、设计稿
1、品牌logo，ai格式
2、vi基础系统（logo各种色板，标准字，标准色，辅助标准色，主题辅助色）色彩部分必须提供准确的CMYK。
3、所有主题元素（主要元素，辅助元素）的单个纹样、二方连续、四方连续，
4、主题插画：ai稿或源文件格式。
尺寸：A4，导出JPG压缩预览分辨率不低于300 dpi，RGB格式。
5、品牌推广广告：尺寸：60x90cm，导出JPG分辨率不低于180 dpi。
6、产品包装效果图，包装刀版图。
7、以及其他纸制品物料设计源文件。
WEEK 6 品牌系列产品以及包装设计
课堂安排：
1、梳理全部设计方案：VI、插画、广告、包装；整合小组方案的视觉效果是否统一（风格，表现形式、主色调）。
2、广告设计的表现与方法（主体元素、版式特点）
3、包装终稿效果图（因制作工艺无法做出实物的设计用效果图的形式展示），设计平面图，刀版设计稿等。
确认产品制作进度，确认设计作品不少于30件。
WEEK 7 课程成果汇报
三个班集体点评，通过教师评分70%+同学评分30%，统计结果选6组参加决赛。