诚实守信》(第一课时)教学设计
《诚实守信》教学设计
《诚实守信》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解诚实守信的含义和重要性，掌握诚实守信的基本要求。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的诚信意识和道德素养。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观，培养学生诚实守信的品质，使学生在日常生活中自觉践行诚实守信的原则。
二、教学重难点4.教学重点：诚实守信的含义和重要性，诚实守信的基本要求。
5.教学难点：如何引导学生将诚实守信的原则落实到日常生活中。
三、教学方法案例分析法、小组讨论法、情境教学法四、教学过程6.导入新课通过讲述一个关于诚实守信的小故事，引出本节课的主题——诚实守信。
7.讲授新课（1）诚实守信的含义：诚实就是言行跟内心思想一致，不虚假；守信就是遵守诺言，不虚伪欺诈。
（2）诚实守信的重要性：诚实守信是做人的根本，是社会交往的基石，是企业发展的保障。
（3）诚实守信的基本要求：真诚待人，信守承诺，言行一致，知错就改。
8.课堂活动（1）案例分析：展示一些关于诚实守信的案例，让学生分析案例中人物的行为是否符合诚实守信的原则，并说明理由。
（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论在日常生活中如何做到诚实守信，并请小组代表发言。
9.课堂总结总结本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉践行诚实守信的原则。
10.布置作业让学生写一篇关于自己在日常生活中如何做到诚实守信的短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对诚实守信的含义和重要性有了更深刻的理解，掌握了诚实守信的基本要求。
在课堂活动中，学生积极参与，思维活跃，通过案例分析和小组讨论，提高了学生的分析问题、解决问题的能力和诚信意识。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如教学方法不够多样化，对学生的引导不够深入等。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，培养学生的综合素质。
《诚实守信》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校山东人民版《品德与社会》第一单元第二主题第一课《诚实守信》教学设计教材分析《诚实守信》这一课是四年级下册第一单元《生活中讲规则》的第二个主题《做守规则的小学生》的第一个活动，是在学生认识规则重要性的基础上，引导学生对规则进一步深化认识，并通过下一活动《贵在自律》加以强化，将其在活动中的体验和感悟内化为自我品性的修炼和提高。
教材首先阐明诚信是做人做事之根本，告诫学生从小做一个诚实守信的人，然后用两个诚信小故事说明诚信是一种美德，并通过反思和讲述自己或他人的诚信行为及后果激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。
以有关诚实守信的名言警句为座右铭，时时提醒自己要做一个诚实守信之人。
学情分析通过本次活动使学生明白诚信是做人做事之根本，引导学生从小立志做一个诚实守信的人，激励学生言必信、行必果，懂得只有诚实守信的人才会赢得大家的信任和尊重。
四年级学生在思维和做事方面已趋向独立，因此对于搜集有关诚信方面的资料比较容易，对于身边的诚信故事也是唾手可得，但是由于年龄、知识方面的限制，明辨是非的能力不是很强，再加上社会上存在的种种反面教材（讲诚信反而受到欺骗，甚至被认为不可思议是傻子）有可能对于目标的达成起到阻碍的作用。
对于个别同学对家长对老师说实话受到批评而通过欺骗却免予处罚，我觉得这部分学生会对诚信产生怀疑。
对于此我想通过古今中外的名人诚信故事，以及同学们身边的故事对其感化，引其体会和感悟。
教学目标1.通过事例分析、讲故事等活动感受诚实守信在社会生活中的作用，增强诚信意识，树立诚实守信为荣、说谎失信可耻的道德观念。
2.知道诚实守信的基本要求是不说谎、不弄虚作假、守信诺言，懂得诚实守信是做人做事的根本。
3.提高明辨是非的能力，号召同学们以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。
诚实守信 教学设计
诚实守信教学设计一、教学目标1. 让学生理解诚实守信的价值观，明白诚实守信在日常生活和工作中的重要性。
2. 培养学生的诚信意识和行为习惯。
3. 引导学生分析诚信缺失的原因，并探讨如何建立诚信社会。
二、教学内容1. 诚实守信的含义和重要性。
2. 诚实守信的典型案例分析。
3. 诚实守信缺失的危害和原因。
4. 如何建立诚信社会。
三、教学难点与重点难点：诚实守信缺失的原因和如何建立诚信社会。
重点：诚实守信的含义和重要性。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪用于展示PPT。
2. 教学软件用于播放视频和音频资料。
3. 黑板用于列举重点和难点。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对诚实守信的理解程度。
2. 教学策略：采用讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟诚信与失信的场景。
六、教学过程1. 导入：通过故事导入，讲述一个因诚实守信而成功的小故事，引起学生的兴趣。
2. 讲授新课：讲解诚实守信的含义、重要性，分析诚实守信的典型案例。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，探讨诚实守信缺失的原因和如何建立诚信社会。
4. 归纳小结：总结本节课的重点内容，强调诚实守信的重要性。
七、评价与反馈1. 设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式评价学生的学习效果。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予具体的指导和建议，帮助学生提高诚信意识。
八、作业布置1. 搜集有关诚实守信的正反面案例。
2. 写一篇关于诚实守信的文章，字数不少于300字。
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇
诚实守信优秀教学设计_诚实守信优秀9篇诚实守信篇一8.2 诚实守信与善待他人复习目标： 1、记住诚实的内涵和意义，理解诚实守信的重要性，正确看待社会生活中的不诚信行为，做诚实守信的人；2、理解人在人格和法律地位上是平等的，尊重平等的人格做到平等待人。
复习重点：理解诚实守信的重要性复习难点：做到平等待人；中考考点1、理解诚实守信的重要性2、识记诚实守信的内容和正确看待社会生活中的不诚信现象3、理解公民应怎样做到诚信4、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？5、理解平等待人的表现复习过程一、自主复习与知识梳理★1、如何理解诚实守信的重要性？诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种品德的基础。
①只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊；（个人修养）②只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；（他人信任）③只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；（人际关系）④只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能，社会才能和谐。
（社会进步）2、识记诚实守信的内容诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
3、识记正确看待社会生活中的不诚信现象①社会生活是复杂的，人们的道德水准参差不齐。
在市场经济中一些不讲诚信的人、见利忘义的行为只是社会前进中的逆流漩涡。
大多数公民和企业的诚实守信行为才是市场繁荣、经济增长的坚实基础。
②对“善意的谎言”的理解在某种情况下，我们需要“善意的谎言”。
出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
★4、理解公民应怎样做到诚信①诚实的人对自己是诚实的，意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事；②诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致；坚守诺言。
5、识记人与人之间的平等集中表现在哪些方面？作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。
最新部编版八年级上册道德与法治《诚实守信》教学设计
最新部编版八年级上册道德与法治《诚实守信》教学设计本节课主要讲述诚信的重要性和意义。
通过本课的研究，学生应该能够树立诚信意识，做文明诚信的人，能以诚实守信的道德作为为人处世的准则，积极参加社会诚信建设，为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
同时，学生应该能够认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害，提高辨别能力；自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。
在教学过程中，教师应该注重引导学生意识到诚信对于个人、企业和社会的重要性，同时帮助学生自觉践行诚信，做文明诚信的人，掌握运用诚信的智慧。
活动分享后小结：在生活中，我们常常会遇到需要权衡利弊的情况。
但是无论何时，诚实守信都是我们应该坚持的原则。
在面对剐蹭汽车的情况时，我们应该勇于承认错误，并积极寻求解决方案，而不是逃避或者掩盖事实。
只有这样，才能真正赢得别人的信任和尊重。
活动2：出示任务：请同学们想一想：如果你在考试中发现了同桌作弊，你会如何处理？活动分享后小结：在考试中作弊不仅是对自己的不负责任，也是对其他人的不公平。
如果我们发现同桌作弊，我们应该勇于站出来，举报这种行为。
这不仅是对自己诚实守信的表现，也是对公平正义的维护。
同时，我们也应该学会权衡利弊，尽可能选择合适的方式进行举报，避免给自己和他人带来不必要的麻烦。
交流后小结：诚信是一个长期的过程，需要在日常生活中的点滴行为中体现。
我们需要树立诚信意识，信守承诺，勇于承担责任。
活动2：出示任务：请同学们再思考，下列事件是否应该记入诚信记录？1.将军欺骗士兵说，援兵就要赶到，以此鼓舞士气，并取得了胜利；2.孩子拒不吃药，父亲告诉孩子药很好吃，最终孩子得以康复。
你遇到过哪些不好说真话的情况？你是如何处理的？交流后小结：社会生活是复杂的，我们有时会面临两难的选择。
诚信具有复杂性和情境性，践行诚信需要具体问题具体分析。
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私，坚守善的原则。
诚实守信的教学设计
八年级思想品德2.1《诚实守信》教学设计一、对应课标：懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求。
二、教学目标：1．知识与技能目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2．过程与方法目标：通过寻找不诚信行为、怎样做到诚实守信活动的探讨，培养学生的观察和明白是非的能力。
3．情感、态度和价值观目标：增强对他人对社会的责任感，实力守信为荣，失信可耻的道德观念。
三、学情分析：初二学生已经有一定的语言表达能力和明辨是非的能力，对于诚实守信也是有一定的了解的，所以，课堂上多以师生间的互动为主。
四、教学重点：认识诚实，了解诚实在生活中的重要性。
五、教学难点：怎样把诚实守信落实到日常生活中六、教学方法：多媒体教学、讲授法、讨论法七、教学过程：1.导入：《皇帝的新装》、《木偶奇遇记》、《九色鹿》等故事，贴近学生生活过渡：童话故事来源于生活，生活中的诚信又是什么呢？2.新课（1）说诚信首先，展示社会中诚信危机的漫画其次，让学生谈谈校园中不诚信的现象以及对这些现象的看法。
（2）明诚信①诚实守信的概念②诚实守信的基本要求③诚实守信的重要性播放《全国诚实守信道德模范武秀君》的视频，感受人与人间的交往需要以诚待人。
进而联系到企业和国家个人—企业—国家④诚实与隐私、善意的谎言两则小菊的故事课堂练习（3）写诚信首先要求学生用优美的语言赞美诚信其次让学生写“做诚实守信的人，从我做起”的小论文（布置作业）板书：一、说诚信二、明诚实1.概念2.基本要求3.重要性：个人—企业—国家三、写诚信做诚实守信的人，从我做起。
部编版八年级道德与法治上册教学设计《4.3诚实守信》
部编版八年级道德与法治上册教学设计《4.3诚实守信》一. 教材分析《4.3诚实守信》是部编版八年级道德与法治上册的一课。
本节课的主要内容是让学生理解诚实的意义，认识到诚信在日常生活中的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。
教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解诚信的价值，并能够在实际生活中践行诚信。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中可能遇到各种诚信问题，对于诚信的重要性有一定的认识，但可能在具体的行为上缺乏诚信意识。
因此，本节课需要通过深入的分析和实践，让学生真正理解诚信的价值，并将其内化为自己的行为准则。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的良好品质，增强学生的社会责任感和道德修养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，使学生在实际生活中能够践行诚信。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信的价值。
2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养学生的独立思考和合作探究能力。
3.实践演练法：通过小组活动、情景模拟等形式，让学生在实践中体验诚信的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《4.3诚实守信》的相关内容，以便进行教学。
2.案例材料：收集一些关于诚信的案例，用于教学分析和讨论。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便进行板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过提问或引入相关案例，引起学生对诚信的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）用10分钟的时间，讲解诚信的含义，呈现诚信在日常生活中的重要性。
可以通过讲解教材中的理论内容，或者分析一些具体的诚信案例，让学生对诚信有深入的理解。
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教学设计
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是人教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本，是社会交往的基础。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生树立诚信意识，培养诚信行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，性格活泼，好奇心强，有一定的独立思考能力。
他们对诚信有一定的理解，但在实际生活中，可能会因为各种原因而忽略诚信的重要性。
因此，引导学生深入理解诚信，树立诚信意识，是非常必要的。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生在生活中实践诚信，做到言行一致。
3.提高学生的道德素养，培养良好的社会公德。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践诚信，做到言行一致。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚信。
2.讨论探究法：学生进行小组讨论，激发学生的思考。
3.实践体验法：让学生在实际生活中实践诚信，做到言行一致。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备一些关于诚信的名言警句，用于引导学生思考。
3.准备一些关于诚信的实际案例，用于让学生进行实践体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于诚信的案例，引发学生对诚信的思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生进行分析和讨论，引导学生深入理解诚信的含义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组选一个案例，分析案例中的诚信问题，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结一下诚信的重要性，并分享给同学们。
5.拓展（5分钟）让学生思考一下，如何在日常生活中实践诚信，做到言行一致。
6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调诚信的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践诚信。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于诚信的作业，让学生在课后进行思考和反思。
《诚实守信核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《诚实守信》导学案导学目标：通过进修《诚实守信》，让学生了解诚实守信的重要性，培养学生的诚实守信认识和品质。
一、导入引导（5分钟）1. 引入话题：今天我们要进修的课文是《诚实守信》，你们认为诚实守信在我们生活中的重要性是什么？2. 观看视频：播放一个关于诚实守信的故事视频，让学生了解诚实守信的故事背景和内涵。
二、课文阅读（15分钟）1. 教师导读：指挥学生快速阅读课文，并指导学生理解课文中的重点内容和主题。
2. 学生阅读：让学生自主阅读课文，重点关注诚实守信对故事情节和人物性格的影响。
3. 小组讨论：分小组讨论诚实守信在课文中的体现，分享自己的理解和感悟。
三、课文分析（20分钟）1. 课文理解：引导学生分析课文中的人物形象、情节发展和主题思想，深入理解诚实守信的重要性。
2. 词语解析：诠释课文中的生词和难点词语，帮助学生扩展词汇量和理解能力。
3. 语言运用：引导学生通过课文内容，进修如何运用诚实守信的原则处理平时生活中的问题和挑战。
四、诚实守信实践（25分钟）1. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演课文中的人物，体验诚实守信的重要性和影响。
2. 情景练习：设计一些情景练习题目，让学生在小组中进行讨论和解决问题，培养诚实守信的实际操作能力。
3. 个人反思：让学生写下今天的进修收获和感悟，思考自己在平时生活中如何践行诚实守信的理念。
五、教室总结（5分钟）1. 总结回顾：回顾今天的进修内容和活动，强调诚实守信的重要性和实践意义。
2. 展望未来：鼓励学生在平时生活中坚持诚实守信的原则，培养良好的品德和习惯。
六、作业安置（5分钟）1. 作业要求：安置课后作业，让学生整理今天的进修笔记和感想，写一篇关于诚实守信的读后感。
2. 进修延伸：推荐一些相关阅读材料和电影，让学生在课外继续进修和思考诚实守信的主题。
七、课后反思（5分钟）1. 教学反思：教师对今天的教室教学进行总结和反思，查漏补缺，为下节课的教学做好准备。
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教案
人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级上册4.3课《诚实守信》是建立在学生已经对诚信有初步理解的基础上，进一步引导学生深入理解诚信的重要性和实践诚信的品德。
本节课通过案例分析、讨论、反思等方式，使学生认识到诚信在生活中的重要作用，以及不诚信所带来的后果，进而培养学生诚实守信的良好品质。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德判断能力和自我反思能力，对于诚信这一概念有基本的认识。
但在现实生活中，他们可能在面对一些具体情境时，难以把握诚信的原则，容易受到外界诱惑而做出不诚信的行为。
因此，本节课需要通过具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在生活中的重要性。
2.能力目标：培养学生独立思考、判断和自我反思的能力。
3.情感目标：培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义和重要性。
2.难点：如何引导学生在面对具体情境时，能够坚持诚信的原则，做出诚信的行为。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的独立思考和判断能力。
3.自我反思法：让学生在课堂上和课后对自己的行为进行反思，培养他们诚实守信的品质。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。
2.准备计时器，用于控制每个环节的时间。
3.准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生简要介绍诚信的概念，引导他们思考诚信在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚信的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物为什么会有不同的行为选择，以及这些行为选择背后的原因。
每组讨论时间为5分钟，讨论结束后，各组选代表进行分享。
3.操练（10分钟）针对呈现的案例，设计一些情境，让学生分组讨论，如何在这些情境下做出诚信的选择。
有关诚信教育教案(优秀8篇)
有关诚信教育教案(优秀8篇)有关诚信教育教案篇1第一课时：教学目标：知道诚实守信的基本含义；懂得诚实守信的重要性和撒谎、不讲信用的危害。
过程与方法：1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
情感与价值观目标：1、努力做到说话做事诚实、不撒谎。
2、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教学重点：懂得诚实守信的重要性；做一个诚实守信的人。
课前准备：课前布置学生搜集有关诚信的资料、学生自制一张书签、多媒体课件、调查表、小品等教学过程：一、诚信调查，导入新课1、每生发一张查表：选择：（1）拾到他人钱包，你会（）A据为己有B找到失主，交还钱包C交还钱包，索要报酬（2）昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会（）A告诉组长忘记写作业了B骗组长说掉在家里C把别人的本子当成自己的来交（3）你约了朋友出去玩，妈妈却说要带你出去玩，你会（）A跟着妈妈去B和妈妈说明原因，和朋友去（4）今天你是学校值日生，发现自己班上有两个同学打架，你会（）A记下来，班级扣分B当做没看见，不扣自己班上的分（5）假如你是推销员，明知你推销的商品有缺陷，你应对顾客（）A只讲优点，不讲缺点B讲清商品的真实情况C什么也不说，由顾客自己决定请在符合自身情况的表格中打“√”抄袭作业A从未出现B偶尔出现C经常出现考试作弊A从未出现B偶尔出现C经常出现言而无信A从未出现B偶尔出现C经常出现2、要求学生如实填写，不需要写姓名，不需要交。
3、教师过渡：如果你刚才是真实地填写了这张调查表，那就是诚信的表现。
什么是诚信呢？学生自由发言。
4、出示诚信名片：“诚信”即诚实、守信。
“诚”就是诚实、真诚，不欺骗别人，为人处世光明磊落。
“信”就是守信、讲信用，不论对自己还是对别人，凡是自己承诺的事情，就一定要实现。
5、让学生读、记，明确诚信的含义。
二、故事讨论，知道诚信的重要性1、听《手捧空花盆的孩子》的故事录音，边听边想：为什么端着空空花盆的小男孩被选为王位的继承人？2、交流。
2024小学道德与法治一年级人教版上册《诚实守信》教案
2024小学道德与法治一年级人教版上册《诚实守信》教案教学目标：1. 通过学习《诚实守信》这一道德故事，使学生了解诚实和守信的重要性。
2. 培养学生的道德观念和价值观，培养学生良好的行为习惯和道德品质。
3. 提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 《诚实守信》故事的学习。
2. 课文中的重点词汇、短语和句子的学习和理解。
3. 学生个人对于诚实守信的理解和体会。
4. 分组讨论和小组合作活动。
教学过程：第一步：导入1. 师生互动：与学生进行交流，引导学生分享自己对诚实和守信的理解和经验。
2. 教师出示《诚实守信》故事的图片，通过图片展示引起学生的兴趣。
第二步：故事学习1. 教师朗读《诚实守信》故事，学生仔细听。
2. 学生带着问题阅读故事，理解故事中的情节和内容。
3. 教师指导学生阅读故事的关键句子，帮助学生理解故事的主旨和道德教训。
第三步：词汇学习1. 教师出示故事中的重点词汇，帮助学生正确理解词义和用法。
2. 学生跟读词汇，进行词义理解和联想活动，巩固词汇的学习。
第四步：理解与讨论1. 教师提问学生关于故事的问题，引导学生思考并表达自己的看法。
2. 学生自由讨论故事中的人物行为是否诚实守信，以及他们自己在日常生活中如何表现诚实守信的情况。
第五步：情景演练1. 教师组织学生分小组进行情景模拟，演练故事中的情节。
2. 学生扮演故事中的不同角色，通过对话和行动，生动地展示诚实守信的重要性。
第六步：活动拓展1. 学生自由发挥，组织小组合作活动，设计诚实守信主题的创意作品。
2. 比如可以设计绘画、手工制作、小品表演等形式的活动，激发学生的创造力和合作意识。
第七步：反思总结1. 教师引导学生回顾整个教学过程，让学生思考并总结归纳所学内容。
2. 学生进行个人反思，表达自己在学习中的收获和体会，展示学习成果。
课堂小结：通过本节课《诚实守信》的学习，学生了解到诚实和守信的重要性，培养了学生良好的行为习惯和道德品质。
诚实守信教学设计（精选13篇）
诚实守信教学设计诚实守信教学设计（精选13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的诚实守信教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诚实守信教学设计篇1教学目标：一、认知1、知道诚实守信的基本含义。
2、懂得诚实守信是中华民族的传统美德，做人要诚实守信。
3、懂得现代社会更需要诚实守信。
二、情感1、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信的行为。
2、对自己不诚实和不守信用的行为感到不安和歉疚。
三、行为1、努力做到说话做事实实在在、表里一致，当着人和背着人一个样。
2、做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。
3、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现。
教材分析：本课是根据课程标准六年级第一单元第二框的教学内容及基本要求编写的。
本课教育是在的中年级“诚实守信”的基础上，从观点的外延“对个人、对他人、对社会”这个广泛意义上认识对教育内容的深化和拓宽。
从而使学生认识到，一个人只有从小养成诚实守信的良好品德，将来才能更好的参与市场竞争，适应时代的要求。
一、课文主要是从四个方面讲明观点。
1、“诚实守信”的含义。
2、诚实守信是美德，做人要以诚信为本。
3、现代社会更需要诚实守信。
4、要从小培养诚实守信的品质。
二、本课共有四个栏目。
栏目一“述说”（课文前）意在让学生首先回顾以往学过的关于诚实守信的内容，再联系一些自己的具体实例，将所学的内容作一概括，使学生对诚实守信的表现有一总体认识，由此引出本课所学内容。
栏目二“述说”（课文后）意在巩固本课所讲观点。
学生在联系正反两方面实际的同时，全面认识诚实守信的意义。
栏目三“讨论”结合学生实际生活中常见的事例，让学生分辨、评议，明辩是非对错。
栏目四“评议”安排两个题，用意有两个：一是对本课教学内容的补充，本课教学在行为目标上提出要引导学生说话、做事表里如一，当着人和背着人一样，承诺时要实事求是，并努力兑现。
诚实守信教案课件教学设计
诚实守信教案课件教学设计第一单元成长的脚步1、诚实守信设计理念：较高质量的传美课堂生活，必须拓展教学目标，不仅要考虑学生获得道德认识、道德评判方面的收获，也应包括态度价值观的改变，丰富与提升学会合作交流等隐性教学目标的追求，那么传美课的教学目标不应该只局限于学生对道德认识的掌握，而应体现品德培养，回归生活，客观地认识自我，评价他人。
每个人都有自己独有的生活环境与空间，生活方式的不同，决定了他认识事物的角度不同，因此传美课教学中采用多种教学方式，促进学生学习活动的多样化，生活角色的选择，把时间和空间放手给学生，打破传统观念，让学生到生活中、社会中、网络中去学习，再回到课堂中经过教师的教学有机指导，相信会更加充满活力。
设计特色：乐于参与，主动汇报教材简析：“诚实守信”是中华民族传统美德故事小学高年级组的一课。
本课列举了古今往来名人们诚实守信的`事例，并且对这一美德进行了比较细致的阐述，为培养学生的修养提供了很好材料。
教学对象分析：现在的小学生由于种种原因，使他们形成了“以自我为中心”的不良思想，做事不踏实，缺少责任感，在人际交往中不能与人为善，做事情缺少诚信等。
针对这些情况，我选择了这一课目。
教学目标：1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。
2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。
教学重点、难点：真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。
教学准备：学生准备：1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例；2、从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例；3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想；4、收集值得讨论的事例，（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。
注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。
教师准备：1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，2、设计汇报环节。
《诚实守信》情境型教案
《诚实守信》情境型教案（建议配套“《诚实守信》情境型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用诚实守信是八年级上册第二单元《善待他人》中的第一节，本节课为第一课时。
从课程标准的角度看，思想品德课程要帮助学生正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展。
而诚实守信是做人的最基本原则，是与人交往、处理好人际关系所必须具备的最重要品德；从社会发展的层面看，在大力宣传社会主义荣辱观的今天，教育初中生形成诚实守信的道德品质，以诚实守信为荣，对社会的诚信意识的普及与提高具有深远的意义。
<二>教学目标依据课程标准、教材结构和8年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚实守信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感.2、能力：不断提高辨别是非、在不同情境中能自觉遵守诚信的能力；培养用诚信的智慧解决实际问题的能力。
3、知识：能理解三个问题：什么是诚信？为什么要诚信？怎样做到诚信？<三>教学的重点和难点：重点：诚信的意义难点：如何做到诚信二、学情分析初二年级的学生，对诚信待人有所理解，知道要讲诚信，但是生活中具体要怎么去做，并不十分明确。
在进行这次教学设计之前，我对我校初二年级学生进行了一次有关诚信的调查：“在考试时,看到别人在作弊,你也有作弊的冲动吗?”选一点也不受影响的占32%，可见其余2/3的学生都会多多少少受到影响。
“如果你捡到了1000元，你会交还给失主或上缴吗？”选一定会的占43%，不一定的占43%，不会的占14%。
从上述调查可以看出有50%左右的学生对诚信的认识不够清楚。
在这样的背景下，诚信教育显得相当重要。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
诚实守信教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解诚实守信的含义及其重要性。
- 学生能够列举生活中诚实守信的例子和违背诚信的行为。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析生活中遇到的具体问题，判断其是否符合诚信原则。
- 学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，提高自己的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够树立诚实守信的价值观，增强道德责任感。
- 学生能够在日常生活中践行诚信，形成良好的道德品质。
二、教学内容1. 诚实守信的定义和重要性2. 诚信与道德的关系3. 生活中诚信的例子和违背诚信的行为4. 如何在日常生活中践行诚信三、教学过程（一）导入1. 通过一个诚信小故事或视频，引发学生对诚信话题的兴趣和思考。
2. 提问：什么是诚信？为什么诚信很重要？（二）讲授新课1. 讲解诚实守信的定义和重要性，结合实际案例进行分析。
2. 讨论诚信与道德的关系，引导学生认识到诚信是道德的基石。
3. 通过小组讨论，让学生列举生活中诚信的例子和违背诚信的行为，并进行原因分析。
（三）实践活动1. 角色扮演：模拟生活中遇到诚信问题的场景，让学生扮演不同角色，体验诚信的重要性。
2. 小组讨论：针对一个具体问题，如考试作弊、说谎等，让学生分组讨论如何处理，并提出解决方案。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受和体会，反思自己在生活中如何践行诚信。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 活动表现：评估学生在角色扮演和小组讨论中的表现。
3. 反思报告：要求学生课后撰写反思报告，总结自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 诚信相关视频、图片、案例等。
2. 教师制作的课件、教案等。
3. 学生活动材料，如角色扮演剧本、讨论话题等。
六、教学反思本教学设计方案旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生树立诚实守信的价值观，提高道德素养。
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广东版八年级（上）思想品德
第二单元《诚实守信》（第一课时）教学设计
第二单元《诚实守信》（第一课时）教学设计
课题：与诚同行以诚交心
★教材分析
1、教学目标
知识目标：懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道谎言的危害，拒绝谎言、重践行诚信。
能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。
情感目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。
2、重、难点分析
教学重点：认识诚实，了解诚实在生活中的重要性
教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中
★学生分析
一方面，初中生由于生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不不重视兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
另一方面，八年级学生对诚实守信道理的已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。
★教学建议：
避免照本宣科，应结合实践进行教学。
在教育过程中，无论论述道理，还是指导实践，都应结合学生各方面的实际，提供具体、真实的事例给学生讨论分析，在充分了解学生观点的基础上，给予有针对性的指导；精心组织活动，在活动中进行教育，道德内化。
★教学方法：
表演法、情景法、思考评价、活动法、师生互动
★课前准备：
指导学生观察生活、排练小品、收集资料
★教学课时：
1课时
★综合设计思路：
●名言导课
高尔基说：“让我们做一个大写的人，而诚实和守信就像人字一撇一捺，支撑起我们每个人的道德和准则。
”（多媒体展示）
实守
诚
信
（老师讲解）这句话告诉我们做人要讲诚信。
诚信是每个人的一辈子都应恪守的基本道德规范。
请学生欣赏歌曲《中国娃》（设问：这首表达主题意思是什么？）（学生回答）做人要一清二白，清清白白，做人不掺假。
（这样导课的目的是引起学生的兴趣，引出话题，切入主题，引起学生的共鸣）●讲授新课
一、诚信迷失
学生表演小品《摆渡》
小品《摆渡》内容简介：一位少年功成名就后，带着美貌、健康、才学、金钱、诚信五个背包过河。
但背包够重必须丢弃一个，否则会沉。
于是，少年把诚信丢弃。
而艄公却把诚信找回来。
共同得出结论：诚信是人生最大摆渡的人。
设问延伸：假如你是少年，你是会丢哪个？为什么？
设计意图：让学生经过思考，充分讨论，自由阐述理由，老师一一点批评，以达到自主学习的目的
自主探究：诚实综述
诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
（多媒体展示）
自主概括：诚实定义
诚实是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其词，不文过饰非。
（多媒体展示）
多媒体播放小品《打工奇遇》及《大头娃娃》照片
（设计意图）请学生先说明小品《打工奇遇》反映的现象，然后列举在生活学习身边还有哪些不诚信的事及感受其危害性。
1、学生自主举例如：考试作弊、抄袭作业、欺骗家长老师、不守若言、讲谎言、商业欺诈等等。
2、学生自主分析各种不诚信、谎言背后的缘由和危害
设计意图：让学生概括出
二、寻找诚信
请学生判断漫画中的行为谁对谁错？并说理由及带来影响及对我们的启发。
盘古说：“诚信是我开天的巨斧。
”
女娲说：“诚信是我补天的五彩晶石。
”
孙行者说：“诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子。
”
孔已己说：“诚信是我站着喝酒时的长衫。
”
牛顿说：“诚信是我的三大定律”
爱因斯坦说：“诚信是我的相对论”
愚者说：“诚信是伪君子的假惺惺”
智者说：“诚信是人类闪光的金子”
哲人说：“诚信是世间万物的源泉”
妈妈说：“诚信是做人的准则”
老师说：“诚信是成长的基准”
朋友说：“诚信是交友的基础”
我说: “诚信是_____________________”
请学生谈谈自己对诚信的理解，更深刻地体会诚信的重要性，老师再归纳总结。
（以上两个活动设计意图：使学生从更多的角度体会诚信的重要性。
）请学生联系生活讨论概括出诚信的重要性:
①诚实的心长出善良、正直、勇敢、谦逊
②诚实的人获的信任和尊重
③诚实守信建立良好的人际关系，奠定坚实人生业绩
④诚实守信推动文明进步
三、拥抱诚信
（学生用快板的形式表演，目的让学生在快乐中学习）
的意思，然后联系生活谈谈在以下几个方面如何做到诚信？老师起到引导作用）
（誓词）
（设计意图：让学生在情感上得到升华，确实在生活学习中能自觉践行诚信。
）
●课后延伸：根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。
项以上为良好，6项以上为优秀；失信3项为不合格。
评出每月之星，并记录在诚信档案上，也可给以一定奖励，到学期结束落实到考评中。