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国际汉语教师证考试

国际汉语教师证考试国际汉语教师证考试，全称为“国际汉语教师资格证考试”（简称HSK Teacher），是由国际汉语教育学会（Society for International Chinese Language Teachers，简称SICT）主办的一项全球性的汉语教师资格认证考试。

本文将为您详细介绍国际汉语教师证考试的报考条件、考试内容、备考策略以及考试的意义和前景。

一、国际汉语教师证考试简介国际汉语教师证考试旨在评估汉语教师的专业素养和教学能力，为全球汉语教育质量提供保障。

通过该考试的优秀考生将获得国际认可的汉语教师资格证书，为他们在世界各地的汉语教学岗位提供竞争优势。

二、报考条件及流程1.报考条件：年满18周岁，具有高中及以上学历，有志于从事汉语教育事业的社会各界人士。

2.报考流程：在线报名-> 缴纳报名费-> 参加考试-> 成绩查询-> 领取证书。

三、考试内容与题型国际汉语教师证考试分为笔试和面试两个部分。

1.笔试：包括汉语基础知识、中国文化、教育学、心理学等四个方面内容。

笔试采用选择题、填空题、简答题等题型。

2.面试：分为说课和教学演示两个环节。

考生需要准备一个15分钟的教学演示，内容包括：课程导入、新课程内容讲解、课堂活动设计、课程总结等。

四、备考策略与建议1.系统学习：针对考试内容，制定学习计划，确保全面掌握各项知识点。

2.做题练习：通过模拟试题和真题练习，熟悉考试题型和答题技巧。

3.提升口语表达能力：参加口语培训或与母语为汉语的人进行交流，提高口语水平。

4.教学实践：参加实习或家教等活动，积累实际教学经验。

五、考试意义及前景国际汉语教师证考试为全球汉语教师提供了一个权威的认证体系，有助于提高个人综合素质和市场竞争力。

持有国际汉语教师资格证的人员，可在国内外各类学校、汉语培训机构、企事业单位等从事汉语教学相关工作。

随着我国国际地位的不断提升，全球对汉语学习的需求持续增长，国际汉语教师市场前景广阔。

国际中文教师证书海外考点申请流程

国际中文教师证书海外考点申请流程下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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对外汉语教师资格证条件

对外汉语教师资格证条件全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：对外汉语教师资格证是中国对外汉语教师的合法资格证书，具有国家认可的权威性和专业性。

持有这个资格证的教师，具备一定的汉语教学知识和能力，可以在国内外的教育机构从事对外汉语教学工作。

那么，要想取得对外汉语教师资格证，都需要满足哪些条件呢？申请对外汉语教师资格证的人员需具备相关的学历条件。

通常来说，申请人需要具有本科及以上学历，且所学专业与对外汉语教学相关，如汉语言文学、汉语国际教育等。

还需要有良好的汉语水平，能够熟练掌握汉语语音、语法和词汇等基本知识。

这样才能够胜任对外汉语教师的工作。

申请人还需具备相关的教学经验和能力。

一般来说，对外汉语教师资格证的申请人需要有一定的教学经验，拥有一定的教学实践能力和教学方法。

他们应该能够针对不同的学生群体，制定合适的教学计划和教学内容，有效地开展汉语教学活动。

还需要有较强的组织能力和沟通能力，能够与学生和家长保持良好的沟通和关系。

申请人还需通过相关的考试和评估，才能获得对外汉语教师资格证。

通常来说，申请人需要参加国家汉办组织的对外汉语教师资格考试，通过考试并获得合格成绩，才能取得资格证书。

这个考试主要测试申请人的汉语水平、教学能力、综合素质等方面，是对外汉语教师资格认证的重要环节。

持有对外汉语教师资格证的教师还需要不断提升自身的教育教学水平，保持专业素养。

他们可以参加相关的培训和学习活动，不断学习更新的教学理念和方法，提高自己的教学水平和教学能力。

只有保持学习的态度和积极性，才能更好地胜任对外汉语教师的工作，为学生提供优质的教育服务。

要想取得对外汉语教师资格证，申请人需要具备相关的学历、教学经验和教学能力，通过考试和评估，不断提升自身的教学水平和专业素养。

只有符合这些条件，才能够成为一名合格的对外汉语教师，为促进汉语国际传播发挥积极作用。

【2000字】第二篇示例：随着中国经济的不断发展，对外汉语教学的需求日益增长。

学校规章制度汉语作为外语教学能力认定办法

学校规章制度之汉语作为外语教学才能认定方法第一条为了提高汉语作为外语教学的水平，做好汉语作为外语教学才能认定工作，加强汉语作为外语教学师资队伍的建立，促进对外汉语教学事业的开展，按照《教育法》和《教师法》制定本方法。

第二条本方法适用于对从事汉语作为外语教学工作的中国公民和外国公民所具备的相应专业知识水平和技能的认定。

对经认定到达相应标准的，颁发《汉语作为外语教学才能证书》（以下简称《才能证书》）。

第三条汉语作为外语教学才能认定工作由汉语作为外语教学才能认定工作委员会（以下简称“认定委员会”）按照本方法进展组织。

认定委员会成员由教育部任命。

认定委员会的职责是制订才能认定的考试标准，标准才能证书课程，组织考试和认定工作，颁发《才能证书》。

第四条《才能证书》申请者应热爱汉语教学工作、热心介绍中国文化、遵守法律法规、具有良好的职业素养，须具有大专（含）以上学历和必要的一般话水平。

其中的中国公民应具有相当于大学英语四级以上或全国外语水平考试（WSK）合格水平。

第五条《才能证书》分为初级、中级、高级三类。

获得初级证书者应当具备汉语作为外语教学的根本知识，能够对母语为非汉语学习者进展根底性的汉语教学工作。

获得中级证书者应当具备汉语作为外语教学的较完备的知识，能够对母语为非汉语学习者进展较为系统的汉语教学工作。

获得高级证书者应当具备汉语作为外语教学的完备的知识，能够对母语为非汉语学习者进展系统性、专业性的汉语教学和相关的科学研究。

第六条申请《才能证书》须通过以下考试：初级证书的考试科目为：现代汉语根本知识、中国文化根底常识、一般话水平。

中级证书的考试科目为：现代汉语、汉语作为外语教学理论、中国文化根本知识。

高级证书的考试科目为：现代汉语及古代汉语、语言学及汉语作为外语教学理论、中国文化。

第七条申请中级、高级证书者一般话水平需到达中国国家语言文字工作委员会规定的二级甲等以上。

第八条对外汉语专业毕业的本科生可免试申请《才能证书（中级）》；对外汉语专业方向毕业的研究生可免试申请《才能证书（高级）》。

《对外汉语教师教学水平评判标准》[共5篇]

《对外汉语教师教学水平评判标准》[共5篇]第一篇：《对外汉语教师教学水平评判标准》“对外汉语教师资格证书”大揭秘2014年9月13日晚19:00整，在CCtalk网络课堂上，来自“易中文”的木子老师为大家呈现了一堂题为“对外汉语证书揭秘”的公开课。

在本次公开课中，作为一名拥有8年从业经验的资深人士，木子老师向大家展示了一名对外汉语老师的真实工作情况，并从对外汉语教学水准的评判标准、对外汉语证书的发展阶段和实际作用两个主要方面，为大家进行了详细的讲解。

木子老师指出，“易中文”作为国内领先的对外汉语教学平台，建立并完善了一整套《对外汉语教师教学水平评判标准》。

在这里，想成为一名合格的对外汉语教师，必须通过由教研部老师和人力资源部负责人共同完成的听课打分程序。

他们会从教师着装举止、板书、教学重点讲练、课堂设计、课程控制管理、课堂准备、课堂用语和教学风格等八项三十条，根据综合评分为预备人员定级，判定他们的对外汉语教学水准是否达标。

据了解，由IPA国际认证协会International Profession Certification Association（简称IPA）颁发的“国际注册汉语教师资格证”，曾经是国内唯一被世界各国政府和市场广泛认可的对外汉语教师资格证明。

在2006年国家停办后，国内市场上的各大对外汉语教学机构纷纷推出自己的“对外汉语教师资格证”，如IPA、IMCPI、ICA等十多种，评定标准、方法都不统一，均不具有权威性。

“易中文只录用有能力、教得好的对外汉语老师，证书再牛也没有用，试讲才是王道！”木子老师明确指出。

就目前市场而言，对外汉语教学市场趋于饱和，要在激烈的竞争中脱颖而出，过硬的实战经验尤为重要。

木子老师向大家建议，已明确要将对外汉语教师作为职业道路的朋友，可以选择正规的高校进行对外汉语专业进修，从理论知识和专业度两个层面进一步武装自己，文凭比证书具有更高的含金量。

若只是将对外汉语教学作为短期爱好，建议这类人群选择理论实践相结合的课程，丰富自己的实战经验，挖掘自身潜力。

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《国际汉语教师标准》最新《国际汉语教师标准》具体内容，模块一：语言基本知识与技能标准一：汉语知识与技能教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。

标准1.1 教师应掌握汉语基本知识。

标准1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。

标准1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。

标准1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。

标准1.5 教师应具备良好的汉语书面语表达能力。

标准1.1 教师应掌握汉语基本知识。

更多请咨询华真汉语400-812-2020.基本知识：1. 汉语语音基本知识。

2．汉语词汇基本知识。

3．汉语语法基本知识。

4．汉字基本知识。

标准1.2 教师应具备良好的汉语听力理解能力。

基本能力：1．能听懂在各种场合下的普通话或带有方音的普通话。

2．能对普通话话语进行识音辨调、语流切分。

3．能在较长的对话或讲话中获取所需信息及关键细节，并能跳听猜听、联想预测。

4．能整体理解所听内容。

5．能领会说话人的真实话语意图和情感，并能听辨出言外之义。

标准1.3 教师应具备良好的汉语口头表达能力。

基本能力：1．能用较为纯正的普通话以正常语速进行口头交际。

2．了解影响口头交际的主要因素，并在实际交流中注意这些因素所起的作用。

3．能准确、流利、清晰、简洁、符合逻辑地用汉语表达自己的意图，阐述自己的观点，评说他人的看法。

4．能完成叙述、描述、解释、演讲和辩论等比较复杂的口头交际任务。

5．能对汉语拼音的难音有一定的了解并具备一定的辨音和正音能力。

标准1.4 教师应具备良好的汉语阅读理解能力。

基本能力：1．能读懂不同文体的现代汉语书面语材料。

2．能快速阅读不同文体的书面语材料，获取文章的主旨和重要信息。

3．能理解和掌握汉语各种文体的结构方式和特点，并能运用于阅读理解。

对外汉语教师资格考试

对外汉语教师资格考试（以下简称“对外汉语考试”）是中国国家汉办主管的一项专业性教师资格认证考试。

该考试旨在评估和认可非华语背景的个人在对外汉语教学方面的专业能力，为其提供合格证书以从事对外汉语教学工作。

对外汉语考试分为两个等级，即HSK和HSKK。

HSK是汉语水平考试（Hanyu Shuiping Kaoshi）的缩写，主要评估考试者的汉语口语能力、听力能力、阅读能力和写作能力。

HSKK是汉语水平口语考试（Hanyu Shuiping Kouyu Kaoshi）的缩写，侧重于考察考试者的汉语口语表达能力。

对外汉语考试的报名条件为无国籍要求，年龄要求为18周岁及以上。

考试内容根据不同等级而有所不同，从初级到高级，试题逐渐增加难度和复杂度。

参加考试的考生可根据自身能力和需求选择合适的等级。

对外汉语考试是通过考试得分来评估和认定考生的汉语能力水平的。

考试包括听力、口语、阅读、写作等多个部分。

考试采用多种形式，如选择题、填空题、问答题等，以全面测试考生的汉语能力。

对外汉语考试的合格标准是根据不同等级而有所不同。

总体标准包括语言运用能力、语言实用能力、语言交际能力以及语言理解能力。

考生需达到相应等级的总分和各项能力的要求方可合格。

对外汉语考试的合格证书是被广泛认可的，能够证明考生在汉语能力方面的专业能力，并为相关岗位的就业提供支持。

合格的考生可获得相应级别的证书和成绩报告。

对外汉语考试的培训可以提供帮助，帮助准备考试的人熟悉考试题型、了解考试要求，并进行相关技巧和策略的训练。

培训机构可以为考生提供专业的教学材料、模拟试题和答题技巧等辅助材料。

对外汉语考试的意义在于促进和推动汉语国际化进程，提高对外汉语教师的专业能力和素质。

通过对外汉语考试，辅助人们了解和学习汉语，促进中华文化的传播与交流。

同时，对外汉语考试也为对外汉语教育的发展提供了标准和保障。

总之，对外汉语教师资格考试是一个具有重要意义的认证考试。

通过该考试，考生可以获得合格证书，并证明自己在对外汉语教学方面的专业能力。

对外汉语教师资格证条件-概述说明以及解释

对外汉语教师资格证条件-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述对外汉语教师资格证作为一种专业资格证书，在近年来受到越来越多人的关注。

随着中国的国际影响力不断扩大，对外汉语教师的需求也在逐渐增加。

拥有外汉语教师资格证可以有效提升教师的专业水平，增强教学能力，提高职业竞争力。

本文将对外汉语教师资格证的条件进行深入探讨，以期为有意向从事对外汉语教学的人士提供一定的参考和指导。

1.2 文章结构文章结构部分主要是对整篇文章进行逻辑性的梳理和安排，让读者在阅读时能够清晰地了解文章的组织结构和内容安排。

在这一部分，通常会简要介绍文章的主要章节和内容，帮助读者更好地理解文章的整体框架。

在本文中，文章结构部分可以按照以下内容展开：文章结构部分:本文主要分为引言、正文和结论三个部分。

1. 引言部分:- 概述：介绍对外汉语教师资格证的背景和重要性。

- 文章结构：概述整篇文章的结构，引导读者对文章内容有一个整体的了解。

- 目的：说明撰写本文的目的和意义。

2. 正文部分:- 外汉语教师资格证的重要性：详细介绍对外汉语教师资格证的含义和意义。

- 外汉语教师资格证的申请条件：分析外汉语教师资格证的申请条件及其相关要求。

- 外汉语教师资格证的培训与考试：介绍外汉语教师资格证的培训机构和考试方式。

3. 结论部分:- 总结：总结本文的主要内容和观点。

- 对外汉语教师资格证的意义：强调外汉语教师资格证在对外汉语教学中的重要性。

- 展望未来：展望外汉语教师资格证的发展趋势和未来前景。

通过这样的文章结构安排，读者可以清晰地了解本文的内容组织和逻辑关系，有助于更好地理解和吸收文章的主旨观点。

1.3 目的对外汉语教师资格证条件一文的目的在于探讨对外汉语教师资格证的申请条件及其重要性，帮助对外汉语教师了解如何获得这一证书以及在教学生涯中的意义。

通过对教师资格证的培训与考试要求进行梳理和分析，使读者能够全面了解获得资格证的具体步骤和标准。

同时，本文还旨在展望未来对外汉语教师资格证的发展趋势，为对外汉语教师提供更多的发展机会和提升空间。

对外汉语教师资格审定办法颁布 ipa对外汉语教师资格证考试报名通知一览

对外汉语教师培训考试海外输出基地对外汉语教师资格审定办法颁布 ipa对外汉语教师资格证考试报名通知一览6月23日不是一个普通的日子，对于广大的对外汉语教师来讲，是一个值得记忆的日子，在十四年前，也就是1990年的6月23日，李铁映签署国家教委第12号令，发布《对外汉语教师资格审定办法》。

据今年3月的中国文化报报道，越来越多的外国人渴望学习汉语。

柏林、马耳他、巴黎中国文化中心的汉语课程人气很高。

随着暑期的到来，欧洲学员们学习汉语的热情比夏日的天气还要火热。

在一堂堂别开生面的汉语课上，现场的外国大学生连连惊呼：“原来汉字是这么有意思啊!”这篇报道传递了一个信息，最近十年，汉语在全球经济社会中占有重要的位置，很多国家从元首到普通百姓都在学习汉语，俄罗斯总统普京和美国总统奥巴马都在鼓励自己的孩子学习汉语。

目前全世界94个国家和地区开设了300多所孔子学院和300多所孔子课堂，全球学习汉语的人数已超过4000万人。

国内国外的汉语教师职业已经成为高薪“走俏”行业。

不过做专业的中文推广大使必要的IPA对外汉语教师资质也不是不可缺少的哟汉语热持续升温，引发对外汉语教师的需求量激增，有很多国家因汉语发展速度太快，出现中文外教严重不足的局面。

据统计，全球汉语教师缺口量已超过500万，且薪资水平颇高。

在美国，汉语教师的年收入已突破10万美元；在西欧，年薪8万欧元左右；即使在国内，对外汉语教师工资也已高达300元/课时，月薪过万已是普遍现象。

如此形势下，中文外教已“走红”世界，成为我华人又一新兴高薪职业。

而要想成为一名合格的对外汉语教师，须取得世界范围内唯一认可中文外教上岗证书——IPA国际注册汉语教师资格证。

记者从“IPA国际注册汉语教师”考务中心了解到，全国统考共四次，分别在3月、6月、9月、12月，大专及以上学历人士、在校大二及以上年级学生(留学人员可以放宽到高中毕业)，才有报考资格。

目前，报考工作正在进行，有意做中文外教者，请到考务中心抓紧时间报名，以便充分备考。

对外汉语教师资格证

为了应对新形势下对外汉语教学师资队伍建设面临的新挑战，中华人民共和国教育部于2004年8月23日颁布了《汉语作为外语教学能力认定办法》，该办法设立了初、中、高三个等级的《汉语作为外语教学能力证书》，申请该证书的中国和外国公民，经认定后，将被中华人民共和国教育部汉语作为外语教学能力认定工作委员会授予相应等级的证书，作为其具备该等级汉语作为外语教学能力及专业知识的凭证。《汉语作为外语教学能力认定办法》面向社会、面向世界实施，具备该办法申请条件者可以申请汉语作为外语教学的能力认定。
编辑本段国际汉语教师协会ICA简介
国际汉语教师协会,英文名称International Chinese Language Teachers Association，简称ICA，成立于1995年，是经联合国教科文组织官方授权的国际性团体组织，在中国，国际汉语教师协会获得国家人事部、教育部、劳动部等政府部门的权威认证认可，协会宗旨是促进汉语全球推广和推动国际文化交流。协会下设国际汉语教师考试委员会、国际汉语教师认证委员会、国际汉语教师就业指导委员会，北美（纽约）、欧洲（巴黎）、亚太（香港）三个分支秘书处,大陆地区常务秘书处办公室在中国北京。国际汉语教师协会(International Chinese Language Teachers Association) (简称ICA)是专业从事国际汉语教师培训、考核和外派的国际权威认证机构，ICA推出的“国际汉语教师职业资格证书”唯一得到153个WTO成员国教育部门的共同认可.在国内经过中国外交部、国家人事部等认证认可;欧美,是唯一经过英国大使馆、美国大使馆等100多个国家的领事馆认证认可的国际汉语教师资格证书。
编辑本段证书样本
对外汉语教师资格证样本(2张)
编辑本段IPA国际认证协会

双语教师师资资格认证办法(含认定表)

双语教师师资资格认证办法
一、认证内容与标准：
学科能力（任一）：
具有相关学科高校教师资格证书
具有相关学科学位证书
具有相关专业辅修证书
具有一年及以上相关专业、课程进修、培训经历
具有三年及以上相关岗位工作经验
外语能力（任一）：
具有外语专业学位
具有外语专业辅修
具有一年及以上海外相关国家留学、进修、培训经历
具有大学英语六级证书加中级口译证书
双语教学领导小组特别审定
教学能力：
各专业、学院教学效果评价良好
教务处教学监控与检查记录良好
督导组教学监控记录与评价良好
双语教学试讲良好
二、组织实施：
学校教务处每学年根据教师书面申请，组识双语教师师资资格认定工作；学校人力资源管理处对经教务处认定的具有双语教学资格的教师，发给相关的资格证书。

1、申请人填写“双语教师资格认定表”，并提供相关学科能力与外语语言能力资质的书面证明材料；
2、教务处组织对申请者进行教学能力评价；
3、教务处组织安排校双语教学领导和工作小组听试讲课和进行材料审定；
4、经审核批准的，由学校人力资源管理处发给双语教学师资资格证书；
5、外聘教师申请开设双语课程的，可参照上列条文，由校双语教学领导和工作小组审定核准后开课。

双语教师师资资格认定表
申请人签名：申请日期：。

对外汉语国际教师证书报考条件(一)

对外汉语国际教师证书报考条件(一)
对外汉语国际教师证书报考条件
一、基本要求
•申请者应具备外国国籍，并具备良好的中文表达和沟通能力。

•申请者须年满18周岁，并具备高中（或同等）以上学历。

二、语言要求
申请者需满足以下任一语言要求：
1.汉语水平要求：
–HSK等级6级及以上；
–具备中国汉语教师资格证书。

2.英语水平要求：
–雅思（IELTS）成绩不低于分；
–托福（TOEFL）成绩不低于75分。

三、教育和教学经验要求
•申请者应具备相关教育背景或教学经验，并能提交相关证明材料。

•在中国大陆或海外从事对外汉语教学工作经验不少于2年。

四、资格认定
申请者需通过相关考试或评估，并达到以下标准：
1.理论考试：
–需通过国家汉办组织的对外汉语教师理论考试。

2.教学能力评估：
–需参加国家汉办组织的对外汉语教师教学能力评估。

五、其他要求
1.申请者需具备良好的身体健康状况，并能提供相关体检证明。

2.申请者应具备良好的职业道德和教学素养。

3.申请者需提交个人简历、推荐信等相关材料。

以上是对外汉语国际教师证书报考条件的相关要求，希望符合条件的申请者能够通过考试并获得相应的资格认证。

作为一名资深的创作者，我相信只有具备优秀的教育背景、丰富的教学经验以及扎实的语言能力，才能够成为一名优秀的对外汉语教师。

国际中文教师资格证考试内容(一)

国际中文教师资格证考试内容(一)国际中文教师资格证考试内容考试概述•国际中文教师资格证考试是一项认证中文教师专业能力的国际化考试。

•考试旨在评估教师在中文教学、课程设计、教学评估等方面的专业能力。

考试科目1.语言知识与教学–包括中文语音、词汇、语法的掌握与教学方法。

–考察教师对学生语言学习特点的了解。

–要求教师能够设计合理的语言教学活动。

2.教学知识与技能–包括教学方法、教学技巧、教学资源的熟练运用。

–考察教师的教学准备和课堂组织能力。

–要求教师能够灵活应对学生的不同需求。

3.课程设计与教材开发–包括教学大纲、教学计划、教材评估与选择的能力。

–考察教师对教学目标与评价的把握。

–要求教师能够制定符合学生实际情况的教学方案。

4.学生评估与反馈–包括对学生学习情况进行评估与反馈的能力。

–考察教师制定评估方案的能力。

–要求教师能够为学生提供有效的学习指导和反馈。

考试形式•考试采用在线方式进行，分为笔试和口试两个阶段。

•笔试主要考察语言知识与教学、教学知识与技能、课程设计与教材开发三个科目。

•口试主要考察学生评估与反馈科目。

考试准备•建议考生提前熟悉考试大纲，了解每个科目的重点内容。

•参加培训班或自学相关教材，提高自身教学能力。

•多参与教学实践，积累丰富的教学经验。

考试评分•考试结果按照百分制计分，及格分数为60分。

•笔试和口试各占总成绩的50%。

•评分标准包括语言表达、教学策略、资源利用等方面。

考试后续•成功通过考试的考生将获得国际中文教师资格证书。

•证书将作为教师教学能力的重要证明，有助于提升个人职业发展。

结束语国际中文教师资格证考试是全球范围内认可的中文教师资格认证考试。

参加考试的教师将在语言教学、课程设计、教学评估等方面得到专业认可，为教育事业发展作出贡献。

希望每位考生都能够充分准备，顺利通过考试！。

国家汉办选拔对外汉语教师的五个标准[共5篇]

国家汉办选拔对外汉语教师的五个标准[共5篇]第一篇：国家汉办选拔对外汉语教师的五个标准国家汉办选拔对外汉语教师的五个标准随着汉语热的逐渐升温，中国汉语教师的培养和培训方面的工作近几年也可谓是开展火热。

那么就会有人问为什么要做培养和培训工作呢？大家要知道作为在国外从事汉语教学的国际汉语教师，是有一定要求的，不是说你是中国人就能教外国人汉语，你会说中国话就能教外国人汉语。

对外国人的汉语教学也是一个学科，也是一个科学。

这样相对来说对从事这项工作的国际汉语教师，就有了相应的要求。

其实国家汉办2012年发布了国际汉语教师的新标准。

比如第一个要求是语言能力。

因为你要教的是汉语，你就要对你教授的内容有很深入的了解和掌握；对外汉语教学其实就是要求你口语的能力。

第二是文化和交际，文化包括中国文化，就是说你要了解中国的传统文化、中国的戏曲文化、中国地理、历史等等，当然这些东西不一定能够背住，但是最起码应该了解。

另外，我们还要求跨文化交际。

国家之间的文化差异我们需要有所了解和学习。

第三就是语言习得水平，我们学外语，或者教外国人学汉语都是第二语言教学。

第二语言教学有它的规律，当然习得是从学习者的角度讲是习得。

第四方面就是教学法。

这里面包含了利用计算机来进行辅助教学，有时候不一定是辅助，网络教学就不是辅助，而是利用网络作为一种手段直接进行汉语教学。

第五方面就是教师的综合素质。

比如说在国外的教学过程当中和社区的关系、和家长的关系、和学生的关系。

还有教师的个人发展，在教师教育方面自己专业的发展，通过一些培训来提高自己等等。

City & Guilds中心依托陕西师范大学高素质的师资队伍及科学的师范体系，以及经City & Guilds 专业评审注册的考评教师为每位考生进行1对1的诊断性面谈，并严格按照国际通用标准对考生进行系统教学，包含对外汉语短期理论课程及大量实践课程，考试及认证。

使学生能够达到国际教师及培训师职业标准，获得International Vocational Qualifications 国际职业资格（IVQ）认可的执教资格。

如何鉴定《对外汉语教师资格证书》权威性？请看国家标准-华真汉语

如何鉴定《对外汉语教师资格证书》权威性？请看国家标准近年来，汉语热全球升温，汉语教师的需求急剧增加，然而目前市场上出现了打着“国际”“高校”等名誉的对外汉语教师证书种类繁多，鱼目混珠，真假难辨，困扰着每位想从事对外汉语教学的朋友。

“国际性职业类证书”承认与否？国家有标准国家为了完善人才队伍，规范市场，并与国际接轨，“中华人民共和国人力资源和社会保障部职业鉴定中心（OSTA）”采取对“国际性证书”进行认证的相关措施。

具体如下：国际职业资格类证书，是按照国际标准进行建立电子档案，并独立出题考试。

而考生在我国境内最终所取得的所谓“国际证书”，怎样鉴定其公正性、真实性、权威性呢？中华人民共和国人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心为方便考生及国内外用人单位和各国驻华使馆对所谓“国际证书”的鉴别，推出双认证标准，即，考生持所取得的所谓“国际证书”，到人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心通过申请可取得“由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）盖章的同专业国家级证书”。

如果不能取得“由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）盖章的同专业国家级证书”，就说明，所持“国际证书”不被国家认可。

“国际对外汉语汉语教师类证书”承认与否？国家标准为：国际对外汉语教师资格证书也属于“国际证书”，如果考生不能持其取得“由人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心（OSTA）盖章的国家级汉语教师证书”，就说明，所持“国际汉语教师资格证书”也不被国家认可，其真实性、公正性、权威性是值得怀疑的。

按照中华人民共和国人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心对“汉语教师认证”标准的要求，华真汉语所运营的汉语教师认证考试项目如何让考生鉴定呢？查询流程如下？一、首先登陆中华人民共和国人力资源和社会保障部官方网站，网址：/二、其次点击“在线咨询”三、点击“能力评测与专项能力证书查询”四、点击证书类型”右边下拉菜单，选中“能力测评证书查询”五、输入相关信息即可查询。

《国际中文教师证书》笔试注意事项

《国际中文教师证书》笔试注意事项示例文章篇一：《《国际中文教师证书》笔试注意事项》一、了解考试内容哎呀，要考这个《国际中文教师证书》的笔试呀，那可得先知道考啥呢！就像你要去一个神秘的地方探险，得先知道那地方都有些啥一样。

这个笔试呢，有基础知识，这基础知识可多啦，像汉语的语音知识，啥是声母、韵母、声调呀，可不能搞混咯。

我有个同学，他一开始就没分清，结果做那些关于拼音的题啊，错得一塌糊涂。

还有汉语的词汇知识呢，近义词、反义词，那是必须得掌握的。

你想啊，如果连“高兴”和“快乐”的区别都搞不清，咋教外国人呀？就好比你去给别人介绍两个看起来很像的小动物，你得说出它们不一样的地方吧。

语法知识就更不用说啦，句子的结构啊，什么主谓宾定状补的，就像搭积木一样，每一块都得放对地方。

这语法要是错了，那句子就像歪歪扭扭要倒的小房子啦。

除了这些汉语知识，还有教学知识呢。

比如说怎么设计一堂有趣的中文课，是先讲单词呢，还是先讲语法？这就像做菜的时候，是先放盐还是先放酱油一样，得有个顺序。

怎么让那些外国学生对中文感兴趣呢？这也是个大问题。

我听老师说过，有的老师会在课堂上给学生讲中国的神话故事，像嫦娥奔月啥的，学生们听得可入迷了。

二、备考资料的选择说到备考资料，那可不能乱选呀。

市场上有好多书和资料呢。

有些书看着厚，但是里面好多内容都不太实用。

就像你去买糖，有些糖看起来很大一颗，但是吃起来一点都不甜。

我们要选那种对考试内容针对性强的资料。

比如说官方出的考试大纲，那就是个宝啊，就像探险的地图一样重要。

还有一些专门针对这个证书考试的辅导书，里面有很多练习题，就像练武的人要练很多招式一样，我们做这些练习题就能让自己更熟练。

我认识的一个大姐姐，她备考的时候，就把一本辅导书里的练习题做了两遍呢，最后考试的时候，好多题她都觉得似曾相识。

不过呢，可不能只依赖书本资料，现在网络也很发达，有很多线上的课程和学习资源。

有些线上课程有老师专门讲解，就像一对一的小老师在你身边辅导一样，不懂的还能随时问呢。

精品《汉语作为外语教学能力认定办法》公布

《汉语作为外语教学能力认定办法》公布为了尽快拥有一支数量充足、热心汉语教学、知识技能完备的汉语教师队伍，适应新世纪对外汉语教学事业发展的需要，满足国内外对汉语教师的需求，中华人民共和国教育部于2004年8月23日颁布了《汉语作为外语教学能力认定办法》（中华人民共和国教育部令第19号）（以下简称《认定办法》）。

《认定办法》的前身是《对外汉语教师资格审定办法》（中华人民共和国国家教育委员会令第12号），于1990年由原国家教委颁布，只对中国境内提出申请的对外汉语教师进行审定。

截止到2003年，全国已有3690人获得《对外汉语教师资格证书》。

这一举措在规范对外汉语教师队伍，提高教师素质等方面发挥了十分积极的作用，为我国对外汉语教学事业的发展做出了巨大贡献。

随着我国综合国力的提高和对外交流的扩大，全球范围的汉语热迭起，汉语在国际政治、经贸、文化交往中发挥着愈来愈重要的作用。

据统计，目前世界各国学习汉语的人数已超过2500万，在一些国家，汉语已跃居该国的第一或第二外语。

在国外汉语教学快速发展和学习汉语人数急剧增加的同时，以前这种只针对国内对外汉语教师的审定方式局限了教师队伍的进一步扩大，而且某些规定也不适用于国外教师的申请。

因此，我国有必要采取有效措施，吸纳更多优秀人才投身对外汉语教学事业，并且促进和帮助国外汉语教师提高专业水平和教学能力。

新颁布的《认定办法》，在认定对象上，对国内外同等开放，只要是符合条件的中国公民、华人华侨或外国公民都可以申请；在教学能力的区分上，确定了初、中、高三种等级的标准，区别不同层次证书的持有者所具备的汉语作为外语教学知识结构及对处于不同阶段的母语非汉语学习者进行汉语教学的能力。

《认定办法》规定，初级证书的考试科目为：现代汉语基本知识、中国文化基础常识、普通话水平；中级证书的考试科目为：现代汉语、汉语作为外语教学理论、中国文化基本知识；高级证书的考试科目为：现代汉语及古代汉语、语言学及汉语作为外语教学理论、中国文化。

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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ ==对外汉语教师资格审定办法信息名称：对外汉语教师资格审定办法信息索引：360A02-03-1990-0002-1生成日期：1990-06-23发文机构：国家教育委员会发文字号：中华人民共和国国家教育委员会令第12号信息类别：部门规章内容概述：国家教育委员会发布了对外汉语教师资格审定办法。

中华人民共和国国家教育委员会令第12号对外汉语教师资格审定办法中华人民共和国国家教育委员会令第12号对外汉语教师资格审定办法(已废止，由中华人民共和国教育部令第19号代替)1990年6月23日现发布《对外汉语教师资格审定办法》，自发布之日起施行。

第一条为了做好从事对外国人进行汉语教学的教师资格的审定工作，提高对外汉语教师队伍的政治业务素质，保证教学质量，特制订本办法。

第二条对外汉语教师必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，热爱祖国，热心弘扬中华文化，热爱对外汉语教学事业，具有良好的职业道德，为人师表，积极承担工作任务并具有一定的对外交往经验，遵守外事纪律。

第三条对外汉语教师必须具有大学本科以上学历或同等学力，并具有一学年(累计学时为320小时)以上的对外汉语教学经历，取得了一定的教学经验，知识结构应达到下列要求：(一)教学理论和教学方法方面1.了解对外汉语教学的性质和特点;2.了解主要的语言教学法流派的基本理论和基本方法;3.掌握教育学基本知识。

(二)语言学和文字学知识方面1.比较全面地掌握现代汉语理论知识，包括语音、词汇、语法、修辞、文字等方面的基本理论知识，并能对现代汉语的语言现象进行科学分析;2，掌握古代汉语的基础知识，具有阅读一般古文的能力;3.系统掌握普通语言学知识，并掌握应用语言学的基本知识。

(三)文学知识方面1.了解中国文学发展概况，熟悉我国主要作家及其代表作品;2.对世界著名的作家和作品有所了解。

对外汉语教师资格证书

对外汉语教师资格证书对外汉语教师资格审批办法第一条为了做好对外汉语教师资格的审批工作，提高对外汉语教师的政治素质和业务素质，保证教学质量，制定本办法。

第二条对外汉语教师必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，热爱祖国，热爱中华文化，热爱对外汉语教学事业，具有良好的职业道德，以身作则，积极承担工作任务，有一定的外交经验，遵守外交纪律。

第三条对外汉语教师必须具有本科以上学历，具有一年以上对外汉语教学经验（共320学时），并具有一定的教学经验。

其知识结构应符合下列要求：（1）教学理论与教学方法1了解对外汉语教学的性质和特点；2了解主要语言教学法流派的基本理论和方法；三。

掌握教育学的基本知识。

（2）语言学和语言学知识1全面掌握现代汉语的理论知识，包括语音、词汇、语法、修辞、汉字等基本理论知识，能够对现代汉语的语言现象进行科学分析；2掌握古汉语的基本知识，具有阅读一般古汉语的能力；三。

系统掌握普通语言学知识，掌握应用语言学基础知识。

（3）文学知识1了解中国文学发展概况，熟悉主要作家及其代表作；2了解世界著名作家和作品。

（4）其他文化知识1熟悉中国的历史地理，了解主要景点，对社会和民俗有一定的了解；2有世界历史和地理常识。

第四条对外汉语教师的能力结构应当符合下列要求：（1）语言能力1能讲普通话，说话清楚，掌握汉语拼音方案，能辨别和纠正错误的语音语调；2能够分析学生经常犯的汉字、词汇、语法错误，掌握科学的纠错方法；三。

熟悉简单汉字和繁体汉字，掌握汉字笔画顺序规则，书写正确、工整；4具有较强的汉语口头和书面表达能力；5具有一定的外语水平，熟悉教学语言，能进行日常生活会话，能借助工具书阅读专业书刊。

（2）工作能力能有效组织课堂教学，正确贯彻和运用课堂教学的原则和方法。

第五条符合第二条、第三条、第四条规定的对外汉语教师，可以申请颁发对外汉语教学证书。

在国外从事汉语教学的教师必须持有对外汉语教学证书。

第六条国家教育委员会设立对外汉语教师资格审查委员会，负责对外汉语教师资格的审查和颁发证书。