校本研修工作实施方案

xxx教师校本研修工作实施方案为贯彻落实全省教育工作会议精神和《陕西省贯彻<国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）>实施意见》关于加强教师队伍建设的基本要求，做好我镇校本研修工作，促进教师专业发展和学校办学水平的提高，根据省、市、区的文件精神，结合实际，特制定本实施方案：一、指导思想以持续发展观统领校本研修工作，以基础教育课程改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标。

以学校和教师实际自主确定研修目标、内容和方式，逐步形成以校为本的研修工作新机制，统筹规划，分步推进，不断提升教师业务水平。

二、组织机构周原镇校本研修领导小组三、基本原则1、立足实际，以校为本。

立足全镇各校实际，优化师资队伍结构，促进学校发展。

2、关注课堂，注重实效。

课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。

校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。

3、全员培训，整体提高。

校本研修必须关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。

四、目标任务总体目标：通过教师校本研修三年规划的实施，基本构建起目标责任明确、管理规范、运行有序的校本研修工作新机制，通过完善机制、强化管理，创新模式、整合资源，使教师的工作能力明显增强，促使我镇教育教学质量稳步提高。

具体目标：（一）继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。

组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。

（二）进一步更新教师的教育理念组织教师重点完成新课程教学法、新课程理念下的创新教学设计、新课程的深化与反思等内容的系统学习；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育观念与自己的教育行为整合，每位教师每学年至少撰写1篇高质量的业务论文。

（三）以科研课题研究为抓手，壮大骨干教师队伍。

各学校要采取课题研究、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行培养教训和重点支持，并充分发挥学科带头人、教学能手的示范和辐射带头作用，以此促进教师队伍整体素质的逐步提高。

（四）加强班主任培训，培养一支高素质的班主任队伍。

为进一步提升班主任的整体素质，夯实学校的管理基础，我们将通过理论引领和实践指导相结合的方式，加强对班主任的培训，力争培养一支热情高、责任心强、思想素质好、工作有实绩的班主任队伍。

（五）加强心理健康教育。

各学校要举办讲座，组织教师学习教师心理学、儿童心理学，使教师认清自己的角色位置，并正确定位，学会调控职业压力，积极适应和改造教育环境，培养良好的意志品质，建立良好的人际关系。

（六）加强对教师现代教育技术知识的培训。

加强对教师现代教育技术知识的培训，积极进行信息技术与学科的整合，广泛运用校园网络和多媒体技术进行课件制作、课堂教学等，为教师和学生搭建交流、学习、展示的平台和空间。

五、研修内容和基本方式1、校本研修的主要内容校本研修的内容，包括以下四个方面：——学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；高效课堂的理论与实践研究等。

——教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

——班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

——教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。

2、校本研修的基本方式校本研修要根据研修目标任务和具体内容，结合学校实际情况，科学设计、灵活运用。

基本类型和方式有：专家引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨等。

同伴互助的研修方式：集体备课；案例分析；课后反思；一案三单的研制与开发等。

以老带新；结对互助；项目合作；校际结对；联片研修等。

专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

网络平台研修方式：专题论坛；博客写作；QQ群交流等。

六、年度工作任务按照“统筹规划、完善机制、有序推进、提升质量”的工作思路，我镇教师校本研修年度工作的具体任务是：1、宣传准备阶段（2012年）：建立镇、校领导机构；制定校本研修规划和年度实施方案，建立和完善相关制度，宣传动员，全面启动新一轮校本研修工作。

2、以点带面，全面推进（2012-2014年）：分步实施，分类指导各校校本研修工作。

大力推进校本研修工作的开展，提高全体教师综合水平和能力，不断完善校本研修制度和评价体系，建立研修档案，收集和整理研修成果，初步探索出一些作法和经验，使校本研修成为学校的又一特色。

总结研究校本研修各校取得的阶段性成果，丰富校本研修内容，深化校本研修活动主题，全面推进校本研修工作，提升校本研修质量。

3、完善机制，形成常态：完成校本研修目标提出的主要目标任务，提炼校本研修工作的成功做法和基本经验，展示校本研修成果，促使校本研修步入常态化、制度化、规范化，推进校本研修工作有序、有效、持续深入开展，不断提升教师队伍的整体素质和业务水平。

七、研修措施1．加强教育理论学习随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。

教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。

在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。

更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。

通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

2．抓好教师的业务学习各校要制定周密的业务学习计划，每周的教研例会以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。

要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。

教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会，学校定期检查，并在学期末进行评比。

3．营造良好的研修氛围各校要把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

（1）教研活动常抓不懈。

充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。

通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。

（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组为单位组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。

及时记录自己的反思所得。

精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。

4．加强校本培训工作为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，各学校配合市、县的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。

（1）选派骨干教师出外学习。

让教师不断增强教科研意识，掌握教科研方法，了解新课程、新教材、新教法，带回最新的教育理念和教育动态，为教师及时了解教育信息提供了平台。

（2）继续在教师间开展“教学技能互助”活动。

让骨干教师带动一些年轻、工作经验相对欠缺的青年教师迅速进步，组成“互助小组”，达到共同提高、共同进步的目的。

（3）每月由骨干教师面向全体教师进行一次培训。

培训的内容涉及到学科理论知识、法律法规、心理知识、教育学知识、现代教学思想、教育理论、教育实践的方法、技能、现代教育技术、教育科研知识、教师职业道德等，使广大教师从中获得更多的教学经验，扩大教师的交流范围，借鉴别人可取的一面，改正自己不足的一面，从而提高自己的教学水平，形成“以点带面、点上开花、面上结果”的校园研讨氛围。

每学期校本培训不少于四次。

5．大力培养中青年教师对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。

对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面严格把关，促进成长。

6．课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。

坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。

要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。

在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃学校的教研气氛，提高教研水平，为校本研修增添新的活力。

7、不断总结研修经验，收集典型案例，探索出校本研修新模式、新方法。

学校、教师都要树立科研意识，把校本研修当作课题来研究，通过多种形式，不断推出自己的研修成果。