《自我介绍》教学设计
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第1篇】教学目标1、知识与技能（1）进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。
（2）指导写清漫画内容，并借写作表达自己从中得到的启发。
2、过程与方法（1）根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。
（2）在习作前帮助学生打开思路，引导学生大胆写作。
3、情感、态度与价值观激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。
教学重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
课时安排３课时。
教学过程第一课时口语交际一、引入新课，明确要求1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧!2、学生阅读口语交际要求。
二、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。
2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
三、全班交流、师生评议1、小组推荐代表在全班交流。
2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。
四、教师总结看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。
第二、三课时习作一、导入习作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得的启示。
今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。
二、写作指导1、看书认真观察，进行思考：“漫画”画了一个什么样的故事，告诉人们什么意思？你对这幅漫画有怎样的想法？2、同桌交流，互相补充。
自我介绍作文教学设计
自我介绍作文教学设计【篇一：习作《自我介绍》的教学设计及反思】三年级下册《自我介绍》习作教学设计及反思花都新华六小罗敏玲一、教学目标：1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。
2、引导学生仔细观察自己照片，说说自己与众不同的特点，与同学交流。
3、选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。
4、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
二、学习分析：三年级学生刚开始接触习作，而“习作”对于他们来说是个较陌生的学习领域。
习作的好与坏的同时也是三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心。
好奇心则是学生学习习作的内部动机，一般说来, 学习兴趣越高越浓, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。
让我们的学生爱上习作，学会习作。
三、教学重点和难点1、教学重点：利用照片、图片培养学生善于观察和思考、大胆表达的能力。
2、教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。
四、课前准备：1、让学生准备一两张自己的生活照片。
2、收集一些较突出的例文。
五、教学过程：〔一〕、投影课件〔人像生活图片〕导入。
1、看到这些图片，请你选一个用一两句或几句话来形容。
2、指名答复。
3、孩子们，老师今天和大家见面，你们对老师有什么感觉呢？你怎样形容老师呢？是熟悉还是陌生？〔熟悉〕对，是熟悉。
那么，今天就让我们再来互相介绍一下，再互相了解一下，好吗？〔好！〕4、真是一群既勇敢又热情的孩子。
那就先由老师来起个头好不好？〔二〕、引出作文的要点。
1、嗯！现在请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？“嗨！大家好！我是一名小学语文老师，今年37岁的我，身高1.6米，身材肥肥的。
我有一头过肩的长发，一张圆圆的蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，眉毛下面是一双炯炯有神的大眼睛，大眼睛下面有一个不高的鼻子，鼻子下面还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个上课时严肃，下课时爱和孩子们说笑的人。
班会必备自我介绍教案
班会是学校教育教学中不可或缺的一环，也是同学们增加彼此了解缩短距离的重要方式。
自我介绍是班会的一项必备环节，它既是展示自己的机会，也是认识他人的机会。
如何进行一场富有效果的自我介绍，是每个同学都需要思考和准备的。
教师可以利用班会时间，为学生们制定自我介绍教案，提高他们的自我介绍能力。
一、自我介绍的重要性自我介绍是一种表达自我、展示自我、增进交流的方式。
在班级这个大家庭中，自我介绍不仅可以让大家更了解你，也可以让你更好地适应新环境，多结交朋友。
通过自我介绍，同学们可以相互认识，增强信任和了解，从而更好地合作学习。
二、自我介绍内容自我介绍需要在简要扼要中包含自己的基本信息，如姓名、性别、年龄、家乡、爱好等等。
下面给出一个详细的自我介绍模板：大家好，我叫____（自己的名字），今年____岁，来自____（家乡），是一名____（班级年级）的学生。
我喜欢____（爱好），也很热爱____（其它活动）。
性格上，我比较____（个性特点）。
我很高兴能在这个大家庭中认识大家，并希望和大家一起进步、共同学习。
三、自我介绍的技巧1. 注意语言的表达：自我介绍过程中，要注意简明扼要、表达清晰、语言流畅。
不要过于复杂，要达到易于理解的效果。
语言的准确性和流畅度对于表达自己的形象有很大的影响。
2. 注意身体语言：自我介绍过程中，不仅需要注意语言的表达，还需要注意身体语言。
学生应该要有亲切友好的笑容，眼神要注意与对方的交汇，但不能滞留时间过长。
3. 注意声音的起伏：自我介绍时，声音的起伏要适当，表情要自然大方。
注意掌握好自己的声音，言简意赅、突出重点，增加听众的注意力和理解力。
四、自我介绍的练习方法1. 课堂实践：教师可以设置练习时间，供每个学生进行自我介绍练习。
教师还可以为同学们准备一些话题，要求学生采取不同方式进行表达，培养学生的自信能力。
2. 视频表演：教师可以利用学校设备，让同学们录制视频，进行自我介绍表演。
这样做可以让学生更加直观地了解自己在表达过程中的不足，做出正确的调整。
老师自我介绍课程教学设计
老师自我介绍课程教学设计引言：每个学期开始之际，作为一名教师，给学生们进行一次自我介绍的课程教学设计是必不可少的。
通过这个环节，学生们可以更好地了解自己的老师，对教学内容和学习目标有更深入的理解。
本文将以“老师自我介绍课程教学设计”为题，详细探讨如何设计一个富有吸引力、有效传达信息的自我介绍课程。
一、设计目标自我介绍课程的设计目标主要包括以下几个方面：1. 让学生们更好地了解老师的背景和教学风格。
2. 让学生们对本学期的课程有清晰的认识。
3. 培养学生与老师之间的良好关系，促进师生之间的沟通和交流。
二、设计步骤1. 开场白首先，老师可以在课堂开始时用简短的开场白来吸引学生们的注意力。
开场白可以是一个有趣的问题、一个引人入胜的故事，或者是一段与课程相关的视频。
通过这样一个引子，可以在一开始就营造出良好的课堂氛围。
2. 自我介绍随后，老师开始进行自我介绍。
老师可以提供自己的姓名、毕业院校、专业背景和教学经验等基本信息，同时也可以分享一些个人兴趣和爱好，以便学生们更好地了解老师的多个方面。
在介绍的过程中，老师可以避免过多地自夸，而是更注重与学生们的共鸣。
例如，老师可以提到曾经遇到的学习挑战和如何克服这些困难，以及自己对学习的态度和期望。
这样的自省和分享能够让学生们感受到老师的真诚和求知欲。
3. 课程内容介绍接下来，老师应该详细介绍本学期的课程内容和学习目标。
在介绍课程内容时，可以结合一些图表或案例，让学生们更加直观地了解每个课程模块的内容和学习重点。
同时，老师还应该强调课程与实际生活的联系，给学生们提供一些实际应用的例子，以激发学生们的学习兴趣。
4. 互动环节为了增加课堂的互动性和学生的参与度，老师可以设计一些与学生互动的环节，例如提问、小组讨论或者游戏。
通过这些互动环节，老师可以更好地了解学生们的需求和兴趣，从而更好地调整教学策略。
5. 结束语在自我介绍课程的结尾，老师可以总结一下学习目标并鼓励学生们积极参与课程。
统编版小学语文四年级下册口语交际：自我介绍(教学设计)
统编版小学语文四年级下册口语交际：自我介绍（教学设计）教学内容：本次课程的内容为小学语文四年级下册口语交际中的自我介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高口语表达能力，培养良好的交际习惯。
教学目标：1. 知识与技能：使学生能够熟练地运用自我介绍的基本技巧，如介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
2. 过程与方法：通过模拟真实场景，让学生在实践中学会自我介绍，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、大方的交际态度，学会尊重他人，善于倾听。
教学难点：1. 如何引导学生运用恰当的词汇和句型进行自我介绍。
2. 如何让学生在模拟真实场景中，克服紧张情绪，自信地进行自我介绍。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、自我介绍示范视频、课堂评价表等。
2. 学生准备：练习本、笔、自我介绍稿等。
教学过程：1. 导入新课- 教师通过一个简单的自我介绍，引导学生了解本节课的学习内容。
- 学生跟随教师进行自我介绍的热身活动。
2. 基本技巧学习- 教师讲解自我介绍的基本技巧，如介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
- 学生跟随教师一起练习自我介绍的句型和词汇。
3. 模拟真实场景- 教师创设不同的真实场景，如新生见面、参加聚会等，让学生进行自我介绍。
- 学生分组练习，互相进行自我介绍，教师巡回指导。
4. 小组展示- 每组选出一名代表，进行自我介绍展示。
- 其他小组成员进行评价，教师总结并给出建议。
5. 总结与反思- 教师引导学生总结本次课程的收获，并进行反思。
- 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
板书设计：1. 自我介绍的基本技巧：姓名、年龄、爱好等。
2. 自我介绍的句型和词汇：我叫XXX，我今年X岁，我喜欢XXX。
3. 真实场景模拟：新生见面、参加聚会等。
作业设计：1. 学生回家后，向家长进行自我介绍，家长签字确认。
2. 学生写一篇关于自己的短文，不少于100字。
课后反思：本次课程通过模拟真实场景，让学生在实践中学会自我介绍，提高了口语表达能力。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教案一、教学背景分析在语文教学中，口语交际是非常重要的一环节。
自我介绍是学生在日常生活中经常会用到的口语表达形式，掌握自我介绍的技巧有助于培养学生的表达能力和交际能力。
本节课旨在帮助学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍，从而提高他们的口头表达能力，为将来的社交实践打下基础。
二、教学目标1.知识与能力：掌握自我介绍的基本要素和模板，能够独立进行简单而准确的自我介绍。
2.情感态度与价值观：培养学生良好的表达意识和自信心，懂得尊重他人的同时展示自我。
3.学习策略：通过互相介绍的活动，培养学生的团队合作意识和倾听能力。
三、教学重难点•教学重点：教授自我介绍的基本句型和用语，并进行反复训练。
•教学难点：让学生在直接的社交环境中真实地进行自我介绍，培养其语言表达的自信心。
四、教学准备1.课件：包括自我介绍的范例及关键词汇句型。
2.海报：将自我介绍的关键句型和表达方法制成海报，挂在教室显眼位置，方便学生随时查看。
3.道具：小黑板、彩色粉笔等。
五、教学过程1. 热身（10分钟）让学生分成小组，每组自由轮流介绍一名同学。
鼓励学生说出自己和同学的名字、年龄、爱好等内容，为后续的自我介绍做铺垫。
2. 导入（5分钟）教师出示自我介绍的范例，引导学生注意表达中的关键元素，如个人信息、爱好、性格特点等，并要求学生重点关注表达的方式和语言。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT或黑板进行实例讲解，引导学生学习正确的自我介绍方式，并让学生跟读范例进行模仿和练习。
4. 练习（20分钟）教师组织课堂活动，让学生在小组内相互轮流进行自我介绍，同时让其他同学进行评价和改进建议。
鼓励学生积极参与，互相帮助和学习。
5. 拓展（10分钟）让学生结合实际情景进行自我介绍的角色扮演，例如模拟参加活动时互相认识的场景，让学生更真实地体验自我介绍的情境。
6. 总结（5分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提升表达能力。
口语交际《自我介绍》(教学设计)四年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是四年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）中的口语交际《自我介绍》章节。教学内容与学生已有知识的联系如下：
1. 学生已经具备一定的口语表达能力，能够进行简单的自我介绍，但可能缺乏系统性和条理性。
3. 观察身边的人并进行一次简短的口头介绍，记录下观察到的特点和表达方式。
4. 选择一个你崇拜的人，了解他的自我介绍方式，并尝试模仿编写一篇自我介绍。
5. 思考并回答：你认为什么样的自我介绍能给人留下深刻的印象？为什么？
详细补充和说明举例题型：
1. 编写一篇自我介绍
- 答案示例：大家好，我叫李明，今年10岁。我非常喜欢阅读和画画。我擅长跳舞，曾经在学校的舞蹈比赛中获得过第一名。我喜欢和小伙伴们一起玩耍，也喜欢探索未知的世界。
2. 观察学生的表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度、在实验操作中的表现以及在成果展示中的表达能力。通过观察，教师可以了解学生对自我介绍知识的实际运用能力，以及他们合作、交流和展示的能力。
3. 测试学生的学习效果：教师可以通过一些测试来评估学生对自我介绍知识的掌握程度。这些测试可以是口头测试、书面测试或实际操作测试。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。
2. 学生已经学习过一些基本的交际用语，如问候、道别等，但可能需要在自我介绍时进行整合和运用。
3. 学生已经具备一定的写作能力，能够进行简单的句子写作，但可能需要在自我介绍中运用更多的修辞手法和表达技巧。
4. 学生已经学习过一些基本的交际礼仪，如微笑、眼神交流等，但需要在自我介绍中更加自然和得体地运用。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》获奖教学设
计
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1.能够在日常生活中运用自我介绍的交际技能；
2.能够简单准确地介绍自己的基本信息，如姓名、年龄、爱好等；
3.能够培养学生的语言表达能力和自信心。
二、教学重点
1.学会用简洁明了的语言进行自我介绍；
2.了解自我介绍的基本内容和顺序；
3.培养学生自信的表达能力。
三、教学准备
1.课堂PPT
2.每位学生准备的自我介绍稿
3.角色扮演道具
四、教学过程
1.导入
老师出示一张包含主题“自我介绍”的图片，引导学生谈论自我介绍的重要性。
2.学习
1.分组讨论：学生们分成小组，讨论自我介绍的内容和方式。
2.课堂展示：每组选派一名学生展示自己的自我介绍。
3.练习
1.学生个人练习：学生根据课上学习的内容，准备自己的自我介绍稿。
2.小组练习：学生两人一组，互相进行自我介绍练习。
4.表演
1.自我介绍表演：每位学生上台表演自己的自我介绍。
2.评选：老师和同学们共同评选出最佳自我介绍的学生。
五、总结与展望
通过本节课的教学，学生们对自我介绍有了更深入的理解，提高了口语交际能力。
在未来的学习中，我们将继续加强口语表达训练，帮助学生更好地应对各种交际场合。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍的技巧，提高语言表达能力，增强自信心。
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）
关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）关于《自我介绍》教学设计（精选5篇）来到一个陌生的地方时，常常要进行自我介绍，用自我介绍往往可以向他人介绍自己。
写起自我介绍来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的关于《自我介绍》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《自我介绍》教学设计1教学目标：1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。
2、学会有条理地作自我介绍。
3、认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。
教学重点：听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。
说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。
教学难点：一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。
教学时间：1课时教学过程：一．揭题，明确听说训练重点。
1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。
向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。
2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。
二．学习新课。
1．自学课文第一部分。
提问：这次听说训练的要求是什么？讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”。
2．指导听示范录音。
边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的名字，哪所学校几年级的学生。
②接着介绍自己的年龄、脾气等。
③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。
）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？4．指导自我介绍。
想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）做自我介绍的准备。
指名优等生说。
讲评。
同桌相互介绍。
指名介绍，评议。
《自我介绍》教学设计2【活动目标】1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。
2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握自我介绍的基本内容和表达方式。
2.学生能够准确地运用学过的词语和句型进行自我介绍。
3.学生能够表达自己的基本信息、爱好和特长。
二、教学重点1.学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
2.学生能够在教师的指导下进行自我介绍。
三、教学内容本节课的教学内容主要包括自我介绍的基本句型、表达方式以及常用词语。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材《口语交际：自我介绍》相关课文。
2.小黑板或白板及彩色粉笔或马克笔。
3.图片或图片卡片以便辅助教学。
4.学生课后习题练习册或练习题。
五、教学步骤第一步：导入1.让学生围坐在一起，教师向学生展示一张包含自我介绍内容的图片。
2.提问学生看到了什么内容，引出自我介绍主题。
第二步：学习课文1.教师带领学生一起读课文，学生跟读。
2.教师解读课文的意思，重点讲解各句型的构成和用法。
3.学生模仿课文中的自我介绍，教师进行逐句指导。
第三步：多角色演练1.教师组织学生分组，让学生在组内互相进行自我介绍。
2.学生可以根据课文内容进行表演，提醒学生注意语速和语调。
第四步：小组交流1.将学生分成小组，让他们在小组内进行自我介绍练习。
2.教师巡视指导，帮助学生纠正错误并提出改进建议。
第五步：课堂练习1.教师提供一些自我介绍的练习题，让学生在课堂上完成。
2.学生可以在小黑板上写下自己的自我介绍，教师批改并提供反馈。
第六步：总结1.教师总结本节课的重点内容，强调自我介绍的重要性。
2.鼓励学生多练习，提高口语表达能力。
六、教学反思本节课通过课文学习、角色演练、小组交流和课堂练习等多种方式，使学生能够熟练掌握自我介绍的基本句型和表达方式。
在教学过程中，需要注意引导学生根据自己的实际情况进行自我介绍，让学生在实践中不断提高口语表达能力。
七、延伸拓展教师可以设计更多的口语交际活动，如角色扮演、情景模拟等，帮助学生在真实情境中运用所学知识。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》公开课教学设计一、教学目标1.了解自我介绍的基本内容和形式。
2.能够用简洁明了的语言进行自我介绍。
3.发展学生的口语表达能力，培养自信心。
4.提高学生的团体意识，增进班级之间的交流。
二、教学准备1.教师：熟悉课文内容，提前设计好教学流程，准备好需要使用的教学素材。
2.学生：让学生预习相关课文内容，准备好自我介绍的内容。
3.教学环境：保证课堂安静整洁，准备好投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1.引入：通过举例子引入自我介绍的主题，激发学生的兴趣。
2.导入：让学生复习相关的基本口语交际知识，引导学生思考自我介绍的重要性。
3.教学：逐步介绍自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等，并示范给学生。
4.练习：让学生分组进行练习，相互之间进行自我介绍，教师及时指导并纠正错误。
5.展示：选择几名学生展示他们的自我介绍，让其他同学提出建议和评价。
6.讨论：引导学生思考自我介绍的重要性，如何在实际生活中运用这种交际技能。
7.总结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极运用所学知识。
四、教学反思本节课主要围绕自我介绍展开，通过教师的引导和示范，学生能够掌握自我介绍的基本要素和技巧。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动，如角色扮演、口语训练等，进一步提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
五、延伸阅读•《口语交际：自我介绍》：由何晓落撰写，详细介绍了自我介绍的重要性和技巧。
•《口语交际教学指南》：蒋泽华著，对口语交际教学提供了许多实用建议和方法。
六、课后作业1.每位学生准备一份自我介绍，并在下节课上展示。
2.复习相关的口语交际知识，为更复杂的口语表达打下基础。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生更好地掌握自我介绍这一基本的口语交际技能。
初中自我介绍口语课教案
初中自我介绍口语课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 学生能够使用简单的英语句子进行自我介绍。
2. 学生能够介绍自己的姓名、年龄、爱好、家庭成员等基本信息。
3. 学生能够正确使用日常英语礼貌用语。
教学内容：1. 介绍自己的姓名、年龄、爱好、家庭成员等基本信息。
2. 日常英语礼貌用语的使用。
教学过程：Step 1：热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的自我介绍，例如姓名、年龄等。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师介绍本节课的教学目标和要求。
2. 教师展示一些自我介绍的例子，引导学生思考如何进行自我介绍。
Step 3：课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解如何使用简单的英语句子进行自我介绍。
2. 教师讲解日常英语礼貌用语的使用，例如“Hello”、“How are you?”等。
Step 4：实践环节（10分钟）1. 学生分成小组，互相进行自我介绍。
2. 学生练习使用日常英语礼貌用语。
Step 5：总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和反馈。
2. 学生进行课堂小结。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对自我介绍的掌握程度。
2. 评估学生对日常英语礼貌用语的使用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了如何使用简单的英语句子进行自我介绍，并学会了使用日常英语礼貌用语。
课堂氛围轻松，学生参与度高，教学效果良好。
但在实践环节，部分学生表现出一定的紧张和害羞，教师应加强对这些学生的鼓励和引导，提高他们的自信心和口语表达能力。
同时，教师应注重分层教学，针对不同学生的水平和需求进行有针对性的指导，提高教学效果。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.理解自我介绍的意义和基本内容；2.学习运用简单的语言介绍自己的基本信息。
能力目标1.培养学生表达自我介绍的能力；2.提升学生口语表达和沟通能力。
情感目标1.培养学生的自信心；2.培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点教学重点1.理解自我介绍的意义；2.学习自我介绍的基本内容。
教学难点1.学生自主表达自我介绍内容；2.学生之间进行互动交流。
三、教学准备1.教师准备课件、教学工具等；2.学生准备自己的自我介绍内容；3.课前组织学生进行自我介绍准备。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频等形式引入自我介绍的话题，引起学生兴趣。
第二步：学习自我介绍的基本内容1.介绍自我介绍的基本内容，包括姓名、年龄、家庭等；2.示范如何进行简单的自我介绍。
第三步：学生练习1.要求学生准备自己的自我介绍内容；2.学生两两组合进行自我介绍练习。
第四步：集体展示1.学生进行集体自我介绍，互相了解彼此。
第五步：总结反馈1.教师对学生的表现进行总结评价；2.学生互相评价，提出改进意见。
五、课堂延伸1.可以邀请学生课后进行更加深入的自我介绍；2.可以进行自我介绍比赛，激发学生参与积极性。
六、板书设计•自我介绍•基本内容：姓名、年龄、家庭等•目标：提升口语表达能力七、教学反思1.需要留出足够时间给学生准备自我介绍内容；2.需要适时给予学生积极的鼓励和指导，提升他们的自信心。
以上为本次《口语交际-自我介绍》集体备课教案内容，希望对教学有所帮助。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案【第1篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。
３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。
４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。
【教学设计】第一课时口语交际一、激情导入乡情，乡思，乡愁，乡音，家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。
“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”，古往今来，人们用各种形式和行动，表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。
二、抒发情感１、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
２、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。
既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、交流讨论１、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
２、重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。
四、展示方案１、以小组为单位展示活动方案。
２、其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
３、师生共同评议，综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
五、课外准备按照活动方案，各小组精心准备。
第二、三课时习作一、以诗引入１、出示课件，再现《回乡偶书》情境。
２、是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？二、展开想象１、想象家乡发生的巨大变化。
２、想象儿时的小伙伴会是怎样的。
３、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
三、明确要求１、学生默读提示，明确习作要求及内容。
２、小组互说、打开思路。
３、全班交流，教师适时点拨。
四、习作、修改１、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
自我介绍教案
自我介绍教案篇一：《自我介绍》教学设计教学教案教学设计《自我介绍》教学设计授课人魏燕琪篇二：自我介绍教案设计《自我介绍》教案设计智慧小学全力教学目标：1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句4、学会自我评介作文和修改作文。
教学重点：能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。
教学难点：怎样介绍清楚自己的爱好？教学准备：教师：课件、资料学生：小镜子，近期照片，字典，白纸，图画本教学过程：一、导入教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。
请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书名字“全力”）这是我的名字，是不是很特别呀！像一个男孩子的名字。
我的性格也像男孩子那样勇敢、坚强。
我来自美丽的智慧小学，是一个热情开朗的人，我的爱好很广泛，喜欢唱歌、跳舞、看书、旅游，交朋友等。
同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。
今天呀！老师还给你们带来一位智慧小学的新同学，你们想认识他吗？那让我带你们去认识一下吧！二、指导（出示课件）自我介绍范文1、教师朗读范文。
2、提问：读完了他的自我介绍，你现在对他有什么印象，能想象出他的样子吗？还知道了他一些什么情况？3、（指名回答）能想出他的样子：一双大而明亮的眼睛，一个??还知道了他的姓名、年龄、性格、爱好??4、同学们回答得真好，那么想一想在作自我介绍时，应该从哪几方面进行介绍？谁能按一定的顺序来讲一讲？（板书）自我介绍姓名年龄外貌性格爱好。
5、找一找（1）细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。
那么怎样才能让别人更快的认识自己，了解自己呢？我们就要抓住这些特点进行介绍。
（2）那就让我们先来找找自己的特点吧！拿出你们准备好的镜子或近期的照片，仔细观察一下自己的外貌，也可以询问一下你的小伙伴，看看自己有哪些与众不同的地方，找到的同学给你的同桌说一说，也可以自己在纸上画一画，给自己作一幅自画像吧！6、读一读（1）同学们观察都非常的仔细，都抓住了自己的外貌特点，我们要给读者留下深刻的印象，除了准确的找出特点外，还要用上恰当，生动的词语来进行描述，我们以前学过很多描写人物外貌的好词佳句，同学们还记得住吗？让我们打开记忆的匣子，一起来回忆一下有哪些好词佳句（生答），同学们积累得可真不少，今天老师还给你们增加了一些，下面老师发给大家，请大家认真看，仔细想，看哪些词句可以用来描述自己的外貌，发挥它神奇的作用，把自己的外貌介绍得更清楚，更生动7、说一说（1）老师这里有两位同学对自己外貌进行的描述，我们一起去看看吧，他们是怎样介绍自己的？（2）出示课件（外貌描写片段）（3）他们分别抓住了哪些特点进行介绍？这样介绍好吗？那你们能不能像他们那样来说一说自己的外貌？（4）指名说一说，孩子们说得太棒了，一会我们就把这些特点写进我们的作文里吧。
口语表达自我介绍教案
口语表达自我介绍教案一、教学目标1、学生能够掌握自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、职业、爱好等。
2、学生理解自我介绍对于交流、进一步认识别人和自己的重要性。
3、学生通过角色扮演和实际演练提高口语表达能力和自信心。
二、教学重点1、自我介绍的基本要素。
2、通过自我介绍建立认识和交流。
3、演练自我介绍并反思自身表现。
三、教学难点1、如何自然地表达自我介绍要素。
2、如何理解自我介绍的真正意义。
3、如何在口语表达中提高语音、语调和话语条理性。
四、教学策略1、情景教学：通过情境模拟和角色扮演提高学生的互动交流能力。
2、反思教学：让学生对自己的口语表达进行反思和总结，及时提高表达技巧。
3、技能转移：将自我介绍技能与实际生活场景相结合，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程步骤一：课前准备1、介绍自己：开局先教师介绍自己，包括姓名、性别、出生地、职业、爱好等。
2、情境引入：通过图片、视频、音频等形式引导学生了解不同场景下的自我介绍方式和技巧。
步骤二：理解自我介绍的含义和重要性1、小组讨论：学生分组讨论自我介绍的含义和重要性，引导学生深入理解自我介绍的真正意义。
2、话题引导：教师给出一些话题，要求学生结合自身经历进行自我介绍。
步骤三：掌握自我介绍的基本要素1、PPT展示：通过PPT演示介绍自我介绍的基本要素，包括姓名、年龄、职业、爱好等。
2、例子模仿：教师给出范例，要求学生模仿并表达自己的自我介绍。
步骤四：演练自我介绍并反思自身表现1、组内演练：让学生在小组内进行自我介绍演练，并相互点评和纠正。
2、全组汇报：让每组一名代表进行自我介绍汇报，并得到教师和全组同学的评价和建议。
步骤五：总结与再现1、总结反思：教师对学生自我介绍的表现进行评价和总结，并帮助学生提出提高的建议。
2、再现应用：让学生将自我介绍的技能应用到实际生活中，增强技能的实际应用性。
六、教学作业1、跟读练习：要求学生在家中进行口语跟读练习，提高表达水平。
自我介绍初中第一课教案
自我介绍初中第一课教案教学目标：1. 让学生通过写作活动，介绍自己的基本情况、兴趣爱好、特长等，提高学生的写作能力。
2. 培养学生积极表达自己的能力和勇气，增强学生的自信心。
3. 培养学生关注他人的习惯，学会倾听和尊重他人的差异。
教学重点：1. 如何清晰、有条理地介绍自己。
2. 如何运用恰当的词语和句式表达自己的特点和兴趣。
教学难点：1. 如何突出自己的独特性和个性特点。
2. 如何使文章具有吸引力和生动性。
教学准备：1. PPT课件2. 作文纸3. 教学视频或故事素材（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些著名的自我介绍视频或故事，引导学生关注自我介绍的重要性和技巧。
2. 邀请学生分享一些自己听过的有趣或令人难忘的自我介绍。
二、写作指导（15分钟）1. 教师向学生讲解如何写一篇自我介绍，引导学生思考自己的基本情况、兴趣爱好、特长等。
2. 教师给出一些写作提示，如：介绍自己的姓名、年龄、家庭背景、学习经历等。
3. 教师引导学生思考如何运用恰当的词语和句式表达自己的特点和兴趣，如：使用形容词、副词、比喻等。
三、写作实践（20分钟）1. 教师给出作文题目：“写一篇自我介绍”，并发放作文纸。
2. 学生根据教师的指导和自己的思考，开始写作。
3. 教师在教室内巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。
四、分享与评价（15分钟）1. 学生将自己的作文读给全班同学听，并分享自己的写作心得。
2. 同学们互相评价，给出建议和鼓励。
3. 教师对学生的作文进行点评，强调优点和需要改进的地方。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获和体会，让学生认识到自我介绍的重要性和写作的乐趣。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多练习写作，不断提高自己的表达能力。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，相互介绍自己的特点和兴趣爱好，增进彼此的了解和友谊。
2. 邀请家长参加学生的作文分享会，让家长了解学生的学习成果和进步。
作文《自我介绍》教学设计_一年级语文教案_模板
作文《自我介绍》教学设计_一年级语文教案_模板作文《自我介绍》教学设计教学目标1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重难点激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学过程：一：谈话引入1、同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？2、生说，师出示在课件上：声音（对，每个人的声音和别人不一样）、外貌、年龄、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错！）、经历的事（你真是留心生活的孩子）……师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）来，我们一起读一读！二：细观察，说不同1、过渡：我们了解到每个人都有自己的特点，咱们班的孩子个个都是非常有特点的，我想请两位同学到前边来，谁愿意？2、注意：仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方？谁来说？3、抽生说，师随机评价。
（好极了！……你觉得他观察得怎样？很仔细！……来！继续！……虽然语言表述不一样，但内容差不多。
……挺好的，从衣着上发现了不同的地方。
……好，再往下，观察得不错！……看来呀，这一条还观察得不够仔细……4、师：除了这些，你还能结合自己平时对他们的了解来说说吗？（谈到性格，真好！……看样子，你还知道了他们发生的事情……你对他们还是比较了解的……）5、讲台上的两个同学自己讲述自己的事情。
师：那么，现在，你们自己有没有说的？有！谁先说？（1）女生说……师生评价：你们觉得她说得这件事怎么样？（抽生评价）她要不说你们能知道吗？（2）男孩子想说吗？师；通过他这样一说，我们就更了解他了。
三：小结并揭题从刚才同学们说的和这两位自己的发言中，我们发现了谁最了解自己呀！（生齐说：自己）最了解自己的是自己，光听别人说还不够，让咱们自己也来争取一个机会，（出示课题：介绍我自己）来，大声读一读！四：向别人介绍自己1、师：谁来介绍？（我）既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的啦，那么，想向别人介绍什么，谁做主哇？不想向别人介绍什么，谁说了算？你准备向别人介绍什么呢？这样吧！老师先帮你们打开记忆的闸门……（课件出示种花、打篮球、踢足球、跳绳、弹琴、画画、跳舞、做作业、看电视、拖地、浇花、看课外书……）2、小组内交流，向别人介绍自己。
介绍我自己作文教学设计一等奖3篇
1、介绍我自己作文教学设计一等奖此课的设计思路：1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。
在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。
口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的'训练紧密结合。
在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的主体性、能力的综合性习作要求：1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天王老师给你们带来个新朋友，想不想认识她？生：想2、那就要看你们的课前一分钟的表现了。
生：身直精神饱满3、谁来说说看，你所积累的描写人物的词语。
生：圆乎乎明亮的眼睛……老师这里也有一些描写人物外貌的词语我还归了类你们来自由的读读读吧。
（出示：词语）［头发］头发乌黑蓬松的短发披肩长发柔软的头发齐眉的刘海儿［眼睛］眉青目秀浓眉大眼火眼金睛炯炯有神大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛目光锐利眼睛眯成一条缝［鼻子］又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽宽的鼻子［嘴、牙］樱桃小嘴抿着小嘴齿白唇红参差（cēncī）不齐的牙齿［面容］一脸稚气嬉皮笑脸红扑扑的脸脸色苍白［身材］身材矮小身材高挑亭亭玉立（1）你的发言真积极，积累也很丰富，请你到前边来，王老师把这个新朋友介绍给你，想认识吗？（2）你是最遵守纪律的一个请你来，王老师吧新朋友也介绍给你认识。
二、镜中猜人1、你认识你的新朋友了吗？你的新朋友长什么样呀，你能不能给大家说说。
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介绍我自己
教学目标：
1、认识自我、了解自我，学习如何找出自己与众不同的特点。
2、学习抓住人物的外貌、性格、优点、缺点、兴趣爱好等方面的特点，通过事例，写出真实的自己。
3、让学生尝试把习作读给熟悉自己的人听，共享习作的乐趣。
教学重点：
学习如何抓住人物的外貌、性格、优点、缺点、爱好等方面的特点，通过事例，写出真实的自己。
教学难点：
怎样通过事例，将“我”介绍给别人，真实地表现“真我”。
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入
同学们，今天我们班又来了一位新朋友，下面请他作自我介绍我呀，长嘴巴，大耳朵，肥身子，圆肚皮，扛着一柄九齿钉耙。
你猜我是谁？（放录音）
（生说，师相机出示八戒图）真能干，你是怎么猜出来的?（生说）你说出了猪八戒的特点，要让别人一下子记住你，就要注意说出自己的特点。
这节课，我们就来学习自我介绍
板书课题：介绍我自己
二、初次尝试
师：谁愿意向大家介绍自己？（请1名学生说）
师：刚才这位小朋友向我们介绍了什么？（学生说，教师相机接话）你说的这些是他的外貌、你说他爱玩电脑游戏是他的爱好……
教师相机板书：
名字
外貌
爱好
性格
优点
缺点
师:：你看每个人都有和别人不一样的名字、外貌、性格、爱好、优点、缺点等等，这就是一个人的特点。
（板书：特点）在介绍自己的时候，你可以说自己的外貌、也可以说你的爱好、还可以说你的性格、又可以说你的优点、缺点。
哇，可选择的实在是太多了！怎样才能说清楚呢？我们来看别的小朋友是怎样介绍自己的。
三、例文引路
看PPT：
我的名字叫潘洁，今年9岁，是个三年级的小女孩，大家都叫我“番茄”。
我很可爱。
圆圆的脸上扑闪着一双炯(jiǒng)炯有神的大眼睛，一张樱桃小嘴红润红润的。
最有特色的是我脑门正中有一个发旋(xuán)，从小妈妈就帮我留着这撮（cuō）头发，看起来很像个逗号，大人们都爱摸摸这撮（cuō）头发。
师：我想请我们班的朗读高手来读一读，谁是朗读高手?同学们推荐一下。
其他同学请认真倾听。
师：潘洁小朋友是从哪个方面来介绍自己的？（外貌）教师打钩板书
师：你觉得她的外貌最有趣的地方在哪里？
（学生说）
师：他把自己最与众不同的特点说了出来，让人印象特别深。
师：（选一两个外貌特点很鲜明的孩子上台，问）你认为自己的外貌最大的特点是什么？（生说）如果我们找到了自己的特点，一定能让人一下子记住你。
师板书：找特点
师：我们再看第二个片段
示课件：
我很胆小。
连小小的蜗牛都会把我吓得抱头鼠窜。
记得一次上科学课，老师让同学们每人捉一只蜗牛到课堂来观察。
放学回家，我就到我们小区里去找蜗牛，好不容易找到了一只，却不敢用手去捉。
爸爸帮我将蜗牛放到一个盒子以后，让我过去观察观察。
我刚想伸手去摸一下，蜗牛却伸出了脑袋，吓得我大叫一声逃
跑了。
爸爸哈哈大笑，说：“真是个胆小如鼠的孩子！”
师：这位小朋友又是从哪个方面来介绍自己的？（性格）所以，我们在介绍自己时，不用面面俱到，只选自己的一两个方面来说就行了。
示课件：——不用面面俱到，只要选择一两个方面来介绍就行了。
师相机板书：选一两个方面介绍
师：现在我们再仔细看看他们的介绍，你有什么发现？
（学生说自己的发现）
师相机点拨：你看，他用上了优美词句，使习作更生动了。
他就是用一件事来表现他的胆小的，这样介绍别人就听得很明白了。
师相机板书：有事例
师小结：孩子们，在介绍自己的时候，我们就要注意——（生读板书）
四、口头练说，明确内容
过渡：下面到我们大方地介绍自己吧，相信聪明的你一定能行！
同桌互说，指名汇报（2个）
师：谁愿意向大家展示一下自己？说的同学要大声、自信，听的同学要认真倾听，做个有礼貌的孩子。
点评：你觉得的他把自己的那个方面介绍得最好?你想给他提什么建议吗？
五、片段练写，妙笔生花。
过渡：还有很多同学也想介绍自己，可是由于时间关系，我们不能一一展示了，那就动笔把他写下来吧。
请同学们用作文簿来写。
老师这里有一个词语工具箱，如果对你的习作有帮助，你可以用上他它。
课件出示：
词语工具箱
红扑扑水灵灵炯炯有神白里透红浓眉大眼虎头虎脑乌黑发亮眉清目秀蹦蹦跳跳眉飞色舞破涕为笑兴高采烈
先……然后……最后……
六、部分点评，课堂总结。
1、游戏：我说你猜
老师选几份习作指名学生读，学生作品进行点评，让学生猜猜里面写的是谁，并说说好在哪里？不足之处该怎样修改？（2个写得好的学生读、对比，让学生点评好在哪里？运用了哪些好词好句？修辞手法？一个中等的老师投影，让学生给这位同学提建议。
）
2、总结：怎样写好介绍自己的习作呢？除了我们学习的这些方法，还要注意写好开头和结尾，（课件出示）
最后别忘了给你的习作加上一个非常精彩的题目。
你想起什么题目？
现在老师给你们一个秘密武器。
课件出示顺口溜：
展示真实的我
介绍自己并不难，多用心思想特点。
姓名年龄女或男，长相性格不要繁。
兴趣爱好有哪些，我有什么优缺点？
大胆表达心里话，展示真实的自我。
精彩题目别忘加，独具特色是最佳。
六、布置作业
课后，请同学们继续完成这篇习作，写完后可以读给身边熟悉你的人听一听，再根据他们的建议好好修改自己的习作，下课！
板书设计：特点
介绍我自己名字
找特点爱好
选一两个方面介绍外貌
写事例性格
优点
缺点……。