10、古井
山东省青岛市中心小学四年级语文上册 第二单元 10《 古井》教学设计 冀教版四年级语文上册第二单元1
《古井》教学设计这篇精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神,表达了对故乡的热爱和怀念之情。
课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。
文章的后半部分写村里的人对一对挑不动水的老人的帮助以及古井带给“我”的启发。
文章感情真挚,文辞朴实,内容深刻，教学中要引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学习作者借物喻人的写法。
【知识与能力目标】1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。
2．正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段.3.理解课文内容，了解作者从古井受到启迪,懂得了应该怎样做人。
【过程与方法目标】1、继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力.2.通过品读文本，学习作者借物喻人的写法.【情感态度价值观目标】通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格,并从中受到启迪。
【教学重点】理解古井高尚品格和对人们的启迪。
【教学难点】教学中要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过读、思、议多媒体课件一、启发谈话，揭示课题你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》。
二、范读课文,谈感受下面听老师把课文朗读一遍，听后回答:你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样?三、读通课文,指导分段1。
轻声读课文，遇到生字多读两遍。
2。
出示容易读错的生字词练读。
3。
指名分自然段朗读,检查能否读正确。
4.默读课文,思考每个自然段主要讲了什么。
讨论并归纳。
①村东头有一口古井，村里人都到这儿取水。
②每天到古井取水的人络绎不绝。
③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。
④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意.⑤乡亲们以井作比劝说老人.⑥说说古井的作用。
5。
看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起,组成大段，再归纳小标题.讨论归纳。
四年级上册语文课件-第10课 古井 课后作业(A组)-冀教版
“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人 们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们来自品格，使他们懂得应该怎样做人。
1．从选文中找出下列词语的近义词。 道歉——( 歉意 熏陶——( 陶冶 ) ) 劝告——( 劝说 )
人数 、______ 路面上的情景 2．选文从_______ 时间 、_______ 声音 、_______________
这几个方面写出到古井取水的人很多。说明这口井为乡亲
生命的泉水 ，在人们的生活中发挥的 们提供着__________________ 很大 。 作用________
3．用“ ”画出选文中的比喻句，并写出把什么比 ~~~~~ 作什么。这样写有什么好处？ 把人们取水、挑水发出的声音比作一支支快乐的乡 _____________________________________________ 间小曲。运用比喻更生动、形象地写出了乡亲们挑 _____________________________________________ 水的乐趣和知足心理。 _____________________________________________ 4．★你是怎样理解选文中画横线的句子的意思的？ “生命的泉水”养育了乡亲们，古井默默奉献、不 _____________________________________________ 求回报的精神影响着乡亲们，使乡亲们懂得应该怎 _____________________________________________
勤劳的特点，可以象征园丁。写作时要紧扣题目要求，写生
活中触动你心灵的事物，并把你当时的感受写出来。
优秀示例：
啊，停电了。家里黑漆漆的一片，伸手不见五指。 我一个人坐在黑暗的房间里，心里有点害怕。这时，房 门旁出现一点亮光，原来是妈妈给我拿来了一根点燃的 蜡烛。妈妈把蜡烛放在了我的书桌上。顿时，整个房间
四年级语文上册第二单元10《古井》主题阅读白杨(袁鹰)素材冀教版
白杨袁鹰车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸！”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。
”“哪儿有这么大的伞！”“你看它多直！”妹妹争辩着。
“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。
”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。
突然，他的嘴角又浮起了一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边。
几棵小树正迎着风沙成长起来。
富拉尔基区中心小学四年级语文上册 第二单元 10《古井》同步教案 冀教版四年级语文上册第二单元10古
古井教学目标：进一步运用一边读一边想的方法阅读课文，从重点词语和句子入手，深入理解课文内容,懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而旦陶冶了人们的品格,从而受到无私奉献的教育。
教学重点、难点：学习使用一边读一边想的读书方法，理解“思考·练习”第2题中的三个句子及结尾一段话的含义，从而深刻理解课文的中心思想.教学过程：一、指名分段读课文。
二、阅读分析第一段：这节课我们继续学习古井，第一段讲的是什么？1．（有两句话是写古井的位置和作用的)自己默读课文第一段2.还讲了什么？(进一步说明井水的质量和古井与乡亲们的关系的)。
从“清凉可口”的“可口”是什么意思？“古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育她的儿女”,3.“甜美的乳汁”指的是什么？“哺育”是什么意思?为什么把古井比喻成“温情"的母亲呢？（“甜美的乳汁"指清凉可口的井水。
“哺育”是养育、培养的意思。
把古井比作温情的母亲，因为母亲是慈爱的，对儿女的爱是无私的、高尚的，可以毫无保留地奉献自己的一切.古井同母亲一样，无私地向人们奉献甜美、清凉的泉水,养育村民毫无所求,所以说古井像母亲一样。
)三、阅读分析第二段:1．指名读课文。
读前提问，读中思考，读后议论、解答:这一段是写到古井挑水的人很多，段中有没有“很多”这个词？如果没有，作者是通过什么表现挑水的人很多的？（不用“很多”，而用时间长、人数多、路面湿表现。
给读者的印象是具体的、生动的。
）2．春雨有什么特点？为什么不说下过一场夏天的雨或秋天的雨?（春雨不同夏天和秋天的雨，它的特点是雨水少，有“贵如油"之称.下起来不大，断断续续,一般刚能润湿路面。
）“刚下过一场春雨”的路面是什么样的？（湿漉漉的。
）“老是像刚下过一场春雨”说明了什么？（说明到古井挑水的人很多，路上人来人往,免不了会有井水洒到地上，路面总也不干.）3．这一段写到古井取水的人很多,说明了什么？(说明了乡亲们尽情享用井水，表现了古井在当地人们的生活中发挥的作用是很大的。
四年级语文第二单元10《古井》名师教案
《古井》说课稿一、说教材《古井》是九年义务教育六年制冀教版小学语文第八册第二单元的第一篇精读课文。
这篇课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神,表达了对故乡的热爱和怀念之情.课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。
文章的后半部分写乡亲们对一对挑不动水的老人的帮助以及“古井”带给我的启发。
文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，教学中要抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学习作者借物喻人的写法。
课文以古井为线索，选择有关材料，表面上讲古井，实际上是赞扬具有古井那种无私奉献精神的人。
因此在教学过程中，要渗透无私奉献的思想教育；从而提高学生的思想道德修养。
综上所述,我确定本课的教学重点是：①学习抓住课文的主要内容；②理解课文开头“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女"和结尾“多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人”的意思。
因为这两句较难理解,所以我又把它作为教学的难点。
二、说教法根据教材的特点，我采用创设情景教学法，以读带讲法，品读感悟法，自读自悟法，体验文章真挚的感情，优美的文字。
这篇课文的难点就是如何把古井和人联系起来。
在教学中，我先让学生通过读课文，谈谈古井在他们心中的印象。
然后抓住重点句子“多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”引导学生理解课文内容.让学生通过阅读课文，谈体会，了解古井是怎样为乡亲们提供生命的泉水，如何陶冶乡亲们的品格的。
最后理解“古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女”的含义，并与课文最后一句话联系起来合成一句话，加深对整篇课文内容的理解，深化了主题，使同学们懂得做人就要像古井那样无私奉献。
三、说学法教学活动是教与学的双边相互促进活动,为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学任务，我主要采用以下学法：1.品读法《大纲》指出：“朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练".这篇课文写的是故乡的一口古井，是一篇回忆故乡的文章，文字优美，故事生动而感人.我引导学生采用不同的方法读课文，在读中理解、体会作者表达的感情。
积累象声词-10.古井
象声词
象声词又叫拟声词，是用来描摹 声音内容的词语。
恰当运用象声词，将会使我们说话、 习文的生动性、形象性大大增强，使 人产生身临其境的感觉。
桶儿叮叮叮叮当当当当，扁担吱悠吱悠 ，像 一支支快乐的乡间小曲。
《古井》
“叮叮当当、吱悠吱悠” 写出了取水的人有节 奏的声音,说明取水的人之多。写出了人们的惬意 和快乐。
一、描摹动物叫声的象声词 叽叽喳喳——鸟儿 吱吱——老鼠 知了知了——蝉 笃笃——啄木鸟啄树的声音 嗡嗡——用来写昆虫飞动的声音。 布谷——布谷鸟儿的叫声。
二、描摹人的声音的象声词 怦怦——用来写心跳的声音。 吭哧——用力不自主发出的声音。 哼——冷笑的声音。 咕咕——肚子饿了发出的声音。 扑哧、哈哈、嘻嘻、呵呵——笑声。
三、描摹自然现象等声音的象声词 淅沥——用来写轻微的雨、雪等声音。 呜呜——用来写风声、汽笛声。 轰隆隆——用来写雷声。 沙沙——风吹草木等的声音。 汩汩、哗哗、淙淙——用来写水流动的
声音。
冀教版四年级语文上册《10、古井》板块备课
学生找其他生字之间 的联系和规律，如左右结构的 的联系和规律。 字在田字格中的占格位置等。 三、课外拓展，学会写法。
教
学
过
7
程
设
计
预设教学路径
（课件展示） 1.查找借物喻人的文章。 教师推荐两篇： 《白杨礼 赞》 《荔枝蜜》 ，再次体会借物 喻人的写法。 2. 围绕某一物品（如：路 灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写 一个片段，要求写出物品的特 点，赞扬它的一种精神。教学过5程设计
预设教学路径
预设学生活动
为乡亲们提供着生命的泉 水，还陶冶着乡亲们的品 格， 使他们懂得应该怎样做 人。 （1）情境说话：乡亲 们懂了什么？ （2）改为感叹号读。 把“他们”改为“我们”再 读这段话。 （课件展示对比 的两句话） 多好的古井呀，它不 仅为乡亲们提供着生命的 泉水，还陶冶着我们的品 格， 使我们懂得应该怎样做 人。
（4 ）学生抓重点词句谈感 受。
教
学
过
3
程
设
计
预设教学路径
预设学生活动
预设： “络绎不绝” 学生解释——个别读 ——教师范读授方法 （想象 读）——学生齐读 晨光熹微 暮色降临 生板书谈原因——生 想象读 叮叮当当 个别读——齐读 湿漉漉 下过春雨 生谈原因——生读 快乐小曲 生板书谈原因——生
备择方案
（5）指导体会读第二自然 段。 （6）再次体会读重点句， 升华情感。 过渡：面对络绎不绝的取 水人群，这位历尽沧桑的古井 母亲拒绝过吗？她向人们要过 报酬吗？！她在默默地奉献自 己的一切。啊！古井，您多么 像一位温情的母亲。 （课件展示）出示句子：古 井像一位温情的母亲 , 用她的 甜美的乳汁哺育着她的儿女 2. 井水陶冶乡亲，乡亲帮 老两口挑水。 饱含深情再体会读： 个别读——男女生读 ——齐读 没有 体会读重点句，升华情 感。
黑龙江省鸡西市某小学四年级语文上册第二单元10《古井》教学课件冀教版四年级语文上册第二单元10古井
年过六旬。 男的腿负过伤，走路一瘸一拐。 女的又矮又瘦。 只有一个女儿在外地教学。
乡亲们见两位老人用水有困难，这个 帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸 总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他 们挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。
他们是怎样帮助老人的？
“这个帮着挑一担，那个帮着提一桶”。 “这个”、“那个”，是说帮助老人挑 水的不是一个人，有很多人。 “一担”、“一桶”说明挑水的人有的 力气大，有的力气小。 “总是满满的”说明乡亲们一直坚持帮 助老人。 “多次表示”、“谁也不肯接受”说明 乡亲们自觉无偿地帮助老人。
“日子长着哩，俺们不能总让大家白出 力气啊。”老两口带着歉意说。
对老人的歉意，乡亲们是怎样回答 的？这句话怎么理解？
那口古井给人们出了多少力气？可 它从来没跟人们要过报酬。
先用一个句反问加重语气，突出 了古井功劳大。用“可”表示转折， 进一步赞美古井无求于人，无私奉献 的精神，说明乡亲们主动地帮助老人， 是因为受到了古井的启示，使乡亲们 懂得应该怎样帮助别人。
课文小结
这是一口（
）的古井?
温情母亲般的古井
无私奉献的古井 提供泉水的古井 陶冶品格的古井 ……
课外延伸
围绕某一物品（如：路灯、煤炭、火 柴、 粉笔等）写一个片段，要求写出物 品的特点，赞扬它的一种精神。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
课文讲解
我们村东头 有一口古井。井 里的水清凉可口。 村里的人都到这 儿取水。古井像 一位温情的母亲， 用她的甜美的乳 汁哺育着她的儿 女。
古井像一位温情的母亲，用她的甜 美的乳汁哺育着她的儿女。
新冀教版小学四年级语文上册第10古井和11我有一个小小的书橱课件
jǐn
á ā
仅仅 绝无仅有
táo
ā
陶醉 淘气
yě
á ā
冶炼
冶金
课件PPT
tiāo
挑水
jiàng 降临
挑
tiǎo
降
挑明
xiáng
投降
课件PPT
【古井】年代很久的水井。 【晨光熹微】形容早晨太阳刚出来，阳光不 强，时间还早 【单薄】指身体的瘦弱;不强壮。 【暮色降临】天渐渐暗了下来。 【陶冶】比喻给人的思想、性格以有益的影响。 文中指古井无私奉献的精神影响着我们。
发
fà
了
头发
liǎo
了解
课件PPT
【酷刑】残酷的刑罚。 【感触】跟外界事物接触而引起的思想感情。
【叹息】感叹；叹气。 【痛哭】痛心的哭；大哭。 【灿烂】光彩鲜明耀眼。
课文详解
默读诗歌，想一想：你最 喜欢诗歌的哪一部分？画出
来，在旁边写出自己喜欢的
理由，然后再有感情的读一
读。
我有一个小小的书橱
我有一个 小小的书橱： 四层隔板， 托起许多好书。 瞧一瞧吧， 前人留下了—— 多少故事： 大闹天宫， 查抄贾府， 草船借箭， 武松打虎， 农夫和蛇， 白雪公主…… 从书中， 我认识了李白， 看见了杜甫； 知道了 司马迁受尽酷刑著《史记》， 懂得了， 蒲松龄借鬼狐发感触； 我为曹植叹息， 替岳飞痛哭„„
写法点拨
《古井》是一篇状物抒情的散文，充满 儿童生活情趣。全文细致地描写了“我” 老家的一口古老的水井，并且饮水思源， 赞美了古井给人们带来欢乐，陶冶了人 们的情操。 借物喻人的写法 通过记叙、描写一种物 体来象征某个人，从而抒发自己的感情，这 就叫做借物喻人。借物喻人要抓住所描写的 物体与所象征的人的相通或相似的地方。
四年级语文上册 第二单元 10《古井》主题阅读 搭石(刘章)素材 冀教版
搭石刘章我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。
山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
搭石，构成了家乡的一道风景。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴（qiǎn）责这里的人懒惰（duò）。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú）语。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。
如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié）调有序（xù）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò）绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
永年古城旅游景点大全讲解
永年古城旅游景点大全简介永年古城位于河北省石家庄市，是一座具有悠久历史文化的古城，拥有丰富的旅游资源和独特的风貌。
这座城市自古以来就是人文荟萃之地，有着众多古迹和景点，吸引了众多游客前来观光。
1. 永年古城城墙永年古城的城墙是游览古城的第一站。
这座城墙始建于明朝，总长约3.5公里，为均砖城墙。
城墙上建有敌楼、雉堞和角楼，不仅具有很高的历史价值，也是久远岁月中的见证者。
2. 东门东门是永年古城的主要出入口之一，古色古香的门楼彰显了古城的风姿。
门楼上刻有精美的彩画，形象生动地描绘了古城的过往场景。
站在东门上，可以俯瞰整个古城美景。
3. 华山观音寺华山观音寺位于永年古城东北部的华山上，是古城最著名的寺庙之一。
寺庙建于北魏时期，历经多次修缮和重建，是一座具有浓厚佛教氛围的古老寺庙。
4. 福佑宫福佑宫是永年古城内最大的寺庙，建于明朝，供奉观音菩萨。
寺庙内有独特的建筑风格，以及精美的佛像和壁画，吸引了许多信徒和游客前来参拜和观赏。
5. 九龙山九龙山位于永年古城西南部，是一座风水宝地，也是古城最高的山峰。
沿着盘山公路上山，可以欣赏到壮丽的风景和迷人的自然风光。
山上还有古色古香的庙宇和观景台，供游客休憩和观赏。
6. 渔阳古街渔阳古街位于永年古城中心地带，是一条保存完好的古街道。
街道两旁的建筑风格独特，保留了古代的民居风貌和商业繁华。
在这里，游客可以感受到浓厚的历史氛围，品味传统的民俗文化。
7. 步行街永年古城内拥有一条长约1公里的步行街，是游客休闲购物的好地方。
街上有各种特色小吃、传统工艺品和纪念品的摊位，可以满足游客的各种需求。
8. 古民居群永年古城内分布着许多保存完好的古民居，这些古民居一般建于明清时期，有着独特的建筑风格和历史意义。
游客可以参观这些古民居，了解古代人民的生活方式和文化传统。
9. 古井永年古城内有许多古井，这些古井建于明清时期，是当地居民取水的重要场所。
这些古井不仅具有实用价值，还是城市历史文化的重要组成部分。
修辞--比喻-10《古井》
2.暗喻：Leabharlann 甲是乙”。出现 是、成为 。3. 借喻：“ 甲代乙” 。本体和喻词都不出现。
1.并不是所有用了“像、好像、仿佛、似乎、似 的”等词语的句子都可以算比喻句。
2.对于喻体的选择，尽量采用大家都知道的事物。
3.本体和喻体的美丑、体现的感情色彩要相符。
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比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
比喻叙事能化抽象为具体，使事 物更加清楚明白。 比喻状物能使概括的东西形象化， 给人深刻的印象。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛， 有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空 中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
修辞•比喻
比喻
我们村东头有一口古 井。井里的水清凉可口。 村里的人都到这儿取水。 古井像一位温情的母亲， 用她的甜美的乳汁哺育着 她的儿女。（《古井》第1 段）
比喻句，就是打比方，用浅显、具体、 生动的事物代替抽象、难理解的事物。
也就是将一种事物比作另一种事物。
它由本体、喻体和比喻词组成。
1.明喻 ： “甲像乙” 。本体（甲）、喻体 （乙）、喻词都出现 。
锦屏县一小四年级语文上册 第二单元 10《古井》精美优秀教案 冀教版四年级语文上册第二单元10古井
湿漉漉、老是"来表现挑水的人多. ②还可以感受到什么？抓住“叮叮当当、吱悠吱悠、快乐的乡间小曲”挑水的人知
足、快乐。 ③有感情的朗读这人多注意读出挑水人的快乐。 ④试背诵这一段。
（3）第 5 段“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没根人们要过报酬”古井的无 私奉献。
荒凉➝繁荣 增添➝减少 训斥➝表扬 凋谢➝绽放 任性➝约束 芬芳➝恶臭 宁静➝喧闹 晨曦➝暮色 （4）词语归类 AABB 式词语:平平常常 类似的词语：堂堂正正 慢慢吞吞 指指点点 踉踉
跄跄 絮絮叨叨 考试点睛 四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查
形式:①补充词语。②根据词语归类写出相关词语。③用相 关词语造句。
《《古井》精美优秀教案
教学目标: 知识与技能： 1．做到正确认读、书写本课的生字、生词。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段. 3。理解课文内容,了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。 过程与方法： 1、继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力,提高学生的阅读能力. 2、通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。 情感态度价值观： 通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所
求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。
教学方法： 读中感悟，抓住重点词语理解课文内容。
教学准备： 学生准备:预习课文，自学生字，遇到不认识的生字记下来. 教师准备：生字卡片，多媒体课件。
课时安排： 2 课时
教学过程： 第一课时 一、激趣导入
师:太阳奉献给我们温暖，大树奉献给我们清凉，小草奉献给我们绿色……自然界的万 物呀无时无刻在奉献着自己。我们村东头的那口古井又奉献给我们了什么呢？今天我们就 来学习第 10 课《古井》.
四年级语文上册第二单元10《古井》同步练习冀教版(最新整理)
《古井》同步练习一、 补充词语和句子1.(）( ）如归 舍（ ）忘（ ）舍（ )为（ ） 鞠躬( )（ ） （ )（ )后已2．先天下之忧而忧，后天下之__________________._______________丝方尽，蜡炬成灰___________.二、给加点的多音字注音。
挑水（ ) 降临( ）单薄( ) 薄饼（ ）三、联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。
哺育 熹微 络绎不绝 六旬 报酬 陶冶 阁楼（1)喂养，也比喻培养.( ）(2）（人、马、车、船等）前后相连,连续不断.() 四、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：哺育（ ） 陶冶（ ) 接受（) 反义词：单薄（ ) 晨光熹微（ ）五、课外连线。
数雨滴的孩子沙沙沙，沙沙沙，下小雨啦！竺(zhú)可桢（zhēn）搬来一只小板凳，坐在屋门旁，出神地望着房檐(yán）上滴落的小雨滴，轻轻地数数：“（1）(2）(3）（4)5……”数着数着，他像发现了什么奇迹.房檐下的大石松上怎么有一个一个的小坑呢？小雨滴正好滴在小坑里,叭、叭、叭地响。
他去问妈妈,妈妈说：“孩子，这叫水滴石穿呀！别看小小的雨滴没有什么了不起，可是,日子长了，大石板上就滴出一个个小坑来了。
读书，做事情，也是这个道理，只要坚持做下去，就一定能成功的。
”竺可桢记住了妈妈的话。
后来，他专门研究气候，成为世界有名的科学家.（1）你理解“水滴石穿"的意思了吗？（2）“只要坚持做下去,就一定能成功的。
”这句话和下列哪个成语意思相同？（ ) A。
有志者，事竟成 B。
持之以恒 C。
坚持到底参考答案基础知识达标：一、视死生死己人尽瘁死而乐而乐春蚕到死泪始干二、tiāo jiàng bó báo三、哺育络绎不绝四、养育熏陶接纳结实暮色降临课后能力提升：五、（1）shǔ hòu（2）“水滴石穿”比喻力量虽小，只要坚持不懈，事情就能成功.（3）A尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
10.古井(类文)(3)
家乡的桥
作者：刘秋思
在我的故乡江南。
弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。
桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，那不经过八座十座小桥才怪哩！
家乡的桥大都是石桥，造型却千姿百态。
最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，便把两户人家连起来；最漂亮最有气派的数圆形单拱桥，桥洞像个大大的圆饼，两边的几十级石阶形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。
夜里，你撑条小船穿过去，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
家乡小桥的名称也美极了。
千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，跟民间传说有关系；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。
有趣的是，在青石上凿就的桥名，字体也各不相同，或隶或楷或草或篆，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟石桥相衬相映，又平添了几分情趣。
记得那年清明节跟着外婆坐船上坟去，每过一桥，我就大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。
几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！
在家乡，我们孩子最恋的是桥。
整个炎热的夏天，家乡的桥也成
了我们的乐园。
我们在桥头下棋猜谜讲故事，我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞捉一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，张开四肢平躺着，那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……
长相忆，最忆家乡的桥。
四年级语文上册第二单元10《古井》习题冀教版
古井班级姓名一、看拼音写词语。
二、画去括号里不正确的注音。
三、解释字词，理解课文意思。
1．古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
在这句比喻句中“甜美的乳汁”是指：_______________，“她的儿女”是指：_____________，在这里把古井比喻成_______________，表达了_____________________________________________。
2．我们家的邻居是一对年过六旬的老人。
旬：________________年过六旬：__________________________________四、按要求完成练习。
1．用“√”选择。
“那口古井给人们出了多少力气？”这句话是：A．疑问句（） B.反问句（） C.设问句（）把这句话改成陈述句：___________________________________2．“那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。
”这句话的意思是：（1）古井为人们不知出了多少力气，可它无法计算价值，所以没跟人们要报酬。
（）（2）古井为人们出了很多力气。
可是不管是多是少，它都没有跟人们要过钱。
（）（3）古井为人们贡献无数力量，但是，它只是默默地奉献，从无所求。
（）五、认真读下面一段话，并回答问题。
每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。
门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。
1．课文从（l）_______（2）______（3）_______（4）__________________这几个方面写出到古井取水的人很多。
说明这口井为乡亲们提供着_____________，在人们的生活中发挥的_________________很大。
2．用“﹏﹏”画出短文中的比喻句，并写出把什么比作什么？参考答案一、二、（略）三、1．古井的井水、村里的乡亲们、母亲、作者对古井赤子般的爱2．十岁为一旬、年龄超过六十岁。
四年级语文上册 第二单元 10《古井》课后作业(b组)课件 小学四年级上册语文课件
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一、主题积累。(补充词语(cíyǔ)和句子)
1．视( )(死 )如归
舍( 生 )忘( 死)
舍( )为( )
己
人
鞠躬( )( )，( )(
尽
瘁
死
)后已 而
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2．先天下(tiānxià)之忧而忧，后天下(tiānxià乐)之而乐
_____春__蚕__(_ch_ū_n_c_á_n_)_到_。死
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内容(nèiróng)总结
一、古井如母亲。生活中，我们还可以从哪些事物中得到哪些启示。我家屋后的菜园 里，有一口(yīkǒu)古老的水井。只有井口那些被井绳磨出的一道道深深的印痕，记(裁 载)
No 着它的年龄。我们平常喝的，都是这井里的水。新鲜的红李子被井水(侵 浸)得冰凉，咬
泪始干
_______________丝方尽，蜡炬成灰___________。
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二、延伸阅读。
井
我家屋后的菜园里，有一口古老的水井。这口井是什么时候(shí hou)凿的，已经没有人能说清楚了。只有井口那些被井绳磨出
的一道道深深的印痕，记(裁 载)着它的年龄。
\ 井水很清很清。我小时候，夏天和秋天的傍晚，常和妹妹到井台上玩。
√
4．文章表达了作者(zuòzhě)怎样的感情？
____文__章__(_w_én_z_h_ān_g_)_表__达__了__作_者__对__古__井__的__喜__爱__和__赞__美__之__情__。_
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一、会认的字
生字
音节
文中词
再组二词
生字
音节
文中词再组二词哺来自酬绎俺
拐
歉
二、会写的字
生字
部首
音节
文中词
再组二词
形近字或同音字（两个）组词
乳
（）（）
扎（）轧（）
汁
（）（）
叶（）
暮
（）（）
幕（）墓（）
络
（）（）
格（）略（）
悠
（）（）
优（）
旬
（）（）
询（）徇（）
矮
（）（）
委（）矫（）
挑
（）（）
跳（）桃（）
扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。
2、含有关联词的句子：
多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格。
仿写：（）不仅（），还（）。
七、关于课文：
1、《古井》共（）个自然段。课文按照“村东头有一口古井——（
）——（）——古井给人们的启示”来
叙述的。赞扬了乡亲们（，）的品格和古井（
）的精神。
2、本篇课文使用了“借物喻人”的方法，即借古井赞扬具有古井精神的
人，即乡亲们像古井的品格。生活中，你认为老师像（），还像（）；
（）像（），（）像（）……
仅
（）（）
汉（）
陶
（）（）
萄（）掏（）
冶
（）（）
治（）抬（）
三、多音字
挑：tiāo（）（）（）tiǎo（）（）（）
四、好词
哺育晨光熹微暮色降临络绎不绝湿漉漉陶冶温情的母亲
甜美的乳汁
五、通过字典查到的词语解释
熹微：
络绎不绝：
报酬：
哺育：
六旬：
陶冶：
六、好句
1、描写优美的句子：
古井像一位温情的母亲，用她甜美的乳汁哺育着她的儿女。