幼儿园中班数学活动：排排队
幼儿园中班数学教案排队精选1
幼儿园中班数学教案排队精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《数学乐园》第三章第二节“排队精选”。
主要内容包括：理解排队的基本概念，掌握排队中的前后、高低、长短等关系，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解并运用前后、高低、长短等概念进行排队活动。
2. 能力目标：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作、互助的品质，增强幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握排队中的前后、高低、长短等关系，并能运用到实际情景中。
2. 教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。
2. 学具：磁性人物卡片、磁性动物卡片、磁性水果卡片、尺子、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“排队买冰淇淋”的游戏，让幼儿体验排队的情景。
（2）引导幼儿观察排队中的人物、动物、水果的特点，如前后、高低、长短等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性黑板，展示排队例题，引导幼儿观察并说出排队中的前后、高低、长短关系。
（2）教师邀请幼儿上台操作磁性卡片，完成排队例题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放磁性卡片和学具，让幼儿自主完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示一些实际生活中的排队情景，让幼儿运用所学知识进行分析。
六、板书设计1. 板书排队精选2. 板书内容：（1）前后关系：A在B前面，B在A后面。
（2）高低关系：C比D高，D比C矮。
（3）长短关系：E比F长，F比E短。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家人排队洗澡的情景，描述前后、高低、长短关系。
（2）请幼儿用磁性卡片，完成课后练习题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排队的基本概念和前后、高低、长短关系。
中班排队教案20篇
中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。
中班数学我们一起排排队教案【含教学反思】
中班数学我们一起排排队教案教学目标1.了解「排队」的定义和基本规则。
2.能够根据长度、高度等进行线性排队。
3.提高观察、分析、解决问题的能力。
教学内容课前热身老师可以变幻多样的热身游戏，让孩子们在愉快的氛围中进入课堂状态。
例如，老师可以带领孩子们一起玩「红灯、绿灯」游戏，或是进行一些简单的晨间体操。
导入与自主探究1.导入：画出一幅长、短不一的线段，并询问同学们他们的长度是否相同。
引申出「排队」的定义，让孩子们知道了在数学中什么是「排队」。
（注：为了保证效果，建议提前画好一些准备好的线段）2.自主探究：让孩子们根据老师提供的模型，进行排队。
可以先从一维排队（如长度相同），再逐步扩大难度，体验排队的过程。
巩固与拓展1.巩固：将小组同学分为两个组，竞赛模式下为两行的孩子排队。
分别按照高低不同的规则排队，看哪个小组排队得最整齐。
2.拓展：将统一长度的线段放入与形状不同的容器里（如圆形、三角形等），让孩子们选择不同的方式去排队。
教学反思本次数学课程是一堂简单、有趣、又不失严谨的课。
通过各个环节，让孩子们在愉快快乐的乐观心态中一步步了解排队、掌握排队的基本规则，从而调动了孩子们对数学的兴趣，增强了数学学科的吸引力。
在教学过程中，我发现有些孩子对于排队的概念还不够扎实，所以在下一步做行进式排队的时候，必须讲解得更详细，并将孩子们带到场地上进行练习。
此外，为了保证孩子们能够有更好的参与度，我认为在教学环节中要布置一些趣味性的任务，引发孩子们的好奇心，激发孩子们想主动参与的欲望。
最后，这堂课让我更加深入理解了从数学学科的角度出发如何有效地引导幼儿，在游戏中学习，提高其学习兴趣，并达到掌握基本领域知识，提高学生综合素质这一目标。
中班数学排队教案【含教学反思】
中班数学排队教案【含教学反思】作者：小学数学教师
1. 教学背景
本次课程为中班数学课，主要教学内容是数学排队。
学生的前置
知识包括1-10的数的大小比较和顺序，以及颜色的简单认知。
2. 教学目标
知识目标
1.理解排队的概念；
2.掌握用颜色物品进行排队的方法；
3.了解排队中的先后顺序的概念。
能力目标
1.培养学生的观察能力；
2.培养学生的逻辑思维能力。
情感目标
1.培养学生团队合作意识；
2.培养学生尊重他人和遵守规则的意识。
3. 教学过程
3.1 引入
•教师出示不同颜色的物品，引导学生观察并进行分类；
•讲解使用颜色进行排队的方法。
3.2 学习
•将学生分为4组，要求学生在规定时间内用颜色将自己所拥有的物品排成一列；
•教师带领学生观察，比较学生排队的先后顺序，讲解先后顺序的概念。
3.3 实践
•学生自行分组，每组6人，要求学生在规定时间内用颜色将自己排队，并在规定时间内完成任务；
•教师在实践中观察和引导学生。
3.4 讲解
•教师讲解排队的具体细节，如先后顺序、队列等。
4. 教学反思
在本次课程中，教师通过观察和引导，能够发现学生们在进行排队的过程中存在一些困难和问题，包括颜色的混淆、时间的掌控等。
针对这些问题，教师会在接下来的课程中进行更加具体的指导，让学生更好地理解和掌握排队的方法。
同时，在实践环节中，教师适时给学生提供帮助和引导，使得学生们能够更加充分地发挥自己的团队合作和创造力。
幼儿园中班数学活动排排队教案
幼儿园中班数学活动排排队教案教案主题：幼儿园中班数学活动-排排队教学目标：1.培养幼儿良好的团队合作意识；2.培养幼儿的排序和计数能力；3.培养幼儿的观察力和思维能力；4.培养幼儿的集中注意力和忍耐力。
教学准备：1.图片或卡片，上面有不同形状和颜色的动物图案；2.教具-透明罩子；3.数字卡片；4.小鼠标。
5.音乐教具-音乐带或音箱。
教学过程：第一步：引入活动（15分钟）1.准备一段欢快的音乐，并播放给幼儿听；2.教师表演一个队形，并引导幼儿模仿；3.引导讨论幼儿们在游乐园、上学和饭堂都要排队的场景；4.显示幼儿园中班排队的图片或卡片，引起幼儿对排队的兴趣。
1.准备一组透明罩子，在每个罩子底部贴上不同数字卡片；2.让每个幼儿选择一个透明罩子，并放在地上；3.游戏开始时，教师告诉幼儿们需要按照数字的大小顺序排队，透明罩子中的数字是参考依据；4.让幼儿们按照数字的大小，一次将数字从小到大排到罩子上；5.鼓励幼儿互相帮助和合作。
第三步：形状排队（20分钟）1.准备一组具有不同形状和颜色的动物图案；2.将动物图案放在地上，形成一个混乱的队伍；3.教师告诉幼儿们需要按照形状的特点排队，例如一起站在颜色相同的动物图案旁边或形状相似的动物图案旁边；4.让幼儿们根据形状的特点重新排队，形成一个有序的队伍；5.鼓励幼儿们使用口头交流和观察力。
第四步：数学游戏（20分钟）1.教师准备一份数学游戏，包括简单的数数、排序和计算等内容；2.将游戏卡片发给每个幼儿，让他们按照卡片上的要求进行游戏；3.游戏结束后，教师和幼儿们一起回顾并讨论游戏中的数学概念；4.鼓励幼儿们思考游戏中的数学规律和问题。
1.让每个幼儿分享自己在活动中的收获和感受；2.教师总结本节课的教学重点和难点，并给予评价；3.引导幼儿们意识到团队合作的重要性和排队的意义；4.鼓励幼儿们在实际生活中主动排队。
教学反思：通过这次活动，幼儿能够在实际操作中学习到数学概念，并培养了他们的观察力、思维能力和团队合作意识。
幼儿园中班教案《排排队》含反思
幼儿园中班教案《排排队》含反思中班教案《排排队》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，乐意参加数学活动，体验操作中的快乐，快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。
一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚，现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.让幼儿学会按规定的顺序排队。
教学准备1.班级幼儿的名单。
2.图示排队的图片或卡片。
3.一些小礼品或奖励物品。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。
2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。
第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。
2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。
3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。
第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。
2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。
第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。
教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。
2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。
教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。
2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。
通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队适用年龄：中班（4-5岁）教案目标：培养幼儿的数字概念和数学逻辑思维能力。
教学资源：数字卡片、彩色棒、音乐播放器、幼儿绘本等。
教学时间：40分钟教学过程：1. 创设情境老师手持数字卡片，对幼儿说：“今天，我们要玩一个有趣的游戏。
我们要一起排排队，看看我们能不能按照大小顺序排好呢？”同时，老师能用几个物品展示大小的概念，例如：一根很长的棍子和一根短棍子。
2. 游戏一：按大小顺序排队老师发给每个幼儿一个数字卡片，要求他们按照数字大小的顺序排队。
音乐响起时，幼儿们开始排队，等到音乐停止时，观察排队的结果。
老师可以帮助幼儿纠正错误，并鼓励他们重新进行排序，直至排队正确。
3. 游戏二：交换位置老师让其中两个幼儿相互交换位置，并询问其他幼儿发现了什么。
幼儿们可以尝试交换位置后，重新按数字大小的顺序排队。
这个游戏旨在帮助幼儿们理解位置的概念和互相交换的影响。
4. 游戏三：巧组合老师逐渐增加难度，让幼儿从一堆彩色棒中，根据颜色和长度，自由组合和排队。
例如，要求他们将所有红色棒子排在最前面，绿色的排中间，蓝色的排在最后。
这样的游戏可以激发幼儿的创造力和逻辑思维能力。
5. 游戏四：绘本互动老师选取适合幼儿年龄的绘本，例如《小熊宝宝的我的新朋友》等，引导幼儿观察绘本中的人物排队情景，并发问他们所观察到的现象和规律。
通过与绘本的互动，引导幼儿进一步巩固掌握排队的概念。
6. 游戏五：总结归纳老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并从排队的方式，规则和反思等方面进行总结和归纳。
让幼儿们主动分享自己的心得和体会。
反思：通过这堂课的教学，我们发现幼儿对于大小和顺序的概念理解还需要进一步加强。
在游戏过程中，有些幼儿在排队时常常出现顺序混乱的情况，对于规则的理解还不够。
针对这一点，我们可以在今后的教学中加入更多的游戏和练习，以加强幼儿对于数字顺序的理解和运用能力。
另外，提高幼儿的注意力和集中力也是我们需要重点关注的问题。
中班数学活动《排排队》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《排排队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”比如在幼儿园吃饭、上厕所时都要排队。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解排队的基本概念。排队是一种按照一定顺序排列的方式，有助于维护秩序和公平。它是生活中非常重要的一种行为规范。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排队在幼儿园午餐时的应用，以及它如何帮助我们更好地分配食物和节省时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调前后、左右位置关系和按顺序排队这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“排队在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.创设更多有趣的情境，让孩子们在实际操作中加深对前后、左右位置关系的理解。
2.提高小组讨论的趣味性，引导孩子们积极参与，学会表达和交流。
3.加强重点难点的讲解，通过多种教学手段，让孩子们更好地掌握排队原理。
4.关注每个孩子的学习情况，及时解答疑问，确保教学效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排排队的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排队的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
中班数学教案：排排队
中班数学教案：排排队教学目标1.学生能够辨认大小不同的物品并按照一定规律进行排队。
2.学生能够通过简单的数学运算，确定排队的位置关系和顺序。
3.学生能够通过排队游戏，提高自己的团队合作能力和耐心。
教学内容1.引入：老师向学生展示不同大小的玩具或者水果，鼓励他们发表自己的看法，分析大小的关系。
2.讨论：老师提出题目，如“这个苹果比那个桃子大还是小？”引导学生注意物品大小的差异，并理解概念“比较大小”。
3.练习：老师将学生分为两组，让学生相互比较，进行大小排序，并引导学生讲解自己的排序过程。
4.教学：老师通过拿起物品、移动物品等行为，讲解“前面”、“后面”、“左边”、“右边”等词语及其意义，让学生理解位置关系。
5.练习：老师将学生分成两队，每队站成一排。
让学生通过数出口令次数的方式，调整队伍顺序，以此巩固位置顺序的概念和规律。
6.小结：老师让学生回顾今天所学的知识，并进行总结和梳理。
教学方法1.指导学生通过观察和比较，理解大小关系，训练判断和思考能力。
2.通过兴趣引导和游戏化教学，增强学生的学习兴趣和积极性，并提高学生的团队合作能力。
3.灵活地采取探究式教学、情境教学、教育游戏和小组合作等多种教学方法，提高学生参与度和自主性。
教学准备1.不同大小的物品：水果、玩具等。
2.黑板和粉笔。
3.音响或喇叭。
4.教具：小圆桌、椅子、口令卡片等。
教学流程时间内容9:00-9:10导入：老师介绍今天的课程，并展示不同大小的物品9:10-9:20讨论：老师引导学生讨论物品大小的差异9:20-9:30练习：分为两组，让学生进行大小排序9:30-9:40教学：讲解位置关系的概念和规律9:40-9:50练习：让学生通过数出口令次数的方式，调整队伍顺序9:50-10:00小结：老师安排学生回想、总结今天的学习内容和方法课堂互动环节1.老师通过提问激发学生的思考，让学生自己讲解自己的排序过程。
2.老师将学生分成两组，通过相互竞争和合作的方式，增强学生的学习兴趣和参与度。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。
2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。
各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。
但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。
中班幼儿排队教案5篇
中班幼儿排队教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标：1.学生能够正确地辨认不同长度的物品2.学生能够根据长度，把物品从短到长排列3.学生能够在队伍中分辨前后左右方位教学准备：1.不同长度的幼儿棒2.画有左右方位箭头的彩色纸板3.数字牌教学内容：1. 导入老师请幼儿们围成一个大圈，先通过身体语言告诉他们如何分辨前后左右方位，如向前张开双臂表示前面，把手伸到头顶上方表示上面等等。
接着，老师问他们最近有没有看见过队伍，队伍是什么样子的，队伍有什么作用等等。
通过引入“排排队”这首儿歌，让幼儿们知道我们在排队时，也需要注意前后左右方位。
2. 学习1.老师分发不同长度的幼儿棒，指导幼儿们辨认每个棒的长度，并且按长度从短到长排列。
2.老师展示彩色纸板，指导幼儿们正确地分辨左右方位，并且按照老师说的顺序排队，如老师说“你们向左走2步”，幼儿们就要向左，直到到达纸板上的左侧，然后继续听老师指示，直到排完队。
3. 课堂小结老师通过数字牌抽取几位同学进行排队练习，然后通过提问来检查学生的学习情况和理解能力。
例如问同学们在排队时需要注意哪些方位，排队时该怎么做等等。
反思此次数学课的教案《排排队》无疑是成功的，从学生们参与的热情和不断向老师提出问题，我们可以感受到学生们对这节课的浓厚兴趣。
同时，排队也是幼儿园日常生活中的一项重要内容，在课上我们也引导幼儿们学习如何排队，从而增强他们的协作和纪律性。
不足的地方也存在，部分幼儿在课上难以集中注意力，需要更多的跟进和关注。
同时，下次教学中应该更加充分地准备教具和材料，以满足幼儿更多样化的学习需求。
此外，可以通过联系实际生活来设计更丰富的数学课程，更加生动和有趣。
在教学中，我们也应该充分考虑幼儿的认知和思维过程，更加注重幼儿的个性化差异，因材施教，以便更加全面地帮助孩子们学习和成长。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。
四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。
学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。
2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。
但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。
中班数学教案排排队及反思
中班数学教案排排队及反思在中班课堂教学中，数学是孩子们重要的学习内容之一。
如何设计一份生动有趣的数学教案，有助于激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力。
本文将探讨中班数学教案中的排排队活动，以及对该活动的反思。
一、排排队活动的设计和实施排排队是中班数学教学中常见的活动之一。
通过这个活动，孩子们可以学习和巩固数的概念、大小顺序以及团队合作等技能。
1.1 活动目标：通过排排队活动，使孩子们能够理解和掌握数的概念，能够按照大小顺序进行排队，并发展良好的合作意识和团队协作能力。
1.2 活动准备：教师需要准备数字符号、卡片、彩色线等材料。
同时，在教室中设置一个线路，用于孩子们进行排队。
1.3 活动实施：1.3.1 引入活动：教师可以通过一段简短的故事、歌曲或绘本等形式引入排排队的活动，激发孩子们的兴趣。
1.3.2 学习数字符号：教师可以向孩子们展示不同的数字符号，并邀请孩子们一起读出它们的名称和数量。
1.3.3 学习大小顺序：教师可以让孩子们观察不同的物品，并按照大小顺序进行排队。
例如，从小到大排列不同长度的彩色线，或者从短到长排列不同大小的木块等。
1.3.4 数字和排队结合：教师可以准备一些卡片，上面标有不同的数字。
然后，教师告诉孩子们按照数字顺序进行排队，从小到大或从大到小。
1.3.5 团队排队：最后，教师可以组织孩子们在教室中进行团队排队活动。
每个小组选择一名代表，按照指定的规则进行排队。
教师可以通过比赛的形式，增加活动的趣味性和竞争性。
二、对排排队活动的反思排排队活动在中班数学教学中有着很好的效果，但也存在一些问题和亟待改进的地方。
2.1 活动性质：排排队活动在一定程度上属于机械性的训练，可能缺乏足够的趣味性和创意。
教师可以尝试创造更多的情境，通过角色扮演、游戏等方式，增加活动的趣味性和灵活性。
2.2 教材选择：排排队活动的材料选择要与孩子们的年龄和发展水平相适应。
教师需要选择与孩子们生活经验紧密相关的材料，使他们更易于理解和接受。
幼儿园中班数学活动：排排队
教材分析：生活中到處都有數學，如排隊，每天的做操要排隊，班級裏的物品要歸放，遊戲中無意識的比高矮等等。
“排排隊”這個活動選自百科畫冊，這是幼兒在比高矮基礎上按照要求對物體進行排序。
活動中的重點是學習比較物體高矮，能按高矮進行排序，難點是瞭解比高矮的條件。
本次活動我設計了五個環節，第一環節以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發幼兒參與活動的興趣。
第二環節瞭解比高矮的前提條件，在此間，我通過遊戲演示小鴨小雞小貓動物形象和操作比較，幫助幼兒瞭解比高矮的條件（二個以上在同一高度上）。
第三環節與同伴比高矮，這一環節中幼兒親身投入比較活動中，通過比一比，說一說，及時應用習得知識。
第四環節排排隊，通過給三個幼兒排隊、老師錯空、幼兒改正、小組操作，進一步讓幼兒鞏固物體的排序。
第五環節延伸活動對排序又提高了一個層次。
一、活動目標：1、學習比較物體的高矮，能按高矮對物體進行排序。
2、在遊戲演示、操作比較中瞭解比高矮的前提條件。
3、樂意參加數學活動，體驗操作中的快樂。
二、活動準備：已進行過3以內的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。
三、活動過程：（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。
師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？師：為什麼××拍到了，而××沒有拍到？師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。
師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。
師：老師和××誰高誰矮呢？，請小朋友說完整。
（二）、瞭解比高矮的條件師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？師：看看清楚（籃子拿掉），現在它們誰高誰矮呀？師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應該怎樣做呢？師：請小雞下來也站在桌上，現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？師：原來比高矮要站在同一高度上能比。
中班数学教案：排排队
中班数学教案：排排队
教学目标
1.学会数字的读写。
2.能够用手指数数并记录数的个数。
3.能够分辨数字的大小关系。
4.掌握排队的方法，能够按一定规则排队。
教学准备
1.数字卡片（0-10）
2.彩色粘纸
3.排队游戏道具（如玩具，小球等）
4.排队的图示
5.平面图示工具
教学流程
1. 数字读写
1.引导学生一起数一遍0-10的数字，加深学生对数字的记忆。
2.使用数字卡片教学，让学生凭感觉选出0-10的数字卡片，并让学生读出数字后放回。
3.使用创意游戏引发学生兴趣，将彩色粘纸贴在数字卡片上，形成带颜色的数字卡片。
2. 数的个数
1.自带物品教学，让学生拿出自己携带的玩具、笔等，数一数拿出来多少个，记录下来。
将数字大小关系进行比较。
2.排队游戏道具，让学生自己一排一排盘问道具的数量，并记录下来。
3. 排队方法
1.过渡形式游戏，将学生们按身高、头发颜色等自由方式排队。
老师让学生通过观察，看看是否存在重叠，将学生们的排队方法进行纠正。
2.平面图示工具，使用排队的图示进行教学，让学生学习和模仿。
教学总结
教学这个主题的目的在于让孩子们学会排队。
懂得排队是学习和生活中的基本素质，这对他们今后的成长十分重要。
通过练习和交流，让孩子们掌握排队的方法，理解数字的大小关系，提高手指的灵活性和协调性。
这个主题对探索数字世界有重要的意义，也促进了孩子们的个人能力和协作精神。
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幼儿园中班数学活动：排队
教科书分析：生活中到处都有数学，例如排队，日常排队，排队，班上的物品，游戏中的无意识等。
从百科全书相册中选择“行”活动，该活动供儿童在较高的基础上对对象进行分类。
该活动的重点是学习将对象与高度进行比较并按高度进行排序。
困难在于了解高度条件。
在此活动中，我设计了五个链接。
第一部分将球拉高和拉低，并初步感知了孩子们参加这项活动的身高和兴趣。
在第二部分中，我了解了高度的前提条件。
在这种情况下，我将通过游戏演示小鸭雏鸡的动物形象和操作比较，以帮助孩子们了解情况（两只或多只在同一高度）。
第三个链接高于同伴。
在本节中，孩子们亲自参加比较活动，并通过比较来及时应用所学的知识。
第四个链接排成一行，通过排列三个孩子，老师错了，孩子正在纠正，小组正在工作，孩子被进一步合并以对对象进行排序。
第五次链接扩展活动提高了订购水平。
首先，活动目标：
1.学习比较对象的高度并按高度对对象进行排序。
2，在游戏演示，操作比较中要了解比身高的前提条件。
3.乐于参加数学活动并体验操作的乐趣。
二，活动的准备：
已在3个范围内进行对象的大小，长度和排序；小鸭小鸡，小猫图片；操作整理卡片，玩偶等。
三，活动过程：
（1），接球，导致身高
老师：今天老师带来了舞会。
谁想打这个球？射击时，双脚无法抬起，也无法跳跃。
老师：这两个孩子是谁拍的？谁没有开枪？
老师：为什么XXX拿到了，而XX没有开枪？
老师：是的，因为XX高接球，XX不能投篮。
老师：谁是老师？孩子又高又矮？请比较一个孩子和一个老师。
老师：谁是老师，又是又高又矮的XX？请要求孩子们完整。
（二），了解身高的条件
老师：我听到了一只小动物的叫声。
原来是一只小鸭（拿出篮子）。
小鸭和鸡肉也都下来了。
看，谁是小鸭和小鸡？
老师：看清楚（篮子被拿走了），谁现在又矮又矮？
老师：事实证明，鸡肉站在高大的木块上，小鸭站在桌上。
这可比吗？那我们该怎么办呢？
老师：请和鸡们站在桌子上。
小鸭和小鸡现在可以站在桌子上吗？谁高谁矮？
师：最好站在相同的高度上。
小鸭小鸡对孩子们说谢谢，我们回去了。
老师：嘿，谁在这里？小猫来了，小猫高还是矮？
老师：原来的小猫是一个人，没有人可以和它相比，所以我们不知道它是高是矮。
事实证明，它是高度的两倍或更多。
小猫，请回去找一个好朋友。
（3），与同伴相比的身高
老师：孩子们，我们知道身高不止两个，我们必须站在相同的高度才能正确比较。
那你想比你的好朋友更高吗？
老师：请找一个好朋友，比较一下，看看谁高个子，矮个子？
老师：请告诉我，你和谁比较？谁高谁矮？
（4），排队娃娃
老师：现在老师必须让三个孩子上来，而不是一个，然后按照高位排成一行。
师：最短的在前面，谁最短？看看他们如何排名？（从矮到高）老师：这是安排卡。
我看到孩子们玩得很开心。
嘿，玩偶来了。
他们也想来Bibi，然后排队。
我想从红色标记开始排列卡片上的玩偶，并将它们从短到高排队。
老师故意迷失了方向：这是排队吗？为什么？谁来帮助老师纠正？
老师：排队时有必要从短到高排队。
老师：老师为每个孩子准备了四个洋娃娃，并整理了卡片。
请要求儿童在布置卡上从短到高的顺序排列洋娃娃。
注意红色小标志的排列方式。
老师：让我们看看你的排名如何？（针对出现的情况）
（5）扩展活动：
老师：还有两个洋娃娃。
他们也想加入团队。
老师把玩偶放在篮子里。
当该区域处于活动状态时，您应该尝试一下并将两个娃娃放进去。