幼儿园中班数学活动《排排队》
幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思（大全5篇）
幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思（大全5篇）第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《排排队》及教学反思《中班数学优秀教案《排排队》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：(一)、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?“教.案来自：快思教案网”拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?师：为什么××拍到了，而××没有拍到?师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
幼儿园中班《排排队》教案
幼儿园中班《排排队》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《排排队》。
主要内容包括：学习通过观察、比较、操作来理解物体的长短、高矮等特征，掌握简单的排队排序方法。
二、教学目标1. 知道物体可以根据长短、高矮等特征进行排队排序。
2. 能够通过观察、比较、操作，完成简单的排队排序任务。
3. 培养幼儿的观察力、比较力和操作能力，提高合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解物体排队排序的方法，能够独立完成排序任务。
重点：掌握物体长短、高矮等特征的比较方法，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、高矮不同的玩偶、PPT课件。
2. 学具：长短不一的小棒、高矮不同的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT课件展示动物园里小动物们排队买票的情景，引导幼儿观察小动物们是如何排队的。
2. 例题讲解（1）请幼儿观察铅笔，比较铅笔的长短，引导幼儿发现铅笔可以根据长短进行排队。
（2）请幼儿操作玩偶，比较高矮，引导幼儿发现玩偶可以根据高矮进行排队。
3. 随堂练习（1）发放小棒和积木，让幼儿分组进行排队排序练习。
（2）邀请幼儿展示排序结果，分享排序方法。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：（1）铅笔：长短排队（2）玩偶：高矮排队（3）小棒、积木：排队排序练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长短不一的物品（如筷子、铅笔、书本等），按照长短进行排队排序。
2. 答案：长短排序结果不唯一，只要幼儿能够按照长短进行排序即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对排队排序的理解程度，针对掌握不足的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多的生活场景，让幼儿在情境中进一步巩固排队排序的方法，提高幼儿的观察力、比较力和操作能力。
同时，鼓励幼儿在家庭和学校中积极发现其他可以排序的事物，培养他们的观察能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园中班教案《排排队》含反思
幼儿园中班教案《排排队》含反思中班教案《排排队》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件，学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序，乐意参加数学活动，体验操作中的快乐，快来看看幼儿园中班《排排队》含反思教案吧。
一、活动目标：1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
二、活动准备：已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？师：为什么××拍到了，而××没有拍到？师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？师：看看清楚，现在它们谁高谁矮呀？师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
【中班数学教案】幼儿园中班数学活动：排排队
【中班数学教案】幼儿园中班数学活动：排排队教案：幼儿园中班数学活动：排排队一、教学内容1. 认识数字110；2. 理解数字的大小顺序；3. 学会用排队的方式比较数字的大小。
二、教学目标1. 能够正确识别数字110，并理解它们的大小顺序；2. 学会用排队的方式比较数字的大小，培养孩子们的逻辑思维能力；3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字的大小顺序，学会用排队的方式比较数字的大小。
难点：理解数字的大小顺序，学会用排队的方式比较数字的大小。
四、教具与学具准备教具：数字卡片（110），小动物玩偶，排队道具（如椅子）。
学具：每位孩子一张数字卡片，小动物玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们进行一场“小动物排队”的游戏。
游戏过程中，教师引导孩子们观察小动物的顺序，并引导他们说出对应的数字。
通过游戏，让孩子们初步理解数字的大小顺序。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片（110），向孩子们讲解每个数字的含义，并引导他们按照大小顺序排列数字卡片。
在讲解过程中，教师可以通过举例说明数字的大小关系，如“2比1大，3比2大”等。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发数字卡片给每位孩子，让他们按照大小顺序排列自己的数字卡片。
教师巡回指导，纠正孩子们的错误，并给予鼓励。
4. 团队合作（5分钟）孩子们分成若干小组，每组选择一个小动物玩偶作为队长，其他孩子按照数字大小顺序排队。
每组轮流展示自己的排队情况，其他组进行评价。
教师带领孩子们回顾本节课所学内容，强调数字的大小顺序和排队的重要性。
同时，鼓励孩子们在课后与家人、朋友一起进行排队游戏，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：数字110的大小顺序排列。
七、作业设计1. 请孩子们用自己的数字卡片进行排队游戏，并拍摄照片记录；2. 请孩子们用语言描述数字的大小顺序，家长进行记录。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、团队合作等形式，让孩子们掌握了数字的大小顺序和排队的方法。
幼儿园中班数学教案：排队
幼儿园中班数学教案：排队幼儿园中班数学教案：排队（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园中班数学教案：排队，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园中班数学教案：排队篇1活动名称：中班数学活动内容：排队活动目标：1、引导幼儿学习正确排序，初步体会序列中量的可逆关系2、启发幼儿从不同角度思考问题教学准备：给幼儿分组，每组四或五人，个子高矮不等教学过程：一、从矮到高排列师提出要求，请幼儿找出本组最爱的小朋友排在第一个，其他小朋友按一个比一个高的顺序排队，这样排好后让幼儿说一说："从组是怎么排的队？"二、从高到矮排队教师提出要求，打乱刚才排队的顺序，找到本组最高的`小朋友，排在第一个，其他小朋友按一个比一个矮的顺序排队，这样排好后，请幼儿说一说，这次是怎样排队的？三、讨论：教师提出问题：每组都是怎样按高矮个排的队？两次排队的方法有什么不同？四、总结。
两次排队显示从高到矮排，后市从矮到高排，从矮到高排，是一个比一个高，从高到矮排列是一个比一个矮五、活动评价幼儿园中班数学教案：排队篇2教学目标：1、尝试按一定规律排队，体验排序的规律和方法。
2、初步建立幼儿的序数概念，并能从不同的方位准确说出动物的位置。
教学准备：5个小动物玩具：小兔、小狗、小猫、小鸭、小象，1块盖布。
教学过程：1、用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。
“今天有几个小动物来我们班做客，你们想知道它们是谁吗？——出示小动物，散放在桌子上，让孩子确认动物的名称。
2、“今天小动物要和我们玩排队的游戏，咱们来给小动物排好队吧！”指导孩子把小动物排成一横排。
3、分别从两个不同的方向（左、右）引导孩子准确说出动物排在第几位。
然后用手指着从左数起，并问孩子：“请你来告诉我，从这边数，小兔排在第几？”（让孩子回答并指出小兔所在位置，如孩子回答对了；可用小兔来亲亲孩子的脸。
2024年中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
2024年中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自《幼儿数学探索》教材第四章第一节“空间与排列”，详细内容围绕“排排队”这一主题，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿理解和掌握利用空间进行排列的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排队的基本概念，掌握排队的基本方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿团结协作、遵守纪律的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的顺序和规律。
教学重点：培养幼儿运用空间进行排列的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：排队模型、图片、卡片等。
2. 学具：小棒、积木、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟排队情景，如排队洗手、排队进餐等，引导幼儿观察、体验排队的顺序和规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示排队模型，讲解排队的方法，引导幼儿理解排列的顺序和规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小棒、积木等学具，让幼儿分组进行排队练习，培养幼儿的空间排列能力。
教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
4. 小结与反馈（5分钟）教师对幼儿的表现给予积极评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排队知识。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队的基本概念排队的方法排队的顺序和规律七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察并记录家人排队洗澡的顺序。
请幼儿用积木或小棒排出一个自己喜欢的队伍。
2. 答案：家人排队洗澡的顺序：爸爸、妈妈、哥哥、我。
积木排队：红、黄、蓝、绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了排队的基本概念和方法。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多关于排队的问题，如：如何快速排队、排队中的公平问题等，引导幼儿深入思考。
鼓励幼儿在家庭、学校等场合，运用排队知识，培养幼儿的实践能力。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队适用年龄：中班（4-5岁）教案目标：培养幼儿的数字概念和数学逻辑思维能力。
教学资源：数字卡片、彩色棒、音乐播放器、幼儿绘本等。
教学时间：40分钟教学过程：1. 创设情境老师手持数字卡片，对幼儿说：“今天，我们要玩一个有趣的游戏。
我们要一起排排队，看看我们能不能按照大小顺序排好呢？”同时，老师能用几个物品展示大小的概念，例如：一根很长的棍子和一根短棍子。
2. 游戏一：按大小顺序排队老师发给每个幼儿一个数字卡片，要求他们按照数字大小的顺序排队。
音乐响起时，幼儿们开始排队，等到音乐停止时，观察排队的结果。
老师可以帮助幼儿纠正错误，并鼓励他们重新进行排序，直至排队正确。
3. 游戏二：交换位置老师让其中两个幼儿相互交换位置，并询问其他幼儿发现了什么。
幼儿们可以尝试交换位置后，重新按数字大小的顺序排队。
这个游戏旨在帮助幼儿们理解位置的概念和互相交换的影响。
4. 游戏三：巧组合老师逐渐增加难度，让幼儿从一堆彩色棒中，根据颜色和长度，自由组合和排队。
例如，要求他们将所有红色棒子排在最前面，绿色的排中间，蓝色的排在最后。
这样的游戏可以激发幼儿的创造力和逻辑思维能力。
5. 游戏四：绘本互动老师选取适合幼儿年龄的绘本，例如《小熊宝宝的我的新朋友》等，引导幼儿观察绘本中的人物排队情景，并发问他们所观察到的现象和规律。
通过与绘本的互动，引导幼儿进一步巩固掌握排队的概念。
6. 游戏五：总结归纳老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并从排队的方式，规则和反思等方面进行总结和归纳。
让幼儿们主动分享自己的心得和体会。
反思：通过这堂课的教学，我们发现幼儿对于大小和顺序的概念理解还需要进一步加强。
在游戏过程中，有些幼儿在排队时常常出现顺序混乱的情况，对于规则的理解还不够。
针对这一点，我们可以在今后的教学中加入更多的游戏和练习，以加强幼儿对于数字顺序的理解和运用能力。
另外，提高幼儿的注意力和集中力也是我们需要重点关注的问题。
幼儿园中班数学《排排队》精品教案
幼儿园中班数学《排排队》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握通过观察、比较、排序来理解事物之间的关系，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握“排队”的概念，能够根据一定标准进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排队的概念，能够根据一定标准进行排序。
难点：让幼儿理解排序的标准，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、排队图片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套动物卡片、数字卡片、磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小动物排队”的游戏，让幼儿观察、讨论小动物们的排队顺序。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示排队图片，引导幼儿观察、比较并说出排序标准，如按照高矮、大小等进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片和数字卡片，让幼儿分组进行排序练习，并请各组代表展示排序结果。
4. 小结与拓展（10分钟）5. 课堂评价（5分钟）教师针对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与、主动思考。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队概念排序标准：高矮、大小、颜色、形状等排序方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈一起玩“排排队”游戏，用数字卡片给家庭成员排队，并拍照记录排序结果。
2. 答案：家庭成员排序结果（以家庭成员的实际身高、年龄等为准）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在排序过程中的观察、比较、表达能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他物品进行排序，如玩具、水果等，让幼儿在实践中巩固排序技能。
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容《排排队》选自《中班数学活动指导手册》第四章第一节，详细内容包括：认识排队的基本概念，理解排队在日常生活中的应用；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识；学习用简单的数学语言描述排队现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿遵守公共秩序的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握排队的概念和方法，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
难点：引导幼儿运用数学语言描述排队现象，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、尺子、绳子等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟日常生活中的排队场景，如洗手、喝水等，引导幼儿观察并说出排队的重要性。
2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿认识排队的概念，讲解排队的顺序和规则。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具，演示如何排队，讲解排队的方法。
同时，引导幼儿用简单的数学语言描述排队现象。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
同时，组织幼儿进行小组合作，共同解决排队问题。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队的概念排队的方法排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一张关于排队的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外排队活动，巩固所学知识。
中班数学活动《排排队》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《排排队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”比如在幼儿园吃饭、上厕所时都要排队。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解排队的基本概念。排队是一种按照一定顺序排列的方式，有助于维护秩序和公平。它是生活中非常重要的一种行为规范。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排队在幼儿园午餐时的应用，以及它如何帮助我们更好地分配食物和节省时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调前后、左右位置关系和按顺序排队这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“排队在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.创设更多有趣的情境，让孩子们在实际操作中加深对前后、左右位置关系的理解。
2.提高小组讨论的趣味性，引导孩子们积极参与，学会表达和交流。
3.加强重点难点的讲解，通过多种教学手段，让孩子们更好地掌握排队原理。
4.关注每个孩子的学习情况，及时解答疑问，确保教学效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排排队的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排队的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
幼儿园中班数学活动：排排队
幼儿园中班数学活动：排排队教学目标：1. 培养幼儿对数字和顺序的认知能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力，以及逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，让幼儿理解并掌握"排序"的概念和方法。
4. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学内容：本次数学活动的主题是“排排队”。
主要内容包括认识数字、理解顺序、进行简单的排序活动等。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 各种形状和颜色的物品（如积木、水果图片等）。
3. 幼儿分组的标识牌。
4. 排序活动的示例图。
教学过程：1. 引入主题：教师可以通过讲故事或者做游戏的方式引入“排排队”的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 认识数字：教师展示数字卡片，引导幼儿逐一认读和理解数字的意义。
3. 理解顺序：通过生活中的例子（如排队上厕所、拿饭等），让幼儿理解顺序的概念。
4. 进行排序活动：将幼儿分成若干小组，每组提供一些形状和颜色不同的物品。
教师展示排序活动的示例图，然后让幼儿按照一定的规则（如按颜色、大小、形状等）进行排序。
5. 分享和讨论：每个小组分享自己的排序结果，其他小组可以提出疑问或建议，教师引导幼儿进行讨论和反思。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和应用排序的例子，如整理书包、排列餐具等。
教学总结：教师总结本次活动的主要内容和学习要点，强调排序在日常生活中的重要性，鼓励幼儿在生活中多运用所学知识。
教学评估：1. 观察记录：在活动中观察并记录幼儿的参与情况、问题解决能力和团队协作表现。
2. 作品评价：通过查看幼儿的排序结果，评估他们对排序概念的理解和应用程度。
3. 反馈交流：与幼儿进行个别或小组反馈交流，了解他们对活动的感受和学习收获，以便进行针对性的教学调整和改进。
幼儿园中班数学《排排队》教案
幼儿园中班数学《排排队》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要涉及第三章第二节的内容，详细内容包括认识排队的基本概念，学习简单的排队规律，通过实践活动培养幼儿的观察能力、思考能力和合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解排队的概念，知道排队可以按照一定的顺序进行。
2. 培养幼儿观察生活中排队现象的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿与同伴合作、交流的能力，提高幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握排队的规律。
教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：排队图片、卡片、磁性教具、PPT课件。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园里的排队现象，如洗手、喝水、上下楼梯等，让幼儿感受到排队的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示排队图片，引导幼儿观察并说出排队规律。
教师用磁性教具演示排队规律，让幼儿模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿自己尝试找出排队规律。
幼儿与同伴交流，分享自己的发现。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组完成一个排队任务，如给动物卡片排队、给水果卡片排队等。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
教师出示其他排队场景，让幼儿尝试运用所学知识。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队概念排队规律实践活动七、作业设计1. 作业题目：给家庭成员排队，按照年龄从大到小排列。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动让幼儿掌握了排队的概念和规律，培养了幼儿的观察、思考、合作能力。
课后，教师应关注幼儿在生活中的排队表现，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸方面，可以让幼儿尝试其他排队任务，如给玩具、文具等排队，激发幼儿对数学的兴趣。
同时，教师还可以开展相关主题活动，如“我会排队”演讲比赛，让幼儿在活动中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 小组活动的设计与实施5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择幼儿熟悉的排队场景，如幼儿园内的洗手、喝水等，使幼儿更容易理解和接受。
幼儿园中班数学教育活动排排队教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学教育活动排排队教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够认识数字1-10并进行排序2.能够理解“先前、后来”等时间顺序词汇的含义3.能够在游戏中学习和运用数学知识和语言二、教学准备1.排排队卡片：在卡片上画上1-10个数字，每个数字都是一个独立的卡片，需要印刷并切割好2.教具：小蜜蜂、小鸭子等可爱的玩具3.资源：童谣《小兔子乖乖》三、教学内容1. 导入环节小朋友们，今天我们将学习数学知识排排队。
你们知道什么是排队吗？我们可以看看小蜜蜂、小鸭子和其他小动物都是怎样排队的呢？2. 学习环节（1）认识数字卡片老师拿出数字卡片，对全班说：“我们来认识数字1-10吧。
”然后让小朋友们接一下：“1！”、“2！”地互相唤出数字，确认大家对数字1-10有了初步掌握。
（2）数数和排序老师把数字卡片洗好，再向小朋友们介绍一个新的游戏：排排队。
请大家把数字卡片从1开始依次排好，并告诉大家需要很小的步伐向前走，保证离数字卡片的距离不改变，让小朋友们一边数一边说出数字。
当然，靠前的数字卡片要靠前，后面的数字卡片就要靠后。
例如，当老师示范时，他先把数字卡片按数值顺序排成1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的顺序，保持相等间距；然后指挥小朋友们跟着自己的步伐依次排号。
排好以后，老师询问小朋友们：“哪个数字排第一呢？”“哪个数字应该排在第三位呢？”等等。
最后，老师再把卡片打乱，让小朋友们自己排队，并分别说出排名前三和后三的数字。
（3）形状和大小比较除了按数字大小来排队，还经常会按照形状和大小来排队。
老师拿出一些数字卡片，并简单介绍卡片的形状（矩形、三角形、圆形等）和大小（大、中、小等）。
然后，老师把数字卡片洗好，让小朋友们按大小把数字排一排。
老师可以引导小朋友进行简单的对比：比较大小是从哪里开始比较的？哪个数字最大（小）呢？3. 活动环节（1）玩具排队教师将小蜜蜂、小鸭子等可爱的玩具放在桌子上，每个小朋友都随机挑选一个玩具。
中班数学优秀优质教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀优质教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第一节《排排队》。
通过本节课学习，孩子们将掌握利用排队模型进行数数、识数、比较大小等基本数学技能。
二、教学目标1. 让孩子们理解排队概念，学会按照一定顺序进行排队。
2. 能够通过排队活动，进行数数、识数、比较大小等基本数学操作。
3. 培养孩子们观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解排队顺序，并能够运用到数数、识数、比较大小等操作中。
教学重点：培养孩子们按照顺序排队习惯，以及运用排队进行基本数学操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性黑板、数字卡片、排队模型、小动物玩具等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述小动物们排队过马路情景，引导孩子们关注排队现象，激发他们学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示排队模型，引导孩子们观察并说出其中数学元素（数字、顺序等）。
（2）邀请孩子们上台演示排队，加深他们对排队概念理解。
3. 例题讲解（15分钟）（1）利用磁性黑板，展示排队模型中数字，进行数数、识数、比较大小等操作。
（2）通过讲解和示范，让孩子们学会运用排队模型进行基本数学操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、水彩笔等学具，让孩子们自己设计排队模型，并进行数数、识数、比较大小等操作。
（2）邀请部分孩子上台展示自己作品，并分享操作过程。
（1）回顾本节课所学内容，强调排队顺序和数学操作。
（2）提出拓展问题，让孩子们思考如何将排队模型应用到日常生活中。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：（1）排队模型及数学元素（2）数数、识数、比较大小等基本数学操作（3）实践拓展：生活中排队现象七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们回家后，与家人一起设计一个排队模型，并进行数数、识数、比较大小等操作。
（2）观察生活中排队现象，尝试运用所学知识解决问题。
中班数学教案《排排队》
中班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解排队的概念，培养他们的合作意识。
2.通过排队活动，提高幼儿的数学思维能力，如比较、分类、排序等。
3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握排队的基本概念和排序方法。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维进行排队和排序。
三、教学准备1.教具：玩具火车、动物卡片、数字卡片、颜色卡片等。
2.动物玩偶、数字卡片、颜色卡片等。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《排队歌》，让幼儿熟悉排队的概念。
2.导入新课教师出示玩具火车，引导幼儿观察火车的车厢，并提出问题：“火车的车厢是怎么排列的？”3.教学活动活动一：认识排队教师邀请一名幼儿上台，让其他幼儿观察这名幼儿是如何排队的。
活动二：排序游戏教师出示动物卡片，让幼儿按照大小、颜色、种类等特征进行排序。
教师出示数字卡片，让幼儿按照数字的大小进行排序。
教师出示颜色卡片，让幼儿按照颜色进行排序。
活动三：排队接力教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿按照身高、体重等特征进行排队。
教师宣布比赛规则，每组幼儿排队后，第一名幼儿跑向终点，第二名幼儿接着跑，以此类推，看哪组先完成。
4.游戏活动游戏一：找朋友教师将数字卡片和颜色卡片散放在地上，让幼儿找到相同数字或颜色的卡片，组成一对朋友。
游戏二：火车开开教师扮演火车司机，幼儿扮演乘客，按照排队的规则登上火车。
教师引导幼儿模拟火车开动的声音，进行火车游戏。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，培养他们的合作意识。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和父母一起玩排队游戏，巩固所学知识。
2.课后活动：组织幼儿进行户外排队活动，如排队走、排队跑等。
六、教学反思1.教师在活动中要关注每一个幼儿，确保他们都能参与到活动中来。
2.在游戏活动中，教师要注意引导幼儿遵守规则，培养他们的合作意识。
幼儿园中班数学《排排队》教案
幼儿园中班数学《排排队》教案一、教学内容本节课精选自中班数学教材《排排队》第3章节，主题是“按大小排序”。
孩子们将通过这节课的学习，掌握比较符号“>”和“<”，并学会如何按照物体的大小进行排序。
二、教学目标1. 激发孩子们对数学的兴趣，培育他们探索数学的热情。
2. 帮助孩子们理解并掌握比较符号的含义，学会运用它们进行大小比较。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力，提升他们的逻辑思维水平。
三、教学难点与重点重点：确保孩子们能够熟练掌握比较符号“>”和“<”，并能够灵活运用它们进行排序。
难点：让孩子们能够在实际生活中独立运用比较符号进行大小比较，并能够将其应用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：准备大小不一的玩具和排序卡片。
学具：每个孩子将得到一张排序卡片和一些大小不一的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一组大小不一的玩具，让孩子们观察并说出它们的名字。
然后，教师提出问题：“你们觉得这些玩具应该如何排序才合适呢？”2. 讲解比较符号（5分钟）：教师向孩子们讲解“>”和“<”的含义，通过实际操作，让孩子们理解这两个符号表示的大小关系。
例如，教师拿起一个较大的玩具，再拿起一个较小的玩具，问孩子们：“哪个玩具大，哪个玩具小？”引导孩子们用“>”和“<”进行回答。
3. 排序练习（10分钟）：教师发放排序卡片给每个孩子，让他们按照卡片上的指示，将大小不一的玩具进行排序。
教师在孩子们操作时进行巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 小组合作（5分钟）：孩子们分组进行合作，每组选择一组大小不一的玩具，按照小组共同决定的大小顺序进行排列。
教师观察孩子们的合作过程，并进行点评。
六、板书设计板书内容：比较符号“>”和“<”，大小排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并用“>”和“<”表示。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标：1.学生能够正确地辨认不同长度的物品2.学生能够根据长度，把物品从短到长排列3.学生能够在队伍中分辨前后左右方位教学准备：1.不同长度的幼儿棒2.画有左右方位箭头的彩色纸板3.数字牌教学内容：1. 导入老师请幼儿们围成一个大圈，先通过身体语言告诉他们如何分辨前后左右方位，如向前张开双臂表示前面，把手伸到头顶上方表示上面等等。
接着，老师问他们最近有没有看见过队伍，队伍是什么样子的，队伍有什么作用等等。
通过引入“排排队”这首儿歌，让幼儿们知道我们在排队时，也需要注意前后左右方位。
2. 学习1.老师分发不同长度的幼儿棒，指导幼儿们辨认每个棒的长度，并且按长度从短到长排列。
2.老师展示彩色纸板，指导幼儿们正确地分辨左右方位，并且按照老师说的顺序排队，如老师说“你们向左走2步”，幼儿们就要向左，直到到达纸板上的左侧，然后继续听老师指示，直到排完队。
3. 课堂小结老师通过数字牌抽取几位同学进行排队练习，然后通过提问来检查学生的学习情况和理解能力。
例如问同学们在排队时需要注意哪些方位，排队时该怎么做等等。
反思此次数学课的教案《排排队》无疑是成功的，从学生们参与的热情和不断向老师提出问题，我们可以感受到学生们对这节课的浓厚兴趣。
同时，排队也是幼儿园日常生活中的一项重要内容，在课上我们也引导幼儿们学习如何排队，从而增强他们的协作和纪律性。
不足的地方也存在，部分幼儿在课上难以集中注意力，需要更多的跟进和关注。
同时，下次教学中应该更加充分地准备教具和材料，以满足幼儿更多样化的学习需求。
此外，可以通过联系实际生活来设计更丰富的数学课程，更加生动和有趣。
在教学中，我们也应该充分考虑幼儿的认知和思维过程，更加注重幼儿的个性化差异，因材施教，以便更加全面地帮助孩子们学习和成长。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。
四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。
学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。
2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。
但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。
幼儿园中班数学教案《排排队》
幼儿园中班数学教案《排排队》
中班科学–数学
活动目标
1.学习区别物体的长短、大小、粗细。
2.能够将5以内的物体分别按照长短、大小、粗细进行排序。
3.体验给物体排序的乐趣。
活动准备：
1.幼儿用书，电子课件。
2.从大到小的苹果卡片5张，从长到短的棒棒糖卡片5张，从粗到细的巧克力棒卡片5张。
活动过程：
一、视频导入，激发幼儿兴趣。
1.师：小朋友们，故事中的小猴子、小鳄鱼为了吃到最大的桃子，它提出了什么办法？都是谁胜出了呢？
2.师：生活中，通过长短、大小和粗细进行排序可以解决很多问题。
现在我这里有很多好吃的东西，你们可以帮我把他们排排队吗？
二、学习将物品按照长短、大小、粗细进行排序。
1.比一比苹果卡片，初步感知物体大小。
（1）师：这里有几个苹果？我们从大到小来给它排排队吧。
（2）哪个苹果最大？哪个苹果最小？它们分别排在第几？为什么这么排？排在第二的比比排在第一的大还是小？
2.比较棒棒糖卡片，初步感知物体的长短。
（1）从长到短给棒棒糖排序。
（请个别幼儿尝试）3.比较巧克力棒卡片，感知物体的粗细。
（1）从粗到细给巧克力棒排序。
（2）从细到粗给巧克力棒排序。
4.让五名幼儿按高到矮排序。
三、找出教室中没排好队的物品，并进行改正。
四、幼儿进行操作活动。
1.出示幼儿用书页面，解说操作方法。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
五、交流小结。
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幼儿园中班数学活动：排排队
教材分析:
生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。
“排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。
活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。
本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。
第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。
第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。
第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
一、活动目标：
1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
二、活动准备：
已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：
（一）、拍球，引出高矮
师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？
师：为什么××拍到了，而××没有拍到？
师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
（二）、了解比高矮的条件
师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？
师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？
师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？
师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？
师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
（三）、与同伴比高矮
师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？
师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？
（四）、给娃娃排队
师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）
师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。
我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？
师：原来排队时要从矮到高来排。
师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）
（五）延伸活动：
师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。