2016版《3年高考2年模拟课标政治》必修4第一单元第一课美好生活的向导

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2016届高考政治总复习第一课美好生活的向导(含解析)新人教版必修4

课时提升作业美好生活的向导(45分钟100分)一、选择题(每小题4分,共48分)1.(2015·威海模拟)哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁,只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关,它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

人们远在知道什么是辩证法以前,就已经辩证地思考了。

这说明( )A.辩证法是本来就客观存在的B.哲学思想与人们的生活密切相关C.思考的力量是巨大的D.哲学就是辩证法【解析】选B。

A项辩证法不是本来就有的,而是人们在实践中形成的一种认识。

C项不能反映题意。

D项辩证法是哲学的一部分,不是哲学的全部。

2.下列观点属于世界观的是( )①坚持从实际出发②反对主观主义③世界的本质是物质④上帝创造了世界A.①②B.②④C.③④D.①③【解析】选C。

世界观是关于整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

①②是方法论,③是关于整个世界的看法,④是唯心主义世界观,虽然错了,但是一种关于世界起源的观点,故选C。

3.汪洋湖同志在日记中写道:经济学把财富作为幸福的基础,哲学把感受作为幸福的现实。

幸福则是一种满足的感受,每个人满足的感受也各不相同,幸福需要哲学的指引。

“幸福需要哲学的指引”是因为( )A.哲学是使人聪明、给人智慧的一门科学B.哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C.哲学是指导人们生活得更好的艺术D.真正的哲学就是生活本身【解析】选C。

本题属于因果选择题,“幸福需要哲学的指引”指哲学对生活的“指引”作用,A、B指哲学是什么,与题干无关;D项“真正的哲学就是生活本身”表述片面。

4.“大漠孤烟直,长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,这些描绘大自然的诗句,表达了人们对自然的惊奇和敬畏,使人们不由自主地震撼于我们头顶的星空:“世界是什么?是神的居所,还是物质的存在?人又是什么?”人们在对这些问题的思索中渐渐形成了对世界总的看法。

高考政治第一轮复习第一单元第一课美好生活的向导新人教版必修4

第四部分生活与哲学
精品课件
第一课美好生活的向导
(见学生用书P161)
1.哲学与世界观和方法论 2.哲学与其他学科的关系 3.哲学的作用
精品课件
哲学的产生及与具体科学的关系
1.哲学的起源:哲学的智慧产生于①
对②
的追问和对世界的思考。
2.哲学是指导人们生活得更好的③
。
3.哲学的任务是指导人们正确地④ 。
8.哲学是人类对
、
和
的各种知识进
行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和
思维某一具体领域的
和奥秘,哲学则对其进行新的概括和
升华,从中抽象出最一般的
和最普遍的
。
9.具体科学是哲学的
,具体科学的进步推动着
的发展。哲学为具体科学提供
和
导。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的指
精品课件
【答案】 ①人类的实践活动 ②实践 ③艺术 ④认识世界 ⑤改造世界 ⑥整个世界 ⑦人与世界关系 ⑧认识世界 ⑨改造世界 ⑩世界观方法论世界观自然社会思维规律本质规律基础哲学世界观方法论
的 ③在认识和改造世界的过程中实现个人与社会、主观与客观的统一 ④发挥人的本质能力,有意识地利用和改造自然规律为人类谋福利
A.①②
B.①③
C.②精品④课件
D.③④
【解析】本题可采用排除法。②表述错误,形成正确价值观(认识)并不是人类活动的根本目的,而应为实践;④表述错误,规律可以利用但不能“改造”;题干阐述的是主观思想产生的基础以及与客观世界的关系,①③表述正确且符合题意。【答案】 B
精品课件
2.党的群众路线教育,要求广大党员干部“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”,认真查找自身存在的问题,转变思想、改变观念,继而上升为行动自觉,为我们实现中华民族伟大复兴的中国梦增添动力和活力。这表明( )。 A.方法论决定世界观 B.世界观和方法论互相转化 C.世界观决定方法论 D.世界观和方法论都有相对独立性

1、人教版高中政治必修四第一课美好生活的向导

第一单元——生活智慧与时代精神第一课：美好生活的向导第一框：生活处处有哲学1、哲学家的研究成果，源于哲学家智慧的思考；哲学来源于哲学家的头脑和思维（哲学来源于实践，源于人们在实践中对世界的追问和思考）2、参与实践活动就会形成哲学，哲学的智慧产生于人类的思考和追问。

（哲学智慧产生于人类的实践活动。

哲学智慧的产生离不开人们的思考）3、哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。

（真正的哲学可以使人们正确地看待自然、社会和人生。

或：正确的哲学或科学的哲学才能使人们正确地看待自然、社会和人生）4、只有哲学才是使人聪明的学问。

（学习哲学可以使人聪明，但使人聪明的学问除了哲学还有具体科学）5、哲学的作用就是指导人们正确地认识世界和改造世界（哲学的任务≠哲学的作用或功能.哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这一任务）第二框：关于世界观的学说1、世界观是人们对整个自然界的根本看法。

（世界观是人们对整个世界“自然界、人类社会、人的思维”的根本看法和根本观点）2、世界观是关于世界具体问题的观点。

（世界观是关于世界最一般、最普遍的问题的看法和观点）3、哲学是关于世界观的科学，哲学就是世界观，世界观就是哲学。

（哲学可能是科学的，也可能是非科学的，哲学是世界观与方法论的统一）4、世界观人人都有，所以人人都是哲学家。

（世界观人人都有，只有把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系才是哲学）5、世界观和方法论相互决定、相互体现。

（不是相互决定，只能是世界观决定方法论，不能是方法论决定世界观。

也不是相互体现，方法论体现世界观）6、科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成了哲学，哲学是科学的系统化的世界观。

（哲学不一定是由科学的世界观和科学的方法论构成的。

错误的世界观经过系统化和理论化也构成哲学，只不过这种哲学是错误的哲学）7、哲学是对具体科学知识的概括和总结，因而是各门具体科学知识的总和。

高中政治必修四生活与哲学《第一课美好生活的向导》导学案及答案

第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学【课标要求】内容目标学习建议1.知道哲学的本义。

2.理解哲学的产生。

3.明确哲学的任务。

1.思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学与生活的关系。

2.要善于质疑、反思，坚持理论与实际相结合。

【自主学习】一．体系构建（要求：认真通读教材，完成下面知识结构，不能填写的，自主探究后再做。

）本义：___________________________________________________________________产生：___________________________________________________________________与生活关系：______________________________________________________________________________________________________________________________________任务：__________________________________________________二．自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。

）自主探究一：问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。

）1.哲学是怎么产生的？2.哲学与生活的关系3.哲学的本义是什么？4.哲学的任务是什么？自主探究二：哲学1.写出几个蕴含哲理的成语、古语或俗语。

（要求：至少写出5个）2.材料：一个船夫在湍急的河中驾驶小船，船上坐着一位哲学家。

船划动后，哲学家问船夫：“你懂得数学吗？”船夫回答说：“不懂。

”哲学家说：“那你就失去了三分之一的生命。

”过了一会，哲学家又问：“你研究过哲学吗？”船夫回答：“没有。

”哲学家说：“那你就失去了一半以上的生命。

”正当哲学家与船夫继续交谈时，一阵巨浪将船掀翻，哲学家与船夫都被抛进河里。

高中政治学业水平过关测试：必修四第一课美好生活的向导

高中学业水平测试·思想政治必修四生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导一、单项选择题1．哲学产生于()A．主观想象B．实践活动C．独立思考D．外部世界解析：本题考查哲学的起源。

哲学产生于人类的实践活动，故B项符合题意；A、C、D三项是对哲学起源的错误回答。

答案：B2．中国古人在长期的生产和生活实践中创造了许多充满哲学智慧的寓言故事，如“白马非马”“田忌赛马”“郑人买履”“刻舟求剑”“守株待兔”等。

这些寓言故事的产生表明哲学的智慧()A．产生于寓言故事B．产生于哲学家充满智慧的头脑C．源于古典文献的流传D．源于对实践的追问和对世界的思考解析：寓言故事讲的都是人们生产、生活当中的事情，这些故事充满哲理，说明哲学的智慧源于对实践的追问和对世界的思考，D项观点正确，A、B、C三项观点错误。

3．关于哲学智慧的产生，说法不正确的是()A．哲学智慧产生于人类的实践活动B．哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中产生的C．哲学智慧是在处理人与外部世界关系的实践中产生的D．哲学智慧是从人们的主观情绪中凭空产生的解析：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

D 项说法错误。

答案：D4．人生在平淡中寻找幸福，在细微中品味幸福，在孤独中守望幸福，在遗忘中怀念幸福。

幸福的生活需要哲学的指引，这是因为()A．哲学是使人聪明、给人智慧的一门学问B．哲学是哲学家对自己实践活动的科学总结C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．真正的哲学就是生活本身解析：“幸福的生活需要哲学的指引”，强调的是哲学对生活的指导作用，C项观点正确且符合题意，应入选。

哲学有科学与非科学之分，A项错误。

哲学来源于生活，但生活不一定都是自己的，B项错误。

哲学源于生活、高于生活，是对生活的概括和升华，D项错误。

答案：C5．哲学的本义是指()A．智慧B．聪明的人C．真理D．爱智慧或追求智慧解析：哲学从本义上说，是一门给人智慧、使人聪明的学问。

高中政治必修四美好生活的向导学案

第一课美好生活的向导【学习目标】1、理解四个概念：哲学、世界观、方法论、具体科学知识2.、了解哲学的本义、作用、任务3、理解四大关系：哲学与实践、哲学与世界观、世界观与方法论、哲学与具体科学【重点难点】四大关系及对哲学的正确态度【学习内容】[知识清单]一、核心概念过关：1、哲学：①起源：②本义：③任务2、世界观：3、方法论：4、具体科学知识：二、重点关系掌握1、哲学与实践的关系：2、哲学与世界观的关系①区别②联系3、世界观与方法论4、哲学与具体科学知识的关系①区别②联系三、对待哲学的正确态度1、既反对把哲学简单化，把零散的世界观当做哲学学说；也反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。

2、哲学不是悬浮在空中的思想楼阁，而与我们的生活、自然、社会密切相关，是指导人们生活的更好的艺术。

3、既发对把哲学视为“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学的看法；也要反对否认哲学对具体科学的指导作用的看法四、知识体系构建本课小结：知识打捆（一网打尽）：四个概念，四大关系，三个反对。

【效果检测】1、面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运正在寻找确定新的价值取向，《奥林匹克宪章》指出，现代奥林匹克主义是一种生活哲学。

这说明（）A.哲学是关于世界观的学问B.哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考C.哲学是时代精神的精华，是民族精神的凝聚D.哲学与生活息息相关，来源于生活2、慢递公司投递的时间由寄信人自己决定，可以是几个月后、一年几年后，也可以是十年后、甚至几十年以后。

在快节奏生活的时代，人们提出了“慢生活”理念，一些人逐步接受了该理念，并加入到“慢餐饮”、“慢旅游”、“慢递”等行列。

这反映了( )A．世界观决定方法论 B．方法论决定世界观C．方法论影响世界观 D．世界观影响方法论3、转基因食品今天已经非常普遍,支持者认为它可以为人类提供丰富的食物;但是世界上也有一些人和民间组织对此持激烈的反对态度,他们认为大自然有其自身的法则,人为地改变生物的基因将会给人类带来毁灭性的影响。

高考政治 4 1 1美好生活的向导

复习要求
复习本考点，要求了解哲学的含义，理解哲学是世界观和方法论的统一。
核心考点突破
讲解点
哲学与世界观和方法论
（1）哲学是关于世界观的学说
1、哲学是什么？（2）哲学是世界观和方法论的统一
（3）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
2、哲学与世界观关系
区别
联系
哲学与世界观的关系
①含义不同：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。哲学就是关于世界观的学问 ②主体不同：世界观自发形成，人人都有；而哲学只有经过系统学习的人才能掌握(哲学家) ③特点不同：世界观往往是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学是系统化、理论化，有序、逻辑和完整的体系
一般的本质和最普遍的规律，因此“科技创新揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律”和“历史学是关于世界最一般的本质和最普遍的规律的知识”等说法都是错误的。（2）对哲学的作用既不能夸大、也不能缩小。认为“离开了哲学世界观的指导，科学研究就不能取得进展”，就否认了有些科学家自发地在正确世界观指导下取得成熟的可能性。
复习要求
复习本考点，要明确真正的哲学都是自己时代的精神上的精华；结合历史和现实，理解哲学在社会变革中的先导作用。
核心考点突破
1、哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华
（1）任何哲学都是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。
（2）真正的哲学是自己时代的精神上的精华。（为什么）
第一、真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求第二、真正的哲学牢牢地把握了时代的脉搏第三、真正的哲学正确地总结和概括了时代的实践经
【高3考. 警误示区钟】三在：高夸考大命或题中贬概低念哲之学间的关系作的用考。查既占要有较反大对比夸重大，哲通过比较学明，确概否念定、具认体识学本质科的特能殊力性也的是高“考代的替常论考”内容；。又如要：反对完全（1）否不定能哲把学具体的知指识与导哲作学用知，识企混淆图在取一消起哲。学哲学的的“研取究消对论象是”世。界最

必修4第一课《美好生活的向导》

必修4第一课《美好生活的向导》简介《美好生活的向导》是高中必修4课程的第一课。

本课通过对不同人们对于美好生活的追求和理解的探讨，帮助学生理解和思考什么是真正的美好生活，并且引导他们树立正确的价值观。

内容概述1.第一部分：引入–介绍课程主题和目标–启发学生思考：你认为什么是美好生活？为什么？2.第二部分：美好生活的不同理解–探讨美好生活的不同层面和维度：物质方面、精神方面、社会方面等–通过案例分析，理解人们对美好生活的追求的多样性3.第三部分：正确的价值观–引导学生思考：在追求美好生活的过程中，我们应该遵循哪些价值观？–分享一些典型的正确价值观的案例和故事，如奉献精神、友善待人、尊重自然等4.第四部分：建立自己的美好生活观–提供思考问题和讨论题目，帮助学生梳理自己对美好生活的理解和期望–鼓励学生互相分享和交流5.第五部分：课堂总结–概括本课的核心内容和重点观点–引导学生总结他们从本课中学到的东西，并回顾自己的美好生活观学习目标通过学习《美好生活的向导》，学生将能够： - 了解和思考不同人对于美好生活的追求和理解的多样性 - 掌握一些典型的正确的价值观和行为准则 - 建立并不断完善自己的美好生活观学习重点本课的学习重点主要集中在以下几个方面： 1. 学习不同的美好生活理解和追求的角度 2. 分析正确的价值观和行为准则在美好生活中的重要性 3. 思考和建立自己的美好生活观，并与他人进行交流和分享学习建议为了更好地理解和掌握《美好生活的向导》这一课程，学生可以采取以下学习建议： 1. 在课前提前阅读教材，了解课程的内容和目标 2. 在课堂上积极参与讨论和分享自己的观点和看法 3. 多与同学进行交流，听取他们的不同观点和理解 4. 在课后反思自己的美好生活观，并寻求与他人的沟通和交流总结通过学习必修4第一课《美好生活的向导》，学生将不仅能够深入思考和理解美好生活的真正含义，还能够建立并发展自己的美好生活观。

高三政治《必修4 第1课美好生活的向导》

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）
马克思说：人在怎样的程度上学会改变例3、马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。” 这句话主要说明（这句话主要说明（ B.认识世界需要智慧 B.认识世界需要智慧 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D.改变自然界， D.改变自然界，需要发挥人的智力改变自然界
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丝瓜俯视南瓜说：我的藤蔓很长，例8 丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。南瓜说：我的果实很重，到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温也能观察到身边细微的变化。暖；也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是 A.公说公有理公说公有理， A.公说公有理，婆说婆有理 B.尺有所短尺有所短， B.尺有所短，寸有所长 C.金无足赤金无足赤， C.金无足赤，人无完人 D.一叶障目一叶障目， D.一叶障目，不见泰山
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【判断】判断】 1. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最一般规律（一般规律（）； 2. 哲学是具体科学的总和（）哲学是具体科学的总和（ 3. 具体科学以哲学为基础，并且随着哲学的具体科学以哲学为基础，发展而发展（发展而发展（） 4. 哲学是科学之科学。（哲学是“科学之科学科学之科学”。（）
湖南省长沙市一中卫星远一切观点都来自经验，例2、恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。”这说明（的反映正确的或歪曲的反映。这说明（正确的或歪曲的反映这说明 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 A.哲学的智慧产生于人类的实践活动 B.哲学观点都是正确的 B.哲学观点都是正确的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 C.哲学的智慧是人们主观产生的 D.学习哲学使人聪明 D.学习哲学使人聪明

高中思想政治必修4第一单元生活智慧与时代精神第1课美好生活的向导第二框关于世界观的学说教学课件

栏目导引
思想政治必修4
第一单元生活智慧与时代精神
2．全面理解哲学的内涵 (1)从本义看哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。 (2)从与世界观的关系看哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。(人人都有世界观，一般人的世界观只是自发的、零散的、不自觉的，不能形成哲学。)
界是哲学和世界观共同的研究对象 ③世界观决定方法论，方法
论又体现世界观 ④世界观总是自觉地影响我们每个人的生活
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
栏目导引
思想政治必修4
第一单元生活智慧与时代精神
[解析] 整个世界是哲学和世界观共同的研究对象，一般来说，世界观决定方法论，方法论又体现世界观，故②③符合题意； ①错误，世界观亦称宇宙观，是人们对整个世界的总的看法和根本观点，人生观是世界观的重要组成部分，排除；④错误，世界观总是自觉或不自觉地影响我们每个人的生活，排除。
栏目导引
思想政治必修4
第一单元生活智慧与时代精神
素养培育：(视野拓展)
在哲学社会科学领域对人工智能的自觉运用
哲学社会科学不仅在推动人工智能的发展方面应发挥重要
的作用，而且在自身领域也需要自觉适应和高度重视人工智能的
应用。哲学社会科学工作者应积极配合自然科学工作者，加快人
工智能在自身各领域的研发与装备，使哲学社会科学自身的繁荣
——泰勒
栏目导引
思想政治必修4
第一单元生活智慧与时代精神
|问题探究| (1)材料说明哲学在具体科学研究中发挥着什么作用？ (2)上述名言说明哲学与具体学科有什么关系？提示：(1)哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 (2)具体科学的进步推动哲学的发展。离开具体科学知识，哲学就会干涸和枯萎。哲学是对具体科学的概括和总结，为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。

高中政治必修4第一课《美好生活的向导》教学案

第一课《美好生活的向导》教学案班级姓名小组________第____号【学习目标】1.理解哲学的起源和任务。

2.识记哲学、世界观、方法论的含义。

3.掌握哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。

4.通过对哲学与具体科学的关系学习，用以哲学为指导学习具体科学。

【重点、难点】1.记哲学、世界观、方法论的含义。

2.哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。

【学情分析】本节课是生活与哲学的第一课，重点在于让学生了解从生活中发现哲学，理解生活中处处有哲学，哲学是一门使人拥有智慧，明智的一门知识。

同时学生对于学习生活哲学，有较高的探索学习兴趣，有利于掌握本节内容。

自主学习内容一、回顾旧知：1.社会主义核心价值观的基本内容？2.如何加强思想道德建设？二、基础知识感知学习范围：课本P4一P9一、生活处处有哲学（一）哲学就在我们身边1、哲学的智慧产生于人类的_________________ 活动。

哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。

2、哲学源于人们对实践的____________和对世界的_____________。

它并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术1、哲学是一门_____________、_________________的学问。

2、_______________ 可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为___________提供积极有益的指导。

3、哲学的任务，是指导人们_________________ 。

二、关于世界观的学说（一）哲学是系统化理论化的世界观1、世界观的含义：人们对整个世界的_________________和_________________ 。

2016届高考政治总复习第一单元生活智慧与时代精神第一课美好生活的向导课后达标检测新人教版必修4

第一课美好生活的向导一、判断题(正确的在题后括号内写T，错误的写F)1．哲学是世界观与方法论的总和。

( F )剖析：哲学是世界观与方法论的统一。

2．哲学是具体科学知识的总和。

( F )剖析：哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系。

3．哲学是系统化理论化的世界观。

( T )4．哲学是具体科学的基础。

( F )剖析：具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导。

5．哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

( T )二、选择题(每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)6．心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来许下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。

这一说法体现了( ) A．世界观决定方法论B．方法论决定世界观C．哲学是系统化理论化的世界观D．预言都能最终实现解析：选A。

预言引领行为，为实现预言，加强措施，体现了世界观决定方法论，A正确；B、D本身说法错误；C不符合题意。

7．(2015·高考山东卷)知廉明耻，是做人最基本的道德规范。

“盖不廉则无所不取，不耻则无所不为”，这句古语蕴含的哲理是( )A．联系是普遍的和无条件的B．有什么样的世界观就有什么样的方法论C．先知后行重在知D．有什么样的社会存在就有什么样的社会意识解析：选B。

本题的题眼是“知廉明耻，是做人最基本的道德规范”。

知廉明耻是最基本的道德规范，信奉什么样的道德规范，就会有什么样的行为，体现的是世界观决定方法论，故选B项；联系是有条件的，A项说法错误；C项不是哲学道理，与题意无关；材料没有体现社会存在和社会意识的关系，D项与题意无关。

8．恩格斯说：“真正推动哲学家前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。

”“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。

[高三政治]高考一轮复习人教版必修4第1课美好生活的向导学案.doc

第一课美好生活的向导复习目标：1、哲学与生活的关系2、哲学与世界观、方法论3、哲学与具体科学复习重点、难点：1、哲学与世界观、方法论2、哲学与具体科学基础知识复习一、生活处处有哲学1．哲学源于人们对的追问和对世界的思考。

2．哲学是指导人们生活得更好的。

二、哲学是关于世界观的学说1．哲学是系统化的世界观。

2．世界观与方法论的关系。

世界观和方法论是同一个问题的两个方面，一般来说，世界观方法论，方法论体现着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1．具体知识包括自然科学知识、和思维科学知识。

2．哲学与具体科学的联系具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。

哲学为具体科学提供世界观和的指导。

答案：实践；艺术；理论化；决定；社会科学知识；方法论。

重点难点知识梳理1、哲学与生活的关系哲学来源于生活，又高于生活。

哲学的智慧产生于人类的实践活动。

哲学来源于人们对实践的追问和对世界的思考。

哲学反作用于生活，哲学总是自觉或者不自觉地影响着人们的学习、工作和生活。

只有真正的哲学才能指导人们正确地认识和改造世界，才是指导人们生活得更好的艺术。

2、哲学是系统化、理论化的世界,哲学是世界观和方法论的统一。

（1）哲学与世界观的关系（2）哲学世界观与方法论的关系世界观是指人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是指人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。

3、哲学与具体科学的关系典型例题剖析1、思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。

播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。

要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。

这是因为A. 方法论决定世界观B. 世界观和方法论互相转化C. 世界观决定方法论D. 世界观和方法论都有相对独立性解析：C。

政治必修4人教新课标第一课《美好生活的向导》教案

创设反思提升情境
创设总结情境
教师行为
教师针对学情引导学生对所学知识进行回顾、挖掘，加深学生对问题的理解
【旁白】大家思考一下我们应该如何构建《关于世界观的学说》的知识结构。
教师要求学生对本节的问题进行总结
【旁白】大家完成工具单内容后，小组进行互评
1、课前教师下发“问题拓展训练—评价单”学生独立完成训练单的内容，
方法
教师应从我们生活中的事例入手，在此基础上，引发学生探究本课的核心问题，即什么是哲学
教学
准备
1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。
2、学生上网收集大量的事例、名言等相关资料。
学习过程设计(第一课时)
程序（要素）
一、情境引导，激发欲望
二、自主学习，结构预习
三、问题发现，小组评价
四、组内展示，合作探究
高中新课程有效教学设计案例之B-04
年级
2011级高二
政治学科
主题
《关于世界观的学说》
指导教师
张永利
课时
3
课型
问题生成学导课、问题展示解决课和问题拓展提升课
学习日期
2012-11-20
学
习
目
标
知识与技能：
1.哲学的含义；世界观和方法论的关系；哲学与方法论的关系
2.哲学与具体科学的关系
3.列举人们具体的世界观，并分析哲学的含义、哲学与具体科学的关系。
师（笑着）：“今天，就让我们通过“三看哲学”来揭开哲学的神秘面纱，好不好？”
生（个个情绪高涨）：“好！”，
1、媒体呈现图片
2、呈现学习目标
[旁白]请学生带着问题进入文本情景，发现问题、评价问题。
1、课前教师下发《问题导读-评价单》；

高中政治必修四《美好生活的向导》教案

高中政治必修四《美好生活的向导》教案美好生活的向导是高中政治必修四第一单元中的内容，下面是店铺给大家带来的高中政治必修四《美好生活的向导》教案，希望对你有帮助。

高中政治《美好生活的向导》教案教学目标1、知识目标◇理解：(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务◇分析：(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义2、能力目标：(1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力(2)通过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力(3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力(4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力3、情感、态度、价值观目标：通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同教学重难点1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考教学工具电子白板教学过程导入人和动物不同。

动物只是本能地“活着”，而人的生活应该是经过思考、有明确目标和意义的生活。

人们要想生活得有意义、有价值，就应该对自己生活其中的世界和生活本身进行审视和思考。

为此，我们不仅需要具体科学知识，还需要哲学知识。

哲学和我们的生活是什么关系?什么是哲学?哲学研究什么?哲学和具体科学是什么关系?了解这些问题，可以使我们走进哲学，自觉地追求智慧，创造更美的人生。

问题;什么是哲学?你在身边那些事例中发现过哲学道理? 学生例举身边事例，畅谈所包含的哲理形成初步概念激发兴趣引入新课生活处处有哲学探究问题：如何看待排名一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。

作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气、一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退;如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知彼知己，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。

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B.哲学智慧是在人们认识世界和改造世界的活动中形成的
C.认识世界、办好事情,都需要哲学智慧 D.人人都有哲学
பைடு நூலகம்
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答案
B 本题考查学生对哲学智慧的形成这个知识点的理解程度,正确
解答此题必须审清题干要求。A说法错误。题干反映的是哲学智慧的形成,不是哲学智慧的作用,故选B,不选C。D说法错误,不选。
离方法论的世界观。 2.什么是哲学? 哲学是关于世界观的学问,是系统化理论化的世界观。哲学是世界观和方法论的统一。
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3.哲学与具体科学有什么联系? (1)哲学是对具体科学知识的概括和总结,具体科学的进步推动哲学的发展。 (2)哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。
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被称为美国之父的富兰克林,年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。
马”“郑人买履”“刻舟求剑”“守株待兔”等。这些寓言故事说明哲学 ( )
A.产生于寓言故事 B.产生于哲学家充满智慧的头脑 C.源于古典文献的流传 D.源于人们在实践中对世界的追问和思考
答案
D
哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考,因此D正确;A、
B、C均错误。
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6.于丹在《<论语>心得》一书中写了这样一句话:道不远人,让我们在圣贤的光芒下学习成长。这句话蕴涵的哲理是 ( A.哲学就在我们身边,能指导人们的生活 B.要提高科学文化修养和思想道德修养 C.哲学的智慧产生于人类的实践活动 D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
①哲学可以代替科学和艺术
)
②科学和艺术都要受到哲学的影响 ③哲学对科学和艺术具有指导作用 ④哲学是万能的,科学和艺术必须为哲学服务 A.①②
答案
B.②③
C.②④
D.③④
B 本题的题干表明了哲学对科学和艺术的影响,因此②③符合题
意。①中“代替”的说法错误;④中“万能”的说法错误。故选B。
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5.中国古代有许多充满哲学智慧的寓言故事,如“白马非马”“田忌赛
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题组二
关于世界观的学说
1.世界观和方法论是什么关系? 世界观和方法论是同一问题的两个方面。人们关于世界是什么、怎么样的根本观点是世界观,用这种观点作指导去认识世界和改造世界,就成了方法论。一般来说,世界观决定方法论,方法论体现世界观,有什么样的
世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论,也不存在脱
最普遍的规律
形成自发形成的,人人都有是哲学家研究的结果,是自觉形成的,不是人人都有特点是零散的、朴素的是系统化、理论化的
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联系
哲学和世界观的研究对象都是整个世界;哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现
2.哲学、世界观与方法论 (1)世界观与方法论:
比较区别世界观方法论
题干反映哲学对人生的影响,B不符合这一主题。C说法错误。D缩小了哲学的范围。故选A。
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3.富兰克林的经历告诉我们,低姿态是一种哲学智慧,可以更好地发展自己、成就自己。这启示我们 ( A.哲学是系统化理论化的世界观 B.任何哲学都给人以智慧,使人更聪明 C.不懂哲学的人,就无法生存 D.哲学是指导人们生活得更好的艺术
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课标版政治
第一课美好生活的向导
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知识梳理
题组一生活处处有哲学
1.哲学智慧和哲学是怎样产生的? 哲学智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。 2.哲学的任务是什么? 哲学的任务,就是寻找光明,在人类生活的路途上点起前行的路灯,指导人们正确地认识世界和改造世界。
(2)哲学是关于世界观的学问,又是世界观和方法论的统一。它们之间的
关系用下图表示:
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(1)哲学和世界观研究的对象都是整个世界。这里的整个世界既包括客观世界(自然界与人类社会),也包括主观世界(人类思维)。 (2)在哲学与世界观的关系问题上,既要反对把哲学简单化,把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说,也要反对把哲学神秘化,认为哲学只是哲学家的事情。
(3)哲学、世界观均有正确与错误之分。
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典例1 (2014浙江杭州七校联考,1)从古到今,各种哲学流派繁多,有些根本观点相同,有些根本观点完全相反,但无论哪种哲学,都是 ( ①系统化理论化的世界观 )
答案
)
D
本题考查学生对哲学作用的认识。此题与生活经验相联系,角
度新颖,要求学生全面理解哲学概念的内涵和外延。A不符合题意。B、C 说法错误。故选D。
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4.“一个科学家,如果没有哲学思想,便只是一个干粗活的工匠;一个艺术家,如果没有哲学思想,便只是供人玩乐的艺人。”这句话从一个方面或一
定程度上正确地指出了 (
世界观是人们对整个世界的总方法论是指导人们认识世界和改造世界的看法和根本观点的根本原则和根本方法
联系
①世界观和方法论是同一问题的两个方面,二者不可分割,没有脱离世界观的方法论,也没有脱离方法论的世界观;②一般说来,世界观决定方法论,方法论体现世
界观,有什么样的世界观就有什么样的方法论
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2.富兰克林把这次拜访得到的教导作为自己的处世哲学,并从这一准则中受益终身。这说明 ( )
A.哲学总是自觉或不自觉地影响着人们的工作、学习和生活
B.在生活实践中,人们总是自觉或不自觉地思考世界 C.学习哲学就能获得智慧 D.哲学智慧是人们处理人与人关系的智慧
答案
A
本题要求学生明确生活处处有哲学,懂得哲学对人生的影响。
那时他年轻气盛,挺胸抬头迈着大步,一进门,他的头就狠狠地撞在门框上。出来迎接他的前辈笑笑说:“很痛吧!可是,这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事地活在世上,就必须时刻记住‘该低头时就低头’。这也是我要教你的事情。”据此回答1—3题。 1.富兰克林撞上门框,获得了人生智慧。这一事例说明的道理是 ( A.懂哲学的人不会犯错误 )
答案
)
A
从哲学上看,“道不远人”强调哲学与生活密切相关,哲学就
在我们身边;“在圣贤的光芒下学习成长”,强调哲学对生活的指导作用。 A正确;B、C、D不符合题意。
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重难突破
重难一哲学与世界观和方法论
1.哲学是关于世界观的学问,但哲学不等于世界观,二者既有联系,又有区
比较别含义世界观人们对整个世界的总的看法和根本观点哲学是系统化理论化的世界观,是对具体科学进行概括和升华,从中抽象出最一般的本质和