高中语文第17周 动物游戏之谜教学设计.doc
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜4篇
高中高二上册语文教案-动物游戏之谜高中高二上册语文教案-动物游戏之谜精选4篇（一）课题：动物游戏之谜目标：通过学习动物游戏之谜，培养学生的观察能力和推理能力，提高学生的语文素养，并加深对动物特点的理解。
教学重点：理解故事情节，掌握故事中的推理方法教学难点：通过推理找出动物与游戏的联系教学准备：教学PPT、动物游戏之谜故事文本、小动物图片、品评卡教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 呈现几张小动物图片，让学生观察并说出他们的特点。
2. 引导学生讨论一些动物的特点，并让学生思考动物之间可能存在哪些游戏。
Step 2：故事导入（10分钟）1. 呈现故事《动物游戏之谜》的标题和主要人物，并让学生预测故事内容。
2. 播放故事视频或直接朗读故事文本。
Step 3：理解故事（15分钟）1. 师生共同梳理故事的主要情节，帮助学生理解故事的内容。
2. 提问学生关于故事的问题，帮助学生回忆和理解故事。
- 故事中主要的动物有哪些？它们的特点是什么？- 动物之间是如何进行游戏的？- 为什么动物要玩这个游戏？Step 4：推理游戏（20分钟）1. 引导学生分析故事中动物的特点和游戏的规则，并让学生推断出动物与游戏之间的联系。
2. 将学生分为小组，每组由一名学生扮演动物，其他组员通过观察动物的特点和动作来猜测该动物参与的游戏。
3. 每个小组可以写下自己的推理结果，并选出最有可能的答案。
4. 小组发表自己的推理结果，并与其他小组进行比较，推理正确的小组可以获得积分奖励。
Step 5：小结（5分钟）1. 通过展示每个小组的推理结果，总结学生对故事的理解和推理能力。
2. 提出问题，让学生思考故事中动物游戏背后的含义，并给予简要的回答。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置写一篇关于自己和动物之间游戏的短文，要求学生根据自己的经验和想象，描述自己与某种动物进行游戏的情景。
2. 提示学生合理运用课文中的推理方法，通过描写动物的特点和游戏的规则，展现与动物的互动。
《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计一、教学目标1.了解不同动物的生活习性和特点；2.培养学生的观察和分析能力；3.激发学生对动物世界的兴趣，培养保护动物的意识；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.动物的特点与生活习性；2.游戏中的策略与合作。
四、教学准备1.《动物游戏之谜》教学软件；2.多媒体设备；3.学习资料；4.游戏道具。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过多媒体设备播放一段相关动物的纪录片，引导学生进入动物世界的氛围，激发学生对动物的兴趣。
简单介绍本节课的学习目标和内容，预热学生的学习状态。
2.游戏规则介绍（10分钟）向学生介绍《动物游戏之谜》的规则和内容，让学生了解游戏的基本设定和要求，引导学生对游戏产生兴趣。
3.分组演练（20分钟）将学生分成若干小组，每个小组代表一种动物，小组成员可以自由选择想要扮演的角色。
每个小组成员都有自己的任务和特长，通过合作和协作完成任务，收集相关信息，并对其他小组进行观察和分析。
4.游戏实践（40分钟）在设定好的游戏环境下，让学生按照自己的分组和角色进行游戏实践。
每个小组成员都要充分发挥自己的特长，与其他小组成员合作，完成任务。
教师可以在旁边进行指导和观察，及时给予学生相关的反馈和鼓励。
5.游戏总结（10分钟）结束游戏后，教师与学生一起对游戏进行总结，并就游戏中的收获和不足进行讨论。
同时引导学生总结动物生活习性与特点，以及在游戏中学到的合作和团队精神。
六、教学小结通过本节课的教学设计和实施，学生能够通过亲身参与动物游戏，了解不同动物的特点和生活习性，培养观察和分析能力，激发对动物的兴趣，培养保护动物的意识。
学生能够在游戏中体验到合作与团队精神，培养学生的合作意识和团队精神。
【《动物游戏之谜》教学设计】的的教学目标可以得到很好的实现。
《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计一、教学目标：1.了解和认识不同动物的名称和特征。
2.培养学生观察能力和动手能力。
3.培养学生合作意识和团队精神。
4.提高学生的注意力和思维能力。
二、教学内容：1.常见动物的名称和特征。
2.动物游戏的规则和要素。
三、教学过程：1.导入：介绍动物游戏的概念，引导学生思考自己对动物的认识和了解。
2.知识讲解：向学生介绍一些常见动物的名称和特征，如狗、猫、鸟、鱼等。
通过图片和简短的描述，让学生能够快速辨认出不同动物。
3.游戏规则和要素：向学生介绍动物游戏的规则和要素，如游戏中需要用到的卡片、规则等。
解释每个要素的作用和使用方法。
4.分组活动：将学生分成小组，每个小组选出一位代表。
代表需要抽取一张卡片，上面写有某种动物的名称或特征，然后用动作、声音或画面的形式向自己的小组成员表达这个动物。
其他小组成员根据代表的表达猜测出卡片上的动物是什么。
5.展示和总结：每个小组完成后，选择一些优秀的表演和答案进行展示，并进行总结。
回顾所学的动物名称和特征，并检查学生的理解程度。
四、教学评价：1.观察学生在游戏过程中的表现，包括观察能力、动手能力、合作意识等方面，并鼓励他们在游戏中展现自己的才能。
2.听取学生的反馈和建议，了解他们对于教学内容和方法的理解和认可程度。
3.根据学生的表现和反馈，对教学过程进行评价和总结，做出相应的改进。
五、教学延伸活动：1.动物迷宫游戏：准备一些迷宫图，每个图中有一个动物的图案。
学生需要根据提示，将动物从起点导航到终点。
这个游戏可以培养学生的空间思维能力和逻辑推理能力。
2.动物拼图游戏：准备一些动物的拼图，将每个拼图分成若干块。
学生需要将拼图块重新组合成完整的动物形象。
这个游戏可以培养学生的观察能力和动手能力。
3.动物配对游戏：准备一些卡片，上面分别画有不同的动物形象和名称。
将卡片洗混后，学生需要将相同的动物形象和名称配对起来。
这个游戏可以提高学生的记忆能力和注意力。
动物游戏之谜教案
动物游戏之谜优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 让学生掌握动物游戏的特点和分类。
3. 培养学生对动物游戏的兴趣和保护意识。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念和意义2. 动物游戏的特点3. 动物游戏的分类4. 动物游戏的意义5. 保护动物游戏的重要性三、教学重点与难点：重点：动物游戏的概念、特点和分类。
难点：动物游戏的意义和保护意识。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、特点和分类。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，引导学生理解动物游戏的意义。
3. 讨论法：分组讨论保护动物游戏的重要性。
4. 实践活动：观察身边的动物游戏，培养学生对动物游戏的关注。
五、教学过程：1. 导入：通过展示动物游戏的图片，引导学生思考动物游戏的概念。
2. 讲解：讲解动物游戏的概念、特点和分类。
3. 案例分析：分析具体动物游戏案例，引导学生理解动物游戏的意义。
4. 讨论：分组讨论保护动物游戏的重要性。
5. 实践活动：观察身边的动物游戏，培养学生对动物游戏的关注。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调保护动物游戏的重要性。
7. 作业：布置课后作业，要求学生绘制一幅自己喜欢的动物游戏场景。
六、教学评价：1. 学生能准确理解动物游戏的概念和意义。
2. 学生能列举出动物游戏的特点和分类。
3. 学生能认识到保护动物游戏的重要性，并积极参与相关活动。
七、教学准备：1. 准备动物游戏的图片和视频素材。
2. 准备动物游戏案例资料。
3. 准备讨论问题和活动道具。
八、教学拓展：1. 邀请动物学家或环保专家进行讲座，加深学生对动物游戏的了解。
2. 组织学生参观动物园或自然保护区，观察动物游戏。
3. 开展校园动物保护宣传活动，提高学生的环保意识。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、课后作业：1. 绘制一幅自己喜欢的动物游戏场景。
3. 观察身边的动物游戏，记录下它们的有趣瞬间，下节课与同学分享。
动物游戏之谜教案教学设计
动物游戏之谜教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解动物游戏的概念和重要性。
引发学生对动物游戏之谜的好奇心和探究欲望。
1.2 教学内容介绍动物游戏的基本概念。
探讨动物游戏的重要性。
1.3 教学方法采用问题引导的方式，激发学生的思考和探究兴趣。
通过图片和视频资料，帮助学生直观地了解动物游戏。
1.4 教学步骤向学生提问：“你们知道动物也会玩游戏吗？”引发学生的思考和讨论。
展示一些动物游戏的图片和视频资料，让学生观察和描述。
引导学生思考动物游戏的意义和重要性。
第二章：动物游戏的基本类型2.1 教学目标让学生了解动物游戏的基本类型及其特点。
2.2 教学内容介绍动物游戏的基本类型，如追逐、打斗、模仿、智力游戏等。
探讨不同类型游戏的的特点和意义。
2.3 教学方法通过图片和视频资料，展示不同类型的动物游戏。
引导学生观察和描述游戏的类型和特点。
2.4 教学步骤向学生介绍动物游戏的基本类型。
展示相关图片和视频资料，让学生观察和描述。
引导学生分析不同类型游戏的特点和意义。
第三章：动物游戏的意义3.1 教学目标让学生了解动物游戏的意义和作用。
3.2 教学内容探讨动物游戏对个体成长和生存的重要性。
分析动物游戏对种群繁衍和社交互动的作用。
3.3 教学方法通过案例和实证研究，展示动物游戏的意义和作用。
引导学生思考和讨论动物游戏对动物的影响。
3.4 教学步骤向学生介绍动物游戏的意义和作用。
展示相关案例和实证研究，让学生了解动物游戏的重要性。
引导学生思考和讨论动物游戏对动物的影响。
第四章：动物游戏的观察和研究方法4.1 教学目标让学生了解动物游戏的观察和研究方法。
4.2 教学内容介绍动物游戏的观察方法，如野外观察、实验室观察等。
探讨动物游戏的研究方法，如行为分析、生理研究等。
4.3 教学方法通过案例和实证研究，展示动物游戏的观察和研究方法。
引导学生思考和讨论不同方法的优缺点。
4.4 教学步骤向学生介绍动物游戏的观察方法。
动物游戏之谜教案6篇
动物游戏之谜教案6篇教学目标】一、知识教育目标1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2．注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1．巧妙生动的说明文写作方法。
三、德育渗透目标1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点、难点及解决办法】1．学习本文准确全面的语言特点。
2．引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。
学生活动设计】1．阅读分析全文结构。
2．学习本文准确全面的语言特点。
课时安排】1课时教学步骤】课前预习】一、知识链接（回顾说明文相关知识）（1）介绍事物的形状、性质、结构、阐释事物的成因、关系、公用等的文章是说明文。
他是以说明表达方式为主的文章。
（2）阅读说明文必须抓住事物的特征，所谓特征就是这一事物区别于其他事物的标志。
（3）说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
（4）说明文额语言要求准确、简洁。
（5）说明文的结构主要有总分式、递进式、并列式等。
（6）说明文中的记叙文中描写是有区别的。
记叙文中的描写是为了把描写和事件继续得更生动、更形象，而说明文中的描写是为了把事物说明的更准确、更好懂。
（7）说明方法有分类法、下定义、列数字、举例子、作比较、比喻等。
二、自主探究（2）动物为什么要进行游戏呢？研究者对此有哪几种不同的看法？找出关键句筛选出假说的根据和结论。
（完成课后练习一）（5）课文为什么没有确定的结论？三、交流探究、解读课文学法指导】对文章的阅读、理解一定要学会抓住关键句，特别是过渡句和总结句，它们是理解文章结构，熟悉文章内容的一把钥匙。
1、整体感知课文，把握文章结构。
科学研究的思维过程一般是：提出问题，分析问题，解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总一分一总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
《动物游戏之谜》教案.doc
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
二、教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入：谈话引入，建构话题板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来342019-11-25一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
二、教学重点让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总——分——总的形式特点。
三、教学难点体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
四、教学方法探讨交流五、教学手段多媒体辅助教学六、课时安排1课时七、教学过程（一）导入：谈话引入，建构话题板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来34一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
高一语文《动物游戏之谜》优秀教案
高一语文《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，把握文章说明对象的特点及说明顺序。
2.分析课文的语言特色，学习作者生动、准确的说明方法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对生命现象的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1.课文内容理解与分析。
2.语言特色与说明方法的学习。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
三、教学难点1.文章说明顺序的把握。
2.语言特色的理解与运用。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈论动物游戏的现象，激发学生兴趣。
2.引导学生关注课文，预测课文内容。
二、自主阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生分享阅读感受，讨论课文说明的对象及其特点。
三、课堂讲解1.教师简要介绍课文背景，帮助学生理解课文内容。
2.教师分析课文说明顺序，引导学生理解文章结构。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文语言特色及说明方法。
2.每组选代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的关键语句，为深入学习课文做好准备。
二、课堂讲解1.教师详细讲解课文中的关键语句，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文说明顺序，理解文章结构。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文语言特色及说明方法。
2.每组选代表发言，分享讨论成果。
四、实践环节2.每组选代表发言，分享梳理成果。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的实例，为深入学习课文做好准备。
二、课堂讲解1.教师详细讲解课文中的实例，帮助学生理解课文内容。
2.教师引导学生分析课文说明顺序，理解文章结构。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，分析课文语言特色及说明方法。
2.每组选代表发言，分享讨论成果。
2.学生进行拓展阅读，了解动物游戏的更多奥秘。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于动物游戏的小论文。
2.收集关于动物游戏的资料，进行课堂分享。
新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）
新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）新人教版高二语文《动物游戏之谜》教案（精选7篇）高二语文《动物游戏之谜》教案篇1教学目标一、知识教育目标1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时1课时教学过程一、谈话导入游戏让我们的童年充满了快乐，那么，动物呢?他们会游戏吗，它们的童年又是怎样度过的?今天。
就让我们一起走进动物的王国，去探寻动物游戏的秘密。
二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。
科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
阅读步骤1.略读课文，整体把握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序，简析课文结构。
2.品读课文，深入感知：筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍知识。
分析说明方法，体会语言特征等。
3.深入探究、拓展视野运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养我们追求真理的思想。
三、初读课文整体把握请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。
这篇科普说明文写了哪些主要内容?1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例?叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下露脊鲸举起尾鳍2、科学家认为，动物的游戏有几种类型?单独游戏、战斗游戏、操纵游戏3、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?演习说、自娱说、学习说、锻炼说4、理清思路科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总——分——总内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说高二语文《动物游戏之谜》教案篇2一、教学目标1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 分析动物游戏的原因和目的。
3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 培养学生对动物保护的意识。
二、教学重点与难点重点：动物游戏的概念、原因和目的。
难点：动物游戏对动物成长和生存的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因和目的。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏实例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论动物游戏对动物成长和生存的影响。
4. 启发式教学法：引导学生思考动物游戏的意义，培养学生的保护意识。
四、教学准备1. 课件：制作关于动物游戏的课件，包括图片、视频等。
2. 教学素材：收集相关动物游戏实例，用于案例分析。
3. 分组讨论材料：为学生提供关于动物游戏对成长和生存影响的相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引导学生关注动物游戏现象。
2. 讲解：介绍动物游戏的概念、原因和目的，解释动物游戏在动物生存中的重要性。
3. 案例分析：分析具体动物游戏实例，让学生深入理解动物游戏的意义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论动物游戏对动物成长和生存的影响，引导学生思考。
5. 总结：总结动物游戏的特点和作用，强调保护动物的重要性。
六、教学反思1. 回顾整个教学过程，评估学生对动物游戏概念的理解程度。
2. 分析学生在案例分析和小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和观点。
3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高教学效果。
七、教学评价1. 设计评价学生对动物游戏概念理解的测试题目。
2. 评估学生在小组讨论中的参与度和表现。
八、扩展活动1. 组织学生进行动物观察活动，让他们亲自观察动物的游戏行为。
2. 邀请动物专家进行讲座，分享更多关于动物游戏的知识和实例。
3. 开展动物保护主题活动，提高学生对动物保护的意识。
九、教学资源1. 推荐学生阅读关于动物游戏的书籍和文章，提供更多的学习资源。
《动物游戏之谜》教学案例（精选7篇）
《动物游戏之谜》教学案例（精选7篇）《动物游戏之谜》篇1《动物游戏之谜》教学案例教学案例主题:语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,这样的教学理念决定了语文课程教学目标为知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。
即在提高学生语文能力的同时，注重丰富学生的人文素养。
依据这一核心理念，《动物游戏之谜》的课堂设计就能充满趣味，让人耳目一新。
本课是篇典型的科普说明文学生一般都认为枯燥无味，但如果将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性=主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
教学案例背景：为了反驳“说明文无味”这一错误观点，便进行了这次新课程的尝试。
同学们对动物也很感兴趣他们能联系生活来理解文章，并化成生动形象的语言讲给其他人。
同时，同学们的画功也非常不错，很有想象力，这样也把难懂的、抽象的科普说明文变的易懂、具体。
教师利用现代化的教学手段让说明文课堂变的鲜活起来。
教学案例描述：教学目标:一:知识与技能1:复习说明文的文体常识,了解并掌握科普说明文的相关知识.2:了解并概括文章的大致内容,理清课文的层次结构.3:学会品味说明文的语言.二:过程于方法1:了解文章的基本内容,辨析各种"假说"的区别.2:理清文章的基本思路.3:让说明文变的生动有趣.4:将生活与科学相结合.三;情感态度与价值观1:培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神.2:领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观.教学重点:1:把握文章思路,理清层次结构.2:品味本文的语言特点.教学难点;描写与说明相结合的语言特点.教学方法:引导法教授法自主-合作-讨论-探究法品读-感悟法教具准备:多媒体实物投影多媒体cai 动物游戏图片(学生画)课时安排:1课时教学过程:一:导入在上新课之前,我们先检查一下上节课的作业(通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解)教师总结:同学们很有想象力和创造力,我也看到了同学们画画的天赋,希望大家都能成为赫赫有名的大画家,刚才展示的图片显示了一种什么现象?说明了一个什么问题?(学生自主讨论探究,并回答问题) 明确:动物在游戏引导: 动物为什么会游戏?是一种生理行为,还是它无所事事?今天让我们共同走进小动物的世界.(板书:动物游戏之谜)二:推进新课方法策略:学生概述,复习说明文,教师点拨.(多媒体展示,相关资料链接)本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容,并弄清各段落之间的内在联系,我们才能得出答案!现在请同学们快速阅读课文.(学生速读课文,教师出示说明文阅读程序) 阅读科普说明文的程序:1:整体把握,微观勾勒(关键句中心句要点句过渡句)2:准确寻找,筛选提取3:识别混淆,准确答题三:诵读全文,整体感知,把握层次(一)学生自渎,划分课文层次,学生交流,师生共同评价1:弄清各段落之间的内在联系.2:根据分析,列出提纲.3:由学生讨论后明确其内在联系.4:思路安排:科学研究的思维过程提出问题-------分析问题--------解决问题形式上总---------分----------总(几分钟后,找学生回答,教师出示提纲)(二)完成课后练习一引导:现在我们知道动物为什么会游戏?原因就在第二部分.现在阅读第二部分,分组讨论,你们认同哪种"假说"?并说出依据,结论,认同度.(课后练习一填写完)方法策略:学生自主讨论交流并分组回答,小组间进行评价,教师做总评此项根据学生自主认识假说根据结论你的认同度自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
高二语文动物游戏之谜教案
高二语文动物游戏之谜教案一、教学目标1.理解课文《动物游戏之谜》的内容，把握作者的观点和论述方法。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力，提高阅读理解水平。
3.通过对动物游戏行为的探讨，激发学生对生命科学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者观点，掌握论述方法。
2.教学难点：如何引导学生深入思考动物游戏之谜，培养学生的创新思维。
三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？为什么？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师检查学生对课文的理解，对重点词语和句子进行解释。
三、课堂讨论1.提问：课文中提到了哪些动物游戏的现象？3.提问：作者认为动物游戏的目的是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：动物游戏的目的是什么？二、课文分析1.分析课文第一段，理解作者的观点和论述方法。
2.分析课文第二段，了解动物游戏的具体实例。
3.分析课文第三段，探讨动物游戏的意义。
三、课堂讨论1.提问：你们认为动物游戏还有什么其他意义？四、拓展延伸1.提问：你们有没有听说过其他关于动物游戏的研究？第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：动物游戏的意义有哪些？2.提问：你们认为课文中有哪些值得探讨的问题？三、课堂作业1.根据课文内容，写一篇关于动物游戏的小论文。
2.要求：观点明确，论据充分，论述合理。
四、课后作业1.深入了解动物游戏的相关研究，为下节课的讨论做准备。
2.准备一份关于动物游戏的PPT，介绍自己的研究成果。
第四课时一、课堂讨论1.学生展示课后作业，分享自己的研究成果。
2.提醒学生关注生活中的动物现象，培养自己的观察力和思考能力。
三、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于动物游戏的心得体会。
2.要求：内容充实，观点明确，论述合理。
四、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生应能理解课文内容，分析作者观点，掌握论述方法，培养独立思考和分析问题的能力，激发对生命科学的兴趣。
2024-2025学年高中语文第17周动物游戏之谜教学设计
4.社会责任核心素养：通过学习动物游戏的相关知识，培养学生的环保意识和社会责任感，使其能够关注生态环境，关爱动物。
5.团队合作核心素养：在课堂讨论和小组活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的人际交往能力。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物游戏的基本概念和形式。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析动物游戏的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解动物游戏的基本概念和形式，掌握分析动物游戏的方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的动物游戏相关知识，提高他们的实际应用能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.动物游戏的基本概念：理解动物游戏的定义，掌握动物游戏的特点和分类。
1.动物游戏的基本概念：让学生了解动物游戏是什么，以及它在动物生活中的作用和意义。
2.动物游戏的形式与特点：分析不同动物的游戏行为，引导学生认识动物游戏的多样性。
3.动物游戏与动物成长的关系：探讨动物游戏对动物成长的重要性，以及它在动物适应环境、提高生存能力方面的作用。
4.动物游戏的启示：从动物游戏的现象中，提炼出有益于人类教育的启示，如培养学生的创新精神、团队协作能力等。
1.课前自主探索
教师活动：
特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计
特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计一、教学目标：1.学习动物的分类特征，了解不同动物的基本特征；2.通过游戏的方式培养学生的团队合作和沟通能力；3.培养学生观察力和思维逻辑能力；4.激发学生对动物世界的兴趣和探索欲望。
二、教学内容：动物的分类特征、观察动物的方法、动物的适应环境等。
三、教学准备：图片、动物模型、纸笔、游戏道具等。
四、教学过程：引入：通过播放一段有关动物的视频或者展示一些动物的图片，激发学生的兴趣，引起他们对动物的好奇心。
第一步：动物分类特征的学习1.教师向学生展示各种动物的图片或者动物模型，让学生观察并描述不同动物的特征；2.引导学生发现并总结动物的分类特征，例如：有脊椎、无脊椎、鸟类、哺乳动物等；3.教师通过问题引导学生思考，例如：什么是哺乳动物？有什么特征可以判断一个动物是哺乳动物？4.教师可使用PPT或者黑板展示动物的分类图，并与学生进行互动讨论，澄清学生的疑惑。
第二步：动物游戏之谜1.教师将学生分成小组，每组准备一份动物题目（例如：我是一种有脊椎的动物，我喜欢在水中生活，我有鳞片，我是什么动物？），学生可以根据自己所学的动物特征来设计题目；2.每个小组从其他小组选择一个问题，并回答问题；3.回答正确的小组可以获得相应的积分；4.通过多轮游戏，最后获得最高积分的小组获胜。
第三步：动物适应环境的探究1.教师介绍动物适应环境的概念，并引导学生思考不同动物是如何适应不同环境的；2.学生按照小组进行研究，选择不同的动物进行观察和调查；3.学生通过观察和记录，总结不同动物的适应环境的特征；4.每个小组进行结果的展示和交流，学生可使用图片、文字或者PPT等形式展示。
第四步：小结和反思教师对今天所学的内容进行小结，并提醒学生反思和总结自己的学习收获和不足之处。
五、教学延伸：1.可以选取一些有趣的动物视频或者故事，并引导学生将自己所学的知识应用到观察中；2.可以带领学生参观动物园或者博物馆，亲身感受动物的世界；3.可以邀请专业人士来讲解动物的特征和分类法，进一步加深学生对动物的理解。
《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计学科语文教材名称高中语文必修三教材出版社人民教育出版社课题《一名物理学家的教育历程》年级一学期下学期教学目标1、引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。
2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。
3、引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。
教学重点 1、教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。
2、培养对科学的兴趣和探究精神。
教学思路回顾自己童年时对大自然的好奇——了解作者“心理历程”——探讨作者童年的“好奇”成长成伟大事业的原因，完成价值观教育。
主要教学方法学生探讨。
教学资源科学名人的“好奇心”。
科学的精神。
教学过程预设(分课时写) 课时环节教师活动(教学内容的呈现) 学生活动(学习活动的设计) 设计意图第一课时一、导入新课1、导入：每个人都有充满好奇心的童年，请几位同学谈谈童年时对大自然的好奇与探索。
2、每个人都有自己充满了神奇的童年，都有过与这些好奇相关的梦想。
可惜的是，这种探索由于种种原因没有更深入的发展。
但今天我们要学的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的物理学家。
【活动一】学生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。
1、以学生谈自己的童年导入，学生有强烈的参与意识。
2、可以让学生的探究历程与作者的进行对比，让学生更好地认识到科学精神的重要性，并能真正的接受。
二、学习课文内容提出问题，组织讨论，明确答案：1、问题：文中叙述了作者童年时的哪些历程?明确：⑴ 作者对鲤鱼世界的遐想。
⑵ 作者对爱因期坦未竟事业的向往。
2、问题：这两个故事中涉及到一些科学理论，作为高中生，你能否结合课文和你的物理知识给同学们加以解释?明确：统一场论;高维空间。
【活动二】学生快速阅读课文，给出第一个问题的答案。
请爱好物理的同学介绍第二个问题中中涉及到的物理知识。
1、能迅速地理清课文内容，使学生能把握住课堂重点。
高中语文第17周 动物游戏之谜教学设计
动物游戏之谜【教学目标】1．理解与动物游戏有关的知识。
2．认识科普文科学严谨的思维，体会语言表达准确又生动的特殊美感，并初步掌握此类文章的阅读方法。
【重难点】1．引导学生理解与动物游戏有关的知识。
（难点）2．引导学生认识科普文科学严谨的思维，体会语言表达准确又生动的特殊美感，并初步掌握此类文章的阅读方法。
（重点）【课时】一节【教学流程】一、导入新课同学们你们平常都做过哪些游戏？捉迷藏、掰手腕、摔跤、下五子棋。
游戏让我们的童年充满了快乐。
那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？动物学家认为动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。
今天，我们共同学习《动物游戏之谜》，跟随着周立明一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
二、速读（跳读）课文，把握主要内容，理解知识。
（如有课前预习，就检查预习作业）这是一篇科普文。
科普文以传播、普及科学知识为目的，具有很强的知识性。
1、请同学们用跳读法阅读课文，抢答：你从这篇文章中收获了哪些科学知识？2、请同学们仔细阅读6-8段和11-14段。
（如有课前预习就直接让学生说）活动一概括并理解动物游戏三种类型的特征和游戏原因四种假说的依据和结论。
活动二这些信息同学们很快概括出来了。
是否理解了？请回答下面几个小问题。
①第1段中，两只叶猴玩“走钢丝”和“倒立”属于哪种游戏？②第3段中，露脊鲸在海中“顺风而行”属于哪种游戏？③猴子拉着树枝荡秋千游戏的原因是什么？④吃跑的马儿在草原上做奔跑游戏的原因是什么？⑤第1段和第3段中列举的动物游戏原因是什么？三、合作探究，学习科学严谨的思维合作探究一：文章前三段列举了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？作者在例子的选择上有什么匠心吗？请简要分析。
合作探究二：关于动物游戏的原因，文章提供了四种“假说”，这四种“假说”有什么区别和联系？顺序可否调整？为什么？追问：思维的严谨性是科普文一个非常重要的特点，文章中还有哪些地方也能体现出这一特点？四、对比品味语言，感受其准确性与生动性和谐统一之美第一组：①有一些科学家不同意“演习说”。
《动物游戏之谜》教案 .doc
《动物游戏之谜》教案教学目标1、知识与能力：复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识；2、过程与方法：把握课文内容，明确课文结构及说明顺序；培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力；3、情感态度价值观：领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，树立人与动物、人与自然和谐相处的意识，培养勤于探索、勇于钻研的科学精神。
一、教学重点把握课文内容，明确课文结构及说明顺序；培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力；三、教学难点领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，树立人与动物、人与自然和谐相处的意识，培养勤于探索、勇于钻研的科学精神。
四、教学课时：一课时五、教学方法：讨论法、点拨法、朗读法六、教学过程（一）导入：（动物游戏图片）同学们，通过上一组图片我们会发现，无论是单个的动物活动还是多个动物的嬉戏打闹，甚至是动物的集体活动都说明动物也有自己的娱乐方式，自己的游戏方式。
那么，动物为什么会游戏呢？今天让我们一同走进周立明的一篇科普说明文《动物游戏之谜》。
（二）预习检测1、字音2、仔细阅读课文，科学家认为，动物的游戏有哪几种类型？科学家对动物的游戏原因做了哪几种假说？由此划分文章层次并概括本文各部分内容。
明确：动物游戏有单独游戏、战斗游戏和操纵游戏三种；科学家做出“演习说”“自娱说”“学习说”“锻炼说”四种假说；据此，全文可划分为以下几个层次：（１－４）举例说明动物的游戏行为。
（５－８）说明动物游戏的基本类型。
（９－１４）概述动物游戏的原因。
（四种假说）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究。
现象—特征—原因—总结总结：内容：演习说自娱说动物为什么游戏还有待更深入研究学习说锻炼说科学思维过程：提出问题——分析问题——解决问题结构形式：总——分——总说明顺序：逻辑顺序（三）合作探究1、动物为什么游戏，着实让人迷惑。
课文里提供了几种假说，请你总结一下，填写下表。
（注：“你的认同度”即以现实生活中你熟悉动物的游戏来谈谈你更支持动物学家哪种假说。
《动物游戏之谜》教学设计
《动物游戏之谜》教学设计一、教学目标：1.了解不同动物的特点和习性。
2.培养学生的观察力和分析能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
4.提高学生的动手能力和创造力。
二、教学过程：1.环境准备：准备一些关于不同动物的图片、模型等教具，以便学生观察和参考。
2.活动一：动物拼图游戏步骤一：在黑板上列出一些动物的名字，并简单介绍它们的特点。
步骤二：将一些动物拼图分发给学生，让他们根据图片中的部分特征和名字拼成完整的动物。
步骤三：学生完成后，进行展示和讨论，让学生介绍自己拼出的动物的特点和习性。
3.活动二：动物迷宫游戏步骤一：将不同动物的图片或模型分成若干小组，每组选择一种动物。
步骤二：为每个小组准备一个迷宫图，图中有多个固定点和起点终点。
步骤三：让学生根据自己所选的动物特点，设计一个迷宫，要求迷宫中的路线符合该动物的习性。
步骤四：小组完成后，互相交换迷宫图，分别进行挑战。
每个小组从起点开始，按照迷宫的规则移动，看谁最快到达终点。
步骤五：学生进行反思和总结，讨论哪个迷宫符合动物习性的要求最好。
4.活动三：动物小故事创作步骤一：让学生分成小组，每组选择一个动物为主题，准备一篇短小的故事。
步骤二：学生根据所选的动物特点和习性，构思故事情节，并分工合作进行创作。
步骤三：小组完成后，进行故事展示和分享，让其他学生猜猜所述的故事是关于哪种动物。
步骤四：学生进行评价和反思，讨论哪个故事最能表现动物的特点和习性。
三、教学延伸：1.可以邀请一些专业人士或动物爱好者来学校，给学生讲解不同动物的特点和习性，让学生更加深入地了解动物世界。
2.可以组织学生到动物园进行实地考察，观察不同动物的行为和生活环境，加深对动物的认识。
四、教学评估：1.观察学生在活动中的积极性和参与度。
2.检查学生完成的拼图、迷宫图和故事创作的质量。
3.针对学生的表现和反思，给予个性化的评价和指导。
五、教学反思：通过《动物游戏之谜》这一教学设计，学生不仅能够了解不同动物的特点和习性，还能培养观察力、分析能力、合作意识、团队精神以及动手能力和创造力。
特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计
特色示范课堂《动物游戏之谜》教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生了解不同动物的特征和习性，培养学生的动物观察和分类能力。
2. 能力目标：培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感目标：培养学生的热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重点学生能熟练运用所学的知识，观察和分类不同动物。
三、教学准备1. 课件：课堂展示所需的图片和资料。
2. 游戏道具：纸板、彩色纸、剪刀、胶棒、规则模板等。
3. 准备一些电子资源供学生使用。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些动物的图片，引发学生对动物的兴趣，激发他们观察动物的欲望。
2. 探究（30分钟）让学生分成小组，每个小组分配一个动物进行观察。
让学生观察该动物的外貌特征、生活习性等，并填写观察表。
3. 分享（15分钟）每个小组派代表分享他们所观察到的动物特征和习性，并与其他小组进行交流和讨论。
4. 游戏设计（30分钟）根据学生所学的动物特征和习性，让学生分组设计一个游戏。
“动物游戏之谜”，每个小组从自己所关注的动物特征和习性中选择一个，设计一个有趣的游戏，让其他小组来猜测这个动物是什么。
5. 游戏展示和总结（20分钟）让每个小组轮流展示他们设计的游戏，其他小组来猜测动物是什么，并解释设计游戏的思路和依据。
6. 拓展延伸（15分钟）让学生利用电子资源，继续了解和研究所学的动物。
可以利用互联网上的动物图鉴、视频等资源进行拓展延伸。
五、教学反思通过这样的教学设计，学生既能了解到动物的特征和习性，又能培养他们的动手操作能力和团队合作精神。
通过设计游戏的方式，激发了学生的学习兴趣和动物观察的能力。
同学们通过游戏的互动，不仅提高了他们的动物观察和分类能力，而且培养了他们的团队合作和分享精神，激发了他们对动物保护的意识。
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动物游戏之谜
【教学目标】
1．理解与动物游戏有关的知识。
2．认识科普文科学严谨的思维，体会语言表达准确又生动的特殊美感，并初步掌握此类文章的阅读方法。
【重难点】
1．引导学生理解与动物游戏有关的知识。
（难点）
2．引导学生认识科普文科学严谨的思维，体会语言表达准确又生动的特殊美感，并初步掌握此类文章的阅读方法。
（重点）
【课时】
一节
【教学流程】
一、导入新课
同学们你们平常都做过哪些游戏？捉迷藏、掰手腕、摔跤、下五子棋。
游戏让我们的童年充满了快乐。
那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？动物学家认为动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。
今天，我们共同学习《动物游戏之谜》，跟随着周立明一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。
二、速读（跳读）课文，把握主要内容，理解知识。
（如有课前预习，就检查预习作业）
这是一篇科普文。
科普文以传播、普及科学知识为目的，具有很强的知识性。
1、请同学们用跳读法阅读课文，抢答：你从这篇文章中收获了哪些科学知识？
2、请同学们仔细阅读6-8段和11-14段。
（如有课前预习就直接让学生说）
活动一概括并理解动物游戏三种类型的特征和游戏原因四种假说的依据和结论。
活动二这些信息同学们很快概括出来了。
是否理解了？请回答下面几个小问题。
①第1段中，两只叶猴玩“走钢丝”和“倒立”属于哪种游戏？
②第3段中，露脊鲸在海中“顺风而行”属于哪种游戏？
③猴子拉着树枝荡秋千游戏的原因是什
么？
④吃跑的马儿在草原上做奔跑游戏的原因是什么？
⑤第1段和第3段中列举的动物游戏原因是什
么？
三、合作探究，学习科学严谨的思维
合作探究一：文章前三段列举了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？作者在例子的选择上有什么匠心吗？请简要分析。
合作探究二：关于动物游戏的原因，文章提供了四种“假说”，这四种“假说”有什么区别和联系？顺序可否调整？为什么？
追问：思维的严谨性是科普文一个非常重要的特点，文章中还有哪些地方也能体现出这一特点？
四、对比品味语言，感受其准确性与生动性和谐统一之美
第一组：
①有一些科学家不同意“演习说”。
他们指出，游戏行为并不限于小动物，成年动物也同样需要。
他们举出不少成年动物游戏的例子。
问题：科普文的语言讲求准确，毫不含糊，而此句中划线的词都是含糊不确定的词语，将之删去是不是表达更加准确？
②通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。
问题：将句中的“调剂”“补偿”减掉一个可否？
请学生归纳第一组句子的语言特色：语言准确
第二组：
①它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去…”
②让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
”
问题：①②两句分别运用了什么修辞手法？产生了什么效果？
③将“马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳。
”改为“马驹常常蹦跳。
”，在表达效果上有何不同？
请学生归纳第二组句子的语言特色：语言生动
五、课堂小结
思维的严谨性与语言的准确性关系到科普文内容的真实性与科学性，语言的生动性关乎文章的艺术性，进而关乎知识的传播面。
因此，只有科学性、知识性、艺术性三者高度统一才能真正达到科学正确地普及知识。
《动物游戏之谜》无疑是科普文的典范，我们应当好好体会学习。
六、结束语及布置作业
七、板书设计
动物游戏之谜
周立明
科普文
思维严
谨
巧用修辞
科学性知识性艺术性语言生动
游戏类型语言准确游戏原
因适当描写
（动词、修饰语）。