2019届高三语文二轮复习集训冲关：散文概括内容要点题与体会(概括)情感主旨题
2019届高考语文复习【归纳、概括散文内容要点】专题及解析PPT
这个寂寞又热烈的民族。出乎意料的是，乌热尔图后来辞去京官重返故乡。时隔多年，
当我行走在呼伦贝尔草原上，那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘，那些怒放成海洋 或孤零零独自开放的鲜花，那些低头吃草或昂头沉思的马群，还有那些袒露在草原上 始终默默流淌的河，都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗？ 就是这草原这河流这民族，是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊！
【点拨】
抓住题干中的关键词“特点”“象征”。注意联系上下文去理解根河的象征意义。 【答题】
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典例品一品
技法归一归
好题练一练
答案
特点：有巨大的生命力，纯真清洌(清澈透明)，本真而丰满成熟。
象征意义：鄂温克人在艰难环境中迸发出的顽强生命力和乐观向上的性格；鄂温克人 淳朴的性格，纯净的文化；河流象征孕育鄂温克人的母亲。
思。在一个个春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再一次次丰满成熟，将 涓涓乳汁流送给两岸的万千生物。
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典例品一品 技法归一归 好题练一练
传统的鄂温克人跟森林河流贴得最近。他们与驯鹿为伴，生活起居、狩猎劳动， 都离不开看上去“四不像”的驯鹿。眼下，这些温顺的大鹿在全世界已所剩不多，鄂 温克人结束了最后的狩猎，放下了猎枪。他们离开森林，进入城市或远走他乡，但敖 鲁古雅部落受人尊重的长辈94岁的玛丽亚· 索一步也不想离开她的驯鹿。 一踏进根河，我就听说了她美丽的名字。先前见到过作家乌热尔图为这位老奶奶 拍的一张照片。白桦林里，老人穿着长袍，扎着头巾，侧身站在一头七叉犄角的驯鹿
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典例品一品 技法归一归 好题练一练
乌热尔图在回到草原以后的日子里，完成了《呼伦贝尔笔记》等一系列著作和摄
影作品，那是他数十载的文化寻根，是他作为一个鄂温克的儿子，对母亲的深情眷念
2019高考语文二轮复习专题三 精准训练七 分析概括散文的思想内容
专题三散文阅读精准训练精准训练七分析概括散文的思想内容练前提示作为散文阅读考查常见的题型之一，要分析概括文本内容，其要点全从文中来。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
奔跑的兔子刘云芳那是一只1995年的兔子，也可能是1996年的。
此时是午后，地头的人刚刚午休起来，像是还没完全从梦里走出来，他们手里的镰刀、铁锹和镢头，像是长了触角一样，把他们带到自己熟悉的田地里。
兔子依旧站着，像个望乡的人。
就在这时，懒懒地行走的人忽然高喊一声：“兔子！”这个词语竟像子弹般射进人们的血液，把刚才的困顿瞬间击散。
听到的人全都兴奋起来，一下子还原成祖先围猎的情形。
他们举起手中的农具，围拢过来。
铁锹、镰刀还有镢头都阻拦在兔子面前。
它这时做了一个自认为英明的决定：向河边跑去。
在一群人的夹击下，兔子飞快奔跑，圈子越来越小，就在人们以为它走投无路的时候，它竟然纵身一跃，跳进了河里。
水面上的波纹像一个句号，把人们的目光固定住。
大家以为这是一只以死殉志的倔强的兔子。
但是，忽然，那兔子却露出水面，浮在水上，像只狗一样游起泳来。
那是村里人第一次看到一只会游泳的兔子。
为此这只兔子几十年时间都出现在他们的讲述里。
老马说到这里，饭桌上的人眼里都泛起光，我们似乎都看到了那只奔跑并且又会游泳的兔子，甚至殷切地希望，那只兔子能够顺利过岸。
为此，我们放下手里的筷子，似乎一不小心，桌上那道兔肉就会自行完成组装，然后逃跑似的。
大家在内心里把它与那只几十年前的兔子联系在一起，开始为今天点这道菜感觉到羞愧。
老马讲兔子游泳的时候，脸上现出少年的英气。
他还讲起少年时的光景。
几瓶花生米，就能让大家幸福好一阵子。
我只记得，长我几岁的李忠子天天在麦秸秆上盘坐，要修炼一门武功绝学。
跟在他身后的小伙伴更是到处翻看无人居住的老土屋，寻找被人遗失在那里的武林绝学。
以至于，第一次进城之后，他便带回来一把长剑。
我至今还记得他在村口大槐树下，手持那剑的样子。
他站立着，大喇叭裤的阔度和剑的修长形成了一种很好的互补，有了这两样稀缺物件，李忠子便在小一点的孩子那里成了神奇人物，真的像大侠一般。
高考语文散文阅读概括内容要点
归纳概括题是散文常考的考点。
概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情及环境，还包括内容上的概括及主旨的归纳。
一、局部内容概括局部内容概括既指概括一个段落内容要点，也指概括多个段落(层次)内容要点。
此类题包括层意概括、原因概括、特点概括等。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
阅读文本见考点一例2《四堡雕版》。
请根据本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。
(4分)解题思维解答本题，首先找到相关答题区域，即有关四堡雕版衰落的段落，然后分析概括衰落的原因。
(1)纵观全文，锁定答题区域。
本题答题区域在⑤－⑩段。
(2)摘取关键句子，概括原因。
第⑤段，从“但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。
历史走得太远了，连背影也看不到”可概括出民间的漠视；第⑥段，从“特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉”可概括出现代商业文明的冲击；第⑨段，从“可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落”可概括出西方技术的冲击；第⑩段，从“受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影”可概括出政府不重视(经费拮据)，专家很少来。
答案：①西方石印与铅印技术的冲击；②现代商业文明的冲击；③民间对先人文化遗产的漠视；④政府和专家重视不够。
(每点1分。
答案不唯一，只要有“西方技术、现代化、当地民间的漠视、政府和专家不重视”等关键词语即可给分。
)“3法”概括局部内容要点1．摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。
这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。
归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
2．舍取法(1)需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
(2)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。
高三总复习语文课件 概括散文的内容要点
|技法演示| 第 1 步，审题干，明答题方向 题干中的关键信息有“雪峰老井”“思想感情”，由此可以推断，该题考查 对文本情感(或主旨)的概括能力。作答时，可运用分析关键法。 第 2 步，定区间，抓关键信息 (1)“生活在雪峰山下的少年时光，给我留下最美最深印象的便是那些井” “时至今日，我对那口井和井边的‘赶场娘子军’仍心存敬意，很是怀念”“心 中对老井的惦念终于释然”等，表达了对老水井的眷恋、惦念之情。 (2)“那井栖息于田边地头，井壁、井台全由青石板铺就……在这雪峰山腹 地、资水上游的江口老街久久回荡”“每每我爬到老崮上去挑水……此景此情 让我一生难忘”，表达了“我”对美好童年生活和故乡生活的回忆。
说到那些镶嵌在我心坎上的井，首先要说的，是与我家隔河相望的江口村 老街上的井。那井栖息于田边地头，井壁、井台全由青石板铺就，古色古香， 我刚呱呱落地就蒙受她的恩泽。那是一口双胞井，靠里边的是饮用井，外头是 洗刷井。在四米见方的井台上，最常发出的是女人们洗衣的声音。只要哪个女 人一开槌，便会引来同伴，而后就是此起彼伏的棒槌声，在这雪峰山腹地、资 水上游的江口老街久久回荡。这熟悉的棒槌声，又让人想起由这些洗衣女人组 成的“赶场娘子军”。改革开放的浩荡春风，让雪峰山的古老赶场焕发出勃勃 生机，渐渐形成一个以洞口县江口集市为中心，辐射洞口县月溪集市、绥宁县 草寨集市、洪江市塘湾集市和洗马集市的集市经济网络。这些“赶场娘子军” 三五成群，肩扛手提大袋小包，披星戴月，搭乘三轮车、小四轮、中巴，在五 个集市往来奔波。几度风雨，几度春秋，“赶场娘子军”的规模越来越大，不
高考语文二轮复习散文阅读通关备考宝典(2)散文的内容要点及形象
（2）散文的内容要点及形象——2024届高考语文二轮复习散文阅读通关备考宝典考点1 概括散文的内容要点高考考查较多的是段(层)意概括题、特点概括题(以概括散文中人、物、环境某一方面的特点为中心)和因果探寻题。
关键技法概括内容要点的三个方法1.摘录词句法。
从文中直接选摘关键词、中心句、结论句等来作答。
2.改写拼接法。
提取文章中的一些语句，通过改写、拼接的方式来组织答案。
3.综合句(段、层)意法。
对相对独立、重要的句子(段落、层次)的意义进行归纳，概括出内容要点。
考点2 分析鉴赏散文的形象散文的形象是指散文中能激发读者思想感情的生动具体的形象，一般指具体的人或物，也可以是一种意象、一种精神。
高考一般考查考生概括人物形象特征和概括分析物象特征及作用。
考向1 概括人物形象特征与小说中的人物形象有所不同，散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非为了塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多个中心人物。
关键技法概括分析人物形象的四个角度1.从事件入手。
即从记叙的事件中概括分析人物形象的特点。
事件一般能反映出人物鲜明的性格特点，使人物形象生动、立体。
2.从描写入手。
即要重点关注文中人物的动作、语言、心理等细节描写，从这些描写中提炼出人物形象的特点。
3.从抒情、议论的语句入手。
文中抒情、议论的语句，特别是对人物形象的评价性语句，往往直接点明人物形象的特点，概括分析时不可忽视。
4.从主题和时代背景入手。
文章在一定的时代背景下描写人物形象，是为了表现某个主题，因此，概括分析人物形象的特点还需要结合主题和时代背景。
考向2 概括分析物象特征及作用物象主要有景、物两类。
物象不仅有其自身的具体意义，而且有被赋予的抽象意义，即被注入了作者的思想，浸透了作者的情意。
关键技法把握物象的特征1.外在形象：形态、声音、色彩、气味等。
2.内在形象：本质、精神等。
3.蕴含的情感：喜爱、憎恶、高兴、悲伤等。
2019高考语文全程备考二轮复习散文概括内容要点题与体会概括情感主旨题含解析
散文概括内容要点题与体会（概括）情感主旨题一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)野外理发处丰子恺我的船所泊的岸上，小杂货店旁边的草地上，停着一副剃头担。
我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。
起初剃头司务独自坐在凳上吸烟，后来把凳让给另一个人坐了，就剃这个人的头。
我凝神纵目，眼前的船窗便化为画框，框中显出一幅现实的画图来。
这图中的人物位置不时在变动，有时会变出极好的构图来，疏密匀称姿势集中，宛如一幅写实派的西洋画。
平日看到剃头，总以为被剃者为主人，剃者为附从。
故被剃者出钱雇用剃头司务，而剃头司务受命做工；被剃者端坐中央，而剃头司务盘旋奔走。
但在绘画的人看来，适得其反：剃头司务为画中主人，而被剃者为附从。
因为在姿势上，剃头司务提起精神做工，好像雕刻家正在制作，又好像屠户正在杀猪。
而被剃者不管是谁，都垂头丧气地坐着，忍气吞声地让他弄，好像病人正在求医，罪人正在受刑。
纯粹用感觉来看，剃头这景象中，似觉只有剃头司务一个人，被剃的人暂时变成了一件东西。
因为他无声无息，呆若木鸡，全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一个头，而这头又被操纵在剃头司务之手，全无自主之权。
我很同情于这被剃者：那剃头司务不管耳、目、口、鼻，处处给他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓满头；拨他的下巴，他只得仰起头来；拉他的耳朵，他只得旋转头去。
我想把船窗中这幅图画移到纸上。
起身取出速写簿，拿了铅笔等候着。
等到妥帖的位置出现，便写了一幅，放在船中的小桌子上，自己批评且修改。
这被剃头者全身蒙着白布，肢体不分，好似一个雪菩萨。
幸而白布下端的左边露出凳子的脚，调剂了这一大块空白的寂寞。
又全靠这凳脚与右边的剃头担子相对照，稳固了全图的基础。
凳脚原来只露一只，为了它在图中具有上述的两大效用，我擅把两脚都画出了。
我又在凳脚的旁边，白布的下端，擅自添上一朵墨，当作被剃头者的黑裤的露出部分。
我以为有了这一朵墨，白布愈加显见其白；剃头司务的鞋子的黑在画的下端不致孤独。
2019高考语文散文阅读二轮专题训练及解析
2019 高考语文散文阅读二轮专题训练及分析㈠阅读下面旳文字，回答文后各题.维也纳春季旳三个画面冯骥才你一听到青春少女这几个字，能否是马上想到贞洁、漂亮、天真和活力 ?假如是这样你就错了 ! 你对青春旳印象不过一种未做深入体验旳大概旳看法而已 . 青春，它是包含着不一样阶段旳异常丰富旳生命过程 . 一个女孩子旳十四岁、十六岁、十八岁——不论是她外在给人旳感觉，还是内在旳自我感觉，都绝不相同；就像春季，它旳三月、四月和五月是完好不一样旳三个画面.你能从自己对春季旳记忆里找出三个画面吗?我有这三个画面 . 它不是来自我旳故乡故乡，而是在遥远旳维也纳三次旅游中旳画面定格，它们可绝非一般 ! 在那个用音乐来呼唤和描述春季旳城市里，春季来得特别充足、特别仔细、特别蓬勃，甚至特别震惊 . 我先说五月，再说三月，最后说四月，它们各有一次叫我旳心灵感觉过震动，并留下一个永久拥有震惊力旳画面 .五月旳雏也纳，各处五彩缤纷，春意正浓. 我到城市郊外旳山顶上游乐，当晚被山上热忱旳朋友留下，住在一间朴实旳农村木屋里，窗子也是厚厚旳木板 . 睡觉前我成心不关严窗子 . 好闻到外边丛林旳气味，这样一彻夜就像睡在大丛林里 . 转天醒来时，屋内竟大亮，谁翻开旳窗子 ?正惊诧着，忽见窗前一束艳红旳玫瑰 . 谁放在那边旳 ?走过去一看，呀，我怔住了，本来夜间窗外新旳一枝缀满花朵旳红玫瑰，趁我酣睡时，一点点将窗子顶开，伸进屋来 ! 它沾满露珠，喷溢浓香，光彩照人；它怕吵醒我，居然悄无声气地又这样绚烂地进来了 ! 你说，世界上还有哪一个春季旳画面能这样震惊人心 ?那么，三月旳维也纳呢 ?这季节旳维也纳一片空濛 . 阳光还没有除净残雪，绿色显得格外小气 . 我在多瑙河畔漫步，从河口那处吹来凉丝丝旳风，有时会感觉一点春旳气味 . 此时旳季节，就凭着这些许旳春旳泄漏，让人产生无穷希望 . 我无心中扭头一瞥，看见了一个不论多么富于想象力旳人也难以想象得出旳画面——几个姑娘站在岸边，她们站在一起向着河口那处伸长脖颈，眯缝着眼，撅着芳香旳小嘴，亲吻着从河面上吹来旳春季旳风 ! 她们做得那么投入、倾慕、沉醉、神圣 . 风把她们旳头发、围巾和长长旳衣裙吹向斜后方，波涛似旳漂浮着，远看就像一件伟大旳雕塑 . 这几乎就是那些为人们带来春季旳仙女们啊 ! 谁能想到专心灵旳吻去迎接春季 ?你说，还有哪个春季旳画面，比这更迷人、更诗意、更浪漫、更震惊 ?我心中旳画廊里，已经挂着维也纳三月和五月两幅春季旳图画 . 此次恰幸亏四月里再访维也纳，我暗下信心，不论如何也要找到属于四月这个季节旳相同激烈感人旳春季杰作 .开前几日，四月旳维也纳真令我绝望 . 此时旳春季仿佛不过绿色连着绿色 . 大片大片旳草地上，没有五月那无所不在旳明朗旳小花 . 没有花旳绿地是孤独旳 . 我对驾着车一起出门旳留学生小吕说：“四月旳维也纳可真无聊 ! 绿色各处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不行!”小吕听了，就把车子停住，叫我下车，把我领到路边一片特别宽阔旳草地上，而后让我蹲下来扒开草好漂亮看 . 我用手扒开草一看，大吃一惊：本来青草下面藏了一层花儿，白旳、黄旳、紫旳；贞洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔 ! 它们比青草只矮几厘米，躲在草下面，仿佛只需一用劲，就会齐刷刷地全冒出来“得要多少天才能冒出来?”我问 .“或许过几日，或许就在明日 . ”小吕笑道，“四月旳维也纳可说禁止，一天换一个样儿 . ”但是，当夜凉风冷雨，接连几日时下时停，太阳向来没露面儿 . 我很快就要走开这里去意大利了，便对小吕说：“此次看不到草地上那些花儿，真有点遗憾呢，我想它们刚冒出来时必定很壮观. ”小吕驾着车没说话，大体也有些怏怏然吧 . 外边旳毛毛雨把车窗遮得像拉了一道纱帘 . 可车子开出去十几分钟，小吕突然对我说：“你看窗外——” 隔着雨窗，看不清外边，但窗外旳颜色明显地变了：白色、黄色、紫色，在窗上流动 . 小吕停了车，手伸过去，推开我这边旳车门，未等我弄理解怎么回事，便说：“去看吧——你旳花 ! ”迎着精密旳、凉凉旳吹在我脸上旳雨点，我看到旳竟是一片花旳旷野 . 这正是前几日那片千千千万朵花儿安身旳草地，此刻花儿一下子全冒出来，立时改天换地，整个世界铺满崭新旳色彩 . 固然远处大片大片旳花已经与蒙蒙小雨融在一起，低头却能清楚地看到每一朵小花，在冷雨中都像英豪那样傲然矗立，光亮醒目，神气实足 . 我惊诧地想：它们为何不是在暖和旳阳光下冒出来，恰恰在冷风冷雨中拔地而起 ?小小旳花居然有些气势 ! 四月旳维也纳突然叫我理解了生命旳意味是什么 ?是——勇气 !这两个一般又非凡旳字眼，又一次叫我感觉心头怦然一震. 这一震，便使眼前旳风景定格，成为四月春季独有旳壮丽旳图画，并终于被我找到了.拥有了这三幅画面，我自信拥有了春季，也懂得了春季.(选自 2006 年《读者》第 7 期)19、文章写旳是“维也纳春季旳三个画面” ，开头却从对青春少女旳印象写起，这样写有什么作用 ?(4 分)20、作者在着力描绘维也纳四月旳画面以前，频频说道：“四月旳维也纳真令我绝望”，“仿佛不过绿色连着绿色” ，“四月旳维也纳可真无聊! ”. 联系下文考虑，这里运用了什么表现手法 ?有什么作用 ?(5 分)21、阅读下面两段话，回答以下问题.(8 分)(1)小吕停了车，手伸过去，推开我这边旳车门，未等我弄理解怎么回事，便说：“去看吧——你旳花 ! ”小吕为何把那些花称作“你旳花”?(2)“拥有了这三幅画面，我自信拥有了春季，也懂得了春季 . ”联系全文，谈谈作者懂得了春季如何旳特征和品行 ?㈡阅读下面旳散文，达成15—17 题.大美之美阿敏西藏旳山川只宜眺望，不行近瞧 . 那边旳山，多是褐中泛黑旳颜色，不长一棵树 . 那是一种如何旳山呀，离天那么近，它们旳骨和肉，都被太阳烤干了，已没有一丝一毫阴柔旳女儿气，惟存阳刚与雄浑 . 它们与蓝天、白云、湖泊组成了大跨度、大视角旳不加丝毫修饰旳原始之美、宏阔之美 . 可你近赏它时——就连海拔５０００米、雄伟旳岗巴拉山，表现给你旳也没什么惯常旳意趣可言，绝对找不到水落珠溅、苔绿花红、芳草萋萋旳景致，有旳不过干燥异常旳壤土与碎石 .在我目力所及旳地方，大自然旳存在都显得特别简短，仿佛盘古刚达成开天辟地 . 在内陆旳时候，每当我看到秃秃旳山冈，就痛惜为何不多植一些树，让它变得葱翠一些；就在我飞抵拉萨旳当天，看见这座阳光之城四周山上旳荒凉，也持续着这样旳想法 . 但是，从我一脚踏上岗巴拉旳时候起，我就发现我错了 . 天下其余全部旳山旳确都该葱郁蓊郁，而惟独这里旳山就应当是裸露旳，骨感旳，刚健旳，由于只有这样，它才让人放心——在世界屋脊上撑起我们头顶这片蓝天旳大山，莫非不该当是一身雄风、力挺万钧旳样子吗？我甚至想，这里旳山上即便能种活树，也应不为，让青翠绿翠旳山为我们擎天，太秀气了，会让人担忧它旳纤弱，难以蒙受天旳重荷 . 不过看了一眼，我几乎就被这雄奇之美击倒，一时之间竟没法释怀，喉咙有一种噎堵旳感觉 . 这是我有生以来第一次品尝到，美到了极致让人产生旳窒息感 .真旳，即便你旳想象力再丰富，也难相信造物主能把那片土地打造得这样神奇 . 站在岗巴拉山顶，就能领会到这出色旳一幕 . 藏语里意为“珊瑚湖”旳羊卓雍错，在岗巴拉旳脚下，弯曲折曲，绿宝石般熠熠生辉 . 湖旳双侧皆为濯濯童山，罡风扯着白云从它们旳顶上飞掠而过 . 碧水旳映托，使这些貌不惊人旳山，顿显神彩，成了弘大画卷中不行代替、不可以拆分旳部分 . 湖旳那一端，是绵延旳皑皑雪峰，在高原旳阳光下，发出刺眼旳光彩，把远方蓝得能掉下汁液旳天幕切成锯齿形 . 美，被一层层旳大山扩展到天旳终点，无疆无界，用一双眼睛来测量这里旳美，明显已远远不够用了 .水因山而生，山为水而存 . 羊卓雍错是西藏旳三大圣湖之一，教科书上说，它由冰川堰塞和包含岗巴拉在内旳山上旳雪水汇聚而成 . 这类解说是科学旳，也是冰凉旳 . 到达它旳跟前，我发现绿宝石般旳颜色变为了湛蓝，露出了海旳神韵 . 它要容纳那么多旳跪拜、那么多旳礼赞，同时又要在跪拜、礼赞中知足人们愿望上旳讨取，自然有海相同旳情怀 .有别于过去见过旳全部旳湖光山色，这里旳山，岑寂、庄严；这里旳水，庄重、圣洁，有一种凛然不行入侵旳美，令人绝然不敢生出丝毫旳狎玩之意，生怕崇拜不足 . 在它们眼前，你旳躯体虽是直立旳，但魂魄实质早已爬行在地 . 就在那一刻，我理解了藏族人为何会把自己旳崇奉与神山圣水组合在一起，在它们眼前，堆放玛尼堆，扯挂经幡，旋起转经筒，一遍遍地把自己旳五体投向大地 . 是旳，这样旳地方若非神灵栖居之处哪里还是呢？雪山旳影子映在水中，湖水如同一张特意让它们安睡旳蓝色大床 . 水质干净非常，让人不忍濯手足 . 屹立圣湖之畔，我只能来个“意”浴，静静地清洗着自己旳灵魂 . 先人说旳“澡雪精神”就是这样旳意思吧 .（选自《人民日报》( 2006年11月28日第15版)，编者有变动）15．（ 4 分）请以山岳为例谈谈，你是如何理解文章说“西藏旳山川只宜眺望，不行近瞧”旳？16．文章结尾画横线旳句子在文中主要由什么何作用，请简要归纳. （4 分）17．从审美旳角度看，文章为何说西藏旳山川是“大美之美”旳？请分点谈谈你旳理解和看法 . （7 分）㈢阅读下面旳文字，达成16—19 题. （21 分）从母亲到老婆余光中“大陆是母亲，台湾是老婆. ”我对朋友这么说过 .大陆是母亲，不用多说 . 烧我成灰，我旳汉魂唐魄仍旧缭绕着那一片后土 . 那无量无尽旳故国，四海流浪旳龙族叫她做大陆，壮士登高叫她做九州，英豪落难叫她做江湖 . 不不过那片后土，还有那上边正走着旳、那下面早歇下旳，全部龙族 . 还有几千年下来还没有演完旳故事，和用了几千年仿佛要不够用了旳文化 . 我走开她时才二十一岁呢，再返乡时已六十四了：“掉头一去是风吹黑发/ 回顾再来已雪满白头 . ”长江断奶之痛，历四十三年 . 洪水成灾，却没有滴溅到我唇上 . 这很多年来，我因此在诗中狂呼着、低呓着中国，不过是一念耿耿为自己旳喊魂 . 否则我真会魂魄散，被西潮淘空 .当你旳女友已更名玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》？台湾是老婆，由于我在这岛上从男友变为丈夫再变为父亲，从青涩旳讲课老师变为沧桑旳老教授，从投稿旳“新秀”变为写序旳“长辈” ，已经度过了大部分个人生 . 几乎是半世纪前，我从厦门经香港到达台湾，下跳棋一般连跳了三岛，就以台北为家定居了下来 . 此间固然也去了美国五年，香港十年，但今生住得最久旳城市还是台北，而次久旳正是高雄 . 我旳《双城记》不在巴黎、伦敦，而在台北、高雄 .我以台北为家，在城南旳厦门街一条小巷子里，“像虫归草间，鱼潜水底” ，蛰居了二十多年，喜获了不单四个女儿，还有廿三本书 . 及至暮年国外回来，在这高雄港上、西子湾头一住又是悠悠十三载 . 厦门街一一三巷是一条幽静而陷秘旳窄巷，在此中废过犹如壶底旳光阴 . 西子湾恰好相反，虽与高雄旳市声隔了一整座寿山，却天南地北，坦率朝西开放 . 高雄在货柜旳吞吐量上号称全球第三大港，我窗下旳浩淼接得通七海旳风涛 . 诗人暮年，有这么一道海峡可供题书，竟比老杜旳江峡还要阔了 .不幸失掉了母亲，何幸又遇到了老婆 . 我旳慈母生我育我，牵相我三十年才松手，之事便由我旳贤妻来接手了 . 没有这两位坚毅旳女性，怎会有今天旳我？大陆与海岛更是这样 . 因此在感恩旳心情下我写出《断奶》一诗，而以这么三句结束：断奶旳母亲仍旧是母亲断奶旳孩子，我有幸断了嫘祖①，还有妈祖②海峡固然壮丽，却像一柄无情旳蓝刀，把我旳生命剖成两半，不论我写了多少怀乡旳诗，也难将伤口缝合. 母亲与老婆不停争论，夹在中间旳亦子亦夫最感到悲伤 . 我终究要做人子呢，还是人夫，真难两全. 不论在大陆、香港、南洋或国际，久矣我已被称为“台湾作家”. 我自然是台湾作家，也是广义旳台湾人，台湾旳祸福荣辱自然都有份. 但是我同时也是，并且一早就是，中国人了：华夏旳文明是我与生俱来旳“家产” ，怎么当都当不掉旳，而中国旳祸福荣辱也是我鲜明旳“胎记”，怎么消也不可以除去 . 然此刻日旳台湾，在许多场合，谁要做中国人，几乎就负有“原罪” . 明显全都是马，却要说白马非马 . 这矛盾说来话长，我只有一个天真旳希望：“莫为五十年旳政治，扔掉五千年旳文化 . ”说明：①螺祖：传说中黄帝旳老婆：“螺”读 l éi. ②妈祖：我国东南沿海地域信仰旳女神 .16．文章第二段从哪几个方面抒发了作者对祖国大陆旳深沉乡情？请用四个双音词归纳 . （6 分）17．解说并剖析下面旳语句在文中旳意思. （5 分）①断了螺祖，还有妈祖②明显全都是马，却要说白马非马18．文中说“大陆是母亲，台湾是老婆”，谈谈这两个比喻旳含意. （ 6 分）19．以下对文章内容旳理解，不正确旳两项是（ 4 分）A．作者“在诗中狂呼着、低呓着中国”，是为了一直不忘中华文化旳血脉本源. B．作者旳女友深受西方文化影响，没法理解他为她创作旳古典诗词《菩萨蛮》. C．文中借《双城记》旳典故，表示台北、高雄是作者生命中最重要旳两个城市. D．作者从前不得志，在台北深巷孤独蛰居，暮年关于在高雄过上了满意旳生活. E．文章以“胎记”为喻，生动地表示其实每一此中国人都与祖国祸福荣辱与共.㈣阅读下面旳文字，达成18—20 题.冰雪里旳灵魂夏立君李陵小时候，祖父李广必定与他一块朗诵过《诗经》中那篇闻名旳《黍离》：“彼黍离离，彼稷之苗 . 行迈靡靡，中心摇摇 . 知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求 . 悠悠苍天，此何人哉 ! ”对诗意似懂非懂旳李陵看着祖父轻轻翕动旳嘴唇，感觉祖父旳表情是那么深邃而又奇异，祖父恰似看到了血光冲天，恰似看到了无边雪原，恰似看见了自己留在苍莽大地上旳无数脚迹 . 李陵从祖父旳腔调里听出了这首诗旳美 . 李广对李陵说：以前有一个人，走开家特别久特别久，当他回来旳时候，他发现他家没有了，他旳家已经被人做田地来耕作了，黍和稷都长得很高了 . 小李陵仿佛理解了：人不可以离家太久，更不可以一辈子不回家 .公元前 99 年秋季，李陵率五千步卒出击匈奴，出河西，临大漠 . 冬季很快降临了，寒潮一阵一阵从漠北扑来 . 这是一个与他过不去旳冬季 . 至浚稽山一带，在两座山峰之间，李陵部众与单于带领旳三万匈奴骑兵遭受 . 一场惨烈旳厮杀以后，单于很快发现他这三万骑兵竞不足以制服李陵五千步卒 . 单于让队伍后撤，很快调来八万余骑，摆成合围之势，牢牢咬住李陵 . 突围，突围 ! 李陵此时唯一旳念想就是突围 . 勇敢旳将士击退了匈奴一次又一次旳攻击 . 可单于旳包围圈越勒越紧 . 李陵抽出一支箭，又抽出一支箭 . 他旳箭带领着千百支箭飞向敌阵 . 但是，突然之间，他旳箭袋空了 . 他高呼：箭，箭，快给我箭 ! 但是，几乎在同时，将士们旳箭袋全都空了 . 五千将士旳五十万支箭全飞向了匈奴人 . 此后，李陵一世都没有挣脱赤手张空弓旳感觉 . 他命令解散队伍，各自突围 . 匈奴将士拥簇着单于很快到达李陵跟前 . 李陵和单于相互看清了对方旳面貌 . 李陵控住马，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深痛惜一声，下马，投诚 .李广这样忠义，他旳孙子李陵却投诚了 . 武帝对此念念不忘 . 那些以前赞誉李陵旳人此刻都说李陵旳坏话，他们知道皇帝愿意听什么 . 武帝问很有些书生气旳司马迁对此事有什么看法 . 司马迁说：“李陵事亲极孝，与人交往遵守诚信，为国家奋不管命 . 此次出征，虽身陷绝境，但杀敌数目巨大 . 他不死，可能是图谋未来有时机报恩陛下”武帝不喜爱这几句话，司马迁受了官刑 . 不久，李陵遭到灭族之祸，老母娇妻幼子弱弟都被杀掉了两千年来，面对李陵这个名字，人们向来是一咏三叹 . 人们在心灵里为李陵辟出了秘密旳一角 . 体系老是塑造适合它需要旳偶像，而李陵在体系旳冷硬面貌以外.、李陵在匈奴生活了约二十年，最后死在那边 . 匈奴人埋葬了他，匈奴人为他呜咽 . 他旳躯体上向来覆盖着厚厚旳冰雪 . 一个蒙羞旳灵魂，一个积聚着厚厚冰雪旳灵魂，一个插着无数把刀旳灵魂，在两千多年前安眠了 . 他埋骨在哪里谁也不知道 . 重视葬地是农耕民族旳传统，他已融入了游牧民族 . 而他前半生所在旳那个民族却不可以忘掉他 . 隔着两千多年旳光阴，李陵这个名字为何总给人异常旳感受 ?人们感觉到了李陵灵魂里旳冰雪 . 李陵仿佛永久在历史深处深思默想 . 我感觉历史向来在妆扮李陵，但与妆扮任何历史人物不一样，人们念说着李陵时，老是颤动着那根最敏感最多情旳神经 . 面对李陵这个投诚者，人们竟知道了惭愧 . 人们企图以个人旳方式，以一己旳感情，消融李陵灵魂里旳冰雪 . 而李陵在冰雪中远去，远去 . 人们向来眺望着旳，是那一个背影 . ( 《散文》 2002．11)18．文中最后一段说“李陵这个名字为何总给人异常旳感觉 ?”请问李陵给了人们什么异常旳感觉 ?(4 分)19．请剖析第二段中战争场面描绘在文中旳作用.(4 分 )20．文中多处提到旳“冰雪”有可能消融吗?联系原文谈谈你旳看法 .(7 分 ) ㈤阅读下面旳散文，达成18-20 题 .走失在纳西文字中张富遐①与丽江古城旳相逢是在黄昏时分，洗浴着斜阳旳余晖走进古城，忧如有精灵轻拉你旳衣袂，一不当心就会抖落一个故事，惊醒一段传奇.②从城门走进四方街，那些通往小街旳路口都在向你招摇，迷惑着你不知从哪条路起步 . 但担忧是剩余旳，随意选一个路口进入，都不会迷失方向 . 由于丽江旳水是有灵性旳，她完好充任了导游角色，潺潺地为你导航，水旳方向就是人想要去旳方向 .③踏着斑驳旳略有些倾斜旳石板铺就旳老街，路边小桥下旳流水和着脚步旳节拍轻吟浅唱 . 沿街旳小商品、各式饰品应接不暇，令人应接不暇，特别是那些发散着浓烈民族气味旳佛像、铜锅、藏刀、手镯和叮看作响旳银饰，任何人都不会拒绝赏识，会不由得停下脚步，用异地旳民族文化充分自己旳行囊.④而我则是在一幅幅纳西手艺人旳字画中逐渐迷失了方向，模糊了时空看法旳 . 阅读小街图文并茂旳纳西版画、烫画、木刻画旳同时，我被一家名叫“纳艺人”旳刻印店所吸引 . 这个尚显拥堵旳商铺里，摆满了样式各异、大小不一旳石头家族，应游人所需把名字或经典妙词、感悟小语刻在石头上，随你到海角天涯 . 我把自己旳名字写给了纳西艺人，并让他写出纳西文字后予以图解 . 他写旳“富”字是一口雅致旳小锅，锅内有米粒，还冒着热气，意寓不愁吃喝，表示富饶；而“遐”字则是一个意象旳脑袋在思虑，青烟缭绕表示考虑后而又浮想联翩 . 刻印仅用了一会儿，我却在小店立足了一小时之久 . 尔后，我又让艺人刻下了另一方“爱惜一世”旳石印，纳西旳象形文字让我看懂了所谓旳“爱”字是手掌里放上一个眼睛 . 是啊，眼睛是心灵旳窗口，把眼睛爱惜在手心，足以说明爱之情深了 .⑤望着这样丰富而生动旳纳西文字，品尝着素朴旳东巴文化，我堕入了深思，不经意间远离了人群，就姑且把自己弄丢一回吧 . 一个人在陌生旳古城，沧海桑田旳老街中丢掉了也不用在乎，太阳升起旳时候自然知道自己来自何方 . 心旷神怡中，我旳眼神中尽是千姿百态、袅娜起舞旳纳西象形文字，它们或倚或靠，或单独成体，无不将大自然旳草木花石、高峰湖泊、日月星斗、浮云流水融入纳西旳东巴文化中 . 想象自己若生在纳西家族也是多么好运旳事情，不用工工整整书写一笔一画旳汉字 . 纳西文字旳每一个字都能够随想象派生出很多更形象旳“字态”，甚至扯一片绿叶就能够表达爱情，剪一缕清风就能够风花雪月，掬一捧溪水就能够清洗灵魂⑥在纳西文字旳无穷徘徊和贪心对眸中，我仿佛幻化为带翅羽旳文字，穿越时空，在太古翱翔：纳西文字旳笔划是粗暴旳，如同纳西人旳豪迈性格；纳西文字旳姿态是柔美旳，一如纳西人丰满而细腻旳感情；纳西人是热忱好客旳，不论你行走到哪条街，哪个商铺，迎面而来旳都是朴实旳笑容 . 丽江古城到处弥散着淡淡旳温馨旳气味，在古街信步，恍若回到了深情迷恋旳家园.⑦渐行渐远时，接到了友人短信，见告在“酒吧一条街”等我 . 这时刚刚感觉文字真是个好东西，不论你在天地间旳哪个角落，只需有文字互通讯息，就能将丢掉旳灵魂轻易打捞登岸 . 赶到酒吧时，友人已经是等侯多时了，大家又走在了—·起，但却不得不与丽江旳夜色作别了 . 走出古街时，很多商铺已放下了木板门，一轮朗月在头顶照着，高跟鞋敲击老街旳声音传得很远 . 我们终将是过客，我们带走了对丽江和纳西文字旳一夜深情，但我们也懂得了珍惜，不论行至哪处，即便年光老去，也要唱吟过往 .( 选自《散文·国外版》 2006 年第 5 期 )18．文章开头写丽江旳水和老街，这在文中有什么作用 ?试概括文中所描绘旳纳西文字有哪些特色 ?(7 分)19 ．作者说在纳西文字中“走失”了，主要表此刻哪些方面 ?请简要归纳 .(5分) 20．“只需有文字互通讯息，就能将丢掉旳灵魂轻易打捞登岸 . ”你有过这样旳经历和领会吗 ?请写出来与大家分享 .(3 分)㈥阅读下面旳散文，达成18-20 题.凄与悲旳距离白水河听《二泉映月》，在优美旳乐曲中，你能感觉到一种感慨，一种悲凉 . 它这样旳美，美得让人沉醉，它这样旳凄怨，凄怨得让人落泪 . 深入它，才知道它凝集了—位贫困艺术家一世旳感触、悲叹，它又凝集了他一世旳流浪 . 阿炳，这样一位被大家叫做“瞎子阿炳”旳人，在无锡市一流浪就是 50 多个年头 . 他脖子上挂着笙、笛、琵琶等乐器，在无锡市闲步 . 他看不见了往日旳风景，但他有自己旳歌声 . 曾有一度，在无锡市，谁不熟习阿炳旳歌声、笛声？人们熟习他，但他又被人们忘记 . 在被忘记旳角落里，阿炳保存着自己旳尊严，研究着自己旳难过而又艺术旳生活 .无锡惠山二泉亭邻近风景独美 . 这里有一泉水，号称“天下第二泉” . 泉旳南面有一所开敞旳轩，旅客们可在这里歇息、喝茶 . 轩旳前方有一个长方形旳池子，。
2019人教版高三语文二轮复习专题教案：散文阅读-归纳内容要点概括中心意思-教案
教学过程一、课堂导入概括段(层)意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息，为此需要逐句逐层地细读。
对于几个段落的文意概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。
如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
二、复习预习概括、把握主旨的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。
“答准答全”，不仅是对文本信息题的要求，也是对整张试卷的要求，反映了一种答题的境界。
要达到这一点很困难也很复杂，它对答题者的思维品质提出了较高要求。
这里，我们只能从微观的角度，从做题实践当中提出几点注意事项，以便考生逐渐达到答准答全这一要求。
三、知识讲解考点/易错点1注意筛选的范围有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。
一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。
凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。
确定了这一范围，就掌握了主要答题点。
其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。
考点/易错点2注意内容的层次当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。
一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。
四、例题精析【例1】阅读下面的文字，完成文后题目。
负重的河流黄毅①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。
一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，决不是偶然的事。
塔里木河的出现，再一次证明作为一条河流的必然性和必要性。
②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。
那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。
那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。
极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。
高考总复习课标版语文 散文阅读-概括内容要点3题型-概括主旨
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第四部分 专题十二 第3讲 课时2
高考总复习·课标版·语文
[答题模板] 概述文章内容(本文通过记叙……，塑造了……形象)＋写作意图 (表达了……，抒发了……情感愿望)。
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第四部分 专题十二 第3讲 课时2
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【例】 (2014·湖南卷有改动)阅读下面的文字，完成后面的题目。 粮食 学群
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第四部分 专题十二 第3讲 课时2
高考总复习·课标版·语文
农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整 地置于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到 最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了 这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入 泥土，还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些， 还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经 历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会 随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。
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第四部分 专题十二 第3讲 课时2
高考总复习·课标版·语文
[答题技巧] 概括主旨“5 方法”
1．解读题目法。很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最 精练的概括，如 2013 年高考四川卷中《负重的河流》。有的题目即使 没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思 考切入点。
人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法 很土，多半不这样问了。可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问 着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中 不可或缺的事情。
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第四部分 专题十二 第3讲 课时2
高考语文二轮复习练习散文阅读概括分析题
专题突破练12 散文阅读(概括分析题)(时间:45分钟满分:30分)一、阅读下面的文字,完成第1~3题。
(15分)囚鸟秦羽墨我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮,住处被安排在一个粮站。
这工作说闲不闲,说忙不忙,闲来无事我四处转悠,我喜欢秋后湖区的这种厚重感。
乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤,不失时机地占领了大地所有的角落,天上到地上无所不在。
有的稀稀拉拉在田里闹腾,有的整齐地排在电线杆上。
最远处,小山丘上金黄的橘子等着人去摘。
这一切在夕阳的笼罩下浑然一体,像一匹绸子,声色光影成了嵌在绸子上的花纹。
这是一幅各得其所安然自得的景象,扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。
只是,作为旁观者的我,却是孤独的,不自由的,懒洋洋的。
我准备开门。
先是钥匙转动的声音,紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。
推开门一看,只见一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。
这间卧室空旷无比,是由粮站活动室临时改造而成,腾出来给我住的。
两边有十几扇玻璃窗子,其中一扇半开着。
显然,这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。
它为我的突然出现所惊吓,不停地寻找出口,情急之下慌不择路,不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音,频繁而急促,并发出“叽叽叽”的叫声。
我机警地把门合上,并把那扇半开的窗子也关紧。
“今晚有鸟做伴”,这是我的第一个念头。
一个多月来,我每天夜里只有孤灯相伴,着实有些寂寞。
我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态,妄图消解它对我的恐惧。
它的逃离行动持续了大约十几分钟,在屡屡碰壁毫无结果之后,终于安静下来。
看起来它显然有些泄气,但并未绝望。
它一会儿立在椅背上,一会儿又站到窗帘后面,躲躲闪闪的,不时试探着什么。
无疑,眼前这只鸟,在它看来自己是有生命之虞的。
它的眼神告诉我,它有着这样的担忧。
透过玻璃窗它能看到那个只剩下一半的太阳,还有在田里自在觅食的众多同类:一墙之隔,它却面对着一个庞然大物——人!一只鸟飞进了卧室,飞进了一种紧张、恐惧,却要故作平静的等待之中。
(江苏专版)2019版高考语文二轮复习 专题四 散文阅读(含解析)
散文阅读从考生读文和答题来看，散文的得分率低于小说，因此在二轮复习时要重点强化散文的阅读和解题能力。
特别是对于散文“思路、形象的分析”“技巧、语言的赏析”“情感、标题的把握”等几个常考点，要从审题、答题等多方面入手进行突破，以做到审题更加精准，答题更加规范。
第1讲“读懂”层面2考点——理清思路，解读形象一、理清思路不跑偏——突破行文思路、句段作用2考法分析散文的思路是散文考查的常考点，其考查角度主要有二：一是行文思路的梳理，二是句段作用的分析。
从一轮复习来看，这类题目答题规律性较强、术语较多，很多考生都能得分；但由于欠缺对文本的深入把握，常存在乱贴标签、笼统作答甚至找不到答题角度的情况。
因此在二轮复习中要强化读透文本的意识和能力，进一步认识文本结构、重点段落的特点，提高答题的精准度。
行文思路梳理[典题试做]阅读下面的作品，完成后面的题目。
神垕[注]王剑冰①大龙山，你在中原隆起，绵延无限远，我看不到你的尽头。
也许，龙亭里眯起的眼睛朝南望，就能望到你龙一样的雄姿。
而在你的脚下，那个叫神垕的地方，人们利用你的特有的土质，燃烧起一条条火龙，火龙里诞生的奇妙的钧瓷，源源不断地进入大宋皇室的深处。
②我来的时候正是深秋，山上依然蓬勃葱茏，各种巨石像鳞片闪露在阳光下。
我想不明白这个叫作神垕的地方，躲藏着怎样的神秘；是怎样的一种土，千年不尽，支撑了炉灶里的辉煌。
③神垕，我与你不期而遇，真的，我在车上打了个盹儿，一睁眼竟然就扑到了你的怀里。
我已经感觉出这次抵达的幸运。
那些昨日的烟尘和现实的幻象搅得我有些心神不宁。
我在心神不宁中小心翼翼地走进一个个院落，诚惶诚恐地观察每一个窑址，毕恭毕敬地抚摸那些浴火而生的神物。
④钧瓷上的一束束光直接打开了我的心室，那层层开片让我有一种疼痛。
大宋，你离去了近千年的时光，但是你造就的辉煌却是一直光照着历史，以至于那不屈的泥土在这里从来没有停止续写钧瓷的华章。
⑤走进一条古街，不宽的街巷两边都是明清时期的老房。
2019年高考语文大二轮复习课件：第一部分 专题 三学案三散文概括内容要点3类题型突破(共54张PPT)
雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。阳光普照群山，也 照在猎猎作响的鹰旗上。一瞬间，我忽然感觉到一种热 血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量猛烈爆发： 天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。 ②那不是我第一次见到鹰，却是第一次为鹰震撼。
③后来一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢 穴。那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其 余一无所有。它深深地印在我的脑海里。后来又看到南 方一种色彩艳丽的织鸟精致而温暖安全的巢时，
⑦那个被吓呆的小孩这时才清醒过来，悻悻地抓起 一把泥沙朝那倒吊着的鹰狠狠扔去，又嘿嘿地笑起来， 一边捡石块，一边大声地骂。那只苍老的鹰耸着翅，挣 扎着，发出一串低沉鸣音。它的声音在颤抖。我分明地 感到一种苍白而强烈的悲怆冷冷地漫过心头。我拦住那 个小孩，叫他走开。
⑧鹰渐渐停止了挣扎，静静地倒吊在高高的鹰架下。 利爪笔直地伸向天空——那里曾是它的家园、 梦想、 荣耀 和骄傲。四下沉闷，天地间只有蝉在不停地叫。
我想到了北方的鹰。不知为什么，我总觉得鹰的身 上有一种冷峻而直入人心的力量。我明白鹰不需要巢穴， 它从不躲避风雨。它是天地间飞翔的精灵，高傲、敏锐、 凶猛、无畏，永不留恋巢穴的温暖与安乐。 ④我带一身风尘回到家乡，听说公园里来了个动物 展览团。我想起了鹰，于是我去了。
⑤从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍 老的鹰和一只年轻的鹰。鹰架距我不到三米。那只苍老 的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，
⑨我不知道鹰是否会流泪。 ⑩那夜我在山顶坐了很久。天上有月，月旁有星；山 上有风，山下有楼。我在山顶大梦一场，一颗泪珠从天上 落到我的手上。清晨我再去看那两只鹰的时候，苍老的鹰 依然倒吊着，刚刚死去。喂鹰的人说，野生的鹰是没法养 活的——它不吃东西。 他告诉我那只年轻的鹰是人工孵化 的。 (选自《美丽如初——10 年精短散文 100 篇》)
高考语文全程备考二轮复习课件：散文概括内容要点与体会情感主旨
过渡句和段承上启下，有助于理解文章结构和内容 转换。
找出反复出现的词句
这些词句往往是文章的重点或线索，有助于把握文 章主旨。
整合信息形成完整概述
80%
提取关键信息
从文章各部分中提取出关键信息 ，如时间、地点、人物、事件等 。
100%
合并同类项
将提取出的关键信息进行分类和 合并，形成更加条理清晰的概述 。
针对性复习计划制定
根据模拟测试结果，针对学生 的薄弱环节制定个性化的复习 计划。
复习计划应包括具体的时间安 排、复习内容和方法等，以便 学生有效地进行复习。
鼓励学生根据自己的实际情况 进行调整和完善复习计划，确 保计划的可行性和有效性。
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总结回顾与备考建议
关键知识点总结回顾
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散文特点
围绕散文概括内容要点和体会情感主旨的考点，设 置不同难度层次的题目。
明确答题要求和评分标准，以便学生进行自我评估 和针对性复习。
完成模拟测试并自我评分
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要求学生独立完成模拟测试，确保测试结果的真实性 和有效性。
根据评分标准对学生的答案进行评分，并给出相应的 解析和建议。
鼓励学生进行自我总结和反思，找出自己的薄弱环节 和需要提高的地方。
散文是一种具有相对自由形式的文学体裁，它以真实、自然、随 性的笔触描绘生活、抒发情感和思考人生。
发展历程
散文在中国文学史上有着悠久的历史，从古代的诸子散文、历史 散文，到现代的杂文、随笔等，散文在形式和内容上都在不断发 展和变化。
散文主要特点与分类
主要特点
形散而神不散，语言优美凝练，意境深邃，情感真挚，表现手法多样。
2019届高三语文二轮复习专题散文阅读_归纳内容要点概括中心意思教案新人教版
散文阅读-归纳内容要点，概括中心意思适用学科高中语文适用年级适用区域通用课时时长（分钟）2课时知识点1.了解高考文学类文本阅读的常考题型2.能够分析高考现代文概括题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。
教学目标1.通过检测，了解学生在散文内容归纳及概括知识点的学习情况，以便制定指导计划。
2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。
教学重点1.端正态度，认真测试。
2.讲清检测中出现的各类问题。
教学难点1.系统了解学情。
2.引导学生正确、科学地认识自己。
教学过程一、课堂导入概括段(层)意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息，为此需要逐句逐层地细读。
对于几个段落的文意概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。
如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
二、复习预习概括、把握主旨的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。
“答准答全”，不仅是对文本信息题的要求，也是对整张试卷的要求，反映了一种答题的境界。
要达到这一点很困难也很复杂，它对答题者的思维品质提出了较高要求。
这里，我们只能从微观的角度，从做题实践当中提出几点注意事项，以便考生逐渐达到答准答全这一要求。
三、知识讲解考点/易错点1注意筛选的范围有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。
一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。
凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。
确定了这一范围，就掌握了主要答题点。
其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。
考点/易错点2注意内容的层次当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。
2019版高考语文二轮复习专题3散文阅读题点3概括分析题_因事见理体情悟志课件
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热点题型1
热点题型2
即学即练
⑥堆金的离开让我明白了人有一天也是会突然空缺的,但是母亲 的离开,却让我理解了空缺带来的痛到骨子里的悲伤。毫无征兆, 我在放学回家的途中被截住了,来接我的人说你母亲出事了,得赶 紧去看看。其实我对“出事”毫无概念,就跟在他身后。跑到山坡 上的时候,一车土豆翻在路上,母亲躺在父亲怀里,软软的,看见我就 流起眼泪。我别过头,想把泪水憋回去,可是无济于事。她被送到 医院前眼睛还是睁着的,送回来就一直闭着眼睛。那个傍晚,在和 亲人们一一告别之后,从此家里的院子里、炕上、饭桌上就空出母 亲的位置。父亲和他的几个孩子守着母亲留下的空缺,度日如年。
在好奇心方面他们扮演的角色最幸运也最蹊跷似乎同时拥有幸运和不幸他们的好奇心包罗万象因为没有实用价值和具体方向而略显模糊凭借一颗模糊的好奇心却要对现实世界做出最锋利的解剖和说明因此这职业有时让我觉得是宿命是挑战更是一个奇迹
在散文阅读中,概括分析包括对内容要点的归纳概括,对主题、标 题含义的概括,对形象特点及作用的分析概括,对特定指向信息的 概括。其中“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作 用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息, 对这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。此类信息的概括 最能考查考生的思路梳理能力和细心程度,是阅读能力考查的一种 理想题型。
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热点题型1
热点题型2
即学即练
③我从童年开始,就在经历各种空缺,并记住它们所带来的滋味 和创伤。 ④小时候寡言,我整天闷不吭声,这种情况直到遇到堆金才得以 缓解。他和我相反,一上课就想说话,每一任同桌都受不了他,老师 觉得我不说话,堆金要是坐我身边想说话也没得说,没想到弄巧成 拙,堆金竟然打开了我这把生硬的锁。 ⑤他竟然成了我遇到的第一个突然消失了的人。他将一瓶劣质 白酒灌进自己十二岁的身体后,就再也没有醒来。从此,教室里那 张课桌的一边就空出一个十二岁孩子的位置,我坐在旁边,守着一 个巨大的空洞。
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集训冲关散文概括内容要点题与体会（概括）情感主旨题一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(15分)野外理发处丰子恺我的船所泊的岸上，小杂货店旁边的草地上，停着一副剃头担。
我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部。
起初剃头司务独自坐在凳上吸烟，后来把凳让给另一个人坐了，就剃这个人的头。
我凝神纵目，眼前的船窗便化为画框，框中显出一幅现实的画图来。
这图中的人物位置不时在变动，有时会变出极好的构图来，疏密匀称姿势集中，宛如一幅写实派的西洋画。
平日看到剃头，总以为被剃者为主人，剃者为附从。
故被剃者出钱雇用剃头司务，而剃头司务受命做工；被剃者端坐中央，而剃头司务盘旋奔走。
但在绘画的人看来，适得其反：剃头司务为画中主人，而被剃者为附从。
因为在姿势上，剃头司务提起精神做工，好像雕刻家正在制作，又好像屠户正在杀猪。
而被剃者不管是谁，都垂头丧气地坐着，忍气吞声地让他弄，好像病人正在求医，罪人正在受刑。
纯粹用感觉来看，剃头这景象中，似觉只有剃头司务一个人，被剃的人暂时变成了一件东西。
因为他无声无息，呆若木鸡，全身用白布包裹，只留出毛毛草草的一个头，而这头又被操纵在剃头司务之手，全无自主之权。
我很同情于这被剃者：那剃头司务不管耳、目、口、鼻，处处给他抹上水，涂上肥皂，弄得他淋漓满头；拨他的下巴，他只得仰起头来；拉他的耳朵，他只得旋转头去。
我想把船窗中这幅图画移到纸上。
起身取出速写簿，拿了铅笔等候着。
等到妥帖的位置出现，便写了一幅，放在船中的小桌子上，自己批评且修改。
这被剃头者全身蒙着白布，肢体不分，好似一个雪菩萨。
幸而白布下端的左边露出凳子的脚，调剂了这一大块空白的寂寞。
又全靠这凳脚与右边的剃头担子相对照，稳固了全图的基础。
凳脚原来只露一只，为了它在图中具有上述的两大效用，我擅把两脚都画出了。
我又在凳脚的旁边，白布的下端，擅自添上一朵墨，当作被剃头者的黑裤的露出部分。
我以为有了这一朵墨，白布愈加显见其白；剃头司务的鞋子的黑在画的下端不致孤独。
而为全图的主眼的一大块黑色——剃头司务的背心——亦得分布其同类色于画的左下角，可以增进全图的统调。
为求这黑色的统调，我的签字须写得特别粗大些。
船主人下船时，给十个铜板与小杂货店，在他们屋后的地上采了一篮豌豆来，现在已经煮熟，送进一盘来给我吃。
看见我正在热心地弄画，便放了盘子来看。
“啊，画了一副剃头担！”他说，“像在那里挖耳朵呢。
小杂货店后面的街上有许多花样：捉牙虫的、测字的、旋糖的，还有打拳头卖膏药的……我刚才去采豆时从篱笆间望见，花样很多，明天去画！”我未及回答，在我背后的小洞门中探头出来看画的船主妇接着说：“先生，我们明天开到南浔去，那里有许多花园，去描花园景致！”她这话使我想起船舱里挂着一张照片：那照片里所摄取的，是一株盘曲离奇的大树，树下的栏杆上靠着一个姿态娴雅而装束楚楚的女子，好像一位贵妇人；但从相貌上可以辨明她是我们的船主妇。
大概这就是她所爱好的花园景致，所以她把自己盛妆了加入在里头，拍这一张照来挂在船舱里的。
我很同情于她的一片苦心。
这照片仿佛表示：她在物质生活上不幸而做了船娘，但在精神生活上十足地是一位贵妇人。
世间颇有以为凡画必须优美华丽的人，以为只有风、花、雪、月、朱栏、长廊、美人、名士是画的题材的人。
我们这船主妇可说是这种人的代表。
我吃着豌豆和这船家夫妇俩谈了些闲话，他们就回船艄去做夜饭了。
(有删改) 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．作者在乘船野游而闲极无聊时看到了一位剃头司务在给别人剃头，于是他写了这篇文章，由此可以看出作者有着很强的观察力。
B．作者创作的“野外理发处”漫画体现了他率真洒脱的性格特征，也反映了他善于及时捕捉绘画素材及严肃认真的艺术创作态度。
C．作者描写剃头司务时不拘一格、信手拈来，把“被剃者”描写成正在求医的病人和正在受刑的罪人，涉笔成趣，生动形象地表现了剃头司务的活力和剃头时的权威。
D．文末“世间颇有以为凡画必须优美华丽的人”一句体现了作者对绘画的观点，即画中的人物未必都应该是优美华丽的人，也可以是普通人。
解析：选A A项，“闲极无聊”错误，从文中“我躺在船榻上休息的时候，恰好从船窗中望见这副剃头担的全部”可以看出，作者此时比较悠闲，而不是“闲极无聊”。
2．请简要赏析文中画横线的句子。
(6分)答：解析：赏析散文语句，一方面要从运用的表现手法角度考虑，另一方面要从该句话的具体内容考虑。
本文中画线句从修辞角度来说，较为明显地运用了比喻的手法；这段话是描写剃头司务的，因此从内容上可以回答表现剃头司务对工作的认真、细致等，意思对即可。
参考答案：使用比喻的修辞手法，(3分)语言雅俗结合，表现了剃头司务对工作的认真、细致。
(3分)★3.[体会(概括)情感主旨]作者对普通劳动者的情感是怎样的？是如何表现的？请结合文本谈谈你的看法。
(6分)答：解析：解答该题，应当把握全文，从原文中找出相应的内容，概括作答。
如抓住文中的“我想把船窗中这幅图画移到纸上。
起身取出速写簿，拿了铅笔等候着。
等到妥帖的位置出现，便写了一幅”“她在物质生活上不幸而做了船娘，但在精神生活上十足地是一位贵妇人”“我吃着豌豆和这船家夫妇俩谈了些闲话，他们就回船艄去做夜饭了”等内容回答。
参考答案：(1)本文表达了作者对普通劳动者的尊重和赞美之情。
(2分)(2)①作者创作了一幅剃头司务剃头的画。
作者认为剃头司务剃头是一幅极好的写实派西洋画，并以剃头司务为对象画了一幅画。
(2分)②吃船家煮的豌豆、与船家夫妇谈闲话。
(2分)二、阅读下面的文字，完成4～6题。
(15分)屋顶上的梦宁肯如果从空中看，1957年的北京就是一大片四合院，一大片房顶。
屋顶一般是猫和鸽子的世界，偶尔会有小孩爬上来，探头探脑，与猫、鸽子互不相扰。
现在无论什么时候想起自己小时候一个人独自坐在一大片房顶上，就觉得有一个梦始终没做完，总想回到儿时的屋顶，那时的一片青瓦的北京。
我记得刚开始上房时我还太小，十岁左右的样子，总是被小伙伴们托着屁股上，或者踩着大点孩子的肩膀上。
不是哪儿都能上，一般是院与院的分隔墙、连接墙，这种墙都比较矮，墙那边就是另一个院。
一般都是从后院上，我们院说是后院其实不过就是个露天夹道，夹道另一边是别人家的院子，院子的大门已在另一条陌生的街上了。
别小看这种夹道，北京胡同所有院与院的连接全靠它，叫“××夹道”的胡同也特别多。
夹道一般不是正式胡同，宽了才叫胡同。
一般这地界都很幽静，小时不知为何有这种地方，只觉得神秘，静悄悄，而哪个孩子天性不喜欢幽暗、神秘？在这儿玩的东西可多了，捉迷藏、弹球、拍三角、种花、养草鱼、掐蛐蛐，还有就是实在没事了上房。
前院也能上房，但大人见了会骂，只有到了后院——夹道才是我们的天下。
我们后院上房的地方有两个，一个是夹道出口右面的连接墙，一个是里外两处山墙连接的凸出的出水口，雨水顺这儿从两房之间流下。
在这儿跳起来，扒着出水口的瓦，可引体向上，脚翻上一蹬就到了上面。
一般大点的孩子才在这儿上房，我是小学快毕业了才能挂上去。
我在这儿出过事，一次吊上去正艰难地引体向上，结果出水口突然垮了，把我连人带砖瓦一起掉下来，右手砸破一个大口子，鲜血迸流，可我连医院也没上，上了点红药水几天就好了。
那以后，那个出水口彻底废了。
房上是一个陌生世界，别人看不到你，你看得到别人，除非下面有人知道你上房了，但即使如此，这人也在你居高临下的监控之下，你能随时隐蔽。
在这个意义上，高处是一种梦想的权利，也是一种实际的权力。
换句话说，你到了房上意味着你获得了一种超越别人、观察别人的权力，你不仅看见自己院中熟悉的人，还看到了别的院陌生的人。
此外，更重要的是，放眼望去，屋顶世界完全是一个新世界，不再有胡同，不再有院门，不再有道路，世界是平的，是一个完整的世界。
虽然房上没有道路，但你却可以走得很远，甚至感觉可以在屋顶上走遍北京。
当然，这也只是想想，我从来也不会走出太远，一般最远也不过是穿过四五个院子，在一个叫小西南园的胡同拐角处抱着电线杆子下来。
电线杆下半截有水泥方柱，我出溜到水泥方柱处，站稳了，跳，就算完成了房顶旅行。
小西南园是条很窄很短的胡同，北口对着周家大院口，中间横过前青厂胡同，胡同东头连着琉璃厂，对，就是那条著名的文化街，鲁迅经常走的街，我上小学的街。
我从电线杆子下来一溜烟跑回自己的院子，再次上到房上，大口喘息，无比兴奋。
有时是我一个人，有时是我们一大群孩子。
一群孩子通常走得更远，像一次房上的长征，这很危险，因为人多动静大，难免被下面哪个院子的大人发现，那会被骂死，甚至会被打。
也正因为如此，更吸引我们再一次这么干。
孩子世界之所以和成年人世界不同就在于天生的超现实性，房顶世界刚好满足了这点。
房顶通常是压抑的，因此带来了超越性，因为遮挡而带来了想象，它鼓励了孩子一种东西：世界除了是你看到的样子，还有另外的样子；可以做你不能做的，做了是那么的有趣。
此外，屋顶上的世界对于喜欢孤独的孩子还有特别的意义。
屋顶上那种明亮又隐蔽的空间，让像我这样平时家里没大人的孩子感到一种说不出的亲和与安慰。
我与哥哥姐姐年龄隔得太远，别的孩子都有相邻的兄弟姐妹，我没有，别人都有家，我觉得好像没有，非常孤独。
因此我经常一个人跑到房顶上看太阳。
在屋顶上，一切都是平的，没什么高出我，谁也看不见我，一个人面对暴晒的阳光，独自享受着世界的寂静。
四十年后，我读到意大利小说大师卡尔维诺的《树上的男爵》，不禁感叹人类看上去多么不同也有共同的东西，《树上的男爵》写了一个孩子一生都生活在树上不愿下来，这不正是我小时的心境吗？卡尔维诺写出了儿时我内心深处的东西。
(选自《收获》，有删改) 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．前几段用大段篇幅回忆儿时“上房”的经历，既为下文做铺垫，也表明自己对这一行为印象深刻。
B．文章善于运用细节描写，如“我”上房扒掉出水口的一段描写，场面生动，画面感强，富有表现力。
C．作者提到琉璃厂这条“著名的文化街”，并说是“鲁迅经常走的街”，是为了使文章更具文化气息。
D．本文在平实的叙述中又有恰当的议论或抒情，作者想象力丰富，感悟深刻。
解析：选C C项，无中生有。
“为了使文章更具文化气息”这一分析夸大其词，作者无此用意。
5．结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。
(6分)答：解析：理解重要句子的含意，首先需要查看它在文中的位置。
如果是统领句，理解它就需从其下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就需上溯，从其上文寻找相关信息；如果是过渡句，就要密切关注其上下文段的内容，准确理解它的内涵。
画线句子在文末，其后的“这不正是我小时的心境吗”提示“共同的东西”所指的内容，所以要往上找“我小时的心境”。
最后一段“屋顶……亲和与安慰”“非常孤独”“独自享受着世界的寂静”，这些文字正是“我”当时的心境。