湘少版Welcome to our home
湘少版-英语-四年级上册-Unit 10 Welcome to our home! lesson1 教学设计
Unit10 第1课时教学设计一、教学目标（一）语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom。
2. 句型：能用“This is...”“That is...”向他人介绍自家房间，并能够在实际情境中进行运用。
（二）应用目标1. 能听懂“This is...”“That is...”。
2. 能向同伴简单介绍自家的房间。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1. 重点：能听懂、会说、认读新单词welcome, living room, kitchen, bathroom, bedroom；能用“This is...”“That is...”简单介绍自家的房间。
2. 难点：（1）单词“their”和“our”的发音及语义。
（2）句型“That’s my grandparents’ home.”其中“grandparents”表示“grandparents的……”。
这一语法现象只要求学生感知即可，以后的学习中学生将进一步学习这一语法现象。
（3）“number”的缩写形式“No.”。
本课时只要求认读并能替换运用。
三、教学准备用于新授单词的图片、一套房间的平面图、一只纸折的小老鼠、单词卡片、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings2. Sing a song：GreetingsStep 2 新课呈现(Presentation)1. New words（1）教师出示一张房间的图片。
T: This is my home. It’s No. 9. Welcome to my home. I’ll invite you to visit my home. Look,how many rooms are there in my home?引导学生用学过的句型对话，并引出新单词“room”。
湘少版四年级上册英语单词默写1
向上
brown
棕色；棕色的
down
向下
grey
灰色；灰色的
sock(s)
袜子（复数）
Unit 7
skirt
短裙
whose
谁的
wallet
钱包
Unit 9
bag
包；手提包
one hundred
一百
scarf
围巾
right
正确的
key
钥匙
wrong
错误的
hat
有边的帽子
forty-six
四十六
mobile phone
Unit 10
Welcome to our home!
它是100。
欢迎来我们家！
Unit 11
Where’s the cat?
Unit 12
Peter can jump high.
那只猫在哪儿？
彼得能跳得高。
门
desk
书桌；写字台
Unit 10
chair
椅子
welcome
欢迎
wall
墙
our
我们的
bed
床
home
家
room
房间
come
来；来到
living room
客厅
Unit 12
kitchen
厨房
can
能够
bathroom
浴室
jump
跳跃
high
高的；高地
Unit 11
run
跑；跑步
where
在哪里
fast
Unit 1
those
那些
meet
湘少版Unit 10 Welcome to our home
Unit 10 Welcome to our home!四年级英语上册刘丽敏一、教学目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词welcome,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom。
2.句型：能用“This is…””That is …”向他人介绍自家房间，并能够在实际情境中进行运用。
二、教学重、难点1.重点：能听懂、会说、认读新单词welcome,livingroom,kitchen,bathroom,bedroom；能用“This is…””That is …”简单介绍自家的房间。
2.难点：（1）单词“living room”的发音及语义。
（2）用“This is…””That is …”简单介绍自家的房间。
三、教学准备单词卡片、多媒体课件四、教学过程Step 1 Warm-up1.Greeting.2.Revision.（课前三分钟：学生带读第九单元单词）Step 2 Presentation1.New wordsToday we’re going to learn unit 10 Welcome to our home. （板书课题并学习单词“welcome”）(1)教师出示一张房间的图片。
T:This is my home.Welcome to my home.(2)教师逐个出示房间，通过各房间的摆设帮助学生理解各房间名称。
T:There is a sofa,a TV…So this is my living room.用Magic fingers学习单词living room。
T:出示一张厨房的图片引出新单词“kitchen”纠正发音。
(3)用同样的方法教新单词bedroom,bathroom。
(4)看房间摆设，说英语单词。
(5)游戏：Look and guessT:Boys and girls,look at my mouth.T做口型: bathroomSs:bathroom…(6)出示单词卡片，指名学生认读(或者开火车读)，师纠正指导。
湘少版英语四年级英语上册Unit 10 Welcome to our home! 知识清单
一、核心词汇★★★
1.和房间名称有关的词汇: kitchen厨房bathroom浴室bedroom卧室living room客厅
2.形容词性物主代词: our我们的
3.动词: come来;来到
4.其他: welcome欢迎home 家
二、了解词汇★★
1.其他形容词性物主代词: your你的;你们的his他的her她的
2.其他动词: live居住take拿;取
3.其他: clean 弄干净;清洁的No.号码grandparent (外)祖父(母)
三、核心句型★★★
1. This is our home，Anne. 安妮，这是我们的家.
解析: 这是一个介绍这是某人的家的句型.
举一反三: That is my parents' room.那是我父母的房间.
2. Welcome to our home! 欢迎来到我们的家!
解析:这是一个表示欢迎的句型.
举一反三: Welcome to our classroom. 欢迎来到我们的教室.
四、了解句型★★
Where's their bedroom? 他们的卧室在哪里?
解析:这是一个由疑问词where引导的特殊疑问句，用来询问地点.举一反三:-Where does he live? 他住在哪里?
-He lives in China. 他住在中国.。
Unit10 Welcome to our home课件1 (新版)湘少版课件
home , please come in.
It’s NO.10
study
read a book
Study,study,
go to the study,
read a b a shower
Bathroom, bathroom,
go to the bathroom,
study
bathroom living room kitchen
bedroom
Who has good eyes?
Who has good eyes?
bathroom
Who has good eyes?
bedroom
Who has good eyes?
kitchen
Who has good eyes?
East or west, home is the best.
(金窝银窝，不如自家的狗窝。）
Welcome to our home! Please come in!
Listen and answer
• Q1 : What is Lingling’s room number?
• Q2: What is her grandparents’ room number?
• A: Read Part A 5 times. • B: Draw a picture about your home, and say it. • C: Write the new words 5 times, Chinese 1 time.
Bedroom, bedroom,
go to the bedroom, have a sleep.
Living room, living room,
Unit 10 Welcome to our home第三课时 教案(3)
湘少版英语四年级上Unit 10 Welcome to our home!第三课时教学设计课题Welcome to our home! 单元Unit 10 学科英语年级四年级上学习目标1. 巩固字母Ww在单词中的读音，巩固句子的书写。
2. 能理解会读单词wall, window。
3. 熟练运用句型This is…/ That is…并结合人称代词向他人介绍各个房间。
重点 1. 巩固字母Ww在单词中的读音，巩固句子的书写。
2. 熟练运用句型并结合人称代词向他人介绍各个房间。
难点在特定的语境下进行熟练的对话练习。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、Warm-up1. Let’s sing.老师播放歌曲Colours，学生跟唱，复习前面学过的有关颜色的单词。
2. Let’s play.“说出与下图房间相关的物品，说得最多的组给予奖励。
A sofa is in the living room . 积极参加游戏复习本单元单词，对于掌握不熟的单词重点听读。
歌曲和游戏形式复习单词，使学生保持兴趣，注意力高度集中。
讲授新课二、Let’s Read and Write.1. Let’s look. 老师播放图片，提出问题, 指导学生讨论问题并说一说。
学生可以带着这些问题读课文。
2. Let’s watch. 观看视频熟悉课文。
3. 听课文并模仿朗读。
4. Let’s write. 根据短文内容写答案。
看图片讨论问题并积极回答；带着问题读课文，边读边找答案；通过看图片和句子填写句子，反复的练习促使学生养成阅读的好1. I live in______________.2. There is a __________.3. It’s _______.4. My bedroom is ________.5. My b rother’s bedroom is_______.5. Color and say. 根据短文内容给房子上色。
湘少版英语四上Unit10Welcometoourmeppt课件1667
This is Lingling’s home, it’s No. 34.
NO. 34
This is Lingling’s living room.
It’s big.
Who are they?
grandfather
grandmotபைடு நூலகம்er
They are Lingling’s grandparents.
kitchen
have a snack(小吃，点心)
Kitchen,kitchen, go to the kitchen, have a snack.
Study, study, go to the study, read a book. Bathroom, bathroom, go to the bathroom, take a shower. Bedroom, bedroom, go to the bedroom, have a sleep. Living room, living room, go to the living room, watch TV. Kitchen, kitchen, go to the kitchen, have a snack.
Welcome to our home !
欢迎来我们家！
e in! 请进
Chant
•
Welcome
• Welcome! Welcome!
• Welcome to my home!
• Come in! Come in!
• e in!
• Welcome! Welcome!
• Welcome to our home!
Unit 10
This is my home , e in.
湘少版三年级起点四年级上册道英语《 Unit 10 Welcome to our home!》(一等奖课件) (1)
Enjoy your houses.
Homework.
Introduce your dream houses to your parents.
湘少版四年级上册
Unit 10 Welcome to our home!
(Period 3)
执教者：黄梦娟
Let’s Play.
Walk in Tempo
1. listen and walk
（听一听，跟着节拍自由行走。）
2. listen and do （听一听，跟着指令做出相应的动作。）
Listen and Choose.
wood
bricks
stones
Enjoy the video.
Read and Choose.
Read and Choose.
1) This is a _________.
A. tree house B. yurt C. igloo
It’s made of _________.
A. snow
1. Whose house is it？
A.
B.
Dino's father's
Dino's brother's
2. It's a __________.
A.
small house
B.
big house
Read and Think.
Read and Think.
What color are the rooms?
I live in a ___tr_e_e__h_o_u__se___. It's made of ___w__o_o_d_____.
There is/are ____________. It's ___________________. I love my dream house a lot.
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Unit 10 Welcome to our home!教学目标1、知识目标：能够听、说、认读living room, bedroom, bathroom, kitchen；能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2、能力目标：能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称，特征等。
3、情感目标：培养学生对“家”的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的居家环境。
4.教学重难点教学重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇。
教学难点：正确掌握单词bathroom, kitchen的读音5.教学过程设计Step1. Warm-up1、Free talk:T: Hello, boys and girls. How are you? Are you happy? I’m happy, too. Because we have English class in the new classroom. Look, I can see a computer in the classroom. What can you see in the classroom?S1: I can see six windows and a big teacher’s desk.S2: I can see a nice picture and four fans. …T: Yeah, our classroom is so big 、clean and beautiful.【设计意图】给学生提供滚动运用旧语言的机会，激活学生已有的与本课相关的旧知识，旧技能，并为引出新课做铺垫。
2. Sing a song: In the classroom. （学生边拍手边唱）【设计意图】轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，有可过渡到本课话题。
Step2. PresentationT: Look at the screen, look carefully. What’s this? Where is it?（课件呈现一把椅子）S1：It’s a chair. It’s near the desk. 接着出示书包，请学生猜测是什么，在哪里。
T：（出示书本）What’s this?Ss: It’s a book..T: Can you guess where it is? 学生猜测书本的具体位置。
T：Great, it’s on the desk. And we also can say it’s in the study. Now read after me. （用升降调领读）Ss read one by one. 课件呈现一间空的书房，周围是各种家具用品，通过同学们布置新书房的活动加以运用新授词汇，引导学生用语言：Put the… in the study. 最后，T：What can you do in the study?Ss: I can read a book in the study. Teacher and students say and act: Go to the study, read a book.. （学生边说边做动作）2. living room, watch TV的呈现、学习。
教师指着Amy在书房看书的图片说：We can read a book in the study. We also can read a book in the______? 学生猜测，引出living room。
T: Good job! We can read a book in the living room, too. Read after me, /v/, /v/, living room..Ss read it together, and then read it two by two. 在学生学会词汇后，通过让学生介绍自己家的客厅达到运用的目的。
这一环节，教师在课件上呈现一间客厅及相关语言：My living room is…(nice, big ,small, beautiful, clean, tidy等)最后，T：What can you do in the living room? 引导出词组：watch TV并进行学习。
3. bedroom, have a sleep的呈现、学习。
教师指着看电视的图片说：We can watch TV in the living room, can we watch TV in bed? Ss: No.T: Well done. We shouldn’t watch TV in bed, it’s bad for your eyes. But we can have a sleep in bed. Where is the bed?Ss: It’s in the bedroom..T: Listen to me, please, bedroom. / dr /, / u: /, / dru:/, bedroom. （纠正学生读音）Ss read it one by one, four by four.T: Look, what can you see in the bedroom? （课件呈现）引导学生观察图片并用“I can see…”进行回答。
T: Let’s go to the bedroom and have a sleep.引导学生边说边做：Go to the bedroom, have a sleep. 最后师生边拍手边唱“My bedroom”。
T：Where can you see the Teddy Bear? Ss: In the bedroom.4. kitchen, have a snack的呈现、学习。
紧接上面，拿出一把勺子问学生：Where can you see the spoon? 引出kitchen. T: / i/, /i/, kitchen. （升、降调跟读）Ss read it with their deskmate,并纠正读音。
课件呈现各种零食，引导学生说：I can have…in the kitchen.滚动复习水果、食品类词汇，并引出have a snack，课件呈现Amy 在厨房吃零食的图片帮助学生理解，并进行听说练习。
5. bathroom, take a shower的呈现、学习。
教师指着课件上正在厨房吃零食的Amy说：She is having a snack now. her hands are dirty, where can she wash her hands? 引出bathroom.T: / a: / , / b a:/, /θ/, / b a: θ/, bathroom. （升降调练读）Ss read it with me, read it one by one.课件呈现三间不同颜色、格调的bathroom图片引导学生用语言：I like Bathroom3, it is big/green. 来表达自己的观点。
然后，教师通过过渡语：We can wash hands and face inthe bathroom, we also can take a shower in the bathroom. 课件同时呈现take a shower的图片帮助学生理解，并进行听说练习。
Step3. Consolidation.1. 教师不出声任意说单词，让学生看口型猜单词，有助于想、培养学生细心观察的能力。
2. Play a game: A big mouse is in my home.【设计意图】在学生有些疲惫的情况下，根据小小学生喜欢猜谜的心理特点，设计猜谜的巩固游戏，继续激发、保持学生的学习热情。
3．听、指跟读单词及Let’s do①听、指单词，只要求学生认真听，不跟读。
②听、指、跟读单词。
③同桌一个指、跟读，另一个检查他指的对不对，听他发音准不准，然后交换。
④听、指Let’s do。
⑤听、说、做Let’s do。
⑥我做你说指令游戏，请四位同学上台，面向前一个同学的背，第一位学生转身看老师的动作然后模仿给下一位同学看，到第三位同学做完动作，第四位同学大声告诉大家这一指令的名称。
【设计意图】充分利用文本及录音，强化听说、认读能力的培养，并注重听说读写学习习惯的培养。
Step4. Extension. 课件呈现联城国际的图片，让学生做他们的推销员来介绍房子，并评选出最佳推销员。
所用语言在课件上作提示：Look, this is a home, you can see three bedrooms, one kitchen…Do you like it?【设计意图】创设真实的情景，给学生提供综合运用本课新句型、新单词的机会，帮助学生构建新的语言体系。
另外，通过评比最佳推销员的评价措施，继续激发、保持学生参与课堂教学活动的热情。
Step5. Homework 让学生画自己家的平面图，并准备向同学介绍。
提示语言：1. This is my home, I have…studies…bedrooms…My home is big and nice. I lik e my home.2. This is my home, I have…studies…bedrooms…I have no… My home is small, I like my home.渗透思想教育：教育学生无论自己的家是大还是小，是豪华还是简朴，都应该爱自己的家。
在课件中呈现字幕：I love my home.。