2018年高三语文一轮总复习(古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的语言)第02课典型例题!
2018高考语文一轮(课标通用)课件：2.2古代诗歌鉴赏
-3-
(1)下列对诗歌有关内容与手法的分析鉴赏,不正确的两项是 ( )(5分) A.唐玄宗的御马玉花骢,众多画师都描摹过,形态各异,无不栩栩如 生,这是为下文写曹霸的画技做铺垫。 B.有一天,玉花骢被牵至阊阖宫的赤色台阶前,扬首卓立,神气轩昂。 玄宗即命曹霸展开白绢当场写生。 C.作画前曹霸先巧妙运思,然后淋漓尽致地落笔挥洒,须臾之间,一 气呵成。画中马好像腾飞的真龙。 D.诗人先用“玉花骢”形容真马的雄骏神气,再用众画工“貌不同”来 烘托曹霸的“真龙”,精彩之极。 E.诗人把画马写得十分高妙,不着一“肖”字,却极为生动地写出了画 马的逼真传神,令人真假莫辨。
-10-
3.(据2015· 全国Ⅰ卷改编)阅读下面这首唐诗,完成第(1)~(2)题。(11 分) 发临洮将赴北庭留别① 岑 参 闻说轮台路②,连年见雪飞。 春风不曾到,汉使亦应稀。 白草通疏勒,青山过武威。 勤王敢道远,私向梦中归。 注①临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今 新疆吉木萨尔北)。②轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。
-12-
答案BE 解析 B项,“通篇写异域之景”理解错误,诗歌的尾联不是写景而是抒 情;E项,“写景上没有体现出边塞诗的雄浑苍凉”理解错误,连年飞雪、 春风不到、遍地白草,很有“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”的雄 浑苍凉。
-13-
(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感羁旅思乡之愁,却能以国事为重 的爱国热忱。第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升 了全诗的格调。 解析 此题考查鉴赏诗歌情感。把握诗歌的情感,既要抓住诗歌中 描写的景物特点,更要抓住诗歌中显露情感的关键词句,比如诗歌 的结尾处“勤王敢道迟,私向梦中归”,体会“敢道迟”与“梦中归”所体 现的不同情愫,品味诗中包孕的以国事为重的爱国情怀和对家乡的 思念与羁旅愁思。
2018年高考语文一轮复习文档：第4部分专题2古代诗歌鉴赏考点2鉴赏诗歌的语言
考点二鉴赏诗歌的语言与其他文学作品相比,诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。
古诗词鉴赏对诗歌语言的考查，在高考试题中是出现率较高的命题形式。
鉴赏诗歌的语言,就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。
古诗词语言鉴赏部分所包含的内容较多，主要涉及遣词用句、语体色彩、语言风格等方面。
从考查的方向来看，主要包括三个方面:(1)品评诗歌中的炼字艺术或“诗眼”，(2）结合词语对诗歌中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析，（3)总体上对诗歌语言特色、风格的概括评析.考向一炼字型炼字:指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
赏析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其生动的效果.诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词和叠词等。
这种题型是高考诗歌鉴赏中最重要的题型之一。
一、明辨题型-—掌握高考常见设问方式1．某一联中最精练传神的是哪个字?请简要赏析.2．某字历来被人称道,你认为它好在哪里？3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。
4．请对某句中某字的妙处加以赏析。
5．某句中的某字带给你怎样的感觉？6．某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当?为什么？二、掌握技巧——找到解题钥匙“炼”字需关注的大词类词类解说动词动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。
诗歌中的动词，一是一般动词；二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。
例1：苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪.”穿，化静为动；拍，不用“击”“打”,充满气势;卷，不用“激"或者“掀”,形态比较美,与下文“江山如画"对应。
例2：陶潜的《饮酒》：“采菊东篱下，悠然见南山。
”“见”字用起来更能达。
高三语文一轮总复习（小说阅读探究）第02课典型例题
第02课典型例题主要分了五类题目一、形象解读类例一：（全国新课标3卷）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。
（25分）玻璃贾平凹约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。
我决意再等一阵，重进一家小茶馆里一边吃茶一边盯肴电杆。
旁边新盖了一家酒店，玻瑞装嵌，还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后，我回到了家。
妻子说王有福来电话了，反复解释他是病了，不能赴约，能否明日上午在德巴街后边的德比街再见，仍是路南第十个电杆下。
第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头，额头上包着一块纱布。
我说你是王得贵的爹吗，他立即弯下腰, 说：我叫王有福。
我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。
他看四周没人，就解开裤带将钱装进裤衩上的兜里，说：“我请你去喝烧酒！”我谢绝了。
他转身往街的西头走去，又回过头来给我鞠了个躬。
我问他家离这儿远吗，他说不远，就在德巴街紧南的胡同里。
我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一下，说：“我不走德巴街。
”他不去德巴街，我却要去，昨日那家茶馆不错。
走过那家酒店，玻璃墙上却贴出了一张布告一一昨天因装修的玻璃上未作标志，致使一过路人误撞受伤。
敬请受伤者速来我店接受我们的歉意并领取赔偿费。
我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红星饭店边吃边谈。
红星饭店也是玻璃装修，我选择这家饭店，是要证实他是不是真的在酒店挂伤的。
他见了我，肿胀的脸上泛了笑容，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“我不敢喝的，我有伤。
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？”“你……那酒店怎么啦？”“这么说，你真的在那儿撞的！”“这……”老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了声音说：“是在那儿撞的。
(通用版)2018-2019学年高中语文一轮复习 板块一 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读 第二讲
题型一 品味精妙词（炼字）
目录
CONTENTS
题型二 赏析诗眼 题型三 赏析精彩句（炼句） 题型四 赏析语言风格
考点检测·针对提能
题型一 品味精妙词（炼字）
品味精妙词，通常指古诗词的炼字，是对诗句中某字词的艺术 效果的分析。一般说来，炼字 主要是锤炼动词、形容词和副 词等。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写 对象的动作，强调其动态的过程及变化；形容词主要表现描写 对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼描写对象的静 态；副词主要表现描写对象的程度范围。
[例1] (2017·山东高考)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南 西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭： 秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀 越五盘山道登上山峰。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
[推导流程] 1．解释要求赏析词语的意思。
“斗”， 争斗对峙 ；“攒”， 聚集 。 2．展开联想把该字放入原句中描述景象。这句诗的意思是“江
流回转曲折，两岸相互交错，山崖遥望对峙；太阳未出时群 峰聚集”。 3．关注这些字词中隐含的修辞手法或表现手法。 “山崖”“山峰”本为无生命的静态之物，诗人采用 拟人 修 辞，“斗”“攒”两字将山崖人格化，把“山崖争斗对 峙”“山峰聚集”的动态表现出来。
[特别提醒] 1．以上步骤不是每步均单独列出(根据题目特点取舍)，有 时可融合作答，顺序也可调整，只要答出要点即可。 2．如果是字词比较赏析题，则要从以下角度考虑： ①从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力； ②联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境； ③从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达作 者当时的思想感情。
高考语文一轮总复习 古诗文阅读 专题二 第二节 鉴赏诗歌语言课件 新人教版
新课标：句间关系并 分析原因 天津：赏析颈联、分 析尾联 福建：赏析描写的精 妙 广东：诗句的理解及 内容分析 江苏：请简要赏析这 首词结句。
江西：首联 写景抒情特 点 江苏：颈联 感情、手法 天津：赏析 尾句
广东：虚实 关系 浙江：第三 联情感手法 辽宁：第二 联的意思、 感情
鉴赏语 言风格 (特色)
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化 分析 抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，
如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容 词来承担的。 杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”中 “细”字用得好。好雨知时节，好就好在它应时而落， 举例 好在它润物无声。潜，偷偷地；细，细细的，脉脉绵绵， 不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令 人深感作者的喜雨之情。
[复习定位] 在高考中，对古代诗歌语言的鉴赏，一般从词句入手， 不仅着眼于其意义的挖掘，也看其在拓深诗的意境、传达诗 人情感上起的作用，进而品评诗歌在表情达意上的风格。 “炼字”“炼句”是主要的设题点。 鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查：
[真题体验] (2013·湖南)阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归 贺铸 绿净春深好染衣，际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前 白鹭飞，_____________________________”句。 (2)简析首句中“净”字的妙处。 答：_______________________________________________ (3)探究本词的思想情感。 答：_______________________________________________
2018年高考一轮复习语文 古代诗歌鉴赏
功”“片 刻 间 九 天 龙 马 就 在 绢 上 显 现
马 首 先 凝 神 构 思 ， 苦 心 布 局 ， 然 后 落 笔 挥 洒 ， 一 气 呵 成 。
7
高考一轮总复习 ·语文
2． 为 了 突 出 曹 霸 的 高 超 画 技 ， 诗 人 作 了 哪 些 铺 垫 ？ 请 简 要 分 析 。 答：_______________________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
11
高考一轮总复习 ·语文
原 文 翻 译
开 元 时 先 帝 的 天 马 名 叫 玉 花 骢 ， 多 少 画 家
画出 的 都 与 原 貌 不 同 。 那 天 玉 花 骢 被 牵 到 殿 前 红 色 台 阶 下 ， 昂 首 站 立 宫 门 给 人 万 里 生 风 之 感 。 皇 上 命 令 将 军 你 展 开 白 绢 作 画 ， 你 匠 心 独 运 、 苦 心 构 思 。 片 刻 间 九 天 真 龙 就 在 绢 上 显 现 ， 一 下 比 得 万 代 凡 马 皆 成 了 平 庸 。
② ③ ①
(节 选)
， 画 工 如 山 貌 不 同 。
④
， 迥 立 阊 阖 生 长 风 ， 一 洗 万 古 凡 马 空 。
。
诏 谓 将 军 拂 绢 素 ， 意 匠 惨 淡 经 营 中 。
⑤
4
ห้องสมุดไป่ตู้
高考一轮总复习 ·语文
[注] ①曹 将 军 霸 ： 即 曹 霸 ， 唐 代 著 名 画 家 ， 官 卫将军。②玉 花 骢 ： 唐 玄 宗 御 马 名 。 一 会 儿 。 色台阶。④阊 阖 ： 传 说 中 的 天 门 ， 这 里 指 宫 门 。
高考一轮总复习 ·语文
(分析文章结构+归纳内容要点+概括中心意思)第02课+典型例题-2018年高三语文一轮总复习名师伴学
“分析文章结构”典型例题对文章部分段落的分析（2017届“皖南八校”第三次联考）阅读下面的文字, 完成下列小题。
我国古代历史上生活着一类特殊群体, 他们不以官职论高低, 不以财富论成败, 进可拜将封相, 退则遨游山野, 功成不倨, 恃才不傲, 平生致力于修身养性, 治国安邦, 这就是“士”。
士文化是传统文化的升华和瑰宝, 其立身之道是中华民族的精神食粮, 其结晶则是具有高度凝聚力的民族精神。
古代的“士”是指介于大夫与庶民之间的阶层。
用今天的话来讲, 就是处于“官”与农工商“小百姓”之间的“各界人士”, 尤指古代的读书人。
士的社会特征就是不当官, 不掌权。
一旦当官就叫“步入仕途”或“入仕”。
按这个特征来界定, 如今仍然存在着“士”这个阶层。
教授、专家、学者、作家、记者；卫生界、教育界、科技界、文艺界、商界及其他各型的知识分子, 凡“学而不仕者”, 皆属士的范畴。
传统的士讲风骨, 重操守。
尽管他们经济上处于附庸地位, 却极自尊, 重义轻利。
士尊崇的是“贫贱不能移, 富贵不能淫, 威武不能屈”的大丈夫；他们向往立功、立德、立言而作不朽之人；他们以国为家, 倡导“天下为公”；他们能“杀身成仁, 舍生取义”。
“腰无半文, 心忧天下”是他们的写照。
指点江山、著书立说、“志在天下”是他们的社会属性。
士的社会特征及属性, 决定了他们创造及发展的文化内容, 由人及家, 由家而国, 由“小术”至“大道”, 无一不与国家民族有关。
当道者对士的态度大多优礼有加, 故“礼贤下士”之古风作为美谈。
这种文化土壤栽培出的中国读书人, 历来将读书与国家的命运联系在一起。
关心国事成了中国知识分子特有的优良传统, 这是其他各国没有的社会及文化现象。
中国的士人之“气”, 由于恪守的原则太多, 往往有几分执着的“呆气”。
故士人虽有可敬可爱之处, 却往往被视为迂腐的“书呆子”。
尽管如此, 士仍有着不可小视的社会能量。
由于他们居于承上启下的社会地位, 又无权以谋私, 加之有一定的文化积累, 故往往能以较客观的眼光来洞察社会。
全国版2018版高考语文大一轮复习第3部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏补上一课如何读懂诗歌课件
(二)结构章法和基本特点
1.结构章法
2.基本特点：情景结合
(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景对乐情，
哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚 实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 二、读懂诗家语，方悟诗歌情 诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要 表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。了解诗歌
必须将它倒过来理解。再如，白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆
列土，可怜光彩生门户”应为“门户生光彩”；卢纶《塞下曲》 “林暗草惊风，将军夜引弓”实为“林暗风惊草”。
(三)空白省略
诗歌语句之间往往具有跳跃性，于是，就产生了省略现象， 也就出现了空白，从而为读者留下想象的空间。古诗省略主要 有以下两个特点： 1.对话省略 如贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只 在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能
答案
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四
野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子 忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一
2.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
春日即事
李弥逊①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 【注】 ①李弥逊(1085－1153)，字似之，吴县(今属江苏省
苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦
桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷 落的地方。 从这首诗中你读出了什么情感？ 答：________________________________________________
语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境，进而把握诗歌情
2018年高考语文一轮复习第二板块古诗文阅读专题二古代诗歌阅读第1讲鉴赏古代诗歌的形象课件新人教版
托物 言志
托物言志是诗人把自己的理想、志向、气节、操守以及对社会、 民生的关注之情寄托在所吟咏的物象上，在这一类诗中，咏物 只是手段，言志才是目的。诗歌所描绘的物象只是作者抒情的 载体，作者借以表达人生态度、生活的理想，或者批判丑恶的 现象，或表达作者的观点。 如陆游的《卜算子·咏梅》，作者以梅花自喻，“无意苦争 春，一任群芳妒”“零落成泥碾作尘，只有香如故”表达自己 永不改变的心志与节操。
答案：小孤山身处江中凶险的环境，坚强不屈；虽孤独无依，独 立江中，却能阻挡狂风巨澜，实乃中流砥柱。(概括物象特点)
小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应；小孤山砥柱中流的 地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相合；偶尔存留的孤山与没世仅 存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏。(分析物象特点)
此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也 要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗 元胜利的坚定信念。(分析物象作用)
诗歌前两联描绘了一幅什么样的景象？这样写有何作用？ 答：
解析：第一问要求描绘诗中的景象，作答时，首先要抓住诗句中所 描绘的景物及特点，然后归纳出这些形象组合构成了什么样的画面。诗 歌前两联写边塞秋景，寒蝉、桑林、萧关、边塞、秋草都是中国古代诗 歌意象里悲情的代名词，有无限肃杀之感。第二问考查景物描写的作用， 可从以下几个角度考虑：交代时间、地点、季节等；渲染(营造)……气 氛(氛围)；如有情感词，还可以从奠定情感基调的角度作答。
友人送别、思念故乡的形象
李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆 山东兄弟》
献身边塞、反对征伐的形象 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》
爱恨情长的形象
柳永的《雨霖铃》
[研高考·突破考点]
2020年全国版2018版高考语文大一轮复习第3部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏第二节鉴赏诗歌的形象课件
形象中诗人所寄
要分析。
4.析典故，分析形象
寓的感情或蕴含
引用古籍中的故事，或词句，借他人(事)来比况自 的哲理。步骤三 己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀 有时可以不涉及。
古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句
用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为
国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。
考点三 鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的 景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象 组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把 握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为 “意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营 造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在 景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情， 即所谓“一切景语皆情语”。
调。 步骤三：表感情，明作用(分析作者的思想感情) 根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓
情感？
3.结合背景分析
意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象
4.请从意境营造的 有的诗词需要结合作者生 和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现 角度，赏析全诗。 活的时代背景分析，这个 人物性格方面的作用。比如只答“表达了作者感伤的情怀”
结合分析 氛围？表达了诗人
括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄
什么样的思想感情？不能单纯地分析景物形象， 浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情
景物形象要附着在诗人的 3. 这 首 诗 ( 词 ) 描 写
感情上，有时也附着在写 了什么样的景物？
作技巧上。 抒发了诗人怎样的
2018届新课标高考第一轮语文总复习专题课件古代诗歌鉴赏
1．解读诗歌的形象、情感，通常要注意从以下几
个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明 事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、 暗示性词句入手，比如“故园(情)”“独”与“孤”“愁”
等；从背景、作者等处切入，比如宋代的很多诗词都 与破碎的山河相联系等；从具体的环境描写及人物动 作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的
5
情感变化等。具体解答时一般采用的答题模式：用了
什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的
情感。
4
鉴赏古代诗歌的形象考点集训(选诗歌 1题目。 木棉花歌 陈恭尹
粤江二月三月来，千树万树朱花开。 有如尧时十日①出沧海，更似魏宫万炬②环高台。
第四单元 古代诗歌鉴赏
1
第一节 鉴赏古代诗歌的形象
2
设题角度Ⅰ：鉴赏形象 【命题方式】①诗歌中描写了怎样的形象？②这 首诗歌塑造了怎样的抒情主人公形象？请作简要分 析。③这首诗歌写了怎样的景色？营造了怎样的氛 围？ 【答题要点】①先概括某形象的特点。②结合诗 句的具体内容作简要分析，突出其特点。
高三语文一轮总复习(古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的语言)第02课 典型例题(含解析)不分版本
高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的语言）第02课典型例题（含解析）不分版本〔古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的语言〕第02课典型例题一、〔XXXX年高考新课标I卷〕阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴缺乏观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
[注]①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有时机施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
诗人称任公子大可收起他的钓竿，不必在垂钓了，是对这个典故的反用。
清代的王琦阐释说：“因众派安流，水无巨鱼，故任公子钓竿可罢，喻江汉宁静，地无巨寇，那么王者之征伐可除也。
〞水无巨鱼，也就是地无巨寇，李白觉得英豪才智之士不必希望有所作为，那是因为天下太平，江河安堵，在归于一统的大唐盛世之下，不会有任何的祸乱发生，那么，即使豪杰之士怀有平定寇盗、重致太平的手段，又哪里有时机去供你施展呢？这样的说法主要表现出的，当然还是对盛世的热情歌颂，但如果结合李白的平生抱负与自我期许，也能感觉到这样的歌颂并不单纯，在这一派祥和安宁之中，隐隐透露出了英雄无用武之地的淡淡失落。
高三语文一轮总复习(古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧)第02课 典型例题(含解析)不分版本
高三语文一轮总复习（古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧）第02课典型例题（含解析）不分版本〔古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的表达技巧〕第02课典型例题一、〔XXXX年高考天津卷〕阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台【唐】王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
〔选自《全唐诗》〕14.〔2〕请结合诗句说明颔联采用了哪些表现手法。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】〔2〕①动静结合。
落日与鸟，是动态描写；秋日原野，是静态描写。
②寓情于景。
通过描写秋原的空阔，表现出诗人闲适的心境。
二、〔XXXX年高考浙江卷〕阅读下面两首诗，完成21～22题。
北来人二首〔宋〕刘克庄试说东都①事，添人白发多。
寝园残石马，废殿泣铜驼。
胡运占难久，边情听易讹。
凄凉旧京女，妆髻尚宣和②。
十口同离仳，今成独雁飞。
饥锄荒寺菜，贫着陷蕃衣。
甲第歌钟沸，沙场探骑稀。
老身闽地死，不见翠銮归。
【注】①东都：指北宋都成汴梁。
②宣和：宋徽宗年号。
21．赏析第一首中的画线句。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________22．这两首诗在叙事上有何特色？试作简要分析。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】21．运用对仗〔对偶〕、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（古代诗歌阅读+鉴赏古代诗歌的语言）第02课典型例题一、（2016年高考新课标I卷）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。
金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
[注]①派：河的支流。
长江在湖北、江西一带，分为很多支流。
②六帝：代指六朝。
③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。
任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
9.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
诗人称任公子大可收起他的钓竿，不必在垂钓了，是对这个典故的反用。
清代的王琦阐释说：“因众派安流，水无巨鱼，故任公子钓竿可罢，喻江汉宁静，地无巨寇，则王者之征伐可除也。
”水无巨鱼，也就是地无巨寇，李白觉得英豪才智之士不必希望有所作为，那是因为天下太平，江河安堵，在归于一统的大唐盛世之下，不会有任何的祸乱发生，那么，即使豪杰之士怀有平定寇盗、重致太平的手段，又哪里有机会去供你施展呢？这样的说法主要表现出的，当然还是对盛世的热情歌颂，但如果结合李白的平生抱负与自我期许，也能感觉到这样的歌颂并不单纯，在这一派祥和安宁之中，隐隐透露出了英雄无用武之地的淡淡失落。
二、（2016年高考新课标Ⅲ卷）阅读下面的宋诗，完成8～9题。
内宴奉诏作曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。
曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。
臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。
庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
【注】①曹翰（923～992），宋初名将。
②六韬：古代兵书。
③时髦：指当代俊杰。
④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
8．诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________9．这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】8．观点一：作“弱”“昏”好。
①“臂弱”“眼昏”表明作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵；②更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。
观点二：作“健”“明”好。
①“臂健”“眼明”表明作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰；②表现作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
9．①曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；②辛词通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首，功业未成的悲慨。
三、（2016年高考上海卷）阅读下面的诗歌，完成13～15题。
野望（唐）杜甫西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。
②南浦句：南浦，泛指送别之地。
万里桥，在成都杜甫草堂的东边。
③涓埃：细流与微尘，比喻微小。
13．下列各组词语不符合对仗要求的一项是（）A．第一、二句中的“白雪”与“清江”B．第三、四句中的“诸弟”与“一身”C．第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”D．第七、八句中的“时极目”与“日萧条”14．从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是（）A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。
B．第三、四句“海内”“天涯”切合“野望“二字。
C．第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望“字。
D．第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。
15．全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】13．D14．D15．答案示例：首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流露思家之情。
颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。
颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。
尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。
14. 本题考查考生鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
能力层级为D级。
题干要求从“切合题目”的角度分析，指向明确，首先从题目“野望”思考起，A项中“西山”“南浦”切合题目中的“望”而非“野”字。
B项中“海内”“天涯”是诗人远望后的想象，而不是切合“野望”二字。
C项中的“迟暮”“涓埃”也是作者的感慨语，而非“野望”的内容。
D项中的“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，所以都与“野望”二字切合。
四、（2016年高考天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。
登裴秀才迪小台【唐】王维端居不出户，满目望云山。
落日鸟边下，秋原人外闲。
遥知远林际，不见此檐间。
好客多乘月，应门莫上关。
（选自《全唐诗》）14.（1）“满目望云山”句中“望”字一作“空”，你认为这两个字用哪个更好？请说明理由。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）你如何理解诗中的“闲”字？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】（1）“望”：照应题目中的“登台”，引出后面描写的景物。
或“空”：①营造空旷的意境；②流露出超然心态。
（3）一个“闲”字，点出闲景、闲人、闲心，写出了环境之美、闲适之情。
【解析】（1）本题考查考生鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
能力层级为D级。
“满目望云山”句中“望”字一作“空”，两个字用哪个更好，各人看法不同，只要言之有理就符合要求。
本着“词不离句”的原则，在理解词义的同时，要正确理解诗句的意思。
这首诗的大意是：你闲居在家时不用出门，满眼就能望见云雾缭绕的山峰。
落日西坠，鸟儿在晚霞中飞去；人们离开之后，秋天的原野显得格外闲静。
以前只知道去遥远的树林边，没想到登上这间茅檐的小台，同样可以欣赏到美景。
好客的主人啊，我会经常乘着月色前来造访；照应门户的僮仆，也不要总把院门闩上。
五、（2015年高考新课标Ⅱ卷）阅读下面这两首诗，完成8～9题。
残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
[注]①韩偓（约842～923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里借指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8. 古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇；②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。
能力层级为D级。
首联写到暮春时节作者流落他乡，寄居旅舍之内，下了一夜的雨，早晨刚放晴，残花满地。
面对此情此景，作者恍然间忆起皇都长安。
颔联两句承接首联的“残春”，描写了一幅晚春动态图景。
春天将尽，残花纷纷飘落、柳絮在水面浮动，这样的景象在暮春时节比较常见，本无新奇之处。
可是作者在这里却巧妙地将这些景物与“蜂”“鱼”联系起来，好像“花须落”“柳絮行”是“蜂抱”“鱼吹”的结果，构思十分新奇。
动词“抱”“吹”的选用也非常巧妙，有点出人意料，可仔细品味之却又显得非常自然。
蜂“抱”、鱼“吹”使得本来容易让人产生感伤情绪的暮春场景立刻变得鲜活了起来，颇显出几分生机。
这让人不由得不佩服作者锤炼词句的高超技艺。
这一联深受后人推崇，被认为写得工巧。
所谓“乃晚唐巧句”见于明代许学夷的《诗源辩体》。
六、（2015年高考山东卷）阅读下面的宋词，回答问题。
卜算子张元千风露湿行云，沙水迷归艇。
卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。
起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
[注]张元千，宋代爱国词人14.（1）请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】14.(1)“湿”“迷”使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。