古代诗歌鉴赏(四)鉴赏古代诗歌的语言共39张PPT

③数量词。如杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 这两句诗既写了江南春景的丰富多彩，又用“千里”写了江南入春之地域的广阔。
④叠音词。如杜甫的《江畔独步寻花七绝句（其六）》： “留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰 恰”为叠词。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣 渲染出来；“恰恰”为拟声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆， 给人一种身临其境的听觉感受。
例2：阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
鹧鸪天·赏荷 蔡松年
秀樾①横塘十里香，水花晚色静年芳。胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走 夜光。 山黛远，月波长，暮云秋影蘸潇湘。醉魂应逐凌波梦，分付西 风此夜凉。
【注】①樾：树荫，道旁林荫树。 “胭脂雪瘦熏沉水”一句，王若虚《滹南诗话》中认为“莲体实肥，
不宜言瘦”，并尝试以“腻”替之，你认为合适吗？请根据全词特点分析。 （6分）
【答案】 不合适。“瘦”写出了荷花突出于宽大荷叶之上的亭亭之貌， 与“胭脂”搭配使用，表现了色彩艳丽的荷花的高洁；如用“腻”字只是 表现其颜色的艳丽，与词中“秀、静、远”等描绘的清新雅致的整体风格 不协调。
【解析】 本题考查诗歌的炼字。“胭脂雪瘦”描写荷花之形、之色， 如果改成“腻”字，就体现不出荷的亭亭玉立的气质，与词中“秀、静、 远”等描绘的清新、雅致的整体风格不协调。
⑥副词。副词是对动词、形容词进行修饰限制的词。妙用副词，可以疏通 文气，突出呼应，表现委曲，活跃情韵，化板滞为流动，更好地表达诗人的情 感态度。
⑦渲染颜色的词。诗中表现颜色的词语可以给人以色彩感和画面感， 从而渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比的色 彩词语，体会诗歌流露的感情色彩。如姜虁的《扬州慢》：“过春风十里， 尽荠麦青青。”作者以昔日十里扬州路上的繁盛与如今的荠麦青青形成鲜 明的对比，以突出眼前的荒凉。
诗眼
一个字、一个词、一句话就构成全诗的线索，奠定全诗的感情基 调，表现出全诗的思想，这样的关键词、关键句就是“诗眼”。分析 诗眼就是抓住诗中最精炼传神的词句进行品味，看其在拓深诗的意境， 传达诗人情感上所起的作用。
古代诗词中常见的句式
①省略 古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。如：“路 人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”（胡令能《小儿垂钓》）其中，“遥招手” 的主语“蓬头稚子”就被省略了。 ②对仗 律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要对仗。 ③倒装 为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，诗句里常有句式倒装的 现象：①定语与中心词倒置，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（林逋 《山园小梅》），“水清浅”即“清浅水”，“月黄昏”即“黄昏月”；②主 语与宾语倒置，如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），上句 即“危石咽泉声”，下句即“青松冷日色”；③动词和宾语倒置，如“故国神 游，多情应笑我”（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》），即“神游故国，应笑我多 情”。
淡轻 月风 失扶 梅细 花柳
“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上这 类较露的动词呢？（“摇”“舞”也不合情理）唯有“扶” 字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又 把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态， 给人以一种柔美之感。
下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮 已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映 下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了 月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。 真是一字生辉。
⑤拟声词。如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如 私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇……呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈 嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生 动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。
高三一轮复习
古代诗歌鉴赏专题（四）
鉴赏古代诗歌的语言
2.鉴赏诗歌的语言
诗歌是语言的艺术，与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄 性、精练性、跳跃性和感染力。鉴赏诗歌的语言，不仅要着眼于其意义的 挖掘，还要看其在拓深意境、塑造形象、表达情感等方面的作用。
从近年的高考试题看，对诗歌语言的鉴赏包括三个方面：炼字、炼句 和赏析语言风格。
【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常着落日之色； “偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏” 改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。
【思考】 ①关注词语含义：“寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时”， “常”字表频率，“偏”字表情态。
②关注词语手法：“偏”字，有拟人的特点，含“故意”之意，似有意 为之。
解题技巧：鉴赏古代诗歌“炼句”题的“四大注意”
①注意诗句中精当的动词、形容词及叠词等。诗句中精当的动词、形容 词及叠词等往往对诗句表情达意起很大的作用。如陶渊明《归园田居（其 一）》中“暧暧远人村，依依墟里烟”，叠词“暧暧”写出了相隔很远的村 庄模糊不清的样子，“依依”写出了炊烟轻柔缓慢地向上飘升之态，画面给 人平静安详之感。
④注意从诗句所在位置分析其在表情达意或谋篇布局上的作用。首 句一般有开篇点题，引领全文，奠定基调等作用；中间句作用一般是承 前启后，渲染氛围等；尾句有总结全诗，深化或升华主题，卒章显志， 表现情感等作用。
诗歌中句子的位置及作用
①首句 或开篇点题、统领全诗，领起下文的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定 某种基调；或首句设问，引出后面的内容。 ②中间句 或承前面什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达诗人什么感情。 ③尾句 或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现诗人什么样的情感；或 以景衬情，用某种景衬托某种情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
②形容词。妙用形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点， 还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词，要密切关注其修饰的对象和表露的情 感。如王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗中描写茫茫沙漠， 用“大”字状其景观；烽火燃起，用“孤”字状其醒目；“长”状其视野所及， 黄河杳无尽头。
②注意诗句运用的表达方式、表现手法。如“梢影细从茶碗入，叶声轻 逐篆烟来”中的“从……入”和“逐……来”生动地表现了茶具间光影的变化、 叶声相伴烟缕升起的动态美，是理解两句诗的关键。
③注意结合全诗的内容来分析诗句的含意。我们在赏析某一句诗时， 只有结合全诗的内容来作分析，才能弄清诗句的多层意思，明了诗句在 开拓意境、创设氛围或表达情感方面的作用。
高考炼字类试题主要是考查锤炼诗词中的动词、形容词、副词、数词 和叠词。
①动词。动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词； 二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的《玉楼春》：“绿 杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘 出了杏花盛开的艳丽景色，还抒发了对春天到来的喜悦之情。
所谓炼字，就是锤炼诗歌中的词语，使之生动、形象、精炼、传神。 古人写诗，十分讲究炼字因为经过作者锤炼的关键字词，常常是最能表露 诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方。卢延让曾经作诗说：“莫话诗中事， 诗中难更无。吟安一个字，拈断数茎须。”
沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字 见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。”从诸多诗例来看，炼字就是使 “意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化 与美学化，使“意”具有感染人的力量。
（1）炼字
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。小妹说出： 在“轻风、细柳、淡月、梅花”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。
苏东坡当即道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评之为 “下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，‘轻风舞细柳，淡 月隐梅花。’”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山 谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：
④互文 古诗因受字数的限制，或从章节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思 拆开分置。读时必须前后互为补充，或互相拼合。如“秦时明月汉时关”（王 昌龄《出塞》）、“主人下马客在船”（白居易《琵琶行》）、“迢迢牵牛星， 皎皎河汉女”（《古诗十九首》），都是互文见义。 ⑤列锦 限于篇幅的制约，诗人要想表达复杂的思想感情，往往将几个相互关联的 名词罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感 知画面间的流动和联系，从而使读者把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂 感情。如“烟柳画桥，风帘翠幕”（柳永《望海潮》），“枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），“鸡声茅店月，人 迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）。
②删换法。先整体把握诗歌中某一句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另 外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。而这个变化就体现了该字的关键之处， 也是赏析时答题的要点。
③倒推法。一种情况是先看命题者所给出的提示，如：“全诗表达了对百姓疾苦的关 注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么？”考生在回答问题时，一般要说 该字用得好，而“好处”中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一 种情况就是根据诗歌所表达的情感或说明的道理，根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。
第二步，描景象。把该字放入原句中，展开联想，再现作者所描绘的情 景，并结合具体诗（词）句进行分析，或描述该句的景象。 第三步，点作用。点出该字在诗（词）中准确地写出对象怎样的特点，烘托了 怎样的意境，表达了怎样的感情等。
【参考句式】 某字在这首诗（词）中的意思是（ ），它生动形象地写出了（ ）
的情景，表达了作者（ ）的情感。
例3：阅读下面这首清诗，完成后面的问题。
秋暮吟望 赵执信 小阁高栖老一枝①，闲吟了不为秋悲。 寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。 二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。 【注】①一枝：语出《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。 “老一枝”意为终老山林。 简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。（4分）
典型例题
例1：（2017·山东卷）阅读下面的唐诗，完成后面的问题。
早上五盘岭① 岑参 平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。 【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使 杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭：秦、蜀交界处峻岭，其山道曲 折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写 景物特征鲜明，请简要分析。（4分）
⑧体现修辞手法的词。含有修辞手法的字词比较容易进 入命题人的“法眼”，成为命题对象。如“云破月来花弄 影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。
解题技巧：巧解古代诗歌“炼字”题的三种方法
①套用法。试题中常见“炼字”有两种。一是动词。动词的使用常常能起到画龙点睛 的效果，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。二是作为修饰语的形容词、 虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、 如触其物、如临其境。
③关注词语作用：“常”字，凸显了山的常态；“偏”字化偶然为有意， 凸显了诗人的心情。
（2）炼句
古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴 含着深刻的思想和高超的技巧。因而，鉴赏诗歌的语言，常常是赏析诗 人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊 句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。
答题模板：古代诗歌“炼字”
【设问方式】 ①某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ②这个字与另一个字比较，哪一个更好？为什么？ ③这首诗（词）的诗（词）眼是什么？为步骤】 第一步，明手法。点明该字所运用的表现手法，如拟人、夸张、比喻、
对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视 觉、触觉角度等。