古代诗歌鉴赏专题课件
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古代诗歌鉴赏详解课件
意象分析法
要点一
总结词
通过对诗歌中的意象进行深入分析,理解其象征意义和文 化内涵,进而把握诗歌的主题和情感。
要点二
详细描述
意象分析法是诗歌鉴赏的重要方法之一,它强调对诗歌中 的意象进行深入分析,理解其象征意义和文化内涵。通过 对意象的分析,我们可以更好地理解诗歌的主题和情感, 把握诗人的创作意图和思想。同时,意象分析法还能够提 高我们对文学作品的审美能力和鉴赏水平。
咏史
咏史诗以历史事件或人物为题材,通过对历 史的描绘和评价,表达了诗人对历史的见解 和对现实的讽刺。如《泊秦淮》中的“商女 不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”表达了对历 史悲剧的重温与警醒,以及《赤壁》中的“ 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”则以独 特的视角评价了历史事件。
边塞与战争
边塞
边塞诗以边疆地区为背景,通过对边疆生活的描绘和边塞将士的赞美,表达了诗人对边 疆的热爱和对国家安全的关注。如《凉州词》中的“黄河远上白云间,一片孤城万仞山 ”展现了边疆的荒凉与险峻,以及《白雪歌送武判官归京》中的“纷纷暮雪下辕门,风
目录
• 古代诗歌概述 • 古代诗歌的语言艺术 • 古代诗歌的主题与情感 • 古代诗歌鉴赏的方法与技巧 • 古代诗歌鉴赏实践 • 古代诗歌鉴赏的意义与价值
古代诗歌概述
古代诗歌的定义与特点
定义
古代诗歌指的是中国古代的诗歌 作品,包括从《诗经》、《楚辞 》等早期诗歌到唐诗、宋词等各 个时期的优秀作品。
特点
古代诗歌注重意境、情感和语言 的精练,强调韵律和节奏感,多 采用象征、比喻等修辞手法,具 有很高的艺术价值和审美体验。
古代诗歌的起源与演变
起源
古代诗歌起源于古代人民的劳动和生活,最早的诗歌可以追溯到殷商时期的甲 骨文和铜器铭文。
高考专题复习:诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解:此句意思是处处是春色,人们还要到南山去寻觅。“苦”,形容 执著地追求,表达出了人们这种寻觅春色的执着。
(四省联考)C.“无巡”意为不拣选地方,形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴, 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解:这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒,分不清喝了多少巡 (次)。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来,高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的,注重对学生的价值引导,非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的 一项是( ) A. 首句用词平易而含蕴丰富,写出了诗人与 友人重逢的感受,也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情,并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会,花朵争艳,鸟声此起彼伏, 生机盎然,烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融,既写出了对友人的 关切,也富含着深刻的生活哲理,引人思考。
B.“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天,而是整个大唐的春天,尽显诗 人的胸襟与气魄。
C.“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉,与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D.尾联卒章显志,诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情,祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意,但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联,也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接,尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境,真正考察学生的解读诗歌的能力。
《古代诗歌鉴赏》课件
③主、宾换位 叶梦得《贺新郎》词:“秋色渐将晚,霜信报黄花。”也
显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍 是“主——动——宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理 解。再如白居易《长恨歌》“姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门户” (门户生光彩),卢纶《塞下曲》诗“林暗草惊风,将军夜引 弓”(林暗风惊草)等。 ④.定语的位置
从设题方式上看,可以分为: 客观题——题材、引用典故、诗句; 主观题——意境、思想感情、炼字、艺术特点;
4、注意诗的语言特点。
①、诗歌的语言是最凝练的,同样一件事用散文的语言来 写,会是很长的一句话,或者是几句话,而诗歌却只用几 个字。如“高楼聊眺望”,若是写散文,会先交代某年月 日,在某地登上一座怎样的高楼,然后再写极目眺望远处 的情景,而诗句只有5个字。 ②、诗歌语言也富于跳跃性,在句与句之间留下很多空白, 需要读者通过想象作补充,还原诗歌的场景。贾岛的《访 隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中, 云深不知处。”寻访者与童子的三番问答,至少要用六句 话来写,但诗人采用答话包孕问话的方法,精简为四句二 十个字。这就在句与句之间留下了空白,要我们读者去想 象补充。 ③、诗歌语言经常出现倒装;这一方面是出于音韵的需要 如:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。” ;也是出于 修辞的需要,如:“竹喧归浣女,莲动下渔舟” “香稻啄 馀鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝”
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。
旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。
天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。 清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。在稻谷的香 气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青 蛙的叫声,好像在说着丰收年。天空中轻云漂浮, 闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨, 诗人急急从小桥过溪想要躲雨,往日,土地庙附近 树林旁的茅屋小店哪里去了?拐了弯,茅店忽然出现 在他的眼前。
古代诗歌鉴赏完整PPT课件
把握情感,理解主旨
把握诗歌情感
通过理解诗歌中的情感表 达,可以把握作品的主旨 和作者的创作意图。
分析诗歌主题
通过分析诗歌的主题和中 心思想,可以深入理解作 品所表达的情感和思想。
探究诗歌价值
在把握情感和理解主旨的 基础上,进一步探究诗歌 在文学史上的价值和对后 世的启示意义。
06
古代诗歌在现代社会中的影响与传承
在艺术领域中的影响与传承
古代诗歌的艺术魅力不仅在于其语言 美,更在于其意境美、情感美等方面, 对后世艺术产生了深远的影响。
古代诗歌中的美学思想和审美观念对 后世艺术理论和艺术创作产生了重要 的影响,推动了艺术的发展和进步。
许多艺术家从古代诗歌中汲取灵感, 创作出大量优秀的绘画、音乐、舞蹈 等艺术作品,进一步丰富了人类艺术 宝库。
在国际交流中的影响与传承
古代诗歌作为中华文化的代表之 一,在国际文化交流中发挥着重 要的作用,成为展示中华文化独
特魅力的重要窗口。
通过翻译和介绍古代诗歌,可以 让更多的人了解中华文化的博大 精深和独特魅力,增进不同文化
之间的交流和理解。
古代诗歌中的普世价值和人类共 同情感可以跨越国界和民族,成 为世界各国人民共同欣赏和传承
的文化遗产。
THANKS
感谢观看
《山居秋暝》、《鸟鸣涧》 等。
作品特点
王维的诗歌以清新自然、空 灵悠远为主要特点,善于运 用白描手法和画意构图展现 自然之美和田园之趣。
艺术成就
王维的诗歌和绘画相互融合, 形成了独特的艺术风格,对 后世的山水田园诗派产生了 重要影响。
白居易及其作品分析
白居易简介
代表作品
作品特点
艺术成就
白居易是唐代著名的现实主 义诗人之一,与元稹一起倡 导新乐府运动,世称“元 白”,与刘禹锡并称“刘 白”。他的诗歌通俗易懂, 反映人民疾苦和社会现实。
专题01诗歌鉴赏课件-2025年高考语文一轮复习之古代诗歌
• 读评论就是读题审 题,找到评论中的 关键性词语和答题 要求关键词,确定 考查的角度和考查 范围。
读诗找对应
• 读诗句、找对应;细 梳理,条理化。
• 题干所指的评论(评 价)是一理论性的观 点表达,考生要将这 一观点结合诗句进行 具体解读,在诗中找 到对应的思考点,整 合答案,分条陈列。
作答要规范
• 整合答案,分条 陈列,规范答题。
• 答案构成:解读 评语含义;连接 评语观点与原文 (即结合具体诗 句分析);总结 结论。
谢谢欣赏
第一步:审题明思路——读评论,明含义,找关键,定思路
16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开,含有余不尽之 意”。请结合本诗的尾句,谈谈你对这句话的理解。(6分)
评语含义:诗歌结句要拓展开来,言有尽而意无穷,令读者联想、回。味。
题目关键词: 有余不尽之意——情感
。
答题思路:言不尽之意,即言不尽的情感是什么?如何到达这种效果。?
作答要规范
• 整合答案,分条 陈列,规范答题。
• 答案构成:解读评 语含义;连接评语 观点与原文(即结 合具体诗句分析); 总结结论。
四、典例讲授
次韵几复和答所寄① 北宋:黄庭坚
海南海北梦不到,会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜,曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是,故山松长到天藤。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地:诗中指人的居所。 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的?请简要分析。(6分)
【解题思路】
读诗找对应
• 读诗句、找对应;细 梳理,条理化。
• 题干所指的评论(评 价)是一理论性的观 点表达,考生要将这 一观点结合诗句进行 具体解读,在诗中找 到对应的思考点,整 合答案,分条陈列。
作答要规范
• 整合答案,分条 陈列,规范答题。
• 答案构成:解读 评语含义;连接 评语观点与原文 (即结合具体诗 句分析);总结 结论。
谢谢欣赏
第一步:审题明思路——读评论,明含义,找关键,定思路
16.南宋沈义父《乐府指迷》主张“结句须要放开,含有余不尽之 意”。请结合本诗的尾句,谈谈你对这句话的理解。(6分)
评语含义:诗歌结句要拓展开来,言有尽而意无穷,令读者联想、回。味。
题目关键词: 有余不尽之意——情感
。
答题思路:言不尽之意,即言不尽的情感是什么?如何到达这种效果。?
作答要规范
• 整合答案,分条 陈列,规范答题。
• 答案构成:解读评 语含义;连接评语 观点与原文(即结 合具体诗句分析); 总结结论。
四、典例讲授
次韵几复和答所寄① 北宋:黄庭坚
海南海北梦不到,会合乃非人力能。 地褊未堪长袖舞,夜寒空对短檠灯②。 相看鬓发时窥镜,曾共诗画更曲肱③。 作个生涯终未是,故山松长到天藤。
湖上晚归 林逋
卧枕船舷归思清,望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色,寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避,红菜香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注],鸡犬林萝隐隐声。
[注]诛茅地:诗中指人的居所。 16.王国维说:“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何 得到印证的?请简要分析。(6分)
【解题思路】
2024届高考语文专题复习:古代诗歌鉴赏 课件
黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。--王昌龄《从 军 行》 5、厌恶战事,批评边将无能,反对统治者的穷兵黩武。 可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。--陈陶 《陇西行四首》
应该注意的是,边塞诗的思想感情,往往是复杂的,往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》,就包含了几方面的内容: 边塞壮丽的风光,边塞环境的艰苦恶劣,和朋友离别的不舍 之情,对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗,需要从哪些方面着手?
古 读标题:诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象:人物、景物(意境)、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字(诗眼)词句 语言风格
表达技巧(艺术手法) 典故
8
7
6
5
4
3
2
1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物:郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人:邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具:耒、耜、锄头、犁 4、植物(食品):五谷(黍)、栗、桑、麻、菊、 5、动物:鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情,融情入景;②乐景写哀情(反衬)。 式
应该注意的是,边塞诗的思想感情,往往是复杂的,往 往是几种感情交织在一起。
比如《白雪歌送武判官归京》,就包含了几方面的内容: 边塞壮丽的风光,边塞环境的艰苦恶劣,和朋友离别的不舍 之情,对家乡的思念。
古代诗歌鉴赏专题
读懂一首诗,需要从哪些方面着手?
古 读标题:诗歌题材
读作者 代 读注释
思想情感
诗
诗歌形象:人物、景物(意境)、事物 志向哲理
歌
读诗文 关键字(诗眼)词句 语言风格
表达技巧(艺术手法) 典故
8
7
6
5
4
3
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1
干
即
送
羁托咏
边
山
谒
事
别
旅物史
塞
水
言
抒
怀
思言怀
军
田
志
怀
人
乡志古
旅
园
诗
诗
诗
诗诗诗
诗
诗
诗 歌 题
材
1
山水诗主要以山水作为 描写和抒发感情的对象。描 写自然风光为主。
田园诗多以田园风光为题 材。主要是描写农村生活、农 夫和农耕。
田园诗的典型物象 景物、人物、农具、植物、动物
1、景物:郭外、原野、农田、墟落、炊烟、白云、清泉、郊外 、草屋、柴门、荆扉、 2、人:邻人、野老、农夫、樵夫、渔夫、林叟、山客、牧童 3、农具:耒、耜、锄头、犁 4、植物(食品):五谷(黍)、栗、桑、麻、菊、 5、动物:鸡、犬、牛、羊、蚕、蛙
抒情方 ①借景抒情,融情入景;②乐景写哀情(反衬)。 式
2025届高考专题复习:古代诗歌鉴赏之“物象”鉴赏课件
共同运用了借物抒情和对照手法。 (1)感情 白诗托“西角荒园”的春柳发人才不得其位之慨, 李诗托清秋之柳发迟暮之叹; (2)对照 白诗以柳树之美与环境之差作对照, 李诗以春日之柳与秋日之柳作对照。
阅读下面的诗歌,然后回答问题
练习五
木芙蓉
吕本中
小池南畔木芙蓉,雨后霜前着意红。
犹胜无言旧桃李,一生开落任东风。
练习二
蝉 虞世南
垂緌饮清露,
居高声自远,
注:緌(ruí)缨子,
流响出疏桐。 非是藉秋风。
形象特点— 在高树上饮着清露、自在鸣叫、不
须借秋风声音自然远扬。
所言之志—只要品性高洁,声名自然远扬,无
须任何外在凭借。
手法分析— 托物言志。
练习三小松
杜荀鹤
自小刺头深草里,
而今渐觉出蓬蒿, 时人不识凌云木,
若欲满盘堆马乳,
莫辞添竹引龙须。
问题:分析诗中葡萄的形象 及抒发的情感。
此诗通过描写柔弱,杂乱攀附,需 要照料葡萄的形象。表达自己仕途困
顿,期望有人引荐的心情。
练习三 严郑公宅同咏竹 唐•杜甫
绿竹半含箨,新梢才出墙。 色侵书帙晚,阴过酒樽凉。 雨洗涓涓净,风吹细细香。 但令无剪伐,会面拂云长。
【注】 :严郑公,即严武,受封郑公。 箨(tuò),笋壳。帙,包书的布套。
诗人赋予杏花以象征意义,并以“作雪”和 “成尘”为喻,形成对照,用“纵被”和“绝 胜”来强调,深沉而形象地表达了诗人宁愿为理 想而献身也不愿同流合污的悲壮感情。
(2)
分 析 刻 画 物 象 的 作 用 及 方 法
作用 托物言志、借物抒情 象征
艺 术 手 法
描写
正面描写 比喻 拟人 对照 夸张 (直接)
古代诗歌鉴赏之意象意境专题PPT课件
不出现本体,直接叙述喻体。如“孤 帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。
暗喻
本体和喻体都出现,但不用比喻词, 常用“是”、“变成”等词代替。如 “大雪压青松,青松挺且直。要知松 高洁,待到雪化时”。
2024/1/25
13
拟人手法运用
2024/1/25
把事物人格化
赋予事物以人类的行为特点,生 动形象地表达出作者的情感。如 “春风又绿江南岸”。
多传达思乡怀亲之情和 羁旅伤感。
多传达离愁别绪和旅途 艰险。
多传达哀怨、凄恻、思 归之情。
2024/1/25
9
植物类意象
柳树
多传达送别、留恋、伤感之情 。
2024/1/25
落花
多传达青春易逝、人生无常的 深沉喟叹和哀愁。
松柏
多传达孤直耐寒、坚韧不拔之 品格。
竹
多传达气节、虚心、坚贞等品 格。
10
人造物品类意象
意象定义
意象是融入了主观情意的客观物象,或者是借助 客观物象表现出来的主观情意。简单地说,意象 就是寓“意”之“象”,就是用来寄托主观情思 的客观物象。
客观性
意象来源于客观世界,是对客观事物的艺术加工 和提炼。
2024/1/25
主观性
意象是诗人表达情感的载体,融入源自诗人的主观 情感和审美体验。象征性
通过描写贾宝玉和林黛玉共读《会真记》(《西厢记》)的情景,展现了二人纯真的爱情 和对自由生活的向往,同时也暗示了二人悲剧性的命运。
吴承恩《西游记》中“三打白骨精”
通过孙悟空三打白骨精的故事情节,表现了孙悟空的智慧、勇敢和正义感,同时也揭示了 妖怪的狡猾和邪恶。这一章节情节紧凑、人物形象鲜明,是《西游记》中的经典篇章之一 。
高考语文复习-鉴赏古代诗歌语言课件(共27张PPT)
6
示 例 “万里悲秋常作客,百年多病独登台。”(杜甫《登高》)
“万里”“百年”的数字夸张,描绘出了辽阔无边的画面,极力抒发 分析
了诗人悲怆的感情 ①如实描绘,精练传神,诗意隽永,回味无穷; 效 果 ②虚化烘托,夸张突出特点,增强表现力; ③虚实相生,小大对比,强化情感抒发效果。
✓ 数词的出现往往伴随强调突出的作用。因此鉴赏时要抓住数词强调突出的对 象特点,把握数词的内涵。
✓ 赏析字(词)时不能把该字(词)孤立起来,要注意根据题目要求,把该字(词)放
Hale Waihona Puke 到具体的诗(词)句之中,并结合全诗(词)的结构、意境、情感,特别是主旨
来分析该字(词)的语法特点2或024年表可用达课件技巧。
11
诗 眼
所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观 点、情感态度或诗歌意境的,具有概括性、生动性或情趣性的能 统摄全诗或某句的字词,具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两 种形式。
分析 两个动词使用拟人手法,赋予花鸟人的悲喜,生动营造出国家动乱,万物同 悲的深痛哀伤。 ①化静为动,以动写静;
效 果 ②描摹情态,突出特征; ③表达传神,蕴含手法。
2024年可用课件
5
示 例 “大漠孤烟直,长河落日圆。”(王维《使至塞上》)
“直”和“圆”两字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切 分析
诗
歌
第三讲 ·鉴赏古代诗歌语言
鉴赏
2024年可用课件
1
TIP
诗歌语言常见考察方向
诗歌是语言的艺术,诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通
过语言来表现的。诗歌的语言与其他文学样式的语言相比更加凝练、
优美,更具抒情性、含蓄性、跳跃性和感染力。
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“竹喧归浣女,莲动下渔舟” 3、兼而有之 例1、王昌龄“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关
例2、杜甫“晓看红湿处,花重锦官城”
3、省略句子成分
诗词赏析始终离不开一个“想”字,根据 诗词所规定的“再造条件”进行再造想 象,可以补充诗人有意留下的空白,还 原诗歌的场景,获得更高的审美享受
如:贾岛《寻隐者不遇》用答话包孕问话, 需要根据生活的逻辑、经验的积累,自 身的修养去补充完善。
例5、杜牧《过华清宫》
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”
例6、欧阳修《蝶恋花》
“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春 住”
这些意象之间的联系需要你去想象,去补 充,又不许把它凝固下来。一旦凝固下 来,就失去了诗味,而诗歌的魅力,正 在诗的多义。
(二)值得注意的字词 许多诗中都有一些特别值得重视的词,通
风流酷似,卧龙诸葛。” 例3、钱起“竹怜新雨后,山爱夕阳时”
3)主宾换位
例1、叶梦得《贺新郎》 “秋色渐将晚,霜信报黄花”
例2、白居易《长恨歌》 “姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门 户”
例3、卢纶《塞下曲》 “林暗草惊风,将军夜引弓”
4)定语的位置
A。定语挪前 例1、王昌龄《从军行》
“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关” 例2、刘叉《从军行》
“横笛闻声不见人,红旗直上天山雪” 例3、陆游《昼卧》
“香生帐里雾,书积枕边山”
B。定语挪后
例1、李白 “我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月”
例2、杜甫 “晓看红湿处,花重锦官城”
5)以宾语面貌出现的状语
例1、崔护“人面不知何处去,桃花依旧笑 春风”
例2、杜甫《秋兴》 “千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微”
例3、李商隐《安定城楼》 “永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟”
其他
例1、苏轼《念奴娇》 “故国神游,多情应笑我,早生华发”
例2、毛泽东《沁园春》 “独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”
例3、王之涣《登鹳雀楼》 “欲穷千里目,更上一层楼”
颠倒词序的原因
1、是声律的要求 例 晁无咎《临江仙》
“水穷行到处,云起坐看时” 2、出于修辞上的特殊需要 例 王维《山居秋暝》
万籁此俱寂 ,惟闻钟磬音
例4、王安石“春风又绿江南岸” 例5、蒋捷“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了
芭蕉
例6、周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子”
2、 颠倒词序
还原颠倒的语序,把握诗人真实意图与情感 侧重点
*1)主语后置 例 崔灏《黄鹤楼》
“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲” *2)宾语前置 例1、 杜甫《月夜》“香雾云鬓湿,清辉玉臂寒” 例2、辛弃疾《贺新郎》“把酒长亭说,看渊明,
王维诗中有画,画中有诗。对自然的感受独特而细致入 微,笔下的山水景物特具神韵。写景动静结合,善于 细致的表现自然界光色和音响变化,
正是由于他常以一位禅者的目光览观万物,才使他的诗 有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、寂悦。 特别是他在描写大自然中一刹 那间的纷纭动象,“人 闲桂花落,夜静春山空”“明月松间照,清泉石上流” 是那样清净、静谧、神韵盎然。往往荡涤读者胸襟, 给人以恬淡宁和的无尽遐思。
*动词
例1、孔尚任“你记得跨清溪半里桥,旧 红板没一条,秋水长天人过少。冷清清
的晚照,剩一树柳弯腰
例2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 例3、感时花溅泪,恨别鸟惊心 例4、气蒸云梦泽,波撼岳阳城 例5、雨去花光湿,风归叶影疏
*修饰语
例1、黄河远上白云间,一片孤城万仞
山
例2、随风潜入夜,润物细无声
*或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌 浓郁的画意与鲜明的节奏
例:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”
*或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会 诗歌感情色彩的浓度
例:流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭
蕉
二、总体的语言特色
包括一句话或者全篇的语言特色
(一)清新
就是用语新颖,不落俗套。清新一般是用在写景 诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗, 比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清 新之风常见于山水田园诗人之中。
*中国诗歌对语言的变形主要表现为 1、改变词性 2、颠倒词序 3、省略句子成分
1、改变词性
改变某些词语的词性,这往往是“诗眼”或“词 眼”
例1 、何逊 “夜雨滴空阶,晓灯暗离室” 例2、王维 “ 日色冷青松”
例3、常健《破山寺后禅院》 清晨入古寺 初日照高林
曲径通幽处, 禅房花木深
山光悦鸟性, 潭影空人心
陶潜的诗特点主要是平淡,有时不乏清新。而王 维孟浩然的诗则相对比较清新。
1、王维:唐代诗人,画家
他的大多数山水田园之作,在描绘自然美景的同时,流 露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。或静谧恬淡,或气 象萧索,或幽寂冷清,表现了诗人对现实漠不关心甚 至禅学寂灭的思想情绪。加之艺术技巧很高,颇为后 人所推崇。
常使全诗增色不少,甚至成为诗眼。
*动词 *修饰语 *特殊词
*叠词 *拟声词 *表颜色的词
如:1、诗僧齐已“前村深雪里,昨夜数枝
开”
2、王驾《晴景》 雨前初见花间蕊 雨后全无叶底花
蜂蝶飞来过墙去 却疑春色在邻家 3、王安石“春风又绿江南岸” 4、 张先“云破月来花弄影” 5、宋祁“红杏枝头春意闹” 6、杜甫“四更山吐月,残夜月明楼”
诗歌鉴赏专题(一)
高考要求
1、鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度
鉴赏诗歌语言
一 、鉴赏用词之妙
*中国诗歌对语言的变形
*值得注意的字词
、 总体的语言特色
*清新 *平淡
*绚丽
*明快 *含蓄简洁
(一)中国诗歌对语言的变形
* 中国诗歌要借助非常俭省的语言外壳来 表达丰富的思想感情,还要符合音韵的 需要,诗歌非对语言变形不可
例3、王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯
*特殊词 A叠词;增强语言的韵律感或是起强调作
用
杨柳青青江水平,忽闻江上唱歌声 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
B拟声词:使诗文生动形象,使人身临其 境
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒
C、表颜色的词;颜色一般表现心情,增 强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
例1、辛弃疾“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣 蝉” 例2、“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯” 例3、陆游“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大 散关” 例4、温庭筠“鸡声茅店月,人迹板桥霜”
这些句子全部是名词的连缀,“象”的方 面看好象是孤立的,“意”的方面却有 一种深沉内在的联系,似离实合,给读 者留下了想象的余地和再创造的可能。
例2、杜甫“晓看红湿处,花重锦官城”
3、省略句子成分
诗词赏析始终离不开一个“想”字,根据 诗词所规定的“再造条件”进行再造想 象,可以补充诗人有意留下的空白,还 原诗歌的场景,获得更高的审美享受
如:贾岛《寻隐者不遇》用答话包孕问话, 需要根据生活的逻辑、经验的积累,自 身的修养去补充完善。
例5、杜牧《过华清宫》
“一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来”
例6、欧阳修《蝶恋花》
“雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春 住”
这些意象之间的联系需要你去想象,去补 充,又不许把它凝固下来。一旦凝固下 来,就失去了诗味,而诗歌的魅力,正 在诗的多义。
(二)值得注意的字词 许多诗中都有一些特别值得重视的词,通
风流酷似,卧龙诸葛。” 例3、钱起“竹怜新雨后,山爱夕阳时”
3)主宾换位
例1、叶梦得《贺新郎》 “秋色渐将晚,霜信报黄花”
例2、白居易《长恨歌》 “姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门 户”
例3、卢纶《塞下曲》 “林暗草惊风,将军夜引弓”
4)定语的位置
A。定语挪前 例1、王昌龄《从军行》
“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关” 例2、刘叉《从军行》
“横笛闻声不见人,红旗直上天山雪” 例3、陆游《昼卧》
“香生帐里雾,书积枕边山”
B。定语挪后
例1、李白 “我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月”
例2、杜甫 “晓看红湿处,花重锦官城”
5)以宾语面貌出现的状语
例1、崔护“人面不知何处去,桃花依旧笑 春风”
例2、杜甫《秋兴》 “千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微”
例3、李商隐《安定城楼》 “永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟”
其他
例1、苏轼《念奴娇》 “故国神游,多情应笑我,早生华发”
例2、毛泽东《沁园春》 “独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”
例3、王之涣《登鹳雀楼》 “欲穷千里目,更上一层楼”
颠倒词序的原因
1、是声律的要求 例 晁无咎《临江仙》
“水穷行到处,云起坐看时” 2、出于修辞上的特殊需要 例 王维《山居秋暝》
万籁此俱寂 ,惟闻钟磬音
例4、王安石“春风又绿江南岸” 例5、蒋捷“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了
芭蕉
例6、周邦彦“风老莺雏,雨肥梅子”
2、 颠倒词序
还原颠倒的语序,把握诗人真实意图与情感 侧重点
*1)主语后置 例 崔灏《黄鹤楼》
“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲” *2)宾语前置 例1、 杜甫《月夜》“香雾云鬓湿,清辉玉臂寒” 例2、辛弃疾《贺新郎》“把酒长亭说,看渊明,
王维诗中有画,画中有诗。对自然的感受独特而细致入 微,笔下的山水景物特具神韵。写景动静结合,善于 细致的表现自然界光色和音响变化,
正是由于他常以一位禅者的目光览观万物,才使他的诗 有了一种其他诗人所难以企及的静美、澄旷、寂悦。 特别是他在描写大自然中一刹 那间的纷纭动象,“人 闲桂花落,夜静春山空”“明月松间照,清泉石上流” 是那样清净、静谧、神韵盎然。往往荡涤读者胸襟, 给人以恬淡宁和的无尽遐思。
*动词
例1、孔尚任“你记得跨清溪半里桥,旧 红板没一条,秋水长天人过少。冷清清
的晚照,剩一树柳弯腰
例2、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关 例3、感时花溅泪,恨别鸟惊心 例4、气蒸云梦泽,波撼岳阳城 例5、雨去花光湿,风归叶影疏
*修饰语
例1、黄河远上白云间,一片孤城万仞
山
例2、随风潜入夜,润物细无声
*或抓住能表现色彩组合的字眼,体会诗歌 浓郁的画意与鲜明的节奏
例:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”
*或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼,体会 诗歌感情色彩的浓度
例:流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭
蕉
二、总体的语言特色
包括一句话或者全篇的语言特色
(一)清新
就是用语新颖,不落俗套。清新一般是用在写景 诗中,一般诗风比较亮丽,语言比较通俗, 比喻新颖独到,包含着作者的喜悦之情。清 新之风常见于山水田园诗人之中。
*中国诗歌对语言的变形主要表现为 1、改变词性 2、颠倒词序 3、省略句子成分
1、改变词性
改变某些词语的词性,这往往是“诗眼”或“词 眼”
例1 、何逊 “夜雨滴空阶,晓灯暗离室” 例2、王维 “ 日色冷青松”
例3、常健《破山寺后禅院》 清晨入古寺 初日照高林
曲径通幽处, 禅房花木深
山光悦鸟性, 潭影空人心
陶潜的诗特点主要是平淡,有时不乏清新。而王 维孟浩然的诗则相对比较清新。
1、王维:唐代诗人,画家
他的大多数山水田园之作,在描绘自然美景的同时,流 露出闲居生活中闲逸萧散的情趣。或静谧恬淡,或气 象萧索,或幽寂冷清,表现了诗人对现实漠不关心甚 至禅学寂灭的思想情绪。加之艺术技巧很高,颇为后 人所推崇。
常使全诗增色不少,甚至成为诗眼。
*动词 *修饰语 *特殊词
*叠词 *拟声词 *表颜色的词
如:1、诗僧齐已“前村深雪里,昨夜数枝
开”
2、王驾《晴景》 雨前初见花间蕊 雨后全无叶底花
蜂蝶飞来过墙去 却疑春色在邻家 3、王安石“春风又绿江南岸” 4、 张先“云破月来花弄影” 5、宋祁“红杏枝头春意闹” 6、杜甫“四更山吐月,残夜月明楼”
诗歌鉴赏专题(一)
高考要求
1、鉴赏文学作品的形象、语言 和表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度
鉴赏诗歌语言
一 、鉴赏用词之妙
*中国诗歌对语言的变形
*值得注意的字词
、 总体的语言特色
*清新 *平淡
*绚丽
*明快 *含蓄简洁
(一)中国诗歌对语言的变形
* 中国诗歌要借助非常俭省的语言外壳来 表达丰富的思想感情,还要符合音韵的 需要,诗歌非对语言变形不可
例3、王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯
*特殊词 A叠词;增强语言的韵律感或是起强调作
用
杨柳青青江水平,忽闻江上唱歌声 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
B拟声词:使诗文生动形象,使人身临其 境
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒
C、表颜色的词;颜色一般表现心情,增 强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
例1、辛弃疾“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣 蝉” 例2、“桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯” 例3、陆游“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大 散关” 例4、温庭筠“鸡声茅店月,人迹板桥霜”
这些句子全部是名词的连缀,“象”的方 面看好象是孤立的,“意”的方面却有 一种深沉内在的联系,似离实合,给读 者留下了想象的余地和再创造的可能。